如何做个优秀的操盘手(心态篇)

第一篇：如何做个优秀的操盘手(心态篇)

在股市中, 操盘手就是为别人炒股的人。从一名普通的投资者到一名优秀的操盘手〃就好像从士兵到将军一样〃除了经受时间考验之外〃其基本前提有两个：第一〃以此为业〃栽过跟头〃但仍痴心不改〃喜欢交易〃屡败屡战。操盘手是职业交易员〃不是票友。专业和业余不可同日而语。在任何一个行业中要取得成功〃喜欢此行业并全身心地投入是必不可少的条件。第二〃认错不服输〃虚心学习〃认真总结反思。这是优秀操盘手的特质。有信心但不自高自大〃精神自由但又遵守纪律〃对市场充满了敬畏之心〃随时随地听从市场的召唤〃绝不会对市场说三道四〃幻想着市场会听从自己的意愿。

在上述条件下〃成为一名优秀操盘手可从以下三方面努力：

1.要有一点精神。人如果没有一股劲〃一股气〃就什么事情也做不成。在投资上就得有一种愚公精神〃傻子精神。所谓愚公精神〃就是一种不达目的不罢休〃自信能成功〃不惟书本、不惟专家〃只惟实际的精神。所谓傻子精神〃就是我不吃亏谁吃亏〃我不下地狱谁下地狱的精神。从不斤斤计较〃因小失大。傻子精神还体现在对规矩对原则的坚持上〃只见义不惟利〃不患得患失。傻子精神〃就是一种勇往直前的拼劲〃对认准的事〃绝不犹犹豫豫、畏首畏尾〃胆敢悬崖走马、言必行、行必果的敢担当精神。敢不敢下决断是失败的投资人和优秀操盘手的分水岭。

2.要讲一点方法。学贵得法〃有勇还须得有谋。投资不是蛮干〃关键要反思、要总结、要学习。人们来市场投资〃目的是赚钱。为了赚钱〃就得思考为什么会赔钱？什么情况下赔小钱？什么情况下赔大钱？什么情况下反复赔钱？如果能把这些问题琢磨透了〃就一定能够找到市场中最基本、最核心的不赔钱规律。也只有不赔钱了〃赚钱才能成为惟一的选项。从本质上讲〃优秀操盘手的过人之处表现在稳健和谨慎上。

3.炼金术就是炼心术。世上无难事〃只怕有心人。对一个优秀操盘手来说〃如何控制“心”的能力〃其重要性远远超过如何运用“脑”的能力。如果操盘手被市价的大幅波动所影响〃不由自主地产生一种不按计划操作的冲动〃让价格牵着鼻子走〃那就叫“盘操手”〃而不是操盘手。优秀的操盘手是该买就买〃不该买绝不买〃该买多少就买多少〃赚了不过喜〃赔了不过悲〃赚得明白〃赔得清楚〃心平气和〃处之泰然。

如果在古代有股市〃孔子肯定不能胜任这一职位〃因为他太理论化而又顾虑重重〃甚至有点胆小。市场是一个残酷的现实舞台〃对圣人来说页可能是“可远观〃不可亵玩焉”〃从而不敢深入其中。韩非子也不行〃他太武断〃盛气凌人〃坚守信念绝不改变〃市场是具有弹性的〃不知道退的人是不能前进的。霍去病看来也不行〃虽然很执着〃但带有仇恨心理〃“匈奴已恙〃非去之不安”〃市场本来就是很多个集团利益的联合体〃树敌太多〃后患无穷啊。成吉思汗也不行〃太过于强势〃开疆拓土进行海外扩张〃野心太大〃难免会分心〃股市是一个专注的市场〃吃在碗里看在锅里〃瞻前顾后往往丢掉那块最好的肉。而且〃指数的极点往往就是泡沫临界点〃所得一切化如尘埃〃膨胀的野心将对这一切无法感知。所以〃人更贵在自知和践行。

只有具备一颗克服种种艰难困苦、历经千锤百炼的祛除固执、犹疑、贪怯等杂质而成的赤子之心〃才能“见山是山〃见水是水”〃“心如柳絮随风摆”〃在自然而然中步入成功的殿堂。

第二篇：金牌操盘手投资心态总结

金牌操盘手投资心态总结(二)

良好心态在投资中的运用在股票市场上,市场赢家之所以屡战屡胜,所向披靡,并不是因为他们所运用的技术有什么特别之处,有什么特别地与众不同,而是因为他们的心态极不相同.他们对如何在股市上进行投机和投资具有相当深刻的感悟和认知,而且凭借着良好的心态作指引,从而使自己的操作达到了灵活运用,游刃有余的地步.实 际上,股市上的操作模式和分析方法虽然类别繁多,归结起来,其间都会涉及到 买入和卖出这两个操作程序.所以,进入证券市场,要想不断获利的关键是要摆正投资的位置,客观分析自己,明确自己投资的优势,建立适合自己的操作模式和分析方法,并用良好的投资心态灌彻执行.证券投资作为一种高风险高收益的投资,盈亏往往是一念之差,在实际操作时,要始终保持一个良好的心态是件非常不容易的事情.何况投资者在从看盘高 手过渡到操盘高手,从亏损队伍的一员演变成市场赢家,实现这个飞跃还有很长的路要走.在成为市场赢家之前,投资者有时会出现发现市场机会并不一定能够 把握市场机会,看对不一定能做对.通过实践不断总结这些经验教训,不断提高 自己,同时与国际国内成功投资大师相比,你不难总结出:成功的投资者具备良 好的投资心态.在投资中要想保持良好的心态,可从仓位控制和制定投资计划方面把握.试想你拥有一百万资金的操作帐户,你去买几百股或一千股的股票, 由于仓位较轻, 股价的波动对心态影响不大;要是你满仓介入一只股票,你的心情会随着股价的波动而上下波动, 股价的走势对投资心态有较大的影响.这就是仓位控制的魅力, 换句话说可以通过仓位控制来调整投资的心态.最好的操作方法是分批建仓,每次的加仓都建立在前面介入的仓位出现盈利的基础上.另外制定操作计划,通过 操作计划明确操作的步骤,明确止损止盈点,这样行情的不同走势均有不同的操作对策,按操作计划执行也有利于保持良好的投资心态.

第三篇：塑造阳光心态 做个幸福教师

塑造阳光心态 做个幸福教师

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是来自滋镇三联小学的赵静。今天我汇报的题目是《塑造阳光心态 做个幸福教师》

记得有人说过：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”人生亦如是。如果等待别人从外面打破你，那么你注定成为别人的食物；如果自己能从内打破，那么你会发现自己的成长，相当于一种重生。

一、我的课堂，学生做主

曾经的课堂：惧怕别人走进，原因在于自己的不自信。

于是，外出学习，聆听名家的讲课，走进同事的课堂，拜读《华应龙—我这样的教数学》，观看名家教学视频，对自己的课堂进行反思，慢慢地提升了自己。我把学到的知识内化为自己的东西指导自己的教学；在学习中，我明白了数学课堂也可以是精彩的、有趣的。与此同时，我也逐渐形成自己的教学风格。教学中注重激发学生探索新知的欲望，和孩子们共同经历探索的过程。

跟岗学习，使我的心态有了很大的转变——由害怕听课到欢迎同事走进我的课堂；课下反复推敲，晚上及时记录教学反思，我觉得特别受益。说是“跟岗学习”，其实是我们共同提升的过程。

通过外出学习，我的课堂由关注教材到关注学生，和学生互动，和学生共同享受探究知识的快乐。“授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。”教给学生知识的同时，更培养他们学习的兴趣。

教学观念的转变——课堂成了学生的舞台。

曾经我认为：一节课能顺利讲完，学生在课堂上回答正确，计算准确才是一节好课。后来我通过学习教育理论明白：“教室就是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。”于是，我转变观念，从关注自己的教学到关注学生的学习。学习过程是一个出错的过程，更是一个纠错的过程。在这个过程中，课堂不再是我的“一言堂”，而是学生展示自我的一个大舞台。教学方法转变——由课堂的主角变成配角 “我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。”当我读到这句话的时候，豁然开朗。以前，是我忽略了学生的探究过程。要让学生“经历”，教师就要学会“等待”。学生的发展与成长，是一个过程，而不仅仅是一个结果。面对学生的成长，教师应该有耐心，等待学生完成内在的生长，不强行打破其化茧成蝶的过程。学生参与了，学生快乐了，学生懂得了，我的心也得到了前所未有的满足。慢慢地，我走下了讲台，蹲下来，了解了孩子真实的思考过程，学生也跟我亲近起来。

教师的魅力就是吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣的动力。当你站在讲台上，施展自己的教学魅力时，你是快乐的；当学生被你的魅力折服后，他们在课堂上不再是被动的，而是主动地去欣赏，那么学生也是快乐的。师生双方都在享受这个过程，这就是所谓的共赢，这就是老师的魅力所在。

二、班级管理别出心裁——小积分 大力量

在班级管理方面，作为多年的班主任，我发现学生对喜报、小红花、本子之类的东西失去了兴趣。于是，我摒弃了这些方法，制定了自己的班级积分管理方案。通过方案，对学生的学习、生活、纪律、习惯等方面进行评比打分，每周五小结。我给学生十个承诺：（1．坐老师的座位--体验权威感和荣誉感 2.优先选择自己喜欢的图书；3.排队时站在最前面；--享受因个人努力而获得的荣耀4.和他喜欢的人一起午餐；--享受自主选择的权利5.减少作业量；--享受因个人努力而获得的特殊权利6.按自己的意愿换座位；--享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利 7.教师给学生家长打表扬电话；--与家长分享进步和成就的快乐8.帮助低年级同学值日 9.帮助老师发作业--培养孩子的责任感10．给老师选择一篇文章，让老师读给大家听；--体验权威感和自主选择）根据积分排名，前10名的同学任选一个自己喜欢的愿望，老师来达成。一段时间以后，大多数孩子都选择了“老师打电话向家长报喜”这个愿望。班里的“调皮大王”许清冉的奶奶接到我的电话时，开心地笑了。她原来一看到老师的电话就担心，以为孩子在校闯祸；我给了老人一个特别的惊喜，她也特别感谢老师对孩子的教育。因此我也认识到，家长多么希望听到孩子进步的消息；孩子也多么盼望给家长一个惊喜。所以我给家长打电话的时候尽量多表扬，少批评；多说进步，少说不足，这样孩子在老师和家长共同良好的期待中越来越优秀。“亲其师，信其道”，因为信任和喜欢，他们的积极性也被带动起来，各方面都有了一定程度的进步。

“教育无技巧，爱心生智慧”。每个学生都是独一无二的，世界因为差异而美丽，我们要遵循教育规律，怀抱花苞心态，是鱼就让他游，是大雁让他在天上飞，是一棵树不要期待他开花。

教育是一种艺术，是一种慢的艺术，是一种耐心的艺术，是一种细心的艺术，更是一种奉献爱心的艺术。我们还年轻，需要学习的东西还很多。只要我们真心地对待每个孩子，不断地提升自己的教育艺术，我们和孩子们都会快乐地成长。

三、挑战中促能力提升

2014年暑假开学后，我负责学校的学生管理、安全档案以及学籍管理等工作。首先，我明确自己的职责，接着组建相应的机构，然后制定各项检查制度及表格，我亲自带领学生检查，做出示范，最后由我合计得分，公布成绩。

学校开展的社团活动也由我负责，制定社团教学计划、设计课时评价表等等。每周社团活动开展之前，我都要打印出社团所需的各种表格，分发到各个指导老师的手里。同时，我还是剪纸社团的指导老师，自己的一份工作也要做好，我就像一个小陀螺在高速旋转着。

工作上的事情多了，为了不影响教学，晚上就在家里加班，丈夫说我是“工作狂”。每天办公室呢，都会听到“静姐，这个事咋样？”“静姐，你给提提意见！”对同事的事情，我尽我所能，让我体会到我存在的价值，累并享受着。

我用书上的一段话告诫自己：“每天比规定做的多一点点，每天比规定的做好一点点，每天比规定做早一点点，每天比规定做巧一点点。”

四、读书开阔了我的视野。

古人云：“学，然后知不足；教，然后知困。”面对日新月异的知识更新，我自知文化底蕴薄弱，所以更要及时给自己充电。现在的我很喜欢读书，通过读书来提升自己的内涵。“与优秀的书籍为伍，与高尚的人物为伴，我的人生将不再孤独！”读书，让我学会了宽容、理解，也提升了我的教育智慧。让我拥有了快乐和幸福。我用快乐和幸福去感染学生、引领学生，让我的学生也变得幸福和快乐。

五、写作使我学会了反思

刚开始，我的文笔很稚嫩，但是我坚持了下来。我认识到：写作是表达自己的最佳方式，在写作中反思不足，在文字中回味人生。通过一年多的写作，我不仅积累了丰富的素材，创造了专属自己的“静夜思”系列（“静夜思”就是“赵静在夜晚思考”的意思），还有3篇文章在《陵县教研》上发表。现在，我的文笔成熟了很多，更喜欢用文字记录我和孩子的故事，我也成了一个有故事的人。

各位领导，各位老师，我的成长还有很多的路要走，更有很多的事要做。因此，我打算：

1.多读专业书籍，提升专业水平；好好利用现代网络资源，提高自己的课堂教学水平。我希望在我的课堂上，能给学生一双数学的眼睛，一对善于倾听的耳朵，一个思考的头脑；我还希望我的课堂能让学生记住一些东西，内心会敏感一些，会更温暖一些。

2.继续做好自己的班级管理工作，因人而宜，因地制宜，形成自己的班级管理特色。

3.对于自己所担负的管理工作，更要开动脑筋，学会创新，让自己为学校的发展尽一份力量。

回首走过的道路，虽然不平，却有许多收获，展望未来，前途光明，也不乏风雨，但是无论前方如何，我要插上成长的翅膀，迎着阳光，不惧风雨，幸福成长!

第四篇：积极调整心态做个快乐教师

积极调整心态做个快乐教师

田家庄中学孙磊

有人说，教师这个职业是单调乏味的,每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变；也有人说，教师这个职业缺乏快乐,每天和那些什么也不懂的孩子一块，看着他们把作业本弄得一团糟听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静；还有人说，教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的西餐厅喝咖啡，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影中„„我曾经对教师职业也是觉得很厌烦与苦闷，主要是因为见到学生没有达到自己预期的目标，甚至是相反的结果。但后来有件事却让我改变了对教师职业的看法。那天是五一长假收假回校的第一天，我一想到这帮小鬼们吵闹的样子就开心不起，板着脸走进教室。走到门口却猛然发现讲台上竟摆满了鲜艳的野花，这可是前所未有的！学生们正用期盼的目光注视着我惊喜的脸庞，脸上流露出一丝神秘的微笑。见到花儿我自然开心地笑了，学生们也才跟着甜甜地笑了。当时有位学生示意我说：“花朵里有纸条。”我马上从花朵中间找出了两张纸条，一张是这样写道：“放假了这么多天，今天又回来读书，我不希望老师生气，我希望老师您带着像花一样灿烂的笑容来教室教书。同时我也不希望同学们整你生气，我相信你不会让我们失望的，一定要带着像花一样灿烂的笑容。”而另一张是这样写道：“老师，您开心我们就开心！这样上课，知识就记得深刻。”我感动得无以言表，只会说“谢谢”。那节课因为开心上得出奇的精彩！但学生的这些话像警钟一样把我从幸福的感动中敲醒了，一直撞击着我。

原来，快乐的核心与关键在于教师，只有教师真正快乐了，学生才能快乐。以前，总是苛求学生先快乐起来再来感染自己，一切错误总归咎于学生，一不顺心就发脾气，想起来真是汗颜。从那一刻起，做个快乐的教师一直都是我的教育教学的行动目标，虽然久久偶尔也也有点闹情绪，但都能尽力减少了，所以身心获得从未有过的轻松快乐。在当前新课改的要求与实践中，我又更深刻的领悟到了教师是一个特殊的职业，我们面对的学生，心理发展还不成熟，容易受到外界各种因素的影响，尤其是教师的精神状态会直接影响到并决定着学生对环境的正确认识，也会影响到其学习的态度和人生观点。

我们教师该如何调节心态，做一名真正快乐的教师呢？ 我的观点是这样 ：

首先、正确认识自己，定好职业目标

我们教师要真正地了解、正确地评价、乐于接受并喜欢自己，有一个比较切合自己实际的自我期望值。也就是说要承认人是有个体差异的，你不可能什么都比别人强，既要看到自己的优势，也要承认自己的不足。要允许自己在某些方面不如别人。许多老师有着强烈的责任心，总是希望自己能比别人强，自尊，自强，执着，总想当冠军，这种敢于拼搏，敢于胜利的精神，是应该具有的，也是值得肯定的优点。但是从另一个角度上讲，具有这些人格特征的人却容易出现偏执心理或者完美主义倾向，我们都明白，冠军只能是一次比赛有一个，教学成绩不可能人人都第一，民主选票不可能人人都最多。每个教师，不可能没有职业目标，但过高的希望和不切实际的要求就是幻想和空想。目标值越高，成就感越低，定的目标过高，非能力所及，工作非但不能带来愉快，反而会经常体验挫折。总抱着不现实的目标生活，苛求自己、责怪别人，其结果只能招来无休止的烦恼和自责，久而久之，要就是身体搞垮了，要就是心理搞虚了，也就是职业倦怠了。一个人对自己心里着急而产生倦怠时，就应该是重新调整和认识自己的时候了，这时不妨静下心

来，多花点时间思考一下自己到底要追求什么？最想从工作中获得什么？这份工作可以发挥自己的所长吗？是自己努力不够还是被摆错了位置？等等。想清楚了，就要及时改变以往沉闷的工作方式。要坚信“天生我材必有用”，只要自己尽力了，就不要因为没有达到既定的目标而有过多的自责。这样想了心理肯定可以宽慰许多。

其次、要知足常乐、淡泊名利，不羡慕不攀比

俗语：“人比人，气死人”既然选择了教师的职业，就选择了清贫。不要总拿自己和那些位高权重的官员、财大气粗的商人相比，也不要总拿自己的不足去和别人的优点与长处比。盲目地羡慕只能给自己增添焦虑、心里难过。要做一名好老师，但不要苛求自己的成绩非要超过别人；要做一名好班主任，但不要苛求自己的班级非要年级第一，那样老师累学生更累。处处以他人作为竞争对象会使得自己经常处于紧张状态。做教师的，只要怀着满腔热情投入工作，并在工作中每天快乐地与学生交往，学生的每一次获奖、自己的每一次进步，都成为我们生活中的大事和引以自豪的家珍。带着这样的心态从事教师职业，就会有一种知足感觉。我们人心境是快乐的话，往往看什么都顺眼，任何的事物都是美好的。当所有的辛苦和压力都调节成一种良好的心境时，老师们只要一听到上课的铃声，所有的疲劳都不翼而飞；只要一走上讲台，浑身就洋溢着蓬勃的生气，这就是一种难能可贵的“知足常乐”感受。教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程，我们教师干的是良心活，人人都有自己做人的原则，凡事对得起自己的良心不违背自己的做人原则就行了，只要自己努力了，奋斗了，就行了，不要太在乎别人的评价，不要太在意个人一时的小得小失。有个对联说得好：事在人为，休言万般都是命；境由心造，退后一步自然宽。

第三、多读书，勤于学习，提高控制和调节能力

培根在《论读书》中说道：读历史可以使自己聪慧，读诗歌可以使自己灵秀，读数学可以使自己精细，读自然可以使自己深沉，读伦理可以使自己庄重，读逻辑和修辞可以使自己善辩。那么，经常阅读报刊、阅读经典、阅读网络，能够使我们对世界保持一种新鲜感，能也促使我们不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使我们的观点不落后于学生。同时，从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性，无形中也会提升教师的品位，强化教师的人格魄力，从而影响我们的学生。教师的知识面广泛，就会能够比较娴熟应对学科教学与学生管理，工作压力自然就小得多了。而遇到不顺心的事，也可以在读书中忘却烦恼，找到快乐。

第四、保持一颗童心，坚持微笑，学会感恩，学会宽容

著名教育家魏书生说过：“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。”学生欢迎的是宽宏大量、仁慈厚爱、民主平等、通情达理、和蔼可亲、循循善诱、以理服人、以情动人、情操高尚的老师，发火只能削弱教师的威信，伤害师生之间的友情。魏书生还说过：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”面对不如意，我们不应该总拿把尺子去衡量别人，应该多反省自己。所以，我们教师要始终带着饱满、乐观、稳定的情绪面对学生，保持良好的心态去多一些感恩和宽容我们的身边的人和事，只有教师整个人的精神气质是乐观向上的，快乐的情感会从自己的言谈举止中流露出来，传递给每个人。拥有一颗童心，就会少一点嫉妒，多一份欣赏；坚持微笑，就会少一点自卑，多一份自信；学会感恩，就会少一点刻薄，多一份宽容；学会

宽容，就会少一点狭隘，多一份豁达。

第五、努力营造快乐环境，为自己找到快乐的窗口

现在提倡的情境教学和愉快教学，其目的就是让学生乐中学，学中乐。在教学过程中，教师的行为是营造快乐环境的根本。教师的一举一动、一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现你对学生关注与否，都有可能是学生快乐的源泉。所以，一位充满智慧的教师都善于在困境中及时调整心态和改变工作方式，因为我们要的是一种师生和谐交流的快乐，而不是享受一种特权所拥有的快乐 有句话说得好：“任何的痛苦都是自己找的，任何的快乐也是自己找的。”因此，快乐的心态是可以培养的，快乐是可以找得到、摸得着的。我们教师要积极地找到排解压力和烦恼的方式，闷在心里会憋出病的。比如运动、唱歌、听音乐、写日记、与亲朋好友谈心或者抽空旅游等等，这些窗口都可以让你的坏情绪得到转化，并从中获得快乐。

总之，教师要学会：哲学思辨，乐观面对，享受平凡工作的快乐；科学规划，勤业创业，享受事业成功的快乐；知彼知已，合作分享，享受和谐交往的快乐；教学相长，反思提升，享受自我发展的快乐；修身养性，科学调适，享受心灵自由的快乐。也许我个人的体验和观点并不够全面，但坚持做个快乐的教师却错不了。因为只有你真正快乐了，你才不会在这世上留下太多的遗憾；也只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。教师们，为了不白来这世上走一遭，赶快行动起来吧，做一个快乐的教师。

第五篇：阳光心情,积极心态,做个幸福的人

阳光心情，积极心态，做个幸福的人

幸福就是早上醒来，看到一抹阳光恰好落到枕边。可以不用急着起床，躲在被窝里听着妈妈在厨房里轻手轻脚的忙碌，不一会儿荷包蛋的香味弥漫了整个房间。

幸福就是穿着白色的棉布长裙走在华灯初上的傍晚，经过一家音像店时正好响起一首久违的老歌。于是停住脚步将歌听完，许多美丽遥远的回忆在脑海中渐渐清晰起来。

幸福就是某个平淡的周末，在街道转弯处遇见初恋的那个人，没有太多的话，只是客气的问他可否别来无恙，然后向他介绍一直站在我旁边牵着我手的人。

幸福就是晚饭后盘腿坐在床上一针一针编织一条淡蓝色的围巾，心中想着他戴上围巾的样子，于是忍不住笑出了声。

幸福就是开心时有人陪着出去吃大餐，难过时有人拍拍自己的肩膀递上一杯温热的咖啡，犹豫不决时有人像灯塔一样照亮我前进的方向，累了倦了时发现有人一直在不远处默默守侯。

幸福就是夜深人静的时候独自在灯下看一本好书，偶然间读到的一句话语触动了内心最纤细的神经，无意中一抬头，发现橘红色的灯光柔柔的铺满房间。

幸福就是清晨看到阳台上，自己亲手栽种的米兰羞怯地开出朵朵金黄色小花；就是看着外婆坐在摇椅里慢慢睡着，身上盖着我送给她的格子披肩。

幸福就是工作上受到上司表扬，从办公室出来后长长呼出一口气，然后夸张地做了一个胜利的姿势。

幸福就是在路边看到一位盲人乐手正在吹笛子，悠扬的笛声让人流连忘返，于是掏出身上所有的零钱，在转身离去的时候，脚步也变的轻快起来。

幸福就是半夜被梦困扰，惊醒后发现枕巾都被侵湿了，月光如水一样静静透过窗户流淌进来。

幸福就是翻看以前的日记，想起曾经在青涩岁月中经历的欢喜和烦恼，想起曾经的单纯和傻气，想起那个让自己怦然心动的名字。合上日记，嘴角情不自禁浮起一抹微笑。

幸福就是用心采集生活中的点点滴滴，无论是苦是甜都当作人生的风景收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续上路。

幸福就是春天里偶然闻到路边阵阵花香，夏天里穿着裙子坐在海边看潮起潮落，秋天里走在满是法国梧桐的小街上，心里有淡淡的忧伤，冬天里在飘雪的时候站在路边吃热气腾腾的烤红薯。

幸福就是晚上加班到很晚，回到自家楼下时，仰头看见客厅的那扇窗户仍然透出点点灯光。

幸福就是在公园的长椅上看书，有一只皮球滚到脚边，把它拾起来还给追随而来的那个可爱的小男孩手中，然后听他脆生生的说：”谢谢姐姐。”

幸福就是和大学同学聚会时，大家坐在一起回忆四年来每一个细小动人的情节，倾诉现实生活的得意与失意，讨论发生在身边的爱情故事，说到兴奋处大家快乐的大笑。

幸福就是上班上久了，重新坐在教室里听课，看着讲台上白发苍苍的教授传道授业解惑，低头记笔记时好象一下回到了大学时代某个平静的下午。

幸福就是和他过马路时，他紧紧拉着我的手；就是坐在他那辆单车的后面，晃动着两条腿，看见风吹乱了他的短发。

幸福就是寂寞时接到久未联络的好友的电话，两人在电话里聊天一个半小时。

幸福就是晚上穿着小碎花的睡衣坐在电脑前写文章，爸爸在客厅里看报，面前放着一杯泡开的茉莉花茶；妹妹躺在妈妈的怀里睡得正香。