第一篇：《我是小小排版员》教案
《我是小小排版员》教案
学习目标：
1、设置“纸张”大小和页边距
2、设置边框和底纹
3．将保存在自己的文夹里
教学重点：设置边框和底纹
教学难点:设置“纸张”大小和页边距
教学过程：
导入：
用电脑可以方便地编排出整齐、美观的版面。图11—1中的《美丽的仙女湖》的版面便是用rd排版技术排出来的。怎能么样，想试试吗？
过渡：
1．出示美丽的仙女湖图片。问：仙女湖美吗？
2．出示页例文。（没有排版的）
师：这么美丽的文字，却没有排版，总有一点不美观。今天我们就来学习rd的几种常用的排版技术。
探究新知
一、设置“纸张”大小和页边距
要对一篇进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。rd默认的“纸张”规格为“A4”，即高度为297、宽度为210。要改变“纸张”的大小，可以通过选择菜单中的“文”—“页面设置”命令来实现。
设置“纸张”的大小
1．在我的文档中打开《美丽的仙女湖》。
2．打开“文”——“打印预览”，预览一下的打印效果。
3．单击（关闭）按钮，返回编辑页面。
4．打开“文”——“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。如图11—1所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。页边距即文字到“纸张”边缘的距离。页边距的值可以点击和按钮进行调整，也可以直接在方框内输入数据。
．先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。
6．再次进入“页面设置”对话框，设置一具合适的页边距。
7．单击“纸型”选项卡，从“纸型”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸型”栏右边的按钮，看看有哪几种纸型（图11—2）
设置纸型后，有可能会再次影响到页边距的比例，此时可以重新设置页边距，直到满意为止。
在rd窗口的上边和左边分别有一个水平标尺和垂直标尺，我们可以直观地看出页边距和页边距边界。
设置页边距还可以通过拖动水平标尺和垂直标尺上的“页边距边界”滑块来实现（图11—3）
请为你的文档设置适当的上、下、左、右页边距。
二、设置边框和底纹
为了进一步美化版面，有时我们还需要为文档设置漂亮的边框和底纹。
为文档设置艺术型边框和底纹
1．单击菜单栏中的“格式”，选择“边框和底纹”。
2．在弹出的“边框和底纹”设置框里，选择“页面边框”选项卡（图11—4）。
请仔细观察“页面边框”选项卡，看看有哪几种边框样式。怎样选择边框的线型、宽度和颜色？按你的想为文档设置一个边框，并观察效果。
3．请单击“艺术型”栏中右边的按钮（图11—4），你将会发现有许多漂亮的边框，选择一个试试效果吧！
4．选中标题文字“美丽的仙女湖”，再选择“底纹”选项卡。
．从这个选项卡中，我们可以设置文字底纹的填充颜色、图案式样和图案的颜色。现在确定填充颜色为淡蓝色，图案式样为浅色上斜线，图案颜色较深一点的颜色（图11—）。
6．单击“确定”，观察效果。
最后，请为你的文档设置一个适合而漂亮的边框和标题文字的底纹。
三、将文档保存在自己的文夹里
以前，我们都是把文档保存在“我的文档”中的。现在，能不能把它保存在自己的文夹中呢？
把经过排版后的《美丽的仙女湖》保存在自己的文夹里
1．单击“文”菜单中的“另存为”。
2．在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文夹所在盘符。
3．再打开自己的文夹，输入文名后，单击“保存”按钮（图11—6）
完成操作62页的练一练的1、2、3。
教后小记：
第二篇：我是小音乐家(教案)
教学内容
演唱《我是小音乐家》
执教：谢红燕
教学目标
１.技能目标：学生能够用轻快、富有弹性的声音表演唱《我是小音乐家》。
２.认识目标：初步认识吉他、小提琴、法国号等各种乐器，了解其音色。
3.情感目标：在音乐活动中进行创编活动，体验小音乐家的乐趣。教学重点
学生能够用轻快、富有弹性的声音表演唱《我是小音乐家》。教学难点
正确演唱第四乐句，一字多音。教学准备
课件、非洲手鼓、乐器卡片。教学过程
一、律动导入
随师律动进入教室。（播放《我是小音乐家》伴奏）师：“刚才这段音乐带给你怎样的感受？”
二、新课学习
（一）聆听歌曲
1.完整聆听歌曲第一遍。问：“小音乐来自哪些城市？”
师：是的，这首欢快的音乐就是咱们今天要学习的歌曲《我是小音乐家》。请大家一起来听一听歌曲中的小音 乐家来自哪些城市？安静的听，看谁听得最认真！师：很喜欢大家安静的聆听音乐，那歌曲中的小音 乐家来自哪些城市? 伦敦是哪个国家的首都？….见多识广！
2.完整聆听范唱第二遍，介绍吉他、小提琴、法国号。师：那这些城市的小音乐分别演奏了什么乐器呢？请你们再来听一听，如果你听出来了可以试着演奏一下！
师：嗯，同学们听得都很认真，谁起来说说他们演奏的什么乐器？你听的真仔细。咱们一起来看一看他们的图片。
师：这是吉他。它音色独特迷人，是世界上第三大乐器，属于弹拨乐器。拿起你的吉他，我们一起来演奏一下。（出示图片吉他音乐片段）
师：小提琴。提琴有大、小、中提琴，最大的叫低音提琴。我们这里看到的是小提琴。它音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称，属于拉弦乐器。来，准备好你们的小提琴，我们一起来演奏。（出示图片小提琴音乐片段）
师：法国号，它的形状是圆形，又叫圆号。左手按键，右手放进喇叭里。属于吹管乐器。准备好你们的法国号，我们一起来吹一吹。（出示图片法国号音乐片段）
3.完整聆听范唱第三遍，随师模仿演奏。师：嗯，和着音乐我们一起来表演试试？ 师：嗯，你们表演得可真像小音乐家。
（二）学唱歌曲 1.演唱第一段。
师：老师现在要弹一弹歌谱，你在心里默唱，找一找歌曲中什么音符出现的次数最多？是四分音符、八分音符、还是？
师：大量的八分音符，所以整首歌曲节奏明快。那咱们试着唱一唱第一段好吗？来轻声唱。好，把背坐直，美美的声音唱给我听。
2.纠正问题。
师：有没有觉得哪里不好唱呀？请个小老师上来指一指！（根据学生情况解决）
（1）第四乐句，一字多音。
师：我唱简谱，你唱歌词。在“3”这加一ao 字唱唱（伸懒腰动作）。
（2）用对比演唱，解决“砰砰砰”，轻快、有弹性的。师：现在我唱两个音，你觉得哪个好听!“你们听歌曲中连音与跳音的区别。”（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
（3）再次唱第一段。3.跟琴唱二、三段。
“你们能用同样的方法来唱唱第二段呢？”（师弹琴）
4.纠正第三段“吹起法国号”。
师：法国号这里节奏很紧密（师范唱，生模仿）5.跟琴完整演唱三段歌词。
师：好咱们把三段歌词完整的唱一遍。注意把背坐直、口腔空空的，笑肌抬起来，表现小音乐自信的样子。
6.分组完整跟琴演唱。
师：咱们分成三组，演唱三段歌词。你们唱第一段，你们第二段…当轮到你们唱的时候就请你起立边唱边表演，你可以大胆的创编动作，表现得好的孩子，老师将有礼物送给他哦！
（三）表演唱歌曲
师：同学们唱得都很投入，这一组，我奖励给你们的 是吉他，请一个小朋友上来带领你们演奏…
师：好，还是刚才的演唱顺序，咱们合上音乐一起来 表演吧！
师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范。
三、创编歌词
1.师示范非洲鼓编创歌词。
师：看到你们演唱得这么开心，老师也想来唱一个，你们欢迎吗？
“我是个小小音乐家住在非洲，我敲起非洲鼓能….咚隆咚咚咚….”（师边唱边用非洲鼓伴奏）
2.学生创编歌词。
师：刚才咱们认识的乐器都是属于西洋乐器，带大家来认识
一下我们中国的几种民族乐器。（出示乐器图片）
这是…葫芦丝，是哪个地方的？云南。属于吹管乐器。听一听。这个认识吗？..马头琴，蒙古。拉弦乐器。这个是？冬不拉，新疆，弹拨乐器。
那下面咱们来当一当小小作曲家，把这些歌曲创编进歌曲里唱一唱。每个小组选择一样你们喜欢的乐器进行歌词创编，你也可以选择其他你熟悉的乐器编一遍。编一段就可了。给大家3分钟时间进行创编，然后进行展示。比一比哪一组编创的速度最快，配合最默契。
分组进行创编（视情况）
3.引导下面的学生一起演唱创编的歌曲。（放伴奏）
五、课堂小结
今天在我们在歌声中感受音乐无国界的美妙，体会音乐带给我们的无限快乐！希望同学们在以后的每一节音乐课都自信、勇敢地向大家展示自己。
第三篇：《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》教案
教学目标：
1、学唱、表演、创编歌曲。
2、认识中外乐器及了解其音色。
技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。认知目标：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词。
教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学过程：
一、组织教学
.师生问好。
2.说一说：请生说说自己知道的乐器。
3.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。
二、新歌教学
（一）听一听：
1、初听歌曲。师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。
2、感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势生通过观看，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。师：看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧！启发学生随音乐进行模仿，媒体播放《我是小音乐家》的范唱。
（二）唱一唱：1.教师范唱、学生复听。师：下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲的情绪情绪是什么？歌曲是几拍的？教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。
2.师：我们也用最好的声音来模仿。教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。
3、熟悉旋律，巩固声音练习。教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。
4、完整演唱师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。
（三）、教学拓展：编一编：
1、请学生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。
2、把自己的理想编进歌词。例如：我是个小小画家，我拿起画笔能画出美丽的风景„„
四、教学尾声在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！
第四篇：我是小问号 教案
我是小问号
活动目标：
1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。
2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。
3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。活动准备：
1、认知准备：了解动画片《聪明的一休》及一休的提问；认识“？”符号。
2、物质准备：布置科学宫场景（动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。活动过程：
一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃
1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。
小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗？
动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢？
2、幼儿争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。
动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。
3、幼儿自由观察图片、实物，找出问题。
二、讲解提问方法，学习提出问题
1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。提问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该怎样提出问题？
2、幼儿观察周围不认识的事物，提出问题。
引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。
3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。
三、寻找多种途径，共同解答问题（1）看录像和翻阅有关地球的资料，引导幼儿思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。
（2）以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。
教师小结：只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。
四、认真观察思考，大胆提出问题
1、自由观察图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。
科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物，你们再去看一看，找一找，动手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。
2、幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。
引导幼儿观察、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并依次在录音机前说出自己的问题。
3、互相探讨问题，已求得解答。
小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。
五、游戏：“提问——回答”
1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏，一人说“提问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。
2、放音乐《聪明的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。
大班科学活动：拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？
——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？
——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？
——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
第五篇：《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》教案
教学目标：
1、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻快活泼情绪，激发学习兴趣。
2、在演唱歌曲《我是小音乐家》的过程中，体会做小音乐家的乐趣。
3、能自信地演唱歌曲，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。教学重点：引导学生学会自信地演唱和表演。教学难点：唱好弱拍起唱的部分。教学准备：课件 电子琴 教学过程：
一、音乐导入
1、师生问好。
2、欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》。
二、认识西洋乐器
导入语：美妙的音乐会让我们陶醉，今天我们这节课也来举行一场音乐会。
老师为大家请来了三位外国的小客人来参加我们的音乐会，他们还为我们带来了
三件西洋乐器。客人们说，猜出他们手中演奏的乐器，他们就给我们大家演唱一
首好听的歌曲。
1、播放吉他曲片段，了解其音色。
（1）师：让我们来仔细聆听第一位小客人的演奏，如果你听出了这是由什么乐
器演奏的，就请你举手。
生：这是吉他的声音！（播放吉他演奏视频）
师介绍吉他： 吉他的音色独特迷人，表现力极其丰富，被称为乐器王子。
（2）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？
2、师：让我们来仔细聆听第二位小客人的演奏，（播放小提琴演奏视频）
这是什么乐器演奏的呢？
生：这是小提琴！
（1）师介绍提琴 小提琴的音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
（2）小提琴是怎样演奏的吗？谁能模仿小提琴的演奏姿势？
3、师：让我们来仔细聆听第三位小客人的演奏，（播放圆号音乐片段）
师：你们认为这件神秘的乐器是哪一种呢？
（生讨论）
师：这件乐器是法国号，又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。
师：那么你知道法国号是怎样演奏的吗？谁能模仿的演法国号奏姿势？
三、新歌授学
1、初听歌曲。（播放三个城市的著名景点）
师：认识了三件乐器，我们就来听一首好听的歌曲，歌曲中就唱到了刚刚我
们认识的三种乐器，大家一起来听一听吧。生聆听歌曲。（第一次播放聆听）
2、同学们听的真认真，谁能告诉我，他们来自哪些城市？
生：他们是来自英国伦敦小吉它手，德国柏林的小提琴家和来自法国巴黎吹
奏法国号的小音乐家。
这几座城市都是世界上非常著名的城市，也有很多美丽的景色，让我们一边
听着美妙的歌声，一边来欣赏这三个城市美丽的风光。（第二次播放聆听）
今天，我们就来学习这三位外国小朋友为我们带来的歌曲《我是小音乐家》。（板书课题）
3、学习歌曲一定要先熟悉旋律，我们先跟着伴奏带用“la”来默唱歌曲。
4、师生配合读歌词。
5、读好了歌词，我想同学们肯定迫不及待的想来唱一唱了，老师也是呢，我先
来唱一遍，怎么样？（师示范唱）
6、下面到你们发挥的时候了，请同学们跟着老师的琴声一起来学唱歌曲的。
7、解决难点
师：在刚刚的学习中，你有没有觉得哪里比较难唱，或者是唱不太准的地方，我
们一起来解决一下。
预设：
2/4 5 3 1 2 1 5 3 1 2 1
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
8、试唱第二乐句
9、试唱第三乐句（发现问题，及时纠正）
10、跟伴奏带完整歌唱
11、师生接龙演唱
12、表演唱（带上三种乐器演奏的姿势来唱）
四、课堂小结
今天大家都当了一次小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学 音乐知识、多学乐器，长大后能当个真正的音乐家。
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