班主任工作及的班级管理考核暂行办法

第一篇：班主任工作及的班级管理考核暂行办法

桐职校发[2014] 号

关于印发《桐梓县中等职业学校班主任常规工作

及班级常规管理考核暂行办法》的

通 知

各处室，班级：

《桐梓县中等职业学校班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法》已经由学校行政扩大会讨论通过，现予以印发，请严格遵照执行。

特此通知

附：《桐梓县中等职业学校班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法》

桐梓县中等职业学校 二〇一四年九月二十七日

主题词：班主任工作及班级管理 考核 暂行办法 通知

送：校领导

发：各处室 班主任

行政办公室 2014年9月27日 印制27份

桐梓县中等职业学校

班主任常规工作及班级常规管理考核暂行办法

为了强化学校内部管理和激发班主任抓好班级管理工作的热情，进而促进学校德育工作水平的提高，特制定本暂行办法。

一、考核对象

全校所有在职班主任和单列班级。

二、考核办法

（一）班主任常规工作考核

1、班主任工作考核分为月考核、学期考核；

2、班主任工作的月考核包括“班主任常规工作考核”和“班级常规管理考核（班级每周考核成绩的平均分）”；

即：月考核得分＝（班主任常规工作考核得分×40%+班级常规管理考核得分×60%）×系数。

男生班级系数1.01，女生班级系数0.99（90％以上为男生的为男生班，90％以上为女生的为女生班）；

3、班主任工作学期考核成绩由两部分组成。第一部分为过程考核，即各月考核分值之和的平均值；第二部分为测评考核，即学生测评分。

即：学期考核得分=过程考核得分×90%+测评考核得分×10%。

4、月考核情况每月公示一次，学期考核每学期公布一次。

（二）班级常规管理考核

直接按照“班级常规管理考核细则”规定考核打分。

三、考核细则

（一）班主任常规工作考核

基础分100分，每月考核时根据相关依据加、减得出考核分。

1、班主任考勤。班主任会议、升旗仪式、课间操、集会和其他由学校组织的与班主任有关的集体活动，迟到一次扣1分，早退一次扣2分，缺席一次扣5分，病假（住院除外）一次扣0.5分，事假一次扣1分。

2、班会课。班主任每单周开展一次主题班会课，对学生进行德育教育、安全法制教育等；每双周开展一次健康教育课，对学生进行健康教育。班会课要有主题、有记录，健康教育课要有教案。缺一次扣3分。（政教处检查计分）

3、按时上交班主任工作计划、总结和其他相关资料，迟交者（一天以上三天以内）惩扣2分，不交者惩扣5分。

4、每周到学生寝室检查2次纪律、卫生等情况，关心住校生思想、生活。缺一次扣2分。（以学生宿舍管理员登记为准）

5、每学月第一周出一次黑板报、班刊，缺一项扣5分。（政教处检查为准）

6、组织指导学生做好班级考勤工作，考勤准确、及时上报，迟报一次惩扣1分，瞒报、虚报一次惩扣2分，不报一次惩扣5分。

7、按时完成学校交办的其他工作，未按时完成者一次扣2分，拒绝完成者视其情节扣5-10分。（数据由相关处室提供）。

8、全力做好班级学额巩固工作，严控学生流失。以期初政教处统计核定班额人数为考核基数，每流失1名学生扣2分。

（二）班级常规管理考核

基础分100分，每周考核时根据相关依据加、减得出考核成绩。期末平均成绩为该班学期考核得分。

1、班级考勤管理。

严格遵守考勤制度，违反的惩扣学生所在班级管理考核分。迟到1人次扣0.2分，病事假（住院除外）1人节扣0.1分，缺旷1人节扣0.6分，就寝少1人扣2分，在1天内请事假人数超过3人的超过人数按缺旷处理（特殊情况除外）。

2、班风班纪管理

A、升旗、重大集会等活动，要求做到“快、静、齐”并穿校服、佩戴校牌。被点名批评的扣2分，受表扬的加2分，未穿校服、佩戴校牌一人次惩扣0.5分。（由政教处当场考核点评计分）B、课间操，要求做到快、静、齐且全班学生参加。该项实行评分制，10分为基准分，8.5—9.0分的班级惩扣0.1分，8.0—8.5分的班级惩扣0.15分，8.0分以下惩扣0.2分。（以教务处核定的体育组评分为依据）

C、学生违反校纪校规被学校通报批评的1人次扣1分，纪律处分的：警告每人次扣2分，严重警告的每人次扣3分，记过的每人次扣4分，留校察看的每人次扣5分，勒令退学以上的每人次扣6分。

D、仪表仪容。凡发现染发、烫发、佩戴首饰、穿拖鞋进校园或男生留长发、怪发等违规行为，每人次扣所在班级1分（教导队、门卫提供）。

E、一月内无发现学生吸烟、打架、赌博、无故不就寝等违纪记载加5分，有违纪记载扣1分/次。（以教导队提供数据）

F、校牌管理。学生在校园内未佩戴（或携带）校牌，一人次惩扣所在班级1分。（教导队根据督查记录提供）

3、环境卫生管理。

A、每周的教室及责任区卫生检查名列后两名且平均分在85分以下的班级扣2分。（团委提供）

B、禁止学生在校园内乱丢纸屑、果皮、垃圾、随地吐痰和墙壁乱涂乱画，发现一人次扣该班1分。（教导队按照纠察记录提供数据）

4、公共财产管理。学生必须爱护学校公共设施，损坏学校公共设施的，除照价赔偿外，视其情节惩扣所在班级考核分（价值50元以下惩扣2分，价值51—100元惩扣4分，价值101—150元惩扣6分，价值151——200元惩扣8分，价值200元以上惩扣10分。每月由总务处提供数据）

5、激励加分

A、当月获文明寝室流动红旗的，给该寝室学生所在班级加2分。该寝室有多班级学生时，按照班级人数比例分摊加分。

B、获得纪律、卫生流动红旗的班级每次分别2分。C、好人好事每件次加该班2分。（以政教处记载认定为准）

D、积极参加学校或社会公益活动（志愿者、礼仪队等）的班级，每次加1—5分。（由相关处室提供依据，政教处审核评分，分管德育工作领导审批）E、以班级为单位参加学校组织的集体比赛获奖，一、二、三等及组织奖分别加5、4、3、2分。

F、创建优美教室活动。每半学期检查评比一次，获得“优美教室”荣誉的班级每次加5分。（政教处检查评比为准）

四、考核结果的应用

1、班主任工作月考核结果用于班主任津贴发放

班主任月津贴由月基本津贴、月电话补助、月人数津贴三部分组成，具体标准由学校行政研究确定。考核津贴发放为：一等（占在校班级的20%）为应得津贴的110%，二等(占在校班级的60%)为应得津贴的100%，三等（占在校班级的20%）为应得津贴的90%。

考核分数在70分以下的只享受基本津贴和电话补助。

2、班主任工作学期考核成绩用于优秀班主任评选。

3、班级常规管理考核结果用于学期先进班级评选。

4、评优评先具体名额及评选办法按照学校评优评先实施方案确定和操作。

5、班级出现较大及以上安全事故或重大违纪事件，实行一票否决，不予评先评优。

6、班级学额巩固率低于15%者取消评优评先资格。

五、几点说明

1、本暂行办法考核工作由政教处具体负责，相关部门协调配合，考核结果报学校审批。

2、未尽事宜在实施中逐步完善。

3、本暂行办法于2013年9月26日经行政扩大会讨论通过，自公布之日起执行。5 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学工作总结5篇

高二班主任工作总结1

本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养

进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育 和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。

高二班主任工作总结2

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：

1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。

3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。

三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。

四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作总结3

本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。

2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等；也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，对学生进行各方面教育。比 11 如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。

4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。

5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。

二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事 教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。

2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。

3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

三、抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高二班主任工作总结4

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质

又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。

这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高二班主任工作总结5

本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划；如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。

二、发挥三块阵地作用

第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育 意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。

第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。

第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动；组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺

三、加强四种思想教育

第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行 19 为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。

第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料；二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事；三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。

对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。班主任工作存在的问题：

一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。

二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。

三、与家长联系不够，在教育过程中还应多和家长沟通，互相配合，共同教育。

第二篇：班级工作管理及班主任津贴考核

班级工作管理及班主任津贴考核实施方案班级是由教师和学生组成的班集体，其中，班主任教师是班级工作的领头雁，全面主持班级工作，协调科任教师共同管理班级；科任教师是班主任的助手和班级工作骨干，具有协作、帮助、代理班主任工作职责。所以，做好班级工作，班主任、科任教师具有共同的责任。班主任津贴就是班级管理津贴，只要为班级管理付出劳动的教师，就应该得到相应的报酬。

班级工作管理

一、日常管理：学生到校情况登记—迟到、早退、旷课、请假；学生在校情况登记（班级日记）—违反纪律、打架、午睡、做操、就寝、好人好事等。

二、班级事务管理：学校工作安排记录；班级事务计划、总结（学校活动、集会、卫生、劳动、板报、收费、家长会、安全教育、主题班会、临时性任务等）；

三、班级保学控流管理：学生花名册、学生信息档案、留守学生花名册及相关资料、家访记录、学生转学记录、学生成长档案（含学籍卡、潜能生转化记录等）。

四、班级资料管理：班级工作计划、总结；班级日记；班主任工作笔记、学生相关信息档案资料等。

五、班级综合管理：按学期纪律、班风、学风、事务完成记录、学习成绩等综合评定。

班主任津贴管理

一、班主任津贴属班级所有，由班主任领取，按班级考核制度重新分配（班级制定班主任津贴分配方案，原则上每缺少一次事务管理扣本月津贴３元）。

二、小学一个班级原则上由一主科教师担任班主任，另一主科科任教师承担协助本班班主任工作职责，共同完成班级管理工作，共同承担班级管理责任，按7：3的比例共同享受班主任津贴和班级管理责任。

三、中心小学班主任津贴按月核算，每班按100元/月进行考核。根据《陶唐小学班级工作管理办法》量化评分，评出三个等次（按4：3：3），一等每扣1分按5元扣罚，二等每扣1分按8元扣罚，三等每扣1分按10元扣罚，月保底津贴50元。

四、村小班主任津贴按每班60元/月＋学生数奖励津贴/月（10人以下20元，10-20人25元，21-30人30元，31-40人35元，41-50人45元，50人以上45元）

五、教学点以校为单位核算班主任津贴，娄元每月80元，源南每月100元。

陶唐小学

2011年9月5日

附：《陶唐小学班级工作管理办法》

第三篇：班主任考核暂行办法(2017—2018学年)

郑州高新区外国语中学 教育教学制度 2017—2018学年上期班主任考核暂行办法

一、考核目的

1.为加强我校班主任队伍建设，提高班主任工作整体水平。

2.激发班主任工作热情，强化班主任责任意识，为班主任自身发展搭建平台。

二、考核原则及标准

1.按积分量化考核、有差额原则发放。2.每月公布考核结果，每学期集中发放。

3.住宿班按每月平均600元发放，其中500元从绩效工资总额中提取。走读班按每月平均550元发放，其中450元从绩效工资总额中提取。（七年级1、2、3班和八年级1、2班为走读班，七年级4、5、6班和八年级3、4班为住校班）

三、考核办法

1.常规考核平均100元/班月。每天晨读（早操）、早餐、课间操、午餐、每日一练、午休、课外活动、晚餐、放学（查寝）应按时到位（每天10到），迟到一次扣2元，未到一次扣5元，如因请假、教研、外出学习等原因不能到位的，可由副班主任或班主任助理代替。

按时参加班主任会议，迟到一次扣2元，未到一次扣5元。以常规考核金额为限。

2.纪律考核平均80元/班月，每周按纪律积分情况排名：七年级第一名6分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。每月按周积分相加排名，第一名105元，第二名95元，第三名85元，第四名75元，第五名65元，第六名55元。八年级第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。每月按周积分相加排出名次，第一名95元，第二名85元，第三名郑州高新区外国语中学 教育教学制度 75元，第四名65元。

3.卫生考核平均80元/班月，每周按卫生积分情况排名：七年级第一名6分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。每月按周积分相加排名，第一名105元，第二名95元，第三名85元，第四名75元，第五名65元，第六名55元。八年级第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。每月按周积分相加排出名次，第一名95元，第二名85元，第三名75元，第四名65元。

4.月考成绩考核平均100元/班月，按月考成绩“两率一分”积分排名：七年级1—3班进行排名，4—6班进行排名。第一名120元，第二名100元，第三名80元。八年级按月考成绩“两率一分”积分排名，第一名120元，第二名110元，第三名90元，第四名80元。

5.学校及年级活动考核平均50元/班月，其中评为周优班级+2分/次。学校及年级活动根据名次积分。计算方式=年级总金额÷总积分×班级积分。

6.学校及年级临时性工作考核平均50元/班月，依据学校布置的临时性工作完成情况进行考核。

7.学生人数考核50元/班月，班级人数按1分/生计算。计算方式=年级总金额÷年级总积分×班级积分。

8.住宿班寝室纪律考核平均50元/班月，根据就寝纪律、卫生和内务整理等按积分排名，七年级第一名55元，第二名50元，第三名45元。八年级第一名55元，第二名45元。

9.安全工作考核、公物检查及水电节约等考核平均40元/班月，每月按安全教育平台、公物检查、水电节约等检查排名：七年级第一名6分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分。八年级第一名4分，第郑州高新区外国语中学 教育教学制度 二名3分，第三名2分，第四名1分。计算方式=级总金额÷年级总积分×班级积分。

10.班主任若有严重违反师德行为的，扣除当月班主任常规考核津贴。11.周优班级、工作竞标等项目按加分计算。附：职称评定及评优评先办法

1.凡在我校担任一完整学年的班主任，每学年积1分。

2.评优评先、考核和职称评定时优先推荐班主任（副班主任）。3.班级考核积分，作为评选优秀班主任的重要依据。

郑州高新区外国语中学 教育教学制度

2017—2018学年上期副班主任考核暂行办法

一、考核目的

1.为班级管理增添基干力量。2.培养班主任后备人才。

二、考核原则及标准

1.按积分量化考核、有差额原则发放。2.每月公布考核结果，每学期集中发放。

3.每班每月按平均100元发放，暂不从绩效工资总额中提取。

三、工作职责

1.协助班主任开展班级日常管理工作。

2.在班主任请假、外出学习等期间代行班主任职权。3.班主任安排布置的其它工作。

四、考核办法

1.根据班级月考核名次，七年级第一名125元，第二名115元，第三名105元，第四名95元，第五名85元，第六名75元。八年级第一名125元，第二名105元，第三名95元，第四名75元。

3.副班主任在每天课间操、课外活动、集会及学校、年级重大活动时，须到位。迟到一次扣2元，未到一次扣5元。

五、积分办法

凡在我校担任一个完整学年的副班主任，每学年积0.6分。

第四篇：班主任班级管理考核细则

班主任班级管理细则

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任工作的好坏直接影响学校的校风校貌和学生思想的健康成长，为了使班主任更好的履行自己的职责，加强班级管理，形成良好的班风，把学生培养成“四有”新人，根据班主任工作职责，特拟订本细则。

一、考核内容

1、根据学校工作安排，按规定时间上交有关资料，不交1次扣10分，未及时上交1次扣5分。

2、结合学校工作要求，充分利用班会课开展多种形式的教育活动，认真备好、上好班会课，提高班会课的质量，不得将班会课改作自修或移做他用,未经德育处同意不得私自调换班会会,少上1次扣5分，不认真1次扣2分,重复出现不认真加倍扣分,私自调换班会课,1次扣0.5分,备课弄虚作假加倍扣分.3、建立健全“班级日志”，发现问题及时处理，无“班级日志”扣2分，“班级日志”记录不全，实效性不强扣0.5-2分。

4、班级布置规范整齐,无破损情况，墙壁无乱贴现象，以学校检查为依据,若发现破损未换、墙壁有乱贴现象的每次扣1分.5、每学期对全班学生至少家访一次，并在“班主任手册”中有记载，家访缺1次扣5分.6、经常进行爱护公物、节约水电教育，落实专管学生管好财物、关闭日光灯。凡发现财物损失、不节约用电的根据实际酌情扣0.2—1分（以校领导检查为依据）

7、班级正气浓。讲友爱、讲团结。集体荣誉强。无打架，无赌博，无酗酒，无惹祸伤害他人，无校纪处分，无作弊，凡被德育处发现，每一例扣1分。

8、用粗暴的态度对待后进生生的发现1次扣5分。

9、认真做好后进生转化工作，有后进生转化相关资料，缺资料每项扣5分。

11、配合体育教师做好学生的“体育达标工作”，达标率低于

95%则扣0.5分，低于90%的扣1分。

12、服从学校安排，认真组织带好学生参加学校组织的各项活动，不服从1次扣5分，不认真1次扣 2分。

13、配合科任教师做好学生的思想工作，凡发现不予配合的每1次扣1分。

14、认真参加学校召开的班主任会议，无故缺席1次扣5分。

15、集会等学校组织的师生集体活动，班主任无故必须跟班，维持纪律，不到1次扣5分，纪律不好，1次扣0.5分。

16、班主任不深入班级，掌握班级情况，班级出现重大责任事故，经德育处调解处理的每起扣20分，经学校调解处理的每起扣50分，经司法、公安部门调解处理的，每次扣100分。

17、组织出刊好班级黑板报，每两周一期，不按要求出好每次扣5分。

18、班主任要搞好学生控流保学工作，确保学生巩固率为100%，非正常异动一人扣款50分。

二、班主任值班考核

1.早操、课间操一次未到扣5分，迟到扣3分。2.食堂值班一次未到扣5分，早退扣3分。3.下晚自习班级点评，一次未到扣5分。

三、考核办法

由学生处依据上述内容，对各班主任每月考核一次。

三、此考核细则的解释权在德育处。

此方案自2015年9月起开始实施

第五篇：浅谈班级管理及班主任工作

浅谈班级管理及班主任工作

禄丰县路溪小学 张琴 邮编：651208 电话：***

摘要：作为一名合格的班主任，只有多深入班级，了解学生，关心学生，爱护学生，尊重学生，给学生赋予爱，紧抓班级学生的思想和学习情况，才能将班级管理成为一个优秀的班级体。

关键词：班主任 班级管理

魏书生说：“管理是集体的骨架。” 班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。而班级的管理与班主任的工作息息相关。我从教近十年，其间我当过普通的老师，但更多的时间是作为班主任与学生相处的，结合自己的切身体会，我对班主任工作及班级管理谈一些不成熟的看法。

常言道：无规矩不成方圆。对于一个班集体的管理，要想迅速的发展，良好班风、学风的形成离不开班级班规的制定并落实。

一、班级的管理

（一）班规的建立

一个班的班规建立和学生的年龄有很大的关系。低年级的班规多来源于班主任对德育常规要求的解读，随着年龄的增长，班规更多来源于班级的实际情况。因此班规应来源于学校德育处的常规要求，努力做到上传下达；来源于班级实际情况，科学民主、自下而上。

班规的应用更多的是制度的公开。为了简单易于操作，班规要公开做到人人知晓，当然也包括任课教师。开学初期，利用班会课民主的制定班规，运用朝会课加强班规的学习。班级常规考核内容除了德育要求，还应有语文、数学、英语和科学的常规要求，如课堂表现、作业完成情况等，便于班主任在管理任教学科时统一管理，同时也可以避免学生只听班主任的要求，而不听任课教师要求的现象发生。同时也可以增加任课教师在班级中的威信。

（二）班级激励性评价机制的制定与运用

班级激励性评价机制来源于班规，他将班规与评价融为一体。班级激励性评价机制的制定和实施需要做到一下几点：

1、赏罚分明、一视同仁：赏和罚，可以用加分制和减分制，要求做到“细”，还要做到加分和扣分有依据。更重要的是要做到一视同仁，在日常的管理中，在老师的眼中：成绩优异的学生哪怕是违反较严重的班规，老师也会微笑的说，“下次可不能这样了！”，在内心里原谅了他，因为他知道这个孩子不是故意的；成绩落后、行为习惯较差的学生哪怕是犯了微不足到的小错误，他也会受到老师的大声斥责，甚至是体罚，此时如果老师也会微笑的对他说，“下次可不能这样了！”，我想，他的行为和学习在你的真诚原谅下，一定会有翻天覆地的变化。班主任做到了赏罚分明，一视同仁，更能突显班级班规的作用，更能激发学生积极上进的愿望。

2、坚持不懈：有了好的班规，好的评价机制，更重要是要坚持不懈。一般的，开始实施有效果明显，但在中途往往因为“忙”而无暇顾及，有了第一次，心中自我安慰：仅一次，下次我会把这次的评比补上的„„这样的“安慰”往往是导致激励性评价的失败，也往往感叹，我们班的班规不起作用，开始还可以，我都看到孩子们的变化了，后来就不灵验了„„因此，无论再忙我们也要持之以恒的做下去。

3、动态管理：根据班级不同时期不同表现，评价机制可以实施动态的管理，可以删减，适当修改，这样的修改也是需要民主的，改或不改由孩子们说了算，自己怎么说就要怎么做，也让学生学会诚信。

4、正确对待得与失：在工作中，我们更多的是要正确的对待得失。你的付出也许会在短期内无法获得回报，但长期的付出你一定会获得丰厚的回报。谁又不犯错呢？更何况他们还是几岁的孩子！他们总是在反反复复的行为中，在你的期待中成长的。用宽容的心态对待孩子们的过与失，你的心态将更加平和，孩子们也将与你更加亲近。

（三）班级干部的选拔和管理

班级干部是班主任的左右手，班级干部能力的大小，决定着班主任的班级管理自动化的程度。好的班干部是班主任的得力助手，一个班的班风的形成、学风的形成离不开班干部的管理。一个好的班干部，可以让你远程监控，减轻班主任的工作量。

1、班干部的选拔：一般的要选择大方、正值、具有一定的号召力或有特长的、或成绩优异的学生担任。这样的班干部能约束自己，才能更好的管理别人。

2、班干部的管理

班干部选出以后需要对他们进行班级管理的分工与培训，仅是分工不培训，他没有管理的概念也就不会有管理的能力。班干部在刚开始工作时，需要班主任的扶持和强有力的支持。他们不明白怎样做才更好，有时会判断失误，引起干部和同学的争吵，班主任要想方设法维护班干部的威信，给他们强有力的支持。事后，班主任可作适当的调查，了解事件的真相，交给班干部正确处理同学之间的关系。交给班干部工作的同时更要交给他们相处之道。

二、班主任工作

作为班主任，则更应更好的、恰当的、充分的让他们展示自己的才华，发挥他们的特长，让他们各施其才，各尽其能，为班级的管理添砖加瓦，为班级的发展增添一缕靓丽的色彩。

（一）“爱”字当头，严爱结合：爱的力量是伟大的可以让“浪子”回头。一句温馨的话，一句表扬的话，一句宽容的话，一句安慰的话可以让孩子们久违的微笑回到脸上，可以让他们开心很久，可以让他们感觉到他们在老师心中的分量和地位，“老师是喜欢我的、爱我的，我应该改掉身上的毛病。”尽管他们在反反复复的错误中自责。作为班主任一定要在期待中看到他们的成长。“爱”可以是语言的，可以是表情的，还可以是肢体的，给他一个温暖的拥抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小脸蛋，孩子们的心里透亮着呢，他们能感受到老师对他的特别，（二）与家长沟通，取得家长的鼎力支持：孩子是你的学生，是家长的心肝宝贝。大家的志同道合，目标一致，都是为了孩子的成长、孩子的将来。又有哪一个父母不希望自己的子女成绩好，为自己争脸呢！基于此，我们应主动和家长沟通和家长形成教育的合力，在家由家长督促孩子的行为习惯，在学校由老师督促孩子的学校的表现，只有这样孩子才能有质的变化。

（三）把德育工作放在首位，形成良好的班级舆论。

在班级形成之后，班主任应该注重学生的德育教育工作，积极向学生宣传教育政策、学校规章制度、学生守则和学生行为规范，并把其中大部分的内容具体化、情景化。确定具体化和情景化的政策、制度、规章等内容作为班级管理的依据和追求目标。要让一个班级有良好的风气，就要形成一种良好的舆论风气，让部分学生始终代替老师传达正确的行为准则和学习要求，只要形成了一定舆论力量，那么不好的行为习惯总会慢慢的改变。我觉得培养正确的班级舆论是形成良好班风的前提。因为正确的班级舆论是一种无形的教育力量，它可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，使班集体成员的思想和行为有一个正确的标准。

（四）以身作则，做学生的表率

常言道：身教胜于言教，这就是说教师的一言一行、一举一动都会对学生产生重要的影响，甚至使他们终身难忘。“榜样的力量是无穷的”，班主任要以自己的模范和表率作用去影响学生，要感化学生，熏陶学生，使学生从内心深处敬佩你，信赖你，为教育的成功创造条件。凡是要求学生做到的，教师要首先做到。教师的表率作用，对学生起到潜移默化的作用。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。教育者行动的本身具有很大的号召力，正是教育者无声的行动和人格力量增强了德育教育的效果。正如教育家马申斯基所说的那样，教师个人的范例，对于少年儿童的心灵影响，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

六、经常和学生谈心

与学生谈心既是师生实施心理沟通的有效途径，也是加速学生社化进程的必由之路。因此，与学生谈心体现了班主任和所有德育工作者的基本功。作为班主任，我经常采用各种形式与学生谈心，如：学生自愿找我，我主动找学生，或者通过写日记，传字条的形式。如果无法做到及时对面交谈，我会在记日中，字条上给予回复。时间一久，乐于和我交谈的学生多了，他们的喜怒哀乐也愿意和我分享，我也喜欢喝他们聊天，做游戏。总之，我利用一切契机打开学生的心结，只要机会成熟，我会由个别到班级，或由班级到个别，与学生谈心。结合自己的生活经历和一些小故事，拉近与学生的距离。当班主任的日子累并快乐着，喊破嗓子的无奈，与学生一起分享喜怒哀乐时的欣喜，内心非常的充实。不担当班主任的日子，一如既往的上课，批改作业，少了很多的繁杂琐事，但却感觉心怎么也无法与学生靠近，似乎学生不再是我的学生。所以，作为教师，我愿意担当班主任，和学生一起学习、一起成长。

几年来，我通过实践和探索在班主任工作中积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。班主任工作的内容是复杂的，任务更是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个有特色的优秀班主任。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我将在实践中不断去探索总结行之有效的方法和经验，使班主任工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献

1、魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社.2005.2、冯延红.也谈班级管理艺术[J].中国学术理论与探讨.2006.论文字数：3700字