“痕迹体验式幸福教室”――班级活动“周评会”

第一篇：“痕迹体验式幸福教室”――班级活动“周评会”

2011年开始，我加入了“徐卫回望教育工作室”，这几年徐卫老师带领我们搞“痕迹积极回望教育”的科研课题。几年下来，我在自己的班主任工作和教学工作中也留下了一些小小的“痕迹”，正是这些看起来细微的“痕迹”却帮助我达到了巨大的教育效果。

还记得入学第一天，我问孩子们最向往的地方是哪里？小不点们兴奋地告诉我是“羊村。”原来在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片播出后，几乎所有孩子对它的喜爱到了痴迷程度，而羊村也就成了孩子们最向往的地方，这个名字让孩子们觉得亲切，使之听了就有想成为其中一员的强烈愿望。于是，“羊羊村”就成了我们的痕迹体验式幸福教室，“在回望中展望，在幸福中卓越”就成了我这个羊村长和小羊们的幸福目标。下面我主要就班级活动“周评会”来谈谈我们的痕迹体验式幸福教室。

“周评会”，是选取每周五最后一节课开展的各小组自评、互评会议。会上各组组长要带领组员总结本周各方面表现，还要对其他小组表现进行评议评价。

1周评会的设计

1.1以一周痕迹为评价依据。

第一、“痕迹”种类

痕迹种类按性质分类可以分为：学习方面（作业、发言、点评、听讲、合作等）、行为方面（卫生、文明、两操、升旗等）。也可以按时间分类，比如上课时和下课后，还可以按地点分类，教室内和教室外。

第二、“痕迹”收集。

痕迹收集可以分为随机收集和主题收集。随机收集包括自我收集、相互收集、记录员收集、教师收集等；主题收集包括班会收集、队会收集、家长义工课收集、活动收集等。收集渠道可以是照片留痕，也可以是文字记录，还可以视频留痕等多种方式。

第三、“痕迹”评价注意事项。

痕迹有利也有弊，在评价时最大的问题就是孩子们都喜欢挑别人的毛病，那就需要我们教师正确的引导。在四年级的一次周评会上，到组内互评环节时，“奋勇直前”小组个个组员都在埋怨夏安康，因为上课随便讲话，小组一个周就被扣掉5分，导致没被评上“炫彩小组”。当时的夏安康，把头埋得好低好低，一句话也不敢说。我随即翻出前几个周的“学习痕迹记录本”，看到前几周因为夏安康讲话被扣掉的分数远远超出了5分于是我组织学生对夏安康同学的表现进行回望，他们都发现其实夏安康同学是有进步的。顺势引导孩子们要善于发现别人的优点，宽容别人的缺点，对别人的进步要给予肯定。通过引导，孩子们都觉得相对于被扣掉的5分来说，能够帮助自己的同学不断进步，帮助自己的同学树立信心是值得的，是幸福的。他们懂得了善待他人是一种美德，不仅让同学在幸福中进步，也能使自己在幸福中卓越。因此，“痕迹”评价注意事项应该始终以“在回望中展望，在幸福中卓越”的幸福目标为前提，在“痕迹”评价时体现回望积极心理。

1.2评价结果的奖惩。

1.2.1“羊羊村幸福银行币”的设计。

有评价就有比较，比较之后就需要用科学的奖惩来促进大家的提高。我们羊羊村幸福教室里还专门设立了羊村幸福银行。我们实行给每个同学发薪水，每人每周有5元的羊村银行币；根据一周痕迹进行加分，评出9名优秀同学，再奖励5元银行币；评出4个优胜小组，优胜小组的组员再获取5元银行币奖励。银行币只能在班级内流通！每周赚取的银行币可以存入羊羊村幸福银行，也可以在每学期举行的“羊村交易会”上使用。

1.2.2“羊羊村休闲卡”的设计。

另外，我们羊羊村幸福教室还专门给小羊们设计了一种卡叫“羊村休闲卡”。休闲卡有什么用呢？得到卡的孩子可以免做一次作业，有效期一周，过期作废。休闲卡的发放还是根据一周痕迹进行加分，评出全班前9名。其中，学生打出的分数占90%，教师打出的分数占10%。

2周评会的实施

2.1学生自评。

孩子们自评的过程其实就是一个反思的过程。通过自评，能查找和发现自身存在的问题，以利于改进。回望自己在一周内的活动，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。

[案例分享]

“回望，遇见最好的孩子”镜头一

回望 认识 承担

在三年级的一次班级周评会上，各组发言人分别上台认真的总结与反思。罗伟嘉作为组长上台总结本周他们小组和组员以及自己表现得好以及需要改正的方面。当谈到自己本周的表现时，他居然说着说着就当场流下了毫无征兆的眼泪。当时我的确惊呆了，因为这个孩子是班上自尊心最强，最爱面子的男孩。我没想到他会在全班同学和几十位陌生老师面前主动坦承自己犯下的错误。原来在这周，爱好踢足球的他把体育老师交给他保管的足球私自拿出来，和班上的几位男生在教室的走廊上踢足球。被值周老师逮到，害班上被扣了十分，并且取消这个周的流动红旗评比。他从以下几点谈了自己的错误：①、不该不顾安全在走廊上踢足球；②、不该没经过老师的同意就动用学校的物品，这不但是一种不遵守纪律的行为而且还辜负了老师的信任；③、起了不好的带头作用。接着他又对自己今后的行为作了保证。全场响起了一阵热烈的掌声！

2.2学生互评。

在学生自我评价的基础上，再进行小组成员之间的相互评价。互评时，要求学生之间相互找出优、缺点，最后由小组长根据大家的意见，记录评价结果，交给任课教师。

[案例分享]

“回望，遇见最好的孩子”镜头二

肯定 互助 进步

邱怡宁代表她们“勤学好问”组上台总结评价。先对自己小组本周表现进行了总结，然后她对之前罗伟嘉的发言进行了评价。她说：“罗伟嘉，你的态度很诚恳！我们从你的发言和态度中都感受到了你的真诚。这次的事情虽然你做得不对，而且还害班上被扣了分，但是我们觉得只要你下次不会再犯同样的错误，我们大家都原谅你。金无足赤，人无完人。我们也会犯错，我们也需要得到别人的谅解。”罗伟嘉站起来真诚地对邱怡宁说：“谢谢同学们原谅我，信任我，我会说到做到的。”教室里再一次响起了热烈的掌声。2.3小组捆绑评价。

我们每个组都建立了小组考核评分表，评价项目包括课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性。每天由各组记录员如实记录，每周汇总。各组之间、每组成员之间，在自评以后，进行小组互评。

2.4教师评价。

教师是班级的组织者，是学生思维发展的促进者，更是学生绩效的权威评判者，所以教师的评价有着不可替代的作用。

[案例分享]

“回望，遇见最好的孩子”镜头三

赞赏 鼓励 遇见

我面带微笑，用信任的目光望着全班孩子，说：“孩子们，今天的周评会请大家回望自己这周做的事情，写一件你这周做过的好事。”话音刚落，学习成绩最差的黄鸣希自言自语地说：“我好像什么好事都没做，怎么写？”我假装没听见，继续笑着说：“我相信每个人都做过好事，只是你自己不曾发觉。仔细想一想，相信你一定能写出来的。”同学们渐渐进入了角色，都提笔认真地写起来。过了一会儿，我发现黄鸣希只字未写，焦急得抓耳挠腮。学习上的劣势使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信。他时常感觉到自己处处不如别人，所以在班上发言时，总是低声细气，连头都不敢抬。此刻，鼓励他树立自信的机会来了。于是，我让同学们来帮他想想他做过的好事。张靖羚说：“运动会接力赛跑的时候他虽然没有比赛项目，但是主动帮运动员拿衣服，拎板凳，我们班获得第一名也有他的功劳。”王皓玉说：“他经常帮助值日班长打扫卫生。”庞子晗说：“甘老师讲桌上的花一直都是黄鸣希在浇水。”„„“是啊，黄鸣希同学不知不觉为我们做了那么多好事，却谦虚地说自己什么也没做。我们能在如此洁净的教室里幸福的学习，黄鸣希有大大的功劳。你们说对不对？”“对！”孩子们的回答响亮又干脆。教室里响起了一阵持久而又热烈的掌声。面对老师和同学热烈的赞扬，看到大家赞许的目光，他胖嘟嘟的刷地红了，不好意思地低下了头。他第一次沉浸在受人尊重的气氛中，他体会到了受人赞赏的喜悦。打那以后，他产生了许多变化。他上课敢回答老师的一些简单问题了，学习比以前主动了，说话也比以前大声了。孩子需要的是赞美，是信任，是鼓励，是欣赏。廉姆？杰尔士说：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”回望，让孩子重新认识了自己；回望，让孩子燃起了自信；回望，让我遇见了最好的孩子。

3周评会的成效

3.1提高了我们班的课堂教学效率。

学生越来越愿意进入课堂，由以前的单打独斗进而变成大家齐动脑，人人齐动口，积极踊跃说想法，并能相互补充，相互指正，从而促使课堂不再枯燥，变得热烈精彩，学生能更深层次探究课本知识，并且在探索中不断进步，在进步中不断进行探索，形成了良性循环。每一个成员都能自由表述自己的意见，最大限度地调动学生主动参与的积极性，使学习内容成为学生自身的需要。在这种宽松自由的氛围中，学生理解新知、解决问题 的能力得到加强，教学质量得到大面积提高。

3.2培养了学生的合作精神。

合作学习是培养协作精神的有效途径。为达成小组的目标，小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。因此，小组成员之间必须彼此信任，经常进行交流，互相帮助和支持，许多学生在与同伴的交往活动中，逐步学会了如何有效地表述自己的观点，认真地倾听他人的意见，从而形成团结、合作、相互尊重、互帮互助的优良班风。组长在管理、协调小组时，锻炼了自己的语言能力，培养了自我的管理能力，组员也在组长的带领下感受到团队的力量，让学生走出“以自我为中心”的圈子，逐渐明白“合作是共赢必备的品质”。

3.3有利于学生主体性的发展。

小组合作学习是学生主体性发展的良好途径。周评会有利于学生从同学身上看到自己，逐渐学会以自身为尺度，客观地评价他人，从而也形成符合实际的自我评价。

3.4提高了学生思维语言能力。

别人在评价之前，其余同学必须将对方的发言听清楚，根据发言内容进行思考，结合自己所学知识，选择适当措辞进行评价，然后再虚心地倾听别人的反馈意见。他们现在在课堂上已经能大胆地对其他人的表现进行全方位的评价，培养了学生逻辑思维、语言智能等多方面能力的发展。

3.5促进了学生的人格发展。

通过每周的周评会评价，课堂气氛活跃起来了，学生的主观能动性发挥出来了，学习能力也得到加强，学习效果明显好于从前。学生在互相评价、共同讨论的过程中，学会了互相帮助、互相激励、互相交流、互相启发，也学会了合作，并在合作中发展；与此同时，学生通过各种评价正确认识自我、完善自我，从而促进了人格的发展。

有痕迹回望才能有上进努力，有上进努力才能有进步收获，有进步收获才能有幸福教室。在回望教育幸福导向下，我们羊羊村在回望中正一步步走向成熟，羊羊村的每一员也在幸福中一步步走向卓越。

第二篇：班级周周评情况说明

班级周周评情况说明

一、卫生

1、个人卫生

个人卫生每周情况良好加5分，较差不加分（住校生主要指宿舍内的个人卫生）。

2、班级卫生

根据值日生表现加分，表现积极加2分，表现一般加1分，表现较差不加分。

二、纪律

1、课堂纪律

有老师的课堂纪律较差，被老师点名批评扣2分；无老师的课堂（指老师开会没及时到时）纪律较差，由班长、纪律委员、课代表同时记名的扣5分。

2、课下纪律

课间在教室内扰乱其他学生学习，大喊大叫的扣2分，追逐跑打扣2分。

3、集体活动

跑操、开会等集体活动时纪律较差扣3分主要由体育委员监督。

4、就餐纪律

打饭时插队、大喊大叫、随意倒饭，不遵守餐厅纪律的扣3分。被值周人员发现并扣除班级分的扣5分。

5、宿舍纪律

两休纪律较差，影响他人休息，经常乱窜宿舍者扣3分。

三、文明

1、言语仪表

言语文明，不说脏话者加2分；仪表端庄、得体加2分，不穿校服扣2分。

2、行为习惯

课间追逐打闹扣2分，打架闹事扣10分，政教处处理的违纪事件扣15分。

四、学习

1、课堂展示

认真听讲，积极回答问题，组长及组员有目可观并且同意加分者可以加分，一号二号学生加2分，三四五号加3分（每天养成训导时间加前一天分数）。另外不同课任老师可根据自己的课堂情况灵活加分或扣分。

2、作业情况

能及时完成课上操作卡者加2分；课下作业收交时从不拖拉的加4分，偶有拖拉的扣1分，回回拖拉的扣2分；有抄作业现象的抄者和被抄者均扣3分。

3、课下学习

课下自主积极学习，勤学多问的加2分。

4、周清成绩

一号两门90分以上加1分。二号80分以上加1分，3号70分以上加1分，4、5号60分以上加1分。

5、月考成绩

全年级1－30名加5分，31－50名加4分，51－100名加3分，101－150名加2分，151－200名加1分，400分以后扣1分。成绩进步者按班级进步名次数加相应分数。

其他情况灵动加分或扣分，如好人好事等。附：周周评统计表

第三篇：幸福班级活动总结

幸福班级活动总结

五月是槐花飘香的日子，五月是生机勃发的时光，五月是热烈欲喷的岁月，五月是光芒四射的季节。这花红季节宛如是彰显着我们的美好青春，让我们展示属于自己的青春,活力四射！在这充满活力的五月，我们宣传部策划了“幸福班级”这个活动。创建幸福班级是时代对同学们的要求。为认真贯彻落实科学的发展观，坚持以人为本，达到学校提出的“幸福班级”的创建目标，以及努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的教育环境。特举办以“彰显青春魅力，展示幸福班级”为主题的活动，以此活动来体现班级的团结，友爱，互助和凝聚力。

活动总共分为五个部分（1）申请物资；（2）邀请嘉宾；（3）场地布置（4）作品评奖（5）作品展出。在申请物资这个阶段，我们的分工较为明确，每位干事都分配到了自己的任务，也有明确的方向该申请什么物资。总体上，活动还是圆满成功了。

活动一举行就得到同学们的广泛响应和支持，各班积极筹划，调动班里同学的积极性。一齐把这个活动搞好。我部干事也都用心解决同学们也提出的问题，争取活动的顺利进行。在邀请嘉宾和场地的布置这两个环节，我们将邀请函亲自送到了老师和同学的手里。场地的布置也与主题相符，令人感受到了温馨的感觉，收到不错了的效果。各嘉宾评委在认真欣赏完各班海报后，根据实际情况给出公平公正的分数。最终，11高铁班荣获第一名，11城轨3班第二名，11城轨2班是第三名。优秀海报贴于二栋大厅并展示一周。

初次搞活动，还存在诸多不足之处。我们在一些细节上还需要改进，例如信封可以不用买，可以直接把邀请函做成卡片。所以，以后对于申请物资的问题一定要经过更加严谨深入的思考再做出方案。

这次活动主要的问题是出在了作品评奖这一个环节上，由于之前的没有充分做好准备工作，所以导致在评选的现场出现了很多的意外，当展出各班的幸福海报时没有给评委足够时间去评分，展出的幸福班级报也过快的撤回。另外，主持人没能很好把场上的气氛带动起来，这一切都是因为我们之前准备的不够充分，这些都得改进。在计算分数的时候由于我们的疏忽，将11高铁班的分数算错了，导致获奖班级名单出现错误。但是在及时发现之下，我们迅速改正了错误，并向大家致歉。

我们从这次的活动中感受到各个班级给我们带来的温馨，让我们感受到了各个班级的团结还有凝聚力的同时感受到了幸福的点滴。通过这个活动大家也一定能够更加深切的感受到自己所在的班级的温馨，可以更加体会到自己的幸福，也希望大家可以好好珍惜这来之不易的幸福。此次活动，不仅让大家更加深切的感受到幸福的真谛，也让我们宣传部干事们学习到了很多东西。在体验分工合作后成功带来的喜悦之余我们应当更加认真的考虑活动每一个细节，做好充足的准备。落实好学校提出的工作目标，达到学校所提出的要求。希望在接下来的工作中我们可以吸取这次的教训，传承这次的优良，再接再厉，为以后可以为学院奉献自己的力量而努力！

城市轨道交通学院宣传部 二〇一二年五月二十二日

第四篇：南粤幸福活动周

南粤幸福活动周--2013国庆晚会主持稿

尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的观众朋友们：

大家晚上好！欢迎大家来到南粤幸福活动周--2013国庆文艺晚会的现场。

六十四年的风雨兼程，我们迎来了祖**亲的节日。历经共同奋斗的岁月和荣光，我们全国人民一起见证祖国的发展和繁荣。今晚，我们的肇庆流光溢彩，向世人展示着这个有着悠久历史文化内涵的名城迸发出积极进取的活力，寓意着肇庆张开博大的胸怀，热诚迎纳海内外的来宾朋友，与我们一起共创辉煌。今晚，在风景如画的牌坊广场，每个人的脸上都洋溢着喜悦的笑容，寓意着对祖国的祝福，以及对生活的美好希望。

在这欢乐祥和、举国同庆的美好时刻，为了紧紧围绕省委省政府“加快转型升级，建设幸福广东“的核心任务，以及紧扣“和谐、文化、健康、幸福”的主题，我们的主办单位肇庆市委宣传部、肇庆市文广新局以及承办单位肇庆市文化馆 在我们的星湖牌坊广场大舞台隆重举行“南粤幸福活动周--2013国庆文艺晚会”，庆祝祖**亲的六十四岁华诞，并在希望能用精彩的歌舞把幸福带给我们亲爱的广大市民同胞们。

（一）建国六十四年来，在党和政府的正确领导下，中国大地上发生的翻天覆地的变化。全国各族人民的心与心幸福相约，祝福美好中华。接下来，让我们掌声有请陈云芳等 为我们带来大合唱《中华好明月》

（二）我们总说，民族的，就是世界的。优秀的文化，经得起时间和地域的考验。节奏感十足、鼓点平稳的舞曲旋律，加上平实的歌词，使得《最炫民族风》红遍大江南北，甚至成就了民族风全球化的演出。现在就有请张桂凤等为我们带来欢乐的舞蹈《最炫民族风》，掌声有请！

（三）蓬勃的春日，激昂的夏日，金黄的秋日，浪漫的冬日，每一刻的祖国都是美丽的。对祖国，对肇庆的热爱，我们永远不会停止。下面有请陈明星为我们带来男声独唱《我爱你中国》

（四）国泰民安，盛世逢喜。迎来了祖国六十四岁华诞。金秋十月，是丰收的季节，更是播种希望的季节。让我们用充满活力的肢体语言声，去欢庆丰收与希望！下面掌声有请巢霞等为我们带来舞蹈《今天是你的生日》

（五）相信大家都听过《祖国万岁》这首歌。这首歌让我们所有中华儿女感受到祖国的强大，并为祖国深深祝愿。

掌声有请赵汉权为我们带来男声独唱《祖国万岁》，让我们在歌声中怀抱幸福的时光。

（六）当年歌剧《江姐》带给我们心灵的震撼，而剧中的的一曲主题歌《红梅赞》更是倾倒全国歌迷。它折射了风雨兼程中我们全国各民族如傲雪寒梅，一片丹心向阳开。下面有请蓝愹焕为我们表演笛子独奏《红梅赞》

（七）和谐的家园是我们共同的追求。温暖的家园，是我们共同的期盼。让我们一起去守护祖国家园的和谐平安。下面一起欣赏由

梁笑颜带来的舞蹈《和谐家园》

（八）中秋节刚过去不久，今年我们曾一起观赏了难得一遇的醉人圆月，而那个情景，依然让我们久久回味。下面就让 陈明星·陈芸芳为我们带来男女声对唱《十五的月亮》，让我们随着歌声，再次感受难得的团圆，还有那份美好的思念。

（九）我们在祖国的旗帜下成长，是党和国家领我们走上光辉人生路，我们要报以最诚挚的心回报祖国。下面有请何惠芬等为我们带来女声小组唱《最美的歌唱给妈妈》

（十）改革开放以来，我们肇庆经济建设和社会发展都取得了令人瞩目的巨大成就，人民生活水平明显提高，精神文明建设迈出了新的步伐--我们肇庆的群众文化体育活动逢勃发展，现在就有请范永红等为我们带来舞蹈《欢乐的跳吧》 掌声有请。

（十一）尽管我们正在享受着着国庆长假，但是因为各种原因，相信现场也有着很多人没能在这个美好的节日与亲爱的家人或者恋人团聚，共享闲暇的时光。思念如诗，下面有请袁爱梅为我们带来女声独唱《传奇》，让我们借歌声传递心中思念和祝福。

（十二）祖国山水美如画，同一片天空下，对祖国的爱使得永远我们心连心。下面掌声有请梁秀英等为我们带来舞蹈《啊里山新歌》

今晚，在这灿烂的夜空下，我们一起度过了一个美好的夜晚。在这个祖**亲生日的伟大节日里，我再次祝愿祖国繁荣昌盛，祝愿我们肇庆活力无限，祝愿大家生活幸福美满！我宣布，南粤幸福活动周--2013国庆文艺晚会圆满结束，祝大家国庆节快乐！晚安！

第五篇：创建幸福班级活动方案

《尊重生命，创造幸福》活动方案

六年三班

一、指导思想

班级是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基本单位。抓好生命教育，要从抓班级细节入手，这对于稳定学校正常的教育教学秩序，提高学校整体教育教学质量具有重要意义。在当前新的形势下，要推进高效课堂顺利实施，全面推进素质教育，提高学生的整体素质，更应努力把班级建设抓实、抓好。

二、工作目标

以自主德育为抓手，以创建“尊重生命，创造幸福”为载体，努力构建和谐班级，打造“温馨校园”。确立快乐的生活理念，营造快乐的生活氛围，创设快乐的生活关系，组织快乐的生活实践，让班级成为学生幸福生活的乐园。使学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感，让班级成为学生幸福成长的精神乐园。

三、创建原则

1.合作性原则。班主任是班级的组织者、管理者、指导者；同时，班主任要发挥好纽带作用，密切与德育导师合作，协调、整合、凝聚班级各方面的教育力量，互相配合、共同合作，形成幸福班集体建设的强大合力。

2.激励性原则。班主任和任课教师要尊重学生、激励学生，善于发现、宣传光大学生身上的闪光点，让学生与教师平等对话，张扬个性，还学生朝气蓬勃、意气风发，让学生感到幸福。

3.自主性原则。激发学生的主体意识，把班级的组织和管理权交给学生。建设一支精干的班干部队伍，引领学生积极参与班级的各项活动，让学生在自主实践中去体会成功与失败，与班集体一同在成长中创造幸福。

4.结合性原则。班集体的凝聚力在活动中形成又在活动中展示，班主任要充分结合班级实际情况和学校开展的有关德育主题活动，引领学生开展丰富多彩、切合学生实际的班级活动，让学生在活动中收获成功，收获幸福。

四、活动安排

1、观看有关视频

2、开展一次相关的班会

3、开展手抄报比赛

4、开展知识赛

《尊重生命，创造幸福》活动总结

六年三班

生命教育作为教育的价值追求，其目的是帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值，使他们拥有一个美好的人生。多年来，我们班级德育工作一直关注生命教育，努力寻求生命教育和德育的结合点，着力探索生命德育的突破口，致力生命德育品牌建设，从而提高德育实效。我们在实践中反思，在实践中提高。现将本次活动总结如下：

本次活动中通过观看视频、手抄报比赛、知识竞赛等形式，让学生了解有关生命的知识，懂得生命的意义和价值，如何创造幸福的生活。学生们在活动中积极参与，互相合作，互学互补，掌握了许多以前没有了解到的知识。同学们在观看视频学习时，能做到认真倾听，认真反思。在班会、制作手抄报、知识竞赛中同学们认真准备，积极合作，共同学习提高。同学们通过多种途径了解到了有关知识，并把知识应用于生活、学习中，受到了良好的教育。