一年级上期数学《练习一》教案

第一篇：一年级上期数学《练习一》教案

教学内容：练习一

教学目标：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片 教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

（1）引导学生观察第1小题。（2）组织生分组交流。（3）反馈讨论结果。其它两个小题教法同第1小题

三、作业：课本5、6题

第二篇：一年级上期数学优质教案

6，7的加法

【教学内容】教科书第31至32页的教学内容。

【教学目标】

1．探讨6，7加法的各种计算方法，并能正确地进行计算。

2．亲身经历根据一幅图写出两道加法算式的过程，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。

3．在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4．通过生活情景的创设，初步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

【教具、学具准备】教师准备视频展示台；学生准备学具盒，7根小棒。

【教学过程】

一、激趣引入（打电话）

教师：喂！一年级一班的小朋友在吗？

学生：在。

教师：我们来做交朋友的游戏，好吗？我们交朋友的密码是5，我出的数和你出的数合起来是5，我们就是好朋友。现在我出4。（配手势）

学生：我出1，4和1组成5。（配手势）

教师：我出1。学生：我出4，1和4组成5。„„

［点评：通过打电话的游戏既复习了旧知识，为学习新课作准备，又激发了学生的学习兴趣，使学生能主动地投入到新知识的学习中来。］

二、探究新知

1．教学6加几教师出示例1的挂图。

教师：“老鹰捉小鸡”是同学们都非常喜欢的一项游戏活动，老师这里就有一张同学们在课间玩“老鹰捉小鸡”的图片（挂图），谁能用自己的话说说这幅图的意思。

学生：原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友。

教师：说得真好！想一想，根据这幅图谁能提出什么数学问题？

学生：图上一共有多少个小朋友参加游戏？

教师：真能干，谁能列式解决这个问题呢？

学生：4＋2＝6。

教师：大家同意吗？

学生：同意。

教师：真聪明！不仅会列式，而且还会计算呢，你能说说这个算式表示的意思吗？

学生：能，原来有4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友，现在一共有6个小朋友。

教师：你能告诉大家你是怎样知道4＋2＝6的吗？板书：4＋2＝6。

学生：我是从图上面一个一个地数出来的。

教师：如果没有图，你怎样计算4＋2呢？同学们可以用小棒摆一摆，边摆边想。

学生操作、讨论后回答。

学生甲：我是这样想的：4加上1是5，再加上1就是6。

学生乙：我是用摆小棒的方法，先摆4根小棒表示原来的4个小朋友，再摆2根小棒表示又来的2个小朋友，把4根小棒和2根小棒合起来是6根小棒，也就是6个小朋友。

学生丙：我是用掰手指头，先数出4，接着再数2个，就是6。

学生丁：我是这样想的，因为4和2组成6，所以4＋2＝6。

教师：大家真聪明！想出了这么多种算法，你们个个都是能干的。在这么多种算法中，每个同学可以根据自己的情况选择适合自己的计算方法。当然，如果你觉得别的同学的计算方法更快更好，也不妨试试。

［点评：把学生置于学习的主体地位，引导学生通过小组合作，动手操作，自主探索的学习方式感悟加法的多种计算方法，对于多样化算法，教师尊重学生的个性选择，使每位学生都能获得成功体验，增强学习的信心。］

2．教学7的加法

教师：如果原来有5个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友，谁能告诉大家现在一共有多少个小朋友参加游戏？

学生：7个。

教师：真不错！刚才同学们选择了用摆小棒的方法做加法，下面请大家继续用一根小棒代替一个小朋友，摆一摆，看一看，算一算，你发现了什么？把你的想法在小组里说一说，然后告诉全班同学。

学生甲：我发现了5＋2比4＋2多加了1，4＋2＝6，6＋1＝7，所以5＋2＝7。

教师：这种想法不错，还有其他发现吗？

学生乙：我发现了这幅图可以写两道加法算式。从左往右看，左边有5根小棒，右边有2根小棒，一共是7根小棒，列式是5＋2＝7。从右往左看，右边有2根小棒，左边有5根小棒，一共是7根小棒，列式是2＋5＝7。

教师：真棒！原来一幅图观察的角度不同，就可以列出不同的算式。现在请大家把手中的7根小棒任意分成两堆，试一试，你能写出哪些加法算式？视频展示台展示学生排列好的算式，如：1＋6＝7 2＋5＝7 3＋4＝7 6＋1＝7 5＋2＝7 4＋3＝7 教师：根据刚才摆小棒写算式，你们还发现了什么？

学生甲：我发现了每次写出的两个算式，它们的加数只是换了一下位置，得数是一样的，都是7。

教师：哇，真了不起！通过仔细观察，自己发现了这样的规律。在刚才的两个算式中，加数都是相同的，只是交换了一下位置，它们的结果是不变的。掌握了这样的规律，大家以后解题可方便了。那现在请同学们试试做第31页上的例3。

学生讨论后得出结果：4+3=7，3+4=7。

教师：同学们是怎样得出4+3=7，3+4=7的呢？

学生：数出来的，先从左边向右边看，左边有4朵花，右边有3朵花，一共有7朵花，所以4+3=7。再从右边向左边看，右边有3朵花，左边有4朵花，一共有7朵花，所以3+4=7。

教师：同学们可真聪明啊，现在再请同学们做一做第31页课堂活动第1题和第3题。学生边讨论边填算式，教师巡视，对个别同学给予指导，并把结果在视频展示台上给予展示。

［点评：让学生在操作中感悟一图两式，体会加法交换律；在教学中尽可能地给学生提供探究的机会，使学生在学习过程中能获得成功体验。］

3．深化理解

教师：大家有点累了，是吗？好，谁愿意和老师一起做“丢手绢”的游戏？ 找6个同学，其他同学边唱儿歌边拍手。游戏。（音乐伴奏）

教师：谁能根据这个游戏提出一个数学问题？并列出两道算式？

学生甲：男同学和女同学一共有多少人？ 2＋5＝7 5＋2＝7 学生乙：老师和同学一共有多少人？ 6＋1＝7 1＋6＝7„„

［点评：让学生从生动具体的生活情景中提出数学问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，体会学习数学的应用价值，初步培养学生应用数学知识解决问题的能力。］

4．教学课堂活动──打电话

游戏教师：喂！一年级一班的小朋友在吗？

学生：在。

教师：现在我们交朋友的密码是6，我出4。（配手势）

学生：我出2，4和2组成6。（配手势）教师：我出2。

学生：我出4，2和4组成6。［点评：前呼后应，巩固本课的新知。］

三、课堂小结

这节课你学会了什么？你提出了几个数学问题？你是用什么方法解决的？

第三篇：一年级数学上册 练习一教案 北京版（范文模版）

练习一

教学目标：

1.使学生巩固学过的加法和减法。

2.能够更加熟练正确地计算加、减法算式。

3.培养学生的思维能力，使学生在独立思考中体会到事物的不可预见性。教学重点：

鼓励学生体会找规律。

教学过程：

一、宣布课题：

这节课我们来做知识闯关游戏，看谁最棒？

二、闯关游戏

1.看图列式（图片）

生独立看图列式，个别生纠正。

2.猜一猜，并列式。

投影出示小猴吃桃图。

（1）生猜猜可能吃几个？

（2）根据你的猜想列式。

（3）想想：有没有可能吃掉5个，为什么？

3.计算下面各题，分两组进行比赛。

5-22-14+13-2

3+14-21+25-1

4.找规律画图填空：每次少几个？

（1）生观察图。

（2）独立思考找规律。

（3）填空。

（4）画图。

5.游戏：小蝌蚪找妈妈

一生戴青蛙头饰，其他生戴蝌蚪头饰找妈妈。

6.说一说，算一算

（1）学生观察图，请你说说你观察到的数学问题，并自己解答。

（2）学生观察寻找。

（3）学生汇报。

请你说说你的想法。

三、独立作业

1.排队。

2.按照花盆上的数，在花上填算式。

四、课堂小结

同学们的表现非常好，希望同学们继续努力。

第四篇：一年级上期数学《小猫钓鱼》教案

小猫钓鱼

教学目标：

1、借助情景，感知“0”的真实含义，知道0和1、2、3，、、、一样，也是一个数。

2、会正确书写“0”

3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。教学重、难点：理解“0”的含义。教学手段：数字卡、多媒体

教学方法：情境创设、示范、探究体验、交流 学情分析：

教学过程：

1、创设情景

（1）多媒体出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？ 一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4„„要小。

（4）指导“0”的书写。教师一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么？

学生书写，再在书本上描写“0”。

3、实践体验（1）学生“分铅笔”

师：老师手中现在一共有几枝铅笔？（3枝）

老师把手中的铅笔全部放入文具盒中，问：现在老师手里还有铅笔吗？用几表示？

生：没有，用0表示。

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。

4、说一说，哪里还有“0”？

同桌交流，全班反馈。（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）

4、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

6、作业：练一练1、2、3题 板书设计：

小猫钓鱼

0（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）

第五篇：一年级数学上期《小鸡吃食》教案

小鸡吃食

教学目标：

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、学具、表格

教学流程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。

2、板书课题——小鸡吃食

（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。）

二、动手操作，探究新知

1、出示情境图

师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。

师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=10 1+9=10

师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说，摆一摆。

师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。

3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。

4、拨一拨，填一填。

学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。

（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）

三、儿歌激趣，升华情感

1、学儿歌

师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：

《凑十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一双手。

2、手指游戏

师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9 生：我出1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习)

四、愉快活动，巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。

2、机灵狗爬楼梯

师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。

师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

3、播放歌曲《小猫钓鱼》

师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。

出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。）找学生说计算方法和结果，教师课件演示。

4、猜猜淘气家的电话号码

师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。