六道河学习心得

第一篇：六道河学习心得

“四段七步三查”教学模式学习感悟

魏群燕

“五步三查”教学模式是一套具有普适性的高效课堂教学模式，是对高效课堂理念的最佳呈现。它的突出特点是:从学生出发,尊重学情符合学生的认知规律,能够较好的完成目标对教学的要求,而且极大程度的利用学生学业水平的提升,具有简单易操作的特点。现在我就针对自己在这周的教学实践中遇到的问题谈一谈自己的一些感悟。

一、导学案的设计是一堂课的基础

导学案必须是经教师集体研究，个人备课．再集体研讨制定的。以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图和指南针。导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感。

编写高质量的导学案是一节课成败的基础，导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生操作的角度思考创作。要始终把学生放在主体地位。

二、学生预习是一节课的前提 要用导学案上课，学生的预习乃重中之重，教师必须针对本堂课的教学任务为学生布置明确具体的预习任务，且必须保证落到实处，这乃是一堂课的前提。

作为我们英语老师，我们首先必须在每天抽出20分钟的时间留给学生预习新课，而且老师必须针对重难点给予必要的指导。比如第一课时，老师就应该对于文章的主要内容、整体结构给学生进行指导；而第二课时，老师就应该针对文章理解时的重难点对学生进行指导；另外因为是高段学生，对于生单词的预习，以及一些资料的搜集我们完全可以留个家庭预习。其次，在第二天早晨的早读时间，我们还必须给学生留出朗读新课文的时间，让学生把课文读通读顺读熟。

同时，我们英语老师应该让每位学生准备一个预习本，把自己每天搜集整理的预习任务记录到预习本上，并且要在第二天早上检查，确保学生的预习落到实处，并让学生逐步养成预习的习惯。

另外，我们的大部分学生还不会预习，认为预习不是作业，可做可不做，或者认为预习就是把导学案中的随堂笔记做一做，不去阅读课文，不去思考，也不管对不对。所以，我们老师有必要让学生认识到预习在今后课堂中的重要性，以及教给学生预习的方法。

三、教会学生自学的方法

导学案的第一环节，自研自探环节是以学生的自学为主，但我们现在的绝大部分学生不会自学，所以交给学生自学的方法非常必要。第一、自学生词

一般英语课第一课时的第一环节都要求学生要扫除本课的生单词的障碍，要求学生试读单词，了解词义。传统的教学方法，教师多会在课堂上教生词，易读错、写错的会强调，让学生加强记忆。而新课堂要求学生自己自学生字词，受传统教学方法的影响，学生不会自学生词，效果不明显。对此，我是教学生这样做的：

首先，在前一天晚读预习时，找生词并试读；然后对课文中的重点词语，利用词典或工具书进行释义；并做一些相关的笔头练习，巩固对生词的掌握。最后到第二天课堂对子交流时，对子间互查互比，看谁组的词简单又好记，谁的词语解释完整又准确。第二、读通读顺文章的方法

扫清字词障碍之后，要求学生要读通读顺文章，我们的大部分学生对此要求就是小组内的几个成员聚在一起大声的读课文，反正你读我也读，声音也很大，也听不清谁读了什么，更不知道读得对还是错。而且大部分学生会读的句子大声读，不会读的字词、似是而非的字词就小声的糊弄过去了，不求甚解。怎样才能避免这样的情况，我是教学生这样做的：

首先，在前一天晚上预习时，自己先大声给组长读文章，对于自己不会读的生字，自己查字典解决，读错的让组长帮助纠正，这样读完一遍以后，自己再大声地读一遍；然后第二天的课堂上，互助组读文时，小组长指定他们组的一名组员（最好是学困生），让他读文，而其他同学认真倾听，他读错的，及时纠正；最后，小组长可采用分角色读，男女对读等方式，进行小组内朗读，这样下来，学生应该能读通读顺课文了。

当然，以上只是我个人的一点感悟，而怎样才能让我们的英语课堂能给学生充足的展示时间，又能完成教学任务，还很有趣味，这还需要我们每一位英语老师的探索与改革！

第二篇：六道河学习心得

六道河中学学习心得

腰山镇中 张玉安

2015.10月26日，跟随教育局张局长、教研室李主任及同事20人到承德兴隆县六道河中学学，历时5天。

六道河中学，已经在网上神交。该校学生600-700人，教师70多人，绝大部分住宿，和我校办学规模相当。该校从2009年开始课改，经过6年的努力，学校发生了翻天覆地的变化。我们学校也从09年开始推行“六有效”课堂教学教学原则的实施，却成效甚微。带着如果构建有效课堂教学、如何落实小组合作学习等问题，克服身体疾病的困扰，在局领导的带领下，到六道河中学学习深造。下面谈谈我的收获和感悟：

一、朴实的办学思想是指引学校发展的关键

六道河中学的办学思想是“培养孩子三年，考虑孩子一生”。通过办学思想看到了学校校长贾利民的心声，也看到了六道河人的心声。培养孩子三年，考虑孩子一生，朴实无华，切入实际，彰显出培养孩子是为孩子负责，为孩子的一生负责的态度。这一办学思想从六道河中学的环境、文化建设及师生生活、学习、娱乐中都能得到体现。

环境优雅，整齐有序，无杂乱脏现象；校园文化氛围浓厚，校园明星、教师明星、合作小组明星；教师晒学案、教师计划进度、教师的量化积分等，每面墙壁都彰显出激励，鞭策；学生室外的走姿、说话、礼貌，规范有礼；学生上课合作学习，每个学生都在动，都在学，无时不在体现收获成功；“一班一品”班级课间活动，展现出孩子纯真、可爱的天性；班级巡展，展示出孩子的创新、果敢和朝气。

二、高效的课堂教学模式，彰显出学校旺盛的生命活力 课堂教学是现行教育的主要形式，高效的课堂是提高教学质量的关键，如何提高课堂效率是课改的主要内容。六道河中学的“361”问题导入课堂教学模式，就是该校积极探索课堂教学改革的成果。并且形成了一系列措施，为该模式的高效做出铺垫。如“2433”小组构建、“1+1”自习课的实施、结构化预习教学案的设计、“315”观课评课评价表、教学案的设计等。可以说“361” 问题导入课堂教学模式，从教师设计教学案、产生预习案并实施“1+1”自习课、实施“361”课堂教学模式、“315”课堂评价是一个系统，一个各部分协调有序的系统。

三、“它山之石，可以攻玉”

通过学习，对于我校的课改中存在的问题有些顿悟，我校的“六有效”课堂教学模式可以借鉴六道河中学的经验，应用到我校的课改中来。如，如何进行小组合作学习，如何有效构建合作小组，如何评价小组等。克服我校高耗低效的课堂教学行为，积极构建“教必须有效，学必须快乐”的有效课堂。

第三篇：学习六道河心得体会

六道河中学学习心得体会

东平县斑鸠店镇中学 陈琳琳

2017年12月26日

六道河中学学习心得体会

2017年12月17日，我有幸跟随教育局杨科长及全县各中学教学副校长、教导主任一行32人来到了自己仰慕已久的全国教育名校―――承德市兴隆县六道河中学，刚接到通知的时候，内心非常激动，自己对六道河上中学神往已久，也知道六道河中学是一所农村乡镇寄宿制学校，温家宝总理曾经先后六次到这所学校指导工作，为什么温总理对这所学校这么情有独钟？六道河中学究竟有什么独到之处？带着这样的疑问和向往，我踏进了六道河的校门去一探究竟。

进入校园，给我留下的第一印象是“安静”，除了上下课的铃声和读书声，几乎听不到任何大声说话的声音，更没有任何打闹的现象，第二印象是“干净”，毫不夸张的说，整个校园没有任何垃圾，也没有任何垃圾死角，宿舍物品摆放整整齐齐，被子叠的方方正正，不管是男生宿舍还是女生宿舍，都没有任何异味。就餐的路上，每个班级在班主任的带领下井然有序，做到“单队、右行、慢步、无声”。打饭排队整整齐齐，就餐做到“食无语、食无余”，杜绝了浪费现象。

学生管理系统非常成熟，充分培养学生的自我管理能力，自我约束能力，全校就四个中层干部，学校的管理绝大多数靠校管会和校长助理团，校管会也就是学生会，下设四个部门，餐厅部、操场部、教学楼部和宿舍楼部，校长助理团分为教学部和生活部，对全校教师和学生实行不间断的全面细致的管理，量化到人，而量化分数直接和全校教师的考核挂钩，形成了全员参与，全时段督导，全方位管理，全校一盘棋的科学的、有效的参与管理体系。对于学生管理，细化到人，全校每一块地板，每一块墙砖，每一处地面，都有不同的学生去负责，真正做到了魏书生老师一直强调的“人人有事做，事事有人做”的场面。

18日早晨，贾利民校长给我们做了一个非常精彩的讲座，他说，六道河中学始终坚持“为每一名学生提供最适合的教育”的办学理念，确立了“创建承德一流，河北前茅，国内知名，教育高质，管理高效，校园和谐，全面发展的农村特色初中”的办学目标，把 “好身体”、“好品格”、“好习惯”、“好兴趣”、“好思维”和一项“好特长”作为培养学生目标。全面贯彻教育方针，全面创新学校管理，全面实施素质教育，全面提高教育质量。学校形成了以“参与式教育实验研究”为主体，以“中华传统教育、课堂改革”为两翼的办学特色，然而贾校长刚到六道河的时候。和大多数乡镇中学的现状差不多，学校优秀的教师和优质生源流失严重，可以说是三流的生源，经过8年的改革与实践，现在成为兴隆县教学以及管理最好的学校，中考成绩也从2009年的全县排名第12名，2010年到第9名，再到2011的第6名，2012年的第3名，而2013年至今，中考成绩各项排名全部位列全县第1名。甚至吸引了很多县城里面的学生来六道河中学读书。贾利民校长有句话，我深有感悟，他说，我们不放弃任何一个学生，从最后一名学生抓起，分层移动，因材施教，对于差生，他们也是整个家庭的希望，教育好每一名学生，特别是问题学生，无异于积德行善，等于拯救了了一个家庭。贾利民校长这些话对于我来说，无异于醍醐灌顶，一个学生，班级，在学校，可能是五十分之一，可能是千分之一，而对于家庭，就是百分之百，教育好一个学生，对于整个家庭就是全部。贾利民校长还重点强调了执行力的问题，每周一次例会，每天一次交流会，把每天的工作流程化，让教师一目了然，知道自己什么时间该做什么事，每制定一项制度，贾利民校长先给教师讲，为什么制定该制度？这种制度有什么好处？制定了什么制度？如何执行？交给谁去执行？如何保障执行？让谁去监督执行？这样，每次学校有什么方针政策，都能够不打折扣的执行到底，效果也非常明显。

教学方面，六道河中学建立了以课程建设为基础、以系列活动做促进、以科学评价为保证、以人人参与为目的 “参与式德育”网络；构建了以“361问题导学式”课堂模式和“二四三三”学习小组建设机制为主体的 “参与式教学”体系；形成了以“315评课观课法”为中心的“参与式评价”策略；建立了学管会、社团联合会和校长助理团学生自主管理的“三驾马车”，培养和提高了学生自主管理、自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，达到以“学生自己管理自己、自己管理班级、参与管理学校”为特征的自主德育。

在局领导的带领下，学习前后共进行了一周的时间，通过几天的学习，对六道河中学的学生管理、教育教学管理、等有了全方位、具体且直观的认识。使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，下面谈谈我对教学以及管理方面的收获和感悟：

一、朴实的办学思想是指引学校发展的关键

六道河中学的办学思想是“培养孩子三年，考虑孩子一生”。通过办学思想看到了学校校长贾利民的心声，也看到了六道河人的心声。培养孩子三年，考虑孩子一生，朴实无华，切入实际，彰显出培养孩子是为孩子负责，为孩子的一生负责的态度。这一办学思想从六道河中学的环境、文化建设及师生生活、学习、娱乐中都能得到体现。

环境优雅，整齐有序，无杂乱脏现象；校园文化氛围浓厚，校园明星、教师明星、合作小组明星；教师晒学案、教师计划进度、教师的量化积分等，每面墙壁都彰显出激励，鞭策；学生室外的走姿、说话、礼貌，规范有礼；学生上课合作学习，每个学生都在动，都在学，无时不在体现收获成功；“一班一品”班级课间活动，展现出孩子纯真、可爱的天性；班级巡展，展示出孩子的创新、果敢和朝气。

二、高效的课堂教学模式，彰显出学校旺盛的生命活力 课堂教学是现行教育的主要形式，高效的课堂是提高教学质量的关键，如何提高课堂效率是课改的主要内容。六道河中学的“361”问题导入课堂教学模式，就是该校积极探索课堂教学改革的成果。并且形成了一系列措施，为该模式的高效做出铺垫。如“2433”小组构建、“1+1”自习课的实施、结构化预习教学案的设计、“315”观课评课评价表、教学案的设计等。可以说“361” 问题导入课堂教学模式，从教师设计教学案、产生预习案并实施“1+1”自习课、实施“361”课堂教学模式、“315”课堂评价是一个系统，一个各部分协调有序的系统。

通过学习，对于我校的班级管理、德育工作以及教学中的改革有了些顿悟，以后在学生管理中，应重点发挥学生会的作用，改变以前凡事亲力亲为、不相信学生管理能力的工作作风，重点培养学生的自我管理和自我约束能力，一方面培养学生的施加能力，另一方面把教师的精力解放一部分出来，争取做到“大事分小、小事做细、细事做精。在教学中，我校的“三环六部”课堂教学模式可以借鉴六道河中学的经验，应用到我校的课改中来。如，如何进行小组合作学习，如何有效构建合作小组，如何评价小组等。克服我校高耗低效的课堂教学行为，积极构建“教必须有效，学必须快乐”的有效课堂。这次学习，我感觉收获满满，对于将来的学生管理和班级管理有了更深刻的认识，也希望我们今后的工作，能够做到博众家之所长，不断充实自己，不断完善自己，为每一名学生的成人、成才、成功而努力。

第四篇：白家庄中学学习六道河心得体会

学习六道河教学模式心得体会

2016年4月17日，跟随教育局郝局长、教研室于主任及全县各中学教学副校长、教导主任我们一行50余人来到了仰慕已久的全国教育名校―――承德市兴隆县六道河中学，历时一周。通过几天的学习，对六道河中学的学生管理、教育教学管理、等有了全方位、具体且直观的认识。使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。以下是我的几点感悟：

一、六道河的教学模式：先学后教，当堂训练

所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：在听七年级语文教师刘博公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读课文，再让学生自主翻译课文，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。

二、六道河的教学模式特点：

1、课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。老师只是起主导作用。开始上课时，教师三言两语（或用投影幕显示）准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是围绕独立思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等等。所设计的课件都是简单明了的，一节课就几张幻灯片。

在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，表扬速度快、效果好的学生；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

2、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。教师对学生是放心的。而不是先学后讲满堂灌。教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师讲的时间就少了，一般不超过5分钟，精讲多练，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

3、当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。

三、六道河中学注重提高课堂效率的益处：

我认为六道河中学每节课不少于１５分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力；当堂完成作业有很多好处：第一，可以确保掌握、运用的教学目标当堂达到，让学生通过紧张的课堂口头或书面练习，巩固基础知识，增强动口、动手、动脑的能力，提高素质。第二，可以激发学生认真听讲，快速思维，开发智力，磨练意志，从而养成良好的学习习惯。第三，可以及时获取准确信息。学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。如果作业留在课外，就会有抄袭现象，教师就发现不了问题，更不能及时解决问题。第四，当堂完成作业，逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。第五，提高了教学质量。每节课所教，均通过练习、检测、验收，节节清，不欠债。这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。

课改实施方案

白家庄中学

马伟龙 根据六道河教学模式结合我校实际，制定课改实施方案。

一、指导思想 以新课改理念为指导，全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进本学校课程改革工作，构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式，以提高教学质量，打造高效课堂为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，提高学校教育教学质量。

二、实施目标

1、认真学习先进学校自主、合作学习模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，构建起符合我校教学实际的课堂教学模式，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。

2、全体教师要真正解放思想，转变观念，通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。在推广的过程中，提倡拿来主义，再结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把先进学校教学模式与自己的课堂教学进行整合，走出具有自己风格的教学路子。

3、学校重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把评价课堂的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示。

三、实施步骤

我校课改大体分为三个步骤，即初步试验阶段、全面实施阶段、总结深化阶段。各阶段具体要求如下：

第一阶段：初步试验阶段（2016年4月—2013年7月）本阶段目标为：

一、做好老师们思想转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。

二、通过各种方式让教师们掌握新基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。

三、让学生初步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，学生的自信心和学习主动性进一步增强。

四、认真总结实验推广的成功做法，不断积累实验推广的经验。

第二阶段：全面实施阶段（2016年9月—2017年1月）本阶段的大体目标为：在总结初步推广阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科教学基本上形成适合学校实际的教学模式，全体教师对各种课型的模式与具体要求的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。大部分的老师做到能充分利用各种资源展开教学。学生逐渐适应了这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩有明显的提高。

第三阶段：总结深化阶段（2017年3月开始）

本阶段大体工作目标为：学校已积累了一部分具有本校特色教学模式的做法，各科教学模式基本定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高，家长的满意率高。

四、保障措施

（一）、组织领导

为保证本《实施方案》的有效顺利实行，加大监督及过程性管理和评估的力度，为此学校成立领导小组。

组

长： 李立根 副组长： 马伟龙

成员：张晓辉 陈连众 赵勇

（二）、制度建设

课改中完善制度，以制度提升质量

作为一所课改试验学校，我们要结合学校实际，认认真真搞试验，完善制度，提高教育质量。

主要有：

（一）建立学习资源保证制度。

（二）建立学习检查制度。

（三）建立“理论学习月”。

（四）建立教师讲座制度。

（五）完善适应新课程的教学常规管理制度

（六)尝试课改评价改革，建立适合本校的评价机制。总之，课改是一项全新的工作，在摸索之中。经过努力，会有收获的，但确实也有许多困惑之处。如：

1、学生差异分化如何消除或缩小。由于教材的因素、家长的因素、教学过程中的诸多因素，怎样能较好的杜绝两极分化。教材内容多，农村学生家庭辅导少，补课补差无充分的时间，不像有的学校学生是寄宿的。

2、如何考核评价学生还是制约课改深入的重要因素。本学校地处城市边缘，学生易流失的原因。那如何评价学生的综合素质的呢？特别面对学生的家长，从目前的情况看，这个问题我校还没有找到较好的解决办法。

2、教师的专业发展与新课程要求不适应。尽管随着课改的推进，教师的教学行为会有了革命性的嬗变。但实践中会清楚地想到：变化是不平衡的，由于教师在知识观、教学的功能观、教师的知能结构等因素，真正与新课程相适应，确实还有许多工作要做，特别是教师的老龄化在很大程度上困扰着课改。

基于此，我们将不断地努力去探索，在实践中寻求解决的方法。不管再难再累，为趟出课改的新路子，我们一定不负领导的厚望，让课改在本学校开花结果。

第五篇：六道河中学教职工积分考核细则(定稿)doc范文

六道河中学教职工积分考核管理细则

（终稿）

依据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《河北省普通中小学校管理规定(试行)》》精神，结合教师年终考核、奖励性绩效考核、教师评职称和教职工交流等需要，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，针对当前教师评价考核中忽视教师教学行为规范、过分注重以学生考试成绩评价教师、重教书轻育人等突出问题，特制订教职工综合积分考核细则。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，坚持实事求是、客观公正、民主公开的原则，全面考评教职员工的德、能、勤、绩，充分调动教职员工的工作积极性，维护教职工利益，稳定教师队伍，推动我校教育教学快速发展。

二、基本原则

坚持尊重科学、以人为本的原则，坚持实事求是、客观公正的原则，坚持公开、公正、公平的原则，坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬、向一线教师倾斜、向班主任倾斜”的原则，坚持激励先进、注重实效的原则，坚持科学合理、程序规范的原则，坚持便于操作，力戒繁琐的原则。积分采取上不封顶下不保底的原则。

三、绩效工资发放办法

（一）1、奖励性绩效工资以岗位绩效考核结果为依据，考核项目包括职业道德、考勤、教学工作、教科研工作、临时性工作等内容。

（二）、学校从奖励性绩效工资总数中拿出班主任奖励津贴每人每月200元，按10个月计算，制订班主任积分考核细则。由于管理、巡视、值班等工作失误，造成学生打架、出走等，本月班主任绩效得零。

1、班主任奖励津贴按班主任考核细则按月计算，学期末或学年末发放。

2、班级每流失一名学生每学期末从以上中扣除100元。

（三）、学校从奖励性绩效工资总数中拿出7%作为年级组奖励津贴（其中，后勤人员从中拿出7%的人均平均数，由总务处单独考核）；拿出3%作为学科组奖励津贴。年级组、学科组奖励办法另行制定。学校对年级组、学科组的考核按年级组、学科组积分考核细则进行考核。

（四）教育局任命的中层领导按人均从绩效工资总数中拿出来，单独考核，与年级组、学科组成绩和所分管工作捆绑。

中层领导积分=所承包学科组与年级组积分之和分数+学期末所承包学科组与年级组成绩之和分数+年级组和学科组在全县名次分数+贡献分数（上级书面表扬：每次奖10分）

扣分：不能按时完成本职工作和学校布置的工作每次扣2分，上级领导催促工作每次扣3分，不能秉公执法和充当老好人每次扣5分,点名批评10分。教育局目标责任书扣的分数计入相关责任领导积分。

（五）九年级教师绩效工资为一档，但中考成绩在4-6名降为二档，7-13名为三档；七八年级教师为二档，排在七名（含七名）之后为三档；非教学人员绩效工资为三档。一档与二档每月差25元，二档与三档差每月25元。

注：

1、奖励性绩效工资发放时间按教育局发放时间为准，但学校每学期进行一次考核结果统计。

2、绩效工资分类、按名次和积分差计算，即“教师奖励性绩效工资=名次钱（总钱数50%）+积分差钱（总钱数50%）”。分类排名：教师、非教学人员（后勤）、中层领导；按名次：每个名次之间差10元钱，如第一名与第二名差10元，第二与第三差10元，依次类推……；积分差钱=与第一名的积分差*5元。

四、年终考核的使用

基础分设定为180分（涵盖教师所有常规工作），底线分为160分，如教师常规工作完成为一般水平，又无其他加分项目，极易逼近底线分，应该颇有危机感。其他项目为加分项（积分及时计入）。年积分不到160分，考核为不合格档次，优秀人员指标当年按积分从高分依次使用。

五、评聘职称使用

中高职职称评分细则占50%，积分按50%（积分终身使用）。被免职班主任和任现职没有当过班主任的评职称最后考虑。

六、其他使用

优秀教师、师德标兵等评选，教师交流，外出赛课、讲课（用八项中的（四）、（五）和

（六）项中的1-

7、10），参观培训学习，出国考察等，根据上级要求和学校实际情况按段积分或终身积分选拔使用。

七、每年奖励积分

45周岁以上教中考科目教师女教师每年奖10分，50周岁以上教中考科目男教师每年奖10分；高职教中考科目教师每年奖10分；女45周岁、男50周岁担任班主任工作每学期奖10分；高职教师担任班主任工作的每学期奖5分；毕业班教师每学期奖5分。

八、考核细则（总分180分+X分）

（一）职业道德（40分）

主要考察教师本学期或本学遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行为规范等情况；爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况；团结协作主要考察教师的大局意识、与同事及家长的沟通、合作等情况。

1---3项教育处负责考核；4项由每一个教职工监督，由学校决策行委员会考核；5项由三处和值班领导考核；6项由总务处考核。

1、政治、业务、会议等集体活动（8分）

积极认真参加集体学习,主动自学自悟，学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。无故缺席一次扣0.5分。因事假、病假缺席不扣分。早退、迟到、睡觉一次扣0.2分，手机响一次扣0.2分，随意出入会场或做与会议无关的事每次扣0.2分，计入当月考核。对扰乱会场，扣5-10分。

2、尊重国旗、国歌（2分）（随时计入并反馈）

升旗仪式严肃认真，学期无迟到、缺席者，得满分。旷一次扣0.2分。态度不严肃不规范，每人次扣0.2分。因事假、病假缺席不扣分。

3、教育思想端正（6分）（随时计入并反馈）

关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率都达90﹪以上，得满分。达不到90%,得3分，到达100%得8分。

4、职业道德（5分）

爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神，奉献精神，遵纪守法。

（1）参与争吵、斗殴，影响恶劣，或酗酒、参与赌博等违法行为受到党纪政纪处分的，一次扣30分。

（2）在学校重点工作或突击工作中不负责任造成工作失误的，有一次扣10分。工作不负责任受县、市、省等上级领导点名批评或通报的，一次扣5、10、15分。

（3）乱定资料、乱办班、乱收费、介绍学生参加以营利为目的的补习班或擅自将学生推荐给非教育局同意的学校并接受招生好处者，被家长举报查实的，每次扣10分。影响严重且被上级查处属实的，每次扣30分。

（4）体罚或变相体罚学生，造成不良影响的，每次扣2～5分。造成家长找到上级部门，形成严重后果者，每次扣6-20分。

（5）上课不清点学生人数，造成学生四小时内下落不明的每次扣5分。造成严重后果的，课堂出现教学事故的，扣20分。因工作失误致使学生出走，每次扣2～10分。

（6）无理上访或有理越级上访，每次扣20分；在网络上上发表不正当言论或搬弄是非、挑拨离间、搞个人攻击、打击先进，引起矛盾，造成较坏影响的，一次扣10-20分。经常流露消极语言，影响教师工作热情者每次扣5分。

（7）因教育、管理工作不到位造成安全责任事故的，有一次扣10分。造成严重后果者，每次扣20分。（8）工作中弄虚作假情节轻微者每次扣5分。造成影响和严重后果者，每次扣20分

5、管理岗位（14分）

（1）上课、监考随意出入教室、接打手机或干与教学或活动无关的，有一次扣1分。不认真监考：迟到、提前收卷、监考不严、做与监考无关的事情、试卷收卷不规范等，出现一例扣2分。不认真阅卷：不按标准给分、出现大面积阅卷错误且不能及时更正的，出现一次扣1分。未在学校规定的时间内完成阅卷、登分任务的，出现一次扣1分。每次考查、考试后，不能及时反馈、评析的，出现一次扣1分。

（2）不按照课表上课，不经教务处批准私自调课，每节课（包括早晚自习）扣1分。有事、有病、公出两天以内，要自行调好课和托管好巡视，填好调课表，双方签好字，放教学处备案，否则每节扣1分。三天以上者，由教学处统一安排。巡视、带队每缺一次扣1分。

（3）工作时间上网聊天、玩游戏、打扑克、下棋、看电影的、大声说笑，购物，有一次扣2分。举止、言行、穿戴失范，在校园内乱停乱放车辆的，有一次扣1分。

（4）工作时间串门影响他人办公室、学校查岗找不到人的，有一次扣1分。工作时间内就餐、睡觉，一次扣2分。

（5）上班期间，办公室内不按时关闭电灯（扇）的，办公室地面卫生不合格的，每次扣当日值日教师1分。每日下晚自习后，办公室电灯、电扇、电脑和路由器没有关闭的，每次扣最后一节晚自习的本办公室教师1分。乱抛纸屑杂物，办公室（桌）、宿舍个人卫生较差的，有一次扣1分。

6、备品管理（5分）

（1）理化生实验室的器材、音体美、计算机、电子白板等器材，以实物帐为准，正常损坏的，报学校备案，不报的，按非正常损坏处理，非正常损坏的，每件低于500元的，每次每件扣该老师5分，高于500元的，每次每件扣该教师6-10分。并责令相关人员进行索赔或修缮。

（2）在办公室内不得使用电磁壶、电褥子等大型电器，凡是使用的，每查到一次扣2分。在宿舍内使用的电器没有及时关闭电源的，每次每件扣使用者1分。

（3）对本人的办公用品（如办公桌椅、录音机、学校下发的教学用书及资料、教具等）使用不当造成损坏或丢失的，除按原价（物）赔偿外，每次每件扣1分。（教辅资料、教具由教学处负责量化）

（4）对借用的学校物品不按时归还的，每拖延一天，每件扣0.5分。（5）对使用的床铺或电源自行拆除或故意损坏的，每人次扣1分。注：违反教育部和承德市教育局有关师德文件精神，按其规定执行。

（二）、出勤考核（直接从量化总分中扣除，上不封顶），每个月全勤教师奖2分。

1、凡迟到或早退的一次扣0.2分，事假一天扣1分，一节扣0.1分，病假一天扣0.5 分，旷工一节扣1分，病假超过3天，需有县级以上医院证明，否则按事假处理。

2、教师可休国家法定假期。

生育假、婚丧假按兴教字[2008]23号文件执行。

3、每个教师每年有两天感恩假，即父母生日假，或父母忌日，不算事假。教师个人进修、考试，持录取通知或考试通知单请假后，不按事假处理。

4、哺乳期女教师在小孩一周岁内，每天上、下午可有一小时哺乳时间。

5、学校对考勤进行抽查，没按时到岗的每次扣1分。

6、升旗仪式、间操集会、大课间活动、政治业务学习与研究、党工团活动、巡视等缺席一次扣1分，巡视未按时到岗扣0.5分。

7、遵守请销假制度。有事事先请假，请假期间有课的要到教务处填好调课表，有巡视任务的要自行安排好。请假由校长批准，教务处签字，班主任还需政教处签字,假条放教务处存档。若不能当面履行请假手续者，必须通过电话等其他形式安排好工作，并分别按上述规定向相关的分管领导请示，否则每次再扣1分。必须提前写假条或事后补假条。

8、教职工确实因病不能上班需本人向教育局申请。符合条件的可以办理病退。

9、教师外出培训，因工作业务需要不加工作量，但如果不按时参加减工作量（每天按8课时计算）。

10、加班每天加班0.5分，也可顶事假病假。

11、请假权限按兴教字[2008]23号文件执行。

（三）、工作量考核（40分）

1、课时津贴分白天课时津贴和早晚自习课时津贴，七八年级白天每课时按1课时计算，早晚自习每课时按1.5课时计算，九年级晚四按2课时，在学生宿舍楼住宿值班的记2课时；九年级相应的每课时按七八年级的1.1倍计算。

2、宿管、网管、后勤人员、报账员、图书管理员的课时数等于教学人员白天课时的平均数。

3、体育教师带早操一次按0.5节计算。

4、物理、化学、生物实验室负责人按每周3课时计，物理、化学任课教师1节（同一人既是专用室负责人又任课者不累加），团总支书记每周以1节计。

5、各部门任课副主任、年级主任每周另计4课时。

6、学科主任每周4课时、备课组长2课时、其他各处中心主任记2课时。

7、校本课程每课时按1.5课时计算，校本课程管理教师每节课计0.5课时。

8、负责楼内大厅和教学楼外LED使用每周记2课时。

9、负责学校信息、照相、影像资料收集以及大门LED使用维护每周记3课时。

10、负责食堂设备维护和播放，每周4课时。

11、礼堂设备的使用，大型活动每次1课时。

（四）、教育教学过程（50分）

1、常规检查（30分）。其中，备课（10分）；过关辅导（2分）；作业质量与批改（5分），包括作业、日记、百宝箱、早晚自习任务单、知识树、读书笔记；课堂习惯（5分），包括课堂、课前两分钟、书写等；周查材料积分（6分），包括听课笔记、错题集、教学反思、教师业务学习笔记、电子白板使用记录等；其它档案材料（2分），包括计划、总结、考试成绩、试后分析、论文、活动记录以及临时性材料等。

注：（1）备课、过关辅导、作业质量与批改、周查材料、其它档案材料计算方法为学期检查平均分。

（2）体育教师没有过关辅导、作业质量与批改、周查材料，将其改为集会或大课间的学生秩序、体育教师对学生三操的日查量化和大课间的质量。

2、常态课抽查（10分）。

3、课堂实效抽测（10分）。具体考核办法见学校《教务检查细则》。此两项计算方法为检查次数的平均数。

4、在教学常规检查项之中，教师在学期末需要进行统一整理后上交材料有《教学案集》、师生《知识树集》、《师生百宝箱集》（教师纠错记录、学生纠错本）、《教师反思集》，以上材料均需要自行设计封面统一装订。如不能上交者，每项从教育教学过程总分中扣5分，检查发现不合格的每项扣2.5分。具体考核办法见学校《教务检查细则》

（五）、教育教学业绩(50分)

1、年级捆绑成绩

以全县统一命题的各学期期末考试（中考）成绩为准。届在籍及格率、优秀率、平均分的综合值在全县排名，全县第一名的年级10分、第二名的年级9分、第三名8分、第四名7分、第五名6分、第六名5分、第七名4分、第八名之后得2分。

2、班级捆绑成绩（10分）。

以全县统一命题的各学期期末考试（中考）成绩为准。届在籍及格率、优秀率、平均分的综合值在全县排名，全县第一名的班级10分、第二名的班级9分、第三名8分、第四名7分、第五名6分、第六名5分、第七名4分、第八名之后得2分。

3、备课组捆绑（10分）

以全县统一命题的各学期期末考试（中考）成绩为准。届在籍及格率、优秀率、平均分的综合值在全县排名，全县第一名的备课组10分、第二名的备课组9分、第三名8分、第四名7分、第五名6分、第六名5分、第七名4分、第八名之后得2分。

4、个人成绩（20分）

文化课：以全县统一命题的各学期期末考试（中考）成绩为准。届在籍及格率、优秀率、平均分的综合值在全县排名，全县第一名20分、第二名19分、第三名18分、第四名17分、第五名15分、第六名13分、第七名10分、第八名7分、第九名4分,第十名以后得2分。

注：

1、体育教师及格率达到100%得满分，每降1个百分点，扣1分。九年级第二学期体育以县体育中考排名为准，第一积50分；第二46分；第三42分，第四38分……。大课间的考核计入体育教师成绩量化。

全县体育运动会、各项竞赛，从第7名开始，每降一个名次扣2分。

2、跨课教师取所教学科的平均数。

3、考试分母按届在籍计算，分流转出不计入分母。

4、每一名流失生扣班主任和包保教师2分，扣包班教师1分。

（六）其他奖分项目（积分及时计入）

1、教过毕业班的教师主动上一节校级示范课，优秀计3分，未交过毕业班教师主动申请上研讨课，达标计3分。教师专业素质（三说、专业测试和中考试卷分析）优秀3分，合格2分。

2、为外来学校上课或报告自己申请且实施的计3分，学校指定计1.5分。

3、在省、市、县级组织的活动中上公开课或作报告，分别计5、4、3、2分。

4、主动向各级媒体投稿、报道学校活动或班级活动，教育局网站采用稿件并且在学校网站呈现记0.2分。每个学期读书积分前30名的积3分。

5、某些教师的成功经验和做法，由学校统一组织以示范和报告形式呈现，该教师计4分，受到教育局认可并号召在全县推广的，记6分。有校级审批立项课题，并获得市级以上结题的主持者奖10分，参与者5分。

6、由学校、教育主管部门或政府部门举行的各种赛课活动和市级以上论文评选： 获校一等奖加2分、二等奖加1分、三等奖加0.5分 获县一等奖加3分、二等奖加2分、三等奖加1分

获市一等奖加4分、二等奖加3分、三等奖加2分（论文减半）获省一等奖加5分、二等奖加4分、三等奖加3分（论文减半）获国家一等奖加6分、二等奖加5分、三等奖加4分（论文减半）

注：由学校或教育主管部门组织的各种赛课，非教育主管部门或政府所属部门认定的获奖称号，减半加分

7、校级以上各种赛课，讲课人按奖次得分，本学科组内其他成员依据讲课人所获奖次按比例计分，分别为一等奖的60%（如果是徒弟获奖，师傅得80%）；二等奖的50%（（如果是徒弟获奖，师傅得70%））；三等奖不计分。

8、每个月积分前20名的教师奖励2分，学年末总工作积分比上一学年每增加10分可在本学年工作积分中增加1分。

9、提出合理化建议，被学校采纳并发挥积极作用的，每采纳1条加1分。

10、积分团队加分项：期中、期末、中考，班级第一名与最后一名平均分差距在5分之内，每次给年级组教师加4分；同一备课组教师第一名与最后一名平均分相差在5分以内,本备课组所有成员均加3分。单人科教师取该年级备课组的平均数。

11、临时性工作。由学校统一发出通知，教师主动申请，每次1-3分。学校指定分数减半。

12、以班级为单位，期末考试在籍综合成绩全县第一的，给所在班文化课教师奖每人5分。

13、做好人好事每次加0.2-2分，收到表扬信的加1-3分。作弊的扣6分。

14、对空岗的管理岗位及时向学校提示的，每次奖0.2分，并及时补位的奖0.5分。

15、每期校刊、团刊负责人奖2分，教师投稿每篇奖0.2分。

16、每学期召开一次家长会，满意率达到100%奖5分，95%以上奖4分，90%以上奖3分，家长参会率表现100%，是在到不齐短信问卷。学校接到家长书面表扬信，每次奖0.5分。

17、校本课程教师学期末出版完整教材（课程纲要、实施方案、内容、评价等），奖8分，多人取平均数。

18、班级在期末考试成绩排在全县前三名的分别奖班主任14、12、10分。周积分有60%的周没打到80分的班主任免职。（此项不计入绩效量化）备注：

1、积分不清零，终身使用。

2、专职指导教学的教师教学过程、教育教学业绩得所指导教师的平均数。后勤人员教育教学过程、教育教学业绩得分为教师平均数。在平均数的基础上，由总务处、学校领导班子（占70%）和全体教师代表（占30%）考核，满意率达到100%为满分得平均数的100%，99%-95%得平均数的95%，94%-90%得平均数的90%……。（每月考核一次）

3、其它没有涉及到的按相应制度量化执行。

4、有严重违纪受到学校、教育局以上处分的，该学期不享受绩效工资。

5、流失生扣除的钱数纳入学校整体绩效。

六道河中学

2016年3月14日