初中毕业班美术特长生培训的几点经验

第一篇：初中毕业班美术特长生培训的几点经验

初中毕业班美术特长生培训的几点经验

在当今教育方针指引下，我们的教育要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，音体美的教育教学也是我们每一个教育工作者不容忽视的。下面我就我校在特长生的培训工作情况作一些介绍。

2000年我调入乡中学任教，至今一直是任教美术并负责美术特长生的培训工作。纵观这几年的培训工作与毕业升学的关系，我的结论是：

初中毕业班要提高升学率，我们除了重视文化课程教学效益外，艺术生在升学中也起到了很重要的作用，在某种程度上讲，艺术生也是提高升学指标的一条重要途径。怎样搞好艺术生的培训工作呢？我认为要做到以下几点：

首先是学校领导要重视。一项工作要取得一定的效果，如果没有领导的重视，负责这项工作的教师再努力也是白废。以前的情况我不用去分析，自从我调入乡中学后，我校学校领导非常重视艺术生的培训工作，校长、教导主任都经常过问培训工作，亲临现场指导，给培训工作提出具体要求，培训期间不时地过问工作进展，了解学生的学习情况，其目的就是要把特长生的培训工作抓好，抓出成效。与此同时，他们给培训工作“开绿灯”，给予了大力支持。正因为有了学校领导的高度重视，师生的积极性得到了极大的激发。也正因为如此，我校的美术生在毕业升学中取得了较好的成绩，前年有四位同学被南洲中学录取；去年又有四人分别被南洲中学、四中和六中录取。

其次是各个毕业班教师对培训工作的大力支持。大家都知道，毕业生进入最后冲刺阶段后，任务很大，时间非常紧，各门文化课程的过关、考试经常进行。但是我们的毕业班教师在特长生培训上没有丝毫的含糊，只要是特长培训，他们从不讲多话，提供一切方便，有时还要帮我做好学生的思想工作，督促学生抓紧训练。与此同时我们的各个毕业班教师还要关注这些特长生的文化基础知识的学习与过关，并将特长生的文化课学习情况及时地反馈给特长生培训教师，以便我能够及时调整培训计划和工作方案。

第三是专业教师应严格把好培训关。特长培训落实得怎样，关键还是在于专业教师的工作方法和工作态度。我认为，对于特长生的培训如果只注重特长技能，而不关注其文化基础知识，那在升学考试中也是取不了好的成绩的。由此，我在确定特长生培训对象时，向班主任了解其学习情况和学习态度，确定对象之后，我除了着重指导学生专业技能的训练外，还十分关注学生的文化课的学习，经常鼓励他们学好文化基础知识，以此促进他们的学习兴趣。另外对于特长生的培训我做好了如下几件事：一是期初制定好培训计划和目标，确定好培训内容，做到计划落实，注重训练过程；二是定期或不定期地召开特长生培训会议，发现不好的苗头及时纠正，使他们的学习积极性长期高涨；三是建立健全培训学生档案，档案内容有每次月考成绩、家庭情况、学习态度、平时表现和班主任意见等；四是严格纪律，确保培训工作的有序进行。

各位领导、各位同仁，我校的特长生的培训工作还不是做得很出色，在这里我只是抛砖引玉，希望大家能给我们的特长生培训工作指出一条捷径。我相信有大家的帮助和领导的重视，我们的工作今后一定会做的更好。

第二篇：美术特长生培训工作计划

美术特长生培训工作计划

为了继续做好培养艺术类美术专业考生的工作，从本学期开始继续在初中和高一年级学生当中选拔有美术绘画兴趣与特长的学生组成美术特长班和兴趣班。依据学校特色班的开设规划和特长生的培养方针，作为学校的一项长远发展规划，仍然需要有计划有步骤地进行，现将本学期美术特长班和兴趣班的各项工作计划制定如下：

（一）、美术特长生情况分析

初高中书法班继续每日一字教学，增加初三特长生教育，参加中考特长招生，建议限定10人。

今年我校高一年级招收了美术特长生，就目前特长班报名情况来看，还不能持乐观态度，原因有两个，首先是招收的美术特长生数量不多，并且都还在观望当中，没有明确志愿目标的还占绝大多数，基本上都是属于“一颗红心，两手准备”；另外学校也没有出台相关的特长生管理办法，如何对这些特长生进行巩固是目前存在的一个问题。

目前高二年级中明确高考志愿的特长生有35名，基本能够按照原定教学计划进行专业水平的训练，并且具备了拔高专业水平的条件，基本可以持乐观态度。高三年级应届班中现在只有30名明确高考志愿的特长生，也基本能够按照原定教学计划进行专业水平的训练，属于最后冲刺阶段，基本正常。

（二）、制定的教学计划

依据目前各年级特长生的具体情况，教学计划和课程设置按照不同层次来制定。初三特长生为石膏模型和水果素描，时间1个月。

初高中书法班继续每日一字教学与练习，字形为楷、行、草三体。

高一年级特长新生由于绘画基础薄弱，专业教学必须从头开始，和高

二、高三的特长生一同上课，同时也参加兴趣班的授课，但采用分层次教学，重点放在基础素描和速写的教学中。教授的专业课程有：素描石膏几何体临摹写生、素描石膏静物写生、速写人物头像写生、素描石膏五官写生、速写人物全身像写生。高二和高三的特长生由于处在拔高专业水平的阶段，所以重点放在石膏头像、人头像和水粉的教学中。每周安排三课时的教学时间，教授的专业课程有：素描石膏头像写生、素描人物头像临摹、素描人物头像写生、水粉静物临摹、水粉静物写生、速写人物全身像写生练习。

（三）、授课时间安排

1、特长班：每周三课时。授课时间定为每周一（素描）、周二（色彩、速写）、周五（素描）下午第八节课开始到课外活动时间结束，活动地点为美术室。

2、兴趣班：每周一课时。授课时间定为每周四（素描、速写）下午第八节课开始到课外活动时间结束，活动地点为美术室。

（四）、学生的选拔与管理办法

1、兴趣班：由学生自主报名，额定人数最多为35人。采用每节课点名考勤的办法，连续三次旷课即视为自动放弃，取消学习资格。

2、特长班：由各年级的特长生组成，要求每节课都不能旷课。指派一名专业突出有较强责任心的学生担当班干部，负责学生的组织和班级管理等各项工作。

（五）其它存在的问题说明

1、作为美术特长班，专业课的课时不足还是不符合系统训练的要求，除了保证每周三次教师的讲授之外，必须给学生创设自主训练的时间，增加学生自主练习的次数，才可以巩固和提高专业水平。因而还必须给特长生提供充裕的训练时间，比如每周可以安排一到两个晚自习时间给特长生用于练习，并安排辅导教师到场监督辅导。

2、学校必须保证教师的常备画材的供给。目前美术室只有常用的设施和画具，常备画材如笔、纸张等还不能及时供给教师的正常教学使用，还有部分画具还不齐全，急需购买补充。

第三篇：美术特长生培训计划

美术特长生培训开展情况

任课教师：邓琼

一、目标

为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代中国特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。同时初三美术特长生要能在2012年中考美术认定考试中,能够借助自己美术方面的特长,顺利升入了重点高中。

二、主要任务：

1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。

三、课程设置

1、素描基础（素描几何体以及素描静物的训练，让学生了解素描关系与透视原理）

2、色彩练习（水粉静物的训练，让学生了解色彩关系与水粉原理）

四、实施步骤：

第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

每学开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。

第二阶段：具体实施完善阶段

利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生之间互相评画，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

针对初三的学生：因为初三的学生在初一和初二素描的学习已经打下了基础，那么只有最后这几个月的时间要参加美术特长认定考试，所以在前几周简单地进行下素描的概括复习后，初三的学生要把学习的重点放在水粉的把握和提高上。

针对初一初二的学生：初一初二的学生把重点放在基础的培养上，还是继续基础素描的学习，力求打好坚实的基础。

五、主要方法与措施：

1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

2、定期进行考试，激发学生的在美术学习上你追我赶的学习氛围。

总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。

第四篇：关于初中美术特长生的培养

关于初中美术特长生的培养

莲花县南岭中学朱爱飞

随着素质教育的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的初中教育教学模式而建立的。学校办学二三年来，因学生文化、专业素质较好，受到社会的广泛好评。

初中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度,这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此,我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：

一：改善教学方式，保障教学目的的实施

（1）在初中美术新课程标准改革的指引下，在初中教学中，美术教育要与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式,在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

（2）通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为初中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。

（3）实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二：实施目标教育，转变传统教育观念

按照1999年教育部高等艺术院校专业目录调整，在入学考试中强调“厚基础，宽口径”，淡化专业的思路。在注重综合素质和基本能力相结合的前提下，结合美术专业的特点和招生入学考试方式的连贯性及相关要求，并总结近年来全国艺术院校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，美术作品中的一切都是有定味的艺术性形式存在，而非既美的存在，我们为美术初中特长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学计划:

（1）如何认识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容

初中美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，我根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免“一刀切”的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，根据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、教师所期待的目标。

（2）以帮助学生如何试图用美术表达自己的理解、希望和梦想为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对具体的培养目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。

a、观察感觉能力；学生之间对一具体对象或事例进行表述，欣赏优秀作品时发表自己的看法，而不是老师的感觉强加给学生。例如：当你看到一个瓶子时你想到了什么？当你用线来进行排列组合的时候你当时的有什么想法，面对对象时，你采取什么样的表现形式等等。b、分析理解能力；学会运用所学知识如：比例、结构、透视、明暗、虚实、色彩等规律性的和逻辑性进行理解分析。

c、理性表达能力；在对事物客观表象的观察理解的基础上，参入自己的主观意识进行表达。

d、个性表达能力；个性教育是学生个性心里品质的培养，教师在教学中肯定学生不一样的观点，关注不一样的尝试，才能促进生成发展，教师如果给学生一个统一的标准、学生做的、想的都一样，就不可能有发展。

e、心理调适能力；初中学生面临人生的十字路口，课程紧，压力大，教师要有意识的引导学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力；让他们获得成功体验，增强自信，升华情感；促进交流，学会沟通人际关系，从而形成良好的身心状态与社会适应能力。

f、自我评价的能力；帮助学生学会判断自己美术学习的态度、方法与成果，确定自己的发展方向。增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以美术学习和各种艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。

（3)在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。

（4）通过研究型学习教学，为学生创造开放的学习探究环境，树立学生的主体意识，改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培养学生综合学习能力，提高学生的综合素质，使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。

（5）培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育，是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展。

我在对课改精神的理解上，不断强调学生要深入生活，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，平时对生活景物的观察积累如同观察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发展现状，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，如：开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，外出写生，采取讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还采取电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用，尽量使每个学生积极参与美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。另外，培养学生勤于实践，让他们熟练掌握色彩，素描的结构、重组,写生创作的技能外，还要配合创作、设计、文字表达、欣赏等作一些辅助综合训练练习，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失,表达自己对绘画艺术的感受,学生获得了许多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。

（6）针对历年来美术高考课目及学生报考专业制定教学计划，并实施因材施教的法则，关注每一个成长中的学生。在实际教学过程中教师也可根据学生的学业倾向及经验判断进行个别调整。关注学生在课堂上的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱；留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。

（7）做好学生的成长档案记录和追踪记录，课业考核；等级评定，逐层推进。它不以“分数”和“升学”为唯一目的，对学生学业成绩的考核应该具有一定的弹性，能较客观地反映学生的水平，使考核的结果能成为推动教学发展的层次目标体系。

第五篇：中学美术特长生培训计划

美术特长生培养计

一、指导思想：

以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度重视此项工作，务求实效。改革教育教学方法，更新教育观念，加强“校本课程”开发，努力构建学校办学特色。充分利用学校、家庭、社会，结合校园文化建设，强化质量意识，为学生特长发展提供宽松环境。

二、基本原则：

立足学校实际，坚持学科教学的基础性，正确处理促进学生全面发展与特长培养的关系。从社会与学生的需要出发，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。

三、主要途径：

特长生的培养，即特长教育，不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。我校在现有条件下，为加强学生技能与特长培养，计划从以下方面开展工作：

1.及早了解，尽早规划

特长生的培养必须 “及早了解，尽早规划”。所以，为了及时地了解新进的特长生，并因人制宜地帮他们制定培养规划，对于每年新招的特长生，总是做到人未到，情先知。除了有一定的绘画素养外，文化课成绩也不能太低。

2.全程跟踪，加强引导

我们对特长生每科的成绩进行统计、分析，了解他们的学习特点和学习情况，而且也对他们训练、比赛的结果进行登记、总结。及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后有针对性地对他们进行学法指导和心理辅导。

四、具体工作安排：

初一上学期

1、素描石膏几何形体

2、素描单个静物临摹

3、素描单个静物写生 初一下学期

1、素描静物写生

2、素描静物临摹

3、色彩基础知识 初二上学期

1、素描静物考试。

2、素描静物写生。

初三上下学期

1、静物写生

2、几何体静物素描写生

3、静物几何体组合写生

4、人物头像临摹、写生

五、时间地点安排：

初一初二学生每周星期三第二节课后直到放学，初三学生在此基础上每天课外活动时间进行培训练习。活动地点在学校画室。

渭阳九年制学校 张继福 2017-8-24