让小组合作之花在生本课堂教学中绽放

第一篇：让小组合作之花在生本课堂教学中绽放

让小组合作之花在生本课堂教学中绽放

大庆市杜蒙县第四中学 徐英

摘要：在教育中，小组具有重要意义，没有小组，就没有面向全体学生，就没有强大的班组文化，就没有强有力的互助网。鼓励学生增强小组意识，发挥小组的作用，强调对小组激励，鼓励小组合作。赶快行动起来，做，你所想的；想，你所做的，你肯定会有收获的。

关键词：小组建立；小组分工；小组组织；小组讨论；全班汇报；总结提醒

由郭思乐教授主持的“生本教育观念与实践研究”这一全国教育科学“十五”规划教育部重点课题——生本课堂教学理念，已在我国已实行十年之久了，取得了扩展学生的经验、丰富学生的潜能、缩小学生之间的差距、凸显教学的主观效应等显著绩效。如广州市天河区华阳小学，山东的杜郎口中学，黑龙江大庆的三十四中等已成为生本课堂教学的师范学校。积极、欢乐、优质、高效的课堂教学，生本教育的教学改革实验给他们的学生、班级、乃至整个学校带来了新的气象。关于生本课堂教学专家志士们有很多观点和见解，作为一名教学一线的普通英语教师，我只想谈谈自己在实际教学中对生本课堂教学中小组合作的应用。在深入学习了大庆三十四中的生本教学经验和观看了大量的视频和观摩课后，我个人觉得改革关键有三点，一是学习组织形式变化，即分组学习;二是“10+35”，保证学生的活动时间；三是“预习——展示——反馈”的环节。在此我主要谈小组合作的应用。

第一：小组建立

协作学习是一种通过小组或团队的行式组织学生进行学习的一种策略。生本课堂强调的小组协作学习法是指合作、伙伴的形式，把几个人组成一个学习小组，以小组的形式出现，包括小组协作回答问题，提出问题，解决问题，和讨论问题等等，从而充分培养学生团队的合作精神和协调能力。即当学生面对新的教学内容时，可能一部分学生已通过自学或家人、朋友的帮助掌握了全部或部分内容。面对这种情况的时候，可以让学生出来，让他们“当”起同学们的“教师”。我班根据学生的成绩、男女、性格分为八人一组，围坐一圈，选出正组长和副组长，建立八个小组，并且每个组内的成员都从1—8编上号码，使其能够顺利的进行小组合作学习，也便于老师提问。小组长有权利根据自己组的情况安排和调换小组成员的座位。注意个体的、小组的、班级的、形式的灵活转换。在教育中，小组具有重要意义，没有小组，就没有面向全体学生，就没有强大的班组文化，就没有强有力的互助网。

第二：小组分工 “工欲善其事，必先利其器”。

第一，明确小组合作的要求。小组讨论时要遵循四个步骤：（1）一定要让小组长有一个明确的分工，谁先说，谁跟着说；

（2）说的同学要先站起来，听的同学一定要认真听，听完了别忘了给掌声；

（3）同学们在听的时候，如果你觉得同学说得不好或说错了，等同学们说完了再提出意见；

（4）如果小组里面的同学不会说的时候，就找小组的同学来教一教。如果你不这样约定的，学生说的过程中就会有同学不听，有同学不说，大大的影响了教学效果。

还有，在讨论的时候，难免会有同学没有完成作业的，那么没有完成作业的怎么办呢，是不是骂他们一顿，再叫他们补回来呢？我觉得这样是于事无补的。这样下去会让这些学生学习越来越低沉、反感。所以在这个时候，就用和蔼的话语来跟他们说：“既然你们都没做作业了，那你们就把你们小组的成员说的知识记录下来，我相信你下次会完成的。”这样让学生有一个改过的机会，而且虽然没有做作业，但是在听的时候把同学的说的记录下来，这样也有进步，也是学习。

第二，为师者尽可能在课前大概了解学生完成小研究的情况，这是作好上课的准备。

第三、奖惩问题 在讨论的过程中，老师还要加强检查看看哪个小组发言得好的，就及时鼓励，哪个小组不说的就要及时地指出。结合本班的实际，给予奖惩。

第三：小组组织

每个小组长手中都有记分册，用于记录小组成员的得分和扣分。凭小组得分情况每周评出周冠军，每月评出月冠军，给予小组成员适当奖励，学期末的优秀小组学校要给予奖励，以鼓励其进步。为了指导小组长更好的工作，老师要定期召开小组长会议对其进行有效的培训，使其公正、公平的对待组员，培养其诚实守信的优秀品质和脚踏实地、一丝不苟的工作作风。另外在学习上对小组长的要求更加严格，必须起到模范带头作用，带出一股纯正的学习风气，带出一种意气风发的干劲儿，充分锻炼其组织和领导能力。同时组际之间有监督和举报机制，鼓励其形成竞争意识，制约其不良行为。鼓励学生增强小组意识，发挥小组的作用，强调对小组激励，鼓励小组合作。

第四：小组讨论

小组讨论时，组长来选定哪个同学来先说自己不会的，做错的题目。让其来请教别人，其它同学来教，一定要做到实事求是，请到的同学一定要认真地教，如果请到的同学也不会的话，就请另一个，如果说得不对的，其它同学也可以来补充，就是这样在小组里面先教后进的同学，让他们在小组里面尽可能多地弄懂。我觉得课堂中基本的知识要人人学懂，允许部分同学先“富”起来这样的课堂才是我们想要的。为了让学生在有限的时间里面做更多的事，做更有效的事情。先请小组里面做题错最多的、平时学习不太好的学生来说，其他同学来教，针对性更强了一些。在这个过程中，好的同学教会了不懂的同学，这就是一个进步，是一个共赢的活动，差的变得会了，好的同学就更加理解了。还能在这过程中增进大家的友谊，相互学习。这里我们还要注意做好：就是学生在小组里面问问题与答问题的同学一定要实事求是，不能坐视不理，也不能不懂装懂，要以帮人为荣，问人为荣，纠正大家的学习态度，营造良好的学习风气。

第五：全班汇报

上台汇报的时候可以是八人小组，也可以是派一个代表上去汇报，根据你班的实际。上台后我们要注意学生的语言组织。学生惯用的组织语言是：“请听我讲”、“请大家注意”、“我说对了吗”、“谁还有补充”、“谁还有不同的看法”等等，一定要学生把话说得简洁、易懂。只能这样要求学生才会向着那方面努力，也只能这样才能让工作做得更有效。听完后要先给掌声鼓励。把一道题分开几个步聚，由几个人来说，这样对学生思维的完整性、连贯性的培养是不好的，我觉得上台汇报的时候，由一个学生先把自己小组的意见说完，因为他是代表本小组的智慧结晶，由一个学生来表达，其他同学从不同角度来补充，这样来汇报题目会更好。其他听众在听完了，有异议的，针对题目来提意见。同时在这个环节我们放手给学生去说的时候，往往学生都有很多要说的，而且有时说到不想停，表现了学生爱学乐学。

第六：总结提醒

最后这个环节就是让学生说说有什么要提醒别人注意的，有什么收获。这个环节就像我们写作文的一种手法“画龙点睛”，让学生说说自己要提醒别人注意的地方，再次巩固本课的学习目标，也为下一节课作好铺垫。问题是我们往往因为时间不够而不用，这个环节就省去了，我们要切记这一点，完成了才是一节完整的课，如果长时间不用的话，学生的积极性也大打折扣的。

以上就是我对生本课堂小组合作的一点见解，让小组合作之花在生本课堂教学中绽放。关键一句话：做每一件事，你肯去想，肯去做就会有改变。赶快行动起来，做，你所想的；想，你所做的，你肯定会有收获的。正如郭思乐教授所说：“我们要用生动的实践，告诉我们的国家、我们的民族、我们的人民：教育可以这样简简单单地来做，但学生能够学得无限精彩。”

第二篇：让生命之花永远绽放

让生命之花永远绽放

尊敬的老师：

大家好。我是号选手。我演讲的题目是《让生命之花永远绽放》。

亲爱的同学们，当你乘坐车时，听到过为了你的安全，请不要把你的头和手伸出窗外这样的提示吗？当你走在路口，看到过只是行人过马路的斑马线吗？当你走在大街上，看到过为了安全日夜闪烁的红绿灯吗？当你路过工地的危险地方，看到过“请注意安全”这样的牌子吗？

安全真的很重要吗？是的。我可以毫无疑问地告诉你，安全真的很重要。

我曾经在报纸上看到过这样一篇报道：早上，一位爷爷骑车送他的孙子去学校上学，一路上有说有笑。然而在经过一个岔路口时，笑语声却淹没在汽车的紧急刹车声中。这位爷爷的孙子不幸当场死亡，一个鲜活的生命就这样消失在车轮之下。

从这件事你是否认识到安全的重要。也许有些同学会不屑一顾地说，这种事情哪会这么巧碰上我，这只是意外事故，我过马路时注意一些不就行了。

其实，讲安全并不只是过马路。生活中有许多事情都稍有不慎就会发生意外。比如，在马路上玩耍，同学们之间打来打去；下楼梯时，从扶手上滑下；夏天独自到河里游泳……所有这些，看起来都是一些小事，但它却隐藏着一定的危险。难道摔伤、溺

水而亡这样的事情还少吗？

我感谢我的爸爸妈妈，使他们给了我宝贵的生命，是他们让我感受到了这美好的世界。生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。因此我们要学会保护自己，注意安全。当我们行走于人来车往的马路时，不要在马路上嬉戏打闹；不闯红灯，不乱穿马路。放学时排好路队回家。

让平安的种子在我们的心里发芽、开花；让安全伴着我们健康快乐的成长；让生命之花永远绽放。

我的演讲到此结束，谢谢大家.

第三篇：让生命之花芬芳绽放

让生命之花芬芳绽放

有太多逝去的美丽被我们匆忙的脚步所错过，有太多容易消散的脉脉温情被我们烦躁的思想所拒绝，亦有太多生命中的感动被我们冰冷的眼神所忽略。

在生活中，一个生命降临于世，一声婴儿的啼哭，一棵幼苗茁壮生长，一只毛虫羽化成蝶„„这一切，我们都应当为此感动。我们淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心动的那一刻。人的一生中总会经历些什么，总会为些什么而感动，而在繁忙的学习生活中寻找些感动，于是我决定用浅浅的文字镌刻下那一幕幕的感动„„

记得无意间在2013年的旧报纸上看到一则标题：“英雄已去，精神长存。”瞬间把我的眼球不由自主的看完整篇报道。在2013年的7月25日下午，9岁的小阳和4名同伴，在福建省泉州市区笋江桥下石笋公园一侧岸边嬉闹，脚底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。当晚，打捞队员打捞时，却发现溺亡的成年男子刘利广。根据目击者郑阿伯叙述，他亲眼看到刘利广为了救人，跳入江中的一幕。经过市民和警方的核实，并为他申报成为见义勇为的英雄。

也许在看完这篇报道后，有些人会在那里骂他傻，有些人会在那里歌颂他，而我不仅是歌颂赞扬他的那个少年，也同时被深深的触动到心灵的深处，刘利广的见义勇为事件，虽然牺牲自己的生命，但是却让群众永远的铭记在心里，这正是让他自己的生命之花永远的绽放，永远的飘散着淡淡的香气。

有句话说：“人死后，重于泰山或轻于鸿毛。”我觉得舍己为人的做法正式重于泰山之说。雷锋说过：“人活着，就是为了别人活得更美好。”助人为乐、舍己为人、坚守岗位„„这些都是中华民族所弘扬的精神，作为新一代的祖国花朵，是不是应该更要明白：羔羊跪乳，舞台虽小，但却真诚；落红，虽枯萎，但却伟大；瘦小的生命也有自强的时候。放慢我们的脚步，去感受生命中的每一次感动，不要小瞧我们的能力，时刻秉承着正直的信念，让自己的生命之花可以芬芳的绽放。

第四篇：让心灵之花自由绽放

让心灵之花自由绽放

——高考作文阅卷之反思

内容摘要：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”是新课标的精神，关键词：高考 作文 问题 反思

作文教学历来是语文教学的半壁河山，作文的成败直接决定了语文科的成绩。然而，2007年广西语文高考近30万份试卷，作文平均分仅43.81分，这对广大考生和语文教师无疑是一个重创。出现这样的低分，一方面是因为空白卷和字数严重不足的试卷出现较多，另一方面是因为许多考生的作文不尽如人意。在阅卷过程中，我觉得主要存在的问题有：

一、审题立意方面

①审题没有把握好重点，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大谈不要乱扔西瓜皮，要保护环境卫生，进而谈到了环保的重要性，或干脆呼吁要培养社会公德，提高道德修养。

②审题错误，甚至完全脱离漫画，另起炉灶。如在某考生笔下，西瓜皮不知怎么变成了成绩单。该生认为，孩子摔跤了，旁边掉了一张成绩单。由于成绩不好，遭到了家庭、学校、社会的指责。“显而易见，孩子一定是因为上网玩游戏而荒废了自己的学业，从而引起了三方的关注。”最后，该生得出论点：“远离网络，珍惜青春。”

③套题作文大量出现。许多考生把漫画内容“嫁接”到平时熟背的范文中去，以不变应万变。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮谈到“细节决定成败” “从小事做起”，又如由家庭、学校、社会对孩子说“出事了吧”谈到三方不应互相推卸责任，从而大谈“责任重于泰山”或“建设和谐社会”。

二、运用论据方面

①论据贫乏，反复使用相同的论据，缺乏新意。用得较多的正面论据有史铁生、司马迁、爱迪生、海伦凯勒、苏轼、洪战辉、勾践、林肯等，反面论据有杨丽娟、项羽等。

②文章空洞，没有论据，通篇泛泛而谈，翻来覆去就是同样的几句话。

③论据错误百出，如苏轼牧羊、孔繁森到山区教书、张铁生是轮椅上的作家、王安石说“大庇天下寒士俱欢颜”、貂蝉和亲、贝多芬创作了《义勇军进行曲》等。

三、语言表达方面

①错字连篇，字迹潦草难辨。

②相似的句子在作文中频频出现，令阅卷者产生审美疲劳。如 “毛主席说我们是早上八、九点钟的太阳。”“雏鹰要经过风雨的洗礼才能搏击长空。”

③文字表达不通顺或标新立异，令人哭笑不得。如“没有一只鸭只有一条腿的，能走好路是要用它的两条腿的。”“司马迁受了宫刑，也就是被动了计划生育手术，但他没等伤口愈合，爬起来就写《史记》。”“唐三藏克服重重困难，穿过茫茫沙漠，登帕米尔高原，闯天门关天险，成了中国第一个到印度个人游的人，带回了许多圣经。”“妈妈是伟大的高级动物并拥有温暖的怀抱。”

④为了凑字数，方法层出不穷。如抄袭现代文阅读中的文段。活学活用原是好的，胡杨林和左公柳也的确能成为“战胜挫折”的论据，但大段大段抄袭原文以凑足字数则属于违规行为。又如一考生写到600字时无话可写了，于是写道：“在此，我要写一首诗献给我的父母。”又如一考生写道“你现在欢笑吗？或许你在哭泣。你的心情是好还是坏？为了你的身心健康，请你换个好心情。”

一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学作文教学对于一个人的未来及人生是多么重要。面对这些令人遗憾的高考试卷，我不禁对我们高中作文教学的现状深感担忧。

审题方面问题多多，并不是因为教师平时不重视。相反，教师还竭力将如何安排结构、如何构思、怎样立意等应试技巧传授给学生。可这样的努力往往收效甚微。究其原因，这种带有应试目的的教学模式限制了学生写作的自由空间，致使学生的创造性受到了严重的阻碍，丧失写作兴趣，心态消极，被动作文。很多考生基本功不扎实，连“文从字顺”这个作文的基本要求都做不到。由此可见，他们对语文学习缺乏热情，并不是当作文化去了解，当作兴趣去探究，而是作为任务，不得不学，敷衍了事。

为了应试，许多同学还信奉“天下作文一大抄，就看会抄不会抄”，只要能熟练掌握几篇范文，任何一个题目，我都能移花接木。所以在考试中也就不可避免地出现大量东施效颦、不伦不类的套题作文。

王蒙在《致习作者》一文中指出：“从生活中才能发现文学，才有写作的源泉，才有写作的真实货色。”但要让学生从生活中去发现，在现今的教育教学体制下几乎是不可能实现的。学生整天呆在学校里，连看电视看课外书的时间都没有，生活体验有多少是可想而知的了。“巧妇难为无米之炊。” 因而每当作文的时候，“干瘪的作文素材仓库”使他们感到囊中羞涩，言之无物，感受空洞、想象贫乏。于是那些相同的论据反复出现、甚至还将许多家喻户晓的故事张冠李戴也就不足为怪了。

新编《高中语文教学大纲》提出：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”愿广大语文教师对当今中学作文教学不断进行新的探索，只有努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生，让学生的心灵之花自由绽放，我们才能看到孩子们流露出内心真实情感的佳作，作文才能成为学生学习和生活的需要，作文教学也才能真正焕发出活力。

第五篇：让梦想之花傲然绽放

让梦想之花傲然绽放

我有一个梦，在梦中我身穿白衣，面遮白罩，专注于我的工作。没错，我梦想成为一名医生。

小时候，总是跟着其他的小朋友说自己想成为科学家，想成为老板，却没有一个自己的想法。渐渐长大后，懂事了，开始思考自己到底真正想做什么，却发现自己更加迷茫。直到有一次，家里人生了一场大病住进了医院，我心里又是担心又是着急，却发现自己什么也做不了，什么也帮不上，那一刻，我产生了一个想法：我要成为一名医生。之后，在多次的观察与了解中，我发现医生不仅要治病救人，更要为他的每一位病人负责，承担着许多责任。这些却没有让我退缩，而是让我更加坚定了我的梦想——一名出色的医生。

没有哪一个梦想可以随随便便实现。随着年龄的增长，我意识到要完成梦想没那么简单，并不是说说就可以实现。现实更是残酷：我没有任何这方面的天赋。从理科学习上就可以看出：做题总是比别人慢，思路总是比别人窄，举一反三的能力更是少得可怜。但是，我仍旧坚信“长风破浪会有时”，为了我的梦想，我付出了全部努力。

针对自己的情况，我采用了“题海战术”，就如同蒋方舟“题海”考清华那样。每晚，我都尽快并且保质地完成老师布置的作业，然后拿出自己的习题，在其中找好一个系列的想练的题目，然后置身其中。开始时，因为本身的薄弱和自信的缺乏，我经常在一道题上冥思苦想许久，可能一个晚上就做了一道题。有时自己也会感到焦躁，想要放弃，但只要一想到能为周围的人带来一份健康，我就重新充满了力量，坚持下去。经常，我会看着对面楼上的一片黑色熄灭书桌上的台灯；经常，我会在家人熟睡的喘息中才悄悄去洗漱；经常，我会等到上下眼皮“厮打”进入白炽期才放下手中的笔……我就这样坚持着，即使一段时间内见不到成效，即使身边的同学一直走在前面，我从未停下追逐的脚步，我要用“马拉松”对抗“百米跑”。

我的坚持的确取得不少成效，可是我看到的，是未来更加曲折的路。我不停的完善自己，不停的挑战自己，就是为了完成我的梦想。好几次，我都会在奋斗后的睡梦中梦到：多年之后的我成为了一名出色的医生，我身穿白衣，仔细地为患者检查，给患者除去病痛，带去笑容……

当我心生梦想，我便播下了梦想的种子。我不停地、不停地为它浇灌，只为一天，我的梦想之花会傲然绽放！

——周彤