齐桥学区小学语文青年教师教学素养大赛笔试试卷

第一篇：齐桥学区小学语文青年教师教学素养大赛笔试试卷

齐桥学区小学语文青年教师教学素养大赛笔试试卷

单位 姓名 分数

一、基础知识。（70分）（—）积累与运用。（23分）

1．看拼音写词语（4分）

liáo liàng pái huái zhōng míng dĭng shí（）（）（）2．下列汉字中注音正确的一组是（）。（2分）A．膝盖xī gài B．纤维qiān wéi C．亲爱qīnài D．人名rén mín E．暖和nuǎn he F．勇敢 yónggǎn 3．在下列诗句、成语中，“日”字的意义相同的是（）。（2分）①锄禾日当午②日久见人心③千里江陵一日还④夜以继日⑤王师北定中原日 ⑥日出江花红胜火

A、①⑥ B、②⑤ C、①④ D、③⑤

4．划掉每组词语中的一个错别字，把正确的写在（）后。（3分）（1）恍然大悟 百衣百顺 玲珑剔透 前赴后继（）（2）千里迢迢 赞叹不已 极尽权力 绝口不提（）（3）雪中送炭 流光益彩 自作自受 阡陌纵横（）

5．下面四个词语的排列顺序，唯一正确的是（）组。（2分）

A．波涛起伏→汹涌澎湃→微波荡漾→水平如镜 B．水平如镜→微波荡漾→汹涌澎湃→波涛起伏 C．波涛起伏→汹涌澎湃→水平如镜→微波荡漾 D．汹涌澎湃→波涛起伏→微波荡漾→水平如镜 6．下列句子中，意思不同的一句是（）。（2分）A．他今天一定不会来。B．今天他一定不会来。C．他一定今天不会来。D．今天一定他不会来。E．他今天不一定会来。F．他今天一定会不来。

7．根据文段内容，选择短语填空正确的是（）。（2分）

有人说，宽容是一种润滑剂，（）宽容是一种镇静剂，（）宽容是一束阳光，（）宽容是一座桥梁，（）

① 可消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦

③可将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静

A、①④②③ B、④②③① C、③②①④ D、②④①③ 8．下面的句子应该读出怎样的语气，请在括号里选择出一种。（2分）（1）“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。应该读出（）语气 A、惊喜 B、赞叹 C、兴奋 D、欢快

（2）向警予说：“我的处境确实有困难，可是，越有困难，我越不能离开。” 应该读出（）语气

A、自豪、B、坚定、C、沉着、D、果断

9．下列句子中，没有语病的一句是（）。（2分）A、他从小就养成了洗冷水澡的习气。B、小明十岁诞辰那天，我给他送了贺卡。

C、我的精神振奋起来，因此一鼓作气登上了山顶。D、阳光灿烂，整个大地又重新充满了生机。

10．下面按要求改写的句子，不正确的是（）。（2分）A．“蜜蜂在花丛中飞”改成拟人句：蜜蜂在花丛中轻歌曼舞。

B．“挑山工对我说：‘我家住在山脚下，天天挑货上山’。”改成转述句：挑山工对我说，他家住在山脚下，天天挑货上山。

C．把“今天很热”改成比喻句：今天像夏天一样热。D．把“他家的房间很小”改成夸张句：他家房间只有巴掌大。

（二）按要求填空。（23分）

1．在一次镇人大代表的选举中，红星村有“金小明、南泳、王建伟、张海、孙锋、胡国灵、曹新民”几位作为侯选人，如果按音序顺序排列是 ；如果按姓氏笔画由少到多排列，排在最前的应是______，排在最后的是______。（3分）

2．把下面的成语补充完整，再写出两个来自寓言故事的成语。（10分）

兴国安（）应接不（）完（）归赵 理直气（）前（）后继 衣（）楚楚 优胜劣（）承前（）后 ____________ ____________

3、明明跟爸爸去公园，看见古牌楼的石柱上刻着一幅对联，可惜其中有三个字被一张布告遮挡了，所见到的只是：

此木为（）（）（）出，因火成烟夕夕多。

请你把上联空白处的三个字补出来。（3分）

4、按“读读背背”或课文填空。（7分）

（1）纸上得来终觉浅，_____________________。

（2）过去的日子如轻烟，被______________，如薄雾，被_____________。

（3）中国古时候的文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，________________________，________________________。”

（4）把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；_____________________，______________________。

（三）根据提供的口语交际情境做题。（4分）

小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”⑴你听出了刘阿姨说话的意思是：_____________________________________。⑵如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨：_________________________________________________________________。

（四）阅 读 理 解（20分）

读短文《生活中的小镜头》，回答后面的问题。

我热爱生活，热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而，我更偏爱图书馆里一个个小镜头。

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的„„穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的„„宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。

人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地扶摸着，就像扶摸着孩子光滑的脸蛋儿„„ 图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音，显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了„„

一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注„„

我没有打扰任何人，悄声无息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？

1．填空（6分）

（）的手（）的图书馆

（）的手（）的脸蛋儿

（）的手（）的空气 2．作者抓住八组镜头来描写到图书馆看书的人，填空。（7分）

（1）第二自然段一组写头发，一组写鞋子，第三自然段写了_________、__________两组镜头。这两个自然段的主要内容是_____________________。

（2）第五自然段写了_________、_________、_________、_________四类人。（每空只填一个字）

3．“这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是 什么呢？”根据你的理解作答。（2分）

4．学习作者细致生动的描写方法，把你观察到的生活中的一个精彩场面写下来。（5分）

二、理论知识。（10分）

1、（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2、语文课程应致力于学生（）的形成于发展。

3、语文是（）很强的课程，应着重培养学生的语文（）能力。

4、课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。

5、语文课程资源包括（）和（）。

三、案例分析。（20分）

1、【《勇气》是冀教版教材六年级下册中的一篇文章，讲述了第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。一个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫的把美国伞兵领进屋内，德军发现法国农妇救助了美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃出来，第二次向法国农妇求救，法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。教参上指出文章中有两种勇气：美国伞兵的勇气和法国妇女的勇气。

一位老师执教《勇气》这课，快要下课的时候，一个小男生突然站起来： “老师，你看，美国伞兵是牺牲了别人，来谋求自己的生存，他是一个生命，难道法国妇女一家就不是生命？”课堂上顿时骚动了起来。】

问题：如果你是这位老师，你会怎么处理这个问题呢？

2、在《詹天佑》这篇课文中，第三段，作者介绍了修筑这条铁路的困难，写了帝国主义者的态度，其实，这是对帝国主义者阻挠、要挟的一种补充，同时，也强调这条铁路修筑非常困难。为表现詹天佑的杰出才能埋下了伏笔。课文写道：

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。

读到这段的时候，有学生提出来：“老师，这句话有逻辑问题。各国，难道不包括中国吗？”

问题：如果你是这位教师，你怎么处理这个问题？

第二篇：中学数学青年教师基本功大赛笔试试卷(专业知识)

中学数学青年教师基本功比赛——理论部分

（一）填空题

1．数学课堂教学的三维目标是。

2．法国哲学家、物理学家、数学家、生理学家人。

3．今天，世界各国的科学家们都在试探寻找“外星人”，科学家们一次又一次地向宇宙发射了地球上人类的形象、问候语言、自然音响、世界名曲等信号，尝试与“他们”通话、建立友谊。数学家曾建议用勾股定理作为人类探寻“外星人”并与“外星人”联系的语言。

4．1900年前后，在数学的集合论中出现了三个著名悖论，其中最重要的悖论论，这些悖论触发了第三次数学危机。

5．课程标准的一个重要支撑理论是建构主义，其代表人物有：卡茨、（填两个）

6.数学是人们对客观世界定性把握和 定量刻画、逐渐 抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

7.教师的主要任务是激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生成为学习的主人。

8、初中阶段的数学内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率和课题学习四个领域。

9、动手操作、学生学习数学的重要方式。

10、不同的人在数学上得到不同的发展的意思是：教学要面向全体，必须适应每一位学生的发展需要 ；人的发展不可能整齐划一，必须 承认差异，尊重差异。

11．义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、, 使数学教育面向全体学生，实现：①人人学有价值的数学；②_人人获得必需的数学__；③_不同的人在数学上获得不同的发展_。

12．新课程理念下教师的角色发生了变化，已有原来的主导者转变成了学生学习活动的__组织者__，学生探究发现的_引导者__，与学生共同学习的_合作者__。

13．例举三个以上适合课外学生数学活动的形式_查、数学演讲__

14.古希腊的三大几何问题是 三等分角、立方倍角、化圆为方；

15.数学史上三大数学危机是无理数的发现、无穷小是零、悖论的产生；

116.我国著名数学家陈景润证明了数论中的命题“1+2”，这个命题的具体名称是；

17.把实数表示在数轴上体现了数形结合数学思想；

（二）简答题

18．大约在公元前6世纪至4世纪之间，古希腊人遇到了令他们百思不得其解的三大尺规作图问题，这就是著名的古代几何作图三大难题。请你简述这三大难题分别是什么？

答：(1)将任一个给定的角三等分。(2)立方倍积问题：求作一个正方体的棱长，使这个正方体的体积是已知正方体体积的二倍。(3)化圆为方问题：求作一个正方形，使它的面积和已知圆的面积相等。

19．请你说出几种数学思想方法（至少三种），并就其中一种思想方法举实例说明。

答：化归思想、从特殊到一般思想、建模思想、算法多样化、数形结合思想、方程思想、极端化思想„„

20.简述创设问题情境的目的是什么？

答：(1)激发学生的数学学习兴趣和学习动机；（2）培养学生将问题情境数学化的能力；(3)养成学生关注情境问题的数学本质和数学特性，用数学的眼光、数学的视角关注问题、审视世界的思维习惯；(4)增强学生数学应用意识，感受数学与生活的联系。

21.爱因斯坦曾说：“大多数教师的提问是浪费时间，那些提问是想了解学生不知道什么，其实真正的提问艺术是要了解学生知道什么或能够知道什么”。结合你的教学观，谈谈你对爱因斯坦这段话的理解。

答：（维果斯基的）“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。所谓“知道什么”就是学生的“现有水平”，“能够知道什么”就是“学生可能的发展水平”，从而着眼于学生的最近发展区，根据学生认知水平，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，在教师的引导、同伴的帮助和自己的努力下，超越最近发展区而达到其困难发展到的水平。

21.“角平分线上的一点到角的两边距离相等”这一结论在苏科版义务教育数学教材八上的《1.4线段、角的轴对称性》以及九上的《1.2直角三角形全等的判定》中都有所出现。请你结合教学实际，简述课本上八上和九上分别是如何引导学生得到这一结论的，说说它们之间的区别、联系和这样安排的意义。答：八上从图形变换角度出发，利用轴对称性，通过图形变换，想象、类比、归纳得出结论，重点发展学生几何直观能力、合情推理能力；九上是从证明的角度出发，通过演绎推理得出结论，有相对严密的逻辑体系，重点发展学生的演绎推理能力、逻辑思维能力。两者的区别是：出发点答：八上从图形变换角度出发，利用轴对称性，通过图形变换，想象、类比、归纳得出结论，重点发展学生几何直观能力、合情推理能力；九上是从证明的角度出发，通过演绎推理得出结论，有相对严密的逻辑体系，重点发展学生的演绎推理能力、逻辑思维能力。

论的方法不同、对学生能力要求不同。联系是：几何直观、合情推理是逻辑思维、演绎推理的前提和基础，而后者是前者的深化与发展。

这种安排充分考虑到学生的年龄与心理特征，遵循学生的认知规律，为学生搭建思维脚手架，促进学生思维能力螺旋上升

22．证明勾股定理，并说明你证明时使用的数学思想和方法。

23．“函数”是贯穿整个中学数学阶段的最重要内容，也是学生学习感到困难的内容。

（1）请简要说出函数概念的发展历史；

(2)用新课程的观点谈如何使学生理解函数概念。

24．从三维目标的角度论述“零指数幂和负整数指数幂”的教学目标。

25．苏科版《九年级数学》下册有这样一道例题：室内通风和采光主要取决于门窗的个数和每个门窗的透光面积，如果计划用一段长12m的铝合金型材，制作一个上部是半圆，下部是矩形的窗框，那么当矩形的长宽分、别是多少时，才能使该窗户的透光面积最大？

请你在此题的基础上，对该题改编和编题，并给出解答和评分标准（假设满分为12分）原题见《二次函数》（苏科版九下）例题

第三篇：焦作市首届小学语文教师素养大赛笔试试题

焦作市首届小学语文教师素养大赛笔试试题

6、语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。（）

7、课标要求阅读教学应注意学生的心理卫生和用眼卫生。（）分数：

教育教学理论

一、填空（每空0.5分，共10分）

1、语文是最重要的工具，是的重要组成部分。与的统一，是语文课程的基本特点。

2、语文课程体现了以人的发展为本的教育理念，有利于有利于。

3、是语文课程标准设定识字写字学习目标的一个重要指导思想。

4、综合性学习是一个、、的学习过程。

5、阅读教学的重点是培养学生具有、、、的能力。

6、《语文教学二十韵》是著名教育家的作品。

7、“千教万教，教人求真千学万学，学做真人”是著名教育家的名言。

8、王崧舟老师认为：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。支撑起语文教师的诗性，支撑起语文教师的灵性，支撑起语文教师的活性，支撑起语文教师的神性。

9、朱永新先生主持，以一切人的发展为宗旨，是基于人文培养的素质教育，是着眼精神成长的生活教育。

二、判断（每小题1分，共10分）

1、综合性学习的内容和方式主要就是学生在教师指导下自主的进行主题活动，如：办刊、演出、辩论、诵会等。（）

2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）

3、第一学段，是九年义务教育的基础阶段。课程标准按识字与写字、阅读、写话、口语交际四个方面共列出了28项目标。（）

4、正确地理解和运用祖国语文时对听、说、读、写综合能力的总的描述。（）

5、识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（）

8、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》是课程标准关于“学会汉语拼音”之一。（）

9、口语交际是老师和学生的互动过程，教学活动主要应该在具体的教学环境中进行。（）

10、课程标准要求1－9年级合计背诵古今优秀诗文240篇，其中1－6年级80篇，7－9

年级160篇。（）

三、简答（每小题5分，共10分）。

1、如何引导学生有目的的搜集资料?

2、语文课程的基本理念是什么？

文学素养

一、填空（每个空0.5分，共10分）

1、《老人和海》的作者是国作家。

2、的著名作家是继泰戈尔后又一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，获奖作品是《雪国》、《古都》、《千纸鹤》。

3、泰戈尔的《飞鸟集》形式隽永，冰心曾经翻译他的作品，并因为受他的影响，写了两部作品：

4、世界童话之父是的。

5、《哈姆莱特》、、《奥赛罗》、四大悲剧的作者是。

6、是我国第一部诗歌总集。全书分、、三部分。

7、的《师说》一文中“师者，”阐述了教师职业的性质。

8、冰心的代表作是，母爱、童真是作品的主要内容。

9、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”出自的《》。二．判断（每小题1分，共5分）

1、、《论语》是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。（）

2、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。（）

3、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”出自刘禹锡的《陋室铭》。（）

4、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。（）

5、“敏而好学，不耻下问”是孔子关于学习的名言。（）

三、连线（每连对一组1分，共5分）。

李商隐浣溪沙千树万树梨花开 王昌龄钱塘湖春行乱花渐欲迷人眼 岑参夜雨寄北何当共剪西窗烛

白居易白雪歌送武判官归京孤城遥望玉门关晏殊从军行无可奈何花落去

教学实践（30分）

一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文

本细读。（20分）。

去 年 的 树

[日本]新美南吉/著孙幼军/译

一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”

门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知

道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。

二、分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。（共10分）。

《丰碑》一课，几位教师都设计了相同的内容：请你为军需处长写碑文。浏览了这些教学预案，你觉得哪个设计比较合理？不合理的预案存在什么问题？

1、可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立着，它将激励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，共同为他写一篇碑文好吗？

2、此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多话想对军需处长说，假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。

3、查找资料，了解什么是碑文，并试着为丰碑写碑文。

4、下面听老师读课文第三自然段直到结束。在听的过程中，你们要完成一项重要而又艰巨的任务，你们有信心吗？这个任务就是：在你自己画的丰碑上题上一两句碑文。边听边想，题写哪句话最合适？

5、同学们，如果让你给这座丰碑拟一句碑文的话，你会怎么写呢？（出示碑文格式：）

_______________的军需处长_______________！

写作：（20分）

1、阅读下列材料，自拟题目作文。

有一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊！”于是小狗就转着圈儿想咬住自己的尾巴。转啊转，晕倒了。待他满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时，妈妈说：“孩子，其实你不用费力地想去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远地跟在你身后。”

第四篇：中都学区小学书法和教师素养大赛2014

关于举办我区小学生一、二铅笔字 小学语文教师素养大赛的通知

各小学：

为全面提高我区小学生的语文综合素养，促进教师专业水平的提高，决定在五月份分别举行小学生一、二年级铅笔字、第五届小学语文教师素养大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛时间和地点

时间：5月26日上午8：30，地点：东达小学

二、参赛对象及名额： 硬笔字：

一、二年级学生写铅笔字，每校推荐1—2名学生参赛（只能是一、二年级学生参赛）。小学语文教师素养大赛，每校推荐一名教师参赛。

三、参赛内容和方法

铅笔字内容统一确定，届时现场竞赛。毛笔字竞赛内容仍为临帖和自由书写两部分。在教材中选出15个字作为竞赛内容。参赛作品由评议组现场评定记分。参赛学生届时自带笔和教材。

“教师素养大赛”分“朗读展示”和“书写展示”两部分。参赛选手总成绩为各部分成绩累计得分，具体内容及各部分所占分值如下：

朗读展示：

朗读内容：在现行语文教材（苏教版）中指定篇目抽签决定。成绩占50％

书写展示：

书写展示内容选自现行语文教材，在规定时限内现场分别书写粉笔字与毛笔字。（小黑板自带）两项分别占总成绩的25％

四、奖励办法

每类竞赛均设集体奖3个，个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。指导教师将受到同等奖励。教师素养赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。集体奖的名次根据各单位参赛学生或教师的得分决定。

五、评分标准

书法：姿势正确，字体规范，笔画有力，端正匀称，行款合理，卷面干净。

朗读：正确、流利、有感情，有节奏，重音准确，抑扬顿挫、适度。表情手势自然大方。

中都学区 二零一四年五月

第五篇：团结路小学青年教师素养大赛实施方案

团结路小学青年教师素养大赛实施方案（草稿）

一、指导思想 ：为实现教师的专业化成长，强化教师研究型团队建设，提升教师的综合素养，进一步落实、深化教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，并为区、市级各类比赛和我校学科名优教师的培养，选拔、储备优秀人才，我校决定举行青年教师教学素养大赛（以下简称“大赛”）。

二、参赛主题：磨练内功 提升素养 互学互助 共同成长

三、参赛人员： 全校35周岁以下（含35周岁）的青年教师。

四、大赛项目：

1、诵 读：现行各年级语文教材或英语教材，内容自选，时间5分钟以内；

2、主题演讲：围绕学校幸福教育课题，结合自己的教育生活实际，重点谈“幸福是什么，幸福在哪里，怎样才幸福”等话题。

3、自制教具、课件：适合现行小学教学内容运用，教学辅助效果好，简介准确、简洁，教师叙述流畅、清楚；

4、书写展示： 粉笔字书写，内容为常用汉字，现场抽签选定内容（20个左右），要求：楷体，书写标准，在三分钟内现场粉笔字书写；

5、才艺展示： 每位教师任选一项，彰显教师自身能力素养和特长，呈现形式自定，时间5分钟以内。

五、比赛规程：

1、本次大赛有校工会组织实施；

2、每个比赛项目满分10分，分设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；

3、每位青年教师至少选一项参赛，也可全部参加；综合比赛积分居前 ？名者，授予青年教师“未来之星”称号。

六、时间及评委安排：

1、比赛时间：11月18—22日；

2、大赛评委由校工会选定，由普通教师、教研组长、老教师代表、中层干部等组成。