国家级重点技师学院评估标准

第一篇：国家级重点技师学院评估标准

国家级重点技师学院评估标准

第一章 办学方向

第一条 全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向。

第二条 坚持以市场需求为导向，坚持校企合作基本办学制度，培养生产、服务和经营管理一线的高技能人才。

第三条 实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。以培养高级技工、预备技师（技师）为主，同时面向社会开展各类职业技能培训，面向职业院校开展师资培训。

学院为国家高技能人才培训基地，承担企业技师和高级技师提升培训与研修、考核鉴定等任务，同时为高技能人才技艺传承、交流、推广和开展技术创新等活动提供服务。

第二章 办学条件

第四条 领导班子结构合理、分工明确，领导班子成员勤政廉洁，具有团结协作精神、开拓创新能力和科学民主、求真务实的作风，具有先进的办学理念、丰富的高技能人才培养经验。领导班子对学院长远发展有战略规划。

第五条 培养规模达到8000人以上。其中学制教育在校生规模不低于4000人，年职业培训规模4000人次以上。高级技工、预备技师（技师）学制教育在校生规模不低于60%，高级技工、技师、高级技师年培训量不低于1200人次。行业或大型企业集团举办的技师学院可以全部面向本行业（企业）开展职工学制教育和培训。

第六条 校园占地面积不少于13万平方米（约200亩），建筑面积不少于12万平方米，其中一体化教学与实习、实验场所建筑面积不少于3.5万平方米。各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准，满足学院办学需要。

第七条 科学规划专业建设，专业设置与本区域技能人才需求相适应，高级技工常设专业不少于8个，预备技师常设专业不少于4个。重视特色专业和示范专业建设。

第八条 实习场所符合企业工作环境要求，布局合理，建有满足一体化教学要求的教学场所和产学研相结合的技师研修工作区。

实习、实验设备设施与办学层次、规模和专业设置相适应，保证每生有实习工位，设备总值达7000万元以上。实习、实验设备设施具有先进性，具备承担企业技术研发、技术服务的功能。

第九条 具备满足体育教学和学生体育锻炼需要的设施设备和运动场所，体育运动场地面积不少于1.5万平方米。具备满足师生需求的图书馆、阅览室。图书馆面积不少于2000平方米，藏书不少于8万册，其中专业图书达60%以上，报刊杂志不少于150种。

第十条 师资队伍结构合理，教师素质优良，学制教育师生比1∶18以上，兼职教师不超过教师总数的1/3。技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师总数的70%，其中来自企业具有丰富实践经验的高技能人才和工程技术人员占25%以上。第十一条 教师学历符合国家规定要求，专任教师应具备相应的教师资格。文化、技术理论课教师具有高级专业技术职称的占35%以上。技术理论课教师中具有高级技能及以上职业资格的达60%以上。实习指导教师具有相关职业技师及以上职业资格，其中具有高级实习教师职称或高级技师职业资格的占45%以上。理论实习教学一体化教师达到技术理论课教师和生产实习指导教师总数的70%以上，其中同时具备高级专业技术职称和技师、高级技师职业资格的占40%以上。

第十二条 具备稳定可靠的与办学层次、培养规模相适应的办学经费保障。办学经费（含生均经费等）不低于当地同类同层次学校标准，基本建设、设备更新、师资培训和项目研发等有专项经费投入保障。

第十三条 具备与办学层次、规模相适应的后勤服务设施。生活设备设施能够满足学生住宿和就餐等需要。

第十四条 建有开展产教结合或产学研工作的实习工厂（公司），并建有为企业、行业和社会提供信息、技术交流和服务的公共服务平台。

第十五条 校园网功能齐全、运行正常，数字化教育教学、管理与服务平台便捷高效。教学场所配备先进的多媒体教学设施设备，常设专业数字化教学资源丰富。

第十六条 原则上具备3年以上技师学院的办学资历。

第三章 学院管理 第十七条 内设机构设置合理，部门职能和教职工岗位职责明确。规章制度健全，质量管理体系有效运行，管理和服务规范。

第十八条 重视教学管理、教学研究和教学督导工作。高技能人才培养方案和教学计划、教学大纲科学合理，教材使用规范，不使用盗版教材。建立了可持续改进的教学质量管理体系，教学设备设施管理规范，完好率和使用率高。第十九条 建立了完善的师资培养机制，有科学合理的师资培养规划和实施方案，重视专业带头人和骨干教师队伍建设。实行教师参加生产科研实践制度，专业课教师每人每两年下企业参加生产科研实践不少于两个月。年度师资培养经费不少于学校教职工工资总额的3%。

第二十条 设有专业教学研究机构，技能人才培养规律和方法研究成果突出。各常设专业有在当地专业领域内具有一定影响力的专业带头人。建有技能大师工作室，营造传承技艺的良好环境。

第二十一条 重视发挥教师的积极性和创造性，鼓励教师开展教学改革和产学研活动，不断创新教学内容、改进教学方法和教学手段，提高教学效果和教学质量。

第二十二条 重视德育工作，积极开展社会主义核心价值观、公民行为规范和法制等方面的教育。引导学生树立正确的思想观念、价值取向和行为方式。德育工作网络齐全，加强精神文明建设，重视学生的职业指导、心理咨询和健康教育。重视校园文化建设，校风良好，无重大违法违纪事件发生。

第二十三条 建立了科学的学生评价体系，实施过程性与终结性考核相结合的评价方式，全面评价学生的学业成绩、职业能力和职业素养。建立了教学评价反馈体系，重视生产实习学生管理和对毕业生的跟踪调查，持续改进学院的教育教学和管理。

第二十四条 安全管理体系完善，实行安全责任制度，重视生产实习安全管理和文明生产教育。有应对各种突发事件的预案，处置突发事件及时有效，无重大人身安全或设备设施责任事故。

第二十五条 行政管理科学，后勤保障有力。财务和固定资产管理制度规范，资金使用合理。卫生保健和心理咨询设施和场所齐全、配有专业人员，工作开展效果好。校舍和设备设施完好，校园环境宜人。

第四章 培养模式

第二十六条 实行校企合作培养技能人才模式，不断完善校企合作办学制度，积极探索多种有效的校企合作方式。形成以社会需求为导向，学校主动为行业企业服务、行业企业积极参与的校企合作办学体制、机制。第二十七条 校企合作机构健全、管理制度完善。由有关部门、行业、企业、学校等方面专家组成的校企合作指导委员会，能够充分发挥指导学院教育教学改革、及时调整学院发展方向和规划的作用。

由行业、企业和学院等专家组成的专业指导委员会，能够定期开展工作，沟通行业企业发展和高技能人才需求等信息，指导专业发展，制定专业建设规划。第二十八条 开展深层次校企合作，与企业合作共同进行专业开发，共同制定高技能人才培养方案，共同承担技能人才培养和技师、高级技师的研修、培训任务，共同建立实训基地，共同进行师资培养，共同进行产品研发、技术革新和技术改造。

第二十九条 每个预备技师（技师）和高级技工专业与5家以上企业建立了稳定的合作关系。实行企业专家导师制度和企业专家督导教学制度。

第三十条 不断提升专业建设水平。建立了专业调研和动态调整机制，根据产业结构调整和市场需求变化及时调整专业设置，优化专业结构。重视专业的现代化建设，能够根据技术、工艺、材料和装备的发展及时调整课程结构和教学内容，适应企业发展和科技进步的需求。积极建设体现区域文化或民族文化的稀缺专业，传承和拓展传统技能技艺。

第三十一条 积极创新技能人才培养模式，稳步开展以工作任务为导向、以国家职业标准为依据、以学生综合职业能力培养为核心，理论教学与技能训练融合贯通的一体化课程教学改革工作。有4个以上专业实施一体化课程教学改革。第三十二条 主动服务经济和社会发展，针对职业特点、需求和技能人才成长规律，积极创新高技能人才培养模式。在规范化培养的基础上，探索特色鲜明的个性化培养机制，努力提高学生的综合职业能力。

第三十三条 采取全日制、非全日制形式完成教育培训任务。因材施教，制定分层次培养目标，探索弹性学制、学分制教学管理制度。

第三十四条 校园文化环境能够体现高技能人才培养特色，体现人文底蕴、企业文化，突出职业道德、职业精神和职业行为习惯的培养，注重学生身心健康和职业生涯指导。

第三十五条 重视国际职业标准、人才选拔机制和成长规律的研究，积极开展具有国际先进水平的师资培训或人才培养项目合作、交流活动，推动技能人才的培养标准、培养途径和培养机制等与国际接轨。

第三十六条 实行行业、企业、学校和其他社会组织等方面共同参与的办学质量多元评价制度，形成对培养模式、培养过程、培养效果的全面评价机制。第三十七条 发挥骨干辐射作用，参与或牵头开展集团化办学，联合行业、企业及其他职业学校、培训机构等组建技工教育集团，优势互补，促进区域技工教育发展。

第五章 办学质量 第三十八条 学制教育实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。预备技师班（技师班）毕业生取得预备技师（技师）职业资格证书的达到80%以上，高级技工班毕业生取得高级技能职业资格证书的达到95%以上。

第三十九条 注重学生职业能力和职业素养全面发展，效果显著。学生操行考核合格率在95%以上。学生身体素质适应岗位要求，体质健康达标率在95%以上。

第四十条近3年毕业生就业率达98%以上。用人单位对毕业生反映良好，满意率达85%以上。

第四十一条 承担的各类职业培训合格率达90%以上。技师、高级技师培训班学员取得技师、高级技师职业资格证书的达80%以上，高级技工培训班学员取得高级技能职业资格证书的达95%以上。为企业提供的在职职工培训和面向全体劳动者开展的终身职业培训，取得显著成绩，获得企业、劳动者、当地政府的好评，社会满意率达90%以上。

第四十二条 重视技能竞赛活动，能够为社会提供技能竞赛服务，承担过省级以上的技能竞赛工作。建立了技能竞赛的表彰激励机制，师生积极参加各级各类技能大赛，并取得优异成绩。

第四十三条 教师为人师表，从严治教，教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高，学生满意率高。近3年有20%以上教师的教科研成果、技术改造与发明、教材开发等获得部级以上奖项，或在省级以上刊物发表，或公开出版。在参与企业的技术研究、开发、推广、服务中有明显成果或效益。

第四十四条 工作中努力创新创优，注重解决高技能人才培养的重点、难点问题。在同类院校中起示范和引领作用，近3年受到地方政府和省级以上主管部门的表彰。

第二篇：创建国家级重点技师学院

创建国家级重点技师学院 迎评材料收集整理的规范要求(一)

迎评材料是教育、教学工作状态、过程和水平的直接体现。迎评材料准备过程是迎评工作非常重要的一个环节，是认识自我、明确差距、规范管理、改善提高的重要手段。各部门要在深刻解读《国家级重点技师学院评估标准》（以下简称评估标准）的基础上做好迎评材料的收集、整理、归类和保管工作。为保证迎评材料及建档工作的顺利进行,按时高质量完成各项迎评材料收集、整理工作，结合我院实际情况制定以下迎评材料格式的规范要求：

一、迎评材料的种类

1.各部门的迎评材料。主要是指各部门开展各项工作的原始材料、过程材料。按形式分为以下7种：

（1）文字材料: 文件、规划、方案、纪要、制度、工作计划和总结、记录、综述等。

（2）统计材料:统计表格、报表和名册。

（3）声像材料:照片、优盘（音、视频）、声像、光盘等。（4）证书材料:荣誉证书、获奖证书、锦旗、奖杯、奖牌、专利证书、成果鉴定证书等。

（5）实物材料: 获奖作品、科技作品、著作、教材、高级别论文期刊等。

— 1 —（6）汇编成册的材料：主要有规划(发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划、实训基地建设规划等)、特色活动影集、教学管理制度、学生管理制度、行政管理制度、人才培养方案、课程标准、课程表、名册(教职工名册、学生名册等)、评建简报、文件汇编等。

汇编成册的材料，各部门一定要严格把关，报学院批准后统一标准、规格印制。

（7）其它材料: 能反映教学工作水平和人才培养质量的其它类型材料。

2.向专家组专家提供的案头材料分为三类：基本材料、支撑材料和备查材料,其中基本材料和支撑材料需现场提供给专家查阅。

（1）基本材料：指关键指标要素的统计数据、综述材料和材料说明，包括自评报告、指标综述、各类统计表、汇报提纲、材料说明等。

（2）支撑材料：指支撑基本材料的原始材料，包括原始的相关文件、规划、方案、纪要、制度、工作计划和总结、记录、表册及教学基本文件和教学常规档案样件等。

（3）备查材料：指专家组可能要查证的原始材料，比如：财会账目、职代会教职工提案、实习实训记录、巡课记录、教案、课件、试卷等。备查材料存放在各处、室、系部。

二、迎评材料的收集、整理的原则

— 2 — 迎评材料的收集、整理要坚持以下原则：

1.真实性。各项材料要真实、可信，有据可查；要详实、精练,突出特点、优势和成绩；有原件的，要提供原件。

2.针对性。迎评材料的形成要依据评估标准和学院评估标准任务分解目录，必须紧扣关键评估要素及重点考查内容。

3.规范性。评估材料的收集、整理、撰写、归档要规范统一。各部门的迎评材料及数据一定要与学院的各项规划、计划、实施意见、文件、规定一致；一定要与近三年填报的各种数据报表一致，不能互相矛盾。

4.层次性。整理各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，条块明晰，有层次，有条理。

5.有序性。所有材料要分类准确，编目清楚，排列有序，整齐美观，调用方便快捷。

三、迎评材料收集、整理要求

1.原始材料一般不得改动，原始材料丢失或保存不全的，应补充完善。缺少的材料应根据评估标准要求补齐；迎评促建过程中形成的材料应全部保存。各部门要把收集到的所有材料认真地按照评估标准中的考察内容进行分类整理，同一类材料按时间先后顺序进行编排。不能直接提供原始材料或原始材料为复印件的，请注明原始材料或原件备查的部门及负责人。

2.迎评材料一般应按照学年进行分类、整理、汇总、统计、分析、总结；财务方面的材料一般按照自然收集、整理、汇

— 3 — 总、统计、分析、总结。除会议记录外，其他材料一般都要采用打印稿。

总结性材料应能全面、准确地反映各部门教育教学与管理工作的特色、优势，要进行充分提炼，确保能够充分反映评估标准要求。

3.各教学单位要高度重视教学过程和成果性材料的收集、整理，此类材料为重点备查材料。如：教师教学工作手册、教案、课件、试卷、教学日志、教师座谈会记录、学生座谈会记录；院历；课程标准；专业建设、师资建设、课程建设、实验实训室建设材料等。

4.照片等声像材料要分类保存，并标明内容与数量。各类证书由收集单位准备好证书复印件；获奖作品、科技作品等能尽可能提供实物材料。著作、教材需复印封面和版权页, 论文需复印封面、目录、正文和版权页。锦旗、奖杯、奖牌需提供原件。此条所描述的材料要以表格的形式列出清单。

5.所有评估支撑材料必须分级、编号保存入国重评建工作网盘，暂时不需打印。

四、迎评材料收集的时间范围和存储要求 1.时间范围

（1）评估材料收集的时间范围是近三年的材料，近三年是指包括评估所在学期往前推三学年的时间（2015-2016学年、2016-2017学年、2017-2018学年）,财务方面的材料指包括评估— 4 — 年往前推三年的时间(2015年、2016年、2017年)。凡能说明学院师资情况等基础性和历史性材料、获奖情况以及对迎评有较强支撑作用的材料可以拓展资料收集年限。

学院各部门随着工作的开展，随时要产生许多新的材料，同时人社部也在不断丰富评估标准的内涵。所以，迎评材料需要不断的调整、补充、完善。评估数据分为静态数据和动态数据。对于动态数据各部门要随时变动随时更新。

一份材料在多个地方重复使用时，请复印扫描后使用。2.存储要求

各部门、教学单位材料整理完成后，送牵头部门审核，牵头部门上传所有材料至云盘指定文件夹。各教学单位在云盘所属文件夹下按照“章-条+评估标准项目名称”、“t-序号+特色项目名称”格式建立子文件夹后，如：3-23学院管理、t-3国家技工院校师资研修中心，自行分类上传所有材料。

所有材料以.DOC和.XLS格式保存，文件命名规则：编号+文件缩略名。

编号：分两级，每级中间用“-”隔开。

一级编号：支撑材料类别序号； 二级编号：同类支撑材料序号。文件缩略名：长度小于20个字；

例如：4-1成都市技师学院2015工作总结.doc 4-2成都市技师学院2016工作总结.doc

— 5 — 4-3成都市技师学院2017工作总结.doc

五、备注

1.材料排版格式待国重评估细则下发后再行要求。2.其他未尽事宜由评估建设办公室负责解释。— 6 —

评估建设办公室

年4月10日

2018

第三篇：国家级重点高级技工学校评估标准

国家级重点高级技工学校评估标准

第一章 办学方向

第一条 全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和社会发展、促进劳动者就业的办学方向。

第二条 坚持以市场需求为导向，坚持校企合作基本办学制度，培养生产、经营和服务一线的中、高级技能人才。

第三条 实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。以培养高级技工为主，同时面向社会开展各类职业技能培训，并承担职业技能鉴定和就业服务等任务。

第二章 办学条件

第四条 领导班子结构合理、分工明确，领导班子成员勤政廉洁，具有团结协作精神、开拓创新能力和科学民主、求真务实的作风，具有先进的办学理念、丰富的高技能人才培养经验。领导班子对学校长远发展有战略规划。

第五条 培养规模应达到5000人以上。其中学制教育在校生规模不低于2500人，年职业培训规模2500人次以上。高级技工学制教育在校生规模不低于50%，高级技工以上年培训量不低于1000人次。

第六条 校园占地面积不少于8万平方米（约120亩），建筑面积不少于

6.5万平方米，其中一体化教学与实习、实验场所建筑面积不少于2万平方米。各种建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准，满足学校办学需要。

第七条 科学规划专业建设，专业设置与本区域技能人才需求相适应，高级技工常设专业不少于4个。重视特色专业和示范专业建设。

第八条 按照专业设置和教学需求配有数量充足、功能齐全的多媒体教室、一体化教室、生产实习场所及产学研结合工作场所。

实习、实验设备设施与办学层次、规模相适应，常设专业主要实习、实验设备设施在国内同行业中具有先进性，各类实习、实验设备设施形成合理梯次，利用率高。保证每生有实习工位，实习、实验设备总值达2000万元以上。

第九条 具备满足体育教学和学生体育锻炼需要的设施设备和运动场所，运动场地面积不少于1万平方米。具备满足师生需求的图书馆、阅览室，图书馆藏书不少于6万册，其中专业图书达60%以上，报刊杂志不少于120种。

第十条 师资队伍结构合理，教师素质优良，学制教育师生比1∶18以上，兼职教师不超过教师总数的1/3。技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师总数的70%，其中具有企业实践经验的教师占25%以上。理论实习教学一体化教师达到技术理论课教师和实习指导教师总数的60%以上。

第十一条 教师学历符合国家规定要求，专任教师应具备相应的教师资格。文化、技术理论课教师具有高级专业技术职称的占30%以上。技术理论课教师中具有相关职业中级技能及以上职业资格的达60%以上。实习指导教师具有相关职业高级技能及以上职业资格，其中具有高级实习指导教师职称或技师、高级技师职业资格的占50%以上。

第十二条 具备稳定可靠的与办学层次、培养规模相适应的办学经费保障。办学经费（含生均经费等）不低于当地同类同层次学校标准，有专项建设资金。第十三条 具备与办学层次、规模相适应的后勤服务设施。生活设备设施能够满足学生住宿和就餐等需要。

第十四条 建有开展产教结合或产学研工作的实习工厂（公司），并建有为企业、行业和社会提供信息、技术交流和服务的公共服务平台。

第十五条 校园网功能齐全、运行正常，数字化教育教学、管理与服务平台便捷高效。主要教学场所配有必要的多媒体设备，特色专业和示范专业数字化教

学资源丰富。

第十六条 原则上具备3年以上高级技工学校办学资历。

第三章 学校管理

第十七条 内设机构设置合理，部门职能和教职工岗位职责明确。规章制度健全，质量管理体系有效运行，管理和服务规范。

第十八条 重视教学管理、教学研究和教学督导工作。学校课程设置科学，有完备的高技能人才培养方案和教学计划、教学大纲。教材使用规范，不使用盗版教材。建立了可持续改进的教学质量管理体系。教学设备设施管理规范，完好率和使用率高。

第十九条 建立了完善的师资培养机制，有科学合理的师资培养规划和实施方案，重视专业带头人和骨干教师队伍建设。实行教师参加生产科研实践制度，专业课教师每人每两年下企业参加生产科研实践不少于两个月。师资培养经费不少于教职工工资总额的3%。

第二十条 设有专业教学研究机构，注重技能人才培养规律和方法的研究。各常设专业至少有1名在当地专业领域内具有一定影响力的专业带头人。

第二十一条 重视发挥教师的积极性和创造性，鼓励教师开展教学改革和产学研活动，不断创新教学内容、改进教学方法和教学手段，提高教学效果和教学质量。

第二十二条 重视德育工作，积极开展社会主义核心价值观、公民行为规范和法制等方面的教育。德育工作网络齐全，加强精神文明建设，重视学生的职业指导、心理咨询和健康教育。重视校园文化建设，校风良好，无重大违法违纪事件发生。

第二十三条 建立了科学的学生评价体系，实施过程性与终结性考核相结合的评价方式，全面评价学生的学业成绩、职业能力和职业素养。建立了教学评价

反馈体系，重视生产实习学生管理和对毕业生的跟踪调查，持续改进学校的教育教学和管理。

第二十四条 安全管理体系完善，实施安全管理制度，重视生产实习安全管理和文明生产教育。有应对各种突发事件的预案，突发事件处置及时有效，无重大人身安全或设备设施责任事故。

第二十五条 行政管理科学，后勤保障有力。财务和固定资产管理制度规范，资金使用合理。卫生保健和心理咨询设施和场所齐全、配有专业人员，工作开展效果好。校舍和设备设施完好，校园环境宜人。

第四章 培养模式

第二十六条 实行校企合作培养技能人才模式，不断完善校企合作办学制度，积极探索多种有效的校企合作方式。与合作企业探索建立规范的经费保障和政策激励等机制。校企合作管理制度健全，工作机制和配套措施完善，保证校企合作可持续发展。

第二十七条 建立了由有关部门、行业、企业、学校等方面专家组成的校企合作指导委员会，各专业建立了由合作行业、企业和学校等相关专家组成的专业指导委员会。

校企合作指导委员会和专业指导委员会制订有工作计划，并定期开展工作，研究提供行业企业发展、高技能人才需求等信息，为学校发展、专业建设和高技能人才培养方案制订等重大事项的决策提供咨询与指导。

第二十八条 每个高级技工专业与5家以上企业建立了稳定的合作关系。实行企业专家导师制度和企业专家督导教学制度。

第二十九条 坚持资源共享、互利共赢的校企合作运行机制。建立了教师下企业锻炼和学生到对口企业生产实习制度，以及企业技能人才来校进修和交流制度。开展深层次校企合作，校企共同开发专业，共同建设实习基地，共同培养高

技能人才等。

第三十条 各常设专业有专业建设规划。建立专业调研和动态调整机制，根据产业结构调整和市场需求变化及时调整专业设置，优化专业结构。重视专业的现代化建设，能够根据技术、工艺、材料和装备的发展及时调整课程结构和教学内容，满足企业发展和科技进步的需求。

第三十一条 积极创新技能人才培养模式，稳步开展以工作任务为导向、以国家职业标准为依据、以学生综合职业能力培养为核心，理论教学与技能训练融合贯通的一体化课程教学改革工作。有2个以上专业实施一体化课程教学改革。第三十二条 采取全日制、非全日制形式完成教育培训任务。因材施教，制定分层次培养目标，探索弹性学制、学分制等教学管理制度。

第三十三条 校园文化环境能够体现高技能人才培养特色，体现人文底蕴、企业文化，突出职业道德、职业精神和职业行为习惯的培养，注重学生身心健康和职业生涯指导。

第三十四条 实行行业、企业、学校和其他社会组织等方面共同参与的办学质量多元评价制度，形成对培养模式、培养过程、培养效果的全面评价机制。第三十五条 发挥骨干辐射作用，参与或牵头开展集团化办学，联合行业、企业及其他职业学校、培训机构等组建技工教育集团，优势互补，促进区域技工教育发展。

第五章 办学质量

第三十六条 学制教育实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。高级技工班学生取得高级技能职业资格证书的达到95%以上。

第三十七条 注重学生职业能力和职业素养全面发展，效果显著。学生操行考核合格率在95%以上。学生身体素质适应岗位要求，体质健康达标率在95%以上。

第三十八条近3年毕业生就业率达到95%以上。用人单位对学生反映良好，满意率达到85%以上。

第三十九条 面向社会开展各类职业培训，学员培训合格率达到90%以上，其中高级技工培训，学员取得高级技能职业资格证书的达到80%以上。社会培训、技能鉴定和技术服务等社会服务工作，受到政府、企业、劳动者和社会各界的肯定，社会满意率达到85%以上。

第四十条 重视技能竞赛活动，能够为社会提供技能竞赛服务，承担过市级以上的技能竞赛工作。建立了技能竞赛表彰激励机制，师生积极参加各级各类技能大赛，并取得优异成绩。

第四十一条 教师为人师表，从严治教，教学改革意识和质量意识强，教学水平较高，学生满意率高。近3年有20%以上教师的教科研成果、技术改造与发明、教材开发等获得部级以上奖项，或在省级以上刊物发表，或公开出版。第四十二条 工作中努力创新创优，注重解决高技能人才培养的重点、难点问题。在同类学校中起到示范和引领作用，近3年受到地方政府和省级以上主管部门的表彰。

第四篇：国家级重点中专评估信息

省教育厅检查评估团来我校检查指导工作 2011年11月1日—2日，河南省教育厅国家级重点中等职业学校检查评估团一行，在市教育局有关领导的陪同下，莅临我校检查指导工作。

评估团实地查看了我校教学楼、艺术楼、餐厅等建筑及配套设施，通过听取汇报、分别座谈、查阅资料等，对我校办学进行了全方位评估。通过综合考察，评估团认为，我校办学历史悠久，文化底蕴丰厚，社会声誉很好；办学思路清晰，定位科学合理，绘就宏伟蓝图；规章制度健全，管理措施得力，教学秩序良好，办学质量较高；立足幼儿教育主干专业，迎来学前教育发展大好机遇。同时，对我校能提供内容充实、资料翔实、数据准确、规范有序的评估材料，并热情主动地配合查阅等准备工作，给予了高度评价。评估团希望我校要大力弘扬百年老校优秀传统，抢抓学前教育发展机遇，强化教学管理，推动办学上规模、上水平，实现学校升格为大专，谋求可持续发展，打造幼教教育品牌。

对此次检查评估我校十分重视。校领导周密部署，全校师生迅速行动，在工作上做到六个到位：即思想认识到位、领导重视到位、责任分工到位、经费投入到位、具体措施到位、狠抓落实到位。同时，按照检查评估的通知精神，对照评审指标体系，充实、完善了学校档案材料，对学校办学质量与水平进行了全面检查和自评。

第五篇：技师学院节能评估报告

集美小学敬贤堂重建工程 建筑节能专项验收 质 量 评 估 报 告

总监理工程师： 技术负责人：

厦门市杏林建发工程监理有限公司 二零一三年一十二月一日

目录

一、工程概况

二、监理机构组成

三、监理依据

四、质量控制情况

五、质量控制资料核查情况

六、分部、子分部、分项工程质量评估情况

七、见证取样和送检结果汇总

八、监理评定意见

集美小学敬贤堂重建工程

建筑节能专项验收监理评估报告 工程概况：

1、工程名称：集美小学敬贤堂重建工程

2、工程地点：集美小学

3、施工许可证编号：FJSGXK-0592-JM-2013-00096

4、参建单位：

代建设单位: 厦门市集美建设发展有限公司 设计单位：厦门大学建筑设计院

监理单位：厦门市杏林建发工程监理有限公司 施工单位：福建省中寅建设工程有限公司

5、开工日期：2013年3月27日

6、工程概况：

本工程总建筑面积为923 m2；建筑层数为一层，建筑总高度17.3米。结构型式为框剪结构，建筑节能设计：铝合金主要由福建省南平铝业有限公司提供的型材,屋面保温材料采用25㎜厚的厚挤塑板，主要由掏氏化学（中国）投资有限公司提供。墙体材料,由福建中节能新型材料有限公司提供的煤矸石烧结粘土砖。

二、监理机构组成： 总监理工程师

郑晓宇

造价工程师

康志荣

土建专业监理工程师

李光建

水电专业监理工程师

陈永

见证员

郑常宜

土建监理员

白坤煌

水电监理员

林玉顺

三、监理依据：

1、屋面：保温隔热板材采用25厚挤塑板，导热系数入K≤0.03和热惰性能指标D≥2.513。

2、外墙面: 煤矸石烧结粘土砖, 外墙传热系数KM≤1.763(㎡·K)。

3、外门窗选用:外门窗选用铝合金窗热反射镀膜玻璃,遮阳系数SC≤0.66，传热系数K≤6.0,玻璃可见光透射比不应小于0.5。

4、主要规范、规程：

《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210-2002）《居住建筑节能工程施工质量验收规程》（DBJ13-83-2006）《居住建筑节能工程施工技术规程》（DBJ13-82-2006）《建筑节能工程施工质量验收规范》（GB50411-2007）《住宅建筑围护结构节能应用技术规程》（DG/TJ08-206-2002，J10186-2001）

四、质量控制情况：

在施工过程中，监理部严格按照国家现行的各专业工程施工技术的验收规范进 行施工验收，履行有关工程质量以及分项工程分序，道道把关、步步检查的质量 检查程序。

监理部主要对以下几个方面进行监督检查： 墙体保温工程

（一）、材料的检查和检测：

1、监理部对施工材料的控制：施工前检查进场材料的出厂合格证、检验报 告、质量证明文件、产品说明书等均符合设计和规范要求；

（二）、隐蔽工程的验收：按监理要求，隐蔽工程必须通过验收才能进行下道工序的施工。

1、对煤矸石烧结粘土砖进行检查，均符合规范要求； 屋面节能工程：

（一）、材料的检查和检测：

1、监理部对施工材料的控制：按进场批次，每批随机抽取3个试样进行检 查质量证明文件按照其出厂检验批进行核查。进场批次一次，核查符合 设计要求。

（二）、隐蔽工程的验收：按监理要求，隐蔽工程必须通过验收才能进行下道工序的施工。

1、对挤塑板进行检查，均符合规范要求 门窗节能工程：

（一）、材料的检查和检测：铝合金型材为业主指定型材。建筑外门窗进场 后监理部对其外观、品种、规格及附件等进行检查验收，对质量证明

文件进行核查。相关单位对高层建筑外窗的气密性、传热系数、保温性、玻璃遮阳系数和可见光透射比进行检测，检测结果符合设计备案要求。

（二）、隐蔽工程的验收：按监理要求，隐蔽工程必须通过验收才能进行下道工序的施工。

1、对玻璃进行检查，均符合规范要求

五、质量控制资料核查情况： 序号

项目

资料名称

核查情况

节 能 工 程

厦门市建筑节能设计审查备案表

符合要求

厦门市建筑节能设计报审备案表

符合要求

施工组织设计（方案）报审表

符合要求

成品、半成品供应单位资质报审表

符合要求

建筑材料报审

符合要求

见证送检的检测报告

符合要求

保温材料出厂合格证、出厂检验报告

符合要求

隐蔽工程验收记录

符合要求

工序质量验收记录

符合要求

工序交接班记录

符合要求

墙体节能工程检验批质量验收表

符合要求

节能工程屋面保温检验批质量验收记录

符合要求

节能工程外门窗检验批质量验收记录

符合要求

分项工程质量验收汇总表

符合要求

检验批/分项工程质量验收记录表

符合要求

建筑节能分部工程质量验收表

符合要求

厦门市建筑节能工程质量专项验收备案表

符合要求

六、分部、子分部、分项工程质量评估情况： 分部工程

子分部工程

分项工程

检验 批数

质量自评等级

节 能 工 程

墙体节能工程

墙体

合格

门窗节能工程

外窗 合格

屋面节能工程

屋面 合格

七、见证取样和送检结果汇总：

监理部对进场的各种工程材料均进行抽样送检，并见证取样100%，见证送检100%。材料名称

应检验总批次

见证送检批次

见证送检率（%）

挤塑板 1 100

“三性” 1 100

玻璃 1 100

煤矸石烧结粘土砖 1 1 100

八、监理评定意见： 综上所述，集美小学敬贤堂重建工程建筑节能工程已按照设计图纸要求全部完工，工程质量符合设计、国家、福建省、厦门市等相关法规及相关标准、规范的要求，本工程施工过程中无违反工程建设强制性标准条文的行为，质量验收资料基本齐全有效，据此评定集美小学敬贤堂重建工程建筑节能工程质量为合格，同意验收。

厦门市杏林建发工程监理有限公司