在全县学校内涵发展推进会上的讲话[优秀范文5篇]

第一篇：在全县学校内涵发展推进会上的讲话

在全县学校内涵发展推进会上的讲话

县教育局局长 高东拴（2011年4 月 15日）

同志们：

在过去的一年里，通过在座的各位和全县教育工作者的艰辛努力，我县的教育事业取得了长足的发展，尤其是促进学校内涵发展工作取得了显著成效，向质量发展、精细发展、特色发展、创新发展的良好态势初步形成。为此，我代表县教育局向大家表示衷心的感谢。刚才，我们为上一学年综合考核的先进集体和“316工程”督导评估优秀学校颁发了奖牌，奖励了10名优秀校长、专干，充分肯定了他们的突出成绩。新平和高云同志就本次学校重点工作的检查考核情况做了详实的通报，查摆了存在的问题，提出了改进的措施，我完全同意。要求大家结合自身工作的实际，进行认真的总结和反思，扬长避短，攻坚克难，更加扎实而富有创造性地开展工作，有力推进我县学校内涵发展工作水平再上新台阶。针对目前学校工作中存在的主要问题，我再强调以下几个方面：

一、抓实学习宣传工作，准确把握内涵发展的实质 从本次检查反馈的情况来看，部分校长对必要的学习宣传向来不够重视，对学校内涵发展的实质理解的比较肤浅、片面，学校中层和教师知晓率不高。有的担心把主要精力放在抓内涵发展上会冲淡学校“双常规”工作，影响教育质量，有的还认为这是一项政治活动或是“务虚”工作，搞一搞就行了。如此种种，导致思想顾虑较多，工作放不开手脚。

因此，我今天就学校内涵发展的实质问题旧话重提，不知有的同志心中有何感想？过去一个时期，学校发展比较注重外观上的变化，也就是“硬件”建设。肯定的说，这种发展方式是必要的，但仅限于此是不够的，这就好比素质教育要求我们培养的学生仅仅学习成绩好、文化素质高是不够的，必须德智体美全面发展。学校内涵发展追求的是质量发展、精细发展、特色发展、创新发展，也就是我们说的“软件”建设与发展。质量发展与外延发展过多关注学校规模扩大不同，它更加关注提升学校的办学质量，也就是注重提升学校的“软实力”，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使规模与质量、效益达到有机的协调统一。粗放发展把关注点集中在标志性成果上，汇集在物体外在形体的改变上，汇集在最终目标的达成上（有安排，无检查，不注重过程管理正是我们许多工作抓得不实的主要原因）。精细发展秉承“天下大事，必做于细”的原则，将学校德育、教学、教师队伍素质提高等作为学校改革与发展关注的重点，在事关学校发展的每件事都精雕细琢。特色发展就是将“常规性”工作做得比别人更好，别的学校没有的，只要是有利于学校发展，就要积极创造条件做好，概括的说就是“人无我有，人有我优”。创新发展就是要求我们要正确处理继承与创新的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校带入一个新的发展境地。总之，学校内涵发展是科学发展观在学校的具体体现，我们只有认真学习、理性思考、广泛宣传，才能准确把握内涵发展的实质，才能解放思想、转变观念、大胆而创造性地开展工作。

二、全力构建学习型团队，加强“两支”队伍建设 加强学校领导队伍建设。目前不少学校的管理是经验型管理，缺乏科学的理论支撑，存在办学目标定位不准、工作思路不清、实施素质教育的能力和办学水平不高，办学的自觉性和执行力不强、班子内部不团结等问题。为此，一是校长要重视自身建设，加强自我研修和内外交流，把读书学习落到实处，修身正己，努力做到：提升道德修养，以德服人；提升个人素质，以才率人；提高办学效益，以质立威。努力形成严以律己，宽以待人，实事求是，雷厉风行的工作作风，切忌自以为是、唯我独尊，好高骛远、眼高手低。要把主要精力用在抓学校管理、促进学校发展上，认真落实校长“五个一”和校长代课制度（除职教中心、高级中学、沙梁中学的校长外，其他中小学校长均要代自己的专业课）。二是要加强学校中层领导的学习和培训工作。校长要给中层领导的学习和培训创造条件，制定切实可行的培训计划和管理考核办法。要求学校领导学习学校管理、教育理论的学习笔记每学期不少于10000字；教育局将校长及其中层参加校本研修及代课情况纳入到校长年度绩效考核之中；在条件成熟的情况下今年将组织校长出外学习交流。强化管理培训，提高教师队伍素质。要强化县本培训、校本培训、校本教研工作，力求使我县教师的管理培训工作更具有针对性和实效性。一是针对部分教师师德缺失的现状，要求各校要认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《延安市中小学教师职业行为十条禁令》，制定教师师德考核办法，把师德师风作为教师考核、聘任和评价的重要内容，积极开展“师德标兵”评选活动，抓典型，树榜样。强化教师考核，实行考核倒列2-5％的教师参加提高培训、个人负担30％培训费的制度。要加大学习宣传力度，严格执行新出台的《富县教职工请假暂行规定》，特别是各位校长一定要吃透文件，不能出现偏差，在2011年5月1日前已经办理了请假手续还未到假的要按新《规定》重新办理。二是要强化校本培训，促进教师专业化成长。要立足本校实际，讨论制定教师培养培训规划和计划，建立健全教师培养培训长效机制，特别是要建立相应的管理考核制度和教师业务进修档案（教师和校领导一样，每学期业务学习笔记不少于10000字），并要落实教师培训专项经费（不得少于学校经费总额的10％，教育局将该项也纳入考核之中）。坚持“自学为主，培训为辅；走出去，请进来；走出去，引进来”的原则，通过自我研修、集体充电、观摩听课、校际交流、师徒结队、教科研成果大赛等活动培训。加强骨干教师梯队建设，建立骨干教师管理评价体系和激励机制。从今年起，凡被评为县级骨干教师的，教育局将召开表彰奖励大会，颁发荣誉证书、发放奖金，并和评优树模、职称评定等结合起来，而且把是否为县级及其以上骨干教师作为向重点学校调配教师或提拔任用的重要条件，充分发挥典型示范的作用，力争让“名师”有“名”有“利”。

三、以“双常规”为重点，加强精细化管理

常规管理、常规教学是学校的基础性工作，也是学校内涵发展的基本标志，各校必须花大气力抓紧、抓细、抓实。

落实管理常规，提高管理效益。常规管理也就是制度管理。各位校长要按照《延安市学校管理常规基本要求》文件精神，立足本校实际，建立健全具有操作性和实用性的各项规章制度；要照章办事，狠抓落实，切忌制度执行“两张皮”。坚持德育为先，认真落实《延安市中小学德育规程》，建立健全本校学生的行为规范和规章制度，增强德育的针对性和实效性。建立学校、家庭、社会三结合的德育工作机制，切实办好家长学校，加大对家长的教育培训力度，最大限度地取得家长的配合和支持。开设好心理健康和安全教育课。积极推进阳光体育活动，组织开展学生科技、艺术和影视教育活动，促进学生综合素质的提高。要严格遵守《延安市规范中小学办学行为八条规定》，把规范办学行为工作落到实处。省、市对此项工作都高度重视，市局专门成立了“规范办学行为办公室”，会后各校（园）要进行自查自纠，杜绝以管代教、高压式德育、乱发资料、幼儿教育小学化等不良现象。积极营造具有时代特征和学校特色的精神文化，创建以人为本的学校物质文化，推进关注学生发展的践行文化。落实学校德育工作特色向市教育局定期传报制度。夯实教学常规，打造高效课堂。要认真学习领会《延安市中小学教学常规基本要求》、《延安市中小学有效教学基本要求》文件精神，立足本校实际，不要机械照搬，健全完善新课程背景下学校自己的教学常规管理制度，规范教师的教学行为，建立稳定的教学秩序。抓实备课、上课、作业批改、教学反思、质量分析等教学常规管理环节，要有检查、分析、调控和改进措施。学校领导要切实树立以教学为中心的意识，定时不定时地深入课堂参与教研活动，强化对课堂监控指导的度。学校教科研工作不要“求大图洋”，目前乃至今后一个时期，我们就以校本教研为重点，以实施有效教学、打造高效课堂为切入点，围绕教学策略进行研究和实践，开展课堂教学的研讨活动。特别要强调的是：我们要虚心向别人学习，但一定要坚持“辩证”的观点、“扬弃”的态度，切不可“盲从”，要尽快从课改的“误区”中走出来。

四、加强安全维稳工作，努力创建平安和谐校园 维护校园安全和稳定是促进学校内涵发展的前提和基础。因此各学校必须建立校园安全稳定工作长效机制，强化措施，夯实责任，努力创建平安和谐校园。要严格执行安全事故信息报送制度，有漏报、瞒报的，将追究校长的责任。出现重大安全、教育责任事故的，校长的考评、聘任实行一票否决。

五、转变作风夯实责任，着力提高工作效能

在我县教育系统要大力开展纪律作风整顿活动。倡导“六提倡，六反对”（提倡激情干事，反对暮气沉沉；提倡锐意创新，反对因循守旧；提倡追求卓越，反对甘于平庸；提倡雷厉风行，反对疲沓拖拉；提倡胸怀大局，反对各行其是；提倡令行禁止，反对自由散漫。），强化干部和教职工“六种意识”（政治意识、责任意识、创新意识、效率意识、质量意识、廉洁意识），抓典型，树标杆，大力弘扬干事创业、敢为人先、争当一流的好风气。此项工作教育局由喻书记总负责，具体活动方案另发。我现就目前需要尽快解决的几个问题予以强调：

部分学校要尽快改变工作疲沓拖拉、自由散漫和某些工作管理不规范的现象。主要表现：一是对县教育局下发的文件不学习，安排的重点工作不能按时保质保量完成，拖了整个工作的后腿，如学籍管理、骨干教师认定、内涵发展会议精神的学习和宣传、校长“五个一”活动的落实等；二是有的校长在要求教师参加中省市组织的各类培训问题上还讨价还价；三是实验室管理不够规范，对实验教学不够重视；四是食堂管理存在诸多漏洞；五是财务管理制度不够健全，专项资金上交不够及时，支出分配比例不尽合理；六是有的学校没有按国家规定给师生提供取暖条件。如此种种，要求有关学校必须尽快整改，县教育局将在下次的检查考核中作为重点内容，对整改不到位的学校将严肃处理。

县教育局下设的直属单位也要各司其职，充分发挥自己的职能作用，切实做好学校内涵发展推进工作。督导室要把教育督导评估与学校内涵发展相结合，坚持督导和指导并行。县教研室要充分发挥在学校内涵发展过程中的先导作用，为学校提供专业支持和科研保障；要加强自身队伍建设，切实建立一支素质过硬、业务精良、善于钻研的教研员队伍；要深入学校指导，每一个教研员都要联系一所学校或抓一个教改试验点，特别是要按教育局的要求分层次抓好高级中学、实验中学、羊泉中学、北教场小学、茶坊小学、牛武小学等试点推广工作，在今年后季，我们要召开学校内涵发展现场会。电教中心要切实抓好学校部室的管理、使用的检查、指导和服务工作，特别是要指导学校抓好部室管理人员及教师的培训工作及影视教育工作。安稳办要将教育系统安全维稳工作常抓不懈。招生办要严格按照学籍管理规定及招生有关文件精神认真搞好中考和高考工作。从今年起我县教育系统副科级以上干部由教育局负责考核，确定格次，上报县委组织部。

同志们，目标既然锁定，任务已经下达，关键在于抓好落实。抓落实是一种责任和担当，更是一种政治品质，我们要勇于抓落实、善于抓落实，一抓到底，抓出成效，为进一步推进我县学校内涵发展工作，提高教育教学质量做出新的更大的贡献！

第二篇：创新学校管理模式?推进学校内涵发展

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 创新学校管理模式 推进学校内涵发展

作者：杨吉初 龚家荣

来源：《教师·上》2014年第02期

学校管理是一种动态的管理，学校管理的支撑点是创新，学校发展的动力就是《国家教育规划纲要》所指出的：建设现代学校制度，探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，完善学校目标管理和绩效管理机制，探索建立符合学校特点的管理制度，推进学校内涵发展，为社会培养创新人才。

湖南省安化县实验高级中学（以下简称为“我校”）在9年的办学过程中，实现了跨越式发展：办学规模由9年前的200多人发展到今天的2000多人，实现了办学条件现代化，各项管理规范化、科学化，并且形成了鲜明的办学特色。我校成功经验主要有三条：一是创新经营体制，实现超常发展；二是创新管理制度，实现科学发展；三是科学执行制度，推动内涵发展。

一、创新学校经营体制，激发办学活力，实现学校超常发展

《国家教育规划纲要》指出：“深化办学体制改革，改进非义务教育公共服务提供方式，调动全社会参与的积极性，引导社会资金以多种方式进入教育领域，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，进一步激发教育活力，扩大优质教育资源，满足人民群众多层次、多样化的教育需求。”

我校成立之初，是仅有20000多平方米的校园，50多名教职员工，200多名学生，教学设施十分简陋，学校到了崩溃的边缘。县政府、县教育局对这个单位的去留调研过多次，为最大限度地整合利用教育资源、最大限度地激发教职工的工作热情、最大限度地满足人民群众对普通高中教育的需求，打破高中教育发展瓶颈，县政府科学决策，决定改革学校的经营体制，走社会化办学之路。2004年6月，经上级主管部门批准，由校长牵头负责，以股东集资入股的形式把学校的办学经营权承包下来，实行自主办学、自负盈亏的国有民营体制，从此安化实验高中创新了学校经营体制，激发了办学活力，实现了学校超常发展。

2004年至2005年，学校董事会累计投资1200多万元，用于办学设施建设：新建教学楼2500平方米，科教楼1800平方米，学生公寓5200平方米，教师住宿楼3500平方米，食堂1200平方米，综合楼1500平方米；新建了较为标准的运动场、篮球场、乒乓球场、高标准的电脑室、供电系统；之后陆数建设了36间多媒体教室、网络班班通、校园光缆系统、广播系统、监控系统、热水供应系统、供电系统，添置了大量的实验仪器、音体美器材、图书等教学设备，实施校园“绿化、硬化、美化”工程等。9年来，董事会共投入2000多万元，极大地改善了办学条件，一所占地70000多平方米的现代化高中就这样成长、壮大起来。

二、创新学校管理制度，实现学校科学发展，为培养人才奠基

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 1.以人为本，坚定不移地实行教育公益性原则

教育的公益性是指教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益，这是我国法律明确规定的，也是教育的基本属性决定的。其具有四方面的内涵：一是全局性，即教育事业是涉及全局性的事业；二是全体性，即所有公民都有受教育的权利；三是利益性，即教育维系着国家、民族的根本利益，同时，教育又是作为一种人人应该享有的利益由国家提供给全体公民的；四是公共性，即教育事业应该纳入社会共同承担、共同管理、共同监督的范围。

我校尽管实行的是国有民营办学体制，但还是很好地实现了“公益”与“效益”之间的平衡。首先确保人人有受教育的权利，学校大力培养尖子生、特长生，但绝不放弃问题生、学困生、贫困生等。对问题生，采取学校、家庭、社会联动机制实行帮教，春风化雨，润物无声，转化一个问题生，就等于培养一个优等生；对于学困生，通过辅优补偏等活动，实现后进赶先进，先进更先进；对于贫困生，通过争取国家助学金、争取社会资助款、减免学杂费生活费等办法，为贫困生解决实际困难，消除学生因贫困而失学的现象。其次，确保每个教职员工有生存发展的权利。我校尽管实行的是竞聘上岗制，能者上、庸者下，但对三种教职员工是特别关心照顾的：年老体弱者、残疾者、有严重实际困难者。学校以人为本，以关怀弱势群体为先，为其安排一些力所能及的工作。此举，确保了每个教职工人尽其才，也彰显了学校的人文关怀。2.建立健全科学决策机制

学校建立健全了“董事会”“校务委员会”“教职工代表大会”“党支部”等决策机构。“董事会”由教育、管理、财务、法律等方面的资深专业人士组成，为学校的战略发展、重大事项、关键领域等问题进行决策；“校务委员会”则由校内富有教育教学工作经验的行政人员组成，在学校的常规事务、项目实施、活动组织等方面进行讨论评议、过程监督，提出改进意见；“教职工代表大会”由各年级、各学科的教职工代表组成，他们对学校重大决策进行审查、讨论，对涉及教职工切身利益的重要方案、规章制度等进行审议表决，对学校领导干部的工作进行评价等。

3.合理设置管理机构，实现放权高效

我校采用的管理结构是：校长 →处室主任（办公室、教务处、政教处、总务处、政工室、工会办）→年级主任三级管理机构，每个处室分管一个部门，各部门责权利明确，既相互分工，又紧密协作。

校长抓大，有所为。校长室制定《校委会成员行为规范及考核办法》，把教务处、政教处、总务处划为主要职能处室，考核达到优秀等级者，学校奖励处室主任8000元；达到良好等级者，奖励7000元；合格者，奖励6000元；不合格者，不给奖。把办公室、政工室、团委、工会划为一般职能处室，考核达到优良者，奖励其主要职能处室主任平均奖金的60%；合格者，奖励其主要职能处室主任平均奖金的40%；不合格者，不给奖。此举通过利益

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 联系，将各处室实行工作捆绑，通过经济杠杆，促使各处室既相互分工，又要密切协作，从而实现简政、精干、高效。

校长放小，又有所不为。高明的领导自己不做事，但知道谁会做事，并放手让其做事。我校校长只管宏观层面工作，把日常事务工作通通交给各处室去做。如教学教研教改归口教务处、学生德育管理归口政教处、后勤保障归口总务处、人员编制管理归口政工室、绩效工资考核归口办公室等，各处室主任充分发挥自己的主观能动性、创造性，与时俱进地做好自己的本职工作。

4.构建以目标管理为中心的评价机制

学校遵循均衡性、公平性、激励性原理，引进约束机制和激励机制，制定了《教职工月绩效工资考核方案》《高考、学考奖惩方案》《班主任工作管理条例》《生源巩固奖惩方案》《教职工结构工资方案》《教职工目标管理考核方案》《年级主任考核办法》《校委会成员行为规范与考核办法》等，构建了一整套以目标管理为中心的评价考核方案。

学校将总目标逐级分解到各个部门和岗位，用目标达成度来评价每个部门和教职工的贡献，并把目标管理评价结果作为教职工评优、晋级、奖惩的主要依据，将行为绩效与奖惩结合起来，奖优罚劣，从而增强教职工的责任感和成就感，充分调动教职工工作积极性，真正提高学校组织、管理的整体效应，确保学校的规范发展。

三、科学执行相关制度，充分调动教职工的工作积极性，实现学校内涵发展 1.制定学校发展规划，落实学校发展战略

学校的总体战略是：创卓越特色学校、育优秀特长学生、做品质专长教师、建和谐学习校园；发展目标是：2018年前要把学校建设成为市级特色示范学校、市级数字化示范校园、市级德育特色学校、市级校本教研示范校、市级艺术教育特色校；育人目标是实施素质教育，注重培养学生创新精神和实践能力，坚持育人为本，培养具有现代人素质的、全面而有个性发展的、有兴趣爱好并有特长的高中生。

办学之初我校就制定学校发展规划，在办学过程中落实学校发展战略，实现学校的超常发展、规范发展、品牌形成、名牌凸显的发展思路目标，在通过调动教职工的积极性、形成学校的组织凝聚力的同时，还争取到社会各界对学校办学的支持，扩展了学校办学资源，又不断分析解决了学校存在的问题和不足，由此实现学校的可持续发展。2.逐步形成自己独特的校园文化

就一所学校而言，对师生影响最大、最长远的不是某一门学科、某一种知识，而是一种文化：一种经过几年校园生活逐渐形成的学习态度、思想品质和行为习惯。狭义的学校文化指校园环境，如“草木生情、墙壁说话”，还指校园活动，如学术讲座、理论报告、文化传统等。

龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com 广义的学校文化是指学校教育教学活动所建立起来的一整套价值观念、行为方式、语言习惯、制度体系、课程设置、教学传统、知识符号、建筑风格、校风校纪等的集合体。

我校在各项工作的有序进行中，逐步形成了“勤奋创新，实现价值”的实验高中文化：在教师群体中形成勤劳敬业的工作作风，让工作努力、成绩优异的教师实现人生价值；在学生群体中形成勤学奋进的学习风气，让学习努力、成绩优秀的学生成为明星，为将来实现人生价值打下坚固的基础。3.科学执行相关制度

各种方案是出台了，但如果不切实执行，那么方案就成了“墙上画虎”。学校科学合理、认真切实地执行相关管理制度，有三个层面：

第一，每个制度在执行过程中应不断修订，不断完善。以《教职工月绩效工资考核方案》为例，此方案历经三年修订才接近完善，才正式定案，才得到教职员工的广泛接受。

第二，执行制度都会遇到一定的阻力，遇到这种情况，先让有意见的人充分发表意见，等他想通了再执行，以期教职工心悦诚服。以执行《生源巩固奖惩方案》为例，学校从公布奖惩结果到正式执行方案有两个月的时间，以利各班多做稳定工作。

第三，拉开档次，达到奖优罚劣的目的。如以2012年下学期执行《生源巩固奖惩方案》为例：甲班的巩固率达100%，学校奖励其班主任3000元；乙班的巩固率只有82%，低于标准10个百分点，学校处罚其班主任1000元；两人是同年级班主任，身处同一个办公室，单就生源巩固这一项工作，两人的收入就相差4000元。学校通过实行按劳分配、多劳多得、优劳厚得、不劳不得的分配制度，拉大收入差距，鼓励先进，激励后进，促使教职员工从“要我做”的层面升华到“我要做”的层面，充分发挥自己的主动性、创造性，从而做好各项工作，实现学校内涵发展。

以上是我校在建设现代学校制度过程中总结积累的经验，事实证明，这些经验是切合实际的，是行之有效的。9年来，我校上下锐意进取，大胆创新，管理团队更加精干，各项制度日趋完善，高考成绩显著提高，办学特色愈加彰显，生源数量质量均稳步上升，社会认同度日益提高，学校取得了良好的经济效益与社会效益。我们也将矢志不移沿着改革创新管理制度的道路不断探索，为实现高中办学体制的多样化、特色化、品牌化开辟一条阳光大道，为我国高中教育教学改革作出更大的贡献。

（作者单位：湖南省安化县实验高级中学）

第三篇：学校内涵发展

学校内涵发展的认识

重庆市江北区蜀都小学〃陈戈亮

办教育就是要办有品位的学校，有品位的学校是内在发展较好的学校，学校内涵发展是增强教育强势发展的血液，循环于学校整个躯体之中，要提高教育质量，就必须让学校内涵发展起来，正是带着这样的认识体会和价值追求，我们在不断地、坚持不懈地实践着学校内涵发展的路子。

一、对内涵发展的认识

在《现代汉语词典》中，内涵有两层意思：一是指一个概念所反 映的事物的本质属性的总和，即概念的内容；另一层是指内在的涵养，与内涵相对应的概念是外延，外延是一个概念所确指的对象的范围。外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展，主要是适应外部的需求所表现出的外形扩张。内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强，是一种相对自然历史发展过程，发展更多是出自内在需求。内涵式发展道路主要通过内部的深入变革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。

学校内涵发展，我个人认为主要是学校以先进的理念引领航向，通过以人为本的激励机制，通过个性化的创新管理及精细化实施，形成自己的特色及优势，积淀厚实的校园文化底蕴，全面促进师生的共同发展及素质的不断提高，从而促进学校可持续发展，使其保持强大生命潜力。

二、为什么要强调内涵发展

随着经济社会的不断发展，学校集团化办学及学校规模扩张已几近极限，学校格局调整已基本结束，随着国家双高普九的实施，学校硬件建设都得到很大程度的改善和提高，但不少学校管理落后的状况并没得到多大改变，特别是管理理念的缺失，学校的文化精神、文化符号、文化传统、文化环境建设被疏漏了。走内涵发展的道路符合科学发展观精神，同时也是教育本质发展的需求。

三、学校内涵发展的基本做法

1、抓住一个根本：学校文化建设

学校不仅是传播文化的场所，也是发展和创新文化的园地。文化是学校最丰富、最迷人的内涵。校园文化是师生以校园为背景，围绕教育活动和校园生活而创造并共享的、特定的精神环境和文化氛围。一所学校由历史传统积淀而成的文化，彰显着学校团队成员的人格意识和道德实践意识，对他人、对社会有着持久的吸引力。校园文化包含物质文化和精神文化两方面，物质文化主要包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境；精神文化包括师生的思想观念、道德规范、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气质，以及校风、教风、学风等无形环境。精神文化是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个学校的生存和发展具有重要意义，是校园文化的无形资产，与学校的办学质量紧密相连，是实现学校内涵式发展的要素之一。

学校文化建设应从以下几方面实现：

① 以理念引入，涵养文化。

文化需要积淀，而积淀是在一种文化氛围长期累积的结果，这种文化氛围，就是学校长期坚持并固有的办学理念，办学理念的提出既要符合学校发展的历史，同时也要符合当前教育精神和教育的本质。办学理念在办学实践过程不断补充完善，使之成为全校师生的精神符号和努力方向，长此以往，学校自然而然会形成一种可以意会的文化精神。

②以制度保障，提升文化。

制度文化是学校文化的重要组成部分，是学校发展的动力系统。办学行为的规范、教育教学工作的有序运行与创新，都必须依靠较为完善的制度体系。它是一个不断朝着民主管理和依法治校相结合的方向迈进的历程。制度文化又是学校的基础文化，也是学校内涵发展所必需的内容。在制度文化建设过程中要做到：制度要健全、要合理、要体现严肃性、要体现延续性、要以人为本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度规范人，保证学校有一个健康的工作秩序；用制度激励人，以调动和保护教职工的积极性；用制度培育人，以增强教职工的遵纪意识、守法行为。

③以环境推动，彰显文化。

学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现，建设过程中要坚持“以人为本”，不断对学校的环境文化进行整体规划。坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中，以适应新课程对学校环境文化生命性的要求。重点进

行两方面建设。一方面是努力改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园。另一方面是在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设方向，坚持民族性和时代性相结合，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进，鼓励创新。

2、把握一个关键：发展教师

学校的发展首先应该是教师的发展，学校的教育首先是教师的教育，没有教师的发展，就没有学生的理想的发展，优质教育也就无从谈起。因此，学校的教育中，校长要为教师的专业成长提供一切可能，要了解教师的心理需求，特别要十分清晰教师发展的相关要素，为教师的发展提供全面的、全方位的服务。把为教师发展服务，满足教师的期许，促进教师自觉、主动、个性、全面的发展，作为校长每日里的首要的、核心的工作任务。

发展教师首先需要关注的是教师心理健康，只有一个构建一个有健康心理的教师群体才可以促进学校真正的内涵发展，根据学校实际，我校在“办阳光教育〃做幸福教师〃育和谐人才”的理念支撑下，学校积极开展阳光教师的活动，学校对全体教师分别作了《塑造阳光心态，品味职业幸福》《做一名幸福的教师》《阳光生活很简单》《谁动了我的奶酪》等的专题讲座，诠释了“什么是阳光心态”“缔造阳光心态的工具”“心态的力量”等等问题，同时在近两年的工作里每周的教师例会上，学校都会先用上5-10分钟时间对教师心理、个人利益、人际关系等进行辅助疏导，其中不乏经典的对白与故事，对教

师们带来许多新的思考和启发。“积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样”等经典语句已成为教师口头禅，根植在教师心里，面对学校管理改革、利益分配、矛盾解决等教师们都能以阳光的思维来面对，都表示及时调整好自己的心态，以饱满的热情投入工作，现在教师善于化僵持为缓和，化尴尬为融洽，化难堪为大度。

其次教师专业发展，学校评价是个瓶颈问题，为引导教师走专业化发展道路，学校从改革评价方式着手，实施“发展性评价”策略。将教师发展性评价分为基础评价和发展评价两块，基础评价为学校常规评价，以合格为标准，发展评价是每位教师开学初与分管行政一起商量讨论制定学期个人发展的三条目标，以优质为标准，每个教师结合自身目标各不相同，每个教师每期目标也不同，目标呈阶梯递进，因为目标制定增加了教师主动参与，对于促进教师专业成长有极大促进作用，把要我发展变为我要发展，在心理给教师减压，变压力为动力。评价方式的变革，从根本上把教师的心理扭转过来，改善了教师的教学行为，面对孩子，他们有阳光般灿烂的笑容，面对同事，他们有阳光般温暖的态度，更重要的是面对发展，他们有太阳般不息的能量，职业的幸福感与满足感也由此引发。

3、实施一个策略：精细化管理

“天下难事，必作于细；天下大事，必作于细”，老子这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。海尔集团凭借高效的精细化管理“OEC”（即全方位、每人、每事、每天控制，清理）打开了国内国际市场，赢得了良好的社会声誉，被誉为“海尔现象”，他成功的秘诀就在于“精”和“细”，所谓“精细”就是精密细致之意，作为学校管理者，在管理学校时虽然不能照搬海尔全部的成功经验，但他的精细化管理理念是不得不借鉴的。世界已进入精细化时代，学校也不例外，在各样你追我赶进“名校”、创品牌、特色学校的队伍中，许多学校管理者就在思考：究竟是什么原因拉开了学校档次？师资力量？教学质量？文化精神？生源效果……不可否认，这些差异的确制约着一些学校进军“名校、品牌特色学校”，但对学校步入竞争机制的今天，国家对教育投入不断增加，这些异越来越小，尤其是名校之间，更是微不足道，真正的原因，恐怕还在于学校管理的粗放型与精细化的区别。学校落实精细化管理，就是将管理责任具体化、明确化、群体中的每一个人都将工作做到位、尽到责，做到每一个步骤精心，每一个环节精细，每一项工作出精品，久而久之，外在的要求就会内化为师生的潜在意识，形成一种优秀的习惯。

总之，学校内涵发展是文化积淀与彰显，教师发展和精细管理的综合体现，这些都不是一蹴而就的，必须要有“十年磨一剑”的功夫，因此，内涵发展还需要我们办学者静心办学、潜心思考，这样才能让学校的内涵发展之路走得更宽、更远。

第四篇：在县委全会上的讲话

在县委全体会议上的讲话

各位领导、同志们：

这次县委全体（扩大）会议的主要任务是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习和贯彻中央、省、市全会精神，认真谋划我县“十一五”工作，全面总结2005年工作，精心部署2006年各项工作。刚才，**同志简要传达了市委八届八次全会精神，**同志对“十一五”规划建议进行了说明，并就2005年和2006年工作进行了很好的总结和部署，会上，对2005年在经济建设、社会事业中做出优异成绩一些企业、单位和个人进行了表彰。在此，我谨代表**县委、县政府再次向受到大会表彰的先进单位和优秀个人表示热烈的祝贺，向一贯关注**建设、支持**发展的纳税大户、商界精英和各界人士表示衷心的感谢。下面，根据会议安排，我就如何践行科学发展，落实“十一五”规划讲几点意见。

一、认清形势，抢抓机遇，增强科学发展的紧迫感和责任感

正确分析和判断形势，是制定方针、谋划决策、推动工作、促进发展的重要前提和先导条件。当前，我们要紧紧围绕市委、市政府的战略部署，正视差距，抢抓机遇，齐心协力，奋发进取，不断开创我县经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的新局面。

1、回顾看成就，增强“绩效”意识

如何看待“十五”，这是认清形势、统一认识的首要着眼点。“十五”时期的五年是**经济大发展、社会事业大跨越的五年。五年来，在市委、市政府的正确领导下，全区上下始终坚持把发展作为第一要务，进一步理清发展思路，明确发展目标，创新发展举措，城区“三个文明”建设蓬勃发展。五年来，我们的区域经济一路高歌。财政收入五年三大步，分别在全市率先过1亿、2亿、3亿。民营经济飞速发展，税收占地方财政收入达到63%，成为**发展的支柱财源。五年来，我们的城区面貌焕然一新。持续加大对城市建设的投入，成功改造百年西园，建设少儿活动中心、社会福利院等一大批基础服务设施，开展大规模市容“民心整治”工程，城市功能日益完善，城市秩序井然有序，城市品位不断提升。五年来，我们的社会事业蓬勃发展。创新实践社区党建“三三四”模式，着力构筑“雪中送炭”和“锦上添花”两大服务板块，社区建设、群众文化和扶贫帮困等各项工作在全国取得荣誉，实现了内与外、上与下、富与贫的全面和谐。总之，“十五”时期，是我县综合实力提升较快、城区面貌变化较大、人民群众得到实惠较多的五年，五年来的投入和积累、发展和变化、成绩和效果都为“十一五”的发展聚集了能量，增添了后劲，奠定了基础。回顾“十五”的可喜成就，总结成功的实践经验，我们感到来之不易，更觉得令人鼓舞，对**的发展前景和美好未来更加充满信心，更加充满期待。

2、对比看差距，增强“危机”意识

在总结“十五”、谋划“十一五”过程中，我们应当看到进一步加快发展的挑战还不小，实现崛起的瓶颈还不少。一是与上级要求比有差距。在这里跟大家算个帐，我县财政收入去年完成了3.3亿，按照市里今年下达的目标，将达到4.1个亿，同比增长24%，如果按照这样的速度增长，到“十一五”结束，我县财政收入将达到近10个亿，年均净增一个亿，而**区工业比重较低，经济发展的内生动力不足，年均净增一个亿的压力很大。二是与先进县区比有差距。当前，我们正面临着与先进地区差距拉大和被兄弟县赶超的危机，一些县区发展速度很快，财政收入增幅、招商引资总量都大大超过我们，如果还是抱着“小富即安”、“慢慢发展”的思想，我们的差距就会越来越大，就会在日益激烈的竞争中被淘汰。三是与群众愿望比有差距。这几年我们在为群众谋利益方面做了一些事，但一些不稳定、不和谐的现象依然存在。比如城市管理体制机制不能很好适应城区发展需要，社会矛盾协调难度大，城区贫困现象没有得到根本解决等。因此，谋划“十一五”发展，必须要居安思危、正视差距、自我加压，在后进中争先进位，在追赶中加快发展。

3、全局看发展，增强“机遇”意识

“机会只留给有准备的人”。善于把握全局、抢抓机遇是一个地方加快发展的必然要素。前几天，蔡市长在参加**人大代表团座谈时就提出：**区要按照“建设100万人口中心城市，完善100平方公里的城市功能，培育支撑100万人口的产业”的目标要求，结合实际创造性开展工作，全力打造中心城区。我认为“三百”目标的提出是**加快发展重要契机，如何把握大局，跟进服务，做好准备，打牢基础，是加快发展的当务之急。一是要在打牢功能基础上有所准备。今年的市政府工作报告中就提出，要完善100平方公里城市功能，力争完成100亿元投资，这对于中心城区的城市建设带来了前所未有的机遇。因此，我们要牢固树立“经济大发展促进城市大建设、城市大建设反哺经济大发展”的理念，主动跟进服务，积极争取政策和资金，进一步完善城市功能，提升城市品位。二是要在打牢产业基础上有所准备。蔡市长在座谈会上提出：**区要积极跟进市委、市政府的战略部署，在做大三产的同时，拓展二产发展空间。这既是市长对我们的殷切希望，也是我县发展工业、升温工业的信号，我们要积极跟进沿江产业带的发展机遇，利用特色资源，包装工业项目，吸引客商投资。三是要在打牢环境基础上有所准备。一个地方建得再好，不管理不行；发展再快，不稳定不行。实现“三百”目标，更需要秩序井然、安定祥和、温馨舒适的环境，这对城市管理提出了更高要求，也带来了新的机遇。因此，我们必须要抓住当前城市管理、治安整治的良好势头，用文明装点城市，用稳定保障发展，提升市民素质，营造和谐环境。总之，机遇与挑战同在，困难与希望并存，只要我们坚持抢抓机遇、开拓创新、言大于行，“十一五”规划的各项任务就一定能完成，全面建设小康城区的战略目标就一定能实现。

二、突出重点，把握内涵，走出一条具有**特色的科学发展之路

县委“十一五”发展规划的建议，提出了我县未来五年经济社会发展的指导思想、发展目标和主要任务，刚才，**区长就“十一五”规划的建议作了说明，并对今年各项工作进行了全面部署，我完全赞同。

实现“十一五”时期的奋斗目标，关键是要以科学发展观为指导，建立健全贯彻科学发展观的体制和机制，促进经济社会又快又好发展。在建议中，县委提出要着力实施“开放先导”、“商贸中心”、“环境品牌”、“社区特色”、“平安家园”战略，努力把**建设成为赣、鄂、皖毗邻地域最有潜能、最具活力、最显特色的商贸物流大埠、休闲旅游名城、和谐文明新区。这个指导思想从践行科学发展观的高度出发，对**未来经济社会发展提出了功能定位，明确了战略目标，描绘了美好蓝图。因此，落实“十一五”规划，必须要把握好科学发展的基本内涵，努力走有**特色的科学发展之路。

1、实现科学发展，要坚持增长速度与发展质量相统一

科学发展首先要快，快是前提；关键在好，好是准则。“快”，就是要抢抓发展机遇，扩张经济规模、提升总体实力；“好”，就是要注重结构调整，转变增长方式，推进持续发展。一是强化开放意识，要着力实施“开放先导”战略，始终把开放作为一个地区加快发展的生命线，坚定不移推进大开放，着力提升开放水平。要充分发挥**“联南通北”“承东启西”的便捷交通优势，加快与沿海开放城市和周边发达地区的体制机制上的互动对接，主动参与地区化的产业分工合作，加快融入区域经济一体化的步伐。要把发展开放型经济与壮大本土经济结合起来，形成相互促进，机制互补的格局。二是调优发展结构，都市商贸产业是中心城区实现大发展的希望和潜力所在，要按照“优势提升、错位发展、区域集中、开发集约”的原则，着力实施“商贸中心”战略，合理规划**现代都市产业发展布局，提升商贸中心地位。大力实施“空间战略”，着力发展资源消耗小、产出效益高的楼宇经济、总部经济、会展经济等新兴都市商贸产业，突破城区中心城区发展土地制约，进一步凝聚商气、汇聚财气、聚集人气，加速推进都市产业的发展。三是增强发展后劲，要充分运用东部城郊可用土地资源，积极争取政策松绑，依托石化总厂产业优势和便捷的水陆交通资源，大力发展石化下游产品等各类工业项目，不断加大招商力度，提升服务水平，努力实现工业项目新的突破。

2、实现科学发展，要坚持经济发展与社会进步相统一

科学发展是物质与精神齐头并进的过程，经济发展是目标，社会进步是根本，经济发展的最终目标就是为了创造一个和谐、和睦、优美、宜人的居住环境。为此，一是要不断提升城市管理水平，树立“环境是城区第一生产力”的意识，全力推进“环境品牌”战略。进一步推进城市管理工作属地化进程，建立健全城市管理“交通整治、环卫保洁、秩序管理、美化亮化”和“文明创建”“4+1”模式，努力解决好“单打一”、“两张皮”的问题；大力推进城市管理职能社会化改革，鼓励和吸纳社会资金参与卫生环卫事业，不断加大城市基础设施力度，不断提升城市管理工作的效率和水平。二是不断维护城区秩序稳定，要建立和完善社情民意反映机制，建立并启动区社区矛盾排查调处中心，实现矛盾纠纷调解的前置化，有效维护社会政治稳定。完善防控体系，深入推进“整治社会治安，创建平安**”活动，深化流动人口管理服务“四式”模式，降低城区的发案率，确保治安安全。建立公共安全应急预案，加大排查力度，消除公共场所安全隐患，确保公共安全，保持城区安定祥和。三是不断满足群众各类需求，要着力实施“社区特色”战略，进一步完善社区服务功能平台，做大“雪中送炭”和“锦上添花”两大板块，完善社区服务热线，吸引更多商家加盟，实现社区服务的多领域覆盖，满足不同层次居民需求。深入推进“一对一”帮扶，进一步完善“爱心储蓄”富帮贫工程，办好“爱心超市”，努力创新扶贫帮困新机制，努力构筑“党委政府领导、民政部门牵头、其它部门参与、社会整体联动”的帮扶格局，切实帮助困难群众脱贫致富。

3、实现科学发展，要坚持立足当前和着眼长远相统一

实现科学发展，快速发展是前提，协调发展是关键，持续发展是目的。谋划长远首先要立足当前，尤其要抓好“十一五”规划的开局之年，为**的跨越发展打下坚实基础。今年的工作刚才**县长已经做了全面部署，我再提几点希望：一是要明确责任。今年的各项工作任务很重，有些指标需要通过努力争取才能实现，有些目标需要通过不懈追求才能完成。因此，各级干部尤其是领导干部要强化目标意识和责任意识，牢固树立“执行无借口、落实无条件、目标无折扣”的理念，自我加压，奋力拼搏，努力实现新的突破。要按照县委、政府“四横一纵”分工安排，把任务层层分解，落实到人，强力推进，确保全年经济建设和社会发展各项目标任务的全面完成。二是要突出重点。要善于抓住重点，攻克难点，把握热点，打造亮点，努力在纷繁复杂的工作中寻求大的突破。在经济建设方面，要着力推进商贸物流建设，不断理顺管理体制，提升市场品位；要着力实施“农改超”工程，提升消费品位；要适时启动沿江工业，力争今年在工业项目上实现大的突破；要大力发展“楼宇经济”、“总部经济”，着力打造区域经济新的增长极。在城市建设方面，要全面实施以“彬彬有礼过马路”为突破口的城市管理“4+1”模式，不断丰富文明创建内涵，提升城市管理服务水平。在维护稳定方面，要突出抓好三件事，即深化“平安创建”活动，完善流动人口“四式”管理模式，建立矛盾纠纷排查调处中心，确保社会秩序稳定。在社会事业方面，着力实施“社区特色”工程，完善社区服务功能，创新扶贫帮困机制，增强居民群众的归属感。三是要狠抓落实。要建立健全各条战线、重点工作和重大项目的综合协调机制，尤其是要按照“四横一纵”的责任分工抓好跟踪督查，及时通报进展情况，严查不落实、难落实、假落实等问题，确保“谋一事、干一事、成一事”。

三、加强党建，提升素质，为科学发展提供坚强的组织保证

实现**科学发展，关键在党，关键在人。要以加强执政能力建设和先进性建设为重点，着力打造“核心党委”、“强势政府”和特别能战斗的干部队伍，不断提升工作水平，为做好今年的工作和实现“十一五”发展目标提供坚强的思想、组织、作风和制度保证。

1、牢记“勤政”这一主旨，塑造“一流形象”。前不久，县委办公室支部在先进性教育中提出不让领导布置的工作在办公室延误、不让主观的差错在办公室发生、不让县委的形象在办公室受到损害等“六个不让”的工作要求，充分反映了他们立足本职、奋发进取、内强素质、外塑形象的良好精神状态，在建设美而富、和而强的社会主义新**进程中，尤其需要这种勤政意识和敬业精神。党员干部尤其是领导干部不能停留在“守住摊子、不出乱子”的精神状态和“等、靠、要”的思维定势中。要以主人翁的姿态主动负责地去考虑整个工作，应对发展、市场和变化中的各种新情况、新问题，提出有益建议，想出各种办法，做到日日有作为，月月有进展，事事都争先，项项能进位。

2、高扬“创新”这一旗帜，创造“一流业绩”。当前，我县有些干部特别是有些领导干部思想观念上还是没有转变过来，还是用计划经济时代传统的观念去发展市场经济，这显然是行不通的。为此，我们必须按照与时俱进的要求，大力弘扬“敢想敢创、敢试敢冒”的创新精神，努力学习浙江人发展民营经济“千山万水闯市场、千方百计创新业”的进取精神，学习上海人精干务实的作风和科学开明的态度，学习广东人敢闯敢冒，以强烈的超前意识，抢抓加快发展机遇的胆略和勇气，不断创新观念、创新机制、创新方法。要进一步增强工作的预见性，不断学习新知识，接受新事物，开阔新视野。要坚持深入实际、调查研究，坚持总结经验、吸取教训，坚持超前研究、超前思维，善于抓住发展中具有全局性、长远性、根本性的重大问题，超前研究，力求有“先见之明”，切实把对策想在前，把工作做在先。

3、把握“务实”这一根本，铸造“一流作风”。要在新阶段实现**发展的战略目标关键在执行，重点在落实。各级干部尤其是领导干部要以“一日不为、三日不安”的责任感和“只争朝夕、雷厉风行”的紧迫感，大干快上，抓好落实。要抓紧每一天，干好每一事，走好每一步。要建立目标责任机制，通过领导蹲点、部门包片、干部挂职等方式，把责任层层分解，做到人人肩上有目标，个个身上有压力，努力在机关营造“脚踏实地、务实争先”的良好氛围。要建立完备的目标考核体系，系统考核干部的“德、能、勤、绩”，实行基本工作评分、常规工作扣分、创新工作加分，推进考评考核的科学化和制度化。要坚持“赛马理论”、“军功理论”，激发团队活力，树立先进典型，对作出突出贡献的干部实行重奖，同时建立诫免谈话、失职追究、末位淘汰制度，营造“能上能下、充满活力”的干事环境。

4、牢记“和谐”这一关键，打造“一流团队”。要大力推进党内文化建设，树立以和共事、以和谋事、以和成事的工作理念，在全区广泛倡导比干劲、不比斗劲，见贤思齐、不嫉贤妒能，宽容大度、不斤斤计较，助人为乐、不幸灾乐祸，同心同德、不貌合神离，使广大干部群众各尽其能，各得其所，共谋崛起。要继续完善“一个核心、三个党组”领导机制，使人大与党委合心、政府与党委合拍、政协与党委合力；要着力营造“和谐共事”的环境，部门一把手要支持副手大胆工作，帮助干部健康成长，维护群众切身利益；副手要摆正位置，做到补台不拆台，到位不越位，遇事多汇报、多沟通、多维护，增强团结，努力在全区营造“干事业一条心，抓工作一个调，谋发展一股劲，建小康一盘棋”的政治局面。

第五篇：实施阳光教育 推进学校内涵发展

实施阳光教育 推进学校内涵发展

时间:2012-11-29 10:35来源:未知 作者:lszx 点击:

——李市镇教育总支推进普惠性、公平性教育

实施方略 510 次

创建和风丽日的阳光校园，用阳光之心育阳光之人，把教育还给孩子，让教育更好地适应孩子的天性，让孩子在教育中找到快乐，得到温馨，感受幸福，让教育的阳光洒向李市教育的每一个角落，普照每一个孩子！

（一）实施背景

1．近年来，在上级部门的关心和各级领导的重视努力下，李市教育取得了较为丰硕的成果，并保持着良好而发展态势。同时，各校的办学特色日趋凸显，“阳光教育”吸引了李市人民的眼球，“阳光教育”成了全镇教师的追求与理想。

2．时代呼唤阳光教育。当前素质教育还有真空地带，学生中有学习困难的人数还较多，学生心理问题突出；教学硬件落后，教师浮躁情绪上升，教师教学方法陈旧，教育的灰色地带仍然存在，师生关系不民主、不和谐的现象较严重；学生积极体验，自我教育，互励互促的思想教育还比较薄弱。

3.在新课改理念日益成为主流教育理念的氛围下,有些学校的改革步伐不大，学校缺乏新理论支持和新的教育实践探索，学生发展的活力和动力不足；学校管理方法和措施落后，学校管理没有生气和灵气，健康循环发展的体制不健全，家长和教师对学校管理还有不满之处。

（二）理论依据

1.党的十八大报告指出：教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，让每个孩子都能成为有用之才。加强教师队伍建设，提供师德水平和也未能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

2.我国古代的“和、合”教育，“天人和谐”的哲学观，陶行知先生的教育理论：“学校放在阳光中,必能生长,必能继续不断地生长”；“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”。法国著名的启蒙学者卢梭的教育：必须适应儿童自然，反对压抑与摧残儿童的天性，号召“回归自然”的教育观点等。

3.现代教育理念：教育，是培养人的活动。通过有目的的教育活动，承传文明，开发潜能，提升人性，增进人改善自身生命环境的能力，促进人的社会化、个性化和主体化，即通过教育，使人成为人，成为大写的人，这是教育永恒的使命。因此，教育要以人为本，要提升人的理性，即全面提升人的深层的智慧。

4.阳光教育理念

(1)教育是阳光的事业。教育培育人才，传承文明，提升人性，促进社会经济发展，肩负着民族复兴的大任，是造福子孙后代的崇高事业。

(2）教育是充满爱的事业。没有爱就没有教育。阳光教育要发扬阳光无私奉献、公平公正、博大无私、普照大地的大爱和永恒精神，以阳光般的情怀塑造阳光新人。

（3）阳光教育是尊重生命的教育。教育是具有生命的事业，它源于人类生命发展的需要，它不可能离开生命而存在；因此，教育要关注生命，尊重生命，张扬生命。阳光的教育让生命在阳光的普照之下更加和谐，更加灵动，生命的意义和价值得到了最大限度的提升。

（4）阳光教育是自我实现的教育。阳光教育不仅仅局限于知识、技能的掌握，更重要的，阳光教育注重心灵的和谐和沟通，它触及生命，充盈精神，建构人生。教育者和受教育者是相生相助的生命结合体，教育者是发光体，受教育者同样是发光体，交互生辉，共同生长，此乃真正的“教学相长”。

阳光教育倡导：用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，在阳光教育者的引导下使每位学生成长成为身心健康，个性鲜明，品德优良，学有所长的阳光少年，使学校成为师生共享教育阳光，充满成功与快乐的阳光学校，使教育事业真正成为人民满意的阳光事业。

三、实施思路

科学地把握阳光教育的内涵与外延，在学校教育中有针对性地提升教师和学生的素养。着力从学校环境、管理、课堂教学、师生团队建设研究等几方面进行阳光化的探索与研究，用时代精神烛照教育，为孩子的生命奠基，为教师的发展服务。力争将学校建设成充满阳光气息的乐园。

四、实施目标

1、实施阳光教育，促进教育均衡。

以党的十八大有关教育的论述为指针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，实施阳光教育，引领教育新生的办学理念，形成了公平公正、温馨关爱、乐于奉献、正大永恒的阳光教育思想，并确立阳光教育:公平性、均衡性、发展性、关爱性的四大特性。积极探索阳光教育理念、构建阳光教学体系、德育体系、服务体系。打造高效课堂,构建高效课堂模式，重视阳光教师培养，全面提升学生学习的幸福感和成就感，提升学校管理水平和综合实力。同时，积极推广阳光家庭教育理念，让家校合一，为李市教育均衡发展作贡献。

2、奍阳光之心，育阳光之人。

阳光教育倡导“以阳光之心育阳光之人”，使教师“阳光”，给学生“阳光”，让管理“阳光”，是我们追求的境界。基于此，我们要加强教师的培养让教师修炼阳光心态，让教师养大气、怀大爱、育大智，成就阳光事业，享受教育人生。

养大气是要加强对教师的教育，使他们能守得住信念、耐得住寂寞、拒得了诱惑、沉得下身子。潜心教书，静心育人，已化为老师们的自觉行为。怀大爱就是要加强教师的师德休养坚守公平、温暖、帮扶的原则，用爱滋润学生每一点成长。育大智就是提升教师的业务素质，加大了教师专业化的发展力度，走出目前的教育困境。

3、实施阳光行动，培养阳光少年

“教也者，长善而救其失者也。”充分发展学生的优点，努力弥补学生的不足，引导学生自我认识，自我教育，自我激励。阳光教育不仅是一种教育理念，也是一种融德于智，德智一体，德智互动的教育模式。

通过创设民主、平等、和谐、阳光的教育环境和师生关系来激发学生的学习兴趣和学习品质，在关注情感教学的同时，都把对学生阳光心态、阳光健康情感、人格的培养作为重要培养目标。采取多样行动改进教育教学方法、让学生成为课堂快乐的主人。在德智互动中去唤醒学生心灵，激活生命力量。

4、实施阳光管理，构建和谐家校。

实行阳光教育，要营造 “阳光环境”，健全“阳光制度”，实施“阳光管理”，构建“阳光家校”。形成以“阳光”为核心的管理制度、校园文化和服务体系；密切家长与学校的联系，进行强大的家校教育合力。

5.实施阳光教育，打造教育强镇。

倡导阳光教育，倾诉阳光心语，塑造阳光少年，打造阳光教育品牌。用理想的教育去实现教育的理想，用思想引领教育，以理念主导行动，通过深入实践、探索，用三到五年的时间，努力把我镇打造成教育教学质量上乘的个性鲜明的示范性阳光教育，构建具有我镇自身特色的学校发展战略和办学策略，为我镇基础教育均衡教育搭桥铺路，探索经验！

四、实施策略

实施理念——阳光教育，让教育回归本真。

理念是行动的指南，为全面实施阳光教育，必须明确理念，整合理念，提升理念，以理念指导阳光教育实践。根据我镇实际，我们提出了以下理念：

“阳光教育”是以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育。“阳光教育”是一种让每个孩子走进阳光的教育；是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育；是倡导教师顺从天性、承认差异、追求阳光、宽容失败的教育；是引导学生相信自己、鼓励自己、超越自己的教育；是尊重每个学生的生命特质、挖掘每个学生的生命潜能的教育。牢固确立“全心享受阳光教育，为人生奠基”的理念，致力于“为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校科学发展营造阳光环境。”

深入开展阳光教育活动，营造阳光环境，实施阳光管理，创设阳光课程，培养阳光教师，培育阳光学生，打造阳光文化，不断提升办学水平，力争通过三到五年时间，让每个生命得到阳光般的关怀，在阳光般的环境中快乐成长。

实施方略——阳光团队，让阳光教育魅力无限

学校管理要坚持以人为本，创设宽松、民主、和谐的管理氛围。注重发挥团队优势，在工作中“淡化小我，追求大我”。

阳光干部团队：各校要首先充分发挥每个班子成员的积极性，在班子成员中大力倡导“领着群众干，干给群众看”，打造“阳光班子”，形成齐抓共管的大好局面，其次，从成立师生智囊团入手，凸显阳光教育的凝聚力，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校管理队伍。

阳光班主任团队：要富有爱心，像对待自己的孩子一样对待学生；要心胸宽广，像母亲宽容般的去包容学生；要为人师表，从自身良好举止去影响学生，以人格魅力塑学生健全人格。

阳光教师团队：要热爱教育事业，乐于教书育人。以严谨的治学态度影响学生的人生态度，以高尚的人格规范学生的道德行为，以阳光般的心态潜移默化的影响学生的人生观和价值观。

阳光后勤团队：要树立“教育即服务”的理念，践行“师生同吃一锅菜”的刚性原则，推动后勤阳光管理，倡导在点滴细微中务求高效管理。

在阳光团队建设中，全体教师要认真落实日常工作“八字方针”：用心、主动、创新、和谐。大力倡导领导干部具有的“四种气魄”；从我做起的勇气；助人成功的大气；敢于争先的锐气；善于沟通的灵气。全面践行“一线工作法”；深入课堂，走进办公室，走进寝室，掌握一手资料，问题在一线发现，困难在一线解决，亮点在一线发掘。

实施基础——阳光德育，让德育更阳光更灿烂。

阳光校园是全面的舞台，更是阳光教育魅力的最好展示。阳光德育致力于还原德育本色，致力于回归人本，回归基础，回归生活，回归实践。确立德育作为育人的战略地位，确定与时代相适应的规范，确立言传身教，知形合一的道德规范。

精心构建高品位、深内涵，有特色的校园，为阳光德育奠基。通过“感恩大环境”活动，使感恩教育成为促进全校阳光教育的有效载体。通过建立展板、知识轩、感恩角、橱窗等，创建校园感恩环境；开展感恩文化的主题活动，征文活动，形成感恩常规化。做到“三结合”，即日常感恩和节日感恩的相结合、感恩教师与感恩同学相结合、感恩学校与回报社会相结合。

大力开展阳光微笑活动，为阳光德育护航。展示师生的阳光精神面貌，提高幸福指数。倡导在校园、家庭和社会上微笑示人，以礼待人，引导师生主动参与，形成“全校互动，人人参与，上下齐动”的良好局面。全体师生每一天都能怀着喜悦的心情走进校园，用一张灿烂的笑脸，一句亲切的问候开始温馨快乐的一天，用一声诚恳的道歉化解工作学习中的矛盾，用一声真心的致谢表达得到帮助、赞扬的感恩。

全力抓好阳光课间，为阳光德育扬帆。是快乐的课间，是充满艺术与灵性的课间。“课间一支舞，课前一支歌”。选择健康向上、琅琅上口的阳光校园歌曲，利用课前十分钟，集中、班会，升旗的时间唱响校园，在歌声中陶冶情操，养成阳光性格。

开展“阳光在大地”活动，走向操场，走进大自然，走到阳光下。举办运动会、远足，越野长跑等活动，丰富阳光课堂。

实施重点——阳光教学，让课堂教学自主、愉悦、高效优质

课堂是学校教学的主要场所，阳光教学是实践阳光教育的主阵地。要抓住课改，课改是教育生产力；要抓住教师，教师是课改的推动力；要抓住学生，学生是课改的受益者。积极培育“开放、创新、特色”的阳光课程文化，为学生的幸福成长奠基。

阳光课堂。阳光课堂是和谐的课堂，让课堂贴近学生生活，走进学生的心底，做到教师与学生和谐相处，共同发展；阳光课堂是快乐的课堂，让课堂成为学生自我学习的乐园，互动生成的乐园，情感体验的乐园。阳光课堂是智慧的课堂，搭建学生主动发展的舞台，引导学生积极思维，鼓励学生标新立异，关注学生生命发展，实现学生个性发展和全面发展有机统一。

1.以课程改革为重点，构建符合素质教育的课堂教学模式。倡导自主、合作、探究的学习方式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，加强教学常规检查、督促，不断提高各科教学质量，力争在三年内，各科教学质量有一个质的飞跃。

2.建立大课程的观念，在实践中学习。

（1）严格执行国家课程计划。开齐开足课程，增强课程与教学的选择性和多样性。优化教育方法和手段，全面提高教育质量。进一步推进“大家唱、大家跳”活动，确保学生每天锻炼一小时，确保每个学生掌握至少两项体育技能和自主发展一项文艺特长。加强心理健康教育，建立学生心理健康档案，开好心理健康教育课，安排兼职教师开展好心理辅导及咨询工作，努力控制各类疾病的传播，确保学生身心发展状况良好。

（2）课程并不局限于课堂，局限于教室，还包括课堂以外的延伸，生活中的学习，生活中的陶冶。建立和完善社团活动，不断扩大孩子的参与面，提升教育效果。各学科开展的活动，要充分站在学生的角度，启迪学生学习的兴趣，开启学生智慧的大门。

（3）形成科学可行的校本实施策略，课程特色鲜明，课程活动丰富，课程效果明显，形成课程文化品牌。要从学校实际出发，大胆探索、充分挖掘身边的教育资源，通过不断的实践与研究，有效促进学生的健康发展。

3．建设高效教学资源平台，实现资源共享。

以课程改革为动力，打造高效率的智慧课堂，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学模式。加强教研活动课题化建设，认真提炼课堂中的问题为研究课题，开展以小课题研究为主要形式的常规教研活动，实现以研促教，教研相长。完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究的全程监控，重视科研成果的转化。

阳光教师。努力培养一支“严谨、高雅、进取”的阳光教师队伍。要用阳光般的微笑面对孩子；用阳光般的温暖面对同事；用阳光般的真诚面对家长；用阳光般的热情面对工作；用阳光般的平和面对人生。这样的教师，才是学生最爱的教师。

倡导全体教师争做阳光教师，打造一支拥有“高尚的师德品质，优秀的人格修养，严谨的工作态度，精湛的教育技艺”的阳光教师队伍。阳光教师应该自信、快乐、健康地生活，拥有一颗阳光般的心灵。阳光教师应该在校园生活中创设积极交往、和谐合作的氛围，创设以爱心引路、童心激趣、诚心交往、慧心培智、拥有爱与责任的美好生活。注重强化情感体验，引导素质内化，促进教师心智发展，开展系列活动：一是每学期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》和李市镇《师德规范“十不准”》。二是在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）“三全”（全面贯彻教育方针，全力推进课堂教学改革、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育，促进教师养成良好的职业道德，树立教书育人，为人师表的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。三是每3月和9月为师德建设月，组织教师开展师德主题活动。

加强“六项修炼”，争做身教模范。一是修炼上进的事业心，把职业修炼成一种习惯；二是修炼十大的爱心，爱家人、爱自己、爱事业、爱学校、爱学生、爱课堂；三是修炼的意志，要有吃苦精神，更要有坚持精神；四是修炼豁达的胸怀，学会宽容、感恩和尊重，把理解运用于教学全过程。五是修炼团结协作的能力，做到共同提高；六是修炼求真务实的态度，踏踏实实做人，认认真真做事。

实施保障——阳光家校，让家庭教育沐浴阳光

阳光家庭，是阳光学生和阳光学校之外的又一个健康成长的幸福乐园。全面建立镇、校、班三级家长委员会，形成 “亲子＋共享＋参与＋成长=阳光家庭”的阳光家校教育模式。倡导“学校和家长做志同道合的教育伙伴，共享孩子成长阳光”的家校工作理念，立足“阳光文化建设”的平台，努力探索家庭教育与学校教育的契合点，着力发挥目标同向、措施同步、快乐同享的工作合力，以“七色阳光七字文化——爱、健、和、思、恒、行、信”，红色 阳光——爱；橙色阳光——健；黄色阳光——和；绿色阳光——思；青色阳光— —恒；蓝色阳光——行；紫色阳光——信为阳光家校工作措施；用心、用情、用智书写“培育孩子”这本美丽的童书，走出一

条家校 携手、共舞阳光、和谐共好的家校教育新路子。

红色阳光爱之曲——家长义工

积极拓宽开放办学的新思路，成立“家长义工进课堂”评选委员会，探索整合优秀的“家长义工”教育资源。由学校签发“家长义工”聘书，有计划地安排授课。充分体现 了“家校携手、共赢未来”的教育特色。“家长义工”走进课堂，让家长真实地体验了教师的教育教学工作，加深了家长对教师工作的理解与支持。

绿色阳光思之曲——周末家庭读书

“营造书香校园、书香家庭”让家长们发挥榜样的力量，利用家校平台引导家长开展亲子阅读的探索和实践，让“周末家庭读书”这座四通八达的读书彩虹桥，无声而又默契地联系着学校与家庭、教师与家长、父母与父母、父母与孩子，甚至孩子与孩子…… 青色阳光恒之曲——阳光家长飘流日记

各校要推行“阳光家长飘流记。其方法是每天由一位学生家长就自己教育子女的经验、做法和在教育子女过程中遇到的问题、产生的困惑，以及对学校及教师的一些合理化建议等写在日记本上，第二天由班主任阅后并作相应答复，然后“漂流”传递到另一位学生家 长手中，如此延续下去。家长漂流日记，一方面有助于家长们互相学习，共同提高家庭教育水平；另一方面也加强了学校、教师与家长之间的沟通了解，促进他们以阳光的心态参与学校管理。

橙色阳光健之曲——阳光家长俱乐部

阳光家长俱乐部属家长自发成立的社团组织，在校家长委员会的指导下开展 工作，由家长自主管理、自主发展。主要任务是全方位走进学生生活，通过组织丰富多彩的主题实践活动，美化学生心灵，启迪学生智慧，奠基学生的阳光人生； 塑造阳光家长品质，展现阳光家长风采。

蓝色阳光行之曲——阳光父母大讲堂

开设红红火火的“阳光父母大讲堂”。“阳光父母大讲堂”分为专家特邀课堂、校级讲堂、级部讲堂、个案讲堂三类，分别由校级家委会、级部家委会和班级家委会承担。在学校网站、班级博客上专题设立家长频道、家校连心桥等栏目，方便了家长即时学习和交流，实现了全程沟通、跟踪指导，实现沟通的无障碍。

黄色阳光和之曲—— “阳光家长”评选

各校要将家长所做的每一项工作都记录在案，制定“阳光家长”评比细则，每年都要评选“阳光家长”，通过座谈、问卷等多种方式使学生、家长和学校心目中的阳光家长形成共识。阳光家长评选既引和改变着家长的教育方式，也促进了家庭和谐、社会和谐。胸怀大爱做小事，心有责任做大事。这源于热情，更源于信仰；这是一种守护，更是一种创造。阳光路上，李市教育人虔诚地用整个心灵，追寻生命教育之梦，为孩子们的健康成长编织五光十色的花环，凝心聚力地打造和享受越来越幸福完整的阳光教育新生活。