奥尔夫音乐班教案12

第一篇：奥尔夫音乐班教案12

学前奥尔夫音乐班

第一课

素养：记忆、合作、运动、反应力、注意力、协调等 学科：拍子、音高、速度、强弱、认识三个音 教学过程:1、2、3、4、拍手打招呼、感受训练----按摩

反应训练----手指游戏（猴子滑滑梯）热身律动：

呼吸2种（锻炼大脑）、捏感受（疏散肌肉）、手指给大脑传递信息、拍拍、摸摸、同向手脚漆盖运动、翻书。。。

5、名字游戏：《问好歌》 1 | 22 2| 34 51 | 71 2|11 1|22 2|34 51|22 1|| A、先让孩子自我介绍，将孩子的名字编成声势，大家一起说，逐个进行。B、节拍来说各学生的名字，还可以编动作，家长一起参与。

6、走路游戏：

《寻宝》我们一起去寻找奥尔夫乐器，游戏可以互相打招呼，用音乐伴奏（教具--鼓、四种颜色的沙巾、）练习几种走路的的动作：

四分音符（走在乡间的小路、平稳的呼吸、放松、打哈欠、等）、八分音符（有人小睡不要吵醒他，我们踮脚尖走、）、二分音符（很累的样子。）十六分音符（很疯狂的样子）

7、欣赏奥尔夫乐器（要用很高兴、很想玩、很崇拜的表情去找一个你喜欢的乐器）

（1）探索观察；（2）走进节拍；语言---节拍----乐器 分组：玫瑰葡萄、梨、香蕉、西红柿。

A、练习节奏

B、训练节奏，用水果做道具。《踩核桃》

14、22 《音符》第2首 走啊走啊走踏踏，（4遍）

走啊走踏（2遍）走啊（2遍）踏踏踏1

共两遍 第二课1、2、3、4、5、6、走路游戏（家长参与）、复习手指练习，围圆 合作---节拍律动。两个 八拍 热身律动 音符游戏

律动的基本游戏。随着老师给的节奏运动

a)走，节奏停止时要求编个造型

b、速度的快慢

C、人数组合d、音高

e、强弱 f、身体的组合

7、丢球游戏

部分孩子拿音筒DO、MI、SO 清出三学生代表DO、RE、MI的音，球到那个音，大家就唱出，拿音筒的就奏响。

第二篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐

教学对象：幼儿园大班

一、教学目标：

（一）通过音乐教学活动，幼儿能学会用英语说出身体的一些部位；

（二）幼儿可以学会课堂上老师教的英语儿歌；

（三）可以一边唱歌，一边能够准确地指出歌词中出现的身体部位

二、教学准备：

（一）歌曲中出现的身体器官图片；

（二）游戏奖励——橡皮泥

三、教学过程：

（一）课堂导入:

老师拿出课前准备好的图片，拿出一张图片，上面画的是一个老爷爷在捏自己的肩膀。这时，老师就提问：“小朋友们，你们知道老爷爷在干什么吗？”此时，小朋友们就会举手回答，开始向老师描述他们所看到的。老师便会回答道：“老爷爷在做早操，爷爷老了，在捏自己的肩膀，小朋友们知道肩膀的英文怎么说吗？”

（二）分别向小朋友们展示图片，图片下方有该图片所表示的意思，比如：大象的鼻子是nose，小白兔的耳朵是ear，大嘴猴的嘴巴是mouth等。给小朋友们介绍并带领小朋友们学会读这些单词。

（三）当大多数小朋友们基本能认识并清楚地分辨这些单词后，老师这时可以教给孩子们一首英文儿歌《head and shoulder》 歌词是：Head and shoulders,Knees and toes,Knees and toes, Knees and toes,Head and shoulders, Knees andtoes,Eyes ears mouthnose.先由老师示范教唱这首儿歌，儿歌可以一边唱一边指出儿歌中所出现的身体部位，根据自己的身体部位来分辨和寻找，可以巩固之前幼儿看图习得的单词，帮助儿童理解并记忆。

（四）教唱几遍儿歌后，老师这时可以问大家：“有没有哪个小朋友可以来讲台上给大家展示一下？”如果没有小朋友敢站上讲台的话，就可以分组进行，在小组内推选一个唱的最好的，并且能正确指出身体部位的小朋友上台。

（五）最后进行游戏阶段。歌词最后“Eyes ears mouthnose”这几个器官的顺序可以互换，每一个小组选出一个唱的最好，并且也能够正确指出，最后由老师来唱，速度逐渐加快，并且能够准确指出的小朋友最终获得老师的奖励。

第三篇：奥尔夫音乐教案

行进小乐队

活动目标：

1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构以及乐曲欢快活泼的性质。

2．大胆想象，在A、A′段创编打鼓吹号的动作，在B段创编玩具兵操练的动作。

活动材料：

1.录音机、音乐磁带。

2.玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。

活动过程：

一、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。

1.请你听一首乐曲，听完了告诉大家你有什么感觉？——（完整欣赏一遍）

2.觉得很快乐、很开心，你脸上的表情会怎样？（出示笑脸）

3.现在我们来给他穿衣服，听了刚才的音乐，你觉得可以给他穿什么颜色的衣服？（出示上身）

4.听了刚才这首乐曲，你觉得脚可以做什么动作？（出示脚的动作）

二、介绍乐曲名称、内容、结构。

1.刚才这首乐曲有个好听的名字，叫做《玩具兵进行曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。

2.这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到操场上去操练。操练结束，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒，“嘭”的一声，玩具兵们都不动了。

3.我就是那个有法术的魔法师，我除了会变出许多玩具兵，我还有一个神奇的本领，会给音乐画画，现在我把这个魔法教给你们，请你们伸出手跟我一起画画。——（第二次完整欣赏一遍）

4.看！我们画的画像什么？

5.从图上看，这首乐曲一共分几段？哪两段相同？

三、分段欣赏。

（一）欣赏B段。

1.过渡：看来，你们已经把我的这个魔法学会了，看！接下来我还要变魔法，我这里有一根神奇的魔杖，现在我要把你们都变成玩具兵，我说“变变变”，念到最后一个“变”，你们赶紧就把自己变成一个玩具兵，你想变成什么玩具兵就用一个动作告诉大家。

2.教师转动魔杖：变变变！

3.啊！你是**玩具兵，你做的很神气。谁和他是一样的？还有谁和他是不一样的？你是什么玩具兵？（请幼儿上来表演）

4.好玩吗？我们再来变一次！不过我有个要求：这一次请你变出一个和刚才不一样的玩具兵。

5.呀，你现在是**玩具兵，你是**玩具兵。这么多的玩具兵，你们都来操练吧！你操练时会怎样神气的走？试试看！**玩具兵你是怎样操练的？（个别幼儿做动作。）

6.好，现在你们都要听魔法师的指挥，我说开始后，你们一起操练——（B一遍。教师哼唱自编的操练歌词，速度偏慢）

7.真不错，现在，我们再来操练一次，这一次要比刚才那一遍更神气、并加快一些速度。（跟着录音机音乐第二遍练习，鼓励幼儿和教师一起唱）

8.刚才我们听的玩具兵操练的音乐是第几段音乐？（师点一遍完整音乐。假如幼儿反映不大，在去掉两个乐句后，轻轻哼唱。）

9.我这儿有三张图片，你觉得哪张图表示玩具兵在操练，就把它贴在第二段上。

（二）欣赏A段和A′段。

1.现在，我们来听听你第一段音乐，仔细听，里面好象听到了什么声音？——（A一遍。）

2.你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗？——（请幼儿在座位上练习，用小手在腿上练习走。A一遍。）

3.现在玩具兵起立，我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路，注意不要和别人相撞。

4.师：表演得真神气。听，大鼓号角声又响起来了，玩具兵要走玩具箱了，魔法师挥动魔杖，“嘭”玩具兵都不动了。——（A′段一遍幼儿坐位表演，最后摆一造型。）

5.看，这儿还有两张图片，哪一张表示玩具走出玩具箱，哪一张表示玩具兵要走回玩具箱？（请幼儿摆图）

四、完整欣赏。

1.谁来告诉我刚才我们听的乐曲叫什么名字？它一共有几段？哪两段是相同的？

2.现在我们就来玩这个玩具兵和魔法师的游戏。你们做玩具兵，我来做魔法师。当最后魔法师用力挥动魔杖时，玩具兵都不能动哦！看谁坚持的时间最长。

第四篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案《火车快飞》 活动目标： 活动准备： 活动过程

一、导入

1、师生问好

2、故事导入

严老师今天带来了一个好听的故事，这个故事是跟小火车有关系的，你们有没有做过火车？，你做的火车是什么样子的？（长长的、一节一节的）你知道火车是干什么的吗？（载人、运送货物）

《今天严老师带来的故事里面也有一个火车，它叫小天使火车、它和其他我们看见的火车不一样，它是在天空中飞行的，而且，这个小天使火车啊不是给人做的，上面转满了爱心、笑脸。你们猜猜看，这些爱心和笑脸小天使火车会干什么用？（发言）小天使火车会路过每一个小朋友的家门口，然后如果它觉得哪一个小朋友表现非常好、听妈妈的话、听老师的话、它就会送给这个小朋友一个小笑脸或者是爱心。》你们想不想要这些东西啊，那就看谁表现最棒！

3、开火车

孩子们，我们一起来开火车吧

（站起来，后面小朋友的手轻轻地搭在前面一个小朋友的肩上）先快（XX XX）再慢（X X）

将孩子分成四段、再来一遍

4、歌曲带入

一起来唱两边

好，现在请几对小朋友做山洞、再请一些小朋友做小火车，一边唱歌一边穿山洞。

奥尔夫音乐教案《大鼓和小鼓》

一、事先学歌曲

二、进入

1、打招呼

2、谈话

3、认识铃鼓、跟着音乐拍打节奏

1）摇

让我们来看两个有趣的东西，它们是谁？（铃鼓）它们有什么不同吗？ 比较有什么不同（低一点、高一点、粗一点、细一点 为什么？因为一个大一个小）都会发出一样的声音（叮铃铃）

2）拍

刚才是摇的声音 现在我们来听一听拍的声音 大鼓（X X X X）dong 小鼓（XXXXXXXX）dong

3）现在老师用魔法假装把这个大鼓撒给小朋友们，你们应该怎么接我的大鼓？接住以后放在膝盖上，现在你的膝盖变成什么了？ 好，请你跟着我一起来拍打你的膝盖。现在，我要把小鼓撒给你们喽，把它放在手上，一起跟着老师来拍手。

一起来一遍

放音乐 一遍放音乐 一遍拍打

4）请孩子上来示范 一人大鼓 一人敲小鼓（三组）

4、游戏《芝麻开门》

芝麻开门快点开 我带张力一起来（拍XXXXX....）找到好朋友 我们带谁去开门（大象、老鼠）

一起坐正，现在，你的身体就是乐器，想拍什么地方就拍什么地方 一起练儿歌拍打

把我们的门关好 我说开门 你就打开（开门我想要看到害怕的脸哦）想睡觉、鬼脸、睡觉的脸、怪物的脸、打老虎的脸

结束

奥尔夫音乐教案《咕呱呱》

一、活动目标：

1、学唱歌曲《咕呱呱》，在每句结束时的休止符处学小青蛙跳一下或学小青蛙叫两声“呱呱”。

2、认识了新乐器——刮胡，知道刮胡的用法及用刮胡进行演奏练习。

3、喜欢乐器演奏活动，在活动中体验欢乐的氛围。

二、活动准备：

1、刮胡、三、活动过程：

1、师生问好

T：X X XX X（我 是 严老 师）

S：（我 是 XX X）先请个别小朋友来说，然后轮奏

2、引出主题 展开主要内容

知识、用问题牵引出孩子的旧经验、方面底下的教学

T：小朋友们，你们见过青蛙吗？青蛙的宝宝你们知道是谁？

T：（蝌蚪）那么小青蛙怎么叫的你知道吗？好，现在你们都是一只小青蛙，我想听见欢快的青蛙在叫，悲伤地青蛙、哭泣的青蛙、想睡觉的青蛙。。。

T：孩子们，小青蛙喜欢吃什么东西？（小虫、蚊子、苍蝇）它是一只益虫。

好，那请你告诉我，青蛙是怎样跳的？请你跳到我的面前。

现在，你们都是一只可爱的小青蛙，严老师有要求喽，我们只跳一次，看谁跳的最像小青蛙。

（小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘边游玩、）跳一下（东边跳跳、西边跳跳、多么快乐逍遥、）调一下。。。

奥尔夫音乐讲究从简单都复杂的一个过程，现在开始牵引到将跳一下转变为拍两下 T：小青蛙都累了，我们休息一下，请座好，小青蛙这么可爱，有谁会把小青蛙的嘴巴变现出来。想想办法。两手放在一起、中间空出来，（小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘边游玩、）拍两下

（东边跳跳、西边跳跳、多么快乐逍遥、）拍两下。。。

3、乐器的演奏

T：孩子们，这是谁？（刮胡）你觉得这个刮胡外表像什么？（玉米、火箭、轮船），好，它能发出有趣的声音哦，听听看，像什么？

T：我们应该用哪只手拿刮胡，现在我们把手臂想我一样放，另外一只手当做是小棒，一遍唱歌、一遍刮刮胡。

我要请做得好的小朋友来拿刮胡演奏了，看谁做得好。没有拿到的小朋友我们可以把你的手臂伸出来，一起来刮刮胡。练习两边。

结束：小朋友们，我们下次再相见。

第五篇：奥尔夫音乐教案

凉州区“百名教学能手”参赛教案

大班奥尔夫音乐活动《快乐的时间》

凉 州 区 和平爱 弥 儿 幼 儿 园

授课教师：支二OO八年五

媛 月

大班奥尔夫音乐活动：

快 乐 的 时 间

科

目：大班奥尔夫音乐活动 名

称：《快乐的时间》

活动目标：

1、引导孩子发现生活中的各种节奏。

2、区分四分音符和八分音符的节奏型。

3、引导幼儿跟随音乐进行打击乐器演奏。

4、用肢体表现乐曲，并快乐的参与游戏。活动准备：实物闹钟一个；大摆钟图片；能拨动的模拟钟一个；音乐《快乐的时间》；双响筒（个数和幼儿人数相同）；相关课件若干。

活动过程：

一、孩子们跟随音乐走进教室。

二、课前律动。

三、讲述生活中的节奏。

老师和小朋友共同讨论生活里的各种声响节奏，例如：行走、跑步、敲门声等。

出示节奏型卡，请小朋友们把节奏型运用到自己所听到的声音里，例如：汽车的喇叭声：滴滴滴滴或滴滴滴滴滴滴滴滴。

请小朋友用动作表示节奏型。

出示实物小闹钟，请小朋友们回答问题。出示大钟课件，请小朋友回答问题。

四、欣赏音乐《快乐的时间》。

听一听音乐里，哪里有“滴答”声，哪里有“当当”声，数一数拍子，音乐里的钟声敲的是几点？

五、提问:听到了什么？它们各是什么乐器演奏的？

六、试一试用哪种乐器演奏它们最合适，学会使用双响筒。

七、用双响筒把音乐里秒针的声音找出来。

八、出示模拟钟，请小朋友拨动音乐里告诉我们的时间并用动作表示时间。

九、游戏

老师先示范一遍，用怎样的动作表示秒针。

请小朋友自由想象，用自己的动作表示秒针和大钟。

十、唱《再见歌》结束。