书香润情操——小学五年级中队之书香小队读书活动实施方案[精选合集]

第一篇：书香润情操——小学五年级中队之书香小队读书活动实施方案

书香润情操——小学五年级中队之书香小队读书活动实施方案

一、活动宗旨：

追求知识，人人读书。二十一世纪将是一个知识型的社会。小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮。书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。通过读书活动，创建一个良好的成才的氛围，增强广大同学“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力。促进广大学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动预期目标： 总目标 爱阅读

激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。善阅读

培养学生善于从阅读中发现问题，并有解决问题的设想。会阅读

培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。合作读

发展学生合作学习的精神，共享阅读资源和成果。阶段性目标 第一阶段

体会同学间合作的快乐。

激发对自然，对社会现象的强烈好奇心，启发探索性读书的愿望。知道收集信息的基本方法,能阅读相关书籍。养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。第二阶段

体会同学间合作的必要性。

学会提问，并能把问题转化为读书的主题。

根据探索的主题，进行阅读及资料收集，并整理收集的资料。养成开放性和多维性的思维习惯。第三阶段

体会合作的有效价值。

能围绕感兴趣的问题在阅读后进行初步分析。

能按探索的主题，具备较独立的阅读、收集、分析和判断资料的能力。养成细致观察、深入思考的习惯。

三、活动主题：我是书香小状元

四、活动组织机构：

顾问：洪玉惕黄玲玲曾志鹏曾雅瑜白晓明魏丹凤 策划：张美玲杨莹莹王辰男

委员：李珍珠施婷婷张美玲杨莹莹王辰男方婷婷

五、活动设计特色： 一生要读多少本书才能称之为博览群书？只是通过一系列活动开列出一份读书菜单，诱引小队员们去阅读有益身心的每一本书。正如费迪曼先生所说：“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样，是一生中的大事，也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。”这一系列“活动”会使队员的内在生活更富有意义，更丰盈充实。设计此活动方案只是希望增加队员们的藏书，使队员们的脚步迈向书店或图书馆，并提供开门的钥匙，让队员们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓深知识领域，达到渊博多识。

六、活动安排：

1、大海航行靠舵手： 名人作家知多少

小队队员在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。第一次亲密接触

少年儿童喜欢读书，对于作家和编辑是怎样进行创作和工作更是充满了好奇感，聘请作家和编辑与队员们见面，为其进行专题讲座，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣，提高了学生的读书热情。同时，也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声，丰富他们的创作。

2、书海泛舟我能行：

每个队员每学期要读10本书以上，并精读其中10篇文章。

每天上午利用晨会课前十分钟，小队队员轮流在中队内举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向队员们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，并将其收藏于“书香成长册”里。

3、书香瓣瓣香怡人：

小队队员在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出版一期书香小存折。并把读书小报友情赠送给各个中队，广泛吸收来自各个中队的建议，并使此方案得以传播。

3、庭院深深小书库：

辅导员要认真阅读少儿书刊，并结合学生的实际，划出重点文章，有针对性地推荐给学生或组织学习。也可以发动同学提供信息，推荐好书报或好文章。针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐图书。同一个主题的读书活动，不同年级的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级，由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也因人而异。

读书活动中，小队长召开题为“我是这样建立小书库的”小队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

在班级图书室的基础上，每个队员建立起个人小书库，创建庭院图书角。

5、声情并茂述新意

小队队员们可约请其他小队队员或辅导员协作朗诵书中的片断，或者根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目；也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。通过开展以上活动介绍新书，很容易感染其他队员，激发他们的读书兴趣，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高少先队员从书报中汲取营养的能力。

6、书香幽幽伴我行：

每个队员都要制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

辅导员定期组织其他小队或中队参观、评比“书香成长册”。

7、争当书香小状元：

书香读书小队成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。

每月30日前小队长填报一份读书效果表上交中队长，再呈送给中队辅导员。

每学期能读书10本以上，并能精读其中10篇的学生，经小队读书活动管理小组考核申报，可评为崇德小学阅读之星。

每个队员每周向广播站投稿一篇，稿件一经采用，按每篇1分计入读书活动先进队员评分表中，评选书香小状元。

七、辅导员祝语：

“好书永远不会沉默。”这是因为我们需要读书。所以，无论我们的人生怎样，都应该将我们的读书生活继续下去，“将读书进行到底”，并期待着在垂暮之年回想的时候，在我们的面前能矗起一座书山。123

第二篇：书香润情操——小学五年级中队之书香小队读书活动实施方案

一、活动宗旨：

追求知识，人人读书。二十一世纪将是一个知识型的社会。小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮。书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。通过读书活动，创建一个良好的成才的氛围，增强广大同学“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力。促进广大学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动预期目标：

总 目 标

爱阅读

激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。

善阅读

培养学生善于从阅读中发现问题，并有解决问题的设想。

会阅读

培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。

合作读

发展学生合作学习的精神，共享阅读资源和成果。

阶段性目标

第一阶段

体会同学间合作的快乐。

激发对自然，对社会现象的强烈好奇心，启发探索性读书的愿望。

知道收集信息的基本方法,能阅读相关书籍。

养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。

第二阶段

体会同学间合作的必要性。

学会提问，并能把问题转化为读书的主题。

根据探索的主题，进行阅读及资料收集，并整理收集的资料。

养成开放性和多维性的思维习惯。

第三阶段

体会合作的有效价值。

能围绕感兴趣的问题在阅读后进行初步分析。

能按探索的主题，具备较独立的阅读、收集、分析和判断资料的能力。

养成细致观察、深入思考的习惯。

三、活动主题：我是书香小状元

四、活动组织机构：

顾问：洪玉惕 黄玲玲 曾志鹏曾雅瑜 白晓明 魏丹凤

策划：张美玲 杨莹莹 王辰男

委员：李珍珠 施婷婷 张美玲杨莹莹 王辰男 方婷婷

五、活动设计特色：

一生要读多少本书才能称之为博览群书？只是通过一系列活动开列出一份读书菜单，诱引小队员们去阅读有益身心的每一本书。正如费迪曼先生所说：“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样，是一生中的大事，也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。” 这一系列“活动” 会使队员的内在生活更富有意义，更丰盈充实。设计此活动方案只是希望增加队员们的藏书，使队员们的脚步迈向书店或图书馆，并提供开门的钥匙，让队员们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓深知识领域，达到渊博多识。

六、活动安排：

1、大海航行靠舵手：

（1）名人作家知多少

小队队员在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。

（2）第一次亲密接触

少年儿童喜欢读书，对于作家和编辑是怎样进行创作和工作更是充满了好奇感，聘请作家和编辑与队员们见面，为其进行专题讲座，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣，提高了学生的读书热情。同时，也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声，丰富他们的创作。

2、书海泛舟我能行：

（1）每个队员每学期要读10本书以上（达到120万字以上），并精读其中10篇文章。[附注：辅导员适当指导队员挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物，介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物，结合当前形势、不同节日和周围环境的特点来选择书籍阅读。]

（2）每天上午利用晨会课前十分钟，小队队员轮流在中队内举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向队员们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，并将其收藏于“书香成长册”里。

3、书香瓣瓣香怡人：

小队队员在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出版一期书香小存折。并把读书小报友情赠送给各个中队，广泛吸收来自各个中队的建议，并使此方案得以传播。

3、庭院深深小书库：

辅导员要认真阅读少儿书刊，并结合学生的实际，划出重点文章，有针对性地推荐给学生或组织学习。也可以发动同学提供信息，推荐好书报或好文章。针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐图书。同一个主题的读书活动，不同年级的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级，由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也因人而异。

（1）读书活动中，小队长召开题为“我是这样建立小书库的”小队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2）在班级图书室的基础上，每个队员建立起个人小书库，创建庭院图书角。

5、声情并茂述新意

小队队员们可约请其他小队队员或辅导员协作朗诵书中的片断，或者根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目；也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。通过开展以上活动介绍新书，很容易感染其他队员，激发他们的读书兴趣，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高少先队员从书报中汲取营养的能力。

6、书香幽幽伴我行：

（1）每个队员都要制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（2）辅导员定期组织其他小队或中队参观、评比“书香成长册”。

第三篇：经典润校园书香塑情操解说词

经典润校园书香塑情操

——创“省级经典诵读特色学校”解说词

衡东县城关一小 廖双红

这是一片明朗宁静的天空，青山叠翠，绿水悠悠；这是一片培育英才的沃土，绿树红花，茁壮成长！我们衡东县城关一小就坐落于巍巍杨山下，悠悠洣水旁，成长于革命老区、罗帅故里。学校紧紧围绕‚以人为本、和谐幸福‛的办学理念，坚持走特色办学之路，为学生的幸福人生奠基。

我校自2008年10月以来，就开展了‚诵读经典，提高学生语文素养和人文素养‛活动，学校领导及全体教师以饱满的学习热忱积极投身到经典诵读工程中去，以‚三个结合‛为切入点，即把经典诵读与德育相结合，把经典诵读与课程相结合，把经典诵读与教研相结合，让学生在诵读中潜移默化地受到性情的陶冶，体会真、善、美，学会做人，让经典文化扎根在素质教育的土壤中。

‚踏遍青山人未老，风景这边独好。‛漫步一小校园，一面面富含古香古韵的的文化墙，一声声或稚嫩或雄壮的诵读之声如同山涧清泉流淌在校园的每一个角落，孩子们虚怀若谷、博学上进、儒雅有礼的谦谦形象成为校园一道道最亮丽的风景。

（视频：孔子雕像、墙壁、橱窗、走廊上的名人名言、格言名句、《弟子规》《论语》的具体内容；花圃前，树荫下，跑道旁，孩子们手捧经典高声诵读的情景；181班旷骜同学：‚一日不读经典，口生；一日不写读书笔记，手生。经典诵读让我亲近中华文化，增加了我对祖国灿烂文化的热爱。我爱经典诵读，它已经成为我日常生活必不可少的一部分。‛）

第一章问渠那得清如许，为有源头活水来

1．智者先知，勇者先达。早在五年前，我校就开展了‚诵读经典，提高学生语文素养和人文素养‛活动。学校组建以校长为首的领导小组，研究制定切实有效的实施方案；将经典诵读活动纳入学校教育教学常规管理，在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，形成了学校、教研组、班级、教师、学生、家庭六个层面的立体

经典诵读活动网络，全校形成了齐抓共管、创建书香校园的良好氛围。

（视频：国学经典诵读领导小组，研究制定经典诵读实施方案，召开国学经典诵读动员会，签订班级承诺书，发放致家长的一封信，让学生、老师、家长明白诵读国学经典的意义。）

2．‚他山之石，可以攻玉‛。为了提升教师的古文素养与文化底蕴，我校注重师资培训和学习外校先进经验。我校语文教研组率先成立了‚诗意洣江‛读书社，定期开展经典诗文研讨活动； 2011年派出刘理荣老师远赴浙江宁波参加了‚弘扬传统文化《弟子规》‛培训；2012年派出刘理荣、谭玉双、谭丽娟、胡年香、汪映、赵文胜六位老师赴东莞太学府学习国学经典，并让外出听课、学习的老师对全校教师进行二级培训；还组织全校教师参加了‚衡东县首届中华传统文化公益论坛‛活动。引领教师研究学习专业刊物中的经典诵读经验及网络中的精彩案例、教学设计，也是我校教师培训的一项重要措施。

3．‚随风潜入夜，润物细无声‛，营造浓郁的书香氛围，激发学生的诵读兴趣是促进诵读活动的助推器。一面面图文并茂的文化墙，一块块开辟着‚经典诵读专栏‛的精美板报和网页，一声声黄莺般甜美的播报声，让学生时时、处处浸润在经典诵读的美好氛围中。（视频：学校的教室、走廊、主要干道都有经典诗文的身影。每一间教室内的黑板报上‚古诗乐园‛‚今日格言‛‚精彩段落‛‚名人介绍‛‚新书推荐‛‚典故讲解‛等。学校大队部红领巾广播站开辟‚好书介绍‛‚读书笔记交流‛‚经典跟我一起诵‛专栏；学校校园网站也开辟‚经典诵读‛专栏，引领学生积极向校园网站投稿。）

4．水韵悠悠、书香飘飘。学校全天开放校图书阅览室、电子阅览室，并引领班级建立图书角，让全校师生随时感受书香书韵。书香润泽心灵，一小人在读书中超越自我，在读书中超然洒脱，宁静致远。‚流动的才是鲜活的‛，教育也是一样。我校经典诵读源头活水来自于领导的重视、科学的管理、教师观念的更新和不断的学习培训。提高学生语文素养与人文素养，创新素质教育，将活水源源不断地补充进来，保持思维的灵动，收到了‚天光云影共徘徊‛似的亮丽与清新。

第二章接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

1．没有规矩，不成方圆。坚守国学课程，确保诵读时间，有力地推动国学经典活动全面展开。学校每周开设一节课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会。每天每节课开展‚课前一吟‛，师生共同吟诵经典，营造书香班级、书香校园的氛围。每天还开展‚晨读、午诵、暮省‛活动。每天早上1０分钟的晨诵时间，让学生在充实中开始一天的学习生活。在红领巾广播站的午读时间里，学生静静地聆听广播，接受经典的熏陶。在放学的路上齐诵经典离开校园。回到家里，通过亲子诵读提升家庭品味：（视频：学校负责人：‚我们学校给每位家长下发了《家庭诵读计划》，要求家长与孩子共读经典，开展‚我和父母共读书‛活动，期末邀请家长一起‚诗文大联欢‛，学生与家长同台表演，同台竞赛，评选‚最佳学习型家庭‛。这项活动的开展，增进了家长与孩子的感情，拓宽了家庭与家庭、家庭与学校的沟通渠道，已经成为我校最有特色的办学经验之一。‛家长们欣喜地发现：‚孩子越来越喜欢阅读了，越来越懂事了。‛）

2．一枝独放不是春，百花齐放春满园。学校将经典诵读渗透到各个学科、各项活动中。体育课上，课外活动时，低年级的孩子诵着诗歌、玩着小游戏，兴致正浓；美术课上，学生们诵读着古诗，想象着古诗的意境，为一首首古诗配上精美的图画，趣味盎然；音乐课上，老师们给古诗配上曲调，学生们吟诵古诗、翩翩起舞；书香离不开墨趣，近年来，我校‚谭正彪老师书法工作室‛，引领孩子们书写经典；语文课上，‚我与经典有约‛让国学经典在背诵比赛、读书笔记与学生习作中延伸；综合实践课上，学生通过校园网络平台拓宽师生间、生生间的交流；我校还结合重要节日、纪念日开展每班每月一主题中队会，每期开展一次全校大型经典诵读主题活动或读书节活动，让国学经典走向深入，走向学生的心田。

‚留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。‛丰富多彩的中队活动，陶冶了学生的情操，发展了他们的个性，全面提高了他们的综合素质。孩子们的动手能力、思维能力、协调能力、合作能力、艺术鉴赏能力都得到了极好的锤炼。

3．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。为了表彰在诵读活动中

涌现出来的先进典型，学校每月评选‚经典诵读之星‛及‚书香班级”，每期评选‚校园十佳书香班级‛。学校对每个孩子实行‚星级评价制‛，采用自评、生生互评、教师评、家长评等形式，全方位、多角度评价学生经典诵读学习情况，激发学生的诵读热情。

4．‚纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。‛读经典，悟经典，更重要的是践行真理，实现知行合一。我校近年来，致力于将经典诵读与学校德育教育相结合，先后让学生诵读了《弟子规》《三字经》《增广贤文》及《论语》等国学经典，让这些经典来规范孩子们的言行。学校大队部紧紧围绕这些国学经典设计一系列的德育主题活动。五年来，学校开展了系列读书征文活动。

（图片：‚庆国庆‛手抄报比赛和‚爱祖国、惜生活，诵读红色经典‛活动；‚感恩卡‛制作比赛，‚感恩行动，点滴日记‛日记评比和‚感恩心得‛征文比赛；结合世界环境日组织学生开展保护母亲河的行动，举行‚我眼中的母亲河‛征文比赛；举行‚读红色经典‛征文比赛和‚庆‘六一’红歌合唱比赛‛；倡导博爱、无私奉献的精神，开展‚雷锋精神代代传‛系列活动；举行‚复兴中华，从我做起‛的征文和演讲比赛；开展了‚讲卫生、爱校园——争当卫生小明星‛、‚讲方法，爱学习——争当学习小明星‛、‚讲安全，爱生命——争当安全小明星‛‚勤俭节约，从我做起‛等系列活动。）

2012年上期学校举行的‚学国学精髓，扬传统美德‛的《弟子规》学习实践系列活动，更是异彩纷呈，涤人心智，社会评价很高。一幅幅精美绝伦的配画作品、一幅幅端庄大气的书法作品、一篇篇感悟深刻的学习心得、一张张孩子们在家里践行《弟子规》的照片让人们目不暇接；抑扬顿挫的朗诵竞赛、精彩不断的班队活动，让人们记忆犹新；特别是‚六一‛《弟子规》展播活动中的文艺演出，更是让人回味无穷：活动以合唱、节奏游戏、手语表演、舞蹈、快板、情景剧等多种艺术表现形式，将《弟子规》演绎得多姿多彩，将其内涵发挥得淋漓尽致，充分展现了中华经典文化的丰富内涵和艺术魅力。整台演出获得了社会的高度赞誉。廖双红老师根据自己班级实际创编的情景剧《爱的转变》被五年级孩子进行了完美演绎，催发了众多家长与孩子们的眼泪。该剧主要讲述留守儿童明明沉迷网络，让抚养自己的祖父母操碎了心，最后在学校开展的《弟子规》主题教育中认识到自己的错误，从而改过自新，成为了一个学习上进、孝顺长辈的好孩子。一些留守儿童的爷爷奶奶纷纷表示：‚这部剧写到我们心里去了，我们就是这样带自己的孙子的。学校开展了《弟子规》活动后，我感觉到自己的孙子真的懂事了好多。‛许多学生也纷纷表示要孝敬长辈，勤奋学习。

‚等闲识得东风面，万紫千红总是春。‛一项项德育主题活动的开展，让学生在自主参与、自主实践、自主体验中自觉践行经典，塑造了学生的高尚情操，促进了文明行为的养成。

5．推行经典诵读，提高教师专业素养是关键。学校积极组织青年教师开展以钢笔字、毛笔字、粉笔字、美文诵读为内容的素养大赛。学校还组织全体语文教师积极开展‚古诗教学专题‛研究，通过开展古诗教学设计与教后反思比赛、古诗课堂教学比武、诵读竞赛等活动，探讨教学方法，推广教学经验，促进教师的专业成长。我校青年教师李燕红执教《江南》一诗时，制作了美轮美奂的教学课件，引导学生‚觅江南芳踪——赏江南美景——品江南情趣——演江南神韵‛，让学生在声像并茂、视听结合的情境中，感悟江南的美好，得到美的熏陶，情的陶冶，收到了妙不可言的教学效果。李燕红老师也因此获‚县教学能手‛授课一等奖。

第三章欲穷千里目，更上一层楼

1．育苗树人不辞劳，春华秋实结硕果。经典诵读全面提升了学生的语文素养，成就了我校教师的群体进步，彰显了我校的办学特色。据初步统计，学校近五年来，学生作文竞赛获奖1600多人次，作品发表1000多篇，其他比赛300多人次。其中，六年级唐梓睿同学获‚复兴中华，从我做起‛演讲比赛省一等奖，其演讲稿获国家级特等奖，指导老师刘理荣也因此获得国家级特等奖。周思睿等6名同学在衡阳市少年儿童‚庆祝中国共产党成立九十周年‛红色经典读书活动展演中获银奖。我校语文教师总结了‚品——评——演——诵——唱——画——书——同题拓展‛的古诗教学模式，极大地调动了学生的学习兴趣。我校教师积极撰写论文，20余篇文章在省级大赛中获奖，多篇文章发表在《教师》杂志、《名师在线》上。六年级166班被授

予‚衡阳市2010普通中小学班级管理工作先进集体‛，尹春花老师被评为市‚优秀班主任‛。2011年11月我校被推荐评为‚衡阳市第二届书香校园‛。此外，学校开展的各项活动，绝大多数被多家网络、媒体刊载、报道。

2．‚少儿不解歌吟事，种粒冬埋春复苏‛。国学经典的魅力已经逐步内化成学生优秀品质，彰显出一小学子自尊、自信、自强的新风采。到我校参观交流的领导、老师这样说道：‚这里的学生，出操行进个个胸挺臂直；放学后每个教室桌椅横竖对齐地面锃亮；每个学生遇到来宾彬彬有礼充满自信……这是一群活泼而庄重、博学而有礼的孩子。‛

3．‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。‛在谈到经典诵读活动在我校的发展前景时，陈建光校长满怀希望地说：‚我们学校的发展愿景是‘打造有文化、有活力的学校’，我们的做法就是要依托‘经典诵读’活动，靠读书提升学校内涵，靠学习提升教师素养，靠书香培养优秀人才。‘经典诵读’特色之路我们将继续走下去！‛

经典润校园，书香塑情操。经典诵读犹如一道亮丽的风景，让我校焕发出勃勃生机。如今，经典诵读已深入到一小师生的心灵深处，已成为我们日常生活必不可少的一部分。‚乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。‛我们坚信，勤勉、奋进的一小人必将收获更多喜悦，收获更多殊荣，收获更多的教育理想。

2013年9月

第四篇：“书香校园”读书活动实施方案范文

扒齿港镇虫儿林完全小学构建“书香校园”读书活动实施方案

为全面落实滦南县教育局关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设

二、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐 ；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。

四、活动措施：

1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

（1）、创建书香校园领导小组

组 长：李忠选

副组长：姚玉奎、姚玉宝、潘桂萍

（2）、创建书香校园实施小组

组 长：李忠选

副组长：姚玉奎

组员： 各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动。

（1）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。

（2）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、托管、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

（4）开展阅读活动。

▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设9月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

▲开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

▲充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

4.落实评价。

（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

（2）学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

五、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2009年9月—10月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。

第二阶段：2009年10月—2010年6月，为重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。

第三阶段：2009年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。

六、活动要求：

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

2.规范管理。

学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。

3.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

附 ：活动口号

1、与好书交朋友。

2、书是人类进步的阶梯。

3、理想的书籍是智慧的钥匙。

4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

5、我阅读，我快乐！我读书，我成长！

6、让读书成为最美丽的校园风景线！

7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8、品读书滋味，悟读书乐趣。

9、学读书故事，习读书方法。

10、让师生心中溢满书香，让好书伴我们成长。

2009年9月9日

第五篇：“书香校园”读书活动实施方案

** “书香校园”读书活动实施方案

为了培养师生良好阅读习惯，提高阅读能力，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定**开展读书活动建设书香校园实施方案。

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设

二、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

三、活动主题

全员阅读，润泽经典, 濡养心灵

四、活动措施：

1.加强组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，班级要加强“书画班级”环境建设，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动。

（1）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（严禁鬼故事及色情暴力等书刊进入校园）。

（2）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：课外活动 晚自习第三节，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）开展阅读活动。

▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设4月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。

▲开好“班级读书会”。各班间周或每月开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。

▲充分发挥宣传平台。有效利用“校园之声”广播站，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

4.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教务处及时收集整理相关资料

五、活动要求：

1.加强领导。

各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。

2.确保落实。

各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各教研组，各班级、各学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。