全国著名教育专家教学体会

第一篇：全国著名教育专家教学体会

全国著名教育专家小学语文精品课堂教学研讨会学习心得

2011年12月24日已是深冬时节，我有幸前往省城海口参加了“全国著名教育专家海南省小学语文优质课堂教学研讨会”

本次语文组研讨会是在海南经济学院礼堂举行，12月24-25日两天，共听了四场学术报告，看了四节精品课堂展示。研讨会邀请了全国特级教师支玉恒、李卫东、周益民、王崧舟。课堂互动各具特色，他们的教学风格。教学技巧、风趣的语言艺术给我留下了极深的印象。作为一名语文教师很荣幸参加本次全国小学语文教学研讨会，带着一种敬仰和好奇倾听了各位大师的风采，领略到语文教学的无穷魅力。下面我谈谈此次学习的两点体会。

一、知识渊博，底蕴深厚

在这别开生面的课堂中，名师们都有一个共同的特点：就是他们的知识渊博，文化底蕴深厚。俗话说得好：“给人一杯水，自己必须要有一桶水。”是呀，作为一位符合时代需要的老师，只有文化底蕴深厚，才能调控整个课堂策略，才能使学生在课堂中生成发展。我在听李卫东名师的《自己的花是让别人看的》一课时，老师指导学生理解“花团锦簇”和“姹紫千红”两个词时，他指导学生通过比较、解字的方法，步步深入，展示图片理解两个词的异同。最后让学生从文章中感受到德国风景和德意志民族的美好品质。课堂上，老师教风独树一帜，语言风格自然多变。因此，我想一位文化底蕴不深厚的讲师能在课堂上应对自如，举一反三吗？我想名师之所以是名师，那是因为他们比我们多付出一份汗水。当我们酣然大睡的时候他们也许正在探求更好的教学技巧，当我们为自己取得那么一点成绩而洋洋自得的时候，他们也许已经开始了下一步的教研工作。

二、语文课堂融进现代气息

听课之前，我看了《诗与图画的婚礼》这个题目后想：有这样的课吗？诗与图画如何举行婚礼呢？带着这样的疑问走进了周益民老师的课堂。课堂上，我一次次被周老师呈现的那些诗所吸引，《树》《伞》《鱼》《消防队长梦中的金字塔》《战争交响曲》……每首诗都给了我意想不到的收获。原来世上还有这样的诗！这些诗，以文字组合的形象给予了我们多少美妙的享受，多少深刻的思考！多么无穷的回味！这节课上，学生与我的收获可能相同。这节课上老师没有怎么引导学生去感受语言文字的内涵，而更多地从文字组合的形象上来感受图案诗在排列组合上的丰富想像与深刻内涵。这节课，周老师所交给学生的，不是如何去品味诗歌的语言文字，而是想带领学生感受这一种新的文学样式。课后，我深深反思，作为一名新时代的教师，不仅要接触到文学作品之外的来自前沿的新鲜信息，还要善于学习，善于捕捉，把丰富的信息传递给孩子们，引领孩子们在生命中成长。

这次海口之行，虽然有些累，但是受益匪浅。“为师一辈子，学习一辈子，雕琢语文，也是在雕琢自己的美丽人生”，这是我这次参加“精品课堂展示研讨会”最深刻的体会。对于一个语文教师来说，我将永怀这份热情，一路追寻语文教育的至纯至美！

第二篇：全国著名小学数学教育专家

全国著名小学数学教育专家

新课标下的教学观摩指导研讨会

学习讲座

感受名师风采，领悟教育智慧

谷丽亚

2012年9月15日，我们一行四人有幸参加了在长春举行的为期两天的“全国著名小学数学教育专家新课标下的教学观摩指导研讨会教学研讨会”。在两天的时间里，我观摩了钱金铎老师、潘晓明老师、吴正宪老师、柏继明老师、张齐华老师等几位数学专家的精彩课堂，聆听了专家的讲座。一堂堂生动的示范课让我感受到了数学深邃的思想。一流名师先进超前的教学理念、幽默风趣教学语言、生动活泼的课堂氛围以及活跃的互动情景让我真正的领路到了大家的风范。真是让人受益匪浅、受用无限、终身难忘！现对这次学习培训说说我的心得体会：

一、以学生为主体、以教师为主导，让学生成为课堂的主人。

这几为专家的课堂之所以精彩，深深吸引在场的每一个学生和老师，是因为他们的课能够放得开、收得住，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。在课堂上普遍看到的是学生的学习主动性大大提高，课堂气氛非常活跃。因为教师把主动权交给了学生，给学生充分的思考时间和空间，允许学生发表与众不同的见解。这里，给我印象最深刻的是钱金铎老师讲的《四边形》的那节课。上课伊始，钱老师让学生齐读课题，让后问学生看到这三个字你的头脑中有没有四边形的印象，学生回答“有”之后立刻让学生画一个四边形。之后又让学生想一想大家画的四边形会不会一模一样？孩子的回答肯定是不一样，那么就马上找一找你们的四边形又有相同的地方？孩子们马上相互观察，比较，找的四边形都有四条边和四个角。这样孩子们通过动手实践找到四边形的特点。这样什么是四边形我想这些孩子一辈子都不会忘记。接下来钱老师马上课件出示教材的例题，全班的孩子根据刚才自己总结的特点开始积极地查找哪个是四边形？学习兴趣一下子被调动了起来，积极性有了，课堂效率自然就高。这堂课教师就是一个引导着，所有的知识点都是学生自己通过实践总结。学生成了课堂的真正主人！

二、和谐轻松的教学氛围，让学习成为一种快乐。

好的开端是成功的一半。几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而在一定程度上缩短师生间的心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。

在课堂中，每一位专家都充分利用自己丰富的体态语言，激情的口语语言来激发学生的情感学习兴趣，给孩子们创造一个和谐轻松的学习环境。吴正宪老师的课就是一个典型的代表。整堂课整个学习内容吴老师都是在和学生的互动中进行的，他设计一个情境，然后让学生配合演示，让学生深陷问题之中，亲身体验，实际解决。这样孩子和老师的距离近了，心里芥蒂没了，真正的和谐轻松愉悦的氛围中学习知识。

三、幽默风趣的教学语言，让欢声笑语充满课堂。

自古数学课就被认为是枯燥的，乏味的、无趣的。二者几位专家的的却处处有欢声，时时有笑脸。相信张齐华老师那风趣幽默语言就给听课的每一位老师和学生都留下了深刻的印象。课前和学生交流时，张老师问了一下：咱班有几个学生姓张？有两个男生姓张的孩子胆怯的举起了小手。张老师马上说：“瞧！我们姓张的小伙长的多帅气！”这时一个小姑娘一听马上也举起了手。张老师立马又说：“看我们姓张的小姑娘，一看就是聪明的孩子！”几句表扬之后相信孩子紧张的心情立马消失。带着轻松的心情迎接接下来的活动，能不进入状态吗？在课堂上，张老师不仅应用自己幽默风趣的语言，还用了生动形象的肢体语言，那节课张老师讲的的《平均数》，他创设的情境是自己和孩子进行投篮比赛。在出示学生的投篮个数时，他就拉起了学生的小手，学习孩子们撒娇的样子，“老师，张老师，求求你了，再给我一次机会吧！”然后问学生：“你们说我给他机会吗？”学生当然是向着学生，异口同声的回答：“给！”此时学生的眼球已经被老师牢牢地抓住，仿佛他们就是在场的几个学生，仿佛他们自己正在和老师比赛。整堂课张老师都是用这种幽默风趣的语言进行教学，遇到激情之处，他甚至还会骂孩子们几句：什么笨蛋了，你是坏人了！小崽子了等等！但是这些语言孩子们听了不但一点不生气，反而觉得亲切。这就是教学语言的艺术。不仅在可课堂，张老师这种幽默在他的讲座中也发挥得淋漓尽致，总觉得他是在和你聊天。虽然没有豪言壮语，但每一句话都让你感觉到他的幽默、诙谐和智慧。

四、学习数学，应用数学，让学生体验数学就在身边。

教学改革，十分注重情境的创设。学情境中的数学，学生活中的数学。让数学来源于生活，并应用于生活。柏继明老师的《手能帮我学数学》的这节课整堂课的教学设计都是解决生活中的问题。真正的是来源于生活，应用于生活。这节课实际讲的是植树问题，这部分数学知识难于理解，难以记忆。但是每个学生都有一双手，这上手技能操作学具，本身还能成为一种很好的学具。所以这节课她就借助手这一极为方便的“操作学具”通过学生手、口、眼、脑等多种感官的并用，使较难的数学问题简单化。这样的教学符合小学生的年龄特点，充分调动了学生学习数学的热情、参与热情及创新热情。整堂课从植树到锯木头，再到钟打点，环环相扣，连接紧凑，学生在老师创设的情境中，跟着老师的思路，在老师的指导下利用自己的小手解决了一个一个难题，一次一次的体验成功的喜悦。直到下课，很多孩子还在看着自己的小手兴致勃勃的谈论着。

在短短两天的时间里，我近距离的接触了名师，聆听了专家的讲座和示范课。从中领略了每个名师优秀的教学风格、深厚的教学功底和精湛的教学艺术。相信他们在优秀的背后一定是付出了我们难以想象的心血。正所谓“台上十分钟，台下十年功”。作为年轻教师我们要不断学习，不断探索，使自己的教学课堂质量有所提高。就如吴正宪老师所讲：一个好老师一定要专业的读懂教材，用心的读懂学生，智慧的读懂课堂。

第三篇：全国著名教育专家小学语文教学研讨会学习心得

全国著名教育专家小学语文教学研讨会学习心得谷陇中心小学张俊杰

2012年4月7日已是初夏时节，我有幸前往州府参加了由黔东南州教育学会和北京志诚育师文化交流中心在凯里市举办的“全国著名教育专家小学语文教学研讨会”。本次语文组研讨会是在凯里市篮球馆举行，4月7-8日两天，共听了四场学术报告，看了四节精品课堂展示。研讨会邀请了全国特级教师于永正、闫学、贾志敏、崔云宏。课堂互动各具特色，他们的教学风格。教学技巧、风趣的语言艺术给我留下了极深的印象。作为一名语文教师很荣幸参加本次全国小学语文教学研讨会，带着一种敬仰和好奇倾听了各位大师的风采，领略到语文教学的无穷魅力。下面我谈谈此次学习的两点体会。

一、知识渊博，底蕴深厚

在这别开生面的课堂中，名师们都有一个共同的特点：就是他们的知识渊博，文化底蕴深厚。俗话说得好：“给人一杯水，自己必须要有一桶水。”是呀，作为一位符合时代需要的老师，只有文化底蕴深厚，才能调控整个课堂策略，才能使学生在课堂中生成发展。我在听闫学名师的《自己的花是让别人看的》一课时，老师指导学生理解“花团锦簇”和“姹紫千红”两个词时，他指导学生通过比较、解字的方法，步步深入，展示图片理解两个词的异同。最后让学生从文章中感受到德国风景和德意志民族的美好品质。课堂上，老师教风独树一帜，语言风格自然多变。因此，我想一位文化底蕴不深厚的讲师能在课堂上应对自如，举一反三吗？我想名师之所以是名师，那是因为他们比

我们多付出一份汗水。当我们酣然大睡的时候他们也许正在探求更好的教学技巧，当我们为自己取得那么一点成绩而洋洋自得的时候，他们也许已经开始了下一步的教研工作。

二、语文课堂融进现代气息

听课之前，我看了《诗与图画的婚礼》这个题目后想：有这样的课吗？诗与图画如何举行婚礼呢？带着这样的疑问走进了贾志敏老师的课堂。课堂上，我一次次被贾老师呈现的那些诗所吸引，《树》《伞》《鱼》《消防队长梦中的金字塔》《战争交响曲》……每首诗都给了我意想不到的收获。原来世上还有这样的诗！这些诗，以文字组合的形象给予了我们多少美妙的享受，多少深刻的思考！多么无穷的回味！这节课上，学生与我的收获可能相同。这节课上老师没有怎么引导学生去感受语言文字的内涵，而更多地从文字组合的形象上来感受图案诗在排列组合上的丰富想像与深刻内涵。这节课，贾老师所交给学生的，不是如何去品味诗歌的语言文字，而是想带领学生感受这一种新的文学样式。课后，我深深反思，作为一名新时代的教师，不仅要接触到文学作品之外的来自前沿的新鲜信息，还要善于学习，善于捕捉，把丰富的信息传递给孩子们，引领孩子们在生命中成长。

这次凯里之行，虽然有些累，但是受益匪浅。“为师一辈子，学习一辈子，雕琢语文，也是在雕琢自己的美丽人生”，这是我这次参加“精品课堂展示研讨会”最深刻的体会。对于一个语文教师来说，我将永怀这份热情，一路追寻语文教育的至纯至美！

2012年４月９日

第四篇：2011名师大讲堂--全国著名教育专家走进新疆

中国教育学会教育机制研究分会中国关心下一代教育研究院基础教育研究中心 中国关工委全国教育专家指导中心

关于举办“2011名师大讲堂--全国著名教育专家走进新疆”暨 “中小学班级管理方法创新及心理健康教育经验交流”活动的通知中关教培【2011】032号 各地有关教育局、教研机构各级有关教师培训部门

各地中小学校（含民办学校、中职校）：

教育大计，教师为本。推动教育事业又好又快发展，培养高素质教师是关键。在新课程改革推进过程中，涌现出了许多锐意进取、积极探索教育规律的名校长、名教师。他们站在新课改的前沿，积累了许多宝贵新鲜的课堂教学经验和精湛的教学艺术及管理方法，值得广泛推广和借鉴。

为了贯彻教育部2011年工作要点，加强教师队伍建设，搞好教师培训工作的精神，经充分酝酿准备，全面推进素质教育。我单位决定2011年5月13日-15日在乌鲁木齐市举办“中小学班级管理方法创新及心理健康教育经验交流”活动。本次活动将邀请全国著名教育专家结合自己的工作方法及教育管理经验，帮助参加培训的学员解决日常班级管理中的疑难问题、提升教师实际管理能力。

请各市县教育局、学校等收文单位转发此通知,并积极组织学校教师参加。由于会场座位有限，参加老师较多，请各校接到通知后统计本校参加人员，报会务组，以便确认

一、目标宗旨：

搭建平台，使更多的人有机会与名师零距离接触，亲耳聆听(学校校长、一线教师)活跃在教育第一线的教育专家的声音，听听他面对今天的教育现状，面对与以往完全不同的新一代的少年学生，他在思考些什么？他在做些什么？他对全国广大同仁有着怎样的期许和警示？

二、主办单位：中国关心下一代教育研究院中国关工委全国教育专家指导中心 指导单位：中国教育学会教育机制研究分会

承办单位：乌鲁木齐市第三小学

发证：学习结束，全程参加的学员，由主办单位签发培训学时证书。

三、活动时间：2011年5月13-15（13日全天报到）地点: 乌鲁木齐

四、活动组委会：

主任：孙学策： 教育部基础教育司原德育处处长；中国关心下一代教育研究

院副院长，中国关工委全国教育专家指导中心常务副主任 副 主 任：李树海： 教育部基础教育司原综合教改处处长、中国关心下一代教育

研究院副院长

委员：张景浩： 特级教师，北京小学大兴分校校长

高金英:全国优秀教师、模范班主任

执 行 人：张云涛： 中国关工委全国教育专家指导中心培训部主任

五、参加人员：

各级教育行政主管部门领导；中小学校长、德育主任、教导主任、班主任、骨干教师、优秀教师；各类职校、民办学校负责人和骨干教师；各地教科所（教研室）负责人、教研人员；各教育学会负责人；热爱教育教学的各界人士等。

七、推荐活动：

1、名师大讲堂不仅是宣传名师、学习名师的舞台，也是发掘名师、打造名师、推荐名师的平台，为此将开展“中国基础教育教学名师”推选活动，对在教学方面具有典型性、借鉴性的教师，可申报参评或申请在名师大讲堂活动中展示。

2、以北京小学大兴分校资源为依托，将在北京开展脱产培训班，培训7天，理论讲座+实践（以观摩课、说课、亲身体验课为基础）相结合进行全方位培训，每周限额50人（每周六报到）。培训以小学语文、数学、班主任、教导主任为主。

3、2011年5月-12月将组织部分优秀教育局领导、学校领导、骨干教师赴国外（美国、欧洲、澳新、台湾、韩国等地）考察，费用由各单位自理。

4、我单位将在2011年7月组织中小学校校长、副校长、学校后勤、学校财务及学校 老师在乌鲁木齐、拉萨、海拉尔、昆明、西宁等举办相关培训活动，因为参加人数较多，如参加请及时咨询

七、报名说明

1、会务费：380元/人，各老师凭入场券进入会场；食宿协助安排，费用各单位自理。

2、报名方法：请认真填写报名回执表并将回执发送到电子邮箱xusong6688@126.com。

八、报名电话：

报名联系人：许 松报名电话：***

联系电话：010-863***87

中国关心下一代教育研究院中国关工委

基础教育研究中心全国教育专家指导中心2011年 3 月18日

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参加“中小学班级管理方法创新及心理健康教育经验交流活动”报名回执表

第五篇：参加全国著名教育专家贵州省小学语文教学研讨会

参加全国著名教育专家贵州省小学语文教学研讨会

心 德 体 会

杨旋风

十月这一金秋时节，我怀着一颗充满希望和憧憬的心于2008年10月17日凌晨踏上了去贵阳的班车。在带队老师的领导下，我们一行人来到了培训报到学校：“贵州省教育学院”，一下车，我就被眼前的一幕震撼了，来参加培训的人真是太多了，我好不容易才挤了进去，领到了培训学习的入场券。在接下来的两天培训中，我深深地被这些著名专家的精彩讲解感动了，虽然培训到现在已经过了近一个月，但每位专家的教学方法，教学理念及同学们的积极思考，激烈的讨论、主动地参与学习的镜头却时常在我脑海里回荡，使我收获颇多，感触很深。可以说这将为我以后的教学生涯打开一片新的蓝天。下面就参加全国著名教育专家培训学习所获得的体会向大家谈一谈，希望这或多或少能给大家一点启示。

1、创设轻松情境，激发学生的学习兴趣

兴趣在课堂中起作至关重要的作用。没有学习兴趣的课堂，学生的学习将是枯燥无味的，久而久之，将使学生产生一种厌学情绪。因此，在教学中应适当插入一些游戏，激发学生的学习兴趣。如：虞大明专家在上《一束白色的栀子花》一文中，就运用了近十分钟的游戏时间。首先是用亲切的话语向学生们问好，来激发学生的情绪；其次做游戏“绕口令”在这过程中，教师先范练，学生试着练，抽5名学生进行比赛，最后从比赛

中让学生懂得这个游戏的道理：“熟能生巧”；再如支玉恒专家在上《海燕》一文中，使用一些亲切的话语：同学们好！同学们真精神！同学们真可爱！同学们请坐！同学们，你们想跟老师交朋友吗？老师很想跟你们做朋友等亲切的话语来拉近师生之间的距离，来感化学生的心灵，排除学生们的畏难情绪，从而激发了学生们对这堂课的学习兴趣。

2、紧扣学习主题，充分挖掘学生的想象力

一堂课的成功与否，关键要看学生们参与了多少，是否真正动脑筋了，是否主动地、积极地参与到教学活动中来。针对这一情况，虞大明专家在讲授《一束白色的栀子花》一文时，这样提出了一些问题：这花是什么颜色？什么味道？美不美？对于这样的问题，学生们很容易就回答出来了，但虞老师又进一步提出：“这束白色的栀子花是谁送给小女孩的？”这时，同学们并开始议论纷纷，有的说是小女孩的朋友；有的说是小女孩帮别人做好事的人送的；有的说是邻居„„这场面可谓异常激烈，更把整堂课推向了高潮，但虞老师还是不放过这激烈的场面，马上又提出理解“推波助澜”一词，这个时候，大部分学生都能回答这个问题了。虞大明专家的这种层层设疑、由浅入深的教学方法，让学生觉得其实问题并不可怕，只要动脑筋就能解决，从而有效地挖掘了学生们的想象力。

3、利用小组活动，引导学生自主学习、互助合作、主动探究

新的课程理念，迫切要求改变学生的学习方式，改变原来的单纯接受式的学习方法，建立和形成发挥学生主体性的学习方式。比如：专家林莘在讲授作文课《我们都是木头人》时就充分利用了这一特点。把全班分成几个小组，做木头人的游戏，让学生脱离座位，在教室里自由走动，并跟着老师喊口令：“我们都是木头人，就不许动，却可以笑，也可以露出小白牙”当口令一停，学生们马上停止各种动作，就成了不能动的木头人，这时，林莘专家又从每一小组中抽一人来寻找超级木头人，让他们说说这些木头人的特点，进行评价，发表自己的看法，这样让每一位学生都能在一种轻松、愉快的活动中参与到自主学习中来，锻炼了学生的合作、探究能力，激发了学生们的求知欲望。使整个语文课堂到处是思想碰撞，心灵的交融和彼此之间的观点和接受。

4、把多媒体运用到课堂教学中

常规的教学模式，学生很容易产生一种厌学情绪，而新的教学方法，能引起学生的好奇心，这样就能充分调动学生对学习的积极性。多媒体教学，可以把视、听、说融于一体；把声、形、色以及动态和静态安排在不同的界面上进行组合。这些形式多样的信息可以极大地吸收学生的注意，使学生尽快进入创设的学习境界中来。比如：专家林莘在讲授《鲸》这篇课文时就在教学中插入了多媒体，一些实实在在的鲸展现在美丽动人的画面上；专家虞大胆在讲授“诺曼底”号遇难记中展示了当年“诺曼底”号遇难记的真实画面；看了这些画面，再让学生闭上眼睛，联系课文内容想一想，经过这样的多媒体教学手段，使学生将课文的内容牢牢地刻在脑海之中。

5、附谈一位专家的成长之路

他是全国著名的优秀语文教师，被称为小语界“奇才”的支玉恒专家，那么，支玉恒老师是怎样成为专家，被称为“奇才”的呢？让我们来听听有关他的故事吧！支玉恒，出生于1940年，中学高级教师，毕业于河北体育专科学校。毕业后，一直从事体育教学20年后改教语文，这180度的大转弯，却给小语界造就了一位“奇才”。这位“奇才”之路并不是一帆风顺的，在教了20年体育后，因工作的需要，改教语文，开始，面对语文课，支玉恒老师有些力不从心，但他并不气馁，反而对事业报着一种热爱和契而不舍、孜孜追求的精神。就是这种精神，使他成为了享誉全国的优秀语文教师，他的教育理念、教学方法、教学风采，对我国小学语文教学的改革和发展所做的贡献是巨大的，影响是深远的。

老师们，面对新课程改革浪潮的今天，我们不要再犹豫，不要再等待，赶快行动起来吧！迈出自己新课程改革的步伐，走出自己教学生涯中新的教育理念，教学方法、教学风采，为我们今后的教育生涯开辟一片新的蓝天而努力奋斗吧！

2008年11月16日