最经典语文五

第一篇：最经典语文五

最经典语文五

五、整编教材，重塑经典

面对这种语文教学的现状，面对这种弊病百出的语文考试，我们怎能再坐视不理、袖手旁观呢？因此，我要在这里大声疾呼：整编教材，重塑经典，刻不容缓，时不我待！根据中国人口多、学校少、教育资源不足的现状，期望改变通过考试来选拔人才的教育制度目前看来还是不太现实的，但是，我们从整编教材入手来改变考试的内容，使我们的孩子学到最有价值的东西，总是可行的吧？

一百年来，许多“资质平平”的文章堂而皇之地霸占着我们的语文课堂，而那些真正的经典著作却被挤到课外的某个角落里去。这种本末倒置的不正常状况持续了太长时间了！该到拨乱反正的时候了！我们不能再舍本逐末、功利熏心、拔苗助长、误人子弟了！我们不能再让那些平庸、低俗的课文占据语文教学的主阵地了！我们要让古今中外最经典、最优秀的作品进入语文课堂，成为孩子们主要的、真正的精神食粮，我们要让读经诵典的琅琅书声重新回响在中华大地的每一个校园！

我们要推翻五四以来以白话文为主，以思想教育为重，以双基训练为轴的编写教材的思路，重新把经典著作引入教材，把中华民族几千年来最优秀的文章引入教材，让我们的下一代能够学到最经典、最智慧、最华美的诗词文章。这些诗词文章，自然是以流传久远、历经时间检验的古代经典为主，但也并不排除近当代创作出来的、文质兼美的新经典。而且，以中华文化为主来选编语文教材，并不需要排斥国外的经典诗文。对于其它国家中流传甚广、影响深远、价值巨大的经典诗文，我们同样可以一并“拿来”，兼收并蓄。也许有人会问：为什么要把几千年来的传统经典词章编入教材？经典国文真有那么大的价值吗？儿童学习经典有什么作用？这些问题，众多的专家学者早已予以肯定，作出了辞异义同的解答：

国学大师南怀瑾先生：古书，都是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面“知识”的结晶，所以后世的人，就很尊敬它，把它叫做“经典”。背诵是不需要理解、不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以对小孩身心有益。小孩子背诵四书五经有益身心发展，它不同于“强记”，“强记”是填鸭式的教育，且容易忘记，对小孩的身心无好处。常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果。

近代思想家胡适博士：我四岁时，就读父亲所作的诗，五、六岁上私塾还是读古文，大概在十一岁时，我已经能够自己看古文书了。我看《纲鉴易知录》，又看《御批通鉴辑览》，并点读《资治通鉴》。这便是我研究中国历史的第一步。

国家图书馆馆长、著名学者任继愈：经典文化建设很有意义。我国是5000年历史的文明古国。建设有中国特色的社会主义文化，要将一切世界先进文化为我所用，也要吸收传统文化加以改造。只有文化才有持续性，没有暴发户的特征。过去很少有人能平心静气地彻底总结、研究、开发，现在应该从中小学做起，因为经典是经得起揣摩、消化的。北京师范大学副校长谢维和：推广经典诵读是非常有意义的，在中华和世界的经典中要有所选择。到底应该选什么书来读?经典的内容是什么?是否要有其他民族的经典?要从孩子的成长规律、学习规律和教育的理论来考虑，将二者结合起来，对中华文化建设起到良好的作用。北京师范大学教授王炳照：诵读经典是一件大好事，它关系到一个民族的文化品格和精神品质。中国素有诵经典的优良传统和宝贵经验，有十分骄人的成效，值得研究和借鉴。经典是人类文明的精华。学习经典是人类攀登更高文明的阶梯，是个人开发和增长智慧的捷径。少年习经，终身受益。

台湾台中师范大学教授王财贵：“经典”，就是最有价值的书，百读不厌的书。这些书有无穷的“涵义”，要及早“灌注”在下一代的心灵中，好让它在人生成长历程中渐渐酝酿，发酵，成熟。“经典”字字珠玑，不要分难易，不要管长短，只要从头按照章节，一字一句读下去背起来便是。何其简单！小孩子对背诵很热衷，很喜欢，一点也不困难，如果不给他们背诵有用的经典，他们照样要去背电视广告、去背流行歌曲。留德医学博士林助雄：儿童读经背经的过程类似念唱，眼睛看经典文字是透过视觉作用来刺激右脑，而念唱的律动也启动了右脑，至于仔细整理辨字以便记忆，则是左脑的工作。所以，整个读诵经典的过程，恰好动用了左右脑功能，使左右脑运作得以同步。根据研究，左右脑有同步效用时，学习能力可增加2至5倍。

香港大学教授陈耀南：背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧。巧必由烂熟而出。好文章背诵得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分。加上泛览博览，深思精研，将古人的感受，比照当今的情景，印证永恒的人性人情，于是自己的文学艺术境界，又可层楼更上。„„„„

也许还会有人担心：以经典著作为主，以古典诗文为主来选编语文教材，那学生的白话文会不会倒退？这一点根本不用担心。因为学生平时都在听白话文、说白话文、应用白话文，有这样的一个语言环境，你还怕他会说不好白话文吗？相反，正是因为他们已经有了一个良好的学习白话文的语言环境了，所以根本不用再在课堂上专门学习白话文了。

在语文教学的方法上，我们应批判地、辩证地看待“训练”的问题，改为以熟读背诵为主，辅以听说读写的指导与练习。如此一来，语文考试也将变得简单。学生扎扎实实地练好拼音、字词句等语文基本功，书写规范美观，说话清晰流利，经典文段背诵得准确熟练，即可成为语文优等生。在那样的教学与考试下，语文将重新寻回失落已久的灵气与快乐，优雅与轻松。孩子们将真心地爱上语文，并在语文学习中找到快乐与自信，他们还将在经典作品中那些智慧与道德的引导下找到自己人生的方向。或许，这才是语文教学的理想境界！至于那些繁琐的基础题，那些无聊的阅读题，以及那些恐怖的作文题，让它们统统见鬼去吧！也许还有人心怀疑虑：只是这样读经诵典就能学好语文吗？那学生的阅读能力、写作能力何从培养？何时培养？让我来告诉你：阅读与写作能力是无须刻意培养的。古今中外众多著名的诗人、作家、学者、思想家等，无不是靠大量读书、大量积累才功成名就的。而靠学院里的写作训练班著书立说、成名成家者则是寥寥可数。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。好书读得多了，记得熟了，阅读与写作自然不在话下。科学研究表明，人在0至13岁左右这个阶段，是记忆力发展最主要的阶段。在这个阶段中，如果得到有效的训练，那么记忆力可以得到数倍的增长。依据人类学家和心理学家的研究，一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁即有显著的发展，三至六岁其进展更为迅速，六至十三岁则为一生中发展的黄金时代，而十三岁则是一生记忆力的最高峰，以后最多只能保持此高点，不会再有提高。“记忆力”只在十三岁前发展，这是心理学家共同认定的“人生秘密”。过了十三岁，人脑的发展就改为以理解力、判断力、逻辑推理能力等为主了。因此，我们应该发挥儿童的特长，趁着幼儿园到中小学的这个记忆力发展的黄金阶段，让他们熟读与背诵大量优秀的经典诗文，这不仅能使孩子的记忆力得到大幅提高，也为他的人生奠定了坚实的文化底蕴，使他们受益终生！

第二篇：商场操作五最（推荐）

做好商场和卖场最主要的是要做好“五最”

1、最好的位置

2、最好的形象

3、最合理的产品上柜结构

4、最大的陈列面积

5、最优秀的促销员

那如何可以做到这“五最”呢？个人认为得根据所属的区域市场实际情况做一个调整。

1、市场的全面调查，调查的内容涉及到：A、自身品牌在各大商场的上柜、价格、POP、陈列位置、售点的广告、促销员的导购技巧、促销员的收入、业务员的业务能力、售后服务；B、竞争品牌相应的所有内容；

2、调查报告分析：事实上在分析没有出来之前你就发现了自己品牌存在的众多问题，做分析的目的是收集信息，证明你的观点的正确性，以及把所有的问题之间的连贯性和逻辑性分析清楚；

3、制定你的市场整改方案；在市场上我们能看到的只有各品牌的外在表现，但是一个品牌的外在表现在很大程度上决定了这个品牌的实力和管理能力，而品牌的外在表现将直接影响消费者的购物心理。很简单的一个例子，如果同一款型号的产品在各大商场的价格差距差别太大，给消费者的感觉就是不放心，给商家的感觉你们市场管理混乱，你们无法保证商家的利润，给自己内部也带来很大矛盾，如何去管理和协调？

所以，你的市场整改方案的主要目的是解决市场上所暴露的表象问题如价格不统一、上柜差、不合理，撤柜不及时、售点POP缺乏或者布置不合理、广告陈旧落后、柜台的形象和品牌无法统一等等；

4、解决了表象问题你的业绩并不会有很大的提升，因为市场做的差的话主要还是隐性的因素所造成的。营业员的积极性不够、营业员的导购技巧太低、营业员没有信心这三点将会直接影响到业绩的好坏；如何改变这营业员这三个问题呢？调整营业员的薪资结构，鼓励能者多拿，劣者少拿或者淘汰，加强营业员的导购技巧培训，培训的话一定要当作一项基础工程来抓，把培训纳入你的日常业务工作中去；另外，在给营业员压力的时候，还要给他们更多的尊重、关心及发展的平台。

5、事实上，象比较烂的市场的业务员基本就是一个送货员，他们的业务能力比较低，综合素质比较差，收入没有和业绩挂钩，没有压力也没有积极性等等，总之问题很多，不符合业务员的资格。做业务员的管理，原则是指导而不是指责！你得根据你公司的实际情况和市场现状相结合，给他们制定合理的业绩考核体系，收入必须和销量业绩挂钩，并且多给他们业务上的指导，思想上的教育，思想上的教育必须反复罗嗦、反复强调；不要采取强硬的措施、不行则训人、甚至开除人，如果这样你得把公司所有人都开除，因为每个人都有问题，市场业绩差每个部门、每个人都有责任。

6、自己内部的问题基本解决的时候，就该是你如何运作市场了；你可以通过一些特价、促销活动等等，来刺激你的市场，提高你和各商场的合作配合，改善商场的关系，征求做到商场的主推；这一系列的活动实施完后你的业绩应该是不错的了。不过，这些活动不管什么时候都要做，关键要做到：地点对、位置对、时间对（也就是活动在当时确实比其他对手有优势）、对象对、内容对。

7、其实，市场业绩差根源性问题是公司的管理水平差。尽管，在上面所提的工作做好后，你的市场还是会出现很多问题（自己造成的），你的决策速度、你的市场行为都受到很大的影响，主要原因就是你的其他各部门配合上出了问题；特别是售后、仓运、销售部。因为你的售后没有做好的话，顾客经常投诉马上影响到你和商场的合作关系；你的仓库库存不足你就会断货，这种痛直叫你终生难忘；销售部的定单不合理，好东西你得不到，坏东西却多的不得了。所以，部门的管理改革和协调你得顶着上。

8、以上所有步骤结束后，也就是日常业务工作了。日常业务的原则是“一日三省”，早晨做好当日的计划，中午回顾做好了什么，还有什么没有做，晚上总结今天的得失，重心就是加强对整个业务过程的跟踪和监督，你要一鞭子和一包糖来领导你的团队

第三篇：五在四最讲稿（本站推荐）

茅垭镇茅垭中心学校“五在四最”

讲 稿

尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好！

今天我代表全体同学在国旗下讲话，讲话的主题是《五在四最》。是通过“五在”达到“四最”。所谓“五在”“四最”。即：

一在：教在学校传知识 二在：学在学校强素质 三在：食在学校解食忧 四在：住在学校受关爱 五在：长在学校感幸福 “四最”即：

一、最安全的学校

二、最优美的学校

三、最有活力的学校

四、最有名气的学校

教在学校传知识。要求老师加强师德师风建设，切实改变教师工作作风；立足本校实际，采取“走出去，请进来”的方式加强科任教师培训，更新教学观念，探讨运用新的教学方法，提升教师业务素质；实施“名师”培养战略，使班级管理有实效、有特色。通过强教师素质，提高课堂教学效率，教学效果好，教育教学质量得到大力提高。

学在学校强素质，学生要提高思想道德素质。将德育、智育、体育、美育、劳动教育有机统一在教育教学活动中，增强自己的体质和精神健康，注重培养自己独立思考、创新和实践能力，促进自己全面发展。我们要爱国、爱集体、爱社会。要有社会责任感。学会感恩，学会做人，要有良好的思想品德和行为习惯。

食在学校解食忧。注意食品安全，注意饮食卫生。能“吃得饱，吃得好”。

四、住在学校受关爱。要注意住宿的安全。

五、长在学校感幸福。要在学校快乐成长，把学校当自己家，感到温暖、幸福。

谢谢大家！

六年级1班：李甜甜

2014年5月12日

第四篇：“五最干部”演讲比赛方案

2018年秋季学期

凌云县一幼 “弘扬高尚师德，争当‘五最’干部 ”

演讲比赛活动方案

为进一步加强教师职业道德建设，提升教师队伍整体素质，根据教育部《关于做好2018年教师节有关工作的通知》（教师［20143号）和《凌云县庆祝第34个教师节活动方案》要求，我园将举办以“弘扬高尚师德，争当‘五最’干部”（即：政策业务最熱悉、基层情况最清楚、解决问题最有方、工作效果最明显、家风家教最注重，筒称“五最”）下同为主题的教师演讲比赛活动。为确保活动顺利实施，特制定本方案。

一、活动目的

通过开展“弘扬高尚师德，争当‘五最’干部”演讲比赛活动，传递师德师风正能量，激励广大教师锻造执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，提升职业理想和教育情怀树立“不忘初心，爱生敬业”的教师职业形象，立足本职岗位潜心教书育人，着力营造“风清气正，追求卓越”的良好教育发展环境。

二、演讲比赛主题 “弘扬高尚师德，争当‘五最’干部”

三、演讲内容

演讲题目自拟，演讲稿不能网上下载，演讲内容要求以自己或身边的先进教师、先进集体典型事迹为题材，展现全县教师忠诚党的教育事业，积极投身教育教学改革实践，立足本职，创先争优和爱

岗敬业、立德树人、无私奉献，带头践行社会主义核心价值观，争当‘五最’干部、教书育人、为人师表的良好师德风范；阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会。内容要求典型事迹与鲜明理念相统一。

四、比赛有关事宜

第一阶段：演讲稿件比赛

●参加对象：全体教师（保育老师也可以参加）

●比赛时间：2018年8月23日前截稿

●比赛评分标准（10分制）

1．内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人（3分）

2．材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神（3分）

3．内容结构严谨，构思巧妙，引人入胜（2分）

4．文字简练流畅，具有较强的思想性（2分）

●奖项设置

根据参赛选手综合得分高低设奖。设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

第二阶段：演讲比赛

●参加对象：各年级班自行初赛，推选前2名参加园级比赛

●比赛时间：2018年9月4日早9:00

●比赛地点：幼儿园多媒体教室

●评分标准

（一）演讲内容（3．5分）

1．演讲内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人（1．5分）

2．材料真实、典型、新颖，事迹感人，实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神（1分）

3.讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜（0．5分）

4．文字简练流畅，具有较强的思想性（0．5分）

（二）语言表达（3．5分）

1．演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（1分）

2．演讲表达准确、流畅、自然。（1分）

3.语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、节奏张弛，符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（1．5分）

（三）形象仪表（1．5分）

1.演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。上下场致意、答谢。

（四）演讲效果（1．5分）

演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起。

●比赛规则

使用普通话站立式脱稿演讲，着装、仪态自然大方。演讲时间控制在5－8分钟，不足时或超时每10秒扣总分1分。演讲顺序采用抽签方式确定。

●奖项设置

根据参赛选手综合得分高低设奖。设一、二、三等奖各1名（注：有适当奖金）同时选派第一名参加县里演讲比赛。

●评委 由园领导和各年级组长担任。

凌云县直属机关第一幼儿园

2018.08.18

第五篇：语文园地五

语文园地五

【教材分析】

本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。【学前准备】

1.多媒体课件，生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）【课时安排】

2课时

第一课时

（识字加油站、我的发现、字词句运用）

【教学目标】

1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。

【学习重点】

1.知道谜语的特点。2.比较形近字。

3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。【学前准备】

1.谜语的汉字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）【教学环节】

识字加油站

一、情境导入。

又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？

二、我会认，看谁认的词语多。1.课件出示“识字加油站”激趣：

小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？ 3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。

4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？ 6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。

10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？

11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！

我的发现

一、激趣导入。

第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？

二、摘果子，找规律。1.课件出示：一棵果树。

2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？ 3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？ 5.指名读。

6.谁能把一样的果子分在一起？ 7.指名分，并讨论：为什么这样分？

8.师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。9.拓展：你还知道哪些字带有“艹”和“木”？

字词句运用

一、导语引入。

刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。

二、读一读，读准字音。

1.老师黑板贴8个词语卡片，并指名读词。2.小组比赛读词，或开火车读。3.指名读生字卡，生找规律。

教师出示“你”“男”和“里”“蓝”生字卡，让学生在读中找规律。

4.你真棒！知道“你”“男”声母是鼻音“n”，“里”和“蓝”是边音“l”，你能再读读这两组词语吗？ 5.相同的方法学习另外两组词。

三、读词，说句子。1.全班齐读四组词。

2.读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。

3.最难的比赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。4.分小组练习说话。

5.全班交流说话练习，老师及时指导说不了完整句子的同学，并相机评价！

四、老师总结，布置作业。

这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业：用“写字”说一句话。【教学反思】

本节课三个内容的学习，采用比赛的形式，充分调动了学生学习的积极性，通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式的参与实践，给孩子自主实践和合作探究的机会，处处体现个性化的情感体验，让孩子充分享受语文学习所带来的乐趣！

第二课时

（书写提示、日积月累、和大人一起读）

【学习目标】

1.会写规范字，认识两种新的笔顺规则。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。【学习重点】

1.会写规范字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。【学前准备】

1.田字格贴片，生字卡。（学生）2.多媒体课件。（教师）【教学环节】

书写提示

一、认读生字,书写生字。

1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。2.师范写“儿”字，让小朋友观察。3.指名说：老师写“儿”字，让小朋友观察。

4.生答：先写“丿”，再写“乚”两笔以竖中线为中心。

5.师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。6.生先书空，再书写生字，师相机提示学生注意事项。7.同法指导书写“林”。8.展示优秀作品。

9.玩变字游戏：“木”字加一笔是什么字。10.师范写“本”字，让学生观察发现了什么? 11.生答，师归纳：“十”写完后，应先写“丿”，再写“则。

12.生完成书上“本”的书写，师巡视指导。13.同法学习“天”的书写。14.师总结，并展示优秀作品。

日积月累

一、谈话导入，借助课件，引入课题。

孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的？出示课件，大屏幕上是什么？齐读诗题，把“悯”多读几遍。

二、师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。

三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作记号。1.不认识的字，请同桌间互帮互学。

2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。

”,先撇后捺，是我们今天学到的新笔顺规3.你有什么办法把生字娃娃记住。4.指名读，教读。

四、再读诗句，注意读通顺，流利。1.师生共听朗读录音（课件）2.生读给同伴听。3.分小组比赛读。

五、借助课件了解诗句意思。1.农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）

2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）

3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮食，养成一个好的习惯！

六、跟老师美美地朗读诗句，读出感情。

七、学生试背，指名背诵，齐背。

八、总结，布置作业。

这节课，我们又学到了新知识，明白了要爱惜粮食，回家呀，要把这些都告诉爸爸妈妈，并和他们一起读《拔萝卜》，好不好？ 【教学反思】

这节课一是通过四个生字的书写，让学生们又认识了两种新笔顺规则，二是通过古诗《悯农》的朗读背诵让幼小的孩子们体会农民劳动的艰辛，知道粮食来之不易。

不知道这节课的知识有没有在学生心中烙上烙印，也不知道他们内心深处有没有引起足够的认识，但随着年龄的增长，这节课一定会成为他们脑海中最美好的回忆！