第一篇：小学三年级英语上册第三单元知识点总结
小学三年级英语上册第三单元知识点总结 一、三会单词(听、说、认读)red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown
二、重点句型-Howareyou?-Imfine./Fine./Verywell，thankyou./Thanks.三、常用知识中国国旗的颜色是“redandwhite”。
四、注意事项Lets.=Letus.是“让我们一起(干什么)”的意思，后面跟动词原形。如Letsgotoschool.LetsPaint.等。
五、对话5:Howareyou?及其回答的主要适用的场合，Black：Goodmorning,MissGreen.Howareyou?早上好，格林小姐。你近来好
Green：Fine,thankyou.Mr.Black.ThisisMissWhite.好。谢谢。布朗先生，这是怀特小姐。Black：Nicetomeetyou.见到你真高兴。
White：Nicetomeetyou,too.见到你我也很高兴。
对话6:对问候的多种回答语。对建议(lets)的回应(Great)学生1:Hi,Mike!你好，迈克。
学生2:Hi,Sarah!Howareyou?你好，萨拉!近来好吗? 学生1:Fine,thanks.Howareyou?很好，谢谢!你呢? 学生2:Imfine.Thankyou.我也很好，谢谢。
学生1:Letspaint!我们一起去一画画吧。
学生2:Great!太棒了。
学生2:Bye,Mom!再见，妈妈。Mom:Bye!再见。
六.Showmeyourredcrayon.给我看看你的红色蜡笔。Showmeyourbluecrayon.给我看看你的蓝色蜡笔。Showmeyourgreencrayon.给我看看你的绿色蜡笔。Showmeyouryellowcrayon.给我看看你的黄色蜡笔。Showmeyourcrayon.给我看看你的紫色蜡笔。
七.Black,black.Standup.黑色，黑色，站起来(起立)!Pink,pink.Sitdown.粉红色，粉红色，坐下!Brown,brown.Touchtheground.棕色，棕色，摸摸地板。Orange,orange.Touchyourhead.橙色，橙色，摸摸你的头。
White,white.Turnaround.白色，白色，转个圈。
以上是为大家准备的三年级英语上册第三单元知识点，希望对大家有所帮助。
三年级英语上册二单元重点短语知识归纳
小学三年级上册英语二单元知识点总结
第二篇：三年级上册英语第三单元知识点总结
三年级上册英语第三单元知识点总结
Unit 3 词汇
1red红色的2yellow黄色的3green绿色的4blue蓝色的5purple紫色的6white白色的7black黑色的8orange橙色的9pink粉红色的10brown棕色的 褐色的 how 怎样 如何 are 是fine 好的thank 谢谢 thanks 多谢paint 绘画great 很好的重点句型
1.看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼：
--你好吗?－A: How are you ?--我很好，谢谢你--B:I’m fine，thank you/Fine,thanks。
2.--让我们画画。--A: Lets paint.--棒极了!--B: Great!3.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔：Show me your red/ blue / green / yellow / purple crayon.4.黑色，黑色，站起来(起立)!Black, black.Stand up.粉红色，粉红色，坐下!Pink , pink.Sit down.棕色，棕色，摸摸地板。Brown, brown.Touch the ground.橙色，橙色，摸摸你的头。Orange, orange.Touch your head.白色，白色，转个圈。White, white.Turn around 以上是为大家准备的三年级上册英语第三单元知识点，希望对大家有所帮助。
2016年三年级上册英语第二单元知识点分享
三年级英语上册二单元重点短语知识归纳
第三篇：三年级上册第三单元知识点
北师大版三年级数学上册第三单元知识点总结
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1.三位数连加的计算方法：
可以先把前两个数相加，再用所得的和与第三个数相加。也可以把三个数直接用一个竖式计算，相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满几十，就向前一位进几。
2.脱式计算连加：按从左到右的顺序，先把前两个数相加，再加第三个。
3.验算：加法的计算用减法验算。
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1.三位数连减的计算方法:一般按照从左往右的顺序计算，可以先把前两个数相减，再用所得的差减第三个数；也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个数减去这两个数的和。2.验算：减法的计算用加法验算。
节余多少钱
1.三位数加减混合运算的运算顺序： 没小括号的，按照从左往右的顺序计算。
有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。2.小括号有改变运算顺序的作用。里程表
（一）1.解决根据里程表提出的问题，一般先把里程表转化成线段图来观察，再列式计算。
2.求起点为0的两站里程的实际问题，用较长的里程减去较短的里程。
里程表
（二）1.当天的里程数=当天里程表的读数 — 前一天的里程表的读数
第四篇：三年级上册英语单元知识点精品
三年级上册英语单元知识点集锦
【导语】学习英语可以让我们更好地认识汉语。这句话听上去似乎有点矛盾，但学习一门外语确实能够增加我们对母语的理解。这是因此在学习外语的过程中我们会不断将其与母语比较，从而能够以一个新的角度来审视自己的母语。以下是东星资源网整理的《三年级上册英语单元知识点集锦》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】三年级上册英语单元知识点集锦（Unit4~6）
Unit4 My family：
一、单词
family家 father 父亲 mother母亲 brother兄；弟 me我grandpa祖父 grandma祖母
二、词组
good evening晚上好 my family 我的家庭 my father我的父亲
my mother我的母亲 my brother我的哥哥
三、句型
★This is… He’s/She’s…
1.This is my family.这是我的家庭。
2.This is Tim.He’s my brother.这是蒂姆。他是我的弟弟。
3.This is me.这是我。
四、知识点
sister（对应词）——brother grandpa（对应词）——grandma
friend（复数）—— friends are（单数）—— is
I（物主代词）—— my I（宾格）——me
see you（同义词）——goodbye
Unit5 Look at me！：
一、单词
T-shirt T恤衫 skirt 裙子 cap帽子 jacket夹克衫
nice好看的 great 好极了 new新的 red 红色的it它 it’s=it is
二、词组
look at 看 my new skirt我的新裙子
a nice jacket一件漂亮的夹克衫 nice clothes漂亮的衣服
What colour? 什么颜色?
三、句型
1.Look at my T-shirt.看我的T恤衫。
2.It’s nice.它很漂亮。
3.How nice！真好看！
4.It’s great.它好看极了。
5.What colour is my T-shirt? 我的T恤衫是什么颜色的?
6.They all look great！他们都看上去很棒！
四、知识点：
1.用It’s ….How …！对所看到的物品进行赞美。
例如：It’s nice/new/great/neat.How nice/new/great/neat.2.Look！...和Look at ….的区别。
look 是一个动词，意思是看啊！如：Look，this is a lovely monkey.look at 是一个词组，表示看什么东西，后面一定要加看的具体事物，如：Look at my cap.Unit6 Colours：
一、单词
colour颜色 orange橙色的 green绿色的 yellow黄色的black黑色的 blue蓝色的 brown棕色的 white白色的now现在 and和 an一个 egg蛋 or 或
二、词组
a green skirt一条绿色的裙子 an orange skirt一条橙色的裙子
this T-shirt这件T恤衫 Would you like…? 你想要……吗?
三、句型
1.What colour is this T-shirt? 这件T恤衫是什么颜色的?
2.It’s red and yellow.它是红黄相间的。
3.Would you like an egg?你想要个鸡蛋吗?
4.Yes，please.好的，太感谢了。
5.Who is wearing yellow today?今天谁穿了黄色的衣服?
四、知识点
1.a 和 an 的区别
a和an都是冠词，a一般意为‘一’，an也是这个意思，只是用于元音字母开头的单词前。
例如： a cap an egg an apple an orange
2.用所学的颜色类单词来描述物品，
例如： an orange cap a brown egg a red apple
3.colour除了可作为名词“颜色，还可以作动词用“给……涂色”
例如：colour it blue 把它涂成蓝色
【篇二】三年级上册英语单元知识点集锦（Unit7~8）
Unit7 Would you like a pie?：
一、单词
pie馅饼 cake蛋糕 ice cream冰淇淋 sweet糖果 hot dog热狗
a一个 look看 what什么 what’s=what is是什么
二、词组
nice to meet you 很高兴认识你 thank you谢谢
What about…?...怎么样? for you and me 给你和我三、句型
1.This is my sister Helen.这是我的妹妹海伦。
2.Nice to meet you，Helen.很高兴认识你，海伦。
3.Would you like a pie? 你想要个馅饼吗?
4.No，thank you.不用，谢谢。
5.What about a cake? 吃个蛋糕怎么样?
6.Can I help you? 我能帮你吗?（常见于服务员问顾客想要些什么）
四、知识点
like 和 would like 的区别
like 喜欢 What do you like? 你喜欢什么
would like 想要…… What would you like? 你想要什么?
Unit8 Happy New Year！：
一、单词
doll 玩具娃娃 ball球 robot机器人 CD光盘 car小汽车
toy玩具 uncle叔父 that那个 ah啊 ha 哈
二、词组
a toy car一辆玩具汽车
Happy New Year！新年快乐！
Happy Birthday！生日快乐！
三、句型
1.Happy New Year，Uncle John！新年快乐，约翰叔叔！
2.This is for you，Helen.这是给你的，海伦。
3.What’s this? It’s a doll.这是什么?它是一个玩具娃娃。
4.What’s that? It’s a ball.那是什么?它是一个球。
5.It’s for Tim.它是给蒂姆的。
四、知识点
this和that的区别
this 这，这个，指：近处
that 那，那个，指：远处
this 的复数 these 这，这些。
that 的复数 those 那，那些。
【篇三】三年级上册英语单元知识点集锦（Unit1~3）
Unit1 Hello！：
一、单词
hello你好 hi你好 Miss小姐 class同学们 I 我 I’m=I am我是
二、词组
good morning 早上好 good afternoon 下午好
三、句型
1.Good morning，Miss Li.早上好，*。
2.Hi/Hello，Mike.你好，麦克。
3.Good afternoon，class.下午好，同学们。
4.Hi，I’m Bobby.你好，我是波比。
四、知识点
1.Names: Helen海伦 Mike 麦克 Tim 蒂姆 Sam 萨姆 Bobby波比
2.morning 和afternoon 的区分。
Morning，morning.12点之前。
Afternoon，afternoon.12点之后。
Unit2 I’m Liu Tao：
一、单词
are是 am是 you 你 yes是 no 不 not不 goodbye再见
二、句型
1.Are you Su Hai? Yes，I am./ No，I’m not.你是苏海吗?是的，我是。/不，我不是。
2.You’re right.你答对了。
三、知识点
1.be动词：am，is，are
2.完整形式和缩略形式
I’m= I am（我是）you’re = you are（你是）he’s= he is（他是）she’s= she is（她是）it’s = it is（它是）they are= they’re（他们是）
what’s =what is（是什么）that’s= that is（那是）
3.当询问你是不是某人时可以问：Are you…? 回答用：Yes，I am./No，I’m not.Unit3 My friends：
一、单词
my 我的 friend 朋友 too 也 this 这个 is是 sister姐；妹
she 她 he他 she’s =she is她是 he’s=he is他是
二、词组
my friend 我的朋友 my sister我的姐姐
三、句型
1.Goodbye，class.再见，同学们。
2.She’s Yang Ling.She’s my friend.她是杨玲。她是我的朋友。
3.He’s Mike.He’s my friend.他是麦克。他是我的朋友。
4.This is Tina.She’s my sister.这是蒂娜。她是我的姐姐。
5.See you next time.下次见。
四、知识点
1.对应词
I（我）——you（你）she（她）——he（他）
this（这个）——that（那个）
2.同音词
too（也）——to two I（我）—— eye（眼睛）
3.Am is are 口诀
我用am，你用are；is紧跟她他它；单数is，复数are.4.he与she的区别
男的用he，女的用she.5.当近距离介绍他人用This is.6.friends是friend的复数
第五篇：2012新版小学英语三年级上册第三单元教案
Unit 3 Look at me
第一课时
教学目标： 1.能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：【教学重点】How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。
【教学难点】1.How are you? 的得体运用。2.Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学准备：1．本课 Let's talk部分的录音。2.本课时教学配套的单词卡片。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生共同欣赏歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，渗透人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let's do(A/B)的内容。
3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师带上Mike的头饰，师生问候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning，Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。3.以开火车形式操练句型。一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。4.把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。5.教师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school.OK? S: OK!板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。6.观看课本情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.Practice 学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
2.游戏：击掌问候 做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine, thank you.（A代表学生姓名）。
（四）扩展性活动（Add-activities）将今天所学的对话念给父母听。
【板书设计】 Unit 3 Look at me How are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school.OK!【课后反思】
第二课时
教学目标：1．进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情 景中准确运用。
2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点：【教学重点】关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。
【教学难点】eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教
师可鼓励学 生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学准备：1．教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生共同复习所学歌曲字母歌。
2.师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。3.邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
（二）呈现新课（Presentation）1．出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
2.教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。3.认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
4.教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。5.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。6.游戏：贴五官
7.游戏：Simon says 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
（三）趣味操练（Practice）
1.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。2.小组活动：Listen and point 3.学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。4.游戏：传口令
（四）扩展性活动（Add-activities）将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
【板书设计】 Unit 3 Look at me
Look at me!This is my face/ ear/nose/mouth/eye.【课后反思】
第三课时
教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首 字母的单词。
教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。
【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。
教学准备：1．字母卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 2.抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3.找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii。
3.教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
4.教师播放A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
5.字母和单词，体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。(三）趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2.Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3.部分学生说指令，其余学生做动作。.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励
（四）扩展性活动（Add-activities）1.书写今天所教的字母。
2.让学生回去后用硬纸做成字母卡片。
【板书设计】 Unit 3 Look at me
字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写。
【课后反思】
第四课时
教学目标：1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运 用。2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分
Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重难点：【教学重点】学习Let's talk部分对话。
【教学难点】1.表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调 自然。
教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's „ I'm „ How are you? 2.师生问答： T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（二）呈现新课（Presentation）1.教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是： Fine, thank you.（此时板书以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）
2.学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
3.游戏：请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。4.教师再次建议 Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。5.教师引导理解 B 部分Let's talk 的对话内容。6.学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。7.学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（三）趣味操练（Practice）
1.让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
2.教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。
3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。(四)扩展性活动（Add-activities）1.仿读Let’s talk的对话。
2.向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
【板书设计】 Unit 3 Look at me
How are you? Fine, thank you./ Very well, thanks.Let’s make a puppet!【课后反思】
第五课时
教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点：【教学重点】进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm，hand, foot。
【教学难点】1.1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认 读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2.head和hand 发音易混淆。
教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。2.说单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1.由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。
2.认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。
3.学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。4.教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。5.让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.（三）趣味操练（Practice）
1.邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。2.游戏：传口令。
3.Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。(四)扩展性活动（Add-activities）1.朗读单词。
【板书设计】 Unit 3 Look at me Hand head arm Body leg foot 【课后反思】
第六课时
教学目标：1.复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备：1．字母卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3.用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
4.Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。.（二）呈现新课（Presentation）1.教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找，找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。
2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。
3.教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
4.教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
（三）趣味操练（Practice）
1.操练 Read and count 数一数，填一填。2.听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。3.听力练习：Listen and number 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4.Find and say I see E,i„„。(四)扩展性活动（Add-activities）
1.将所学英语单词说给家人听，并制成单词卡片。
【板书设计】 Unit 3 Look at me This is my face/ ear/nose/mouth/eye.hand head arm body leg foot 【课后反思】
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