小学综合实践教学能手评选观摩有感

第一篇：小学综合实践教学能手评选观摩有感

小学综合实践教学能手评选观摩有感

10月21号至22号，我有幸观摩了XX市小学综合实践教学能手评选课，颇有收获。

小学综合实践教学能手评选活动在博兴一小举行。15名优秀教师参加了授课活动。这次授课，内容涉及面广，关注了学生生活的方方面面。如XX博奥学校蔡XX老师的《标志》，XX县桑XX老师的《电子垃圾》，XX小学董XX老师的《走进端午节》，XX实验学校的耿XX老师的《种子贴画》等。

通过这次观摩学习，我进一步认识到在综合实践活动课教学中应注重学生探究意识的培养。

首先，导入环节，要利用学生日常生活中熟悉的问题提出问题，以情导趣，激发学生兴趣。如XX县王XX老师在上《巧制笑脸图》时，利用了一群孩子给李奶奶过生日，李奶奶开心的笑了，孩子们也张开了一张张笑脸。于是，老师抓住时机提出问题：平时你见过什么样的笑脸？学生纷纷举手，有“爸爸过生日，妈妈笑了。”“情人节”爸爸给妈妈送戒指，妈妈笑了。“学生学习进步了，老师笑了。”老师提议，把这些开心，快乐，幸福的笑脸保存下来，出示自制的笑脸图，引起孩子们的一片哗然声，老师借机进一步引导。同学们想不想也来尝试着做出笑脸图。大家纷纷响应，跃跃欲试。于是进入中心教学环节，小组合作、动手实践，制作可爱的笑脸图。激发学生兴趣，引入课题。学生提出问题，怎样制作笑脸图？需要哪些材料？急于想弄明白。另外该节课的靓点，老师把微视频引入课堂教学，起了很好的示范作用，形象又生动，效果挺好。

其次，所有的科目的课都是小组合作，5人或6人一组，带着明确的学习任务探究合作，伴着轻柔的音乐，在老师温馨提示下，在设置的有限时间里，孩子门或讨论，或画画，或制作气氛和谐融洽。

再次，充分发挥学生的创造力。蔺XX在讲授神奇的七巧板时，让学生自由制作，并创造一定的意境。在展示时，学生创作的打乒乓球，狐狸与乌鸦的故事等等，展示时，高潮选起，赢得了师生的多次掌声。

最后，本次观摩活动，一节课一节课紧张而有序地进行，时间紧，一直到最后结束，评委老师都没有做适当的点评，只是公布成绩。自己，也没法与周围的同行进行评议，讨论。再加上自己的理论水平有限。所以，我只有一些零碎的，肤浅的感受，在此记录下来，与老师们作一下汇报交流，欢迎提出宝贵意见！指导改正！

XX年10月30日

第二篇：山东省小学综合实践教学能手评选听课心得

领悟教学理念，感受魅力课堂

——山东省中小学综合实践教学能手评选听课心得

市南中学

王永光

十一月四日至八日，我与两位同事有幸参加山东省综合实践优质课评选观摩活动，在烟台龙口中学听了26节课。由于两年前自己也曾讲过综合实践优质课，所以对这次活动有了一种久违的亲切感，在感受着台上老师的辛勤付出，敬佩着他们的深厚教艺的同时，我更贪婪地汲取着优质课所带来的营养，感觉此行是赴了一场文化的盛宴。

4天的学习时间，很累，但是目睹了省级优秀教师们讲坛上的风采，真的感觉很值，无论是从教学设计方面，还是与学生沟通交流方面，都学到了太多的东西。下面我把这次听课学习活动的心得与体会汇报如下：

一、对综合实践活动课有了更新的认识

两年前，我也参加了一次市教研室组织的综合实践活动课优质课评选。说实在的，我县综合实践活动课还处于探索阶段，准备那堂课时，我也是充分参照了在综合实践活动课方面走在前列的学校老师的上课模式，加上各级领导的指导意见，最终还是取得了一点成绩。但是综合实践课到底上什么内容？具体怎么上？我头脑中总是模模糊糊，说不清、道不明，没有一个清晰、完整的概念。这次听了二十六位老师的课，我对综合实践活动课的认识有了新的提高，原来综合实践活动的内容就在我们身边，它离我们是那么近。只要我们用心体会，积极探索，生活中处处都有综合实践活动的素材。越是贴近学生的生活，贴近社会现实，学生就越能很好地接受，越有学习积极性。

这次比赛活动参赛课题共11个，其中给我印象最深的是济宁的罗春婷老师讲的《创意寿司》一课，这位老师在这次比赛活动中表现非常突出，整堂课学生活动积极而有序，每个孩子都参与到课堂中来，真正做到了老师为主导，学生为主体这一教学理念。在教学环节的设计上，她能够充分利用孩子们的好奇心来调动他们的学习积极性，比如在课堂导入这一环节，她是这样设计的：“昨天在和同学们交流时，老师告诉了于洋同学一个秘密，大家想不想知道老师和 他说了什么？” 同学们热烈响应“想知道”。然后播放采访于洋同学关于早餐问题的视频，顺势导入本课教学，这样设计，把学生们的好奇心充分调动起来，起到了非常好的教学效果。东营的张显峰老师，在《巧做寿司》一课中以寿司为切入点，讲了制作寿司。她先让同学们讨论如何才能做好寿司，然后小组合作动手制作寿司，再就制作过程中出现的问题进行讨论研究，将讨论出的好方法用于实践，再次制作，最后现场展示，同学们分享劳动成果，通过这堂课的学习，我感觉不但提高了学生们的动手能力，还提高了学生们的合作，探究意识，真正体现了素质教育的要求。还有一个男老师讲的《缝个沙包真好玩》，他的这堂课我感觉最大的一个特点是老师语言幽默，再就是教学环节的设计非常富有新意，比方说，他将整个班级看做是一个沙包制作厂，然后将全班分成设计裁剪部，缝纫部，游戏开发部几个部门，学生根据自己的特长分别组合成三个小组，小组组长就是部门部长。以这种方式分组，形式新颖，加上老师幽默的语言，充分调动了学生们的参与热情。

在这次比赛活动中，亮点很多，感触很多，我就不再一一举例，但带给我的启示就是：综合实践活动课，要贴近学生的“生活”实际，以学生“活动”为主，以研究性“学习”为切入点，进行“实践活动”。整个活动，体现的是学生的自主、合作、探究的行为：自由结合小组、合作制定计划、主动参与活动、自我总结、自我反思。它所体现的是活动的实践性、开放性、生成性、自主性，通过实践，使活动回归生活，使生活更具色彩，使学生更感觉学习的乐趣。

二、参赛教师在课件制作上可谓用心良苦

每位参赛教师都精心制作了多媒体课件，并且所做课件不仅是紧紧围绕所选课题，最重要的一点是就地取材，选取学生们身边的人和物作为上课的素材资料。比如，王皓璟老师在他的《营养与烹饪》一课中，就是拍摄了学生们餐厅吃早餐的情景，早餐情况调查表也是调查本班学生实际用早餐的情况，如何进行早餐营养搭配，采访的也是本学校的营养师，总之所选题材都是学生们身边所熟悉的事物，从而图文并茂地为学生创设了生动、活泼的学习情境。

三、参赛教师大多都有良好的素质和很专业的水平

课下和参赛教师攀谈，包括济南、青岛、烟台等综合实践活动课开设比较好的地方，绝大部分教师都非专职老师，他们中教语文、数学、音乐、美术、科学的都有，但他们展现的专业讲课水准让人叹为观止。

由于综合实践活动以“活动”为主要开展形式，以“实践学习”为主要特征，注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，因此教师要想教好一堂综合实践课，就必须处理好课程的预设性与生成性之间的关系，就必须时时刻刻在自我硬件（多媒体操作技能）、软件（学科教学专业知识）和湿件（课堂教学创意）等多方面升级换代，广博地学习，并将这种学习力及时转化为创造力，使非专业教师展现出专业的水准。所以在这一方面我深受启迪，也希望能够带给所有老师们一些思考：作为一名教师，我们不缺乏知识，而是缺乏智慧；不是缺乏实干，而是巧干；不是眼中没有学生，而是心中缺乏时时想着学生；不是缺乏学习力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是参赛教师独具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂优质课的产生。

四、本次听课学习的几点认识

1、老师备好课是上好课的前提

此次教学能手评选只有两天的准备时间，个别教师因备课不充分，上课过程中边看教案边上课，教学过程较为凌乱。有几位教师讲课却一直落落大方，语言精炼，教态亲切和蔼，给人一种潇洒倜傥的感觉。课后在与几位参赛教师的交流中，几乎都谈到了，在两天的准备时间里，他们搜集、整理资料，充分考虑学生的知识储备，理解能力，操作水平，对教学中的每一个环节都进行了充分的设计。所以，一堂精彩纷呈的优质课，背后浸透着老师们无尽的心血，只有做好充分的备课准备，才能让课堂35分钟绽放出异彩。

2、老师要有深厚的功底

此次听课活动，不少教师精准的教学语言，丰富的肢体语言，熟练的实践操作能力，富有创意的课堂教学环节，制作精良的多媒体课件，无不展现出一名教师深厚的功底。教师的这种教学功底在综合实践活动的课堂上，对学生是一种重要而深远的熏陶和影响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一世。

3、老师要有足够的应变能力

这次听课活动，很多老师沉着冷静的应变技巧给我留下很深的印象。如临沂的孙静老师讲授《百变团花》一课，学生在进行成果汇报的时候，组长在计数时将旁边一组学生剪裁的团花给忘记了，这时，常老师随机应变，幽默的说，他们也是你们组的员工，一定要争取组权问题哦，这样幽默的一提醒，组长长马上反应过来，迅速查出他们组所做团花的正确个数进行汇报。当然在这次听课中，这样的例子还很多，在此不再一一列举。其实成功的课堂教学是师生的双边活动，无论哪个学科在课堂上总会出现这种情况：学生提出的问题或操作的方法会出乎教师的意料，是教师在备课时所想不到的。要保证课堂教学的顺利进行，教师就应具备相应的应变能力，对于各种突发事件、问题，教师要积极开动脑筋，运用恰当的应变方式，寻找机会巧妙地安排学生检查纠正错误。对于一些学生的“发难”，可当即请学生共同探索，究其原因。

4、学生永远是课堂的主角

听课过程中，我感觉参赛教师主控课堂的时间还是较长，学生的问题意识没有得到有效地关注。综合实践课的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，实现学习方式的多元化。尽管参赛教师充分利用多媒体辅助手段，创设了多元化的问题情境，但教师们仍然主控着课堂进程，哪怕小组活动正进行得热火朝天，教师也要强行中断。看着孩子们一脸的不快，我心中也不免产生遗憾。

总之，这次外出学习，我收获颇丰，笔记记了满满一大本，为我以后的教学提供了很重要的参考价值。今后的工作中，我将认真反思，在反思中不断提升，搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨课堂模式，虚心好学，埋头钻研，力争将此次学习的先进理念付诸于教学实践，大面积提高综合实践课程的质量，使每个学生更加喜欢综合实践活动课。

第三篇：观摩全市小学数学教学能手优质课有感

观摩全市小学数学教学能手优质课有感

全市第八届小学数学教学能手评选活动在乌丹举行，我有幸听了六节课，使我感受颇深。在课堂教学中出现了一些让我受益匪浅的“亮点”，具体说来有以下几点感受很深：

一、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。教学设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。每一位教师都在试图用新的教学理念在指导自己的课堂教学。

二、课堂上要讲求教学的实效性

将课堂变成解决问题的教学。在教学当中要注意到知识点的落实，最好是让学生有一个轻松的气氛环境下学习更多的知识。在教学过程中

1、注重到让学生从生活实际中学习数学。

2、注重到学生的数学感知能力。

3、注重学生对课堂教学的反应。

4、耐心的聆听学生的回答。

5、能够把握好课堂的没一个环节，尽量让学生拿到该学的知识。

5、能够做到把课堂变“活”。让学生有一个活动的空间、活泼的表现、有趣味的学习和得到充实的的知识。所以，在上课的过程中也要达到“教学的实效性”，务求让学生学有所得。

三、关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。纵观所有的课，教师们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。课不像是多人、多次排练的结果，更不是“课本剧”的再现。虽然有些课也不尽完美，有待完善，但呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。让人感觉自然，亲切，可看，可学。

对照老师们的精彩表现，我觉得在自己的教学中还有许多需要改进的地方：

一、提高自己在课堂上的教学机智。

在日常的课堂教学中经常抓不住学生的闪光点，学生提出了异议时，由于认为学生的问题没有按照自己预设的轨道走，随便应付过去，没有把握好机会，其实这就是我们平时所说的课堂中生成的创新思维。我们现在说得最热门的教学案例就是从这些细节中来，要是我们善于抓住课堂中的点点滴滴，就可以收集很多精彩的教学案例了。

二、灵活的根据学情调整自己的教学。

在授课时，尤其是讲公开课时，一切按照教案预设的路走，这样的课可以说是生搬硬套，也是很难达到高效的。

反思自己的课堂教学，有些时候这两方面还真是做得不够，鞭策自己要进步。要想自己真正的进步，我觉得最好多听听同事的“居家过日子的课堂”，“三人行必有我师”，每一节课你只要认真去听，都会有收获的。

第四篇：山东省小学综合实践教学能手评选听课心得

领悟教学理念，感受魅力课堂

——山东省小学综合实践教学能手评选听课心得

杜集镇教育办公室

崔红新 10月11日——14日，我去寿光世纪学校参加了山东省小学综合实践活动课教学能手评选的听课活动。这次比赛活动进行了4天，共有34名老师参赛，每天安排9名老师上课，上午五节，下午4节，因为14日中午要赶车回来，所以下午的两节课没有听，这样，3天半的时间，我总共听了32节课。

本次评选活动，参评的教师提前两天抽取要讲的课题，讲课前有15分钟与所授课班级学生进行交流的时间。这样的安排，应该更能充分的体现教师的能力。虽然授课教师必须在短暂的两天时间内完成课堂设计和多媒体课件的制作，但是很多老师精妙的课堂设计，很多学生精彩的课堂表现，还是给我留下了非常深刻的印象，4天的学习时间，很累，但是目睹了省级优秀教师们讲坛上的风采，真的感觉很值，无论是从教学设计方面，还是与学生沟通交流方面，都学到了太多的东西。下面我把这次听课学习活动的心得与体会汇报如下：

一、对综合实践活动课有了更新的认识

上学期，我也参加了一次省教研室组织的综合实践活动课优质课评选。说实在的，我县综合实践活动课还处于探索阶段，准备那堂课时，我也是充分参照了在综合实践活动课方面走在前列的学校老师的上课模式，加上各级领导的指导意见，最终还是取得了一点成绩。但是综合实践课到底上什么内容？具体怎么上？我头脑中总是模模糊糊，说不清、道不明，没有一个清晰、完整的概念。这次听了三十二位老师的课，我对综合实践活动课的认识有了新的提高，原来综合实践活动的内容就在我们身边，它离我们是那么近。只要我们用心体会，积极探索，生活中处处都有综合实践活动的素材。越是贴近学生的生活，贴近社会现实，学生就越能很好地接受，越有学习积极性。

和参赛老师的交流中我了解到，这次比赛所设课题大多是根据寿光世纪学校所开发的综合实践活动课题而定的，寿光世纪学校在综合实践活动课的开展方面一直是走在全省的前列，他们在选题方面既充分考虑孩子们的年龄特点，又结合我们国家的民族传统文化，并充分发挥本地资源优势，使寿光世纪学校的综合实践活动课开展的有声有色。

这次比赛活动参赛课题共11个，分别是《早餐与健康》，《打结》，《天气与节气》，《我熟悉的传统节日》，《多姿多彩的秋天》，《设计一个表示感谢的礼物》，《生活中的标志》，《中国节》，《走进采访》，《走进低碳生活》，《缝个沙包真好玩》，《家乡的蔬菜大棚》，参加这次比赛活动的老师从11个课题中随机抽选，其中给我印象最深的是淄博张店科苑小学宋云芝老师讲的《早餐与健康》一课，这位老师以前曾在省级综合实践活动课优质课评选中获得一等奖，所以在这次比赛活动中表现非常突出，整堂课学生活动积极而有序，每个孩子都参与到课堂中来，真正做到了老师为主导，学生为主体这一教学理念。在教学环节的设计上，她能够充分利用孩子们的好奇心来调动他们的学习积极性，比如在课堂导入这一环节，她是这样设计的：“昨天在和同学们交流时，老师告诉了于洋同学一个秘密，大家想不想知道老师和 他说了什么？” 同学们热烈响应“想知道”。然后播放采访于洋同学关于早餐问题的视频，顺势导入本课教学，这样设计，把学生们的好奇心充分调动起来，起到了非常好的教学效果。济南长清实验小学的房贞老师，在《我熟悉的传统节日》一课中以中秋节为切入点，讲了制作月饼。她先让同学们讨论如何才能做好月饼，然后小组合作动手制作月饼，再就制作过程中出现的问题进行讨论研究，将讨论出的好方法用于实践，再次制作，最后现场烤制月饼，同学们分享劳动成果，通过这堂课的学习，我感觉不但提高了学生们的动手能力，还提高了学生们的合作，探究意识，真正体现了素质教育的要求。还有一个男老师讲的《缝个沙包真好玩》，（当时课件没有放是哪个学校的，所以不知道这个老师的名字），他的这堂课我感觉最大的一个特点是老师语言幽默，再就是教学环节的设计非常富有新意，比方说，他将整个班级看做是一个沙包制作厂，然后将全班分成设计裁剪部，缝纫部，游戏开发部几个部门，学生根据自己的特长分别组合成三个小组，小组组长就是部门部长。以这种方式分组，形式新颖，加上老师幽默的语言，充分调动了学生们的参与热情。

在这次比赛活动中，亮点很多，感触很多，我就不再一一举例，但带给我的启示就是：综合实践活动课，要贴近学生的“生活”实际，以学生“活动”为主，以研究性“学习”为切入点，进行“实践活动”。整个活动，体现的是学生的自主、合作、探究的行为：自由结合小组、合作制定计划、主动参与活动、自我总结、自我反思。它所体现的是活动的实践性、开放性、生成性、自主性，通过实践，使活动回归生活，使生活更具色彩，使学生更感觉学习的乐趣。

二、参赛教师在课件制作上可谓用心良苦

每位参赛教师都精心制作了多媒体课件，并且所做课件不仅是紧紧围绕所选课题，最重要的一点是就地取材，选取学生们身边的人和物作为上课的素材资料。比如，宋云芝老师在她的《早餐与健康》一课中，就是拍摄了学生们餐厅吃早餐的情景，早餐情况调查表也是调查本班学生实际用早餐的情况，如何进行早餐营养搭配，采访的也是寿光世纪学校的营养师，总之所选题材都是学生们身边所熟悉的事物，从而图文并茂地为学生创设了生动、活泼的学习情境。还有老师在讲《多姿多彩的秋天》，所拍摄的景物也是寿光学校的树木。在讲《生活中的标志》时，拍摄的也是寿光学校的校徽，还有寿光街面上的一些交通标志，指示标志。这些东西呈现在学生面前时，让他们感到很亲切，学生极易进入情境之中，思维异常活跃，思路极易打开，主动参与的意识较强，非常有利于课堂活动的展开。

三、参赛教师大多都有良好的素质和很专业的水平

课下和参赛教师攀谈，包括济南、青岛、烟台等综合实践活动课开设比较好的地方，绝大部分教师都非专职老师，他们中教语文、数学、音乐、美术、科学的都有，但他们展现的专业讲课水准让人叹为观止。

由于综合实践活动以“活动”为主要开展形式，以“实践学习”为主要特征，注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，因此教师要想教好一堂综合实践课，就必须处理好课程的预设性与生成性之间的关系，就必须时时刻刻在自我硬件（多媒体操作技能）、软件（学科教学专业知识）和湿件（课堂教学创意）等多方面升级换代，广博地学习，并将这种学习力及时转化为创造力，使非专业教师展现出专业的水准。所以在这一方面我深受启迪，也希望能够带给所有老师们一些思考：作为一名教师，我们不缺乏知识，而是缺乏智慧；不是缺乏实干，而是巧干；不是眼中没有学生，而是心中缺乏时时想着学生；不是缺乏学习力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是参赛教师独具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂优质课的产生。

四、本次听课学习的几点认识

1、老师备好课是上好课的前提

此次教学能手评选只有两天的准备时间，个别教师因备课不充分，上课过程中边看教案边上课，教学过程较为凌乱。有几位教师讲课却一直落落大方，语言精炼，教态亲切和蔼，给人一种潇洒倜傥的感觉。课后在与几位参赛教师的交流中，几乎都谈到了，在两天的准备时间里，他们搜集、整理资料，充分考虑学生的知识储备，理解能力，操作水平，对教学中的每一个环节都进行了充分的设计。所以，一堂精彩纷呈的优质课，背后浸透着老师们无尽的心血，只有做好充分的备课准备，才能让课堂35分钟绽放出异彩。

2、老师要有深厚的功底

此次听课活动，不少教师精准的教学语言，丰富的肢体语言，熟练的实践操作能力，富有创意的课堂教学环节，制作精良的多媒体课件，无不展现出一名教师深厚的功底。教师的这种教学功底在综合实践活动的课堂上，对学生是一种重要而深远的熏陶和影响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一世。

3、老师要有足够的应变能力

这次听课活动，很多老师沉着冷静的应变技巧给我留下很深的印象。如济宁的常峰老师教授《缝个沙包真好玩》一课，学生在进行成果汇报的时候，缝纫部的部长在计数时将旁边一组学生缝制的沙包给忘记了，这时，常老师随机应变，幽默的说，他们也是你们组的员工，一定要争取组权问题哦，这样幽默的一提醒，缝纫部部长马上反应过来，迅速查出他们组所做沙包的正确个数进行汇报。当然在这次听课中，这样的例子还很多，在此不再一一列举。其实成功的课堂教学是师生的双边活动，无论哪个学科在课堂上总会出现这种情况：学生提出的问题或操作的方法会出乎教师的意料，是教师在备课时所想不到的。要保证课堂教学的顺利进行，教师就应具备相应的应变能力，对于各种突发事件、问题，教师要积极开动脑筋，运用恰当的应变方式，寻找机会巧妙地安排学生检查纠正错误。对于一些学生的“发难”，可当即请学生共同探索，究其原因。

4、学生永远是课堂的主角

听课过程中，我感觉参赛教师主控课堂的时间还是较长，学生的问题意识没有得到有效地关注。综合实践课的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，实现学习方式的多元化。尽管参赛教师充分利用多媒体辅助手段，创设了多元化的问题情境，但教师们仍然主控着课堂进程，哪怕小组活动正进行得热火朝天，教师也要强行中断。看着孩子们一脸的不快，我心中也不免产生遗憾。

总之，这次外出学习，我收获颇丰，笔记记了满满一大本，为我以后的教学提供了很重要的参考价值。今后的工作中，我将认真反思，在反思中不断提升，搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨课堂模式，虚心好学，埋头钻研，力争将此次学习的先进理念付诸于教学实践，大面积提高综合实践课程的质量，使每个学生更加喜欢综合实践活动课。2011、10、16

第五篇：山东省教学能手评选观摩听课总结

山东省第六届高中语文教学能手评选观摩听课总结

语文组：田智斌

首先感谢领导给与我们这次旁听省级教学能手公开课的机会，10月17日至21日我有幸和高艳华老师、王媛媛老师一起赴泰安参加“山东省第六届高中语文教学能手评比”公开课的旁听。

在五天的观摩活动中，来自全省各地的老师一共讲了20节语文课，7篇课文。分别是《套中人》、《陈情表》、《我有一个梦想》、《氓》、《我不是一个好儿子》、《登高》、《再别康桥》。让我们充分领略了全省各地优秀教师的风采。无论是哪种类型的课，授课老师都在短时间内充分准备，上课既生动活泼又有条不紊，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我有很大的收获。

各地名师讲课，指明了新课改课堂教学的发展方向，现将各位老师授课过程中的精彩之处汇报如下，有不当指出请批评指正。

一、课堂体现了师生交融的和谐艺术。导入语、过渡语、总结语等是课堂教学不可缺少的重要组成部分。讲课教师都是精心设计，讲述时又充满激情。例如，日照的杨志刚老师在讲授《我不是一个好儿子》这篇课文时，用阎维文的《母亲》歌曲导入，并将歌词投影在大屏幕上，反复播放，使学生感受到母爱的伟大。一段《我有一个梦想》的演讲听的学生热血沸腾，自然的引出马丁·路德金的《我有一个梦想》，这是临沂的段淑君老师上课的精彩片断。照片，flash，歌曲，mtv多种多样的形式增加了学生学习的兴趣，为课堂教学的进一步展开奠定了良好的基础。课堂上教师的情与学生的心形成共鸣，学生自然入情入境地与文本产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。

二、尽显名师自如灵活的调控艺术。

教师是课堂教学的主导。作为主导必然要对课堂教学实施调控。来自淄博一中的王波老师讲授的《我有一个梦想》看不到执意牵制的痕迹，却能感受到学生在跟着教师同步步地深入理解文本，这都归结于教师灵活的调控艺术。

教学片段：教师提问：你认为这篇演讲词最能感染人的地方在哪里？找一找，读一读。当学生找到后，接着追问：哪两个字最突出？这两个字是什么意思？用笔在文章中标注出体现着两个字的句子？没有多余的话语，将整篇文章的精华所在提炼出来，且关注了学生的主动性，他凭自己高超的课堂调控艺术感染着每一个人！

三、出奇不意的创新艺术。《再别康桥》一课来自菏泽一中的王蕊老师让学生闭上眼想象康桥的金柳、水草、潭、云彩，想象徐志摩对康桥依依不舍之情，感染了学生。请学生写再别xxx，加深了学生对文本的理解，为课堂教学掀起了一个又一个的高潮。

《我不是一个好儿子》让学生把题目改成“我的母亲”、“母爱”，让学生进行比较，活跃了课堂气氛，激活了学生的思维。

艺术的生命在于创造，课堂教学的生命也是不断地创新。这些绝妙的设计让人感到出奇不意，细细品味却在情理之中。

四、重视学生的自主合作探究的学习

每一个老师都重视自主合作探究的学习方式，重视学生采用小组讨论的形式探讨课文内容，并且随着新课改的不断深入，这种合作探究的学习方法日趋完善，授课教师有放有收，学生在合作中获得独特的情感体验，并有各自的收获。例如《我不是一个好儿子》请学生采用自主合作探究的学习方式，探讨作者面对家族的荣耀、作者的成就为什么说自己不是一个好儿子？采用自主合作探究的方法研究，效果显著。

五 重视朗读，采用多种朗读形式并且教师指导朗读，使学生在读中感悟文章主旨。

《我有一个梦想》一课中，老师让女生去掉“我梦想有一天”再读，让男生带着“我梦想有一天”去读。男女生反复朗读，体会不同的感受。学生很快感受到马丁·路德金的强烈、热切、渴望。脸上都洋溢着成功的喜悦，这也体现了教师扎实的基本功。

教师的示范朗读也很重要，《登高》中老师声情并茂的朗读让学生深深沉浸在杜甫晚年忧国忧民生活凄怆的苦痛。

同时，采用多种朗读方式，如集体朗读，自由朗读，比赛朗读，个读，默读，速读等多种方式，既丰富了课堂教学，也让琅琅的读书声回响在教师中，使学生在读中感悟生活，体验情感。

回来后，我反思了很多：课堂上如何“引导”学生，而不是“牵着”学生走；如何尊重学生个性的发展，呈现五彩缤纷的课堂教学；如何指导学生在读中获得情感体验而又能够对文章充分理解；如何进行拓展延伸活动增加学生对课文的理解；如何在课堂中充分完成教学目标等。

我想只要不断丰富自己的学识，不断探索、研究切实可行的教学方法，再加上一颗深爱教育事业的心，我的工作一定会再上一个台阶！谢谢大家！

11年10月