古北汉语学校之对外汉语培训的心得总结[5篇范例]

第一篇：古北汉语学校之对外汉语培训的心得总结

古北汉语学校之对外汉语培训的心得总结

古北汉语学校之培训前的迷茫

对对外汉语教师的课程学习虽然已经结束了，但是却一直处在似懂非懂的朦胧之中，虽然说自己完成了理论和实践的课程。但是，如果让自己立马就去给老外上课的话，还是有担心或者说一些力不从心，幸好学校还有岗前培训，能够让我更系统的融合自己所学到的东西来完善自己的学习。

古北汉语学校之培训后的总结

在这几日的岗前培训中学到了很多，也收获了许多，总结有以下几点：

1、语法相对于IPA时更熟练，但还没有熟透，还无法真正的脱离课本去回忆。

2、教案是一天比一天写的好，但是练习太少，没有新颖的题型，没有针对性，没有完全属于自己的东西，还处在模仿阶段。

3、太依赖语法书，个别语法还处在纠结中。

4、试讲的时候还存在紧张，逻辑思维不强，头脑一片空白的状态。

5、道具简单，手工制作较少。

本文由古北汉语学校儒森汉语收集整理。

第二篇：对外汉语之商务汉语教学

商务汉语教学

商务汉语教学是一个比较高级的对外汉语教学课程，是为在华工作的商务人士设定的课程，也是个较难讲解及学习的课程，“学”和“教”中都会出现无聊、乏味、枯燥的感觉；大家都认为学习者应该是有一定汉语基础，而又有商务汉语学习兴趣的人士才学习这一课程。

我讲授过的商务汉语教学中，《经理人汉语》《体验汉语商务篇》《经贸汉语》这些教材都比较好，也比较实用。通过这些年教商务汉语，我得到以下几点收获，总结一下跟大家分享。大家也可以登录易中文官网看免费的商务教学课程，相信对你的教学一定有好处。

首先是商务汉语的特点：用语正式（比如口语说“来”，商务汉语说“出席”）专业（像一些专业的词汇和表达法），带有中国文化烙印的表达方式，和商务思维模式等等。

适合的学习者：有一定汉语基础，来中国从事经济或商业活动的外国人，也可以是学习经贸专业的外国学生，他们或对商务汉语有使用需要，或有强烈兴趣，否则，一般不独立开设，可作为辅助学习内容来讲授。

教师的定位：任课教师要涉猎广泛，乐于接受新事物和挑战，最好有一定的专业背景知识，像法律，商务背景等。当然不了解专业性知识也不是不能教商务汉语，只是老师在备课的时候要做的功课比较多而已。能够灵活运用教材和广泛收集教学材料（主要是根据你教的学生，他是做哪个领域的，你就主要钻研这个领域即可）。但是，老师并不是商务专家，老师的角色是语言教学者，所以，不能苛求老师精通经济、商务、财务等等方面。对此，老师自己也应该有明确的定位，才能在教学中充满自信，并从容面对学生的问题。

教材方面：目前市面上的很多商务教材都是针对完成基础汉语学习者的，针对零起点的很少。我给大家推荐几本教材供大家参考：《体验汉语—商务篇》，《经理人汉语》，《成功之路》，《中/高级经贸汉语》等，不错的选择还有《体验汉语—公务篇》，《国际商务汉语教程》等。

第三篇：汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业

外国人学汉语、汉语考试、对外汉语教师资格http://

汉语培训学校如何解决对外汉语教师就业

参加汉语学校的培训有什么用呢?我相信曾经很对对外汉语感兴趣的人士都曾经考虑过这个问题，其他的应届毕业生的就业都很迷茫。跟我们国家的市场和发展有很大关系，跟学校的教育模式也有关系。学校里配备的“学习模块”根本不能组合到社会上的模块中去，也就是你刚出校门，又踏进了另一个校门，对比起我们的实践课,在社会上找到实践课就更加困难了.好多人在对外汉语相关专业毕业后又参加了社会上需对汉语培训机构的汉语教师培训，而在这期间的学习发现，大学里学到的好像都没有用上，为什么呢？对外汉语专业，不就是当老师么？大学里缺乏实践课程,严重与市场脱离.而且学校对于对外汉语中的媒介语言也没有足够的重视？我们不得不说对外汉语就业的方向依然是对外汉语教师，但是方向就是方向，对外汉语教师的教学能力才是教师不断向上发展的一个关键要素.汉语学校优秀的外语能力，扎实的历史文化基础，跨文化交际学，精巧的教案设计，这些都是基础，再不行考个相关证书，但是这一切都是基础，没有教学经验，很难成功的直接上岗。在此给大家权衡一下利弊，大学的对外汉语教学模式一直都存在巨大的问题.

第四篇：对外汉语教师资格考试中心之汉语教学法总结

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下面是一些常用的课堂教学游戏，适用的范围各不一样，优劣皆有，可以依据具体情况应用于生词、拼音、句子或课文教学。

一、拍“苍蝇”。

用报纸和硬纸片做成苍蝇拍，学生两人或三人一组，将黑板上生词当作“苍蝇”，听到其他同学念出生词，以最快的速度拍中者胜出。

二、向前进。

两人或三人一组，站在同一起跑线上，看到老师出示的生词、短语或句子，以最快的速度读对者向前走一步，最先到达终点者胜出。

三、不到长城非好汉。

类似于游戏2，换汤不换药。黑板上画出由很多台阶组成的长城，每抢答对一个问题，可以向上一台阶，最先登上长城顶峰者胜出。

四、消失的生词。

从数个或一叠生词卡中抽出一两个，让学生说出被抽出的生词。(要求学生对生词充分熟悉理解后，才能进行)

五、猜猜猜。

看老师的嘴形、表情、动作，猜出生词。(如果学生水平较好，可将难度增至短语、句子)

六、找朋友。

一半学生手持拼音卡，一半学生手持生词卡，在规定时间内生词和拼音要互相找到对方，并站在一起。

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七、点名喽！

每个学生一张生字卡，卡上生词为学生临时名字，老师念“＊＊”，手持“＊＊”的学生就要高举生词卡，并大声而准确地读出来，其他学生跟读一遍；若被点到名而没反应过来或是读错，则失去生词卡，并罚读三遍老师指定的生词、短语或句子。

八、蹲蹲蹲。

以个人或组为单位，每个单位以生词命名，“＊＊蹲，＊＊蹲，＊＊蹲完☆☆蹲。”“☆☆蹲，☆☆蹲，☆☆蹲完※※蹲。”依此类推，一个接一个。反应不过来或是说错的，回答老师的提问，以示惩罚。

九、团结就是力量。

以组为单位，人手一张字条，上面是一个句子的某部分，在规定的时间内讨论，拼出完整的句子，派一个组员写于黑板上。

十、PK赛。

两队人马站在台前，读得较好那一队可以坐回座位上，读得较不好的继续跟下一队PK。这里的学生比较懒，谁都不愿意一直站在台前，当然会尽自己最大的努力认真读。

文章来源 对外汉语教师资格考试中心儒森汉语

第五篇：对外汉语教学心得：如何进行商务汉语教学

陕西师范大学远程教育学院City&Guilds对外汉语教师考试中心

对外汉语教学心得：如何进行商务汉语教学

本文为对外汉语教学心得之如何进行商务汉语教学的经验交流，可供大家参考借鉴。一.初级学习者

其实我的意见是初级的学生并不适合学习商务汉语，因为初级学生词汇量掌握的太少，语法体系也不完整。

如果在初级学习商务汉语往往会和口语的内容混淆。

比如：初级学生学“你叫什么名字？”就够了。

但是如果学生学了“请问您怎么称呼？”“您贵姓？”什么时候用什么这样就很麻烦。

但是常常会遇到这样的情况，就是初级学生就是要学商务汉语的内容，如果这时候老师真的选用零起点的商务汉语教程，绝对是半自杀行为。

因为这种商务教程语法体系构建并不完整，其实也不能这么说，主要原因是初级的语法解释不通一些商务汉语所用的语言，二是商务汉语的词汇量巨大，学生基本的生词都很难记下来，更不要说商务词汇了。

这时候首先要跟学生说商务汉语我会教你，但是选用的教材还是初级内容，上次已经说过所学的还是那些内容，但是针对性的每课加一些商务交际和办公室汉语的内容： 1.做客，学习怎么打招呼，礼貌用语，请的用法，和用这那对食物提问。—— 一些称谓，比如经理，总裁，局长。

2.数字，量词，有字句，电话号码 ——大数字的表示方法

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3.认识朋友，自我介绍，家庭成员，名字，国别，职业，电话 ——要问学生的具体职位，最好拿来学生的名片，直接翻译，要学这句话：这是我的名片。4.打车，方位名词

5.今天明天昨天，一些地点名词

6.干什么，一些常见动词 ——学习开会，出差，参观，访问，加班 7.时间表示方法，日记我的一天 8.星期，日期

9.钱，购物，市场，超市，水果，蔬菜，生活常用品，商场，衣服裤子鞋 10.去餐饮业，饭馆，咖啡厅，酒吧 ——商务宴会的流程，一些祝酒词

11.打电话订约会，打电话取消约会，打电话订位子，打电话送水，说出自己家的具体位置。——在公司订餐

12.介绍自己的房间，前后左右

13.乘坐交通工具的方式，时间段表示方法 14.谈论天气

总体来说，可以在给学生设定场景的时候尽量往学生的工作上靠，我写过一个办公室汉语的小样，有兴趣的同学可以在对外汉语信息交流的博客上查询。