第一篇：一种务实高效的教学方法
一种务实高效的教学方法
王敏勤
去年六月份，辽宁调兵山市教育局的赵国局长邀我去看看他们的课，我提出要看新授课，并且课前不让学生预习，因为预习过的课就像加了色素的食品，已很难辨别其本来的面貌和真实的效果。他说已是期末复习阶段，本学期的新课都上完了，就上下学期的新课吧。我听的第一节课是调兵山市一中的陈莹老师讲的初中数学《探索勾股定理》，借用调兵山市三中的学生上课，课前不见学生，不发课本。因为下学期的课本还没发，教师在上课前临时发的复印活页教材。这节课正好用了45分钟，老师掌控课堂的能力很强。
第一个环节是“提出问题、明确目标”：老师首先根据课本的提示用1分钟提出问题，明确目标：人类想与外星人取得联系，数学家建议用勾股定理图作为与外星人联系的信号。随之投影了本节课的三个学习目标：“1.探索直角三角形的三边数量关系；2.运用各种方法验证直角三角形的三边数量关系，得出勾股定理；3.掌握勾股定理，并用勾股定理解决有关的实际问题。”
本节教材有两个知识点：一个是给定两组数据，让学生探索直角三角形三条边长平方之间的关系，得出勾股定理；一个是不给数据，让学生画任意直角三角形，证明三边关系。老师把两个知识点分为两个自学指导，每个自学指导都是一个小循环：学生自学课本，不会的问题小组交流解决，然后小组选派代表用投影讲清问题，教师进行评价和点拨。所以第二个环节是“自学指导、解决问题
（一）”，用了17分钟；第三个环节是“自学指导、解决问题
（二）”用了10分钟。
第四个环节是“教师点拨、归纳概括”，教师投影一棵知识树，用5分钟的时间归纳概括了勾股定理的定义、公式和探究的思路：运用了数网格的方法验证勾股定理，运用了分割法计算面积，验证勾股定理。2001年9月5日我在《中国教育报》发表了《每堂课教师只讲4分钟——洋思中学经验给我们的启示》，在全国引起了很大反响。有的老师不理解：我一堂课40分钟都讲不完，4分钟怎么讲？通过陈莹老师这节课我看到，老师真正对新知识的归纳点拨只用了5分钟，别的都是启发学生自学的。所以我们应该相信学生的自学能力。
第五个环节是“巩固练习、拓展提高”，老师让学生用5分钟做了两个题：一个是巩固题，一个是拓展题，学生首先独立完成，然后小组相互检查。错了的问题教师进行了点拨。最后一个环节是“达标测试、课堂小结”，老师用5分钟的时间让学生做了一张测试卷，基本能覆盖本节课的考点。用2分钟的时间进行了相互批改和全班反馈。绝大部分学生都做对了，个别有错的学生当堂做了纠正。
我用一天的时间分别听了初中语文、数学，小学语文、数学四节课，基本都是这个模式。原来叫“六环三步教学模式”，根据我的建议改成了“问题引导教学法”。该教学法的基本操作模式是“五环三步一中心”。
所谓“五环”是指学习新知识过程中基本遵循的“五个”环节，即：提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用、拓展创新。所谓“三步”是指在解决问题过程中要遵循的“三个”步骤，即自主学习解决问题、合作学习解决问题、教师点拨解决问题。所谓“一中心”是指以问题为中心。即教师精心设计问题，引导、培养学生敢提问题、会提问题。
该教学法的特点是以问题为中心，整堂课都是不断的提出问题、解决问题，用问题来驱动课堂的发展和学生的思维。古人云：疑问疑问，有疑便问，无疑不问。学生在课堂上有问题才思考，有问题才讨论，没有问题的自学往往是目标不明确，效率不高。没有问题的讨论往往是自言自语，虚张声势。
解决问题的基本原则是三步：首先通过自学、自思、自做自己解决问题，不能有了问题就问别人，要养成自己动脑动手的好习惯，原则上自己能够解决的问题就不要问同学和老师，所以在老师的指导下首先自己看书解决问题。自己不能解决的问题不要急于问老师，而是同学之间相互讨论解决，大家在一起讨论的是问题而不是展示自己会了的东西。因为课堂时间有限，在有限的时间主要是思考问题解决问题，对于会了的东西只要检查一下就可以了。同学之间不能解决的问题再问老师，老师一定要退到最后一步。当学生提出一个问题后，老师也不要急于解答，而是问全班“谁能解决这个问题”。在理论上讲，这个问题全班只要有一个学生会老师也不急于回答，而是先让学生回答，学生回答错了不要紧，大家都不会才会关注老师的讲解。所以我们要培养学生独立自学和思考的好习惯，而不是一有问题就问别人。虽然我们鼓励学生在课堂上提出问题，但也不要“无病呻吟”，有的学生为了表现自己爱提问题，往往提一些肤浅的问题或者自己本来明白的问题，这是不提倡的。
课堂教学的五步就是在“一个中心”和“三步”的原则指导下具体的教学环节，当然，这五个环节是一个基本的教学模式，不同的学科和学段还要根据教学内容和教学对象灵活变通，形成更为具体的学科教学模式，如“初中语文问题引导教学法”“小学数学问题引导教学法”，甚至不同的课型其教学模式也不同，如新授课、复习课、实验课，都应该形成更为具体的教学模式。
华东师范大学叶澜教授曾经提出一节好课的标准：平实、真实、扎实。赵国局长总结实验的“问题引导教学法”符合这一标准，这样的课看起来不热闹，但扎实真实，没有花架子。学生在课堂上始终处于紧张的思维状态，做到当堂学当堂会，这样就可以把课外时间还给学生，让学生有更多的时间发展自己的爱好特长，这才是真正的素质教育。可以说，赵国局长率领他的团队，广泛吸收国内各种教学流派的长处，深入课堂进行多年的实验，终于创立了属于自己的教学方法和模式，这一教学方法体现了新课改的基本理念与要求，矫枉而不过正，扎实而不花哨，高效而不喧嚣，值得在同类区域和学校推广。
第二篇：务实高效 再创新高
务实高效
再创新高
______东莞市华侨中学2007年中考高考工作总结
在凤岗镇委镇政府和上级教育行政部门的领导下，我校广大师生发扬艰苦拼搏的精神，务实教育教学，2007年的中考高考再创佳绩：2007年高考上二本线15人，完成目标115.4%；上三A线以上37人，完成目标137.0%；上三B线以上71人，完成目标104.4%。中考在2005、2006年喜获丰收的基础上，2007年再创新高，其中平均分449分，超过全市平均分2.1分；合格率66.83%，超过全市平均及格率3.5%。中考平均分和及格率连续三年超过全市平均水平。
回顾过去一年来的备考历程，主要措施和做法有：
一、领导高度重视，是做好备考工作的重要前提。
我校今年的中考高考面临着巨大的考验，一方面本届初三的考生中，由于镇学校布局调整合并等因素的影响，学生中后进生比例相对较大，基础不尽如人意。另一方面高三学生入学成绩低分层人数较多。然而，镇党委镇政府领导十分重视我校的中考高考工作，镇党委委员、副镇长张伟胜同志经常过问中考高考备考工作，并提出了具体的要求；学校领导班子经常深入到师生中检查备考计划的实施情况，研究各阶段的备考策略，及时纠正存在的问题，并根据学校的实际情况，提出了中考高考坚持面向全体、全面发展的思路，构建高效的备考机制，实施精细的备考策略，在注重过程管理的同时，狠抓各个环节；同时成立了以校长为组长，学校行政和级组长、科组长为成员的中考高考领导小组，为中考高考备考提供有力的保障。
二、坚持德育领先，为做好备考工作提供保障。
一年来，在校长室、党支部的领导下，初
三、高三级组坚持以人为本，注重教育细节，把思想教育工作贯穿到备考的全过程。坚持班主任每周一例会，班级
每周一周会的制度，总结每一周班主任工作典型事例，布置下一周思想教育的中心、内容、方法和要求。先后主持召开了①前途理想教育；②确定备考目标；③如何保持充沛的精力和热情备考；④学习方法推介；⑤复习方法探讨；⑥如何调节备考心理等主题班会，以减轻学生的心理压力和精神负担。
三、务实“双基”教学，是做好备考工作的有效途径。
中考高考既是一项系统工程，又是一门科学，除了精心组织和周密安排外，还需讲究备考策略，务实“双基”教学，才能提高复习效率。
1、认真研究《考纲》、《考试说明》和中考高考试题，教学有的放矢。为了使教师的教学胸有成竹，复习具较强的针对性和实效性，我校非常重视对《考纲》、《考试说明》和中考高考试题的研究，开学前组织教师认真研究《考纲》、《考试说明》，把近三年中考高考试题分别给教师解答，并要求对照《考纲》、《考试说明》在答卷中列出每道考题对应的考点，由备课组长组织本科教师讨论并指定教师解读，让教师全面、准确、深入理解和掌握中考高考《考纲》、《考试说明》和考试的内容、形式、重点及试题的结构，使复习更具针对性，避免盲目性。2、坚持集体备课，为提高备考效率创造良好条件。集体备课要求做到“四定”：①定时间、②定内容、③定方式、④定中心发言人。做到统一重难点，统一教学要求，统一教学进度，统一考点训练，统一每月测试题。
3、加强教法研究，努力提高复习效率。通过请进来走出去的办法，虚心学习兄弟学校的经验。我校邀请了广州市实验中学高考语文备考专家、市中考高考教研员到我校指导中考高考备考工作，同时还派出一批教师到东莞中学、东莞高级中学、中山市小榄中学、中山市牛角中学等兄弟学校学习交流。
4、抓好月考工作，逐步提高应考能力。为了掌握每个月师生的教和学的情况，我校狠抓月考工作，试题由备课组长把关，以每个月复习内容为重点，以前后知识为联系，试题的重点、题形和试卷结构尽可能贴近中考和高考，考试结束后各科任认真做好试卷分析和成绩跟踪，为教学查漏补缺、学生构建知识网络、提高能力铺路架桥。
5、开好月考分析会，及时解决备考存在的问题。为了开好月考分析会，每次月考要求教师三天内改好试卷，一周内做好试卷分析，级组长做好成绩统计表，校长及时组织各科任教师开好分析会。根据月考成绩提供的信息，总结一个月来的备考经验，分析存在的问题，提出弥补不足的措施，调整备考策略，为下一段备考提供指导依据。
6、务实专题复习和专题训练，构建系统的知识网络。为了解决学生答卷不规范、“双基”不牢固、审题不周全、会答而没全答对、应试心理不稳定等问题，保证学生会做的题不丢分，不会做的题也能拿一些分。我们在备考的过程中加大了综合训练量，如语文120分钟的答卷时间，训练时设计了150分钟的题量，以此提高了学生的解题速度。
我校2007年的中考高考，自己和自已比较是有进步的，实现了新的跨越，然而和兄弟学校比较还存在一定的差距，但是，侨中人相信在镇党委镇政府的领导下，经过全校师生的共同努力，华侨中学的明天一定会取得更加辉煌的成绩。
第三篇：廉洁勤政 高效务实
“廉洁勤政 高效务实”学习心得体会
福慧学校 第三党支部
通过学习和教育，明确了“勤政务实、廉洁高效”的深刻内涵及学习的重要意义。“勤政务实、廉洁高效”是以邓小平理论和“三个代表、中纪委三次全会精神为指导，以安宁市纪委二次全会：党风廉政建设会议精神，“勤政务实、廉洁高效”为主题，以树立正确的权力关、地位关、利益关和科学的发展关为重点，开展理想、信念、教育、思想道德教育，党性党风党纪教育为指导思想。紧密结合当前实施“云岭先锋工程并结合工作实际而学习的。我认为在实践中应努力做到：要树立强烈的改革和创新意识，积极探索改革新思路，发展新办法，工作新举措，努力做好上级精神与本地实际结合的文章。必须牢固树立执政为民的宗旨。要深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。善于在横比中找到差距，切实增强历史使命感和时代责任感，聚精会神搞建设。必须加大行政体制改革力度。按照经济调节、市场监管、社会管理和公共服务的职能定位，进一步转变政府职能，该管的一定管好，不该管的坚决放开。必须坚持从严治政。认真落实公务员廉洁从政规定，尤其是领导成员要做表率，以模范行动带出好的政风。完善思想教育、行为规范、管理监督、查案惩处、干部保护、廉政责任等制度，努力从源头上防止腐败问题的发生。
中共中央总书记胡锦涛在中央纪律检查委员会第二次全体会议上发表重要讲话。他强调指出，适应新形势新任务的需要，当前和今后一个时期深入开展党风廉政建设和反腐败工作，必须高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻十六大精神，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持标本兼治、综合治理的方针，在继续下大气力惩处腐败的同时，加强教育，发展民主，健全法制，强化监督，创新体制，把反腐倡廉寓于各项重要政策措施之中，从源头上预防和解决腐败问题，更好地为实现全面建设小康社会的奋斗目标服务。党风廉政建设和反腐败工作，是党的建设新的伟大工程的重要组成部分。胡锦涛指出，党风廉政建设和反腐败工作，是党和国家的重要工作，也是党的建设新的伟大工程的重要组成部分。继续坚定不移地做好党风廉政建设和反腐败工作，是全面贯彻“三个代表”重要思想、实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证，是建设社会主义政治文明的重要任务，是加强党的执政能力建设的重要内容。各级党委和政府要紧紧围绕新世纪新阶段党和国家工作的大局，围绕提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题，以坚定不移的态度、坚强有力的工作和坚持不懈的努力，进一步推进党风廉政建设和反腐败工作，不断以新的工作成效取信于民，保证全面建设小康社会宏伟目标的顺利实现。
反腐败斗争的形势仍然是严峻的，反腐败斗争的任务仍然是繁重的。十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体始终把党风廉政建设和反腐败工作作为全党的一件大事来抓，态度坚决，旗帜鲜明，作出了一系列重大决策和部署，推动反腐倡廉取得重大成效，有力地维护和促进了改革发展稳定的大局。同时，我们也必须看到，现在一些腐败现象仍然比较突出，导致腐败现象易发多发的土壤和条件还存在。反腐败斗争的形势仍然是严峻的，反腐败斗争的任务仍然是繁重的，我们必须继续进行不懈的努力。
进一步深入开展党风廉政建设和反腐败工作，必须以“三个代表”重要思想为指导，必须坚持党委统一领导、各方面齐抓共管的领导体制和工作机制，必须围绕发展这个党执政兴国的第一要务来进行，必须贯彻党要管党、从严治党的方针，必须坚持标本兼治、综合治理，必须依靠人民群众的支持和参与。要把反腐倡廉同改革开放和经济建设的重大措施结合起来，使党风廉政建设和反腐败工作同改革开放和经济建设相互促进、协调发展，深入开展党风廉政建设和反腐败工作要重点做好以下几个方面的工作。第一，进一步加大惩处力度，依纪依法严厉打击腐败分子。在领导干部尤其是高中级干部中发生的腐败案件，严重损害党和国家的形象，危害极大，必须继续作为查办案件工作的重点。第二，进一步加强和改进党的作风建设，以党风建设带动政风和社会风气的好转。对关系群众切身利益、群众反映强烈的一些不正之风问题，要重点加以解决。要严肃党的纪律特别是政治纪律。第三，进一步加强思想政治建设，构筑牢固的思想道德防线。要引导广大党员特别是领导干部增强党的意识，提高党性修养，不断加强主观世界的改造，自觉做实践“三个代表”重要思想的模范。尤其要注重教育和引导领导干部正确认识和处理奉献精神和利益原则、党的事业和个人价值、全局利益和局部利益的关系。第四，进一步深化体制改革，建立健全防范腐败的体制机制。要把反腐倡廉同改革开放和经济建设的重大措施结合起来，使党风廉政建设和反腐败工作同改革开放和经济建设相互促进、协调发展。第五，要进一步发展党内民主，加强对领导干部行使权力的制约和监督。要按照十六大提出的建立结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制的要求，大力加强权力监督制度和机制建设。
做好党风廉政建设和反腐败工作，必须坚持和改善党的领导。各级党委要以高度的政治责任感和使命感，旗帜鲜明、坚定不移地抓好工作，切实担负起反腐倡廉的政治责任，发挥好总览全局、协调各方的作用，使反腐败领导体制和工作机制有效运转起来，形成齐心协力反腐败的良好局面。要加强对纪律检查工作的领导，支持纪委全面履行职责。要努力建设一支政治坚强、公正清廉、纪律严明、业务精通、作风优良的高素质的纪检监察干部队伍。要把依法执政的要求贯彻到党的纪律检查工作中去，严格依纪依法办事。
我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深刻阐明了加强党风廉政建设和反腐败斗争的极端重要性，全面分析了当前党风廉政建设和反腐败斗争面临的形势，明确提出了党风廉政建设和反腐败工作必须把握的重要原则和任务。这对于全党进一步认识深入开展党风廉政建设和反腐败斗争的重大意义，全面贯彻落实“三个代表”重要思想和十六大的战略部署，进一步推进新世纪新阶段的党风廉政建设和反腐败斗争，具有重要的指导意义。我们一定要认真学习、深刻领会“勤政务实、廉洁高效”的深刻内涵及学习的重要意义。这将对我们今后工作会产生深刻的意义！
第四篇：团结 务实 高效
团结 务实 高效
——再铸企业新辉煌
同志们：
刚才梁总经理对我们紫晟煤业去年的工作进行了简要的回顾，对存在的问题进行了深刻的总结，更对今年的工作进行了周密的安排部署。这篇报告高瞻远瞩，立意深远：回顾成绩，客观实在还很低调；总结不足，直面差距也不回避；安排工作，透过现象能抓本质，这是指导我们公司今年或近几年的纲领性文件。会后，大家不仅要认真想学习，各分管领导，各科室、队组负责人更要逐一对照文件要求，制定具体的实施方案。下面我来讲三个方面问题。
一、去年工作回顾
已经过去的2011年对我们紫晟煤业来讲，是困难重重、历经艰辛的一年，是迎难而上，锐意进取的一年，更是捷报频传、硕果累累的一年。在这一年里，通过大家共同的努力，我们紫晟煤业不管是在安全生产、企业运营还是在技改工程、民生建设方面，都取得了骄人的成绩，在集团公司诸多的整合矿井中，我们是第一家合法运营的企业，是第一家生产原煤的企业，是第一家上马现代化装备的企业……可以说，作为集团公司确立的资源整合示范矿井我们当之无愧！这些成绩的取得来自上级领导的关怀和大力支持，来自忘我
工作、奋力作为的干部队伍，来自兢兢业业、无私奉献的广大职工。我也借这个机会，向大家说一声：大家辛苦啦！
二、企业当前的现状和存在的问题
刚才梁总有一句话说的非常好：“成绩不说跑不了，问题不说不得了”。虽说我们去年取得了较好的成绩，但也确实存在不小的差距，这一点刚才梁总已经分析的非常透彻了，就不多说了。我想强调的是我们企业的今年的现状和面临的困难。今年对我们企业的发展是至关重要的一年，但形势较之于去年却更加艰难，困难重重。这主要表现在：第一，安全形势不容乐观。虽说去年我们实现了安全生产，但没出事绝不等于安全！不管是在机制体制方面，还是在员工素质方面都还有较大的差距。第二，受井下地质条件影响，矿井生产衔接失调，全年最多只能生产15万吨原煤，而这些收入只能勉强维持公司最基本的生产生活。第三，公司技改资金运作面临着着前所未有的困难。第四，各类证照办理也是困难重重，这些都直接影响着企业的繁荣昌盛。讲到这里大家也许有些泄气了吧？困难不少，但这都是暂时的，这时候我们更应该看到企业光明的远景：3年后，我们将建设成为年产90万吨的矿井，企业年收入达6个亿元，利润2.6亿元，届时我们紫晟煤业在集团公司，不管是在生产、生活设施，管理水平，还是在人员素质、员工收入等方面，都是超一流的企业！所以大家一定要坚定必胜信念，秉持“团结、务实、进取”的企业精神，牢记使命，开拓创新、锐意进取，延续新一年的希望，铸就再一次的辉煌！一句话：坚持就是胜利！
三、今年工作展望
刚才，对今年的各项重点工作，梁总已经做了周密的安排布署，在这里我再补充几点;
1、关于培训工作。抓好培训工作，提高全员素质，事关公司成败。结合两级集团公司提出的“干部上讲台，培训到现场”，我们要抓好以下几方面工作：一是学习内容、学习标准要实用。要按照“干啥学啥”的原则组织职工学习，鼓励职工做“专家”，不做“杂家”。同时，以“简练实用”为目的，由培训科牵头，各单位配合，逐一对照各类规章制度、法律法规、规程措施，对每个岗位、每个工种的责任制进行完善、延伸，努力形成符合各岗位实际的“傻瓜式”岗位操作流程，简化学习内容，方便职工学习。二是培训方式、方法要实在。应该把职工培训的主战场放在现场，最好是由队干在现场手把手地教导职工，让职工在学中干，干中学，同时利用班前会、周一周三等学习会，系统学习本岗位的理论知识，走出一条理论——实践——再理论——再实践的路子，打造一支本领过硬的职工队伍。三是考核方法、考核力度要实际。每月每名职工拿出500——800元工资作为培训工资，以正激励为主，按照培训成绩分数发放，激发职工自
主学习的积极性
2、关于证照办理。证照办理工作是企业发展的前提，如果这项工作抓不好，我们前面所做的一切过，付出的一切努力都有可能付之东流。为此，从现在起，各分管领导要牢固树立“争分夺秒”的意识，抢抓机遇，因难而上，用100天的时间，坚决打赢证照办理攻坚战。
3、关于企业文化建设。企业文化是一个企业的灵魂。其作用直接决定企业核心竞争力。我们要将企业文化建设作为一项事关企业长远发展的大事来抓。结合我们紫晟煤业实际，今年要着力培育“高效执行，拒绝借口”的执行力文化和“团结、务实、进取”的“和谐文化”，全面提升企业软实力，为建设超一流矿井提供精神支柱和动力源泉。要抓细节入手，抓好企业愿景规划、文化氛围营造、企业理念渗透、职工素质提升、管理机制体制以及硬件设施配置等每个环节，将文化建设的责任落实到每个单位、每个人、每个月，全面推进企业文化建设取得实效。
同志们，新的一年，新的征程，我们一定认真落实两级集团公司的各项指示要求，沉心静气抓落实，奋力拼搏促发展，为两级集团公司和企业的做强做大作出应有的贡献。
谢谢大家！
第五篇：高效课堂教学方法
高效课堂教学方法
高效课堂应该是点燃学生的学习激情，调动学生高度参与，提高学习能力的课堂。学习过程中丰富多彩的体验活动使学生印象深刻，引导学生深入思考，从而达到自学自悟的目的。以下五点是实施高效课堂的关键。
第一、建立好学习小组。为了更好地落实学习体验，建立学习小组是一个有效的方法，通过“以学促学”“以兵带兵”，提高教学效率。划分小组不仅要保证各小组学习能力均衡，更要注意学生性别、性格的合理调配。重点培训小组长，他们是小组的组织者、协调者。小组长作为学生中的一员，他们更了解学生的学习实际、生活实际，对班级的管理更有效。小组长的选拔可以先由教师任命，小组运行一段时间后可以自荐和民主推荐。
第二、分配好任务。任务既有每堂课的教学任务，也有日常的管理任务。任务的分配要具体，要有布置，有落实，有检查，有评价，这一切最好由学生来统筹规划。任务越具体，针对性越强，学生学习的目的性就越明确，学生才能在课堂上对所学知识进行合作、探究，彼此交换对学习目标的理解，在辨析中形成各自对知识的认识和理解，从而构建相对完整的知识体系。
第三、教师要充分了解学情，因材施教，以学定教。充分发挥小组的互教互帮机制，激活学生的求知欲与好学上进心，利用学生的差异，“兵教后，兵练兵”，让每个学生“人人有事做，事事有人做，不同的人做不同的事，人人都做自己该做的事”。这样因人而异，量力而行，课堂自然和谐高效。
第四、教师要调动学生设计好课堂检测。学生自主设计课堂检测试题，既是对学习过程的回顾，也是对知识重难点的梳理。同时，小组间互相出题互相检测也更能调动学习的积极性。教师对学生设计的检测题要灵活运用，恰当点拨和有效拓展，逐渐训练学生的思维向更深更广发展，不断进步。同时，通过习题和课后巩固把课堂知识延伸，让学生课后围绕学习内容查阅资料，就课堂学习内容的疑惑加以研讨，其课堂教学效果才真正的高效。
第五、利用好课堂评价。课堂管理，想引导学生向什么目标发展，即可设置相应的评价。注重对“全员参与”的评价，学生就会“抱团发展”。比如，对于小组的评价，不仅评价发言的质量，还可以评价参与的次数，而且把人人参与作为重中之重，加大评价权重，从而使全体参与成为可能。在课堂上对于优秀的学生，如果发言的次数过多时，教师应委婉地提醒：你已经很不错了，能不能把表现机会让给你的同学？老师不能多讲，同理，个别特优生也不能讲得太多。看一堂课好不好，就看全班后1/3的同学能不能做到人人有参与机会，能不能成为课堂展示的学生主体。
课堂提问的方法要有多样性，注意灵活性
课堂提问的方法要有多样性，注
通过参加国培，我受益匪浅。我认识到提问在体育课堂中有着十分重要的作用。
提问，作为课堂教学的有效手段，可以最大限度的使师生互动交流，活跃课堂气氛，增进师生感情，启发学生思维，促进课堂教学和谐发展。体育教学与其它学科一样，在课上的各环节都离不开教师的提问，我通过在教学实践中，运用提问的方式教学进行提高学生注意力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。教师要形成提问意识，在课堂上，用问题形成对话，用问题引导学生思维。因此体育课中提问技能的应用就非常重要。由于体育课教学经常是在室外进行，课堂经常受到不能预料的外界干扰，有的学校长期受到场地小、器材少、班级多等客观条件的限制，相互影响和干扰的现象更为严重，学生的注意力经常表现出不集中注意力分散的现象。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技能，有效地增强学生的体质。老师就必须及时地将学生的注意力吸引到课堂上教师的讲解示范上来，不然就会对对课堂教学，特别是动作技能教学效果带来不良的影响。在教学实践中采用根据教材内容，多渠道、多角度地设计，通过提问来吸引学生学习的注意力和激发学生的求知欲望。去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。在我们平常的体育教学中，教师对注意力分散的学生采取的对策一般是停止讲解或示范，指出某些学生思想不集中，或采用点名批评等手段，来吸引学生的注意力。但是，这种带有强制性转移学生注意力的方法，对课堂教学效果的提高并不太好。通过听课教研，对学生进行调查交谈发现，虽然学生的注意力暂时被转移过来，但是，并没有从根本上改变学生学习的主动性，甚至有时还会出现学生和教师产生情绪的抵触，使矛盾激化等现象，影响了正常的教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。通过一段时间的教学实践和摸索，对学生课堂上思想不集中，受干扰注意力分散的现象，采用提问的方式方法教学，收到了良好的教育教学效果。
采用提问的形式解决学生注意力分散的方法简单而实用，具体教学实施时我认为应注意以下几点：
1、课堂提问要精心设计，注意目的性
在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛起到了重要作用。课堂教学中“设疑”的方法较多，提问一般要围绕教学的重点、难点，侧重于学生的思维障碍之处，这样你所设计的问题才能做到有的放矢，事半功倍。尽量避免大而广的问题，使学生无从回答。为此，教师在备课时就要设计好自己提什么问题，而且应预计学生会如何回答，最好多预备几个问题及答案，可以在课堂教学中以变应变，这也是课堂提问的最基本的原则。教师课堂提问不应是随意的，要紧紧围绕课堂教学中心来进行。在授课前要精心设计提问的内容与形式，所提内容要具有典型性，形式要多种多样，否则就会偏离课堂教学中心，达不到提问应有的效果。这样的提问既浪费了宝贵的教学时间，又打击了学生学习的积极性。
2、课堂提问要从学生的实际出发，把着眼点集中在教材的重难点上
作为课堂教学的有效手段，提问，从某种意义上讲，一堂好课就是由一串好问题构建。因此，教师在设计问题时一定要“胸中有教材、眼中有学生”，提问的时候要多“设身处地”，一是提问要有针对性，要从学生的实际出发难易结合。针对教材，针对学生，有的放矢。问得合理，才能答得“科学”从某种意义上讲，一堂课“启发”得是否成功，就看你“提问”得是否精彩。课堂提问内容的难易，事先要根据提问对象的，年龄、性格、基础与能力水平来设计问题。不同的年级要采取不同的提问形式，即使同一年级的学生，鉴于彼此的能力基础等差异所提问题的内容形式也应有所不同。
3、课堂提问要具有时代性，注意趣味性
体育源于生活，其教学内容与生活实际问题的联系十分的紧密，因此课堂提问时要注意内容的新颖别致，使提问具有时代性的特征，以增强学生的时代感，并使学生听后产生浓厚的兴趣，继而积极思考。所以在提问的过程当中，要经常地与生活中的实际联系起来，与热点问题联系起来，与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会积极地去思考，这样的堂课才有气氛，如在设计或提问时注意变换角度，例如，我在篮球单元教学时，先提问学生所熟悉的篮球明星，学生马上就给出了姚明、易建联、科比等篮球明星；然后再提问运球应注意哪些问题？如同学们想一想在运球时我们怎样才能保护好球？使学生听后有新鲜感，这样学生的兴趣就上来了。如在一次耐久跑教学时，我采用了奥运圣火传递接力的情景，用红布和接力棒制作了“火炬”，说“在奥运会前都要进行圣火传递，那今天我们就来亲身体验一下。”接下来将学生分成四个队，进行接力跑，这样学生一下子有了兴趣，而且产生了极强的民族自豪感和责任感，学生们认真地投入圣火的传递，每人轮流庄严地手持“火炬”进行领跑，将课堂推向了高潮。
4、课堂提问的方法要有多样性，注意灵活性
教师要驾驭学生思维，活跃课堂气氛，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法。我们最常用提问方法是口头直接提问，也可侧面提问，列出问题让学生边实践边思考；可单向性的师问生答，也可多向性的师问生答、生问师答、生问生答；还可以课前提问，指导提问，也可课后提问。回答提问的方式有单个回答、小组讨论、全班讨论。
另外，课堂教学是千变万化的。学生答问中也可能出现这样或那样的情况如所答非所问，或干脆答不出等，因而在提问时要注意灵活机智，根据变化了的情况，有针对性的发问。不能不顾课堂情况的变化生硬地照搬照用课前所设计的问题，更不能在学生答不出时一个劲地追问。
5、课堂提问要正确评价，注意激励
教师提问后，对学生的回答，教师要有呼应，学生回答对的应加以肯定，给予鼓励；错的应予以指导，不完整的予以补充，有独到见解的应加以赞扬。对学生的回答要耐心听取，加以引导，要善于把学生回答中的精华部分加以汇总，然后有条理地、准确地、完整地告诉学生，对学生回答的错误部分，可以通过讨论耐心引导，但不能含糊其词、模棱两可，使学生的认识发生混乱。如在教跨越式跳高时，教师问学生：“我们跳远助跑是正向还是侧向呢？”学生回答“正向”，教师又问“为什么跳高助跑要侧向呢？”学生于是对此问题产生探究的兴趣，不仅使学生产生期待心理，也为教师讲解跨越式跳高的踏跳与过竿创设了良好的教学氛围。学生答完问题，我们要给予充分肯定，在充分肯定的同时要指出不足，提出期望。切不可对答错的同学以白眼相待，讽刺挖苦。也不能无原则地进行赞扬。应给每一个学生以成功的体验，又指明努力的方向。
总之，在教学实践中，教师可以根据学生回答问题的情况有针对性进行讲解示范，既复习了旧课，又引出了新课的动作概念，再进一步阐明，从而为学生进一步学习掌握新的动作技术打下了基础。教师要认真地观察和分析，合理掌握讲提问的时机，培养学生的语言表达能力及分析问题与解决问题的能力。作为一名工作在体育教学第一线的教师，我们还需要在实践中不断地探索，提高提问的科学性和艺术性，来激发学生学习的主动性，以提高教学质量，使每位学生终身受益 意灵活性
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