中班歌唱《王老先生有块地》

第一篇：中班歌唱《王老先生有块地》

中班歌唱《王老先生有块地》

中班歌唱《王老先生有块地》

教材分析：

歌曲改变自英文歌曲《唐纳先生的农场》，歌曲旋律轻快，节奏性强，歌曲形象、活泼、明快，歌词中动物的声音符合幼儿的生活经验，词曲通俗易懂，结构简单重复，唱起来琅琅上口；结合现下幼儿们熟悉的农场游戏画面，具有情境化的特点，通过图谱教学的学习方式，引导幼儿充分感受歌曲，从而激发起快乐演唱的情绪。

音域：小字一组1—6

学唱歌曲的方法：倾听音乐、图谱、手势、指挥等提示获取对歌词的理解，以及16分音符的掌握。

学情分析：

幼儿的有与缺：

（1）对于歌唱的经验：在小班是一直是以集体演唱的形式展现的，接触的演唱形式是齐唱、分组演唱，个别能力较强的幼儿会有独立演唱的机会。

（2）关于农场动物的经验：中班幼儿对小动物的经验主要集中在声音和具体的形态，且喜欢各种各样的小动物；

（3）参与歌唱的兴趣与能力：对于歌词朗朗上口且韵律明快的歌曲，幼儿都很喜欢，且能跟唱或集体演唱。能用自然的声音歌唱，能跟随着乐曲伴奏的行进速度和力度的变化。在进入中班以后对于幼儿的独立表现又提出来新的要求，敢于、愿意在同伴面前表现自己。

提升点：在现场气氛的引领下愿意主动的演唱。

活动目标：

1．在说一说，唱一唱的过程中体验歌曲的快乐，感知16分音符的速度。2．能认真倾听、学会捕捉信息，并有意记忆歌曲内容。

3．表现创编歌曲，尝试用相应的动作、情感表现歌曲形象和内容。

活动准备

1.物质准备：图谱、音乐

2.知识经验准备：前期已有小动物的叫声以及形态方面的经验。

基本流程

情景导入——感知歌曲——学习歌曲——创编歌曲

一、游戏导入3′

1．游戏导入。

出示小鸡图片，以小客人的身份和大家打招呼。

（叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽）

提示语：请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。（和小朋友一起练习几次）

回应1：你们学的很像，小鸡很高兴，用高兴的声音试一试。

提问：你还知道其他小动物的叫声吗？让他和小鸡打个招呼吧！

回应：这么多小动物可真热闹啊！

二、感知学习歌曲10′

初步感知音乐，能用语言表达自己听到的内容。

过渡语：农场的主人也来了，还带来了和小鸡一起的小动物们，我们请他们出来。

1．完整欣赏音乐。

2．回忆歌词。

提问：你听到了什么？（幼儿说，教师出示图片）能学一学吗？ 提示语：小动物都是哼着歌出来的，我们也要唱出来哦！

提问：还有没有缺的地方啊？我们在听一听好吗？（再次欣赏）

幼儿尝试自主演唱。

3．理解歌曲情感。

提问：你觉得我王老先生养了这么多的小动物心情怎样呢？

三、表演歌曲6′

利用多种演唱方式，巩固歌曲。

过渡语：这真是一首让人快了的歌曲，我们来快乐的唱一唱。

1．对唱——教师唱前半段，幼儿接唱后半段。

2．表演唱——边唱边做好玩的动作。（教师一夸张的动作引导孩子一起快乐的唱）

回应：和这么多小动物做好朋友真高兴。

四、创编歌曲表演6′

增加难度，利用新经验，进行创编。

过渡语：高兴要和其他小动物分享，你还想和哪些小动物一起唱歌的？

1．分小组创编，小组进行尝试。

现在我们分成三组，请每一组小朋友想一个动物，我们试一下。

2．小组接龙演唱，最后完整演唱。

每一组唱的都很好，那我们把这些小动物加在一起一起来试一下，请你高兴的唱起来。

表演创编内容。

第二篇：王老先生有块地幼儿园中班律动教案

活动目标：

1.感受歌曲活泼、有趣的风格，学唱歌曲。

2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

白板

活动过程：

1.律动进场

2.熟悉旋律，学唱“咿呀咿呀呦”（跟着音乐两遍）

师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听，他唱了什么？

听伴奏，教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”

师：王老先生唱的是什么？他唱的时候高兴吗？你从哪里看出来他很高兴？（表情、动作、声音）

师：是的，他的表情是笑眯眯的，而且还做出了好看的动作，他的动作是怎么做的呢？（做耸肩动作）这个动作叫什么？（耸肩）让我们来试一试吧！

师：高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作？（拍手、拍肩等）

师：让我们也来唱一唱吧！（引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱两遍）

3.进一步熟悉歌曲的歌词（完整两遍）

师：王老先生这么高兴，你们知道他为什么这么高兴吗？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼儿猜测）

师：那到底是不是这样的呢？你们仔细听好了

完整播放音乐，教师范唱

师：听出来了吗？歌曲里怎么说？（有鸡、有地……）

师：原来呀，王老先生有块地，他在地里养小鸡（说完教师唱出来）

师：王老先生的小鸡在干什么？（吃虫子）还有呢？（小鸡还唱出了好听的歌曲呢！）

师：小鸡是怎么唱歌的呢？（白板点击节奏卡，教师范唱“鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……”）

师：你们想不想也来学一学呢？（两遍，第一遍唱，第二遍加上动作）

4.完整欣赏歌曲并学唱（完整三遍）

师：这首歌好听吗？让我们完整地听一遍吧！

师：我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了，那就一起来唱出来把！

师：我听到某某的声音真好听，王老先生喜欢你，待会儿要和你一起做游戏了，其他人也加油！我们在唱的时候可以加上动作哦！

师：我发现某某不光动作好看，而且表情也很高兴呢！我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来，好吗？

5.分角色演唱

师：王老先生觉得你们的声音太美了，他要和你们一起做游戏呢！

教师交代游戏规则：现在我来做王老先生，你们做什么？（小鸡）我呀，先来唱，小鸡什么时候出来唱呀？（鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……）

师：来一起试试看

师：你们有没有发现，王老先生刚刚是怎么走路的呢？一起学一学

教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生，其余幼儿做小鸡，再唱一遍

6.创编歌词

师：王老先生的地里除了有小鸡，还有什么小动物呀？是怎么叫的呢？一起学一学

师：现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把！

7.结束部分

律动出场

小百科：“的、地、得”这三个词使用频率高，出错率也高。

第三篇：幼儿园中班音乐教案《王老先生有块地》

中班音乐教案《王老先生有块地》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿对改编歌词有兴趣，感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲，在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱，快来看看幼儿园中班音乐《王老先生有块地》教案吧。

活动目标：

1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、音乐磁带。

2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程：

1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。

（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）

如：师：鸭子鸭子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

欣赏歌曲旋律（2遍）。

--“你听了以后有什么感觉？”

3、学习歌词，并出示相应的图片。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

--“歌曲里唱了什么？”

--“王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？”

（2）教师小结，师幼一起念歌词。

4、学唱歌曲：

（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。

（3）分角色演唱歌曲。

--“教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。”

--“个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。”

--“师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。”

5、尝试创编歌词》

（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

（2）引导幼儿把歌词替换。

（3）师幼清唱改编后的歌曲。

（4）完整地演唱创编后的歌曲。

本文扩展阅读：地，在六书中属于会意字。从土，表示地面、土地。

第四篇：小班音乐游戏：《王老先生有块地》

小班音乐游戏：《王老先生有块地》

设计思路

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《刚要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

活动目标：

1.在游戏情境中感受乐曲欢快，活泼的特点。2.尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。活动准备：

彩色纱巾，音乐，图谱。活动重点

能够辨别出反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。活动难点

用不同的游戏情境来表现音乐。活动过程：

一、初步感受乐曲。

1.听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

“小朋友，今天老师给你们带来了好听的音乐，这段音乐有一句特别有趣的话，我们一起来听听吧！

（师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀哟”时，教师与幼儿目光交流，呼应。）

教师提问：“你们听到了什么？

你们的小耳朵真灵啊，这一次我们听到“咿呀咿呀哟”的时候请大家和它打个招呼。（听第二遍乐曲）

2.根据图谱寻找固定乐曲出现的旋律。

出示图谱，教师随音乐描画波浪线，在“咿呀咿呀哟”的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

3.引导幼儿创编，用身体动作表现固定乐句。

二、表现固定乐句的节奏。

1.森林里的动物们想要造一座大房子。请小朋友当小木匠。（教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。）师幼手持纱巾，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现据木头的情景。

2.游戏《快乐的小木匠》（1）请一名教师配合，示范游戏玩法。

（2）请个别幼儿来扮演小木桩，其他幼儿来当神气的小木匠，随音乐幼儿合作表演。可互换游戏角色。（3）幼儿和老师共同游戏。

三、结束活动。

木头据好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！拿好你的小浴球，一起来搓搓搓～～

（幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀哟”乐句处有节奏的搓洗身体的各个部位。）

活动评析

游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙的帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达，表现的手段。

第五篇：音乐：王老先生(备选)(歌唱)

中班艺术活动：王老先生（歌唱）

【活动目标】

1.感受歌曲诙谐、欢快、活泼的情绪，能大胆地用表情、声音、动作来表现对歌曲的感受。

2.学会唱准十六分音符和八分音符。

3.初步学会分声部演唱，体验参与合唱的乐趣。【活动准备】

材料投放：1.老公公木偶、小鸡木偶各一个。2.音乐《王老先生》。【活动过程】

一、出示老公公木偶，导入活动。

引导语: 你们看，谁来了? 我们就叫他“王老先生”吧，他可喜欢唱歌啦，你们听，他在唱什么?

二、教师边演示木偶边演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容。

提问: 你听了《王老先生》这首歌感觉怎么样? 王老先生在做什么?

三、教师边按歌曲节奏演示木偶（特别提醒幼儿注意十六分音符和八分音符的唱法），边演唱歌曲数遍，引导幼儿在“咿呀咿呀哟”处轻声伴唱。

四、引导幼儿分声部练习，尝试演唱二声部的歌曲。

（一）幼儿学唱第一声部，教师引导幼儿把每个字唱清晰。

（二）幼儿学唱第二声部，教师引导幼儿唱准十六分音符，注意吐字清晰。

五、引导幼儿练习合唱，学习边唱自己的声部边聆听另一声部的演唱，注意两声部声音的协调。

（一）先引导幼儿放慢速度演唱。

（二）待幼儿熟悉歌曲后，适当加快速度演唱。

六、鼓励幼儿用表情、声音、动作表现歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。【活动过程】

游戏活动: 在音乐区投放装扮老公公的道具，让幼儿自由装扮并听音乐演唱或表演。