小学教学常规落实细则2013.9

第一篇：小学教学常规落实细则2013.9

《教学常规管理与实施细则》

区教育局制定的《教学常规管理细则》，不但渗透了新课程理念，而且很好地体现了教学管理的规范性，做到了粗线条管理与细节化要求相结合，便于定性与定量的评价操作。它对规范学校教学常规管理，按新课程理念指导课堂教学，评价师生，逐步形成适合于新课程、新标准、新理念的人文化管理模式，更进一步推进新一轮课程改革工作的健康有序发展，促进教师的专业化成长以及全面提高学校的教育教学质量起到了很好的指导作用和促进作用，确实是学校领导尤其是主抓教学工作的副校长、教导主任、教研组长以及具体担任各科教学工作的教师经常翻阅、学习和运用的一本很有价值的读本。为了有效落实区教育局制定的《教学常规管理细则》，切实提高我校的教育教学质量，特制定如下落实细则：

计划制定与检查落实细则

1.学期开始，各年级各学科教师根据教导处所排课表，必须认真阅读课标（大纲）、教材，明确本册教材要求，把握准本册教材的教学目标、重、难点。然后根据班情、学情、自情，合理制定出各科书面教学计划。努力做到掌握本学科课程标准，做到学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。语、数教案要在进度计划前抄写相应学段的课程标准，本册教材分析、本班学情分析（尤其要掌握清楚学困生的情况）、施教措施及辅差措施。

2.教学进度计划按一学期17周计算，每一章节、每一单元、每一课（节）的课时数以及学期总课时数的多少要按《课标》安排科学划分，不得有意减少课时数。时间分配要合理，每周起止日期要写清楚，进度快满要适中，不得有意提早结束课程。

3.开学后的第一周交教导处审阅后执行，期中、期末教导处对照计划检查落实情况。

备课要求与检查落实细则

1.各科教师要认真备课，做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备现代教育技术与学科教学整合、备教具、备教学过程、备练习、备板书设计、备德育渗透。

2.每位任课教师要认真钻研教材，把握教材内容，掌握教学的重点、难点和关键；掌握全册各章节的教学目的、要求以及在教学中让学生应该学会的技能、技巧和应培养的道德品质，行为习惯、思想观念等。

3.认真编写课时教案。教案是教师实施教学活动的具体方案，教案有详有略，但每课时三大块十大环节要齐全：课前准备：课题、教学内容、教学目标及重难点、教具和教学手段。教学流程：导入、教法（问题设计、多媒体运用）、学法（小组合作、自主探究）。课后跟进：作业设计、板书设计、教后反思。(各课节可根据学科及教学内容适当灵活)有预习要求的，应设计好预习作业。教案设计可有一定程度超前，但反对过分超前，一般以提前两、三课时为宜。

4.实行集体备课，尝试“A+1+B”备课模式。教师采用电子备课或借鉴“经典教案”时，必须根据自己和学生的实际情况对教案作必要的修改和调整，使用后要写出自己的感受、体

课题为二号宋体字并居中。教学目标、教学过程、作业设计、板书设计、会及教后反思。电子备课具体要求：

课后反思等小标题为4号加粗宋体靠左对齐。具体内容为四号楷体字，行距为固定值20。课后反思用红色钢笔书写。凡手写精备教案具体要求如下：

(1)语文每单元第一课为精备教案，2—3节。

(2)数学每周至少手写精备教案1课时，必须是新授课且为精讲课内容，不含复习课和测试课。要用铅笔规范作图。

(3)英语、思品、科学、音乐、体育，语、数教师兼任的每两周至少手写精备教案1课时。专职学科教师按课头每周至少手写精备教案1课时。美术每节课要有范画。校本课程用学校统一编写的教案上课。信息技术按课头每月有一节手写精备教案。兴趣小组要有活动计划，点名册，学期末要有作品、成果及总结。

(4)每个教师每周所备教案的总节数要与课表所排节数相符，不能备一节上两节，无案不得进教室上课。课堂教学与教案必须相符。不符合要求的要按《教师月考核办法》扣去相应分值。

5.对于教师的教案检查：

（1）语文、数学、综合教研组长每两周检查一次所属教师的教案；并在教研活动中及时反馈检查情况。各科教案每课时前要标清课时顺序及上课时间。

（2）教导处每月检查一次教师的教案，并结合各处室、各教研组检查的情况综合汇总一次。一学期结束前再综合检查一次每个教师的教案（具体分工为：赵校长检查数学、音乐、体育、美术及第二课堂教案；教导主任于小荣检查语文、科学、英语、品德与社会、及信息技术教案）。

（3）主管教学的副校长要通过多种形式不定期进行检查。（每学期对每个教师的教案至少检查两次。）

6.各教师于单周星期一下午放学前将自己的教案上交相应的处室或负责人接受查阅。7.每月检查教案的情况由教导主任综合汇总后，然后由副校长在全体教师大会上向教师反馈。

8.每月检查结果要与《教师月考核》挂钩。学期末最终统计结果要与《年终教师考核》挂钩。

上课要求与检查落实细则

1.教师上课，仪表要端庄，教态要自然大方；语言要明确、简洁、生动；板书要规范清楚；在教学过程中，教师应树立“以人为本”的教育理念，既要发挥主导性作用，又要弘扬“教学相长”的优良传统发扬教学民主，建立相互学习、共同成长、民主平等和谐的师生关系。

2.教师要尊重学生的人格，严禁体罚或变相体罚学生。3.不得在课堂内吸烟、喝茶，严禁使用手机等通讯设备。

4.上课要有教案，要有课前准备，无教案不得进教室上课，课堂教学必须与教案相符。5.上课必须时时关注学生，管教管导，发现学生有缺席、不舒服或课堂上发生矛盾，要采取必要措施，要保障学生安全。

6、上课要提前候课，中途不离开教室，下课不拖堂；

7.教师要严格按课表上课，不得随意调课、改课、停课、占课，因病因事请假或参加经过通知的外出活动需向教导处履行请假手续，由教导处调课或安排代课，并安排好其它相关工作后方可离校。

7.教师上课，教学目标要明确，教学内容要切合学生实际，符合课程要求，对教材的处理要深浅适宜，详略得当重点突出，教材中的美育因素、情感因素、德育因素要合理发挥，随机渗透，面向全体学生，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合，要突出学生的主体地位。

8.学校的图书室、实验室、电脑室、多媒体教室等都是重要的课程资源，要充分发挥作用，切实提高教学仪器设备、图书的使用效益。尤其要有效地发挥好各个教室内电教设备的作用，每上完一节电教课要及时地做一登记，不断提高远程教育资源的利用效率。

9.每节课都应体现以训练为主线，训练形式要多变，趣味性强，梯度适当，经学生努力后能顺利完成，以此体现从不知到知，从不懂到懂，从不会到会，从理解到运用的过程。学生学习负担合理，能调动学生的主动性、积极性，重视学法指导。

10.大力提倡教师写教学后记，积累教学经验，撰写教学心得或论文，强化校本研究，不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

作业布置、批改与检查落实细则

1.布置作业的内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严禁布置机械、重复和超量的作业。

2.课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭书面作业要适量，一、二年级一般不留家庭作业，如留作业量不得超过15分钟，三、四年级一般为半小时，五、六年级最多不得超过45分钟的作业量。

3.作业的形式结合学科倡导多样化，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。提倡布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。

3.教师批阅作业要及时认真，不漏批、错批，错题及时追批；批语要有针对性，要多采取鼓励、提醒和希望字样的批语，易于学生接受，且批阅字迹要工整；要重视作业的讲评和复评。作业评价要便于鼓励学生，新颖有效。批阅符号要规范整洁，评价方式要有时效性。

4.教师要教育、指导学生完好地保护好作业，书写要整齐，准确度要高。

5.每两周教研组长负责检查统计一次，并于双周周末下午放学前报教导处存档。教导处期中、期末检查两次，所有检查结果作为教师月考核依据。6.要求各科批阅的作业如下：（1）语文作业批阅要求：

ａ低年级批阅生字、练习册：一课一批； ｂ中、高年级批阅练习册、生字、作文。ｃ练习册、生字：一课一批；

ｄ作文：两周写一篇批阅一次，一学期最少写8篇，最少批阅8次。F写字：一周两面，一周批阅一次。（2）、数学作业批阅要求：

ａ各年级均批阅课堂作业和练习册。ｂ课堂作业：一天一批；（不得少于半面）ｃ练习册：一节一批。（3）其他作业批阅要求： ａ各年级均批阅课堂作业。

ｂ英语课堂作业：一堂一批，一周2次，一学期32次。ｃ美术作业：一周一批，一学期16次。

学生辅导与检查落实细则

1.辅导既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导，又要有个别辅导。严禁全

班性补课或在辅导时间内上新课。

2.要贯彻因材施教的原则。重视激励学生兴趣，发扬学生特长，不断提高学生的学习兴趣和自学能力

3.辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。4.放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。5.值周领导和值周教师要及时做好清校工作。

检测、评价与检查落实细则

1.凡上了课表的科目均要进行检测或考查，要严肃认真评定和记载学生的学业成绩。2.评价形式要注意将笔试、实践操作和平时表现相结合，分项检测与综合考核相结合。3.学科单元检测随堂进行，综合性检测每次不超过90分钟。检测评分标准要客观、统一，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。检测后教师要进行全面质量分析，一般应包括：试卷分析；质量情况；补救措施等。

4.学校要通过平时抽查及期中、期末检测，以此来了解和掌握教师的教学、辅导及教学质量情况。学科检测要严肃检测纪律，加强对学生的诚信教育，杜绝作弊现象。学科检测不公布学生考试成绩和按考试成绩排名次。教学成绩不达标者年终总分扣20分并不得参与任何评优。

5.要鼓励和引导学生自我进行评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

6.要做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

活动课程要求与检查落实细则

1.活动课程包括：德育教育及实践活动、公益活动、学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体活动等。开展活动课程要做到六落实:计划落实、人员落实、内容落实、时间落实、安全措施落实、检查评估落实。

2.各类活动课程要按计划认真组织，保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。

3.成立形式多样的课外兴趣小组，开设作文、奥数、音乐、体育、美术、科技创新等项目的课外兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

4.每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。教导处要根据各类活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

5.学校要充分利用社区、社会、家教互动等资源组织开展法制、禁毒、人口、环保等德育活动，以增强活动效果。

6.学校要认真对学生进行体质达标检测和流行性疾病监控，每学期要组织一次全校性的趣味性的体育比赛活动；建立健全学生健康档案。

7.学校、政教处、教导处、教研组、少先大队以及各种队，要通过组织校园文化艺术节、小学生“月月赛”、平行年级各类竞赛等评比活动，努力给学生创造展现特长和才华的机会，并作为评价学生成长的重要依据。

8.教育引导学生热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，形成健康的生活方式，具有健康的审美情趣。

校本科研与检查落实细则

1.每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，互相学习，取长补短。教师必须遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退。教师参与教研工作的情况要纳入教师月考核之中。业务学习或参加教研活动，迟到扣0、2分，无故不到扣1分。

2.实行集体教研制度，倡导同伴互助。教研组每学期要采用座谈、研讨、讲评等形式，有目的、有计划地组织教学研讨活动4—6次，总结每个教师的特点、风格、优点、优势、经验和不足，以指导课堂教学改革，提高课堂教学质量。教研组活动做到期初有计划；周周有活动、有记录、有小结；期末有总结。

3.加强业务学习，做好业务学习笔记。每学期教师至少写3000字学习笔记，每月由副校长检查一次；每学年结合教学研讨或教学竞赛活动撰写业务学习心得体会1篇，教研论文、教案设计、案例分析、经验总结各1篇，由教导主任做好登记、上报及存档工作，完成情况纳入教师月考核之中。达不到要求少一篇扣1分。

4.改革课堂教学评价，倡导真实有效的课堂秩序常态，将“公开课”观摩的重点转向“家常课”，忌“表演课”。公开课任务：学科带头人、骨干教师每学期至少上1节；任课教师每学年至少1—2节。各教研组要做好组织观摩与总结工作。教导处要做好登记与考核工作。达不到要求者扣1分。

5.建立听课制度。校长及主抓教学工作的副校长、教导主任、教研组长，要经常深入课堂听课，指导教师的教学。校长、书记、副校长及中层领导每学期听课不少于20节，任课教师每学期不少于15节课（不含远教资源优质课例10节），每周至少要深入课堂聆听1节，一个月至少听4节，并注意与上课教师交换意见，以学论教。认真做好听课记录，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。听完课后，应参与评课。要本着互相学习，共同提高的愿望对待听课，既要评出优点和长处，也要评出缺点和不足。评议要尽量评到点子上，评出方向，评出思路，不讲不着边际的客套话。教研组长每两周随教案检查一次，教导处每月检查一次，并做好月考核工作。达不到要求少一节扣1分。

6.以活动促教研。开展“每周一学一看、每月一课一训、每学期一评一奖、每学年一会一奖”等活动。“每周一学一看”即坚持每周一次业务学习、每周一次观看下载的优质资源课例。“每月一课一训”即每月开展一次应用远程教育资源的“说、上、评、改”活动，开展一次形式多样，行之有效的校本培训活动；“每学期一评一赛”即每学期开展一次优质课评比活动，开展一次教学设计或课件制作等竞赛评比活动；“每学年一会一展”即每学年召开一次教学研讨会或教学经验交流会，积极总结和推广教改成果；组织一次促进教师专业成长的教学成果展示会，并对教师发展性评价进行绩效奖励或加分。各种奖励及加分情况，在《教师月考核办法》中已有明确规定。

7.继续做好课题《传统文化与语文教学》研究工作；推行校本教研，大力加强新课程实施的教学小课题研究,倡导“一个个案就是一个课题”。课题研究以“问题即课题”“贴近教学实际，贴近学生学习生活”为原则，让教师体验教学相长之乐。

8.大力开发校本教材。结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，每个承担校本课的课任教师都要注重开发或运用好校本教材《酒泉传统文化读本》，每周给学生上一节校本课，并努力形成自己的特色。教导处每月检查登记一次，并做好月考核工作。

9.加强教师教育技术培训，引导教师更新教育观念，增强信息素养，不断提高业务水平和能力。重视网络环境下的教学资源建设，坚持实用为主，不断充实、挖掘、开发校本资源，最大限度的实现优质教育资源的共享。

10.学校要制定青年教师培养方案，建立健全骨干教师和学科带头人培养和用人机制，制定有效措施和办法，开展老中青传、帮、带的活动，加强校本培训，培养一支质量优良、相对稳定的骨干教师队伍。

第二篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第三篇：西关小学教学常规落实计划

2008－－2009学年

西关小学教学常规落实计划

教学是学校的中心，质量是学校的生命。为扎扎实实落实好教学常规，圆满完成本学年的各项教学任务，使学校教学管理更科学规范，常规落实有序有效，特制定本学年常规落实计划与措施。

一、常规学习

每学期初学校均要组织全体教师学习教学常规细则，并且以教研组为单位组织教师讨论细则中的关键条款，写出学习笔记，为落实常规打好基础(课堂改革方面的学习)。

二、督促检查

1、每学期开学第一、二周进行一次常规上的全面检查，从形式到内容进一步规范。

2、期中考试前两周进行每学期的第二次常规检查，并且评出优秀与落后，进行表扬与强调整改。

3、期中考试后第三周进行每学期的第三次检查。

4、每次检查均有教导处负责，教研组长参与。

5、每次检查后学校均要做好记录写出检查小结，在教师例会上宣布。

三、制度管理

全学年学校对常规检查的几次结果进行综合评价，从作业、教案、听课记录、教研活动四个方面给所有同志评出优、良、中三个等级，并且与量化考核挂钩，显示在学年末个人量化考核分数中。

第四篇：教学常规落实情况汇报

教 学 常 规 落 实 情 况 汇 报

常州市花园小学

霍国琴

2009.9.27

教学常规是教学过程中规范化的基本要求，是学校正常运作、提高教学质量的重要保障。随着课程改革与学校主动发展不断深入，我们一直在追寻教学常规和教育科研深度融合路径。学校管理的过程告诉我们，教学常规需要认真抓在手上，抓实、抓细。教学常规，哪个学校都有，也基本都是那么几项，教师备课、教学设计、课堂教学、课后反思、作业布置与批改、考试与评价等等。有没有效果，效果如何，关键看管理者和教师怎么认识，怎么去做。

一、教师备课：

备好课是上好课的前提，我校从两个环节中来落实备课要求。

1、教研组、任课教师必须以学科、年级为单位，认真学习课程目标、分析教材、分析学生的思想和认知结构状况，制定出符合学科、适合学生的学期教学工作计划以及学科学期授课计划。这其中包括教学总目标、单元教学目标、教学进度安排等。

2、制订课时教学计划（教案）

（1）个人备课：强调的是个人备课思路要清晰，能按照钻研教材——了解学生——选择教法——设计教案的程序进行。着眼于对年段、年级目标的解读，教材的分析研究，着眼于课堂结构的合理科学，师生活动的有效充实。努力做到胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

（2）集体备课：强调的是坚持集体备课制度的落实。集体备课要求做到“五定一交流”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，每两周至少集体备课一次，集体备课活动要有记录。做到统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业。

（3）设计教案：要求根据教材内容和课型，突出教学结构，教学过程、板书设计、作业布置和教学后记等。

对于备课自从钟楼区教研室于2009年9月7日公示了区各学科备课要求后，作为一所新加入的新基础联系学校，我们组织教师通识学习，各学科教研组长以及教师代表做了几次专题研讨，大家也认为学校需要有一份这样富有权威性的、专业性的备课要求，对于落实备课常规特别是提高教师职业精神、专业能力是一个很好抓手。但也有一部分语数英老师认为这样的备课要求负担太重，主要是每节课都要对学生实际、对教学内容进行分析有些困难，其次是认为教师活动于学生活动本身是融为一体的，这两类主体在课堂上相互支持、相互感染，备课时却是各自为阵，在描述上会有些困难等等。对于教师提出的这些问题，教学部门也慎重考虑，一方面想通过校本培训从思想上统一认识、并在实际操作为教师提供案例帮助、适时指导。另一方面也考虑到教师的工作量，决定35周岁以下的语数英青年教师必须按照新的要求备课，但前面已经备好的、有教导处检查过的就不再从来；其他术科专兼职教师按照教研室要求、以及学校统筹安排的详备、简备规定来执行。

同时也反复强调对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄，一律纸笔备课。

二、上课

上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，不挤不占，上足课时。为确保课程计划的实施，学校首次实施举措：

1、本学期教务部门在教师配课上坚持了语数英主学科教师不担任本班术科兼职教学任务，以确保各学科教学计划、教学内容的完成，避免轻术科重主科、挪课、挤课现象。（也有个别现象）

2、术科专职教师主动担任兼职教师的教学导师，定期组织兼职教师学科知识培训、定期听课现场指导，其中包括国定课程的科学学科、体育学科，校本课程的篮球课程等，不断提高兼职教师的学科素养，确保各学科教学质量的均衡发展。

3、在国定课程中，语数英三大主学科语、数、英的课时数占据总课时比例47.3%，而其他术科及活动类课程的课时量占据了总课时比例52.7%，因此对于主学科教师如何在有限的课时中高质量的完成教学，是每一位主课教师必须思考的的一大问题。为此学校也提出了一些建议：

首先：课堂师生活动应自始至终紧扣教学目标进行，形成分层达标意识，抓住知识的重点难点、技能的训练点、知识的生长点，努力把教材的思想性、知识性、科学性阐述清楚，使学生听懂、想通、会用；学会合理科学的安排课堂四十分钟的学习时间，尤其是对于六年级毕业班，我们对全体毕业班教师提出了精备、精讲、精练的三点建议。

第二：教师要善于吸取和运用他人的教学经验，把学校十五期间探究性学习的课题思想及研究方法有机融入课堂，主动运用独立思考、合作探究等学习方式，降低课堂教学重心，把握好教师在课堂中引导者、支持者、合作者的角色，把更多“时间”、“空间”、“工具”等还给学生，养成师生教与学的一种课堂习惯。

4、严格执行课堂常规。

（1）实行候课制。就这一点本学期一直作为一项常规来督促和检查，特别是进专用教室上课，学校规定凡是有专用教室的学科，不管是兼职教师上课、还是专职教师上课，都必须进专用室。所以学校的音乐室和美术室从早晨第一节开始就使用了。由于学校专用教室与班级授课区域是分开的，在课间的十分钟内让学生整理好学习用具、再排队行走进专用教室，往往出现拖沓的现象，因此学校也作出如下规定：由班主任或上一节课的任课教师组织学生整理、排队、护送到专用教室楼下，再由专职教师接应，保证学生的四十分钟学习时间。

（2）教师的板书要正确、工整、字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，给学生给示范作用的解题过程的书写要完整、规范，特出学科特点。

（2）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁等；尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室等。科学、美术、音乐等综合学科必须进专用教室。

三、作业的布置和处理

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段。学校利用教研活动，对各学科的作业类型、作业格式、作业内容等作了讨论和布置。明确了学生作业的几点要求：

（1）规范管理作业本，年级内统一作业本类型，封面统一盖印章。作业的形式要多样，根据学科特点和年级特点，可以采用口头、书面、阅读、思考等多元的作业形式。

（2）作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，选题精当，难易适度，体现梯度，重视系统训练和学生思维能力的培养。学生的作业总量，严格按教育部的规定控制作业时间和作业量，严禁“机械重复”作业和“题海战术”。对于教材部下发的各类练习材料，学校的规定是各学科的补充习题学生全做全批，练习册可选择30%的题目来练习，但要做到级部相对统一，30%的题目必须符合学生学习状态、并具有挑战性和拓展类的题型。

（3）提倡教师备“作业批改札记本”。学生在作业中的独特见解和典型错误随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。

四、检测与评价

检测是对阶段教学质量的评估，同时，也是对特定阶段实现教学目标的重要手段。教师应通过检测来发现问题，总结经验，实现教学中的反馈调控。

对于检测，我们要求每一位教师都能做到实事求是、公正客观。重视考试的几大环节：

1、首先是组织：由学校教务部门统筹安排，包括场地、时间、人员交互监考等，教师不得任意调整和自行安排。

2、过程：各学科检测中都有一到两名巡考人员，重点关注学生的检测状态，检测纪律，以及检测内容的正确，出现问题有巡考人员统一调整。

3、阅卷：全校所有学生的试卷有各学科按照年级重新组合，试卷密封流水批阅；阅卷前阅卷教师必须共同商讨试题及答案，拿出合理的阅卷标准，保证阅卷的正确与公正。

几年来我校一直是采用这种检测方式，实践下来这种组织方式不仅能够相对的做到事实求实、公平公正，更能减少一些教师的心理负担，能够专心与整个阅卷过程，提高阅卷质量。

4、考后分析：每次检测就是教学研究的过程，它的意义不在于分出成绩的高低，更在于如何提高课堂质量，如何理解教材内容、如何指导学生形成解决问题、掌握考试方法的策略。因此，每一次检测，让学科教师进行深度的情况分析，创造机会让教师传递经验，提出困惑。而对于每班考后成绩，学校教学管理部门都以不同的方式，在一定范围内与教师或级部组长进行沟通，了解实际状况、分析原因、寻找努力的方向，树立教师的信心。在我们的评价体系中，不仅关注班级之间的横向比较，更关注班级自身的纵向发展，因为班级之间的差异是客观存在的。

对于个别班级的特殊学生（李继、王子恒、自闭症、如病痛不能保证每天上学的）但又在学籍范围内的学生，本学期起班主任可以提供相关的证明材料，由学校核实后不列入班级成绩的统计范围，但决不应许放弃这类学生的学习过程与评价，给予更多的爱与宽容视让他们享受正常的优质教育。

5、综合学科专职教师必须按教学计划认真完成相关的教学内容，按教研室检测要求认真组织，并将所带社团的实际活动及成果展示一同列入质量考核范围。

教学常规管理是一个不断发展并逐步优化的过程。常规作为教学工作的基本规范，总是学校某一特定阶段的教学产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么常规的形式和内容就必须随之变化，就必须重新调整与修订。常规落实不需要高深的理论，但需要管理者的智慧、眼光、勇气和毅力。开学以来，我们加强了教学常规的落实与检查，学校行政、值日带班领导每天坚持巡视，及时发现问题，通过个别交流和每周教师例会的常规小结告知教师，并对严重违反教学成规的现象给予处理，使每位教师从思想上引起重视，逐步养成行为自觉。除了这日常的常规检查，学校一直坚持每学期的专项调研，上半年是四月份、下半年是11月份，调研的目标、内容、方式在实践中不断的改善：比如调研人员的组队有一开始的行政领导——行政与学科组长——行政、学科组长、教师代表为主的总和团队；调研的内容有一开始单一的听课、反馈——学生的学习状态、教师行为变化，把调研作为一种研究、学习指导交流的机会。虽说学校列出了一系列的规定、细则，但这些规定、细则在面对个体时总汇有所差异，有时也很难有一把显性的标尺来衡量。就象是100分的试卷，有的学生能考到100分，有的学生能考75分以上、但总有学生会考60或不合格。虽然如此，作为每一位任教者来说，对于这些不够理想的成员总是想方设法拉一把，使他们跟上群体的节拍。

第五篇：落实教学常规方案[模版]

大付小学落实教学常规方案

教学常规是教学行为的规范,是教学规律和基本要求在教学工作中的集中体现。我校任课教师要严格按照教学常规进行教学活动，现将一些主要的教学环节列出具体的要求，请执行。

一、认真学习课程标准

1、课程标准是国家对学科的具体要求，具有法规的性质、任课教师要认真研究，认真思考消化、认真贯彻执行。

2、任课教师每学年、每学期、每单元至每课时，都要按照课程标准规定的原则,提出的教学目的和要求，认真编制教学计划和安排教学内容，特别是毕业班的任课教师在编制复习计划时更应依照课程标准，落实复习工作。

3、任课教师对课程标准的学习要求做到两点

①深刻理解课程标准前言部分，明确学科课程标准规定的学段性目标。教材编写的原则和教学方法上的要求。

②掌握课程标准对教学内容、每个课题的知识体系与知识点的分布以及教学要求和规定。

二、通读学科教材，吃透教学内容

1、任课教师要通读学科全部教材，了解课程标准规定的中学范围内的知识板块，对教材的习题、实验都要提前习作、以便在实施教学的过程中合理安排。

2、教师在开学前应仔细、认真研读本学期的教材内容并查阅相关的资料，提倡教师做读书摘记和资料卡片。备课组应根据课程标准的要求结合教材内容研制教学计划和课时计划。

三、做好计划

1、教师要依照学校和教研组计划，结合学科及学生实际情况。在每学期第二周完成自己的教学工作计划，在教研组交流，交教研组长审定，报教导处存档。

2、教学计划主要内容有：

①如何贯彻、落实学校及组计划所提出的要求

②本学期要达到的教学目标、完成目标的措施的具体方法及时间的安排

③进行教学实验的课题及实施方案 ④学生情况分析、分类推进的目标和措施 ⑤教学进度 ⑥其他

四、认真备课

1、每个教师都要做好课前准备，备好课才能上课，假期要提前备好二周课、平时要提前备好一周课，每学期教研组协同学校检查三次备课笔记、每学期期中之时进行一次备课笔记展评，评选最佳备课笔记。

2、备课要做到如下几点：

①吃透两头、明确教学内容在整个教材系统的地位、重点，难点及相关联知识，吃透学生，清楚学生的基础以及可能出现的障碍。②研究教法，指导学法，备课时要仔细推敲教学方法，对知识的导进、分析至分解总结要按认识规律使学生易于接受，不能照本宣科，要指导学生对知识从不同的角度往认识、理解、巩固、应用，落实到学生。③精心设计教学的每个环节，要特别重视复习提问、实验、巩固新课和作业等几个环节。

④做好演示和分组实验的准备，课前要预演熟练，保证课堂教学成功。⑤写好备课笔记，备课笔记要按课编写，要有章节，有内容、教学目标、授课过程的具体实施方案。还要有有教法、板书设计或实验的穿插，每个环节的安排及时间的分配。备课笔记要规范化，要防止备课内容只有知识提要，特别是复习课旧知识简单重复，要注意知识的系统化，结构化，查漏补缺。

3．集体备课。同年级两人以上任同一学科要组成备课组，在个人备课的基础上集备，认真填写集备记录。

集体备课要定时间、定内容、定中心发言人。在内容上要统一进度，统一教学目标，统一内容（重点、难点）统一作业、课外练习和单元测试，集体备课时要充分研究教法和学习困难生的辅导及分类推进工作的落实。

任课教师要积极参加市教研活动。并提倡老师开展互听互评活动或往外校参观学习。教研组要定期检查集备情况，落实集备质量。

五、努力上好课（课堂教学要落实）。

1．课堂教学是教学的主要环节，上好每节课是任课教师最根本的职责。课堂上任课教师要全面负责、妥善处理课堂上发生的问题，不能推卸责任放任自流。不准任意缺课和不给学生上课，不准随意撵学生出教试冬体罚和变相体罚学生。

2、任课教师要力争达到课堂教学的基本要求是： ①目的明确，要求恰切，教学活动紧扣教学目标。②讲授准确、系统，并能揭示知识结构的特点和规律。③重点突出、主次分明，有条不紊，步骤严谨。④教法灵活。切合实际，努力调动学生的积极性。

⑤技学语言纯净，准确，精练；简洁明快，严禁随意讲一些不理性的语言。力求讲课生动、形象，富有兴趣，对学生要“晓之以理”“示之以形”“动之以情”。

⑥板书工整、规范，条理清楚，便于学生理解记忆。

⑦充分使用直观教具。课堂演示要规范、熟练，积极开拓，培养学生的动手、动口、动脑的能力。

⑧教态端正，满腔热情，管教管导，严格要求，分类指导，从严训练，准时上课，按时下课。

六、批好作业

1．布置作业和批改作业是教学工作的重要组成部分，任课教师要通过布置作业、复习巩固新学知识，通过批改作业了解学生情况、指导学生学习，因此，任课教师要细心安排和认真批阅作业。

2．布置学生作业的目的性要明确、要有层次、份量要适度，要使不同类型学生都能得到比较充分的练习，所有布置给学生的作业，教师要亲自做一遍，对难度较大的题目教师可适当提示，学生作业要从严要求，要求学生独立按时完成，解题要规范化，书写要工整、清楚，及时改正错题，要把学生作业成绩做为学生总成绩考核的重要组成部分。

3．教师应认真批改作业，要求全收全批，提倡对部分学生面批，批阅作业时不仅要判正误，而且从育人的角度上给学生指点评语。对学生的错误给予负责，落实纠正，使学生学得知识，受到教育。对学生进行较为充分指导，排除他们学习障碍，使师生的思想得到交流。因此，任课教师都要十分重视。

七、课外辅导

1．课外辅导的时间，包括早、晚自习，要在教导处和班主任的协同下组织好。

2、辅导学生要有计划、有准备、分类指导要做到人员落实、时间落实、内容落实，提高针对性，增强效益、切实解决问题。

八、普通话水平

普通话水平水平全部达到二级乙等以上，教师与教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的语言交流全部要使用普通话，教师的教案、作业批改用语、编写讲义、试卷、板书、学生评语等，必须使用规范字.全体教职员工在校园内、办公室、教室内必须使用普通话。

九、严格考试

1．学生考试是监测教学效果重要手段、也是指导督促学生学习的有效方法，只有严格考试，才能有效地达到目的、要求任课教师认真进行。

2．考试的方式包括：随堂检测、单元或章节评估、期中、期末考试、会考、毕业考试等，任课教师应重视平日成绩的考核，以便查缺补漏、及时纠正存在的问题。

3．命题要根据课程标准，教材的要求，按照一定层次和比例组织好试卷、题目的主观考查目标要明确，答案要确切。要提高考试可信性和权威性。期中、期末非统考试卷要经过教研组和教导处审定。

4、认真组织监考。任课教师要严格执行考场纪律，教育学生诚信考试，严肃处理违纪情况，对考试作弊者除本科试卷判零分外，学校并给予通报批评。对监考不负责任，玩忽职守者要给予批评教育。

5、认真阅卷，严格执行评分标准，不随便改变标准，乱提分数。要认真负责做好试卷分析，试卷分析要回进教师教学档案。

十、由学校和教研组、考评小组每学年对教师的德、能、勤、绩进行考核，考核结果计进教师的档案。