樊林小学落实常规教学整改意见

第一篇：樊林小学落实常规教学整改意见

落实常规教学实施意见

樊林小学

为全面贯彻好教育方针，实施素质教育，进一步提高教学质量，使学生得到全面发展，现结合镇教研站常规视导反馈意见及我校教学常规管理的现状，特制定以下实施意见。

一、教学思想

1、学校素质检测管理办法已制定，关键是落实。要按所制定的内容，组织有关人员落实好，强化学生的素质培养，督促相关教师按要求对学生强化训练，力争使各科各年级镇、县素质检测取得较理想的成绩。

2、加强对课外活动及小科教学的管理力度。对课外活动要安排细致，并要求教师正常开展活动，对活动情况定期进行检查或抽查，制定出对课外活动检查考核的意见，将考核结果记入教师月考评。

二、教学管理

1、进一步细化修改学校常规教学评估标准及细则，加大教师备课、上课与教研课改紧密联系的力度，加大教师教科研及新课程实施、学生评价的实际操作运用的落实力度，加强教师参加各项教科研活动的实效性的考核，力争通过管理、考核，使教师在课堂教学改革、实验课题研究方面注重实效，不走过场。

2、教学常规检查要做到制度化，并做到检查、量化、反馈同步进行。通过检查对教师的备课、作业、上课、课外辅导、课外活动存在的问题及时通报，及时改进。促进教师搞好教学，提高教学成绩。

三、常规教学

1、强化备课质量，注重教师备课对课题研究的体现，逐步完善电子备课管理。

2、组织好各类型听评课活动，强化教师课堂教学的设计与处理。督促

教师提高制作课件的水平及质量。

3、加强英语课及部分小科的教学管理，坚决杜绝挪用小科的课时的现象。

四、教研教改

进一步加大对各教研课题的指导、督查、考核力度，落实好各种规定，组织好各项科研活动，务求实效。切实把课堂教学与课外实践活动有机结合，并搞好过程材料的积累，争取搞出成果。

五、搞好校本培训和骨干教师管理

校本培训计划和骨干教师活动培养计划已重新修改完善，下一步关键是搞好落实。要按计划，扎实开展好各项活动。

2013年9月

第二篇：樊林小学小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度

高城镇樊林小学 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《樊林小学小学教学常规管理制度》。

一、学科计划制定要求

1.计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容一律用蓝黑或碳素墨水书写，认真规范，字体为正楷或行楷。

2.对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。

3.对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。

4.时间分配恰当，内容具体，安排合理。5.学科计划在开学两周内交至教导处。

二、教师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。［语文科除主体课文外，还包括语文天地（简案）、综合活动（简案）、习作指导以及习作讲评、期末复习；数学科除所教内容外，还包括期末复习］；副科的教案书写：兼职教师写简案（科学学科教师可在参考书上进行批注），专职教师写详案。备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作 用。

3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布臵：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。

6、每节课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

8、寒暑假备课量不少于两周。平时超周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。

9、各任课教师有关参考资料，于本学期结束时一并交教导处。

二、备课检查

1、教导处对备课情况按教案是否入格，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次。

2、教案要求一课一案，无教案上课者以旷课论处。

三、教师上课管理制度

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着 穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。

3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长5分钟及以上）。

如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10分钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。

4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

5、上课时，教师都必须使用普通话。

6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。

7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。

（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。（3）上课期间，教师必须始终将学生臵于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

9、教师上课的管理责任：

如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。

10、以上制度若违反，提出批评三次以上者，扣除当月教学考核奖，超过五次者，按旷课一节论处。

四、作业批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布臵作业，并保证作业质量与批改水平。

一、布臵作业要求

1、各年级、各学科布臵作业要有计划性、针对性和典型性。

2、布臵作业适量，教师不得布臵机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：

三、四年级不超过30分钟；五年级不超过1小时。

二、批改作业要求

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批改或精批或略批。精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。

4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。

5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，用分数或等次或评语给予评价，要签批改时间。

6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改，将“×”圈除，用“√”代替。

三、作业检查

作业由教导处每学期抽查3次。

五、辅导学生制度

1、提高差生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。

2、必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。

3、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

4、必须在授课、提问、设计练习、布臵和批改作业等环节上，照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

5、要充分利用自习课或课余时间，加强对差生的个别辅导。对待差生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

8、对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给予奖励。

六、考核学生制度

1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。

2、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息。

3、新课结束前，第1、2节课不用于单元检测，老师可利用3、4节课或托管时间安排检测；期末复习期间，老师可根据本班实际情况进行适量的检测。

4、考试命题要依据课标要求，依据教材内容，不超标，也不偏浅，扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际水平。

5、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

6、严格按试题的“评分意见”评改试卷，不得因是本校、本班、本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

7、考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。

8、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

9、所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成绩，对取得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。

七、教研活动制度

教研组活动由教研组长负责。

每两周集中活动一次（每期至少8次），教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布臵与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。龙其要加强备课、上课、作业布臵与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。期末由教研组长执笔，写出教研总结。培养年轻教师，提高年轻教师的业务素质。无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

八、教师校内听课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：

一、听课量

1、教师每学期听课不少于20节。

2、校级干部每学期听评课不少于20节，每周听课1－2节；中层干部每学期听评课不少于30节，每周听课不少于2节。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。

5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。

6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

7、青年教师要多听课。

9、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

三、听课类型

（一）推门听课制度

为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。

1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。

（二）互助听课制度

教研组内35岁及以下教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。

1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。

2、听课后必须进行同组内的研讨交流。

3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。

（三）师徒听课制度

1、指导教师有责任每学期至少听被带教师5节课。

2、被带教师每学期听指导教师的课不少于5节，指导老师应做好充分准备。

3、指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导，无私的将自己的教学经验传给被带教师。

4、被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进 自己的教学。

（四）专家听课制度

学校聘请校外专家、教研员和名师进行专题式、诊断式、研讨式听课。

1、听课前有明确的研讨的主题。

2、教学预案要进行个人、科组、学校三级备课。

3、课后开展专题研讨，执教者撰写教学反思。

九、青年教师献课制度

为提高青年教师的业务素质、教学基本功和教学水平，充分展示青年教师的教学风采，特制定以下献课制度：

1、学校每学期举行青年教师校内献课活动，献课对象为35周岁以下（含35岁）青年教师。

2、所有教师可通过自行备课或备课组集体备课的方式精心设计教案。在正式献课前，都应在组内先进行试讲，经过反复修改后，再进行校内献课。对于暂时未达到校内献课要求的老师，备课组长、教研组长、指导教师应给予充分的指导、帮助与鼓励。

3、献课教师自选内容，可以借班上课。

4、所有献课教师课前必须将教案（纸质教案、电子教案）交教导处。

5、执教老师每人写一篇教学反思与献课结束一周内交教导处。由教导处存入各人成长记录袋。

十、教师调课审批制度

为加强教学管理工作，建立正常稳定的教学秩序，不断提高教学质量。做到 规范化、制度化，制定本管理制度。本制度适用于任课教师及教务管理人员，在学期上课时执行。

1、凡未经教导处批准的任课教师，一律不得随意调课、代课和停课。因特殊情况需要出校调课者，经学校教导处同意后方能调课。

2、任课教师须提前填写“教师调课申请表”，写明调课的理由和要求。

3、任课教师因公、因病不能按照课表上课而由其它教师暂时代课时，必须由分管教学的副校长批准，并报教导处备案。

4、学校各部门因集体活动或工作需要申请调课，必须与分管教学副校长协商，经其批准后，方能办理调课。

5、上课时，学校任何部门和个人不得抽调学生搞非教学活动，更不得随意停课，必须停课时，须经分管教学副校长批准。

6、学校各部门及任课教师不得擅自调课、停课，未办理手续而自行调课、代课或停课，按教学事故处理。

十一、教学卫生制度

良好的教学卫生是保证学生健康成长的重要条件，学校必须重视教学卫生工作。现制定教学卫生制度如下：

1、教室采光、照明良好，黑板无裂缝不反光，前排距离黑板2米，后排不超过9 米。

2、经常打开门窗，保证室内空气流畅、清新，教师授课使用无尘粉笔。

3、搞好室内外卫生，教育学生注意保持。

4、课间要求学生到户外活动，保持教室、走廊安静，消除教学楼噪音。

5、教师板书字迹工整、清晰。注意培养学生正确坐姿,严格执行用眼卫生的 “三个一”。

6、投影仪、多媒体等现代化教学手段的使用，要保证画面端正、清晰、效果好，不损伤学生视力。

7、保证学生课间休息，学生每周调换一次座位，对视力不良的学生适当照顾。

8、布臵作业避免作业量过多和造成学生身体疲劳的一切外界因素。

9、组织学生上好两课两操，即上好体育课与健康教育课，做好眼睛保健操和课间操，发挥两课两操作用。

闫马小学教导处 2010年9月

第三篇：寨子小学教学常规检查整改意见

寨子小学教学常规检查整改意见

根据学校的工作安排，2011年春季组织开展了1次教学常规检查，对各学科教师的备课、作业进行了检查。现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短，做好下半学期教学常规工作。

基本情况

绝大部分教师均能按教学常规开展好教育教学活动，都已备了教案，备的教案基本能指导教学，作业做到了全批全改。

主要闪光点：

（一）备课

1．绝大多数教师主备教案环节完整，过程详细，在目标设置和教学设计过程中充分体现了新课程理念，备课时注重备学生的学情、资料收集及远程资源的运用，指导性和操作性很强。

2．大部分教师的复备教案在主备的基础上根据班级的具体情况有所改动，能体现教师的个性化教学。

3．能充分考虑媒体运用的适时、高效。

4．大部分教师的反思不但总结了好的教法，也记叙了学生的学情，并有针对性地反思了补救措施和方法，对今后的教学指导性很强。

5．大部分教师的教案排版和标点符号的运用比较规范。

6．品社教案素材丰富。

7．部分教师的备课有特色，如（1）

一、年级数学列举的例子贴近学生生活实际，使学生感受学习数学的有用性和实在性。

一、二

年级的语文老师在复备中注重对学生操作能力的培养，搜集了大量的资料作为辅助教学的材料，字迹工整。（2）年级语文教师教案均详实，环节清晰，可用于指导教学，板书设计美观、合理。四年级语文教师主备教案环节全,内容详实,有指导性，经王春梅和陈本丽老师的修改过后的教案模板，看上去美观、合理。（4）

五、六年级数学教师教案环节清楚，重点突出，层次分明，练习设计紧扣重点，有深度、有梯度、有广度、有针对性。邓小琼、黄小会老师的教案封面设计有特色。黄小会老师复备认真，反思实在、有针对性。（5）六年级语文老师复备精心，特别教师过渡语设计较为精炼，语文味十足，能给学生较好的启示。

（二）作业

1．语文老师在修改作业时用自己的爱心去关心每一个孩子，铅笔做的作业，很规范、干净，及时纠错，一张张小花，一颗颗小星星都是对学生最好的鼓励。．老师批改作文认真、数量足，能按要求批改练习册，有正误标记，准确率高、作业卷面整洁。

3．数学老师对课堂作业做到了精心批改，并在作业中善于用激励性的标志，激发学生完成作业的兴趣。

4．多位语文教师作文批改数量足，批改质量较高，作文批改形式多样，刘杰老师的评语既有针对性、指导性，又有激励性；张校长批改完作文后对作文不合格者，教师评价后要求学生重写。存在问题：

（一）备课

1．少数数学教案排版不规范，没有“首行缩进”，偶尔一页发现有教师用圆珠笔复备。

2．应略备的第二科目，有个别教师没有后记，不是主备的，没有复备。

3．个别数学老师反思较略，复备流于形式，写些无关紧要的东西。教案课时数、日期需编写完整，练习题设计需要有针对性和层次性。

4．个别语文教师的后记存在“走过场”的形式，只分析了课文重难点、线索等，对教学得失总结不够。少数教师复备不够认真。

（二）作业

1．个别年级的作文批改应更详细些，多鼓励学生。个别同学订正练习册后应再次批改。

2.学生数学作业错题应及时订正，作业本要保持整洁。少数学生语文作业书写不工整，完成作业全是一种应付。个别教师针对差生的指导比较欠缺。

3．少数语文老师兼任学科教案缺少勾勾画画，没有批注，个别教师的教学反思太简单，甚至只有一句话。

4．学生用笔不够统一，学生有的用钢笔，有的用铅笔，建议作统一、规范的要求，六年级学生最好统一用钢笔。个别语文教师作文评语缺乏激励性。

整改措施

1．全体教师提高认识，各学科教师根据学科特点认真备课，写出科学、规范、能指导教育教学活动的比较详细的教案，坚持教研组提前集体备课制度。

2．为了切实提高备课质量，各教研组要严格把好备课关，主备教案的资源的收集、整理及运用需交教研组长检查过关后方可发给其他教师使用，并在教研会上对本组的教师进行培训，让每个教师都对主备教案的设计思路及意图和资源的使用有所了解。

3．本次检查有的教案不够完善，教案中的标点符号运用不够规范，请及时完善和修改。

4．在培养学生的作业书写、保持作业本的整洁上狠下功夫，让学生养成良好的作业书写习惯。

5．语文教师要在指导学生如何修改自己和别人的作文上下功夫，如指导学生针对不同的作文从哪些方面去欣赏，如何下评语，怎样用修改符号去修改等。

6．略备第二个科目，需要写后记，不是主备，需要复备。

第四篇：樊林小学三月份常规检查情况反馈--待修改

樊林小学九月份常规检查情况反馈

本次常规月查采取的是集中检查也就是教师的所有常规由教师本人清理好后分类放到自己的办公桌上，由教学处检查，参加的人员有赵峰校长、刘庆国主任和教研组组长。本次检查主要查看了教学常规的各个环节，包括备、教、批、辅、考、析及听课本、理论学习、教学反思，从总的检查情况来看，教师们平时的确在扎实的进行各项教学工作，各环节落实比较好。具体情况如下：

1、听课 教师的听课本填写完整，记录详细，有中肯的评价意见，听课节数不一，多的达到10节，少的只有4节。

2、计划 每位老师的教学计划齐全，如教学计划、班主任工作计划、理论学习计划，计划的环节齐全，能指导教学，各年级能保持一致。

3、备课 备课进度能入计划一致，超周备课，有二次修改痕迹，体现了个性与共性并存，可以窥见教师平时钻研教材的功夫下的很深，其中有环节的修改，有教学过程的重新设计；课后有教学反思，反思能总结得失，记录闪光点，（学情记录、教情记录），反映出教师思考的痕迹。有作业设计，练习题有针对性，但年级之间不够统一。

4、作业批改 《学习乐园》、作文本、数学演草作业都能全批全改，有等级评价，做到了一小题一勾，批阅很仔细。有激励性的语言如刘仁德、马德平老师的“好”“棒极了”“有进步”等；有的老师使用小红花激励，如刘梅老师；有的用小星星激励如孙光英老师。老师们通过简短的激励性的语言给学生一分鼓舞激励，学生学习的劲头会更高。作文批阅较仔细，有眉批、尾批、总评。教师的评语能指出作文的优缺点。但也有的过于简单，教师的字迹书写不够工整。

5、理论学习与教学反思：能按计划执行，做到一周至少一次，能及时写出学校组织学习的内容和心得体会，教学反思能体现出自己在教学的得与失。

6、单元检测 每位老师都有单元检测，有成绩册、分析，且分析较详细，有基本情况如平均分、优秀率、及格率的数据分析，也有卷面分析、学生习惯分析等，今后的改进措施。确实做到以评促教，以评定教。

存在的问题：

1、有的教师的二次备课、反思不能够坚持，断断续续。

2、同年级的教师的作业设计不够统一。

3、同年级教师的检测次数不一。

从上面检查点情况看，常规各环节都落实较好的老师有周敬高老师、马德平老师。

闫马小学四月份常规检查情况反馈

1、理论学习与教学反思：大部分教师做到一周至少一次，能及时写出学校组织学习的内容和心得体会，教学反思能体现出自己在教学的得与失。个别老师书写潦草。

2、备课：环节比较齐全，过程清晰，有板书、作业设计，有课后反思，有个性化设计，有二次修改痕迹。

3、作业：语文作业有针对性，有层次性；作文批改认真，写字一课书一次，有拼音，有组词；有培优补差作业。数学作业比较乱，不够整齐、整洁。

4、听课：记录详实，有五位教师有七节以上。个别教师项目填写不全，特别是评课意见过于简单。

存在问题：

1、教案有下载现象：

2、有错题再更正，无再批改痕迹：

3、作业的书写要加强：

4、有无作业设计和无作业记载现象；

5、有无单元检测现象。

五月份常规检查情况反馈

本次我校对教师的常规检查，具体从以下六个方面来谈;

一、教师备课： 优点：

a能根据学情课型来编写，重点突出，体现特点，落实目标，教学环节清晰合理富有针对性和实用性。

b.精心准备，数量充足

c.呈现方式多，有自己的想法，有集体备课，个人增减，文中批注等。d.有反思，写上自己的教学感受、体验、思考、内容丰富。

不足：有的教案编写缺乏实用性，使用别人的教案，没有个人增减，看不到个人的思考，没有自己的见解，缺乏个人主见。部分教师的教案不符合县教研室要求模式。

二、作业批改：

优点：作业的批改细致认真，做到堂堂有作业，课上有练习。抓好基础，提高能力，形式多样，反馈及时，有更正批改，批改记录详实。

不足：三年级学生作业习惯较差，没有统一的要求。五年级有一个班的《学习乐园》，9、10、11大部分没有批改。三.听课：教学环节记录清楚，有相关的评价与建议。

不足：有个别老师的听课记录不真实，有的没有写出相关的评价，记录过于简单，听课次数太少。

四：理论学习：能及时写出心得体会，但比较简单，个别书写潦草。

五、教学反思：多数教师能根据自己的教学实际，写出教学反思，但个别简单，书写不够认真。

六、单检：个别教师的质量分析过于简单。

本次检查表现比较突出的老师有：周敬高、孙光英、刘仁德、刘梅老师。大家可以抽时间去学习一下他们的做法.六月份常规检查情况反馈 主要从备课、作业批改、听课、理论学习、单元测试进行检查的，下面就检查的情况进行反馈：

一、备课

1、教师的备课、教学都能按教学计划进行，但有四位教师没有将教学计划粘贴于教案本的扉页。

2、教师能认真钻研教材，制定操作性较强的教案，但两位教师教案不符合新的教学模式要求。

3、每篇教案有教学目标、教学重点和难点，教学准备、教学过程、板书设计、作业设计。

4、有四位教师教案无修改痕迹。

5、教学设计有条理、清晰完整，能有效地运用教学资源，把握教材的特点。体现新课标的理念。

二、作业批改

1、作业进度与课堂教学同步。

2、作业布置适量，内容有针对性。

3、作业全批全改，有两种等级评价，有批改日期。

4、作业批改有激励性评语。

5、有错题更改，并有更改的痕迹。

6、有四位教师作业批改记载简单。

三、听课

1、无弄虚作假，伪听课的记录。

2、记录详细，填写完整，有点评。

3、部分教师听课的节数不够，只有11节（卢）。

四、教学反思

每周授完课后有教学反思，反思教学过程中的得与失以及在今后的教学过程中改进的方法。

五、单元测试

1、有基本情况分析、卷面分析和改进的措施。

2、有两位教师无测试记载和分析。

在这次常规检查中，常规工作做的好的教师是：孙光英、马德平。

第五篇：教学常规检查整改意见

教学常规检查整改意见

为了进一步规范我校的教育教学常规管理，切实促进我校的教育教学质量的提高，使学校各方面的工作跃上一个新的台阶。我校在上级文件精神的指引下，在学校领导的指导下，对本校的教学常规进行了大检查。通过大检查，深刻自查反思，找出了许多问题，现结合我校实际，特制订本整改方案。

1．全体教师提高认识，各学科教师根据学科特点认真备课，写出科学、规范、能指导教育教学活动的比较详细的教案，坚持教研组提前集体备课制度。

2．为了切实提高备课质量，各教研组要严格把好备课关，主备教案的资源的收集、整理及运用需交教研组长检查过关后方可发给其他教师使用，并在教研会上对本组的教师进行培训，让每个教师都对主备教案的设计思路及意图和资源的使用有所了解。

3．本次检查有的教案不够完善，教案中的标点符号运用不够规范，请及时完善和修改。

4．在培养学生的作业书写、保持作业本的整洁上狠下功夫，让学生养成良好的作业书写习惯。

5．语文教师要在指导学生如何修改自己和别人的作文上下功夫，如指导学生针对不同的作文从哪些方面去欣赏，如何下评语，怎样用修改符号去修改等。

6．略备第二个科目，需要写后记，不是主备，需要复备。