浅谈信息技术在学校体育中的应用 (原创)

第一篇：浅谈信息技术在学校体育中的应用 (原创)

浅谈信息技术在学校体育中的应用

南华宫小学 李许均

摘要：随着时代的发展和科学技术的进步，现代信息技术已进入人类生活的各个方面，特别是信息技术进校园给教育系统的工作者们提供了一个很好的平台，使每位教师受益。各学科都在不同程度地运用现代信息技术进行教学。我作为一名体育教育工作者，也经过近几年的尝试与实践，感受到现代信息技术的作用在学校体育中都越来越重要。本文主要从体育教学和体育器材管理两方面谈谈自己对现代信息技术进校园的深刻体会。

关键词：现代信息技术；体育教学；体育器材管理；应用

引言

在高科技不断发展的今天，计算机的普及应用给社会和科技带来了空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。随着教育的不断改革，素质教育的展开，学校体育也进行了改进，我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。体育作为知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，它与其它学科最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。人们往往把体育教学都归结于户外活动，与信息技术完全沾不到边，也觉得平时的体育器材管理也用不上信息技术，但事实上信息技术在学校的体育教学与体育器材管理上都有很大的用武之地。一 信息技术在体育教学中的应用

（一）信息技术的使用可以激发学生体育锻炼兴趣

现代信息技术的教学方法克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的手段更加生动活泼、新颖多样，它的使用更加符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，学生在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固，运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容，利用信息技术的功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字，给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，例如：在讲解队列队形的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料和图片，使他们了解到正确站姿、走姿与跑姿。也可以通过播放一些军事化的训练视频，让他们在视觉上产生一定的冲击，心灵上产生敬佩之情，让他们有马上就想要投入到模仿练习中的积极心态，并在练习中将他们所看到的精、气、神瞬间得到良好地展现出来，而且这让学生的课堂纪律性也会得到大大的提高，比以前教师一味的通过苦口婆心地示范与讲解后让学生练习所达到的效果更佳。

（二）信息技术的使用可以使动作化难为易，提高教学效率

在体育课上，老师为学生进行动作的示范是必不可少的，可是对于需要体力支持的动作，是无法一遍遍无休止的示范，动作也不可能在空中停留或者进行细致的分解，学生有时候听得云里雾里就开始尝试，经常掌握不到要领。比如跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领比较复杂，特别是过竿时的动作示范过程无法停留，学生也无法深刻领悟动作要领；又比如足球教学的脚内侧踢球，这是一种脚内侧部位踢球的方法，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于掌握。但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制。这样的动作如果由老师来演示，是一个相当快的过程，学生有可能是走马观花的观看老师的演示，而老师又无法在过程中停留，需要采用连贯的动作演示。但现在有了信息技术设备，动作的示范讲解便变得轻松起来。课前准备好示范动作的录像或教学动画，先让学生在多媒体教室里面，观看大屏幕进行动作演示，老师边对动作要领进行讲解，可采用暂停、特写、慢放、快进、回放等播放功能，把复杂的动作分解成几个简单的动作，教师就可以讲解各分解动作的要领，再演示整个动作的全过程，抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快地建立起动作的表象，进而让学生更直观地理解新动作，既能让学生提升学习兴趣，更能有效地掌握动作要领，然后再让学生到室外进行尝试练习，这样可以达到事半功倍的效果。

（三）信息技术的使用可以弥补教师示范的不足，有助于学生学到更多知识

在我们体育教学中，各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课、韵律体操等的学习都需要教师自身示范动作，然而体育教学内容较多，有些动作技能较难，教师的示范动作会受多方面的限制，如教师对动作要领的领会程度、教师年龄、身体状况、心理等因素都会影响动作示范的效果，教师做示范时往往随意性较大，使学生学到的技能千差万别，无法领悟正确的技术要领。因此我们可以利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影象采用慢动作、暂停、回放等多种教学手段结合讲解表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，提高认知阶段动作学习的教学效率，促使学生正确地学到更多的技能。

（四）信息技术的使用可以帮助体育教师搞好大型体育活动

一直以来，课间活动就是学生参与体育锻炼的重要部分。近年，为了突出各校园课间活动的丰富程度，举行了一些全校性的大课间活动、“2+2”活动、啦啦操进校园活动等。这些活动都是要求全校师生共同参与的，因此就涉及到全校师生的活动范围、活动项目等的策划编排，如果学生多，我们仅凭通过在纸上谈兵，那是一个相当复杂与困难的过程，而且还会浪费很多人力、物力。然而运用信息技术，这可以让我们做起来就得心应手了。比如啦啦操进校园的推广活动，我们可以制定好总体思路，然后通过信息技术手段在电脑上制作相应的点位图，把全校的师生都安排到点位上；再将静态的点位通过信息技术转换后实现成动态的点位，让老师和学生一下子就明确自己的跑位路线及最后形态；最后配进所需的啦啦操音乐。这样生动的编排结果很快就会使老师和学生都明白自己应该怎么做，为接下来的实际操作就减少了很多麻烦。在全校师生实际活动中，我们又可以拍摄整体或局部画面，通过班班通让全校师生观看整体的活动效果或个别区域的师生动作等，然后再进行针对性地更改与练习，促使每一位老师或学生都认真参与，最后达到预期效果，使啦啦操进校园活动搞得有声有色，并得到有效地推广。二 信息技术在体育器材管理中的应用

（一）体育器材的陈列管理

每个学校都有很多体育器材，虽然根据学校自己的情况，有些体育器材根本就用不上，但还是要合理地堆放在体育器材保管室里。在堆放的时候，一般情况下都不会用纸记下体育用品架上第几层第几格放的是什么？只是有一张配置清单在手。如果时间长了，突然要用某一件平时从来就没有用过的器材，有可能即使知道有这件体育器材，但就是不知道放在什么地方了，翻了多次都找不出来。如果我们采用电脑来进行登记与保管，可以在最开始就记下体育器材陈列的相应位置，并附带图示，那查找起来就方便多了。

（二）体育器材的借还管理

一般我们每天都会上体育课，因此借还体育器材是难免的。我们现在一般借还器材都会有本记录薄，从体育器材保管室借每一件体育用品都会登记时间、班级、课的节次、所借器材、教师签字等内容，如果上课的班级多，借器材也多，仅是排队登记这些内容就可能浪费上课的一些时间，会影响到教学。如果开学时就将各位教师任教班级信息和器材类别信息输入电脑，借器材时直接找班级和填写所借器材数量就行了。还有一方面就是事先将所有的器材数量都记入电脑里，方便学生借还。比如有两个班都上足球课，学校有80个足球，第一个班借走45个，将借的数量输入电脑后，它会自动生成剩余的数量，那么下一个班借的时候，一下就知道他们最多只能借35个，也就不用再一个一个地去数。如果再有第三个班来借，那就直接告诉他没有了，这样可以省去很多麻烦。

（三）体育器材的统计管理

由于运动量大和上课器材使用率高，有些学校每年都会报废一些体育器材，也会购置一些新的体育器材，种类和数量繁多令统计工作很难进行，查找原始数据和在原始数据上加减也麻烦。如果事先在excel里编好相关程序，将报废和购置的数据直接输入电脑，让它自动生成结果，既方便又快捷，也让学校体育器材的购置与报废有个台账明细。三 总结

我认为现代信息技术在学校体育方面同样发挥着极其重要的作用，运用现代信息技术去完成我们的体育教学任务，是体育教学的发展趋势，只要我们在体育教学中合理地运用现代信息技术，就能极大的方便体育教学，也能加强对各项运动技术的理解和再认识，更好地为教学服务。同时，运用信息技术管理学校的体育器材，既让器材保管室工作变得规规矩矩、有条有理的，也让学校体育器材减少一些不必要的损失。因此，我们要把握住信息技术在校园中全面推广的契机，认真学习与探究，使学校体育各方面都能合理、有效地利用上现代信息技术，让学校体育工作开展得更加顺利，实现体育现代化。

参考文献: [1]周斌.谈如何在小学信息技术课教学中培养学生的信息素养[J].教育教学论坛，2011（36）

[2] 赵吉平.小学体育教学在素质教育中的多元功能[J];零陵师范高等专科学校学报;2001年03期

[3]李艺.信息技术课程与教育.北京：高等教育出版社，2010-01 [4]林燕金.浅谈现代信息技术在教学中的应用[J];福建商业高等专科学校学报;2003年02期

第二篇：信息技术在体育教学中的应用

浅析多媒体信息技术在体育教学中的应用

长沙市开福区清水塘北辰小学

体育教师

汤勇

摘要：伴随着计算机技术和网络技术的迅速发展,现代信息技术对学校传统体育教学产生了巨大的影响。而体育教学的不断改革,也离不开现代信息技术的发展。当今社会,信息技术和教育已经无法分开,信息技术对体育教学的优化无疑是肯定的。现代信息技术与体育教学的整合是新时代势在必行的任务之一。优化教学过程，提高教学效率成为了新的选择途径，它以视频、图片、动画、声音和文字等综合形式向学生传播知识，丰富了体育课的教学内容，激发了学生对知识和技术的学习兴趣，调动了学习的积极性，拓宽知识视野，提高教学效果。作为一名体育工作者,在体育教学中合理的应用多媒体信息技术已成为必不可少的武器。

【关键词】 信息技术 体育教学 应用

1.前言

随着知识经济时代的到来和信息社会的飞速发展，现代化的教学手段对优化体育课堂教学、激发学生体育学习动机和兴趣、加深学生对动作概念和体育理论知识的理解、提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。计算机网络教学具有强大的信息资源共享性能, 可为学校体育教学提供丰富的教学资源和无比灵活的教学形式, 提高学生学习的主动性和灵活性, 能够满足个性化和个别化教学的需求。因此探讨和研究信息技术在体育教学中的应用具有重要的实用价值。

2.现代信息技术的作用

信息技术的运用通过其不可替代的特点对体育教学的教学效果、教学质量、教学环境，对学生建立终身体育意识有着很好的作用 2.1 有助于学生建立正确的动作概念、统一规范技术动作，利用现代教育技术可以帮助教师解决这一矛盾, 运用现代网络视听媒体把先进规范的技术介绍给学生, 有助于学生建立正确、完整的技术动作概念较好地掌握技术动作。教师在主管方面很难满足学生来自感官、身体练习的模仿和学习，这样直接影响了学生的学习效果，而多媒体信息技术对解决教师现有水平和教学的客观需要的矛盾有着重要意义。

2.2 有助于教师结合动作边讲解、边示范突出技术动作的重点和难点利用现代教育技术制作的多媒体课件,把教师很师范清楚的技术环节用多媒体课件的形式，一个动作一个动作的讲解示范，这样学生能对某个动作技术的环节的细节能够更快更好的建立表象，对学生学习起着重大的作用

2.3 使教学方式形象生动,有利于培养学生的思维能力、想象能力和创新能力要提高学生的思维能力和思维品质,用多媒体手段教学, 集声、象、字动态显示, 图文并貌、形象生动, 达到了提高教育教学的良好效果, 让学生尤如亲历其中,提高了学生的思维力, 想象力和创新力。对激发学生热情开阔学生眼界有重大作用

2.4 多媒体教学信息量大。加大学生自主获取的信息量成为教学改革的方向，且提高了课堂教学效率，让学生有充分时间自主学习。多媒体技术进行教学恰恰能够解决教师传统教学知识面窄，信息量小这一难题。多媒体教学给予了学生丰富的新知识,免租学生渴求知识的欲望,提高了教学效率。

3．现代信息技术在体育教学中应用的方法和内容

经过信息技术在体育教学中广泛而全面的应用以及在体育教学中重要性的提升，教学过程中，内容、方法和模式等方面的改变是必经过程，以至教育教学思想甚至整个教育体制也将伴随者改变，教育教学也将由传统的教师示范和单调口令练习向网络教学和多媒体教学技术转变。

3.1 正确理解多媒体信息教学与传统教学的关系

教育教学的发展以及改变是一个漫长且师生互相磨合的过程，是一个辩证的过程，在多媒体应用和体育教学中，首先应处理一下问题：

1、教师对多媒体片面理解, 把多媒体教学看成是简单的计算机投影放映,认为计算机教学及多媒体教学。多媒体使用应有一定范围, 也是一个动态的过程, 必须在实践中不断完善。

2、多媒体教学应用中易形成多媒体为主, 教师为辅的弊端

3、多媒体课件制作中存在形式丰富, 内容稀薄的倾向。这样往往方便了自己讲解, 并不有利于学生学习。

3.2 研究符合学生体育课程需要的教学体系

与课程的设计直接相关的是学生进行体育学习的需要，因此，若要开发课件，首先要认清学生的体育学习需要和课程需要。要反对为了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育课中泛用多媒体进行教学应结合体育教学的特点和现代信息技术教学的优势合理的在体育课中运用现代信息技术。应该正确处理好两者之间的关系, 现代信息技术教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分, 使其成为在体育教学中成辅助作用，正确认识现代信息技术与传统体育教学的关系，着力构建以现代信息技术辅助教学为核心的，有助于学生体育课程需要的体系。

3.3 研究符合学生学情的多媒体教学资源

研究符合学生学情的多媒体教学资源，计算机多媒体能够将图像、影像、声音、文字、符号等，根据教学需要有机组合并对信息进行综合处理和控制，能够流程的在电脑上表现出来，再对其进行配音、口令，使其能够人机相互操作，实现体育教学或训练。计算机多媒体教学有许多的优点，如集成性、交互性、可控性等，能满足学生听觉视觉等多种感官的需要，让学生带着极高的兴趣去学习，由于计算机教学具有直观形象性的优势，这样学生就比较容易理解一些之前不好理解的东西。并且这些学习材料，可以被分解，组合检索利用，便于被学生复制保存。还要注意的是，使用多媒体进行教学要在纸质教材的基础上有所创新，要体现更多的优势，如超媒体性、智能化等，使学生的个别需求得到更好地满足。并且，数字化网络教材能够在网上共享，具有开放性，这样这些教学资源就能够被反复、自主、无耗、再生地使用，使体育教学的经济性有了重大突破。学生能够利用浏览器或者文件储存设备讲教材资源在网上或者在电脑上自行学习，打破了教师和学生时间和空间上的束缚，能让学生更好地进行自主学习，同时能满足学生的个别化学习要求。

3.4 加强教师对多媒体信息技术在体育教学中教学手段的培养

在体育教学计划中配合授课内容制定多媒体教学计划在制定多媒体教学计划时要努力体现学生学习的层次性、主体性和创新性。使体育教师不得不加强自身对多媒体信息技术教学手段的培养。现代化信息技术能否成为体育教学的重要教学手段, 有一个关键因素那就是体育教师的掌握现代信息技术程度。体育教师要更新观念并掌握一定的现代信息技术教学手段进行教学, 体育教师由于工作性质等客观原因, 导致对现代信息技术接触的不多, 在上课的时候都不太愿意利用现代信息技术手段进行授课, 因此体育教师必需加强对自己现代信息技术手段的培养。

1、加强教师信息意识、信息观念、信息觉悟、信息道德和信息心理的培养。

2、教师个体的知识面及拥有信息总量的素质状况的调查。

3、教师个体获取信息、加工处理信息、利用及创新的能力。4 小结与展望

作为新时代的体育教师，在体育教育信息化这场深刻的大变革之中，我们不仅仅要对体育教育形式和学习方式进行变革，更重要的是将对体育教育思想、观念、模式、内容和方法上的重大改变。在信息技术飞速发展的今天，走在时代的最前列，走在所有学校的前列，加快学校教育信息化的建设步伐，让我们让多媒体信息技术成为手中的王牌，努力实现信息化教育。

第三篇：信息技术在体育教学中的应用

信息技术在体育教学中的应用

1、体育教师要掌握必要的现代信息技术，转变教学观念，提高对教育的深刻认识。这就要求体育教师要不断努力学习，充实自己，掌握运用多媒体教学的技能，发挥网络资源在体育教学中的作用，提高学生的学习兴趣和教学效率。

2、教师为主导的课堂地位，不能忽视。利用信息技术应用于体育教学，可以极大的提高学生的自主学习能力，但不能忽视教师在学生自主学习活动中的组织、指导和调控作用。教师要对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助，使学生在思维遇到障碍、学习受阻、学生不能自控时，能得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效的个别化学习

3、信息技术只能对课堂教学进行辅助。有些老师对信息技术过分依赖，认为体育课上有了多媒体课件就万事俱备了。缺少了应有的讲解与练习。这样往往使学生只注意到了课件上新鲜的内容而没有掌握相应的体育知识和动作技能。因此信息技术只是在适当条件下辅助课堂教学，教师的示范讲解与学生的动作练习，才是实现教学目标的强有力手段。

4、信息技术内容的选择要符合学生特点，有针对性。在得用信息技术辅助体育教学时，我们要选择那些为学生所喜爱的如鲜活的图片，简短的动画，悦耳的声音，调动学生的积极性。选材要紧扣本堂课的教学重点突出难点，因此内容要简洁清晰，以提高课堂效率。

5、目前中小学的体育教学已成为学校里的重要课程，伴随着信息技术与各学科的整合，体育教师要明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，利用现代信息技术在体育教学中的辅助作用，合理、正确地使用它，从而为体育教学开辟一片新天地。

第四篇：信息技术在体育教学中的应用

信息技术在体育教学中的应用

二十一世纪是信息时代，经济的全球化，信息的全球化已成为不可阻挡的趋势，随着信息技术的日新

月异，电脑已进入千家万户，互联网也已成为产业化，传统产业正经历着一场前所未有的挑战，人类发展

史进入了一个崭新的时代。这一浪潮为我国国力的发展壮大带来了巨大的机遇和挑战。而新课程的改革此

时也在教育战线上进行着一场深刻的变革。

随着新课程的到来，也恰逢信息技术的飞速发展，必定会给我们的教育事业带来更大的冲击和挑战。

教育现代化的重要标志就是教学手段的现代化，现代化教育技术也已深入学校的教育当中，各门学科在不

同程度的采用现代化信息技术进行教学。作为为传统学科的学校体育在现代化信息技术的运用中将大有用 武之地。

作为一名学校体育工作者，如何能把现代信息技术有效地应用于体育教学中，我有以下几点认识：

一、利用现代信息技术激发学生学习兴趣。

（一）体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经

常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。小学生的兴

趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的

工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传

统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。如

在进行篮球教学时，先播放一段

NBA 的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学

生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋

因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的

智力和非智力因素都得到较好的发挥。

（二）通过信息技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的联系渠道和方式，把学生还未感知到的 或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情

感体验。如：利用多媒体技术在大屏幕上展现出袋鼠、青蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景，孩子们的

学习积极性会在不知不觉中被调动起来。再如，当课程进行到放松整理阶段，师生在大屏幕画面及音乐氛

围的烘托下，一起模仿大雁飞、小鱼游、小船儿飘的优美放松动作，给人一种美的享受。

二、利用信息技术使体育教学更简便、更直观。

利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便、更直观，体育课是以身体运动或身体使用

器械运动为主和教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。它的内容决定了 它的特殊性，而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术来弥补，比如向学生示范排球扣球的技术动 作，示范是为了更清楚地让学生了解动作，但通常教师示范只是一瞬间的过程，大多情况下，学生还没来

得及看清各个部位的运作，整个过程就结束了，给学生的印象也很模糊，难免会出现各种错误动作老师的示范动作能够慢动作完成，且可以反复的观看，甚至上详细的讲解，效果比单纯的示范就要强了。运用信息技术制作的多媒体课件，就可以达到这一目的：教师先将标准的扣球动作通过摄影机拍摄下来，制成多媒体课件，对动作的关键处配上解说和文字说明，在给学生讲解排球扣球要领时，可向学生重

复展示，直到他们掌握要领。这样既减轻了老师的负担，又可以取得良好的教学效果。

三、利用现代信息技术手段进行反馈、评价。

多媒体具有双向交流的“反馈”功能，所谓“反馈”，是指控制系统把输出信息的结果“返回传入” 以影响信息再输出所起的调节控制作用。在理论课的教学中，计算机能及时在实践课的教学中，利用摄像

机与投影大屏幕连接，可以把学生练习时出现的正确与错误动作实录下来，反映在大屏上，便于学生自己

作正误对比，发现和纠正不足。在理论课的教学时，计算机能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正

确与否。如果答对了，计算机屏幕上显示： “真棒！”、“你真聪明！

”等激励机制性的语言或带有大拇指、五星、卡通人物等图案，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会

很友善地建议他“多想想”、“你能行”，有的还伴以美妙的乐声。学生在这友好的激励和鞭策情境中，不

断愉悦身心，及时巩固自己的学习成果。当然，教师反思教学，也可以通过这一途径来达到好的效果。

四、利用信息技术发展学生思维。

通过游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段，它集科学性、趣味性和教育

性为一体，能激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。

如学生在做游戏《小动物搬家》时，让学生

自己从电脑中查询相关的电子读物，根据找到的参考资料，尝试练习，真正由被动地位变成为学习的主体。

这一点印证了美国教育家罗杰斯观点的正确性：

“当学生选择学习方向，参与发现自己的学习资源，阐述 自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后果时就能在最大程度上从事相关学习这类参与学习比

消极被动学习有效得多。

”我们高兴地看到，学生从模仿小猴（肩扛单足跳）、螃蟹（仰卧支撑移动）、袋

鼠（双膝夹盒跳）、蜗牛（爬行头顶），进而又想出跳踢搬运、双人夹背搬运、抛接搬运、鱼贯合作搬运等 许多颇有新意的游戏方法，从而使得游戏既能充分活动全身各部分肌肉关节，又能提高动脑创想的水平，使显性和隐性的目标结合得自然到位。

五、利用信息技术发挥学生自主性，开阔视野、拓展教材。

在新课程标准下，在体育教学内容的选择上，将突破以往所规定的竞技运动项目内容，更加注重内容

要符合学生的身心发展特征，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激

发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习的主动权交给学生，给学生以充分的选择机会和

发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习的方法。

如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上提供多种练习的方案：如：耐久跑、跳绳、打篮球、踢足 球，有氧健身操等，学生根据自己的喜好自己选择练习的内容和方法。除了对传统教材的运动项目内容进

行改造外，随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目不断涌现。

青少年喜欢追求时尚，当然也追求新兴的运动活动。通过校园网络，让他们获取这方面的知识，如让学生

了解网球、橄榄球、独轮车、壁球、板球，旱冰、攀岩、蹦极等项目，进而使这些项目走进学校，从而给

学校体育教学带来无限的魅力。我国是一个多民族的国家，民族体育源远流长，是未来体育与健康课程将

着力开发利用的宝贵资源。如我国民族的瑰宝

---武术、内蒙古的“那达莫”、朝鲜的荡秋千和跳板，汩

罗江畔的赛龙舟、北京天坛老人的踢毽子，山东潍坊的放风筝、西北地区的“斗鸡”、还有常见的“推铁

环”等等，在网络平台上进行演示，这些项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价

值，既使学生增强了民族自豪感，又开阔了学生的视野激发学生的兴趣，把这些项目请进我们的课堂，将

丰富体育课的教材内容。世纪是信息的时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，影响到各行各业，教育现代

化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入课堂，只有明确现代信息技术教学与传统体育教 学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术教学不能作为体育教

学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方 法。因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合

理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。

第五篇：信息技术在小学体育中的应用

我用信息技术解决了什么问题

浚县新镇镇新镇中心小学

周红翠

先进科学技术有利于教育教学的改革，我认识和感受了多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的多媒体信息技术功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图象等多媒体信息技术集于一体，提高教育质量，促进学校的素质教育。作为体育工作者,在教学中应充分利用现代信息技术术来辅助教学。本人通过在体育教学中对信息技术的应用，浅谈一下运用信息技术后解决了那些问题。

一、激发学生的学习兴趣，有效提高学生学习的积极性。

利用信息技术进行教学，使我的教学手段生动活泼、新颖多样，改变了过去示范、讲解的体育教学模式，它的使用不仅能营造比较好的情境和情绪体验，同时能引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，体育的发展历史，靠教师笼统的叙述是讲不清的，利用信息技术，制作一些图片，能让学生一目了然，记忆也深刻。大家都知道，在体育教材中有很多跳(腾空)、投的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立完整的动作表象。传统教学中的反复示范，重复讲解，使学生对其了解不够，那样不但影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。但是利用信息技术，可以使图像鲜明，画面生动，灵活多变的动画优化了教学过程。多媒体信息技术是与教学内容紧密相连的成品课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，对很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的，同时也激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习的积极性。在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些点枯燥无味，又可以达到快乐体育教学目的。

二、能使学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能。

体育与健康，不仅仅指让学生身心健康就可以，还要使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，再通过练达到技术动作的反馈。利用现代信息技术，使学生快速得建立正确的技术动作视觉表象，能够有效提高运动技能。在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，技巧的滚翻等,只有正确地掌握了技术动作表象，才能有效地提高运动技能。

三、信息技术与体育学科整合能突破教学重难点，提高教学效率，缩短了教学过程。

如投掷项目中，铅球的最后用力顺序；跳跃项目中，挺身式跳远的展体，俯卧式跳高的转髋等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。

四、有效提高学生分析和解决问题的能力。

利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨跃式跳高的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出跨跃式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出跨跃式跳高的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。

五、开阔视野、拓展教材

在体育教学内容的选择上，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习内容的选择权交给学生，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上提供多种练习的方案，如耐久跑、跳绳、打篮球、踢足球、有氧健身操等，学生根据自己的喜好选择练习的内容和方法。

六、能促进学生德育水平和团结协作的精神

运用多媒体进行德育教育,生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明深动,富有感染力,学生的德育水平逐渐提高，并能积极发扬团结协作的精神。如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技战术的同时,向学生强调互相配合的重要性,发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛,如奥运会、亚运会、世界锦标赛等,当运动员经过顽强拼搏取得胜利,站在最高领奖台上，五星红旗冉冉升起时,使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。

七、体育教师要正确掌握信息技术并能有效地应用到体育教学中 现代信息技术应该成为体育教学的重要教学手段之一，关键还要在体育教师的多媒体信息素质。体育教师往往对电脑接触的不多，在上课的时候很少利用多媒体制作课件来进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。虽然这种观点是在情理之中，但这已经不符和新时代对体育教师的要求了。互联网的快速发展,使我们从网上可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段，并不断创新体育教学。

总之，现代体信息技术与学校体育教学有机地整合。有利于激发学生学习兴趣，更好地完成教学任务，是现在及未来教育发展所必须的。我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，促使每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，这样有利于教育教学的改革，促进学校的素质教育。多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段，只要我们大家共同为之去努力、研究、积极实践，我们体育教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！