第一篇：区级规划课题 - 通州区教育科研课题管理系统
区级规划课题
新课标下的高中生物分层教学
进展汇报
通州区永乐店中学高中生物教研组
课题负责人：李玉伶 2012年11月21日
一.课题研究的目标
①选题从新课标角度研究分层教学的实效性，具有较大的创新价值。目前关于中小学分层教学的研究很多，不少学校还形成了富有自己特色的教学模式，但在“聚焦课堂”深入研究操作策略方面还不够深入；在课型研究方面，缺乏整体构架与科学统筹，实践操作性还有待进一步提高。本课题旨在研究高中生物分层教学的现状与问题，探究在新课标实施的背景下，构建分层教学的课型研究、教学方法研究、评价与管理研究，提高高中分层教学的实际收益。
② 分层教学实践在基础教育教学界进行得轰轰烈烈，引发的争议也相当激烈，各地域、各学校的研究深浅不一，特别是在“聚焦课堂”进行分层教学的实施策略还不够清晰与完善，本课题旨在建构具有实施实效的内容、课型、方法等实践操作体系。
③分层教学实验在实施的过程中会遭遇许多问题，最大的难度体现在管理方面，包括分层的标准，师生、家长的心理指导工作，对教学的评价等。本课题试从这些问题着手，力求找到改进的措施，以完善分层教学，为相关学校提供可操作性建议。
④有利于教师全面能力的提升。在新课标下，教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者。通过有效地组织好对各层学生的教学，灵活地安排不同的教学策略，极大地锻炼教师的组织调控与随机应变能力。分层教学本身引出的思考和学生在分层教学中提出来的挑战等都有利于教师能力的全面提升，同时也促使教师个人素质不断的提升，在教学中不断提高教学质量，不断进取，以取得更优异的成绩。二.本课题研究的主要内容
①根据教材和不同课型，将不同的分层手段恰当地运用到分层教学中，有效贯彻落实学科诿程标准（面向全体学生）和教育培养目标。
②．根据新课标探索学科分层教学与实践整合的不同形式与层次。运用各种有效手段，进行学习方式与教法的讨论探索，在理论与实践、学习和探究达到最优整合。
③．运用各种有效手段，构建生物学科分层教学的评价系统，以寻求最优化的应用模式与层次，并反馈于学科分层教学，从而进一步促进分层整合的效果。
三．研究方法、手段、途径等 ①．学生分层
教师在教学过程中，充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等，将学生大致分成三个层次：A基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀；B知识基础和智力水平一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等；C知识基础、水平智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。②．备课分层
在学生分层的基础上，根据教材和大纲的솁求，以及各层次学生的水平，对各层次的班级学生制定不同的教学目标；根据不同뭂次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练并注意层次和梯度。③．授课分层(1)、提问分层
为了能鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满活力，教师应有意识地编拟三个层次的问题便于课堂提问，有目的让不同层次学生回答｣有思维难度的问题让A组层次学生回答，如：生物知识应用方面的问题。简单问题优先C组层次的学生，如基本概念、基本理论等。适中的问题的回答机会让给B组层次的学生。学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导、点拨，这样有利培养学生的自信心，特别是C组层次的学生的自信心，从而增强各组学生学习生物的兴趣。课堂提问注重层次性，具有启发性，及时点拨，充分发挥学生的非智力因素作用，让学生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快乐。(2)、训练分层
训练分层是分层施教的重要环节之一。课堂教学效率要提高，教师就要随时掌握学生的学习活动情况，及时帮助学生克服学习过程中的困难。因此，教师在授课过程中要运用练习对学生学习进行监督，发现问题，及时矫正。教师在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层”的原则。“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分；“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简单综合题，以B层学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题，这样可使A层学生有练习的机会，A、B两层学生也有充分发展的余地，都能享受到成功的喜悦，因而提高学习生物的积极性。
(3)、辅导分层
学生训练时，要做好课堂巡视，及时反馈信息，加强对各层次学生的辅导。积极组织A层次的学生开展第二课堂活动，通过开展竞赛知识讲座，开拓学生的视野，丰富学生的生物知识，对C层次的学生课后尽可能进行面对面的辅导。平时的课堂训练，难度稍低的练习可由A层次的学生帮助C层次的同学，通过生生之间的互动，促进不同层次的学生的进步。并及时将各种设计的问题汇总成册，形成数据库保存。四：课题进展
第一阶段：确定问题，制定方案.通过调查研究、案例分析、文献查阅等确立了课题方案。
2011、9月
制定课题培训计划2011、9月
撰写了开题报告 2011、10月
课题研究方案确定，进行组内分工
第二阶段：重点研究阶段
高二年级教师依据几次检测考试成绩取平均分，将学生分为ABC档。从课堂提问、作业、课下辅导等方面进行分层教学。在课下辅导方面，要求A档学生可自选答疑。B档学生每周2次、C档学生每周3次答疑。建立答疑表格，随时作好记录。并将答疑成绩记入课程管理系统作为平时表现。
分层课堂提问、教学设计课件整理工作正在进行中
高三年级学校成立了ABC班。有利于课题的实施。
授课分层：AB班在授课上采取知识网络图教学，突出学科核心概念教学。C班突出基础知识教学，稳扎稳打。注重课堂知识的检测。
训练分层：平时练习AB班穿插高考题、模拟题训练，拓宽知识面。月考试题也分出层次。有AB班必做C班选做题。充分考虑不同层次学生的知识水平，使每位学生均有收获。并将每次成绩进行汇总比较分析。
辅导分层：沿用高二时的分层答疑做法。
并对C班学生进行学习方法指导、课前预习指导、学会听课指导、课后及时复习指导。五：阶段研究成果
2011年
常振宇老师在通州区高中青年教师“春华杯”课堂教学评优活动中荣获春华杯奖
高二教师任智安、卫青华进行了实验课分层教学课堂实录 组内开展撰写教学设计、教学反思活动。有助于深层次研究分层教学。
2012年11月15日 高三分层教学研讨课及反思
集中研讨并和教研员交流
公开课教师：谭秀云A班、谢荣德C班 六：研究过程中的问题、困惑
教师的教科研水平有待提高。应从哪些方面进行学习？ 与课题相关的论文写作指导。
区级规划课题
新课标下的高中生物分层教学
进展汇报
通州区永乐店中学高中生物教研组
课题负责人：李玉伶 2012年11月21日
第二篇：个人教育科研课题规划总结
个人教育科研课题规划总结
近年来，我区青少年上网人数每年均以较高比例递增，他们接触和了解网络的途径、方式多种多样，具有如下特点：
１．网络知识通过自学或从同伴中获得的多，从学校获得的少。目前，许多学校开设了计算机课，但大部分学校还只是处于普及电脑基础知识的层次，未能涉及网络知识。大多数青少年学生都是从同学朋友处或靠自学获得网络知识的。
２．对网络一知半解的多，熟练掌握的少。由于是通过 他人或靠自学才接触网络的，加之又面临学业的压力，因此绝大部分青少年对网络只是一知半解，只会简单地上网浏览、收发电子邮件，能够自行设计个人主页，进行页面更新的，只限于那些参加过专门培训的特殊爱好者或少部分大中专学生，比例不足一成。３．在网吧上网的多，在学校和家庭上网的少。由于学校硬件建设相对滞后、可用资源少，加之大多数家庭尚未购买电脑，所以青少年网民大多数是在网吧上网。即使是配备了电脑的家庭，一般也只用来进行一些简单的技能操作或供家长使用，青少年只能偶尔在家上网或背着家长上网。
４．在网上娱乐的多，学习的少。多数青少年上网是为了娱乐、发送电子邮件、网上聊天，“网络游戏”点击率较高，而利用网络接受新知识、新信息的只占少数。
网络是信息社会的新生儿，正确利用网络，能对青少年的成长和发展起到积极的促进作用。但网络并不是一个单纯的虚拟天地，它所传输的不良信息，一些网络主体的不良行为，都会对青少年一代产生负面影响。１．网络的全球性特征拓宽了青少年的求知领域，但不健康的信息也容易造成“信息污染”和思想混乱。网络是一个没有地域、没有国界的全球性媒体。通过网络可以方便、快捷地给青少年求知带来极大方便。但是网上信息良莠混杂，青少年的是非判别能力、自我控制能力和选择能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，容易在不知不觉中受到不良信息的污染。
２．网络的虚拟性扩大了青少年的交往面，但也造成了青少年的实际交往方面的不足。网络在真实社会之外开辟了一个虚拟社会，青少年可以通过这个虚拟社会，与许多互不相识的人交流、来往。网上交友相对安全、轻松，许多青少年乐此不疲。但是网络并不能取代真实社会，长时间沉湎于网络，一旦回到真实社会，巨大的反差往往会让青少年无所适从。由于网络上青少年交往的范围大多只限于同辈之间，跟成年人的学习、交流明显不足，这甚至会使青少年产生人格障碍和人际交往障碍，只会纸上谈兵，无法面对真实社会。
３．网络的交互性为青少年提供了一个求知新途径，但网络的隐蔽性也会造成青少年道德感弱化。网络是知识的海洋，但是网络的高度隐蔽性也会造成青少年道德感的弱化现象。每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，人与人的交往也表现为符号与符号的互动。这种行为主体的相对隐蔽性，使得网上的不道德行为日益增多。网上存在的这种道德弱化现象，对现实中的青少年的道德观念和行为都会产生不良影响。
４．网络的平等性为青少年提供了充分展现自我的空间，同时也对教育者的权威性提出了挑战。互联网正逐渐成为第四大媒体，它所具有的平等性使它与传统媒体表现出明显不同的特征。在互联网上，人们可以随时就一个事件发表自己的看法，可以与不同的上网者自由交流。在现实生活中，青少年总是处于受教育的地位，而网络世界为青少年开辟了一个新的世界，青少年在这里拥有更多的权利和展现自我的机会。在与媒体直接对话成为可能时，许多青少年不再轻易接受思想政治工作者的灌输，这就要求青少年思想政治工作适应时代的发展，寻求适合青少年特点的工作方法，否则，思想政治工作的效果将大打折扣。
网络给青少年带来了多方面的影响，给青少年思想政治工作带来了新的挑战，只有作出积极、超前的应对，才能保证青少年学生的健康成长。
2010年12月
第三篇：教育科研课题管理方案
洋州镇中心小学
教育科研课题管理方案
第一章指导思想
1、为了加强教育科学研究制度化、科学化、规范化操作与管理，提高教育科研水平和效益，增强教育科研的实效性，更好地促进我校的教育改革和发展，促进我校教师教育教学理论与实践能力的持续提升，特制定本办案。
2、教育科研工作必须坚持实事求是、服务教学的原则。学校大力鼓励广大教职员工基于本职工作中的实际问题开展科学研究，积极申报各级课题，坚持强化课题研究的成果意识，坚决反对重申报轻研究的功利主义和编造数据、结论的弄虚作假行为，以保证教育科研成果的先进、公正、客观、有效和可行。
第二章课题组的组建和申报
3、课题组的组建
（1）课题的立项
立项原则：围绕全面实施素质教育，以教育实践中的先进经验、存在的问题和急需解决的问题为主要内容，开展以应用科学为主的研究，也可对教育理论及教育发展中的热点、难点等问题进行研究。使课题研究工作对本校的教育教学改革有现实的指导作用，对提高教师业务水平有切实的促进作用。课题立项力求做到前瞻性、实践性和创造性的统一。
课题选定：教研组或教师个人根据所教的学科特点，立足课堂，面对教育教学中的实际问题或结合国家、省市县教育科学规划课题，提出课题申报项目，并按要求填写申请表。
（2）课题组的成立
课题负责人：每个科研课题组必须确定一人担任课题负责人。课题负责人一般应为高级、一级教师担任，其主要工作是：策划课题的申报、构思并适时调整课题研究方案、对课题组成员明确分工、具体组织实施课题研究工作；指导、督促课题组其他成员按计划开展课题研究并按时上交阶段性研究成果。在课题研究中期和结题阶段，负责学期研究工作报告、课题研究工作报告的撰写。定期组织召开课题组成员工作会、研讨学习等；课题负责人要收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会。
课题组成员：每个课题组的主研人员重点课题不应超过5人，一般课题不应超过3人。为保证课题负责人有充足的时间和精力主持课题实验，申请人同时只能申报一个课题。以往承担市教科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。
课题组成员应在课题负责人的领导下，主动而有创造性地开展课题研究工作，及时上报个人研究成果或数据，积极配合课题负责人的工作。课题组的所有成员必须承担一定的具体研究任务，课题负责人有权按一定程序撤换不称职的课题组成员。
课题组成员一经确定，不得擅自更改和变动。若课题负责人调离岗位，由学校重新任命负责人，课题研究不能中断。
4、课题的申报
学校每学年按上级通知组织题申报、立项活动。课题立项须经上级教科研部门审批下发《课题立项通知书》或相关文件为依据。学校教导处对所有课题进行分类、编号，建立档案管理。
第三章课题的管理
5、学校成立教育科研课题管理领导小组
组长：路秀兰
副组长：王洪平王焕茹丁小侠
组员： 覃 娜 华菊平全小鹏 李 涛 朱文娟 王咏梅 严作亮
管理小组负责对各级教育科研课题的领导与管理工作，并加强对实验研究的督导。
6、课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。国家级省级以上课题由学校课题管理领导小组负责、教导处具体操作督导事项；市、县级课题按照教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。课题负责人负责考核课题组成员，教导处负责考核课题负责人。
7、学校定期召开实验教师研究会与培训会，对各课题实验的过程进行全面管理，研究各课题实验在实验中存在的问题，总结各实验课题在实验中的成绩与不足，布置各实验课题阶段性实验工作，保障实验教师课题研究工作有序进行。课题承担人必须学习现代教育理论及相关领域的研究成果，以改进调整实验方向、方法，严格按课题研究计划实施研究。
8、课题负责人拟好课题研究的整体计划及分工，组织全体课题成员讨论、确定并实施研究计划。平时，坚持组内教师随堂听课、推门听课来提高教师课堂教学能力。
9.立项课题的整体实施计划一经确定后，每个参加课题的成员先对自己教学现状进行分析，做到有案可据；再根据自己所承担的任务写好个人实验计划上交课题负责人。
10.课题组要强化研究过程的自我管理，抓好计划实施的反馈调节，抓好研究材料的积累和管理。每学期，组织本课题组成员人人上一节与课题高度相关的公开课。所有课题负责人每学年必须完成六项任务：①年初制定一份《课题研究计划》；②每月至少开展一次相关专题研究活动，并安排专人做好详实的科研课题活动记录；③负责人定期向课题领导小组汇报本课题研究情况；④组织本课题组成员人人讲一节课题实验课，⑤期末收集本课题组成员的经验论文、案例分析等各种研究资料；⑥认真写好一份总结（或阶段小结）。
11、各课题负责人必须确定档案管理员，课题研究过程中要收集下列资料，并分类存放在档案盒中。
（1）课题研究申报表、立项书（或文件）、实施方案
（2）课题研究的阶段计划和进程安排
（3）课题组成员的任务分工
（4）阶段性（学期或学年）研究成果的总结或体会
（5）与课题有关的学习资料（学习笔记、剪辑、摘抄等）
（6）课题研究期间的所有教案、示范课教案、研讨课教案、评课记载、课题评估安排表及研讨活动动态资料（如研讨活动、研究课、学习活动的记录，教案、教育案例，活动照片等）
（7）单元测试成绩汇总表、期中和期末考试成绩汇总表、对照组和实验组成绩对比分析表
（8）学生评价表、问卷调查表（9）学生的小论文、学生的作品、竞赛评比活动、学生研究小组安排表、活动记录
（10）师生相关获奖和论文
（11）结题报告
12.结题条件
（1）按计划完成研究任务，原定的研究目标已经实现；
（2）课题研究主体报告已完成；
（3）反映课题研究过程和研究成果的资料已整理齐全。课题组成员每人至少有一项阶段性成果，包括实验过程中公开发表或获得的属于本课题成果性的论文、专著、调查报告、典型经验、课件等，否则视为没有完成，不得参与课题验收。每项课题至少有二项阶段性成果才能结题，否则本项课题视为没有完成。
13.结题鉴定
各级课题均需由相关部门组织专家对课题进行会议鉴定或书面鉴定，结题工作以相关文件材料为准，通过结题验收后，由相关教科研部门发给《结题证书》
第四章奖惩办法
14.学校根据各实验课题开展研究的情况，对实验教师设立奖励和处罚办法。
（1）教师参与课题研究情况将作为评选先进教师、骨干教师、晋升职称的必备条件之一。
（2）对承担实验课题却不执行课题负责人分配的工作，不能按课题主管部门的结题要求提供相关研究资料，或虽已提交，但没有得到认可，且又不能按整改意见进行整改的，课题负责人及教导处有权撤换不称职的课题组成员；凡课题被撤销的负责人，下一轮不得申报教育科研项目，被终止课题的研究人员取消其两年时间内申报任何课题的资格。对在研究工作中弄虚作假，或违反政策规定，影响学校管理工作正常开展，造成不良影响者，对课题负责人视情况给予批评、警告直至处分，并在3年内不受理其申报新课题。
（3）学校对积极参与课题研究并取得一定成果的课题组或教师发放一定的奖励经费：国家级、省级、市级、县级实验课题验收合格者奖励课题组800元、500元、300元、200元，被评为优秀课题并且将课题实验成果积极推广的课题组，在相应标准上增加奖励100元。参加课题研究者并按照学校相关规定给予量化积分。
第五章 此方案从2013年9月起执行。未尽事宜按照上级文件执行。
第四篇：盐亭县教育科研课题管理暂行办法
盐教研[2011]26号
盐亭县教育科研课题管理暂行办法
随着教育改革的不断深化和素质教育的有效实施，“科研兴校”、“科研兴教”已经成为提高办学效益的有效途径；随着近年来教育科研活动的广泛开展，已产生了一批优秀的教育科研成果，为我县教育事业的发展作出了贡献。为了更进一步强化“科研兴校”、“科研兴教”的意识，促进我县教育科研工作健康有序地发展，提高广大教师的教育教学水平，特将盐亭县教育科研管理暂行办法作如下修订：
一、管理范围
盐亭县教育系统(高中、职中、初中、小学、幼儿园、教师进修校、教育研究室、成人教育)的教育科研课题统归盐亭县教育科研领导小组管理。盐亭县教育研究室为盐亭县教育科研领导小组常设办事机构，具体负责盐亭县教育系统的教育科研工作。
凡已被盐亭县教育科研领导小组立题的教育科研课题都将建立教育科研课题档案（包括论证报告、实施方案、阶段总结、结题报告等），在县教育科研领导小组备案。
各学校自立课题可参照县教育科研领导小组的课题管理
题。
凡参与研究人员都得承担课题或课题的子课题的研究任务，每一阶段研究都要形成阶段成果报告，在第一阶段没有成果报告的，不再成为课题的参与研究者，也不得享受课题科研经费，凡在已形成课题研究的范围外所写的经验文章或论文不得纳入教育科研课题评奖。
课题的主要负责人应负责课题的全部管理工作，检查课题计划实施，定期召开课题研究会，审批课题研究的经费开支，提供上级主管部门对课题评定、鉴定所需要的材料。
三、课题的申报立项 1．校级课题立项：
由课题组向学校科研室(组)提交书面申请、课题方案和研究工作计划，学校科研室(组)对课题进行初审交学校行政、科研领导小组审批，批准后即为校级课。校级课题须向县教育科研领导小组办公室备案。
2．县级课题立项：
（1）由学校或学校科研室(组)向县教育科研领导小组提交书面申请、课题论证报告和实施计划，由县教育科研领导小组出文认可后方为县级科研课题。
(2)经县教育科研领导小组同意立项的课题，各课题组应向教育科研领导小组交10份课题论证报告和实施方案(计划)
（1）宣读开题通知书(由上级科研领导组的代表或委托的学校相关人员负责)；
（2）课题背景介绍；（3）介绍课题方案；
（4）宣布课题研究工作计划；（5）前期工作总结情况；（6）课题咨询与论证资料；（7）参研者代表表态；（8）开题会总结。
3.课题开题应视其研究的规模，邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的记录、图片均应存裆，开题情况用简报形式报上级主管部门。开题仪式反对铺张浪费，大摆排场，提倡节约、朴实。
五、课题实施
课题实施过程主要由课题的主研者负责，按课题的实施计划，组织课题组全体成员进行分项研究，利用全体成员的智慧，逐个地解决课题总目标下制定的子课题，并对每个子课题的研究逐步进行综合，并不断发现新问题，解决新问题。按实施计划写出阶段总结和成果评价，向县教育科研领导小组交3份存档。
六、课题资料管理
教育科研课题若按课题的实施计划已实现了课题所制定的研究目标，应向上级主管部门申请对课题进行评价、鉴定，也就是结题。结题应该做到：
1．由学校向县、市科研领导小组提出书面申请报告，县、市科研领导小组邀请有关领导、专家、学者对课题进行鉴定、评价。方式为结题验收、专家通讯鉴定和结题鉴定会等形式。
2．请求鉴定的应报齐的材料：（1）课题结题申请书（2）课题的论证报告
（3）课题的工作报告(工作过程总结)（4）课题的研究报告（5）课题的检测报告（6）课题成果的推广报告（7）课题经费的使用情况
以上材料所涉及的事实、图片、音像、资料必须齐备、翔实。
八、课题的奖励办法
1、已立项的科研课题，经过结题验收，或正在实验阶段但成果显著的，可参与县人民政府每三年一次的优秀教育科研成果评奖。凡参与研究并获奖者，论其成果的大小，都将进入个人业绩档案，作为评定职称、晋级、调升工资的重要依据。
第五篇：通州区教育信息
通州区教育信息
普刊〔第18期〕
通州区教育委员会办公室 二○○七年七月十二日
【工作动态】
通州区教育系统期末工作会日前召开
会议由区教委副主任张绍武主持。会上，与会领导首先为受到市、区级表彰的学校颁发了奖牌。随后，区教委副主任李少杰对我区教育系统下半年人事工作做了具体部署，对事业单位推行办事公开制度相关工作提出了要求，就安全工作他要求各校要做到高度重视，毫不松懈，完善制度，加大宣传教育力度，狠抓措施的落实，确保学校和师生的安全。区教委副主任胡晓东总结了今年上半年财务基建等相关工作，并就汛期校舍安全和下半年财务管理、重点工程建设等工作做了具体部署，他要求各校一定要按照“阳光工程”的要求优质完成各项工程建设。区教委、区政府教育督导室全体班子成员，教育系统各单位党政正职、教委机关科级干部、区政府教育督导室全体督学参加了会议。此次会议，客观总结了我区教育系统上半年所取得的成绩，指出了存在的问题，进一步明确了暑假及下半年的工作目标和工作重点，为顺利推进下半年的各项教育工作起到了积极的指导作用。
（办公室）
—1— 通州区普通高中课程改革实验工作启动大会日前召开
会上，区教委副主任张绍武作了通州区普通高中课程改革实验工作的动员报告，示范高中学校代表、课程改革实验的市级样本校代表，以及区教师研修中心分别作了典型发言。市教委基础教育处李奕处长就继承与发展、抓住关键与精确定位、加强联系与联合攻关等问题阐述了自己对课程改革工作的认识。副区长刘淑华出席会议并讲话，她强调：课程改革工作成功与否，关系到每一名学生的切身利益，关系到我区的基础教育质量能否持续提高，关系到我区教育事业健康、协调、持续发展。她要求：一是要统一领导，强化管理和指导，加强机构和队伍建设，专业引领课改实验工作。二是要积极参加培训，深入进行课程改革的研究。三是要提供政策和经费保障，推动新课程实验工作。四是要借鉴成功经验，研究借鉴课改实验区经验，加强经验交流，做到资源共享。北京市人民政府教育督导室副主任刘莉、北京教育学院院长李方出席了启动大会。（中教科）
区教委多项措施贯彻落实中纪委禁止利用职务便利谋取不正当利益规定
一是加强对禁止利用职务便利谋取不正当利益工作的领导，成立以教育纪工委书记为组长的领导小组，设立领导小组办公室，专人负责接待工作。二是召开教委领导班子会和基层单位党政正职领导动员会，传达、学习《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，部署贯彻落实有关工作。三是做好宣传教育工作，将文件发到每位党员手中，并组织党员干部集体学习。组织党员学习警示教育材料《细算腐败代价“七笔帐”》，观看《祥瑞长空》电视片。四是积极稳妥做好对照检查和 —2— 清理纠正工作。组织党员按照规定所列的条款，逐条对照检查，如有问题要求主动向区教育纪工委说明。（教育纪工委）
通州六中四举措做好德育工作促学校建设 一是抓师德建设。在教师中开展“十个文明习惯”创建活动，用教师的表率和示范作用，引领学生养成良好的文明行为习惯。二是抓宣传。通过多种形式创设文明礼仪教育氛围，在校园内形成以讲文明礼仪为荣的风尚。三是抓创新。积极构建“主体参与——自我体验型”的德育模式，凸现学生的主体地位，让学生在文明礼仪教育实践活动、体验中，得到感悟与启迪，并将道德认识、情感、信念转化为正确的道德行为。四是抓合力。积极整合校外德育资源，创设“育人场”，逐步形成学校、家庭、社会三位一体的德育体系，提高了文明礼仪教育活动的实效性，使学生良好的文明行为习惯得以养成。
（通州六中）
我区幼儿消防安全新童谣表演比赛决赛日前在教师研修中心举行
参加此次消防安全新童谣表演比赛的有朗诵、舞蹈、情景剧、童话剧、三句半等多种表演形式，全部由幼儿园老师自己创作、编排、指导。最后，通州区幼儿园的《三句半》、《马虎先生和马虎太太》和东里幼儿园的童话剧获得一等奖，翰林华馨等幼儿园表演的5个节目获得二等奖。副区长刘淑华，以及区教委、区公安分局、区消防支队、区消防协会、区防火安全委员会的相关领导出席了此次活动。
（法制安全科）
官园小学于近日拜访坦桑尼亚全权公使
官园小学“同心结”领导小组成员于近日到坦桑尼亚使馆拜访了使馆全权公使，受到了公使及使馆工作人员的热情接待。活动中，官园小学向使馆赠送了
—3— 有中国特色的精美玉瓶、中坦友谊树等绘画作品，教师代表还为公使和中文秘书佩戴了奥运“同心结”徽章，少先队员代表委托全权公使为坦桑尼亚小朋友带去奥运“同心结”徽章。交谈中，官园小学副校长详细介绍了学校概况、办学特色、学校开展北京市奥运“同心结”活动的进展情况，同时也表达了希望和坦桑尼亚学校结对的愿望。此次活动，拉近了官园小学和坦桑尼亚驻华大使馆之间的距离，促进了双方的了解，增进了感情，为今后开展“同心结”活动奠定了基础。
（官园小学）【庆“七一”活动】
为庆祝中国共产党成立86周年，进一步加强学校党组织和党员队伍建设，我区教育系统各单位开展了丰富多彩的教育活动。成教中心、潞河中学、运河中学、永乐店镇中心校召开了全体党员大会，通过发展新党员、组织“党在我心中”党建党史知识竞赛、表彰优秀党员等形式迎接“七一”。甘棠中学开展了“七个一”活动，即：上好一节党课、重温一次誓词、过好一次民主生活、搞好一次服务、探望一回老同志、做好一次奉献、写好一次思想汇报。宋庄镇翟里小学请村里关心下一代协会的老师，对300多名学生进行了“没有共产党就没有新中国”革命传统主题教育。通州三中开展了“知新城 爱通州 讲和谐 迎奥运”主题党日活动，通过组织党员参观新城建设规划景观图，听新城基业领导报告，参观运河文化广场等景点，激发党员爱党、爱国、爱家乡的情怀，使大家积极参与并投入迎奥运氛围中。教工幼儿园开展了“一个党员，一面旗帜”
—4— 活动，每位党员、积极分子深入幼儿园各班给小朋友讲革命故事。潞河中学分校、次渠中学、梨园镇中心校也都积极开展了共产党员献爱心活动。（本刊综合）
【简 讯】
北京市教育学会教育心理研究会开展的心理健康教育成功案例、课例和教科研论文评选活动于近日揭晓，我区37篇文章获奖，获奖率80%，其中一等奖8篇，二等奖14篇，三等奖15篇。
（教师研修中心）近日，宋庄镇北寺小学在全体学生中开展了“文明礼仪节水行动”，通过组织开展“一天不用水”体验及征文、“节水小标兵”评选、撰写“家乡水资源调查报告” 等活动，提高学生的节水意识。
（宋庄镇中心小学）
近日，次渠中学成立了暑期安全检查小组，对全体师生进行了以防火、防溺水、防交通事故和注意饮食卫生等内容的安全教育，确保暑期师生安全。（次渠中学）
请领导阅后转信息员阅存
抄送：市教委办，区委办、宣传部、杨书记，区人大教科文卫委、仇主任，区政府办、刘区长，区政协秘书处，创建办，教委机关副处以上领导、各科室，远郊区县教委办
各中小学、幼儿园，职业学校，成人学校，教委直属单位，乡镇教委办 E-mail: 69546339@163.com 传真：（010）69546339 责编：刘琼 核发：李继龙
—5—
点击咨询 