送教下乡架桥梁 交流研讨共成长

第一篇：送教下乡架桥梁 交流研讨共成长

送教下乡架桥梁 交流研讨共成长

——初中科学名师胡建芬工作室送教下乡活动

为充分发挥学科带头人、名师工作室在课堂教学中的示范引领作用，提升教师素质，提高渔农村学校科学课堂教学效益，2013年12月19日，胡建芬工作室导师胡建芬、研究员黄伟宏老师，初中科学学科带头人、胡建芬工作室研究员、学员毛宏光、史济光、缪文兵老师一行五人送教下乡来到台门学校，台门学校初中和小学部的全校教师，来自蛟头中学的全体科学教师都积极参与到了本次教学活动中。

胡建芬名师工作室学员虞洁老师执教七年级《密度复习》，区科学名师工作室成员应红群老师执教八年级《密度复习》。课后，毛宏光老师和缪文兵老师分别对这两堂课进行了点评，认为两位年轻教师都在课堂中充分渗透了以学定教、以生为本的课改思想，但忽略了思维方法的培养，课堂的深度还需进一步挖掘，在复习课堂中要多关注学生的疑难问题。

图为缪文兵老师《杠杆复习》课

图为虞洁老师《密度复习》课

区名师工作室导师缪文兵老师执教九年级的《杠杆复习》，这是一堂别开生面的复习课，缪老师让学生先对所学知识进行梳理，然后通过生活中四种开瓶盖的方法找出杠杆五要素，一个问题解决了杠杆中所有的重点内容，且贴近生活，充分调动了学生的积极性。再通过习题让学生归纳出一类问题的解题方法，并层层递进，5个问题就解决了杠杆中最难的杠杆平衡问题，课后，学生不禁发出感叹：这个老师的课上的太精彩了！

图为胡建芬老师小组合作学习展示课

最后，名师工作室胡建芬导师结合台门学校特色，给我们带来了二堂小组合作模式探究的示范课。胡老师给八年级同学进行了《大气压强复习》，课前，给同学了布置了三个学习任务：复习本节知识，画出知识结构图；梳理与气压有关的各种现象，提炼方法；归纳总结，写出与气压有关的几个关系。课堂上，胡老师先要求同学们确定评价的方法，之后每一个小组对自己小组学习、交流的成果进行了展示，其他小组对其进行评价。胡老师要求每个合作组成员充分发挥各自的作用，积极

参与到小组讨论中，并要求所学内容人人过关，在胡老师的鼓励和引导下，小组合作氛围极其浓厚，每一个小组的发言精彩纷呈，不时有让人耳目一新的发言，听课的教师不时的发出由衷的赞叹：原来我们的学生可以这么的聪明！

课后，胡老师也就这堂课与教师们进行了交流，这种小组合作的模式从今天的课堂来看是可行的，学生的积极性被充分调动，学生的思维碰撞出了知识的火花，也让我们看到了原来在教师正确的“导”的作用下，学生的“学”才能被真

图为工作室成员与六横教师交流、研讨正的激发。胡老师的课给我们的课改带来了极强的示范作用，也给我们指明了课改下一步的方向，今后，我们将不断探索和完善这种模式，推进课堂教学进一步的改革。

第二篇：中日交流中架桥梁

在中日交流中架桥梁

2013年10月9日《人民日报》第六版

图为刘甚秋在北京大学日本校友恳亲会上致辞。

刘甚秋，河北香河人，1991年毕业于北京大学日语系，先后就职于北京大学经济学院、日本野村证券、日本光通信公司并担任事业部部长，后开始创业，现任日中经营者协会常务理事、北大天公国际投资株式会社社长，获得早稻田大学商学硕士和长江商学院EMBA学位。

生于60年代，长于80年代，扛住90年代的风险与挑战，活跃在新世纪的舞台——这是这个年代成功者的成长履历，这其中有一位旅日20余年的华侨，他倾半生心血，在为着这样一个“中国梦”而奋斗：中日之间多一分理解，少一分误解，多一分合作，少一分仇恨。金融到IT的“黄埔生”

“80年代是中日关系非常好的时代，改革开放刚刚起步，基于中国的日本研究热，国政系和日语系就是北大的热门专 业，”谈及专业选择，刘甚秋流露出北大学生典型的理想主义情怀，“50年代初，日本的GDP和中国相当，为何80年代就成了世界第二？这是我们学习日本的初衷。”

在日语系的学习之外，他也旁听很多经济学课程，有了扎实的经济学基础。毕业时，恰逢北大经济系需要一名从事日本经济研究的教师，二者兼修的刘甚秋就被经济系要了过去。任教不到两年，早稻田大学提供给北大一个深造的奖学金名额，时任北大副校长的罗豪才挑中了他——就这样，刘甚秋远渡重洋开始了日本生活。

在日本，他遇到了自己的人生导师：时任野村证券副社长齐藤惇。硕士毕业，刘甚秋在齐藤的帮助下进入日本金融界的“黄埔军校”——野村国际金融部，主要从事中国企业的东京上市和日元债券的发放业务。正当事业草创时，亚洲金融危机爆发，债券业和海外上市迅速遭遇“过山车”：在四面楚歌的压力下，齐藤建议他把眼光放到IT产业上来。就这样，他被推荐到日本IT巨头之一的光通信公司担任事业部部长，开始了人生新起点。

“我要感谢生命中的每一个师长，不管是中国人还是日本人，他们成就了我的每一次重大决定。”刘甚秋谈到自己的曲折历程，心怀感激。中日群团的“领头人”

刘甚秋坦言，在创业过程中，中国驻日本大使馆对自己的业务帮助很大。大使馆商务处会定期邀请国内各级政府赴日招 商洽谈，介绍他们相互认识。刘甚秋的两地人脉由此建立起来：在拿下三菱重工、日立和富士通等多家著名日企的软件开发项目后，刘甚秋与部分日企代表共同发起了“日中经营者协会”，致力于中日民间企业的沟通：一方面，他们申请日本政府的政策支持，对中国企业投资予以优惠条件；另一方面，他们也引导日企赴华，在内地投资办厂——日立在大陆的多家分公司就得益于此。此外，他们也邀请华联、超市发等中国零售企业赴日投资，还有内地各级政府对日本环保项目的考察和开发，取得了很好的业绩。

在这个过程中，增进中日之间的了解很重要。有很多老一辈华侨加入其中，向日本企业介绍中国、传播中国，力求消除误解。在福岛大地震发生的第一时间，协会的中国企业代表就向日本政府捐款赈灾。

“当然，基于各方面原因，中日客户对对方投资环境的不信任也是常有的事情，这使得协会的工作开展很难。”刘甚秋说，“但我们不能因噎废食，不信任的根源是对对方的不了解。我们需要大使馆和官方的斡旋，更需要深入地交流和互信。这就是在日本的中国经营者要努力的方向。” 放眼未来的“大园丁”

在光通信公司，刘甚秋利用日本领先的IT技术，从中国引进IT技术人才悉心培养——这个习惯也被他带到自己的公司“北大天公”。“把国内的IT人才吸引过来培养并不是人才流失，”刘甚秋笑着说，“他们成熟后很多会回国发展，现在国 内IT产业的领军人物大多是那个时代培养起来的，我就有很多得意弟子。”

业界之外，刘甚秋也重视中日之间年轻人的交流。“我们那个时代的青年没有交流机会，不能让我们的后代青年也失去交流机会。”他与北京大学李岩松副校长达成协定，每年自己出资支持从北大选派一批学生赴日本短期参观考察，真正近距离地感受日本。“我相信，他们会成为决定未来中日关系新的左右手。”刘甚秋坚定地说。

刘甚秋认为，中日关系近年来的紧张并不能代表民间关系紧张。日本企业界和民间对中国的认识和政府有很大差别，绝大多数普通民众希望了解中国。“中日之间合作也好、竞争也好，都需要我们去了解对方，去正视差距。我想要做的，就是让更多的人能够冷静看待中日关系。这是园丁的工作，但我乐在其中。”

第三篇：“送教下乡” 助我成长

“送教下乡” 助我成长 高塘小学

徐中虎

“国培计划送教下乡”活动从2016年11月开始，2017年4月结束，经历了诊断示范+集中送教，研课磨课和成果展示三个阶段。对我们青年教师的成长起到了极大的帮助，它体现出国家对基础教育的重视，尤其是对相对落后的山区教育的重视。更加让我们看到了党和国家对教师的关怀，对学生的关心，对教育的关注。作为一名乡村教师，我深感荣幸，也心怀感恩。在活动中，也有很多收获。

第一，坚定了我从教的决心。教师是一个崇高的职业，它寄托这家庭的兴衰，国家的前程。从小的方面来说，他寄托着父母对子女殷切的希望，一定程度上决定了家族的兴衰。从大的方面来说，它是民族的希望，国家要想富强壮大，离不开良好的教育。我作为一名普通的乡村青年教师，深感责任重大，但是我乐意去担当，因为这就是我热爱的事业。虽然现在很多做得不好的，工作中会出现各种问题，但是这些都不会改变我最初的志向。年轻的我有时间去发现问题，去经历失败，经历嘲讽，经历漠视。可是，这又有什么呢，它们只不过是成功路上的风景而已，我的志向也不会因此而有丝毫动摇。“送教下乡”让我看到了自己跟别人的差距，更坚定了我为人师的决心。

第二，让我看到了自己的问题与不足。“送教下乡”让我们整个房县的教师有机会一起听课交流，与专家面对面沟通。在活动中，我在看到别人的优点的同时也看到了自身的不足。尽管已经工作一年多了，可是在很多地方还是做得不好。我开始反思，这一年多的教学生涯，有时候并不是自己不够努力，而是缺乏正确的方法，更没有解决自己所存在的一些问题，比如说容易怯场，条理不清。这些都是在实践活动中才显得那么突出的，也是我亟待解决的问题，今后也将更多的取人之长，补己之短，敞开心扉，剔除杂念。

第三，对规范自己的教学流程及教学行为有极大的促进作用。为期一周的学习，虽然不可能立刻学到专家们以及优秀教师代表的经验，但是，它让我们有机会与众多优秀的教师一起。让我们能够在活动中，慢慢的向他们看齐，见贤思齐，也是一种进步。对我而言，顿时也觉得自己需要学习的还有太多太多，我将以他们为目标，逐步提高自己的教育教学水平，为专业发展奠定坚实的基础。也扩大了自己的知识面，通过专家的讲解，优秀教师代表的展示，我们可以更加规范自己的课堂言行，为职业的发展指定客观可行的措施，朝着正确的方向前行。

总之，这次“送教下乡”如春风般吹入我们每个教师的心田，使我们感受到强烈的熏陶，相信在以后的日子里，我一定会将这些精华慢慢消化吸收直到能在自己的课堂上运用自如。期待春风吹万里，教育传千家。

第四篇：送教促交流 互助共成长

送教促交流 互助共成长

——市机关幼儿园送课朝鲜族学校幼儿园纪实

为搭建学前教育交流的桥梁，加强幼儿园教师间的交流与沟通，帮助提高民族学校幼儿园保教质量，6月28日上午市机关幼儿园闫晓旭园长和三名教师，为白山市朝鲜族学校幼儿园的小朋友们带来了三节精彩的活动课。

《会跳舞的草》一课，让小班的小朋友们用舞蹈的形式生动地表演出小草的生长过程。**老师引导孩子体会种子吸收阳光积极向上、热爱生命的状态，充分利用肢体语言，让孩子们发挥想象力，生动形象地展示出生命的力量。整节课选材新颖、设计巧妙，充分调动了幼儿主动参与的积极性，让孩子通过本次主题活动，懂得每个人都应该像小草一样，勇敢的面对生活，遇到困难不退缩的坚强品格。

《图形之间的关系》是***老师为中班小朋友们带来的。为了帮助他们理解图形之间的关系，促进他们思维灵活的发展，老师引导小朋友们探索发现和动手操作，激起了幼儿参与活动的兴趣，让孩子们真正从活动中学习知识、体验快乐。

大班语言活动课《中国汉字的演变》，**老师精心准备了教学课件，形象直观地让孩子们理解了汉字是从象形字慢慢演变过来的，使孩子们对中国文字产生了浓厚的兴趣，激发他们热爱中华民族文化的情感。本次活动共展示了三节趣味盎然的课，三名教师的教学活动体现了幼儿园活动内容的趣味性、教学环节的层次性、现场幼儿教学的灵活性，整个过程中积极有效的师幼互动，使幼儿的发展在幼儿园活动中得以充分的体现，快乐的气氛也感染了听课的每一位教师。

本次送课进校活动，既有效搭建了幼儿教育联系的桥梁，充分发挥市机关幼儿园的教学示范引领作用，对我校幼儿园教师保教水平的提高起到积极的促进作用。她们为我们带来了教育新理念、新方法，使我们如沐春风。相信所有幼教人必定不忘初心，在教书育人的世界里守候自己的诗与远方！

第五篇：名师送教下乡 专家引领成长

名师送教下乡 专家引领成长

——云南省杨翠英名师工作室送教下乡活动

为推动基层学校教研活动的开展，促进教师专业成长，充分发挥名师工作室的辐射引领作用，我县教育局于5月28日在龙街中心小学举办“云南省杨翠英名师工作室送教下乡”活动。全县各中心小学、村完小部分教师，以及我校在教务主任孙文娇老师为组长带领下的18名语文老师参加了此次活动。

活动分两个部分：上午是名师工作室的学员们带来的教学示范课。分别是：元江县第四小学教科室主任唐乔芬老师的语文课《高尔基和他的儿子》，玉溪第二小学的张丽老师的品德课《我长大了》，玉溪第四小学马蕴菡老师的语文课《小露珠》。三位教师课前精心准备，精选送教内容；课上精心组织，认真授课，充分体现以生为本的教学理念，充分运用自己的教学智慧，发动学生，解放学生，让学生在课堂上动起来。她们亲切和蔼的教学语言，严谨的的教学环节，紧张有序的情境互动，给学生们和听课教师呈上了一道丰盛的知识大餐。工作室成员元江四小副校长王纪芸、红塔区教科所品德教研员刘力等4位名师对每一堂课都做了精彩的点评。下午是云南省品德名师工作室领衔名师、云南省特级教师、人民教育出版社、课程教材研究所课改专家——玉溪市第一小学副

校长杨翠英老师的《教师的专业成长》专题讲座。杨老师从“学会读书”、“学会写字”、“学会成为自己”三个方面阐述了如何实现教师的专业成长。她引用故事、名言、视频短片，用幽默风趣的话语，深入浅出的讲解，博得到场老师的阵阵掌声。

本次活动，让在场的一线语文教师零距离地感受到了名师的风采，聆听了专家指导，大家都受益匪浅。相信通过这种“送教”活动作纽带，名师引领为途径的教研方式，一线教师的教学水平将会更上一层楼。我校18名语文老师也将以此次学习为契机，注重自身专业成长，致力于教学研究，为提高凤小教育教学水平做出贡献。