初中教育教学管理现场会落实情况汇报[共五篇]

第一篇：初中教育教学管理现场会落实情况汇报

初中教育教学管理现场会落实举措

初中教育教学管理现场会召开后，我们采取一系列措施落实现场会精神，有思想、有思考、有行动，主要工作和举措是：

一、召开全镇中小学校长会传达了永登县初中教育教学管理现场会精神，让每个学校领导明白会议的目的：强化管理，提高质量。改变现阶段教育教学质量不能适应经济社会迅速发展和不能满足人民群众对教育质量的需求的现状。

二、认真学习了有关文件。

召开初中领导班子会和教师会认真学习了《永登县教育局关于“强化教育管理年”促进教育教学工作的指导意见》等相关文件。号召广大教师想实招、鼓实劲、出实绩，打破少数人干好干坏一个样，干多干少一个样的不良现象和学校质量大滑坡、脏、乱、差的局面。全力推进我镇教育教学质量的全面提高。

三、组织了学习考察活动。5月5日组织全镇中小学校长或分管教学工作的校长及教导主任20余人考察了中堡中学、城关初中、柳树初中、大同一中、南峰初中和苦水镇中心小学、苦水大路小学。这些学校在加强学校的常规管理、效能管理、校园文化建设、校本培训、科研引领、学科特色及和谐团队建设等方面的成功经验给我们的校长和教导主任留下了深刻的印象。考察回来的路上校长们纷纷表示：义务阶段优质教育资源迅速扩大，提高学校的办学水平和教育质量是我们的职责和使命；办好每一所学校，让每一所学校有特色地发展是我镇义务阶段教育发展的一项重要工作目标。

四、中心校成员深入初中，对学校的管理情况进行全面检查、调研，查找问题、分析原因、提出办法，蹲点整改。

五、要求学校领导班子统一思想、团结向上、积极进取、无私奉献，将主要精力用在抓教育教学上，把心思用在教学和学生上，做到敬业、精细、尽心、尽力。不折不扣的落实县局和中心校的工作安排。从管理的思路、管理的形式以及管理的手段和方法上进行创新，尽快改变质量意识淡薄、管理情感化、得过且过、制度落实不到位和和稀泥抹光墙等所谓的“人性化”管理陋习。此项工作由校长主抓落实。

六、建立健全适合校情的各项管理、督导制度，以及有效的激励机制和制约机制，做到日检查周公布。使学校管理工作有章可循。克服管理的随意性和盲目性。此项工作由校长主抓，教导负责落实。

①巡堂制度：值日领导和教师每天巡堂一至二次，检查教学常规执行情况，及时发现纠正不良行为，及时解决问题。

②听课、评课制度：采用打招呼或不打招呼的形式进行听各科教师的课，并及时进行评课指导。

③校领导要坚持参加本镇和本校的教研活动，指导教研活动的开展，使教研活动能有效地、蓬勃地开展。

④定期检查老师的备课、上课、作业批改、教研情况，及时发现、解决存在的问题，推广好的做法。并做好统计登记工作。

⑤质量监控制度：每单元测试和期中、期末水平测试后，要及时进行质量分析，填写质量分析表，并及时反馈信息给有关人员。

⑥考勤制度：严格考勤制度，教导处负责教师的迟到、早退、请假、旷工等统计登记工作，做到日统计周公布。

⑦决定在初中实施绩效工资制。教师每学期个人拿出400元，学校每学期配套1万元奖励资金。分平时考核和年终考核两种情况发放。平时考核逐月按30元的标准分等发放。所剩部分按期末考核成绩分等发放。全镇小学教师的年终奖励工资作为绩效资金按考核等次发放。

⑧设立初中毕业班成果奖（拟筹措资金5000元）和小学毕业测试成绩奖。以所教学科所升台阶为基点发放。

⑨加强初中班主任工作的考核。设立班主任考核激励奖。学校每学期拿出3500---4000元，按班主任的工作实绩按月分等发放。

七、把教学工作当作学校的中心工作来抓，努力提高教学质量和办学水平。特别是教学常规工作要抓严、抓细、抓实、抓精。要克服形式主义倾向，把备课、上课、说课、听课、评课等日常教研工作落到实处，做到“教者有所悟、评者有所思、听者有所得”。重视教研、教改工作，注重引导教师走自己的特色教学之路，充分发挥教研、教改工作的引领作用。既要出经验，更要出成果。

八、狠抓课堂教学。要求每一位教师做到“把功夫下在课前备课上，效益出在课堂生成上，本领显在质量提高上，能力用在促进学生发展上”。具体做到“三抓”。一抓备课环节，认真研读教材、钻研教材、理解教材、驾驭教材，准确把握教材的知识点、能力点、重点、难点以及教材的编写意图；二抓教学策略，认真地从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学效果等方面去构思教学思路、设计教学方案，力求推出精品教案；三抓课堂反思，切实有效地组织课堂教学，强调开展教学反思，找出每节课的成败得失，指导教师逐步把“教学体验”上升为“理性感悟”。

九、扎实抓好学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，少一点歧视，要花大力气提高合格率与优秀率。

十、注重师资队伍建设。结合教师实际，不断进行校本培训，提高教师的教育理论水平和业务能力，逐步转变教育观念。

十一、强化对学生的管理。根据学校建议成立连城初中政教处，专管班主任工作、学生思想行为和养成教育。要求从优化德育目标、细化德育主题、量化德育评价、深化德育研究等方面下功夫，加强学生的思想道德教育、行为规范教育和养成教育。

连城镇中心学校 二〇〇八年五月十二日

第二篇：教学管理现场会汇报材料

教学管理现场会汇报材料

精致管理三大步

促进教育回归

阳春三月，我校喜迎教学现场会。今天向大家汇报的题目是：精致管理三大步

促进教育回归。

随着全员育人、全程育人、全方位育人这一教育理念越来越深入人心和“三六五“课堂教学改革的不断深入，我们认识到教育的艺术在于激发和唤醒学生内动力，让学生用自己的力量成长，才能达到成人成才的目的。而教书与育人分离，偏离教育本真已是普遍的现实，为此，彭楼中学针对学校实际，将工作的中心放在了学生的自主发展能力的培养上，实施了精致化管理，引导全体教师既尽教书之职更尽育人之责，促进教育回归。

现将我校实施精致化管理以来所做工作汇报如下，请领导给予指导和帮助。

一、常规教育精致化

明确育人要求

对常规教育，我校一直常抓不懈。但在实际操作中，我们越来越发现以往的“常规”“条例”虽然具有较强的指导意义，由于内容过于宽泛、不够具体，现实指导性不强，不利于师生领悟执行；同时，常规落实过程管理不够精细，难以满足育人要求。为此，我校近年来实施了常规教育精致化管理。

1、构建精细化常规体系 规范常规行为 学年初，学校首先针对常规教育落实中的问题组织了集体研讨，从制度建设的层面制定了各类“一日常规”。对校长、教导主任、政教主任、班主任、教师以及学生的日常行为提出明确具体的要求。对所要开展的各项教育教学常规工作制定计划、方案和相应的检查细则。要求学生做的老师先做，要求老师做的领导先做，常规全上墙接受监督。

2、精细过程管理

将常规落到实处

针对我校学生实际，我们研制了“学生一日常规”、“学生学习习惯十六条”、“学生行为习惯十项要求”，不仅要求学生熟知熟记，还加大监督指导力度。将常规要求贯穿于具体的活动中，改变学生“学常规却不守常规”现象。

为培养学生良好的书写习惯、陶冶学习情趣，我们编撰校本教材“中英文习字本”，制定了“红歌学习计划”，组织开展“午习字、每月一歌”活动，并制定了检查评比细则，随检查随通报，效果明显。

为强化学生的文明意识，我校本着“博学于文，约之于礼”的思想，组织了“明礼格言”征集、“明礼”征文活动，让学生在“学礼”、“习礼”、“行礼”的过程中接受传统“礼”文化的熏陶。

借助对升旗仪式和两操的严格评比，“集合快、步伐齐、口号响”规范学生的室外活动，提高了学生的公共秩序意识和集体荣誉感。

借助对卫生管理、桌凳使用管理强化学生的公德意识和责任意识。我校常年严格执行卫生评比制度，每日一通报，每月一评比，还定期开展专项集中治理活动，学生基本养成了不乱扔、随手捡的良好行为习惯，校园环境卫生有了较大改观；近年我们加强了对桌凳等教学公用财务的管理，制订了详细检查细则，对学生实行了使用登记制度，有效保护了班级公用财务。

二、课改管理精致化

提升育人能力

1、管理制度精致化。

为落实“三六五”课改精神，提升我校教师的育人能力，我校十分重视“课改”制度建设，详细制定了：教学常规检查细则，集体备课方案及检查细则、四清工作方案、赛课方案及评比细则、班主任工作考核方案，并在严格执行的过程中不断完善，力求课改管理制度的精致化。

2、课改过程管理精致化

本学期我们进一步加强了对“赛课”与“四清”工作的过程管理。

开学第一天，就从业务校长、教导主任再到备课组长到科任教师，开始了新一轮的全员赛课，同时，启动班主任“主题班会”赛课活动。对评委和参与人员做了明确要求，安排专门检查人员对每次赛课、评课做详细记录，每周例会通报赛课情况，结果纳入教师量化考核。

我们按照局领导要求，进一步明确了“四清”重点，科任教师抓堂清和日清，教导处重点查周清和单元清，将日清工作放在首位，定时间、定地点、定人员，领导帮包到学科，逐步摸索出了我校四清工作的经验，比如：教师自报学生学校按比例抽测抓周清；分层检测单元清；英语备课组运用自己研制的“周清答题纸”对学生进行“一清”和“二清”；语文备课组自主设计的“周末作业”；初三各班组织的“5分钟基础知识默写”和“数理化15分钟限时解题训练”等使“四清”工作的获得实质性突破。

充分利用“教改联研”活动，检验和促进教师的育人能力。三年的历练和提升，教师们教学理念不断地更新，教学行为不断改变，教师参与教学研究的内驱力被激发，由“被动学习”、“被动研究”转向“主动学习”、“主动研究”，从而提高了教研的效果。从不敢、不愿执教公开课，到主动承担公开课；从评课只说好话、走过场到评课时一针见血、看真功。老师们在讲、听、评中历练了胆量，开阔了眼界，提高了境界。通过同课异构，一大批青年教师得到锻炼和成长，马运岭老师积极参与班主任论坛，得到锻炼被评为区首席班主任，青年教师杨文娟、曹长玲、张亚丽、戴思峰、张艳华等老师经过同课异构的锻炼成为学校的学科骨干，多次执教区级公开课，青年教师钟武云参加全市教师大赛获一等奖。

本学期我校各班配齐了多媒体一体机，教师配上了笔记本电脑。学校统一安排，组织培训，调动全体积极学习使用现代技术上课，提高多媒体环境下的教学技能。现代化的教学设备，改善了办学条件，老师的教学研究热情高涨，课堂效益明显提升，为“课改”注入了新的活力。

三、特色教育精致化

促进自主发展

树品牌特色，谋深度发展，一直是我们坚持不懈的追求。为此，我校本着务实的工作态度，进行了不断探索、积极改进，特色教育逐步精致，使学生获得了自主发展。

我们提出了“三三”育人理念。对学生开展世界观、人生观、价值观“三观”教育，感恩心、责任心、关爱心“三心”教育和自我规划、自我管理、自主学习“三自”教育，实施全员育人导师，营造良好育人环境搭建“三全”育人平台。

开展“弘扬运河文化、知史明志爱国”系列活动，组织教师编撰校本教材《运河古诗词赏析》，开展“早诵诗、午习字、晚读书”活动；开播“小荷广播室”，举办“荷花颂”演讲、歌舞与征文活动，举办运河沿线古城镇文化展览，介绍京杭运河的过去和现在。使学生在弘扬“运河文化”的活动中感悟台儿庄历史、领略古城美丽，激发学生爱国、爱校、爱家乡的热情，激发起学生对美好生活的憧憬和追求，培养学生的“三观”。

开展以感恩心为重点的“三心” 教育。先后组织学生观看了著名演讲家邹越的演讲视频“让生命充满爱”，主办了全体学生家长参加的“不要让关爱你的人失望”大型“感恩孝心”教育活动，我们还邀请中天集团王军教授为全体师生和家长做感恩报告，王军教授的精彩演讲感动了在场的每一个人，真情充满会场，泪水止不住的流淌，永难忘记那令人感动的一刻。组织学生到敬老院献爱心、祭扫烈士墓、“红歌比赛”以及“知党史颂党恩跟党走”等系列红色教育活动，到古城、湿地、BRT站点开展志愿者活动和监测大气质量等社会实践活动。我们从不忽视每次活动所产生的教育效果，各班级开展了各类主题教育，如“我为父母做件事”、“写给家长的知心话”等等。努力使活动效应最大化，使之化作学生成长的内动力，使之常怀责任心，常做感恩事。

在学生的“三自”教育中，学校明确提出了“育人为本”、“促进学生发展为本”的班级管理理念。学生自我规划、自我管理、自主学习能力的提高是我校育人工作的中心。组织开展了“三自”征文、“三自”展评、“三自”演讲、“三自”经验交流等专题教育活动，有力地促进了学生自主发展。

本学期我们又引进“励志教育三大步”，“三大步”是几百名清华北大学生成长经历的总结，是数十位中央教科所、中国教育报和师大教育专家的科研成果，是素质教育重点课题“应试教育背景下素质教育有效途径探究”的阶段成果。是一系列指导中学生取得成功的教和学的方法，它能通过简单有力的自我励志训练，增加内在的学习动力，大幅度提高学习成绩。这将进一步使我校的特色教育趋于精致，逐步形成我们的特色：在“博学尚礼，克明峻德”思想的引导下，促进学生的自主发展，让学生用自己的力量成长!我们通过常规教育、课堂改革、特色教育的三大步精致管理，为我校的可持续发展奠定了坚实的基础，有力推动教育回归。在各级领导的关心、支持和全体师生的共同努力下，我们有信心走出一条富有彭楼特色的教育之路，也必将迎来彭楼中学的新发展、新飞跃!

2012年3月18日

第三篇：教学管理现场会汇报材料

加强教学常规管理 努力提高教学质量 ——小学教学管理现场会汇报材料

尊敬的各位领导：

下面由我为大家介绍我们学校在教学常规管理中的一些措施、办法、成绩及打算，我汇报的题目是：《加强教学常规管理 努力提高教学质量》

我将分五个方面来进行汇报： • 课程管理 • 细化常规教学管理 • 注重教科研活动 • 教学成绩 • 下一步打算

一、加强课程管理，全面提高教学质量

1、严格执行课程标准和课程计划

教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领，我校严格按照区教育局颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课。并实行课程表公示制度，在每班的门口贴有彩色课程表，以供学生、授课教师以及学校领导查看上课科目，也便于教学管理。

2、制定学校教学工作计划

我校每学期初定期召开校委会、教研组长工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。并监督审查计划的实施情况。

二、细化常规教学，全面提高教学质量

1、优化教学管理制度

根据上级精神和学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《各项教学常规管理条例》、《教师考核制度》、《教职工考勤制度》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2、加强教学常规环节的检查与督促

落实常规检查细则，主要从六个方面进行：一是开学初，教导处规范教学计划的制定，规范学科教学的要求，规范作业布置等。以教研组为单位，两周一次常规检查，从老师们的教学计划、进度安排、备课、课后反思、作业批改、练习分析、听课笔记、班主任工作记载等方面全方位的了解教师的教学常规工作情况。检查时教研组长要对照检查细则详细审阅教师的每一项常规，提出优缺点，写出指导性的建议；二是教导处定期抽查教师各项常规，抽查结果显示。每次检查、抽查结果都认真作好小结；三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语；四是学校教导处领导每学期听课在40节以上，校长听课每学期在30节以上，其余教师听课每学期在20节以上；五是教导处为学期组织一次作业展评，提高教学狠抓常规的积极性和同学们认真书写的习惯。六是抓好学生学期的综合素质评定工作。

3、强化教研组建设

我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设5个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。教研组主要完成的任务有以下几个方面

（1）积极组织教研活动

开学初以教研组为单位共同商讨本册书的重难点及应该注意避免或重点讲解的问题；教研组对本学科教师在授课过程中的出现的疑难问题共同商讨解决等。比如：课例打磨、教材分析、拼音教学探讨、新教育探讨、各学科专题问题研讨等。

（2）网上集体备课

我们采用网上集体备课形式，借用山东教学研究网集体备课平台，学期初制定计划，确定每周的主备人，以及主备篇目，教研组其余成员参与集体备课。上学期我们尝试了多种课型的集体备课，比如新授课、复习课、单元主题课等，效果良好。

（3）听评课活动

听评课活动开展的形式主要有：推门听课与普听一节课相结合；听评课活动与集体备课相结合。

校长室与教导处实施推门听课；以教研组为单位制定普听一节课计划表，主要以教研组为单位进行普听一节课活动，鼓励不同学科听课活动。

今年我们把网上集体备课与学校的普听一节课、教研组教研活动结合起来，首先由授课教师提前三天把自己的授课教案发到网上，然后教研组各成员网上集体备课，把自己的理解加上，然后由任课教师形成自己的授课教案，上一节汇报课，最后在教研组内评课。希望此活动的开展能真正提高教师的授课水平，进而提高学校的教学水平，效果良好。

4、教学观摩与经验交流

构建骨干教师课堂教学观摩课、青年教师综合素质展示大赛、教师论坛、网上教学反思等平台，促进教师专业化快速成长。

骨干教师骨干教师课堂教学观摩课，授课人是区级以上教学能手、学科到头人、优质课一等奖获得者，授课教案要发于山东省教学研究网，其余教师参与网络评课，达到200多人次。

青年教师综合素质展示大赛，内容包括：硬笔字、课件制作、普通话、教学理论考试、课堂教学五小项。参加人是年龄在30岁以下或者教龄在10年以下的教师。活动结束进行了总结表彰，评委分别对五个方面进行了恰当的点评，效果较好。

加强建设教师反思工程，加强教师的博客建设，通过组织教师写教学后记、写教育随笔、写教学案例、写教育日记等形式，让每一位教师关注自己的教学过程和效果，反思自己教学中的不足。网上教学反思主要分为两项：教师教学反思以及班主任工作反思。

三、注重教科研活动，提高教学质量

1、教研创新有特色。

我校教研工作以校本教研为主。各教研组每学期在校内都组织每位教师上公开课、评课。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动，组织教师积极参加校际交流等活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。前面已经提过，在这里不再多说。

2、以课题研究为载体，深化教学改革

以教学问题为学校课题研究的方向，加大课题研究的力度，让教师往科研型教师靠拢。

近几年，我校已有三个课题顺利结题，并分获省科研成果一、二等奖，我校被评为省优秀实验学校。现今，我校正参与实施课题三项：

我校参与的“新教育”课题实验，实验教师回校向全体教师做了汇报，我校绝大多数年轻教师都积极参与了这一课题的实验。像：低年级 “毛虫班级”、“青青竹笋”，高年级的“芽之居”、“犟龟部落”、“幸福之家”，“蜜蜂之家”有些班级建立了新教育主题帖，参加新教育在线论坛，根据各班情况有针对性的实施“晨诵”、“午读”、“暮省”。取得了较好的效果。我们正在实施的课题实验《农村小学写字教学，培养写字习惯、提高写字素养的研究》这一课题实验。加强学生的写字练习，让写好字成为一种习惯。在各年级开设写字课，把每天下午课前10分钟拿出来作为全校师生练字的时间。对学生平日的作业、作文、试卷等在书写方面也严格要求，使学生养成一丝不苟的良好写字习惯。举办阶段性班级写字比赛，学校的写字比赛，把他与学校课程的开设紧密联系起来，真正落到实处。科学课题“课堂中的„合作交流、实验探究‟”正在实验中。

四、教学成绩

1、学校发展

近几年，我校发展迅速，在教学方面呈现良好的势头。（1）抽考方面

近两年的镇教办学科抽考，我校成绩在全镇名列前茅；区教研室音体美抽考也取得了非常令人满意的成绩。

（2）上级检查

不管是区、镇的视导检查，还是其余的上级检查，对我校的教学管理方面，都是非常满意的。

（3）荣誉：

去年，我校先后被评为学校被评为市级教学示范学校、区级课堂教学示范学校，近几年，我校连续被评为区教学管理先进单位、区教育科研先进单位，镇教学管理先进单位……

2、教师发展

教师成长迅速，特别是青年教师在上级组织的各项活动中展现出了自己的素质。我校现有区教学能手3名，区学科带头人4名，区级优质课一等奖以上多名，更有多名教师在教学设计、论文、电教优质课等评选活动中荣获国家、省、市、区奖项。

五、下一步打算

在我们的教学工作中存在着很多的问题：

1、现代信息技术教育设施不够。

2、作业批改缺少针对性和鼓励性评语。

3、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。

4、课程实施水平有待于提高。今后努力的方向：

1、继续抓好教学常规，以常规促学校教学的大发展。

2、抓紧课程实施，特别是综合实践活动等薄弱学科的实施，进一步提高我校的课程实施水平。

3、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

课程改革，任重道远，我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。我们将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，打造教育的新品牌，早日实现学校新跨越。

谢谢大家！

第四篇：教学管理现场会经验汇报材料

各位领导、老师们：

大家好！

很荣幸今天能把我们会发小学教学管理工作的一些做法与同行们交流，我汇报的题目是：“加强教学工作管理，努力提高教学质量”。

众所周知，教学工作是学校的中心工作，而科学的管理是促进教学工作良好运行，推动教学质量提高的重要保证。近年来，在上级领导的大力支持和指导下，我校在教学管理中，坚持以新课程改革为导向，密切联系学校的实际，全面落实教学常规，进行人性化、制度化的科学管理，各方面工作有了很大的提高，我们的做法是：

一、加强领导，划分层次，明确职责，分层管理。

我们按系列层次管理要求，把学校教学管理工作划分为校长、教导主任、组长、教师四个层次，形成了由校长—教导主任—组长—教师直至学生的一条龙教学工作管理体系，建立了以校长为组长、教导主任为副组长、教研组长、学年组长为成员的学校教学工作领导组织，建立健全岗位责任制度，明确各自岗位职责，责权到人，坚持谁主管谁负责原则，把每一项职责落实到具体管理者身上，同时把每一管理者落实到具体的管理事项上，避免了“管理空白”和“重复管理”的现象。形成了校长抓教导处，教导处抓学年组、教研组，学年组抓班主任，教研组抓任课教师，教师抓学生的教学管理网络，由上到下逐级管理，由下到上逐级负责，不提倡由上至下越级指挥、由下至上越级请示，各层次协同运作，密切配合，形成合力，层层落实，杜绝了管理混乱的现象发生，使学校教学管理有序、顺达、到位。

二、完善管理制度，落实教学常规，层层量化管理。

“没有规矩，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照学校教学工作的各个层面要求，制定和完善了《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《教师考课办法》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度，并印发了《中小学教学常规》和《常规教学六大原则》，要求人手一份，附于教案前。为使制度具体化，有可操作性，我们针对学校具体情况，本着“抽象变具体、无形变有形、有形变可行”的原则，层层量化分解，定出各项详实可行的量化考评细则。每学期开学初，我们把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各组，利用第一次业务学习时间，专门组织老师学习这些制度和细则，先给后评，使老师们明确了工作的努力方向，规范老师教学工作行为。

在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。我们采取教导处与各组长检查指导评价相结合的办法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要求进行检查指导，量化评价。

1、对备课的管理。本学期初，我们根据新课程改革和《教学常规》的要求，研究设计了统一格式教案，教案从第一页起依次是《常规教学六大原则》、《教学常规》、学期教学计划、教学进度表、单元教学计划、课时教学设计。这样老师在每天备课、上课时首先看到的是《常规教学六大原则》和《教学常规》，这就时时提醒老师们在备课时要按《教学常规》要求，做到“四备”、体现“一精”，写好“一案”，在上课时遵循《常规教学六大原则》，起到了指导教学的作用。课时教学设计中体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。在量化考核时，把集体备课加入考核之中，要求学期教学计划、教学进度、单元教学计划在备课小组集体备课中完成，统一进度，统一学期、单元教学目标及重、难点。平时每两周一次小组集体备课，以教研组为单位，同年级同学科两个任课教师轮流承担备课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础上进行集体备课，个人备课时的独到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。课后进行总结反馈，检查教学效果。这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时，要求各教研组长每周一检查本组老师的备课情况，主要检查是否提前一周备课，教学目标、重难点的确定是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程，板书设计是否体现教学重点。教导处每两周末检查一次，重点看教学计划的执行和完成情况，教学后记是否总结课堂教学中的得与失。这样周周有检查，有反馈、有评价，扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生，达到了备课目的。

2、对课堂教学的评价，我们采取教师课堂教学水平评价与考课相结合。利用轮作课的机会，同组老师做评委，采取互评方式，按《课堂教学量化评价细则》对讲课老师评价打分，课后组织说课、评课。平时我们认真执行课程计划，保证开全学科，上满学时。严格执行《教师考课办法》，教导处考核班主任，班主任考核科任，严格按课程表上课，杜绝了随意串课和丢课落课现象。另外，我们还印发了《任课教师课堂教学反馈表》，由各班班长根据任课教师在课堂中的表现逐节课填写，周末报到教导处评价汇总，这样既体现了学生对老师的评价，也使教导处能及时了解每位老师的上课情况，发现问题，马上要求其改正，纠正了老师上课的随意性，规范了老师的课堂教学行为，提高了课堂教学效率。

3、对学生作业的检查评价。学生作业是课堂教学的延伸和反馈，我们非常重视对老师作业布置与批改的评价，要求学年组长每单周检查一次，教导处每双周检查一次，检查中重点看作业布置是否体现“精”，作业是否适量，批改是否及时、准确，作业完成情况如何，作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评，是否体现等级加评语的评价方式等。这样周周有检查，有指导反馈，有评价，引起老师们对作业布置与批改的重视，使老师能精心设计作业，批改认真及时，起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。

4、辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。检查评价时，我们要求学年组长每月中旬检查一次，教导处每月末检查一次，重点检查教师的平时辅导和助学活动的开展情况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注重检查辅导的实效。

5、重视教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。考试是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的一种重要手段。因此，我校率先实行月考制，并推向全镇。在每次考试过程的管理中，主要从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，而且更加重视每次考后的质量分析，使任课教师和学校都能不断总结成绩，分析差因，及时调整改进教学工作。教导处负责对这项工作的量化评价，每月测试后都对考试过程中的各个环节进行量化评分，尤其注重教学成绩的量化，把教学成绩分值定为总分值的三分之一，并按镇最高名次计算，每降一个名次扣2分，扣完为止。同时也重视成绩的提高，设立提高加分，与前次成绩名次比较，每提高一个名次加2分，教单科的加1分，加到满分为止。期末统计时按月考量化分的25%、期中考试量化分的25%和期末量化分的50%计入教师这个环节的考核分。从而激励老师不但要重视期末考试也要重视平时的月考，树立与其他学校同年级竞争意识，达到提高教学质量的目的。

学期末把以上各项工作量化考核得分累计，计算出平均分，作为教学工作的考核分，计入教师教学工作档案，作为评优的重要依据。由于在教学工作中实施了系列层次管理和量化管理，使制度具体化，有导向作用，可操作，也使各项工作有章可依，责任到人。具体的考评内容，完善严格的考评过程，再加上公平合理的考核结果，使教师们心服口服，也使教学管理实现了由模糊评价到量化考核的转折，变“评优”为“算优”，消除了老师的顾虑，增强了学校工作的透明度，很大程度上调动起教师工作的积极性，推动了教学质量的提高。

三、加强教师队伍建设，努力提高教师专业能力。

教师是教学管理的主要对象，提高教师专业能力是提高教学质量的关键。因此，我们一直把加强教师队伍建设，提高教师专业能力，作为学校教学管理的一项基础性工作，坚持常抓不懈，突出实效。

1、加强学习型团队建设，促进教师向专业化发展。学校成立校长为组长，教导主任为副组长，各组长为成员的学习型团队建设领导组织，研究制定了团队建设五年发展规划，确定总体发展目标，加强领导，精心组织实施。把老师按低年组、高年组、综合组分为三个学习小组，各学习小组根据总体发展目标，并结合本组实际情况，制定本团队各阶段发展计划，小组成员每学期制定个人专业发展计划和学习计划，明确努力发展方向。利用业务学习时间，以《新课程教师专业能力的培养与训练》丛书为主要内容，以自主学习为主要学习方式，结合合作学习、研究性学习，扎扎实实开展校本培训工作。在培训中培养教师终身学习意识，增强教师的使命感、紧迫感和责任感，自觉地将新课程理念转化为教育教学的实际行动。

2、开展岗位练兵活动，提高教师专业素质。在理论学习的基础上，我们以教师教学基本功为主要内容，以自学自练为主、集中学习训练为辅的形式，积极开展教师岗位练兵活动。要求50岁以下教师每周完成一帖钢笔字、一张简笔画、一版粉笔字；计算机达到中级水平教师每两周制作一个所教学科课件，语文教师每两组课文教学写一篇下水文，教学设计里体现导言、结束语设计、板书设计和教学后记，每学期开展一次课堂教学展示，讲课教师课后上交一份教学设计和说课材料，听课教师评课后形成评课材料，每学期业务学习笔记不少于一万字。各组长抓好组内的自学自练，每周利

第五篇：教育教学管理汇报

师生合力共同谋划努力提升办学质量---宁德二中教育教学常规管理工作汇报材料

宁德二中现有教学班级23个，学生1140人，教职工130人。近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，学校各项工作都取得较好的成绩，2012年，学校荣获宁德市“文明单位”、宁德市“德育先进校”、宁德市“环境友好型学校”等多项荣誉称号，2012年高考综合质量评估荣获蕉城区二等奖。现将工作汇报如下：

一、组织管理

1、办学思想：明确办学宗旨。全校教职工有明确的工作思路与工作追求。在实际工作中，我们始终践行一句办学警言：安全是天，质量是命，稳定是根，关键是人。有了思路，我们的梦想便有了依归；有了思路，我们的潜能便得到发挥。明确的工作思路，给了我们崇高的使命感，也给了我们专注的方向，那就是紧紧依靠大家，用人所长，容人所短，扬长避短，构建和谐。

2、机制健全：健全管理制度。依法制定学校章程，依法制定教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，内容合法、公正，并得到切实有效执行。教育教学质量、工作质量、考评体系完整。教师岗位职责明确，教职工各司其职。教师政治学习、业务学习、工作考勤、业务考核制度合理规范。学校学习氛围浓厚，师生积极进取蔚然成风。

3、班子建设：加强班子建设。领导班子团结协调是班子成员的共同愿望，也是共同的责任。对班子成员，学校始终坚持民主集中制原则，增强目标意识、责任意识、激励意识，做到思想上合力，工作上合心，行为上合拍，重大事项集体决定，减少各项决策失误，充分发挥教务处、政教处、总务处、办分室等职能部门的管理协调作用。班子成员以诚待人，以德取信，相互信任，同舟共济。面对新情况、新知识、新经验，我们经常利用每周的行政例会尽可能多学一些现代管理技能和道德理论，以自己的高风亮节去影响教育别人。潘允智书记胸怀大局、淡泊名利、爱校如家；颜光耀老师至诚沟通、换位思考、宽宏大度；黄兰秀老师舍小家顾大家、勤不言苦、知难而进。正是他们的大局意识、责任意识、服务意识，使学校的各项工作更加和睦和美。

二、教师队伍

4、队伍管理：夯实教师队伍。经验告诉我们，一切事业的成败决定于人的因素。要提高学生的整体素质，关键在于不把教师工作干成体力活和智力活，而要干成智慧活。教师给予学生不仅仅只是传授知识，还有情感交流，影响学生的是价值观、生活态度。近年来，学校涌现一大批工作讲方法、讲策略，有智慧、有成绩的教师。陈婕老师班主作工作突出严和爱，严格要求，措施得力，各方协调，事半功倍。陈永品老师坚持服务，不怨不悔，关心鼓励每一个学生。宋翠娟老师经常利用晚自修和课余时间为学生补缺补漏，排忧解难。罗敏燕老师以身作则，默默奉献。杨银英老师工作有方法，扬长避短。郑荣彬老师“从大处着眼，从小处着手”，深入浅出，严谨有序。吴章玲老师敬业乐群，善于沟通，关注学生内心世界，促进学生自我成长。卓建彬老师经常联系家长，了解学习生活动态，帮助解决困惑。章高缘老师求真务实，勤恳做事，以教为乐。冯丽钦老师坚持晨读辅导，明知不可为而为之。陈顺灼老师勇挑重担，不计个人得失。

5、教师专业成长：（1）培养青年教师。努力造就一支师德高尚，业务精湛，适应新形势要求，具有开拓创新精神的教师队伍，是学校工作的重要保证。青年教师思维活跃、思想上进，有强烈的事业心，也有灵活的变通性，能够与时偕行，共同成长。黄江霞、林杨斌老师带着问题虚心学习，积极工作，不断提高业务水平。黄如愉、章高强等老师行悟教育，成长中进步，进步中成长。郑重锋、郑月娥等老师心无旁骛，大爱无疆。（2）促进专业发展。学校围绕期初确定的工作计划，让每一位教师在听课、评课、上课、反思过程中提升专业水平。本学期，相当多的教师立足岗位、严谨治学、教育教学成绩斐然。陈起富老师制定教学计划，积极开展研究性学习，与年轻教师结对指导帮带，改进教学方法，做好培优转差工作，还为学校创作了校歌。颜元霞老师教学有热情，有方法，教过一课，消化一课。陆则丽老师钟情教育，灵动生成。章高椿老师拼命工作，满负荷运转。黄杲霞老师尽职尽责，坚持业务学习，教学精益求精。林绍军老师以愉快教学为主，注重讲练结合。杨高洪老师用发展眼光看学生，师生合力，共同成长。（3）提升整体水平。学校组织教师到宁德一中、高级中学、宁德五中等学校进行听课评课等教研活动，安排黄巧蕊等老师到五中进行骨干教师片段教学、教学案例研讨活动，选派陆则丽、黄伏钗等老师到市进修学院进行骨干教师培训，安排潘乐、赖学超、郑月娥等老师赴省外参加骨干教研组长进修学习，组织颜元霞、陈起富等教师参加普通高中课程省级骨干培训，聘请省教育学院林文瑞教授到我校进行“如何撰写课题论文”专题讲座，同时还组织高中教师50多人参加暑期新教材培训班学习，不断提升老师群体水平。

三、教育教学管理

6、德育工作：（1）抓实德育常规。德育工作是学校工作的首位，针对不同阶段学生的个性和特点，我们提出初中是培养孩子兴趣和学习习惯最好的时期，是孩子成长过程中最重要的环节，而高中则指向的是责任感教育，对社会、他人、自己的责任义务。学校通过德育教育，提高德育成员的素质，根据形势发展的需要，组织年段长、教研组长、班主任等外出学习，让德育工作不断推进。依托班级常规工作评比和专项治理上课玩手机活动，使德育常规更加讲求实效。宋庆习老师每日晨起弯腰拾捡垃圾的背景渐渐清晰，拆射的是尽心的工作态度。钱海云老师与学生心理距离的拉近，反映的是亲切的情感。黄素银老师特色的小组管理，重复的正是常规的力量。（2）抓好德育活动。活动是德育的载体，是德育精神的延续。在搞好自然环境和人文环境的同时，学校团委开展了一系列活动来净化学生灵魂，丰富学生文化内涵，崇尚高尚品质。“学雷锋、志愿者在行动”，体现的是助人为乐的奉献精神，“保护母亲河——霍童溪”演讲比赛，高唱的是环保意识，“五月份艺术节——校园十佳歌手赛”搭建的是个性展现的平台，“校园书画展”展示的是一份宁静与追求，“庆五四青年学子成人宣誓仪式”提高的是每个人的道德权，“古镇杯”高中学生篮球赛倡导的是健康至上、快乐第一的理念。（3）注重心理健康。学校积极开展学生心理健康辅导，关注学生的心理健康教育。配备了专职心理健康教师，定期开展道德体验教育活动和心理健康教育讲座，日常的心理咨询因事因人制宜，方式方法灵活多样。政教处工作人员还对思想行为落后、精神低落、单亲家庭等子女进行多达百次的谈话，增强了他们学习信心，转化了后进生。毕业班教师还开展中高考考前心理辅导活动，让考生保持快乐自信的心情上考场，圆满地疏导了考生考前紧张心理。通过努力，二中的教师学会了服从于职业道德规范、服从于团队合作精神，学会了完善自我、超越自我，越来越多的老师开始理解学生的过失，鼓励学生的进步。全体师生能正确认识自已评价他人，人际关系良好。（4）深化校园文化。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心展示学校形象，提高文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀、办学品质、办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。为此，我校以育人为宗旨，积极构建校园文化大厦。一是美化自然环境，奠定育人基础。加大校园环境美化力度，力求绿中求美，美中求乐。二是着眼人文环境，培养人文素养。学校号召全体教师自编校歌，增设校园文化长廊，充实

校园文化教育内容，如今校园内“墙壁说话”“石头吟咏”“花木传情”，校园文化建设一派生机。值得强调的是，今年是我区校园文化建设年，我校紧紧依托各种载体，创造性开展校园文化系列活动，办公室及时向上级部门及社会作了汇报和全面的宣传报道，全方面、多角度展示我校的风采。共在“蕉城教育网”“蕉城在线”《霍童之窗》等网站及刊物上发送介绍学校的文字、图片等报道30多篇，社会反响良好。

7、体卫艺工作：突出体艺工作。学校严格课程计划，按照省颁课程设置方案，开齐上足各类课程。重视学生课外活动，强化审美，突出健体，努力提高学生素质。体艺组老师更是个个你追我赶，齐头并进。他们深知很多时候我们要用成绩来证明自己。这几门特殊门类的学科，深入进去个中可寻无限美。赖学超、章泽等老师的高考体育、高二田径、高中篮球等兴趣小组培训，林绍军、孙登涛等老师的美术“色彩的冷与暧”小组活动，谢华寿老师乐器培训及朱珍老师的学生舞蹈队五彩纷呈，各具特色。有付出就会有收获，2012年高考体艺类本科上线考生达30人，正是这些老师默默无闻、无私奉献所取得的成效与体现。

8、教学常规与教研：（1）强化教学常规。教学常规是学校管理工作的主轴，备课批改作业等更是教学中的生命线，毕竟通常意义上的教师职业的选择，也因常规教案的编写，学生作业的批改而占据了人生中的大部分时间，因此能够写好教案、上好课，及时批改作业的把自己的融入到单位集体中的教师，都是称职的好老师。王宁静、黄素银、林妙松老师精心设计教案，创造性研究学生，作业量适当，批改规范认真，正是这些凭借有良心的奋斗去改变生活的教师，也因为他们的合理安排而让学校获得宁静，获得发展。（2）抓好教研教改。学校建立规范的教研制度和集体备课制度，每周开展一次集体备课或听课评课活动，集体备课做到备课标、教材、学生、教法、学法、练习几个步骤，听课评课定时间、地点、内容、主持人，这在一定程度上促进学校教研氛围的形成，为教师提供自我素质发展平台。文综组、英语组组员积极参与，气氛热烈而获好评，学校课题“乡土地理教学”获省科学学习学会立项成为国家级子课题。黄巧蕊老师论文“高中思想政治课转变学生学习方式的策略”发表在甘肃天水师范学院CN学报上，黄兰秀老师“先学后教”的教学模式讲座，陆则丽老师“现代文教学中有效切入点的选取”点评，赖雅花老师的“如何高效运动多媒体”研究等专题讲座，有针对有实效。（3）严格教务调控。学校领导、年段长、教研组长的主要精力用在教学工作上，建立和完善教学工作制度，构建适应学校管理体制的工作机制。教务处严格执行“一制”“ 二表”“三常规”，即严格执行课程计划、教学进度表、作息时间表、教学常规管理，科学做好各类考试的组织。年轻的年段长、教研组长等明白这样一个浅显的道理——做事最重要，最重要的还是态度。有人说：态度决定一切。刘清蕊老师工作大局为先，全身心投入，业务不断提升。吴夏莲老师深怕干不好虚心好学，主动安排，协作共赢。胡善辉老师磨破嘴皮跑断腿，一心一意只为公。

9、教育技术装备：完善技术装备。按照省颁标准加强实验室、活动室、体音美教室、计算机网络教室、多媒体教室、图书馆等公共教学用房建设。有完善的设施和设备，有配套的仪器和器材，有严格的行之有效的管理制度和合格实验教师、管理人员。教育教学设施设备使用率和完好率良好，实现了课程资源使用效益的最大化。近年来，我校多渠道筹措资金改善办学条件，尤其在图书、报刊的添置方面走在农村中学的前列。学校努力做好校园网站建设与管理，充分利用网站平台加强学校宣传和信息公开工作。

10、学校安全工作：牢筑安全防线。安全是天，学校无小事，处处讲安全。学校广泛利用国旗下讲话、学生集会、班会课、宣传栏等多种形式对学生进行道路交通、游泳安全、食品卫生、女生自尊自爱等一系列安全知识教育，增强学生的安全意识和安全防范能力。3月份进行紧急疏散安全演练，4月份学生交通安全教育，5月份食品卫生宣传，6月份开展防溺水教育活动，下半年结合田径运动会加强体育运动的安全教育。同时根据学生发展的特点，定期开展道德体验教育活动和心理健康辅导，方式方法灵活多样，蔡莉莉老师组织了5场青春期心理及高考迎考心理讲座，让同学们以“平静心”、“平常心”、“和谐心”与“必胜心”轻装上阵，保持着良好的精神状态和学习习惯。谢树茂老师抓住学生心理，狠抓年段工作常规，商讨各科教学与管理，协调配合，开好不同阶段学生座谈会。正是筑牢这样的安全防线，让奔波于宿舍和教室之间两点一线的高三追梦人，不断地追求生命的光而走在更加漫长、更加安全的路上。

四、教育质量

11、德育成效：巩固德育成效。我校坚持“育人为本、德育为先”，按照贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则，切实抓好了学校德育工作。一是加强“三项教育”，即品德教育、法纪教育、安全教育。二是拓宽德育范围。认真开展在校“一个一”、在家“三个三”，促进素质教育和谐发展活动，探索建立面向家庭和社会的德育工作体系，进一步密切家校联系，提高德育工作的主动性、针对性和实效性。三是注重主题教育。深入开展思想道德主题教育实践活动，精心组织生动活泼、丰富多彩的教育活动；2012年在全校师生中开展学习“蕉城精神”大讨论、学习“十八大精神”大讨论活动。学校德育文明氛围浓厚，学习成效显著。

12、控辍保学：依法控辍保学。继续通过多种办法宣传“义务教育法”“未成年人保护法”，提高广大群众的教育法律意识。运用新课程理念和发展的眼光评价学生是防止学生辍学的有效措施。不以考试成绩排列学生名次，不以考试名次为依据对教师、学生实施惩罚，在动员学生返校的过程中一视同仁。对品德有缺陷、学习有困难的学生不讽刺、挖苦、放任不管，关爱留守儿童健康成长。有效制止学生流失，从而确保年巩固率在农村学校一直居于前列。

13、教育教学成果：（1）抓实中考高考。中高考是检验学校教学效果的重要手段，教学质量的高低，事关学校的形象与生存。学校制定了毕业班教育教学工作思路，因地制宜确定目标，要求毕业班老师认认真真上好每节课，扎扎实实落实好每一个教学环节，兢兢业业地辅导好每一节自习，每次考试后，都细致做好质量分析会，分析每一个教师、班级学生、学科，通过分析会，查找问题，制定整改措施，狠抓薄弱环节，重视对学生情感的投入，纪律的约束，有针对性地做好培优工作，通过努力，初、高三的成绩保持了一个常态发展。2011年，我校中、高考取得优异成绩，高考44人上了本科线，100多人上了专科线，高考升学荣获蕉城区三等奖。中考共有14人被一级达标中学录取，巩固率、优秀率、合格率名列农村学校前列。我校学生张朴轩以优异的成绩被福州一中录取。2012年中考，13人被宁德一中录取。高考本科上线50人，其中艺体类考生30人，有5人达到厦门大学、南京艺术学院、福建师大、福州大学等重点大学的录取线。（2）采撷科研成果。2012年，黄巧蕊、陈起富、林瑞希、郑爱月等老师的论文获省级、国家级大奖，并汇编到各类教育刊物。高三（1）班高萌飞同学荣获福建省庄采芳奖学金。高三（2）班颜丽玲同学的《美丽的霍童欢迎您》获蕉城区“爱我家乡爱我蕉城”征文一等奖，并在《三都澳侨报》副刊头条发表。我校高中男子篮球队参加2012年中学生（男子）篮球赛，荣获乙级组宁德五中赛区第二名,并晋级为甲级队。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。展望未来，我们信心百倍，我校全体教职员工在上级主管部门及当地党委政府的正确领导下，将以崭新的姿态开拓新局面、谱写新篇章、再创新辉煌！我们相信，有上级领导、社会各界和全体师生的支持，我校的各项事业一定会越来越好！

2013-1-6