延庆二中教师教学基本功培训及达标考核活动实施方案

第一篇：延庆二中教师教学基本功培训及达标考核活动实施方案

延庆二中教师

教学基本功培训及达标考核活动实施方案

一、指导思想

依据《北京市教育委员会关于开展中小学教师新课程教学基本功培训和展示活动的通知》和延庆县教委相关指示精神，结合目前我校教师队伍建设及“十二五”教育发展对人才培养需求，把学科教学基本功作为教师专业发展的核心内容，通过对全体任课教师及实验员基本功培训与达标考核活动，提高教师理论素养、专业素养，强化教学技能，促进我校教学质量的可持续提升。

二、参训对象

全校初高中教师及实验员

三、训练原则

（一）全员参与和骨干教师队伍建设相结合原则。注重学科骨干教师队伍的选拔培养。

（二）校本培训与个人研修相结合原则。

培训以教研组为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校通过开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

（三）校本评价与市县考核相结合原则。

夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县考核三位一体的办法。自评是基础、校评是重点和关键、市县考核是督促和提高。

（四）培训与常规教学相结合。注重在学习中实践、在实践中提升。

三、基本功培训及达标考核内容

公共部分：教育教学相关法律法规及政策、教育教学相关理论。学科专业部分：

语文

（一）学科专业知识：课程标准的理解、教材分析、学业测评、学科知识。

（二）学科教学专业技能：教学语言、教学板书、教学诵读、教学组织、应用写作、现代教育技术运用。

（三）学科教学设计与实施：教学设计、教学案例研究、说课。

数学

（一）学科专业知识：数学课程理解、数学内容分析、教学评估与分析。

（二）学科教学专业技能：数学作图技能、评估分析技能、现代教育技术运用技能。

（三）学科教学设计与交流能力：教学设计能力、专业交流能力（说课）。

英语

（一）学科专业知识与能力：英语语言知识与技能、英语教学理论与方法、英语课程标准理解与把握、英语教材把握与熟悉、测试与评价。

（二）英语学科教学技能：语言技能、分析教材的技能、设计活动的技能、利用资源的技能、组织教学的技能、评价检测技能。

（三）学科教学设计与实施：教学设计、说课。

物理

（一）学科专业知识：课程标准的理解、学科知识、教育学知识、教材分析、学业测评。

（二）学科教学专业技能：教学语言、教学板书、实验技能、教学组织、现代教育技术运用。

（三）学科教学设计与实施：教学设计、说课。

化学

（一）学科专业知识：化学课程学科专业知识、化学课程的整体认识、学生化学学习心理特点及教学策略、化学教学评价与测量知识。

（二）学科教学专业技能：教学演示的技能、选择和改进化学实验的技能、设计和实施科学探究的技能、现代教育技术运用。

（三）学科教学设计与实施：教学设计、说课。

生物

（一）学科专业知识：教师应具备的学科知识、教师对课程标准的理解、教师应熟悉并掌握的生物学科课程内容、试题命制与分析。

（二）学科教学专业技能：教学语言、教学板书板图、教学组织、实验教学、现代教育技术运用。

（三）学科教学设计与实施：模块或单元的教学设计、课时的教学设计、说课。

历史

（一）学科专业知识：课程专业解读、必修教材分析、测试与评价、学科知识。

（二）学科教学专业技能：研习历史资料、阐释和评价历史实物、课堂设问、教学语言和板书现代教育技术运用。

（三）学科教学设计与实施：教学设计、教学案例研究、说课。

地理

（一）学科教学专业知识：课程标准解读、必修模块知识结构及教学内容分析、试题命制与分析。

（二）学科的教学专业技能：板书、版图的设计、书写及绘制技能、课堂设问的技能、图像分析及教学的技能、教具演示与使用技能、现代教育技术运用。

（三）学科的教学设计与实施：教学设计、说课。

政治

（一）学科的专业知识：课程标准分析、教材分析、时政分析、试题命制与分析。

（二）学科教学专业技能：学科理论的理解与驾驭、教学资源的开发与利用、课堂教学活动设计、现代信息技术运用。

（三）学科的教学设计与实施：教学设计、说课、体育

（一）学科的专业知识：课程标准、教学指导意见和模块学习要求、教师指导用书、体育教学理论与方法。

（二）学科的教学专业技能：动作技能、现代教育技术运用。

（三）学科的教学设计与实施：教学设计、说课。

音乐

（一）学科的专业知识：课程标准及解读、必修模块音乐教材分析、学科相关知识与文化。

（二）学科的教学专业技能：感受与鉴赏技能、表现技能、创作技能现代教育技术运用。

（三）学科的教学设计与实施：教学设计的内容、说课的要求。

美术

（一）学科的专业知识：课程标准的理解、普通高中教材、美术专业知识。

（二）学科的教学专业技能：色彩静物写生、白描、国画创作---写生、速写、纸立体造型设计、书法创作、现代教育技术的运用。

（三）学科的教学设计与实施：教学设计、说课、案例分析。

信息技术

(一)学科的专业知识:课程标准要求、教材的结构特点。

（二）学科专业技能：熟悉计算机系统结构、熟练使用各种软件、使用和维护机房设备、设计制作符合教学要求的教学范例作品。

（三）学科的教学设计与实施：教学设计、教学技能、说课、教研。

通用技术

（一）学科的专业知识：技术课程标准、通用技术教材、测试与评价。

（二）学科的教学专业技能：机械制图与CAD技术、木工加工技术、金属加工技术、电子加工技术、作品设计与制作、现代教育技术运用。

（三）学科的教学设计与实施：教学设计、说课。

综合实践活动

（一）课程的专业知识：政策理解、课程理论、教与学的方法论。

（二）课程的教专业技能：研究性学习领域的教学专业技能、社区服务与社会实践领域的教学专业技能、现代教育技术运用。

（三）课程的教学设计与实施：教学设计、教学实施、教学反思、说课。

四、组织领导机构 组 长：张进来

副组长：时之远 赵顺利 刘俊清 王宏云 卫德芳 成 员：各学科教研组长

五、考核及评价方法

采取全县统一测试与学校阶段性测试相结合的形式。具体内容：

1.闭卷考试：教育教学相关的法律法规及政策、教育教学相关理论、高中各学科专业知识、现代教育技术运用基础知识。

2.现场考核：全县统一组织教学设计及说课展示考核。

3.上机操作：现代教育技术运用操作考核，由学校统一组织。

六、实施步骤

第一阶段：宣传启动（2010年11月—2010年12月）

1.学习领会市县教委相关精神，制订《延庆二中教师教学基本功培训与达标考核活动实施方案》。

2.组织教师参加市县通识培训、高中教师基本功市级分学科培训。

3.各教研组依据《延庆县普通高中教师教学基本功培训及达标活动实施方案》、《延庆二中教师教学基本功培训及达标活动实施方案》及县教研员的部署，制订本组的教师教学基本功培训及达标活动方案。

4.11月26日，学校召开启动大会，做好教师参加全县教师基本功培训与达标考核活动的动员工作。

第二阶段：学习培训阶段（2011年1月—2011年7月）

（一）2011年1月—3月，完成教育法律法规及政策、教育教学理论和高中学科专业知识方面内容的培训。

1.教师按时参加教研员对课程的整体理解、课标解读及教材分析、试题的命制及考试分析、听说读写译等学科技能、及教学策略等内容的辅导。

2.组织教师在教研组内学习、研讨，组织阶段性测试。

3.2011年3月底，完成教育教学法律法规、教育教学理论和学科专业知识部分的测试工作。

（二）2011年4月—5月初，完成学科教学设计的培训。

1.2011年3月，组织教师参加县聘请的专家对教学设计进行通识培训。对教学设计的指导思想和理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程和教学资源设计、学习效果评价设计、教学设计特点分析等内容进行集中辅导。

2.组织教师进行学科教学设计培训。3.2011年5月初，组织所有参加培训的老师按培训要求完成一篇教学设计，并进行评审、考核。每个学科评选出2节优秀教学设计报县学科组。

（三）2011年5月初—5月底，完成说课的培训。

1.2011年5月，组织教师参加县聘请的专家进行说课通识培训。在备课、教学设计和实际授课的基础上，教师如何系统地介绍自己的教学设想，具体说明教学设计的指导思想、理论依据、教学背景、教学目标、教学过程、教学资源的开发与利用以及教学辅助手段的使用说明等方面的内容进行集中辅导。

2.按照培训要求组织教师开展相关内容的培训。

3.2011年5月底，完成说课考核，每个学科选出2节优秀课例上报县学科组。

（四）2011年5月底—7月初，完成现代教育技术运用技能的培训。

1.学校组织电教老师对所有参加培训的老师进行包括计算机、视屏投影仪、实物投影仪、电子白板等硬件设备的操作，windows文件管理、office办公软件及学科常用软件的使用，现代教育技术与学科教学的整合等方面的培训。

2.2011年7月初，完成现代教育技术运用技能考核，包括基础理论知识和上机操作。

第三阶段：达标验收阶段（2011年7月）

1.每位参加培训的教师上交一篇培训学习总结，总结个人在半年多的培训学习过程中的收获、体会以及今后还需要提高的内容。

2.暑假之初，对所有任课教师进行教学基本功达标考核验收。

（1）全员参与闭卷笔试考核。内容：教育法律法规及政策、教育教学理论和学科专业知识；现代教育技术运用基础知识。

（2）在考核的基础上，按各学科参加培训人员60%的比例向县工作指导组推荐参加教学设计、说课及上机操作比赛。

第四阶段：总结表彰阶段（2011年8月）

1.2011年8月底（暑假开学前）召开总结表彰大会。全面总结教师基本功培训工作，对此次活动中表现突出的教师、学校进行表彰，推广经验。

2.收集整理此次培训达标活动中的优秀成果（教学设计、说课稿、案例分析、培训心得等）结集印刷或出版。

七、保障措施

（一）全面动员参与

全面动员，激发学校广大任课教师参与此次活动的积极性和主动性，让教师在活动中不断提升自己的专业素养。活动中，要特别强调培训的过程管理和全员参与，不留死角。

（二）落实经费保障

依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保培训与考核活动正常开展。

（三）强化考核奖惩

要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料 的积累，建立和完善教师基本功训练与考核档案；考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。

延庆二中

2010年12月27日

第二篇：中小学教师常规教学基本功达标实施方案

中小学教师常规教学基本功达标实施方案（修订稿）

作者：教研室 文章来源：本站原创 点击数：

1082 更新时间：2011-12-2

新理念下的中小学教师常规教学基本功达标活动旨在提升教师专业化水平，进一步推进素质教育的发展，规范课堂教学模式，更新教学理念，促进教师、学生和学校共同成长，切实提高教学效率。为了适应新课改的需要，2007年3月，教育局在以往教师基本功达标工作的基础上，提出了新理念下中小学教师基本功巩固提高达标验收活动。三年来，各校在旗教育主管部门的领导下，达标活动进行的稳步、扎实、有效，形成了“比学赶帮超”良好的教育教学氛围。这项活动，对教师的教学能力的提升和专业化成长，对我旗教育教学水平的整体提高起到了积极的推动作用。

新课程对教师自身的素质的提高提出了更高的要求，教师教学基本功的内涵和构成也在不断发展。根据呼教字【2011】65号文件精神，结合我旗实际，第二轮 “新理念下的中小学教师常规教学基本功达标活动”在重点落实常规教学基本功要求的基础上，更突出新课程背景下的教师基本功要求，达标活动以全员参与、全员提高、全员收益为目标，制订了此方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以推进新课程改革为载体，以提高课堂有效性为抓手，以推进素质教育为目的，以教师发展为本，以促进教师专业化发展为导向，以运用信息技术为手段，以校本研修为基础，牢固练就扎实的基本功，提高教学水平，提高教育教学质量。

二、基本功训练的目标与要求

1、立足课堂，以课堂教学为主阵地，提高执教能力，提高在新课程背景下的基本功训练内容，突出教育科研、现代信息技术的掌握与运用等基本功，切实提高教学效率。

2、以常规教学的备、讲、批、辅、考、研为训练重点，促进教师专业成长，促进学校教学的规范和教学质量的提高。

3、坚持全员参与，全体任课教师都要参与本轮的基本功训练活动。将教师基本功培训、达标工作纳入中小学继续教育培训中，教师基本功达标作为竞聘专任教师岗位，学科带头人、教学能手、骨干教师评选的必备条件，纳入到学校对教师的考核之中。

三、基本功训练的内容及基本功达标项目

（一）必达标项目

1、备课：在规定时间内写一份规范的教案或教学设计。（20分）

2、讲课：讲一节达标课。（60分）

3、专业技能（20分）

语文（蒙语文、汉语）教师：朗读或作文 数学：学段知识的整理与系统 英语：口语对话或英文写作 理化生、小学科学：实验操作 地理：板演简图 政治：谈时事热点 历史：讲授历史故事 体育：运动技能 音乐：器乐即兴伴奏 美术：绘画 计算机：操作 其它学科相关专业技能

（二）选达标项目

1、三笔字：钢笔字、粉笔字、毛笔字任选一项，在规定时间内书写。（10分）

2、说课及课后反思：形成书面材料。（20分）

3、作业设计与批改：课堂作业设计科学合理，批改学生作业认真及时。（20分）

四、组织管理与活动形式

1、教育局成立第二轮新理念下的中小学教师常规教学基本功达标领导小组，召开鄂温克旗中小学校级领导参加的达标启动大会；

2、学校成立领导小组，制定本校的实施方案，并分批次申报达标。各校接此《方案》后，要成立领导小组，校长为第一责任人。要严格按照本次基本功巩固提高训练的要求，组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确要求，形成共识，将教师基本功巩固提高训练转化为自觉行动。

3、以学校为单位，自主开展教学基本功训练活动。训练形式可采取基本功讲座、组织专项训练、拜师收徒、观摩交流、竞赛达标、教学展示讲评等。学校要开展基本功专题培训讲座活动，可以结合本次基本功训练要素、项目自行组织专题讲座或训练；举办教学基本功训练经验交流活动、优秀达标技能展示活动等。学校应对训练活动及时总结，促使活动扎实有效开展。

4、建立激励机制，强化检查评比。各校要增强竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的驱动作用；实行训练成果与评职评优、晋级政策挂钩，要求教师积极参与各种评比活动。

五、程序与时间安排

1、准备阶段：2011年4月——2011年8月，各校成立基本功训练领导小组，制定本校的实施方案，确定达标标准，确保执行力。上报本校的基本功达标活动方案及教师名单。

2、训练及自评验收阶段：2011年9月——2013年7月，组织学习及训练阶段。

各校要组织教师学习《鄂温克旗第二轮新理念下中小学教师常规教学基本功达标实施方案（细则）》、《呼伦贝尔市义务教育教学常规》、《鄂温克旗中小学幼儿园教学常规管理与教学质量评价方案》。积极开展有针对性的校本教研活动，落实教研组、备课组常规教研活动，夯实教师的专业文化知识，转变教学观念，突破传统教学模式，开展提高课堂教学效率课题的系列教学研讨，进一步提升教师的教育科研能力。

此阶段采取分批分层评定的方式，校长组织评价小组对教师是否达到本次基本功训练要求进行评定，对教师下一步发展进行规划。教研室每年进行一次抽查测试，随机抽取一定比例教师进行复查，并将复查成绩纳入到教育局对学校的督导评估之中，作为衡量各学校校本教研和培训的重要依据。

本次达标工作由学校和教研部门相互配合完成，达标的先期工作在学校内完成，即学校将对本校的达标教师进行有效的达标训练，确认可以达标后由学校向教育局教研室提出申请，由教研室按照该校申报达标教师总数的30%——50%的比例进行验收。

新理念下教师常规教学基本功达标是教师评选学科带头人、教学能手、骨干教师及晋升职称等的必备条件，学校也要将本次教师基本功达标作为聘任专任教师岗位、绩效工资的一个重要依据，纳入到学校对教师的考核之中。未能通过达标验收的教师要继续加大训练力度。经过个人努力可再次申报，如果依然不能通过，将不能参加职称评聘和评优。

3、验收总结阶段：2013年9月——2013年12月，旗基本功达标活动领导小组将完成对全旗中小学教师基本功验收工作，并根据各校开展情况，将以经验交流会、基本功展示活动等形式及时进行总结和推广先进经验，对训练成效显著的学校及个人进行表彰，对开展不力的学校责令限期整改。通过开展此项活动，力争使90%以上的教师通过达标验收，30%的优秀教师能上观摩课。

附1：鄂温克旗中小学教师基本功达标验收领导小组 附2：鄂温克旗新理念下的常规教学基本功达标验收教师报名表

附

3、鄂温克旗第二轮中小学教师常规教学基本功达标实施细则

附1 ：鄂温克旗中小学教师基本功达标验收领导小组

组 长：高太平副组长：孙晓峰

曲圣海

成 员：艳 丽

萨日娜 孙丽君 各学校校长 各学科教研员

第三篇：幼儿园教师基本功培训活动实施方案

幼儿园教师基本功培训活动实施方案

一、培训目标：

为了促进幼儿教师各项技能的不断提升，增强教师教学技能，营造爱学习、敢拼搏、善思考的园所氛围，特别制定幼儿教师基本功大练兵活动方案，力求在短期内发现、培养和早就一批优秀教师。

二、培训对象：

园内在职幼儿教师。

三、基本原则：

问题是培训的起点、解决这些问题是归宿，教师以“自修---学习---反思---实践“为主要学习方式、同时培养老师互动、互助、热爱集体、分享快乐等道德情操。在自学基础上强调反思，适时辅导。

四：培训时间及地点：

2016年9月--12月，地点：本园内。

五：培训、考核组成员:

组长：鲁飞

副组长：王智鑫

培训内容，考核要求：

1、通用技能。

粉笔字、钢笔字老师书写工整，字体规范。

2、讲故事（普通话）。

舞蹈：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈编排能力。

3、美术类。

a、美术欣赏：掌握基础美术理论知识。

b、绘画：熟练掌握简笔画，并有效用于教学。

c、玩教具的制作和运用。

七、培训

第四篇：幼儿园教师基本功培训活动实施方案

幼儿园教师基本功培训活动实施方案

一、培训目标：

为了促进幼儿教师各项技能的不断提升，增强教师教学技能，营造爱学习、敢拼搏、善思考的园所氛围，特别制定幼儿教师基本功大练兵活动方案，力求在短期内发现、培养和早就一批优秀教师。

二、培训对象：

园内在职幼儿教师。

三、基本原则：

问题是培训的起点、解决这些问题是归宿，教师以“自修---学习---反思---实践”为主要学习方式、同时培养老师互动、互助、热爱集体、分享快乐等道德情操。在自学基础上强调反思，适时辅导。

四：培训时间及地点：

2016年9月--12月，地点：本园内。

五：培训、考核组成员:

组长：鲁飞

副组长：王智鑫 培训内容，考核要求：

1、通用技能。

粉笔字、钢笔字老师书写工整，字体规范。

2、讲故事（普通话）。

舞蹈：有一定的舞蹈基本功和简单的儿童舞蹈编排能力。

3、美术类。

a、美术欣赏：掌握基础美术理论知识。

b、绘画：熟练掌握简笔画，并有效用于教学。

c、玩教具的制作和运用。

七、培训

第五篇：教师教学基本功培训

教师教学基本功培训

二、怎样看教材

叶圣陶老先生曾说过“教材无非是个例子。是训练学生语言的例子，也是训练学生思维的例子。”教材是例子，我们教师在教学中，就必须对教材进行二次开发重组，让教材为学所用，为学服务，同时也为学生的提高、发展服务。

△ 教材不是圣经，“教材无非是个例子”。

△ 教材不仅仅是写在纸上的文本。大凡有助学生的成长与发展的活动所能开发与利用的，一切物质的精神的材料与素材都可以作为教材。

△ 教材离学生生活越近，发挥的作用越好。

△ 用教材教，不是教教材。

△ 教材是教师“教本”，更是学生的“学本”。

试想：如果就课文教课，读读讲讲，到头来，学生得到的是什么？是知识？还是训练？是形象？还是情感？

教学，是一门科学，也是一门艺术。有人说教学是一门遗憾的艺术，是的，谁也不能否认，但我们可以减少遗憾，让课堂日臻完美，让学生一课一得。

对教材进行二次开发重组是课堂教学实效性的需求，是教的需要，也是学的需要，是教师把握教材，驾驭教材的体现。

钻研教材，首先得读通、读懂教材。依据课程标准要求，分析教材中哪些地方容易出错，哪些地方是理解的重点、难点，要标示出来，同时要求学生明确。

重点落实三讲三不讲，找准哪些学生可以自学，哪些通过设置问题，引导学生自学。更重要的换位阅读，换位思考，即教师站在学生的角度去读课本，感知教学内容，去思考问题。哪些地方重要，哪些地方不容理解，哪些地方是难点……如果疏忽了这些方面，很难说执教者是在认真钻研教材了。离开了认真钻研教材，课堂教学的实效性就很难得到保证。

四、怎样正确撰写教学目标