刘燕的国学经典活动心得

第一篇：刘燕的国学经典活动心得

国学经典研讨活动心得

刘燕

2012年9月18日，我在青口镇中心小学参加了“赣榆县小学国学经典教育课堂教学研讨活动”。

活动中观摩了韦惠华老师执教的《学而不厌》和陈学壮老师执教的《北冥有鱼》的示范课，最后听取了由朱红甫主任主持的讲座。

通过培训学习，我认识到上国学课，意象大于意义，不求字字落实，重在培养兴趣。教学中，要掌握两条原则：取舍有度，化繁为简；言意兼得，古为今用。有时一课的教材内容很多，教师要学会取舍，在人文熏陶上有所取舍，在教学内容上有所取舍，在文言常识上有所取舍，不要面面俱到，帮助孩子们学有所得。要使我们的国学课更加有效，需注意三个策略：诵读积累（字音、节奏、语气、韵味）、巧用注释（读前、读中、读后）、巧妙链接；处理好四个关系：国学课堂和语文教学的关系、资源拓展和文本解读的关系、教师主导和学生主体的关系、人文熏陶和积累语言的关系。我们要把国学课程作为语文教学的重要补充，学习国学要以诵读、阅读为主，要注意学生的基础，要基于学生的体验，对于古今义有差别的字的意思理解要在教学中落实。

第二篇：刘燕国学教案

《论语》教案之

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

一、教学内容

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

二、教学目标

1.引领学生诵读“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”，理解基本意思。

2.陶冶学生的情操，培养及时复习、勤于思考的习惯。3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。

三、教学重难点

1.引导学生主动理解“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”中相应语句的意思，理解经典句中多音字的读音和字义。

2.进行及时复习、勤于思考的良好行为习惯的养成教育，陶冶学生的情操，进行中华传统美德的养成教育。

四、课时安排 1课时

五、教学过程 1.交流展示

（1）出示《论语·学而篇第一》一则：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”你们还记得这段古文吗？这是我国哪位历史名人说的？

（2）这段时间我们一起共同学习了《论语·学而篇第一》部分，谁来为我们展示一下你的学习成果？（读背交流，可以按顺序读背，也可以把内容有联系地放在一起读背；可以单人读背；也可以邀请同学合作读背。）

（3）学了《论语·学而篇第一》后，孔子给你留下了怎样的印象？

（4）让我们一起来读一读《论语·学而篇第一》。（齐读《论语·学而篇第一》）

2.答疑解惑

（1）《论语》中还有许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉，今天这节课我们继续来学习《论语·为政篇第二》中的两则。

（2）请看这一章的其中一句：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”（出示相应内容和自学建议）

① 默读文句，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。

② 和同学们交流，互相帮助解决问题。

③ 连起来自己说说句子的意思。

（借助书本，引导学生互相解疑）

（3）交流汇报

① 通过自学，你是怎样理解这句话的？用你自己的话说一说。（提醒“为”的读音）

② 找出句中的一对反义词。用“故”组词。

这句话后来演化成了一个成语“温故知新”。（相继出示“新——故”、“温故知新”）

③ 同桌合作，一人读原文，一人说意思。

④ 还有哪些地方不明白？

画面：

师：通过借助书本以及大家的互相学习，现在还有什么问题吗？

生（齐答）：没有了。

师：真的没有了吗？那么下面请大家做小老师了。这里有个问题你们思考过吗：“为什么温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了？”

生1：说明这个人聪明，有创造精神。

师：这种解释是有些道理，但好像理由还不够充分。

生2：获得新的理解和体会，说明是获得了过去连老师也没有讲到的知识，如果把这新知识告诉别人不就是老师了？

师：嗯，有道理。虽然这则《论语》是我们刚刚学的，不过这个同学已经可以“为师矣”了，因为你已经把这个大家都知道的句子做了更充分的诠释。这就叫温故而知新。

⑤ 了解了意思，再来读读原文。

（4）“温故而知新”的确是一种非常好的学习方法和学习习惯，但凡知识渊博的人都有这样的习惯。毛泽东主席就有这样的习惯，书中“经典链接”里就记载了他的故事。请同学们自己读一读。（默读故事）

［链接］

“经典链接”：《毛泽东读书》（见《论语》第26页）

“温故知新”：请结合自己平时的学习，用“温故而知新”写一句学习感受。

① 读了这个小故事，你想说些什么？（交流感受）

② 故事后的习题，就是用我们这则《论语》中出现的成语命名的。下面我们就是要对学过的知识进行新的理解和运用了。（完成习题，交流）

（5）如果我们能坚持这样去对待知识，养成这样的习惯，那么一定会受益匪浅的。让我们来背一背这则《论语》。（集体背诵）

3.总结延伸

（1）我们已经学了十几则《论语》了，这其中有些是教导我们如何学习的，有些是指导我们如何做事情的，还有些是教导我们如何做人的。你们能自己总结一下学过的这十几则《论语》分别是属于哪一类的吗？（总结归类）

（2）其中哪一则给你留下了最深刻的印象，或者说对你的帮助最大，为什么呢？（结合实际，交流总结）

（3）对于学习、对于生活，你有什么样的感悟呢？能试着像孔子这样用凝练的一句话概括出来吗？（自由创编）

《三字经》教案之

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

一、教学内容

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

二、教学目标

1.引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

2.通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

3.感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

三、教学重难点

1.引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

2.通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

四、课时安排 1 课时

五、教学过程 1.复习导入

（1）《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远„„今天我们来继续学习《三字经》。

（2）前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。（不仅要背，还要说说怎么记的。）2.理解句意

（1）今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”自己读，读正确，并思考句子的意思。

（2）指名读，正音。

（3）小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

（4）教师组织交流，重点点拨。3.拓展阅读

（1）朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》（见《三字经》第108-109页）

（2）你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。

（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）

（3）读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

长 歌 行 汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

劝学 ［唐］孟郊

击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须已运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。

观书有感 ［宋］朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（4）摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句，并有感情地诵读。

（5）只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。4.自由创编

（1）《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。

现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的《三字经》。

（2）交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。

（3）每组的代表朗读，评出班级“小作家”。

（4）自由选读同学的优秀作品。5.总结延伸

（1）读读今天学的《三字经》，然后进行背诵比赛。

（2）课后，自由组合成小组，为自己创编的“新三字经”编歌、编曲，并歌唱。

《弟子规》教案之

总叙

弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。

一、教学内容

总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。

二、教学目标

1.诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。

2.了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。

3.使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。

三、教学重难点

1.理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。

2.使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。

四、教学准备

查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。

五、课时安排 1课时

六、教学过程 1.趣味导入

（1）今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢？（显示PPT）同学们，看看这是哪儿呀？全班齐说！（小小国学图书馆）（2）“小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦！让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢？（显示PPT）

（3）请大家仔细地看，用心地听。（点击视频）

听出来了吗？对，他们在诵读《弟子规》呢！《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗？ 2.《弟子规》题解

（1）“弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”是什么人？

（“弟子”指的就是学生。）

（2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢？因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。

（3）“规”是什么意思？（PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。）

（4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。

过渡：了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。3.理解“总叙”

什么叫“总叙”呢？“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。（显示PPT）4.理解经典原文

（1）“弟子规，圣人训。”

① “弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢？

圣人你们知道指谁吗？（指的是孔老夫子，孔子）（显示PPT孔子画像）

② 有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。

孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”（圣人中的圣人）、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。

读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。

③ 《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说：

出示：

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

让我们一起诵读。

（2）“首孝悌，次谨信。”

① 做人首先要对自己的父母孝敬。（PPT显示）

② 我们看看这个“孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。

③ 再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。

什么意思？（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。）

④ 谁合起来说说“首孝悌”的意思？

⑤ 故事明理：

大家一定都喜欢听故事吧！让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。（见《弟子规》第23-24页）

小朋友们，像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点：孝！⑥ “次谨信”是什么意思呢？（就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。）

⑦ 谁能说个讲信用的小故事？

例如：《曹操割发代首》（见《弟子规》第87-88页）

⑧ 诵读“首孝悌，次谨信。”

（3）“泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”

这两句话的意思是什么？谁能看看书然后告诉大家？

交流：对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。

教师总结：人应当活到老，学到老，会学习的人，是最快乐的。

（4）故事明理：关于“泛爱众，而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。（见《弟子规》第89-90页）

关于“有余力，则学文”的故事《驹齿未落》。（见《弟子规》第115页）

（5）指名读，齐读《总叙》。

（6）看相关短剧。再读。

（7）尝试背诵，送励志画卡。5.深化理解

下面的这几项你做到了吗？能做到的在括号里打“√”。

（1）我做到了“孝悌”。（）

（2）我做到了“谨信”。（）

（3）我做到了“泛爱众”。（）

（4）我做到了“学文”。（）6.联系生活、尝试表演

（1）四人小组表演

四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小剧本，再分工合作演一演。（教师相机指导）

（2）分别选取四个小组上台表演，表演之后再评一评、议一议。7.拓展延伸

（1）画一画

选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一二，用漫画或简笔画的形式来画一画。课后，同学之间交流交流，看谁画得最棒！画得好的将会展示在黑板报上哦。

（2）说一说

将今天所学的《弟子规》的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听，说得好的，请他们给你打一颗“★”。

最后，再结合已学知识，组织学生解答“经典拓展”中的问题。

《弟子规》教案

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

一、教学内容

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

二、教学目标

1.让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国语言文化的兴趣。2.通过专门的《弟子规》学习视频，帮助学生感悟古典诗文中的做人道理，并能指导日常行为。

3.通过学习，让学生明白这句话的内在含义，并懂得珍惜现在宝贵时光的重要性。

三、教学重点

采用各种方法诵读《弟子规》，演绎《弟子规》，领悟其中的内涵。

四、教学难点

指导学生明白这句话实际上是要求我们要珍惜时间，并让学生感受到珍惜时光的重要性。

五、教学准备

《弟子规》学习视频。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

1.复习导入

（1）课前学生大声诵读《弟子规》。

（2）学生读“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。”

（3）学生说说“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”所蕴含的道理。（4）学生说说其他一些蕴含同样道理的名人名言。2.各种形式读，读正确、读流畅

（1）师范读，生看着课本上的字。重点指导个别字的读音，如“朝、早、迟、老、至、此、时”。

（2）生自读，注意读准每个字的字音。

（3）检查学生朗读。生个读，纠正个别字的读音。（4）采用各种方式诵读。① 请学生轮流当小老师来领读。② 学古人诵读。

学生模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。③ 接龙法。

即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。④ 学生自由选择自己喜欢的方式读。

《弟子规》三字一句，读起来就像唱歌一样，所以很多同学都很喜欢读，下面就请你用自己喜欢的方式来读一读这句话，可以一个人读，也可以找你的好朋友读，也可以打拍子读，也可以拍手读，下面就请你准备一下吧。

⑤ 生展示读。

3.借助视频，理解句子意思

（1）让学生先欣赏《弟子规》这部分视频。

（2）生各自说这句话的意思。重点指导理解“朝”、“易”、“至”的意思。“朝”，月亮慢慢退出天幕，这时，太阳还躺在草丛里睡懒觉呢！所以，“朝”就是一大早的意思。

（3）“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，实际上是要我们怎么做呢？（珍惜时光）

（4）师总结，具体讲解。

我们每个人，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉。因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年一转眼就成了老人了，有道是“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，我们要珍惜现在宝贵的时光。

（5）师生配乐齐读“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。（全体起立，把手放在身后，注意“坐端正”、“读缓慢”）

4.学习“温公警枕”的故事，进一步理解原文意思，感受珍惜时光的重要性。

（1）“温公”是谁？生简单介绍司马光，了解关于他的故事和他的著作《资治通鉴》。

（2）自读故事。

（3）生个别说故事的主要内容。

（4）生谈从哪些语句感受到司马光非常珍惜时间，十分勤奋。

“为了每天能早起读书，他让人用圆木做了一个枕头。用这个枕头睡觉，很不舒服，头只要一转动就会滑下来，这样司马光就会惊醒，起来读书。”

（5）生感受“警枕”的不舒适，理解“警枕”的含义。

学生描述“警枕”的样子，木质的，硬硬的，圆柱形的，容易滚动。枕上去很不舒服。

“警枕”即是警示司马光要珍惜时间读书的枕头。（6）生再次齐读“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。5.拓展延伸

（1）师述，一日之计在于晨，一生之计在于勤。你想到了哪些珍惜时间的成语？学生说。

（2）古今中外，还有不少关于珍惜时光的故事，你知道吗？（3）生个别说珍惜时光的故事。（4）欣赏其他珍惜时光故事的视频。

师列举：“闻鸡起舞”等，生欣赏“闻鸡起舞”的故事。（播放视频）（5）师总结：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。6.明理，知道自己的日常行为

（1）师述：时间实在是太宝贵了！同学们，你们是怎么珍惜时间的？请你们各制定一份合理的作息时间表，好好利用时间吧！

（2）生制定作息时间表。

（3）生展示自己制定的作息时间表。

（4）生再次齐读“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。（5）生拿出水彩笔，制作自己的珍惜时间座右铭。（6）生展示自己的名言。

（7）结合平时生活中发生的事，画一画，配上这句话。7.总结

第三篇：刘燕娜·支教的心得

支教的心得

记得很小的时候，家人或同伴很早灌输我“仁爱”这词语，于是，“心地善良”这词语的种子在我童年时开始萌芽了，从我真正踏入社会当一名老师的时候，我深感肩上责任之重大与神圣，随着工作的不断积累，我会有更多的想法，我越来越热忱于参加公益活动，我想把身边的善心延续下去，至少，我觉得是快乐的，几年前，就有参加支教活动的想法，为此，还特意看了一部关于支教的电影《麦积山的呼唤》，它是一部以反映西部大开发十年来西部教育为主题的主旋律电影。主要讲述在天津南开大学毕业的主人公秦聪聪放弃优越都市生活，毅然扎根家乡天水山区投身农村教育的故事，几年后的今天，没想到，我居然真的来到了甘肃，我投第一份参加支教的报名表就是甘肃的地方，当我确认报名通过后，就开始着手准备支教的相关事宜了，我对这次的活动既兴奋又有某些安全的担忧，当我真正与队里志愿者集合后，其实我的担忧是多余的，参加支教的大学生非常善良，他们分布于全国各地，却因为同一个想法而把我们的心凝聚在一起，当我们一同来到这希望小学时，身上的热情便燃烧起来，我作为广东人，开始，在饮食和生活上会出现不适应，可是，队友们的相互支持，让我很快变成了地道的甘肃人了，这就是团结的力量！

学校的早晨是很美好的，当我看到一张张可爱的学生笑脸映入眼前，孩子们就像是我的弟弟妹妹，职业潜意识里，让人真的很想把一切最好的给予他们，但是，又因为我们是短暂的支教活动，所以，一定要谨记队里的规矩，不能过分地亲密学生，免得最后留给学生伤感的离别，我喜欢这里的孩子，他们的贴心，懂事，好学。。都让老师爱的心痛！我真的很幸运有这机会去收获一群感动的孩子，在课堂上，那求知的眼睛，闪烁着智慧的光芒，那纯朴的言语，就如贴心的小棉袄，时刻温暖着我的胸怀！孩子们始终保持内心最纯洁的深处，他们经常会通过巧手制作出的小礼物以表达对老师的感恩之心，这就是我们的学生。

来这里支教，同时也会夹着很多质疑的声音，有人认为作秀，有人认为只是找个机会锻炼自己，有人认为是游山玩水，个人认为：不管最初于什么目的，至少我们是很清醒地知道自己在做什么，个人的力量是有限的，但是我们的出发点一切都是为了孩子，我们有收获，也有付出，当然，这些时间和精力的付出是不求回报的，我心里想的，只要孩子能在我们的到来过得开心，过得充实就够了，我们也不是什么大慈大善，只是尽自己绵薄之力去行动而已，所以，明年，我还会走在支教的路上，我的兄弟姐妹们，明年还是会在支教的队伍中等你！

第四篇：刘燕 趣事

7月16日

一件有趣的事

一：积累：

1、悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）

2、浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

3、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

4、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）

二、完成习作：

看母鸡下蛋

每当我看到一个个又圆又可爱的鸡蛋的时

候，我就会想起发生在我身上的一件有趣的事情。

那是我四岁的时候，妈妈带我到南方农村的一位姑奶奶家去玩。（去了农村，很真实）姑奶奶家周围种着水稻，后院种着各种各样的蔬菜，山上还种着茶叶和竹子，我对这一切充满好奇。但是，最吸引我的还是院子里的一群母鸡，它们一会儿钻进鸡窝，一会儿出来得意洋洋地叫一声“咯咯嗒--”，姑奶奶就跑到鸡窝门前，伸手一

摸就能摸出好几个鸡蛋。我觉得太神奇啦，就跑去问姑奶奶。姑奶奶告诉我：“母鸡喜欢在又黑又暗的地方下蛋，而且不喜欢被人看见，下完蛋还要给主人汇报一下，这样主人就知道该收鸡蛋了。”但是，母鸡到底是怎么把蛋下下来的呢？我跑到鸡窝门口想进去看看，可是鸡窝又黑又臭，根本钻不进去。于是我就盯上了院子里的一只快要下蛋的小母鸡。我堵在鸡窝前面不让它进，又跟在它屁股后头乱追，非要让它给我“表演”一下它是怎么下蛋不可。可怜的小母鸡被我追得四处逃窜，最后实在是忍无可忍，使劲全身力气扑扇着翅膀，竟然一下子飞到了一个一人高的柴垛上。我惊奇地望着小母鸡，我还从没见过一只鸡能飞这么高呢！看来它真的被我逼得走投无路了。

小母鸡卧了一会，站起身来“咯咯嗒”地叫

了两声，然后气愤地瞪了我一眼，跳下柴垛走了。我爬上柴垛一摸，果然摸到两个圆圆的鸡蛋，还是热乎乎的呢！我心满意足地把这两个鸡蛋带回

了家，因为它们太有纪念意义了！

虽然那天我把姑奶奶家搞得鸡飞狗跳，但是我终于知道鸡是怎样下蛋的了，也知道每个鸡蛋都是来之不易的。这对我来说真是一件既有趣又有意义的.（总结全文点明中心）

捉老鼠（人鼠大战）

一个星期六，我们一家人都在看书、看电视，个个都昏昏欲睡，无聊透了。我老觉得屋里有什么声音，回头看了一下，突然，我发现了一只 老鼠正在悠然自得的在我家“散步”，捉住他，我和爸爸几乎是异口同声。

我们全家一下精神大振，我和爸爸更是“杀

气冲天”。我起身对着老鼠飞起一脚，老鼠一个“凌波微步”敏捷的躲开了我的攻击逗得爸爸一阵“冷嘲热讽”，全家人也跟着哈哈大笑起来。老鼠发现自己被追杀了，四处逃亡。

我和爸爸一人操起一把武器——扫把对老鼠穷追不舍，边追边打，可怎么也打不着，妈妈笑的直捂肚子。追了好一大阵儿，老鼠终于被我的“半

月斩”击中，扫飞了几米远，老鼠“叽”的一声惨叫，往沙发底逃去。幸好我和爸爸眼疾手快，两个扫把合着一挡，老鼠一下无路可走。我和爸爸士气大振。我又一个“佛山无影脚”，老鼠被打得直打滚儿，我“扑哧”一下笑开了。就在战斗即将结束时，老鼠后退了几步，一副视死如归的架势，然后冲到扫把前一跃，在天空中划出一道优美的弧线，竟然从我和爸爸的包围圈里跃了出去！

老鼠像发了疯一样直冲座椅，吓得妈妈发出一声尖叫，老鼠呆了好一会儿才回过神躲进了橱柜地下。我和爸爸笑得前仰后合，哪还有力气打老鼠啊。婆婆见我们半天抓不住老鼠，终于亲自出马了。婆婆先把妈妈的长统靴放在墙角，然后拿了一颗花生放在鞋外。老鼠闻到了香味，飞也似的叼起花生跑到鞋里。我一个箭步冲上去，捏着鞋口对着地一阵猛砸。老鼠抖出来一看，早已不省 “鼠”事了„„全家一阵欢呼，喜庆胜利。

呵呵，这次人鼠大战真有趣！其实，只要细细回

想家里每一件事，你也会发现家庭里的趣事哦！

第五篇：刘燕演讲稿

自强不息，青春的誓言

开场白：1919年5月4日，有一段历史被永远载入史册，千万名的大学生举起了抗争的旗帜，在满是列强叫嚣的国土上呐喊，声讨祖国被瓜分的主权。今天千万名的学生念起了旧日子里的那群英雄，在和平发展的时代思考，思考新时期里“五四精神”的新内涵。

我们今天演讲的题目是《自强不息，青春的誓言》。

出生在祖国和平发展年代的我们，过着快乐幸福的生活。转眼间，已到了风华正茂的年龄。青春的舞台此刻属于我们。心里有一种声音在不断告诉自己，不能浪费这昙花一现的美好时光。青春不要做天空中的浮云，只在大地留下一时的身影，青春应该像演示上的劲松，在风雨中刻下成长的年轮。于是乎，我们展开了寻找生命意义的旅程。

我想起了90年前的“五四运动”——那是一段用生命锻铸理想的岁月。捧着赤诚的爱国心，无数青年发出对旧社会的控诉。“爱国，进步，民主，科学”的旗帜，引领着他们向理想前进。爱国主义便是“五四精神”的思想源泉。在和平的今天，我们无需像革命先辈们一样，在战场上抛头颅，洒热血，可是我们却应继承先辈们那颗赤诚的爱国心。正是这颗滚烫的爱国心教会了世世代代的青年要懂得奉献——把有限的生命奉献到祖国发展的无限事业中去。

我又忆起了胡锦涛总书记向当代青年提出的“四个新一代”要求。“理想远大，信念坚定，品德高尚，意志顽强，视野开阔，知识丰富，开拓进取，艰苦创业”这便是前辈对我们的期许。我们是当初曾被称为“祖国未来花朵”的一代，在园丁辛勤的耕作劳动后，现在便是蓄势待发的青春季节。我们不能辜负对我们充满希望的前辈和属于你我唯一的“青春”。

我的思绪又被带动了，现在唱响全中国的“科学发展观”告诉了全中国，乃至全世界一个非常重要的真理——责任。我们要对大自然负起责任，我们要对社会负起责任，我们要对自己负起责任，我们要对全世界未来的发展负起责任。

“青春，责任，奉献”，这只是我漫长生命中的一个开始，在懂得了生命意义之后，我更加明白了作为新时代的青年人，我过去，现在与将来都是为了什么而努力的，是奉献！是为负起了时代的使命与青春的责任而做的奉献！

我用我作为当代青年的一切宣誓:：在面对一切阻挡在我前面的困难，我都将用最饱满的激情与责任感去解决；在面对一切阻挠我前进的障碍，我都将以最强烈的愤恨与使命感去排除。我将用我所有的力量去达成我的誓言，直到生命耗尽为止。

这就是我的青春。