校长讲校之---关于“高效教学”的几点思考--张红军

第一篇：校长讲校之---关于“高效教学”的几点思考--张红军

校长讲校之---

关于“高效教学”的几点思考

张红军

2013年10月15日

2010年十月十二日在灵宝教体局的统一组织下，听了于春祥老师的《高效课堂的困境与突围》的精彩报告。于老师以其独到的思想和见解解决了打造高效课堂中的诸方面的困惑。他从打造高效课堂中的专业信仰、知识结构、师生关系、课堂模式和教师的示范作用等五个方面做了深入的分析，以大量的实例阐释了他的独特的观点，使我受益匪浅，进一步研读王敏勤--《提高课堂教学效率的五大方略》；魏书生--《班主任工作漫谈》、《激发学生兴趣十三法》；余文森--《提升课堂有效性的十大教学技能》等报告，现将我对实现高效教学的几点思考与各位探讨。

一、“兴趣爱好”-----是高效教学的“原始动力”

1、教师对职业要产生兴趣。

于老师的报告中，第一个标题就是教师专业信仰的困惑和突围，他把教师对教育职业的喜欢，对所教学科的痴迷，面对向学生的热爱作为教师快乐、成功、幸福的最高追求，这也是我们教师应追求的目标，也是我们对本职工作产生兴趣的需要。“不爱是最大的敌人，选择了不爱是不道德的。”“对生活和职业没有兴趣的教师，不会教出积极向上、兴趣广泛的优秀学生”。

要对职业崇敬和热爱，从而使教师产生兴趣。

2、要使我们的学生产生学习兴趣。

人人都知道“兴趣是最好的教师”，但能使学生对学习产生浓厚兴趣的老师并不多。谁能使学生产生学习兴趣，那谁就是受学生欢迎的老师，就是一名优秀的教师，这样的教师教的学生成绩也绝对不会差。使学生产生兴趣的方法很多，个人的人格魅力、知识水平、和谐幽默、语言艺术。真情细致的思想教育，个性的关怀，激励和批评的艺术等各个方面都是可以做为培养学生兴趣的突破点，群体性活动是兴趣的“土壤”（举例展开阐述）。“一次有意义的群体活动胜过一百次说教”。所以我们平时要在各个方面留心，处处都有点燃兴趣的火花。

二、“不断学习”----是实现高效教学的“根据地”

于老师的报告中，对教师“知识结构困境和突围”中通过现场调查，结果显示，教师的知识系统化问题很差，教师不能经常学习课标，大多数教师对本学段学科教材的个人认知度差。关于学科理论的涉猎 度更差，这已成为课堂改革的瓶颈。用于老师的一句话总结就是“原本实实在在要做的事情，现在还没有开头。”所以教师要学习，怎样学？学什么？已成为实现教学高效的重中之重，我想我们应从以下几方面加强学习：

1、专业的学习。

①认真学习本学科课标。要反复学，学反复。深入了解各学段要求，正确把握教与学的度，这样才能真正搞好课堂设计，才能正确指导教师的教与学生的学。

②学段知识的涉猎（小学、初中、高中以及大学）

③重要的教育教学思想、规律、方法等方面的学习，任何的学习必须体现“思想方法重于知识的理念”。

2、其它相关知识的学习。

相关的政治、经济、法律、文学、天文、地理、历史、体育等方面的知识都值得学习，要博采众长，丰富头脑（求广不求精），我们可以反思我们平时的学习状况（可以扪心自问），很多教师知识面窄的可怜。

3、学习做真人。做一个守信正直的人，有责任心的人，高尚的人，有内涵、有修养的人，有上进取心的人。教师与学生互为镜子，俗语讲“有其父必有其子，有其师也必有其生”。也是对“学高为师，身正为范”的阐释。

我校在促进教师专业化成长方面所做的师德学习、主题交流、组织学习课标、说课比赛、做练中招试题、专业考试、鼓励教师读书，撰写读书心得、撰写教学札记等等。都是引导教师要不断的学习。

三、“良好师生关系”-----是高效教学的“润滑剂”

于老师的报告中，用辩证的方法阐述了改变师生关系的重要性，提出了“确保师生的真实投入，高效教学才能实现”重要理念。彻底改变师生的关系，“要以学生为天，教师要心甘情愿的为地”“地永远不与天争精彩，而是把天的精彩当自己的精彩”。结合专家老师的师生关系的论述，我觉得我们要从以下几方面尝试：

1、尊重每一位学生，真爱是尊重的根本，只有真爱才能触及学生心灵。“不夹带任何东西爱，我们的学生最能体会”。我们教师要尊重学生，就要尊重学生的人格、爱好、特点、差异，甚至缺点或弱点，多看学生的优点、闪光点，少看学生的毛病和缺点。甚至要放大优点，包容缺点。

2、以学生为天，坚持“一切为了学生，为了学生一切”的理念。不只是说在嘴上，要发自内心，要转变观念，主要让我们的学生在课堂上轻松、快乐自主的学习，使他们在校园中有“尊严”的生活与学习。

3、打破“衡量学生的单一标准”

目前师生关系紧张最突出的原因应是“同一个标准要求不同的学生，同一把尺子衡量不同的学生”。我们用单一标准评价学生从根本上讲就是错误，甚至就是犯罪。所以我们要多元化评价学生，新课程从根本上是这样要求的，但我们平时真正是如何做的，我想我们的教师最清楚。所以我大力倡导打破“衡量学生的单一标准”，多元化，多层次评价学生的学习，可从品质、体育、劳动、特长等都方面肯定学生，评价学生。

四、“课堂模式”------是高效教学的“运载火箭”

于老师的报告中，提出任何模式都应遵从课堂之道-----“以学定教”，教学当如及时雨，“润物细无声”，“以人为本，产生自信”，“自信是生命的黄金，缺的是多元的展示”，在课堂上“简单大容量板演，或许蕴含着启动生命快乐的大道”。任何课堂模式都离不开三大基点：自主---合作----探究，课堂生产力的源泉在于自主，课堂效率的根源也在于自主。合作是学习的需要，不是硬性规定的环节，是包括独立学习的合作，小组学习是落实合作的唯一路径。探究不排除接受，要在乎体验。任何模式都是在“自主——合作——探究”三个方面做文章，结合于老师对课堂模式的论述，我想我们应在以下几方面加强实践：

1、我校“四步”导学校模式，灵活创新运用。

要在“自主、合作、探究”上下功夫，做大文章，课堂上要设计好三方面的活动，怎样做才有实效。

①自主学习要明确时间，内容具体、方式灵活，要有检测。②合作中特别重视小组作用发挥，如何组建，组员搭配，异质分组。怎样检查效果，可以建立学生师徒结队，要有奖励措施，制定奋斗目标等。

③探究要增强学生动手动脑，注重过程，关注参与，千万不能省。

2、活动设计应遵循多变性，多样化，犹如吃饭、穿衣。

3、用模式的最高境界，就是不用模式。打破束缚，个性创造。

五、“教师的人格魅力”------是高效教学“引爆器”

“教师的人格魅力是学生兴趣的源泉。”所以我们教师要在以下几方面重视，自身的人格魅力。

1、个人形象美影响我们的学生。心态、仪表、行言、一手好字、有涵养，落落大方。

2、用自己的学识感染学生。博学多才，出口成章，学生肯定、亲近、佩服，进而模仿学习。所谓“亲其师，信其道”。

3、用先进独特的思想、方法指导学生，教育学生。

4、幽默、风趣的风格是解决很多问题的“利器”。“幽默的力量是无法想象的”，“能欣赏幽默的人是快乐的，能创造幽默的人伟大的”，赵本山、陈佩斯、冯巩、黄宏等 以上是我通过学习的一些浅薄的体会和认识，有不妥或不到之处，还请各位教师指正，这些体会就当是抛砖引玉吧！总之，我们每一位教师要在平时的教学中要在以上的五个方面，多思考，勤实践，常反思，不断学习进步，做一名有特点，有个性的，有风格，受学生欢迎的优秀教师，只有不断学习实践，创新方法，执着追求，才能真正使我们的教学有效、实效，进而实现高效！

第二篇：校长讲校工作总结

“校长讲校、中层讲岗、教师讲教”

活动工作总结

偃师市翟镇镇二里头小学

2012年12月27日

“校长讲校、中层讲岗、教师讲教”

活动工作总结

2012年12月24日、25日、27日，我校分3次进行了“校长讲校、中层讲岗、教师讲教”活动。

24日下午，我校语文教研组全体成员在组长王金芳老师的主持下，率先进行了教师讲教活动。活动下午3点钟准时开始，王金芳老师做简短的发言之后，老师们针对自己在平时教学工作和班级管理工作中的经验和困惑，进行了深入地探讨。郭育霞老师认为对学生要严爱并济。徐育刚老师谈到，作为教师，最应该重视的是学生的人品，品行的好坏与成绩无关，拥有健康向上的心态对学生来说才是最重要的，他认为当班主任是一件非常有意义的事情。林英治老师反思了自身的不足，并提出了改进的措施„„最后，王金芳老师进行了简短的总结点评。

25日下午，我校数学教研组全体成员在组长郭晓燕老师的主持下开始进行讲教活动。首先进行发言的是五年级数学教师刘晓辉，她针对“向课堂40分钟要质量，培养学生仔细审题、认真做题的习惯”谈了自己的做法。王伟刚老师谈了自己在帮助后进生树立自信心这方面的一些想法，同时反思了自己在教学管理方面的疏漏。张盼盼老师和郭晓燕老师都谈了自己在小组合作学习中的一些感悟，张盼盼老师认为自己关注学困生较多，但对优生的培养比较欠缺，郭晓燕老师强调要做一名懒教师，锻炼孩子们的自学能力和自我管理能力。李迎娜老师认为，教师一定要先善于进行自我批评，找到自身的问题，再对孩子们进行教育。徐青鸽老师讲了堂堂清、日日清的教学管理策略，同时对自己在教学工作中批评孩子们太多、缺少鼓励的话语进行了自我反思。教导主任刘晓敏针对这次讲教活动进行了补充总结，首先肯定了老师们对这次讲教活动认真负责的态度，其次针对老师们发言中的要点问题进行了补充：

1、要求老师们尽量把问题解决在课内，减少课外辅导的次数。

2、在做懒教师、放手让学生自主管理的同时，不能放任自流，要在第一时间了解第一手的资料，随时掌握学生的学习、自律情况。

3、对优生一定要特殊对待，每天可适当地为他们补充一些难度较大的题，以慰藉他们因课堂上不被关注而受伤的心灵。最后，校长王俊峰就培养低年级学生良好的学习习惯及高年级学生自学能力的问题谈了自己的一些看法，同时再次肯定了数学教研组的这次讲教活动，并对教研组下一步的工作进行了安排与部署。

27日下午，由我校校长王俊峰、教导主任刘晓敏、政教主任魏改平、语数教研组各推荐的一名优秀教师进行了全校性的讲校、讲岗、讲教活动。校长王俊峰谈了自己在办校理念、治校方略、管理实践等几个方面的做法，教导主任刘晓敏针对自己在教学管理工作及课改工作中一些做法和老师们进行了交流，政教主任魏改平谈了自己在师生德育管理工作中的得与失，徐育刚老师和刘晓辉老师分别代表语文教研组和数学教研组进行了发言。

总的来说，这次讲教活动开展的扎实有效，每一位教师都能够根据自己的工作实际谈经验、讲不足。通过这次讲教活动，老师们的思想意识得到了提高，相信这次讲教活动会对全体教师今后的教学工作起到很好的推进作用。

偃师市翟镇镇二里头小学

2012年12月27日

第三篇：校长讲校演讲稿（精选）

校长演讲稿

作为一名教育者，每一种教育行为的倡导，都必须要以思想的确立作为前提，只有思想明确，教育的行为才会正确，教育效果才会明显。因此，办教育首先需有思想的指导，才能推动教育改革又好又快地发展。下面我就我校在管理办学方面的一些做法与各位同仁做以交流：

一、明确思想是教育发展的前提。

随着教育改革的不断发展，国家对教育的重视和投入也越来越大，这就要求我们不断提高办学质量，以适应教育发展的需要。我们培养什么样的人才取决于学校办学的定位，因此，学校要将办学思想作为前提。正确的思想会指引学校向正常的轨道发展，能够促进事业的更高跨越，更快发展，同样，一所优秀的学校亦需要正确的舆论来导向。

首先，从学校持续发展的角度树立正确的发展观。随着乡镇学校的日益兼并，师资力量和办学规模的日趋壮大，我校将“为学生的终身发展奠基”作为办学宗旨，将“以质量求生存，以特色谋发展” 作为办学理念。坚持办好人民满意的教育，从而使教师定位了新的目标与追求，这也是一次思想认识与竞争意识的全面变革，自身的无形的压力促使教师不断进取，勇攀新高。

其次，从教师专业发展的角度构建正确的教育观。对于教师来说，“身正为范”比“学高为师”，一所好的学校，不仅要有一个好的管理者，更需要有一批师德高尚、业务精湛的教师队伍，这就需要教师不断提高自身修养，规范自己的言行举止，发挥教师的榜样作用。因此，只有教师的道德素质提高了，才能为教师的专业发展打下基础。然而，教师业务水平的高低直接决定着学校的发展，没有教师个人的专业成长，就没有高品质的教育。我们提出了“学校声誉高于一切”的呼声，从而在处理小家与大家、个人与集体的矛盾上，教师们都能摆正位置，辨明主次，以“学校利益高于一切”、“学校发展是个人幸福的保障”等观点来指导自己的言行，促进学校事业的发展。

再次，从学生一生发展的角度构建正确的学习观。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是教育价值的体现。我们不仅要重视学生个性发展，遵循因材施教的原则，更要重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，使学生获得一技之长或多技之长，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中感受成长。我们要通过改革学生评价标准，尝试分层教育手段，用全面、发展的观点看学生，学生在校六年，我们不仅使学生获取六年的知识，更要着眼学生的未来，为学生的终生打下基础。

二、以人为本是教育发展的核心

以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。

作为一名教育管理者，要不断思考：什么样的管理才是学校可持续发展的方向，什么样的学校才是师生成长的乐园，这就要求我们不断深入教师、深入学生，更要深入课堂去摸索、去实践。作为一名教师，也要不断思考：什么样的老师才是学生喜爱的老师，什么样的课

堂才是学生喜欢的课堂，什么样的课才是学生喜欢的课，多年来，我们在理论学习、课堂研究、教育实践中反思凝练，懂得了“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机”。

三、立足岗位是教育发展的源泉

一所优秀的学校离不开一支遵纪爱校、乐于奉献的教师队伍。作为一名教育者，无论我们身处何种岗位，无论肩负哪种职责，都要保持一种恒心与毅力，不畏艰难，勇于担当，做到干一行、爱一行，钻一行，精一行，尽力做好每一件事，为教育的发展提供源源不断的动力。有动力才有活力，有活力才能创新。对于教师来说，做到平静之中的满腔热血，就要抛弃好高骛远、急功近利的心态，始终保持积极进取、奋发有为的精神状态，把激情、热情与脚踏实地的实干作风结合起来，以蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气、克难攻坚的勇气，认真做好每一件事。

教育的发展离不开思想的发展。教育者，需要思考的问题还有许多，我们要办什么样的学，要培养什么样的人，要怎样培养人，需要每一个教育者不断的深思。我们呼唤教育本质的回归，愿每一位教育者都成为教育田园里的思想者！

第四篇：校长讲校活动汇报材料

校长讲校活动汇报材料

横水镇中心校 李群峰

横水镇位于孟津县西部浅山区，这里地域偏僻，土地贫瘠，群众居住分散，出入交通不便。加之小浪底库区建设和移民搬迁等诸多因素影响，转学现象突出，生源流失严重,教师思想不稳定。面对发展的不利现状，我们看在眼里，急在心中，先后对教师、镇域内学生及家庭情况进行了调研。通过调研，我们了解到我镇留守儿童多、困难家庭多、问题学生多、教育教学中的麻烦事多、教师工作生活环境较差等，找到了制约我镇教育健康持续发展的瓶颈所在和突出问题，采取了切实可行有效的办法，取得了一定成绩。现把所做工作汇报如下，不当之处，敬请批评指正。

一、加大了思想教育力度，形成你追我赶、干事创业的良好氛围

加强师德师风教育。组织全镇教师认真学习了孟津县教职工“五不准”和洛阳市关于教师行为的“十条禁令”，开展了“我把青春献给党”、“我为祖国站讲台”等主题教育，通过学习、征文、演讲比赛等，全镇教师学有标杆，比有榜样，良好的教风和校风已基本形成。各校以人为本，成立了教师伙房，解决好教师的食宿问题，调动了青年（特岗）教师教书育人的积极性。扎根山区教育40年的高延学老师被县市级以上多家新闻媒体采访报道，在全市做巡回演讲，被评为孟津“十大新闻人物”、“河南省道德模范”，并入选中国文明网好人榜上的敬业爱岗之星。杜金喜老师被评为十佳山村教师，高进、梁晓丹、孙棉茹等被评为十佳特岗教 师。

把德育工作摆在突出、首要位置，努力培养“四有”新人。充分利用万人坑、烈士陵园、镇政府德育活动室、横水一中德育活动室、上院小学红领巾投递队等德育基地教育学生，使师生灵魂得到洗礼，言行得到规范，素质得以提升。在县关工委组织的“放飞梦想”演讲比赛中，横水小学的杨冰洁同学获市级优秀奖，镇中心校2次获得全县关心下一代工作先进集体。以团队工作为引领，树立身边学习榜样。张庄小学的红领巾投递队薪火相传，中央省市级多家新闻媒体榜上有名；横水小学学雷锋小组一届一届在壮大，多次被镇县团委表彰。镇少先大队辅导员周卷同志因在团队工作方面成绩突出，被评为省市“十佳优秀辅导员”。

在抓好常规教学的同时，狠抓了考风考纪建设。全镇各小学每年进行2次质检，学生全员参加，教师推磨监考，认真分析成绩，对教学成绩优秀的教师在评优表先上予以照顾倾斜，对出现问题的学校和教师进行通报批评。此举严肃了考风，端正了考纪，形成了风清气正、你追我赶、干事创业的良好氛围。实践证明：小学各级的成绩较往年都有大幅提升，输送给初中的新生质量较往年都有较大提高。

二、多策并举，解决生源流失问题

1、抓好学前教育，从源头上杜绝了生源外流 学前教育发展的力度在我县是空前的。通过召开专题会议、组织校长学习考察，达成共识，认为从源头上抓学前教育是做好“控转保学”工作的重要抓手。投资54万元，在各小学增设幼儿园28班，建成了7个幼儿活动场地，从根本上解决了幼儿入园难的问题,从源头上杜绝了生源外流。投资150万元的横水中心幼儿园已完成征地16亩，圈起了围墙，二层教学楼主体工程已完工。

巩固提高学前教育成果，走内涵式发展之路。先后组织幼儿教师到县一幼、二幼等地学习观摩10余次，请县一幼、二幼教师来我镇开展幼教专题讲座4次，在横水小学、会缠小学、铁楼小学召开了3次教学研讨会，在古县小学、会缠小学召开了全县学前教育流动现场会并作典型发言，在学前教育的管理、教师培训、课程设置、课改等方面受到了县镇领导的表扬，赢得了兄弟乡镇学校的好评，幼儿园已成为乡村一道亮丽的风景线。镇中心校获学前教育综合考核先进单位，并获局长特别奖1000元，横水小学、铁楼小学、元庄小学分获幼儿园管理工作先进单位。

2、初中教育教学质量稳步提升

2014年，通过引进竞争机制，镇域内2所初中实现了相互促进，健康发展。横水一中内抓管理、外树形象，通过关工委、团委、妇联、香港救世军组织等渠道加大对贫困生的救助力度，使贫困生生活有保障，学习有进步，学校管理上档次，升入高一级学校的人数逐年攀升，其中升入孟津一高8人、二高25人、三高16人、四高16人，示范引领作用凸显，赢得了社会各界的认可。加大了对横水二中的帮扶力度，改善了办学条件。2013年刚成立的横水二中以学困生转化为切入点，砥砺奋进，克难攻坚，升入孟津二高4人、三高3人、四高5人，目前校风正，教风兴，学风浓，校园环境优美，迈上了良性循环发展之路，逐步赢得了社会及家长的好 3 评。

2015年我们的奋斗目标是：稳住横水一中西大门，把住横水二中东大门，通过1-3年的埋头苦干，实现镇域内2所初中、7所小学的齐头并进，实现教育的均衡化发展，让我镇的中小学生不出乡镇就近享受到优质的教育教学资源，办人民群众满意的教育。

实现我们的奋斗目标，还存在着不少困难，为此我们将采取以下对策：一是要积极向县局、镇党委政府争取师资、财力、政策等方面的扶持；二是要积极向各村三委班子寻求支持，尤其是我镇东部的几个村，要加强对横水二中的正面宣传，传递正能量，形成办学合力；三是镇中心校要加强对各校的教学业务指导，尤其是对横水二中等薄弱学校的教学业务指导；四是各校领导要扑下身子、耐住性子、放下面子，强化管理，同全体教师一道凝心聚力、加压拚搏，共谋横水镇教育发展的大计，共谱横水镇教育发展的美好明天。

风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马加鞭。今后，我们将以更加昂扬的姿态，更加务实的作风，更加强烈的责任和奉献意识，投身到横水发展、崛起的大潮中，投身到实现中国梦的征途中。我们坚信，有镇党委、政府和县教育局的正确领导，有全镇4万人民的关心和支持，横水教育一定会取得更大成绩，实现跨越发展。

第五篇：12.11.26校长讲校活动

课改实验学校校长讲校活动

演

讲

稿

（县直二小

李转红）

一、课改理念

核心理念：让每一个学生都进步。面对一切学生，关注每一个学生的成长，让每一个学生天天有进步，是“以人为本”这一教学理念的具体要求。

基本理念:积极合作，注重平等。建立师生互动、生生互动关系，视每一个学生为合作者，尊重其个性需求，努力创设师生平等交往、共同发展的互动教学关系，从而构建高效课堂。

二、课改模式

“双向五环”

“双向”是指教师和学生双边，通过教与学的互动，既发展学生的主体性，又开发学生的多元智能，进而达到教学相长、双赢共好的最优化的育人效果。

“五环”指课堂教学实践过程中五个相连的基本环节。即学生预习·教师导学，学生合作·教师参与，学生展示·教师激励，学生探究·教师引领，学生达标·教师测评。

三、课改做法

（一）、加强校本培训，提高教师素质

在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须构建知识结构。知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取。因此，我们一如继往抓好校本培训。培训的主要形式有集体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩等。

集体学习是校本培训的重要组织形式。我们依照计划切实抓好知识培训、学科培训、业务培训，以提高教师领悟新课标以及驾驭教材的能力。围绕“双向五环”教学法这一研究专题，坚持每周四集体学习，深刻领会这一教学模式的内涵，并结合我校实际进行探索，力争达到教学效益最大化。

自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限，都把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：翻阅教学杂志，写读书笔记，浏览教学网页，从而提升自身的文化品位。

公开课是校本培训的实践环节。本学期我们继续加大力度开展听课活动，九月份，对新调入的16位教师进行跟踪听课，以便了解他们在原来学校的课改情况，通过听课，发现他们的课改课百花齐放，各有所长，但同时也发现了他们的困惑，那就是面对大班额感到很吃力、很恐惧、课堂上有些慌乱，总觉得顾此失彼。发现问题，及时召开研讨会，对新调入教师进行培训，让课改优质课教师上观摩课，之后以教研组为单位，组内互相听课、互相学习。通过一个月的培训，每个教研组选出30%的教师参加全校性课改优质课讲赛。目前，优质课讲赛正在火热进行中。

（二）、加大教研力度，不断提高教师教研能力

把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。根据我校的教育教学实际，使教研更好地为教育教学服务，我们要求各教研组根据各年级学生的认知特点，知识能力与水平，以及上学期末考试出现的情况和问题，在制定教研组活动计划时，改变了以往教研组活动面面俱到，不进行专题研究的现象，每个教研组都进行了教研专题活动。如低年级语文组的教研专题是《如何处理教、学、练的关系》；中年级语文组的教研专题是《如何提高小学三四年级学生作文水平》；高年级语文组的教研专题是《如何培养学生的自学能力》等。这些教研专题的出现，表明我校教研水平上了一个台阶，教师正从传统型向研究型的方向转变。各课题组成员相对稳定，分工明确，大部分教师都参与课题研究。

现在，我校课改教师都能自觉运用新模式。在备、讲、批、辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，编写导学案，开发学生中的教学资源，引导学生自主合作探究式学习；教学组织形式上从有利于交流出发，小组合作学习、不同学生的合理组合、语言与加分奖励激励、作业评价改革等多种形式应运而生；师生、生生在互动中建构知识，教学朝着开放式方向发展。教学管理从有利于促进模式运用出发，推门听课评课、集体听课评课，指导讲评，扎实有效；由于教学方式和学习方式的转变，学生体验了生活，了解了社会，动口、动手、动脑、交流、展示等能力得到很好地锻炼，大部分学生敢于在公共场合落落大方地展示自己，给学生的个性提供了张扬空间。

新课改为我校教师提供了一个充分展示自身素质的舞台，为我校培养了一批优秀的青年教师队伍。新课改的教师教学水平不断提高，这大大提升了我校教师的教育教学水平，有力的提高了我校教师的自身素质。

（三）、重检测，全面提升教学质量

课改的目的，在于提高课堂效率，在于提升教学质量。为了达到这个目的，我们不光重视堂堂清，尤其重视周周清。为此，教导处要求语、数、英教师认真编写周检测试卷，每周定时对学生进行周检测，阅卷可由学习小组内优等生和中等生互评，教师评学困生。一节课用于检测，一节课用于评讲。每周末将检测试卷交教导处存档备案。

（四）、抓养成、推进课堂改革常态化。

1、培养学生独立自学的习惯。

为了培养学生独立自学的好习惯，要求教师布置具体的自学任务，重在检查，小组捆绑评价，不达标的小组取消每周一评的课改学习冠军组。

２、养成认真倾听的习惯。倾听是一种美德，也是一种学习的方法。学生在交流中的知识点甚多，知识面甚广，这就要求每一个学生用心去听。倾听，才能收获，倾听，才能质疑，倾听，才能提升。３、养成大胆质疑的习惯。质疑，是一种能力，也是一种习惯。我们经常发现学生即使有独到的见解，也一味地相信别人，以致许多探究的机会白白溜走。我们不妨在把大胆质疑纳入捆绑评价的行列，帮助学生养成大胆质疑的习惯，让学生的思维在质疑中擦出火花。

四、课改效果

（一）、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚

集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。

1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。

改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。

另外，备课组长按教材内容（尤其是新教材）将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位教师在集体备中都应积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。

２、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。

在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每次上公开课，老师们都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对 出现的问题分析原因，不少教师在业余时间，还经常通过电话、上网等方式与专家对话，交流教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。

（二）、新课改，使我校的教学质量再上新台阶。

实施课改以来，由于我校把周检测抓得实实在在，使学生在学习新知识的同时，不断复习巩固旧知识，经常做到温故知新。同时，兵教兵、兵练兵的学习方式，大大提高了中下等学生的学习成绩，从而达到大面积提高教学质量。例如，我校二一班语文教师尚平利、四一班语文教师李继良，这两位教师不仅是我校的课改带头人，她们的课改课也是常态课，而且所带领的班级各科都实施课改，学生已经习惯生生互动、人人参与的学习方式，在数次大型检测中，班级总评成绩一直处于四个平行班之首。事实证明，课改大大提高了课堂效益，课改大面积提高了教学质量。

（三）、新课改，培养了学生的综合能力。

新的课堂，体现学生是课堂的主人，要求学生不仅动脑，而且要动口，学会合作，善于交流。实施课改以来，教师们普遍反映，学生改变了很多，小组长的领导组织能力提高了，大多数的口头表达能力进步了，不善言辞的也敢发表自己的意见了，不善交际的也学会与他人交流了，登上课改冠军榜的学习劲头更大了，人人参与的意识增强了，互帮互学的风气更浓了，学习更加认真了，学风更加浓厚了。

五、课改困惑

新课改，带给我们新的问题和困惑。

课改过程中也存在一些不大好处理的地方，如：

1、课堂上的展示环节，学生们积极参与，各抒己见，教师是不忍心打断，害怕挫伤学生积极性，有时教学任务难以如期完成。

2、课改，如何对学生、教师进行科学性评价，避免教师追寻的盲目性。

3、课改，如何将教育教学的工具性与人文性更和谐地交织于一体。

4、班额大、学生多，学生声音有限，活动空间有限，小组讨论、展示环节不好把握，难以照顾全面。

六、课改打算

(一)强化使用导学案。

要求教师在使用导学案时，必须进行二次备课，努力编写出适合学生实际的导学案。培养学生课前预习的良好习惯，提高导学案使用率。

（二）积极开展一课多研活动，通过活动，增强教师之间互相交流、互相了解、互相学习。

（三）注意总结经验，要求教师按要求做好教学反思，把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论。

（四）鼓励教师积极编写周检测试卷，把周检测试卷的质量再提升。

（五）加强薄弱教师培训。主要采用师徒结对的方式，为课堂教学能力较薄弱的教师，安排骨干教师帮带，使他们能尽快从心理上、思想上、行动上走近“双向五环教学法”，通过师徒互相听课、教材教法分析等方式，使薄弱教师尽快熟悉本学科课程标准，掌握一些“双向五环教学法”实施的基本方法和策略等。

（六）课改教师必须熟练使用计算机，增加获取知识的信息量，丰富课堂教学资源，促进课改成功。

（七）派遣课改教师出外考察、学习，对课改做出贡献者大力表扬、颁发奖金、以示激励。

课改，我们发现，要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学研究还要更加深入。我们肩上的担子显得沉甸甸的，我们将不断改革创新，不断探索实践，为新课改闯出一条新路，为我县基础教育的发展作出我们应有的贡献！