棋盘井第一小学班主任工作室实施方案

第一篇：棋盘井第一小学班主任工作室实施方案

棋盘井第一小学班主任工作室实施方案

为搭建优秀班主任持续发展的平台，进一步推进我市班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，打造一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我校班主任队伍建设，制定本方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以“班主任工作室”为阵地，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效激励机制，充分发挥班主任在教育教学中的示范和引领作用，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高班主任的育人水平。

二、名班主任工作室的性质与宗旨

班主任工作室是以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。

建立班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。打造一批在我市有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。

三、班主任工作室的的组成与确认

（一）班主任工作室由首席班主任（即班主任工作室负责人）和若干名班主任组成。

首席班主任（班主任工作室负责人）的选拔条件： 1.师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。

2.热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作5年以上，并今后三年内仍在班主任工作岗位，获优秀班主任荣誉称号。

3.具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。

4.积极开展班级管理研究，承担过市级以上有关班级管理、德育工作等方面的课题研究，取得较高水平的研究成果，出版过有一定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。

5.具有较强的团队建设能力，能带领团队勇于探索，具有较强的组织活动及沟通交流的能力，能够承担工作室的职责任务。指导和培育中青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射作用。

6.掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。

（二）班主任工作室成员的选拔条件： 1.师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。

2.热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作三年以上，并且今后三年内仍在班主任工作岗位。

3.具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。

4.具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

5.掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。

四、班主任工作室的职责任务

（一）培养、培训优秀班主任。首席班主任是工作室的负责人，是我校班主任教学教研工作的导师，采取多种形式有效带动成员提升道德修养和学识水平，积极承担市级骨干班主任的培训，指导学员制定班主任专业成长计划，通过多种形式引导学员的专业提升，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。首席班主任要带领工作室成员深入开展教育教学研究，积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。

（二）开展课题研究。班主任工作室以我市学校班级工作实际为基础，破解新形势下班主任工作的难点问题。开展班级团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。组织开展课题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班级为单位的教学理论建设。

（三）推广教育教学成果。班主任工作室的教育教学研究成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广。工作周期内，首席班主任应带领工作室成员开设一定数量的公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。

（四）开发、整合教育教学优质资源。班主任工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

五、工作内容及方法

（一）每学期每位成员至少各讲1节公开主题班队会课。

（二）每位成员至少带1名新班主任，每两星期对所带新班主任进行一次业务指导，并有指导档案。

（三）每学期工作室成员至少在“棋盘井第一小学名师大讲堂”进行3次有关班级文化建设、班级管理、学生管理、与家长沟通方法等内容的讲座。

（四）每学期每位成员要提交一份高质量的有关班级管理的小课题研究成果。

（五）建立网上班主任工作室，每学期每人至少上传2篇典型教育案例或班级管理的心得体会，通过博客或QQ群对本校班主任进行班级管理指导或疑难解答。

六、名班主任工作室的建设与管理

（一）班主任工作室领导小组： 组 长： 蔡成友

副组长： 那顺布和 王连学 赵学勇 其木格 郭治祥 组 员：崔勇 贺雄雄 郭伟杰 苏智梅 杨改丽

（二）班主任工作室成员 负责人：杨改丽

成员：米海燕 赵静 杜臻 李丽 郭丽 敖特根玛

（三）为保证名班主任工作室顺利开展工作，领导小组下设办公室，办公室主任郭治祥担任。负责班主任工作室各项工作。

1.制定日常管理细则，进行学年度考核检查。

2.牵头班主任工作室组建的筹备工作，制定相关工作方案，负责对申报人员的初审，协调专家小组遴选工作室组建人员，并对工作室方案申报进行可行性论证。

3.负责对工作室日常业务工作进行管理指导。

4.协调学校各部门配合班主任工作室工作，为班主任工作室项目执行给予必要的支持。

七、班主任工作室考核管理办法

（一）班主任工作室以3年为一个工作周期。在一个工作周期内，按评估标准。通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名班主任工作室进行每评，年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

（二）考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培养和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。

（三）对班主任工作室及其成员的考核由校班主任工作室领导小组组织实施。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。对终结性评价或年度考核不合格的班主任将取消名班主任工作室成员成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

棋盘井第一小学班主任工作室

2015.5

第二篇：棋盘井第一小学2015年民族团结计划

棋盘井第一小学2015年民族团结

教育工作计划

一、指导思想

以科学发展观、党的十八大精神为统领，突出各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的主题，全面正确地贯彻执行党的教育方针和民族宗教政策，广泛深入地开展民族团结宣传教育，大力弘扬各民族大团结大发展大繁荣的主旋律，牢固树立“三个离不开”思想，建立健全民族团结教育长效机制，进一步巩固和发展各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的良好局面。

二、工作目标

通过深入开展民族团结教育工作，进一步熟悉民族政策，全面贯彻落实党和国家的民族教育政策，加强团结意识，大力弘扬社会主义核心价值体系，大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，大力弘扬各民族大团结大发展大繁荣的主旋律，引导全体学生牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族之间也互相离不开的思想观念。

三、工作内容及措施

(一)加强领导，认真制定“民族团结教育”主题活动的具体方案。

1.成立领导小组：组 长：蔡成有（校长）

副组长：那顺布和、赵学勇、其木格、王连学

成 员：郭治祥、崔勇、乌日娜、贺雄雄、苏智梅、芒来

2.活动主题：今年我校的“民族团结教育”活动以“热爱伟大祖国、建设美丽鄂尔多斯”为主题，组织学生认真开展对党的民族政策、民族区域自治制度的学习讨论活动，使广大学生更加明白民族团结是社会发展进步的动力的深刻道理，牢固树立维护祖国统一的坚定信念。

(二)加大宣传力度，营造民族团结氛围。为使“民族团结教育”主题活动开展得有声有色，学校将充分利用校园广播、校园板报等宣传手段，深入开展维护祖国统一和热爱祖国的宣传教育；深入开展党的民族理论宣传教育；深入开展民族政策和民族区域自治制度宣传教育；深入开展维护社会稳定和社会主义法治的宣传教育。大力宣传各民族团结友爱的先进事迹，大力宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹，牢固树立正确的国家观、民族观，牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想，以营造浓厚的氛围，使民族团结工作深入人心。

(三)加强学习，充分认识开展民族团结教育活动的重要意义。加强学习，提高全体教师对加强民族团结教育的重要性和紧迫性的认识。组织班级开展民族团结教育的主题班会，学习有关民族政策和民族英雄事迹；组织民族团结问卷调查，把民族团结的知识和观念深入每个师生的脑海。通过深入开展“民族团结教育”主题教育,着重把民族团结进步事业的主流讲充分,把民族分裂主义和非法宗教的性质和危害讲清楚,把“团结稳定是福”的道理讲透彻,引导全体师生进一步增强稳定压倒一切意识、民族团结意识、遵纪守法意识和社会责任意识,自觉成为民族团结的维护者和促进者。

(四)以课堂教学为主渠道，扎实推进民族团结教育活动。扎实推进民族团结教育“进课堂”活动，以《民族团结教育简明读本》、《可爱的鄂托克》为主要内容，将民族团结教育课常规性开展，充分发挥课堂教学的主渠道作用，上好“民族团结教育课”，并在各学科教学活动中有机渗透，把民族团结教育纳入到学校工作中，做到有计划、有领导、有布置，使民族团结教育工作依计划而行。

(五)结合学校实际，开展丰富多彩的教育活动。

1.以“民族团结一家亲”为主题，通过蒙汉师生“结对子”、“手拉手”活动，进一步增强各族师生的民族团结意识，牢固树立团结稳定是福的思想。

2.中队办一期以“民族团结教育”为主题的板报，增强民族团结教育的文化氛围。

3.对民族团结的典型班级、个人事迹进行表彰，在全校范围内学习，激励更多的人积极投入到民族团结的实践活动中去，为民族团结的伟大事业添砖加瓦。

4.利用重大节日，国旗下讲话，对学生进行民族传统教育。

(六)建立健全制度，形成长效机制。

1.学校校长是民族团结教育工作第一责任人。具体工作由德育室主任负责。学校要强化对班主任在民族团结教育中组织实施的责任。

2.建立民族团结工作信息报送制度，每月及时挖掘民族团结教育工作的亮点和经验。

(七)活动安排

三月份：出一期民族团结教育手抄报。

四月份：各中队办一期以“民族团结教育”为主题的板报，增强民族团结教育的文化氛围。

五月份：1.读一本民族团结题材的好书，唱一首民族团结歌曲，了解一个民族团结英模，看一部以民族团结为内容的电影，写一篇民族团结心得体会。2.各中队召开民族团结主题中队会。

六月份：红领巾广播站开设 “民族常识”、“趣味风俗”知识专栏。

九月份：1.各班召开以“学习民族传统文化”为内容的班会。2.各中队召开民族团结主题中队会。

十月份：以中秋节为契机，学习各民族节日风俗，学习民族传统文化

十一月份：“三个离不开”“四个认同”“五观”教育。

十二月份：1.对在民族团结方面涌现出的先进个人和班级进行表彰，真正形成学生互助团结、相互尊重的良好校园氛围。2.收集整理民族团结档案。3.总结民族团结工作。

2015年3月9日

第三篇：棋盘井第一幼儿园分工文件

鄂棋一幼发【2015】08号

棋盘井第一幼儿园关于调整领导班子分工的

通知

各部门、各班级：

根据工作需要，经园委会研究决定，幼儿园领导班子成员分工如下：

张海霞（园长兼党支部书记）：全园安全工作、管理工作、上级文件精神的落实、负责各环节的考核、党建工作、根据实际情况修订制度及考核细则、家长学校工作（包括关心下一代）、常规工作检查。

联系班级：大一班、中一班、小一班、大二班

杨俊萍（副园长）：协助园长管理全园工作、具体负责安全工作、教学工作、人事管理工作、教师德、能、勤、绩考核工作、全园档案整理工作及管理档案室、园务会议记录、家长学校工作（包括关心下一代）、上级文件精神落实、幼儿学籍管理、教育统计校信通管理工作。

联系班级：小三班、中二班、中三班、大三班 王宏莹（保教主任）：协助业务园长进行保教工作、具体负责教育教学、美术特色活动、区角活动、环境创设、幼儿一日常规工作、幼小衔接工作、班主任例会会议记录、继续教育、汉语言文字及图书室管理、教研组长及大教研和年级组教研工作、教师师德工作、教案检查（家园栏周计划的检查）、协助党支部做好党务工作、教材订购与发放、每月信息报送。联系班级：中四班、中五班、大四班、大五班

陈洋（团支部书记兼保教干事及安全员）：团支部工作、负责幼儿园每月主题活动及相应墙饰创设（多元创意主题墙饰创设）、协助保教主任进行各项工作、大教研及年级组教研工作、家长学校工作（包括关心下一代）、带动跳、幼儿德育工作及收发文件、幼儿园舞蹈工作、协助负责人创设幼儿园环境、保教常规工作检查、每月信息报送、做好安全档案整理及管理工作、协助园长搞好安全工作（每月一次安全演练及所有排查并做好记录）、日常安全工作检查。

联系班级：大六班、大七班

领导班子除负责本职事务外，平时要与自己的联系班级多沟通，每周至少进班一次，与班级教师沟通、谈心，了解教师在工作中的难点和问题，及时发现、解决问题，帮助班级教师更好的做好相关工作。

高灵娜（美术教研组组长）：大教研及年级组教研工作、幼儿园美术特色教育及做好幼儿美术课程、幼儿园环创工作、班级环境创设、每月信息报送、环节值班常规工作检查、升旗仪式主持工作、美术画展筹备工作、幼儿作品栏创设检查、全园教师美术技能提升、美术活动室管理工作、全园活动电子照片管理（包括各部门活动电子资料的保存）。

道乐根（网络维护管理员兼足球专职教师）：幼儿园足球专职教师、维护监控设备（音箱、电脑、网络、广播系统）、园警、机动顶班人员、体育器械室管理及维护、协助保教部门做好体育活动。

张朝霞（后勤主管）：负责厨房人员及保洁员的考核、幼儿园财产管理、财务工作、负责幼儿园物品的采购及保管、门卫的管理工作、后勤常规工作检查。

蔡瑶（会计）：编办及社保工作、协助张老师管理后勤工作（宣传及文字性工作）、会计工作、每月信息报送、环节值班常规工作检查、协助杨老师做好教育统计工作。

刘燕（工会主席）：协助负责人创设幼儿园环境、工会和党支部工作、每月信息报送。

罗琳（保健医）：协助业务园长完成保教工作、伙委会工作、幼儿园卫生工作及常规检查（每月幼儿出勤统计，及时收缴保健的各种资料，全园各岗位卫生消毒监督及培训工作，办公室文化创设）、幼儿卫生保健工作、每月信息报送、幼儿体能测评工作。

棋盘井第一幼儿园

2015年9月

第四篇：棋盘井第一小学第一届英语艺术1[推荐]

棋盘井第一小学第一届英语艺术节

正式开幕

第一项、升国旗奏国歌 第二项、王校长致开幕词 第三项、教师代表发言第四项、家长代表讲话第五项、学生诗歌朗诵第六项、宣布本周活动安排

“学习英语从ABC想开去” 请欣赏诗歌朗诵 本周活动安排: 从今天开始，课间有英语歌曲展播。希望同学们边听、边学、边唱。大家优秀的英语书法和英语手抄报作品，将在周二陆续展出。本周二下午课外活动时间要在专栏前进行英语谜语抽奖大赛，全校同学均可参加。星期三下午课外活动和自习课三至五年级预赛评选上的同学将在四楼会议室进行各项英语能力决赛评选，在英语节各项活动中，表现优异的班级将获得学校颁发的第一届英语艺术节最佳组织奖。星期五下午课外活动要进行英语周闭幕仪式并发奖。

快乐的氛围，动听的歌曲，温馨的祝福，趣味的游戏，精彩的表演。英语节，期待大家热情的参与！

最后,我预祝英语节取得圆满成功,也希望大家能享受英语节的乐趣!现在,我宣布棋盘井第一小学第一届英语节正式开幕!Thank you very much!感谢大家!

第五篇：民族小学班主任工作室实施方案

民族小学班主任工作室实施方案

一、工作室研究目标

我校班主任工作室将以育人为目的，以提升班主任素质为核心，以课题研究形式为载体，搭建班主任专业化发展平台，提高班主任的专业理论水平和实践能力，努力造就一支结构合理、作风过硬、风格独特、具有汪小特色的班主任队伍。班主任工作室将以总体目标为导向，确定三年为一个建设周期，分确定子目标并有计划有步骤予以实施。

（一）总体目标

1.培养骨干团队，扩大骨干班主任效应，引领班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。实现工作室发展与工作室成员成长的“双赢”目标。

加强对工作室成员的培训学习，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，促进工作室全体成员的共同提高。

2.理论与实践相结合，提升工作室成员的班级管理水平。工作室主持人带领成员系统学习班主任工作理论，对班主任工作实践中的重点、热点、难点、疑点问题进行探讨，并在工作室网络平台交流心得体会，实现成员的共同成长。

3.开展课题研究，组织学术交流，提高工作室成员教科研能力。开展“班级特色管理”课题研究，挖掘衍生子课题；研究“构建和谐的班级文化”的方法，引领班主任搞好班级文化建设，为学生营造积极向上的成长氛围。结合我校“五项专题”德育课题研究，积累经验，提炼成果，促进全校德育工作开展。

4.总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业能力不断提高。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动学校班主任队伍建设，打造一个在学校乃至更广区域有一定影响力的班主任群体。探索班主任成长、成功的规律，研究班主任专业发展的途径和方式。

班主任工作室将根据成员各自特点，提出发展性的建议，并予以积极指导，努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的平台。

通过工作室成员的共同努力，不断提升本工作室影响力及辐射功能，使更多的班主任得到成长，最终培养合格学生，这是最终目标。

（二）2014目标

（1）在理论指引下进行自我剖析，收集班主任工作中的困惑，有目的制定自我发展规划，确定实施步骤。

（2）学习有关班主任的理论及政策依据，实施班级自我教育、自我管理。

（3）学习全市德育工作会议精神，学会上主题班会课和队会课，通过观看实况录像，提高班主任上课能力。

二、工作室研究措施

（一）营造工作室文化氛围

营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教育思考的“智囊团”。

（二）制定专业成长规划

每位成员认真做好个人特色分析、找准发展优势、恰当定位。结合自身与工作室的工作进行专题研究规划，依据专题研究的重难点、突破点，向主持人提出引领项目及引领者的意向申请。

（三）丰富工作室活动内容

1、必需的理论学习

工作室采取专家引领与自主研修相结合，集中学习和分散自学相结合等形式，在工作室的成员间形成互学互进互荐的学风。

① 专家讲座 定期邀请市教育局、教研室专家及其他优秀班主任工作室主持人进行讲座。

② 阅读经典

确定经典书目，安排成员定期阅读。书目中不仅有教育管理理论经典，也有少量人文与科学经典。

③ 研读理论

组织工作室成员认真学习先进教育理念，领悟其精髓，并落实于班主任工作中。

本工作室建议阅读书目包括：

《魏书生班主任工作漫谈》（魏书生著）《新教育》（朱永新 著）《班级管理论》（钟启泉著）《小学养成教育》（蔡笑晚 著）《班主任理论与实务》（田恒年 著）

《爱的教育》、《班主任经典案例分析》等书籍。

月刊《湖北教育》（新班主任），《湖北教育》杂志社主办。官方博客是：http://blog.sina.com.cn/hbjyxbzr 期刊《班主任之友》，湖北省第二师范学院（原湖北省教育学院）主办。

工作之余利用网络充电，阅读、浏览

《中国德育》http://219.234.174.138/zgdy/ 《班主任》http://www.xiexiebang.com/

《辅导员》http://www.xiexiebang.com/等刊物及网站。

2、教育教学实践研讨

教学实践的内容：班级管理规范化、学生教育高效性实践研究；提高班队课、德育课程《品德》和相关课程《心理健康》的教学实效；家访、家庭教育、课外社会实践活动的新思考，社区德育模式的构建等。

工作室采取“走出去、请进来”，聆听专家学者的授课和讲，独立实践、集中研讨、示范引领多种方式开展活动。

3、科研引领提升

① 工作室研究的主要专题：班级特色管理，构建和谐的班级文化。

参考选题：

○研究传统管理模式的诸多优势，尝试寻求合适的途径并运用到当前班级管理中。

○研究当前小学班级管理中存在的问题及造成这些问题的原因，寻求解决办法。

○研究国内外先进管理模式，改善成员中程式化思想。○研究班级特色文化建设对班级形成的影响。○研究班主任的指导对家庭教育效果的影响。○关注特殊群体成长的实践研究。

专题研讨项目和数量的确定最终要和学员的意向、特点、能力相结合，在三年的周期内完成；专题研究分四个阶段推进：专题确定准备阶段、专题研究启动阶段、专题研究实践阶段、专题研究总结阶段。

② 研究的预期成果及呈现方式

○工作室成员的教育管理能力得到较大提高，三年内每位学员都能打造三节以上精品班会课，力争在镇级及以上开展讲座。

○工作室成员的科研能力得到较大提高。三年内每位学员能撰写至少三篇具有个体独特思考的案例，撰写至少三篇具有一定科研含量的论文，并争取在专业的班主任工作报刊及网站发表。

○汇编一本成员的论文集——《拾贝》。○汇编一本成员的案例反思集——《心弦》。○汇编一本成员的教育管理经验集——《妙招》。

三、工作室规章制度

（一）工作室工作制度：

1．工作室定期开展教育研究和学术活动，促进学员理论素养的再提高和实践经验的再升华。

2．发挥“专业引领”作用。工作室主动提供咨询与指导，引领学员坚定教育信念、提高师德修养、提升教育水平、凸显教育风格。

3．组织开展高层次、高质量的学术交流活动，组织开展公开展示活动。

4．工作室要及时收集成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片及视频等。

5.建立成员档案，内容完善，过程清晰，体现每个成员的成长过程。

（二）工作室例会制度：

1、每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，制定德育活动周历表，明确每学期的研究任务；确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

2、工作室每月召开一次例会，指导开展主题德育活动，学员之间互相交流、学习，解决班主任面临的个性和共性问题，促进成员的班主任专业发展。

3、工作室对成员实行考勤、考核制度，并实施奖惩。

（三）工作室学习制度：

1、按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时根据研究方向，确定主题，充分利用网络平台交流学习心得。处理好自身业务进修与学校正常工作的关系，按时完成任务。

2、按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需要选择性地进行学习。

每学期选定并深入研读二本以上（其中一本为工作室主持人推荐）德育专著，结合教育实践写出读后感或者阅读推荐书进行交流；建立成员（电子）成长手册，内容完善，过程清晰，体现成长过程。

（四）课题管理制度：

主持或者合作课题研究，工作室成员做到人人参与研究；主持人对研究过程进行动态管理，适时聘请专家对课题进行指导；每学期工作室安排相关成员设计主讲一节研讨课，成员间互相听课，参加讲座，讨论改进措施；每学年工作室成员均要完成五个一：主持一次讲座、撰写一篇论文、撰写一篇案例、设计一堂研讨课、开展一项课题研究；积极参加与其他工作室之间的研讨交流活动。

（五）经费使用制度：

合理安排使用上级部门和学校下拨的工作室专用经费，专款专用，由主持人根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。

（六）表彰奖励制度：

工作室每学年评选一次优秀学员，主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定；对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在市级及以上比赛中获奖或者发表的，工作室予以奖励；奖惩结合，对不符合工作室工作、学习要求的学员予以批评处理。