主题报告

第一篇：主题报告

《初中数学课堂创设有效问题情境的案例研究》主体报告

一、问题解读

● 课题核心概念：

我们平时所说的情境即具体场合的情形、景象，也就是事物在具体场合中所呈现的形态。而问题情境是一种“有目的但不知如何达到“的心理困境。问题情境应具有三个要求：未知的东西——“目的”，思维动机———“如何达到”，学生的知识能力水平———“对问题有所察觉”，即关注开发学生的最近发展区。数学问题情境就是教学过程中所创设的问题情境。创设问题情境，就是构建情境性问题或探索性问题。情境问题是指教师有目的有意识地创设能激发学生有创造意识的多种情境。数学情境问题是以思维为核心，以情感为纽带，通过各种符合学生数学心理特点的情境问题，它能巧妙地把学生的数学认知和情感结合起来。● 存在问题分析：

从当前数学课堂教学实践来看，教师们辛辛苦苦地设置了一些相应的课堂问题情境，却由于各种各样的原因，达不到预想的效果。有些问题情境侧重于情境的呈现方式的新、奇，比如利用了多媒体的声、光及动画效果，课堂气氛很热闹，但热闹过后反思这节课，却没给学生留下多少有价值、有意义的东西；有些问题情境太直白或太深奥，不能吸引学生专注参与；有些问题情境纯粹是机械、枯燥的问答，甚至经常出现“一问众答”的境况，学生回答时，表情漠然……这样的问题情境，不能激发学生强烈的问题意识，主动地去探索问题，主动地去解疑、释疑，从而不能真正促进学生学习方式转变，促进学生发展。

（一）创设的问题情境与教学目标相疏离。

创设的问题情境一旦与教学目标、教学过程疏离，情境就失去了其存在的意义，不仅不能发挥其应有的服务教学的作用，甚至会成为课堂教学的干扰因素。有些教师试图改变原有的教学模式，将教学内容与学生熟悉的生活联系起来，期望为学习创设一个真实可感的情境。设计情境的出发点是好的，但是在对情境的运作过程中，由于传统教学思维和方法的束缚，教学仍在传统的路径上运行，抹杀了情境对教学的辅助和促进作用。这样既浪费了学生在课堂上学习知识的时间，也花费了教师过多的精力。情境与教学成了油与水的关系，而没有达到水乳交融的理想状态。

（二）情境创设目的不明确。创设生活化的情境，能让枯燥的数学知识变得生动有趣，能让课堂变得丰富多彩。公开课的教学过程中教师的情境设计既能调动学生的学习积极性，又能出色地完成教学任务使每一位教师心动，想把这样的情境运用到自己的课堂中去。但在自己的实际教学中却往往达不到同样的效果。为什么呢？平时的课堂教学中有的教师没有根据教学需要、学生实际精心的设计教学情境，有的教师常常没有时间或没有能力把自己精心设计的教学情境通过多媒体或其他的形式在课堂上再现出来。于是采用的策略往往是“拿来主义”，然后围绕着课件中的情境进行教学设计，这样的情境创设怎么能为教学服务呢？情境创设没有明确的目标，脱离了学生的实际，效果自然不甚理想。

（三）情境创设重点不突出。教师对情境创设的理解仅仅停留在表面，认为课堂上没有创设生活化的情境就不符合新课改的要求，就是“老土”。于是每一堂课都以生活情境导入，把复习铺垫，以旧引新等传统的教学方式抛到了九霄云外，课堂上处处有情境，时时有情境，学习气氛热热闹闹，教学却淡化了数学的本质内容。创设情境时没有把握教学的重点与难点，仅仅是为了课堂上有情境而创设情境显然是不利于教学，不利于学生发展。

（四）情境创设内容不符实际。教师站在自身的角度思考问题，牵强地运用他人的教学情境或只是简单的再现教材主题图往往使教学情境失去了它应有的魅力。

（五）情境创设思维无深度。创设情境是为了架起生活与数学的桥梁，是为了让学生在生活化的情境中找到数学的原型，进而提炼到数学的本质，或是在问题情境中运用所学的数学知识去解决生活问题从而发展数学思维，提高知识的综合运用能力，而并非是简单的生活情境的再现。而在教师的课堂上情境创设常常是几个卡通人物，或是一幅主题图的再现，这样的教学情境没有思维的深度也就失去了其教学的意义。

（六）情境创设过分依赖多媒体。比如利用了多媒体的声、光及动画效果，课堂气氛很热闹，但热闹过后反思这节课，却没给学生留下多少有价值、有意义的东西。

基于上述现象，我们认为有必要对创设问题情境的重要性再认识和对创设问题情境的现状重新反思，因此我们课题组提出了新课程下初中数学创设有效问题情境的案例研究，力图通过研究，改变传统的创设问题情境观，从现状出发，从“有效”入手，确立效率意识，反思问题情境的创设与教学目标是否一致，使学生学得既扎实又轻松，实现教学与目标的一致性。●课题研究内容：

1.教师对问题情境创设的必要性认识情况和重视程度。

2.初步了解有效情境创设的方法和手段，从而避免创设牵强、缺乏思维的问题情境。3．针对不同类型、不同内容可行的研究，找到不同类型课题创设情境的一般模式，为整节课学生主动探索、发现问题的掌握知识提供条件。①问题情境创设的要素、类型及研究策略。②问题情境创设效果的评价研究。

③问题情境教学中学生的自我评价与归纳。●课题研究的主要思路：

1.联动研究：成立课题组和子课题组，由负责人负责，组内教师积极参与，联合开展课题研究，本组成员联动。

2.应用研究：本教研定位在应用性的研究，有针对性地归纳整理出符合本教研方向的措施并应用于教学实践中。

3.研究过程中，主要采用实践加反思行动研究，行动研究的路线为“新问题——计划——实施——评价反思——调整——实施——总结”。同时运用行动、文献、调查研究、案例分析法、经验总结法等方法。

二、成果的意义和价值

通过一年时间的课题研究，在学校各个领导的支持和指导下，本课题组全体成员相互合作，研究取得了较为理想的成绩。课题组教师充分体会到必须把课堂看成是学生学习的过程，牢固树立了开放的、综合的课程观。老师们的观念意识发生转变，把追求课堂有效教学行为实施作为课堂教学成功的标尺，老师们对课堂中自身的教学有了新的认识，教师能精心设计一定的客观条件，如提供学习材料、动手实践、解决问题的方法等，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起学生认知冲突，感到原有知识不够用，造成“认知失调”，从而激发起学生疑惑、惊奇、差异的情感，进而产生一种积极探究的愿望，集中注意，积极思维。教师们潜心钻研教材、深入了解学生，努力创设学生乐于接受的学习情境，精心设计课堂中的每一个问题，精心组织学生感兴趣的主体活动，激活学生思维，培养学生自主、合作意识和创新精神，全面提高学生的素质。研究成果的价值体现：

1.创立了具有本校特色，让学生“敢问、会问、善问”的课程模式，具体分为：（1）创设学生心理安全情境，让学生敢问

①创设宽松氛围；②开放提问时空；③尊重学生劳动。（2）创设学生主体情境，让学生会问

①唤醒学生的主体意识：②精心设计问题情境；③培养学生质疑能力。（3）创设新颖学习情境，让学生善问

①让学生在尝试中发现问题；②让学生在研究中发现问题； ③让学生在创新中发现问题。2．促进了教师课堂教学业务水平提高。

由于数学组有统领的教研课题，较系统的操作模式和研究努力方向，且运用于各年级数学课堂教学，并能较好地开发教师教学的主观能动性，培养创新意识。互相听课，讲评，探讨，有效地促进了教师业务水平的提高，特别是新教师成长周期大大缩短，并在全市初中数学界脱颖而出，令各校刮目相看。

3．促进了教师数学科研能力的提高。

本课题的开展，促进了教师数学研究水平的提高，以理论为指导，从课堂教学中找素材，善总结勤反思，集思广益，撰写心得体会、教学论文成为教学研究的一种主要方式。课程实施后，数学组提出每一次教研课，都要有一个研讨主题，都要写自己的反思。这个目标基本达到。

4.学生方面

①促进了学生数学中考成绩大幅度提高。

实验结果显示，在数学“情境——问题”教学中，教师是以学生的发展为中心，力求让学生充分发挥主观能动性。通过积极思考、自主探究、合作学习，真正理解并掌握基本的数学知识、能力、思想方法，善于提出问题并运用所学知识解决问题；使学生平等的、富有个性的发展，并获得积极的情感体验，促进学生身心的和谐发展，为成为创造型人才奠定基础。②学生能力得到提高

实验结果显示，由于教师采用“情境—问题”教学方法，学生在数学学习中的“情感、态度、价值观”大为改观，学生在数学学习中，学习兴趣高涨，参与意识与参与能力明显加强，数学思维的思辨能力、提出问题、钻研问题、解决问题意识得到提高。

三、解决问题的有效经验和做法

经过近一年的研究，对课题《初中数学课堂创设有效问题情境的案例研究》有了许多新的认识，也取得了一定的研究成果。并将研究成果积极应用到教学活动中去，使此研究成果落到实处，真正做到服务于教学，应用于教学。

本课题在研究中的方法主要采用行动研究法。针对学生的实际情况，展开课堂教学探索性的实验积累，加以分析、评价、完善，在教育教学中，逐步形成自己的经验，以有效开展课题研究。

（一）积极参加科研培训，深入学习相关理论。深入学习创设有效问题情境的有关理论，掌握创设问题情境的基本方法；围绕课题，通过学习和讨论，查摆存在问题，制定个人专业发展规划；每月进行一次集中学习，通过现场观课、网上查找、杂志阅读等方式收集若干特级教师的课堂教学实录，初步整理出创设有效问题情境提问的典型片段进行学习。

（二）承载课例展示交流。学校每学期开展每人至少一节公开课活动，要求同学科的老师全员参与。老师上公开课之前，先写公开课申请表（表内要写清自己预设的问题），此表提前几天张贴于显著位置，供听课老师参考；上课的时候，每位听课老师的手上除了听课笔记之外，还有一份课题表格（表格的类型：教师提问分析量表、“问题情境”记录表、“问题情境的创设”研讨课课堂记录表等）；课上完之后，随即进行学生问卷调查，之后进行问卷分析；评课时，更是牢牢抓住“有效问题情境创设”这一主线。教学时，从设计到交流凸显了课题研究；外出听课时，把别人出色的提问技巧记录下来并多进行交流。通过听普通教师的课（或是自己的课）收集教学实录并初步整理出提问的典型片段，做出了课例研究；根据课堂提问有效性的理论分析，制定出对有效性提问的参照目标。

（三）撰写教育教学随笔。坚持每月撰写一篇读书摘记，每课授完后写教后反思，让读书成为教师的一项继续教育工作，用教学随笔的写作，提升教师业务水平和专业水平，通过书写笔记，能围绕课题研究展开讨论，撰写研讨反思或论文。课题研究的具体措施和做法: 如何进行设计才能使课堂问题情境的创设更有效、更富有艺术性呢？我想谈谈我们组课题研究的具体措施与做法。

（一）学习理论

第一线的教育工作者从事课题研究，最为缺乏的是教育理论。为了不断提升课题组成员的理论素养，提高科研能力，我们经常听专家讲学，有机会老师还要外出学习。另外还学习课堂教学论，教育杂志、周刊上有关提高课堂提问艺术的文章来积淀理论知识，转变教师观念形成有效教学的新理念，重新认识小学数学课堂提问的价值。

（二）优秀案例的研究 1．查找一些优秀的案例加以学习研究，并参照优秀的教案尝试教学，从中提炼一些好的经验、好的方法。

2．听名师与骨干教师的课，学习优秀教师的课堂教学经验。特别是提问方面的技巧，要提出艺术性、学术性和科学性的问题，来培养学生学习的兴趣与积极性，树立学生的自信心。在平时的课堂教学中有问题及时记录，课后进行案例分析，不断尝试、不断实践，不断提高课堂教学效果。

（三）跟踪研究 1.研究活动

做好表格的设计工作。根据课堂上出现的问题，对课堂的教学过程进行分析，特别是对教师的提问数量、质量、形式与学生的回答进行记录与分析。研究小组每月开展一次研究，重点总结前段时间课题研究，找出存在的问题，指出今后工作的措施和重点。2.教研活动

活动设计：深入研究教材，先教研组教师选择活动内容，然后集体备课，对整堂课的教学目标、重点、难点、教学方法与提问等内容进行研讨，发挥众人的智慧。

集体研讨：一起分析学生的心理状态、思想状态，使老师更加了解学生的学习状态，为学生的有效学习、教师的有效提问做好充分的准备。

3.教学活动：安排好老师记录好分配的内容，如：有的老师记录老师的提问数量、有效性问题、形式等，有的老师记录学生的回答。课后讨论课堂教学中存在的不足，有必要的话，可以进行滚动教学，再次备课，加以整理与改进，在不断的改进中，使课堂更加有效性，使老师在教学过程中不断提高和进步。

4.案例研究：将教学活动的提问过程加以分析，特别是对老师提问数量、质量、形式与学生的参与情况，做出具体的整理、统计与分析工作。5.注重平时经验的积累

在课题的实施过程中，分阶段进行组内交流、汇报，发挥小组的作用，克服实施过程中出现的困难；对成功的方式方法进行总结、推广。对学生也进行分阶段的调查，了解新实施的方法的成效与表现。课题研究的过程：

（一）深入调查，细致研究，揭示矛盾现状。

首先，我们通过本校10名数学教师的教学问题情境现状进行了考察，通过课堂观摩、问卷调查、个别询问等方式进行调查研究。发现我们们教师的教学问题情境的创设存在诸多问题与误区：

1．游离于数学内容之外的“包装”。

教者把“创设情境”仅仅看作提高灌输教学效率的手段，而忽略了“情境”作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展学生数学素养的重要作用。对“情境”创设简单化地理解为“形象+习题”。如某教师在一节公开课教学中，一上课就绘声绘色地说：“孩子们，今天齐天大圣孙悟空要和我们一起学习，你们喜欢吗？”学生的兴趣一下子提了起来，可后来却令人感到乏味：首先是孙悟空头像+复习题，其次是孙悟空头像+例题，再次是孙悟空头像+巩固练习，最后还是孙悟空头像+总结。课堂上简单地附着个孙悟空的头像，就能叫情境吗？这种所谓的“情境”除了会分散学生的注意力，又有什么价值？其实，本来有趣的孙悟空出现有这样不伦不类的场合中也失去了他应有的“磁场效应”。2．枝节横生的“现实生活”。

情境创设未能突出数学学习主题，导致课堂学习时间和学生的思维过多地被纠缠于无意义的人为设定。如教学“元角分”，教者安排了“8角钱可以怎样拿”的开放题，为了创设情境，教者这样教学：师：“小明从家乡给北京的小朋友寄一封信，需要什么啊？”生：“需要一个邮局。”“需要一个邮递员。”“需要一个信封。”。学生的回答无论如何，都点击不到教者心中预设的答案，最后教者只好强行切入：“寄信要邮票，买一张邮票多少钱？”“8角钱。”“8角钱怎么拿呢？”绕了一圈，才提出早就要问的问题，这样绕圈子的所谓情境实在多余而繁琐。我们看到，许多时候，我们的老师还津津乐道于这样的“情境”，自以为是在培养学生的数学意识和应用能力，其实，既浪费时间，又窒息学生本该活跃的思维。3．不顾学生实际水平的“挑战性问题”。情境创设不符合学生的认知发展水平，任意拔高了学生对问题的兴趣程度。如教学“一笔画”问题，教师设计了一座居民小区平面图，让学生设计一个既不重复又不遗漏的路线。看上去，情境创设合情合理，因为在成人的思维中，这样效率最高，自然也就是最优化的设计。但学生却不这样想，为什么“既不重复又不遗漏”？他可能对此不感兴趣，至少在他没能理解其中的意义时，他是不会充分投入进去的。而有位教师却是这样设计的，用一笔画画出了一匹马的图案，然后问：“你能画出来吗？试一试。”在学生实践的基础上，再进一步引导出问题：再想一想，你能发现什么规律？这样的设计学生很容易发现“一笔画”的含义，能吸引学生的活动，激发学生的学习热情。4．与生活常识相悖的“杜撰”。

情境内容不符合生活实际中的基本事实，是为创设情境而随意杜撰出来的。如教学“长方形面积计算”，教师设计一个情境：“一块长方形玻璃打碎了（如下图），要想配上新玻璃，该带哪一块去？”实际上，我们去划玻璃需要带一块大玻璃吗？当然不要。有位老师在教学“几和第几”时，创设了一个动物跑步竞赛的动画情景，结果是小鸡第一，小鸭第二，小猫第三，小狗第四，许多同学当即表示不同意，认为小狗跑的最快，应该小狗第一。虽然这是假设的情景，但“虚拟”不等于“虚假”，虚拟的情境也应该符合起码的生活逻辑。5．多媒体呈现的“实验操作”。

创设情境一味注重于使用多媒体，以致忽略了学生内在的发展需要，其实，创设情境不只局限于多媒体，语言、实物操作、游戏甚至教师的手势、体态，都可以成为一种情境。更重要的是，并不是所有的情境都适于用多媒体。如教学圆锥的体积，某位教师用多媒体电脑生动地演示用等底等高的圆锥杯向圆柱杯中三次倒水，恰好倒满的过程。但我想，如果这里，让学生先自己亲自动手量一量，理解会更加深刻。可惜的是，多媒体的使用，替代了学生的亲身体验，对于学生，只能是隔靴搔痒了。

问卷调查和课堂观摩显示，教师的教学问题情境创设次数偏多，很多是无效的和低效的，而问题情境的创设有效性偏低，仅为百分之四十至百分之六十，而且问题欠考虑，随机提问、临时问题很多，优质、高效的问题情境很少。

（二）查阅资料，读书学习，提升认识。

找到了问题就能够有针对性地展开研究，课题研究的前期，在充分阅读的基础上，积累丰富的理论知识，并将阅读情况写在博客上。围绕课题的确立、研究方案的设计、确定研究思路和研究内容，搜集相关资料，进行理论学习的情况均反映在读书笔记中，同时认真调查了解教师课堂有效提问的状况，积累正反两方面的案例资料，为撰写读书笔记和案例分析打下基础。

（三）理论指导，实践革新，丰富认识。在深入调查与查阅大量资料的基础上，我们们组多次集体备课，多次走进教室，听教师上课，与教师学生一起座谈，并在学校中选取两位教师和两个班级为实验班，并将课题研究理论应用于课堂教学实践，进行课堂教学案例分析。在工作之中，我们们及时针对研究中出现的问题及时查阅更多的资料，从而保证课题研究吸纳最先进的理论精华，使课题研究始终站在理论的最前沿。

（四）归纳整理，总结成果，深化认识。

根据课题研究进程，在丰富的理论知识指导下，根据大量的调查、实践、研究阶段性成果，进一步整理资料，撰写研究报告、结题报告，课题研究论文。并根据研究成果进行认真细致的理论检验，查阅大量理论资料，吸取更多的理论精华，坚持撰写博客文章和读书笔记，并及时根据相关理论修改丰富课题研究成果。

四、研究取得的成效

经过一年的努力，我们实施“初中数学课堂创设有效问题情境的案例研究”的课题实施，取得了可喜的成效：

1．树立了新型的师生关系

在教改实验中，数学课程、教师与学生之间的关系是双向互动的，它重视学习者积极性，鼓励学习者主动参与，肯定学习者个人经历和体验。通过实验，转变了传统的教育观念，开阔了教师的理性视野，提升数学教学水平，教师与学生的关系从单向转变为双向互动关系。学生是数学教学活动的主人，教师不再是课堂教学活动的主宰者，而是学生数学活动的组织者、合作者、引导者，使学生的主体地位在数学学习中得到充分的体现，成为主动的学习者。2．改变了学生的学习方式

在整个研究过程中，学生从不适应到适应到喜欢是一个质的飞跃。这个飞跃意味着学生从单纯的“接受性学习”过渡到了新的学习方式和传统的学习方式的整合，有利于新型人才的培养。

改变传统的学习方式，放手让学生主动单于对知识的构建。通过教师设置数学情境，学生主动提出探讨的问题，然后借助科学探究活动的方法、方式，经教师点拨，动手操作独立思考、小组合作、汇报交流、相互质疑、相互辩论、总结评价等学习方式。3．增强了学生的问题意识和提问能力，提高了学生的学习兴趣。4．突破定势，让学生“发散思维、创造性学习”。

在对数学的认识上，由于学生获得的信息较多，在许多方面大大超出数学教材的认识范围，如果教师不能准确把握学生的这一特点，就将妨碍学生在更大的范围内发展和进步。其实学生的许多定势思维及观点来自于教师，特别是在教师自负熟知教材之后，往往形成了多年一成不变的观点，因此，容易将这些定势观点强加于学生。教师敢于自我突破定势，是让学生能够突破定势的前提和保证。首先我为学生的创造性学习提供“知识原型”，然后通过学生主动探索、提出问题、合作交流，质疑解惑，使学生在整个学习过程中获得多种学习信息，从而达到发散思维、创造性学习。

5．科学的学习方法，提高了课堂教学质量。

由于教师致力于创设情境，大大激发了学生的学习动机，提高了学生的学习主动性，课堂教学效率明显提高。情境的创设，吸引了学生投入到新知识的探索中，他们时而疑惑，因不能解决问题而邹眉苦思；时而与同桌窃窃私语，交流想法，商讨解决的办法；时而因问题的解决露出得意、满足的笑意……课堂有了学生的加入，更加丰富而生动，尽管有时一节课的教学任务由于学生探究过程较长，教师要留给学生必要的时空而不能如期完成，但是，学生在这样的学习中，并不仅仅积累了知识，更是掌握了学习的方法，这样对以后的学习，对他们的可持续发展有深远的意义。由此看来，学生亲身经历体验知识的形成过程，增加了学生对知识的理解，而且融洽的师生关系、和睦的同学情感，促进了全班同学学习成绩的提高。6．教师在教学方面得到了发展

经过一年的教学实践，我们的专题研究不仅锻炼了学生，也使教师各方面的能力得到相应的提高。在创设问题情境的研究过程中，老师之间相互学习，师生之间教学相长，也更加有利于教师自身的发展。教师的教学意识有了改变，方法有了提升：教师除了要熟悉教材的内在结构和地位作用外，还要不断摸索问题情境创设的方法和策略，改变自己已经习惯了的教学行为。教师的教学观念更新了，特别是教师本身科研意识增强了，科研能力有所提高，转变了自己的教学观念。本组教师根据自己的教学实践并结合相关的理论，撰写案例和论文，有多篇获奖。统计如下：

阶段性研究成果获得奖励情况

序号 获奖者姓名 奖励名称 获奖时间 颁发部门及颁发文件号 1 2 3 4 5 6

五、有待进一步研究的问题

●经过一年的对课题的实验与研究，课题组对如何提高数学课堂有效性等方面做也很多的探索，取得了一些成果，但仍有一些问题需要在后面继续探讨和研究，存在的问题主要为： 1.课题研究工作计划要明确，各种会议、活动安排要有具体日期，明确责任、要求。把课题研究和日常教学教研结合起来，让课题研究服务于教学。切实解决学校教学中存在的问题。2.过程性材料还欠充实，理论学习、培训记录不够完备，要有时间、地点、讲授人、讲稿、讨论等记录，问卷调查、学生评价、学生发展状况的说明数据分析资料少。获奖论文需补充。3.个别教师的教学问题情境的创设仍存在问题。（1）创设的问题情境与教学目标相疏离。（2）情境创设目的不明确。

(3）情境创设重点不突出。教师对情境创设的理解仅仅停留在表面，认为课堂上没有创设生活化的情境就不符合新课改的要求，就是“老土”。（4）情境创设内容不符实际。●今后的研究设想：

在课堂教学中，教师首先要要精心设计所创设问题情境的角度、深度和广度。既要面向全体学生，又要注意个性特征。其次要更新观念，明确问题情境的创设不仅是教师的权利，更应是学生的权利。

下列问题有待进一步的探索和研究：

（1）进一步优化创设数学问题情境的教学策略；（2）更科学地检验数学问题情境的有效性；

（3）在班级学生数较多的情况下，如何兼顾优差生，更好地因材施教。

为此，本课题组正视目前存在的问题，为真正克服教学中问题情境创设存在的弊端，提高课堂教学效率，提高学生学习的积极性，使课堂教学结构更趋科学化、合理化，使学生在课堂上能完成学习任务，充分体现学生学习的自主性、发挥个性潜能，在掌握知识的同时，各种能力都能有机协调发展。

通过课题研究，我们们也有了长足的进步，养成了每日读书，读书记笔记的习惯，自身的认识水平和专业素养也得到了锻炼和提升，并注重结合实际工作反思、感悟，对提高课堂有效性提问有了比较深入的思考。虽然课题研究取得了一定的成果，对我们的教育教学起到了积极的作用，但这并不意味着课题研究的结束。我们们的教学应伴随着课题研究的持续深入而长足发展。

第二篇：主题班会报告

新生入学主题班会

又是一年开学季，针对跨入大学象牙塔，面对着种种新奇与困惑的外语系新生们，外语系在9月8号晚上召开新生入学主题班会。

班会的主要流程如下：首先代班分发一些新生必备材料，如学生手册、读者指南等，以便增加新生对学校学习及生活的了解。其次，辅导员进行了一次填表测试，要求学生在短时间内完成表格，训练其速度，目的在于让学生明白效率的重要性。接着各日语学生会重要人物讲话，主要介绍学生会的概况，其目标是帮助学生进行从学校到社会的一个过渡，培养团队精神，扩大交际圈等等，学生会是见证一个人成长蜕变的一个地方。还介绍了外语系各组织的情况。然后，学生进行自我介绍，每个新生都充满活力，精神饱满，如初升的朝阳般，有的新生还进行才艺展示，特长表演，让人大饱眼福。

最后日语辅导员周静老师进行发言，她将我们都比作一棵树苗，怎样才能茁壮成长呢？当然现需要肥沃的土壤，即要有同情心，要做一个善良的人，懂得感恩，感谢每个帮助过你的人，特别是父母。然后还需要阳光，即要有积极乐观向上的心态，我们可能会陷入阴影的生活，但要想开，没有过不去的坎，不管遇到怎样的困难，一切都会过去的，只有这样才能保证快乐的生活。还需要一颗勇敢的心，要有勇气去做，要有坚持不懈的决心，是金子总会发光的。

这次新生入学主题班会，激励新生继续学习的斗志，争取顺利度过大一一阶段的学习生活，为高质量完成大学学生活打下良好的思想基础。增强新生们集体观念和集体荣誉感，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，同时使学生对良好的学风有了正确的认识，让学生在良好班集体的氛围中健康成长，并发挥自己的光和热，努力为集体添把“柴”——“众人添柴火焰高”。让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。让每个学生都树立远大的理想，为梦想不断努力。

第三篇：两会主题报告

首先，我想先向大家简单介绍一下，“两会”的概念，所谓“两会”指的是 “全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”这两个机构，一般用来指在每年第一季度举行的全国人民代表大会会议和中国人民政治协商会议全国委员会会议。两会每5年称为一届，每年会议称X届X次会议。由于两个会议基本上在每年初春的大致相同时段召开，故简称两会。

两会作为一特定指称的简语，现已被媒体广泛使用。2014年“两会”是指于3月3日召开的中国人民政治协商会议第十二届全国委员会第二次会议和3月5日召开的第十二届全国人民代表大会第二次会议。

一般来说，政治协商会议在人大代表大会之前，在人大代表召开会议期间，由政协组织其他活动。全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。根据宪法的规定，全国人民代表大会具有全权的和最高的地位，中国人民政治协商会议主要职能是政治协商和民主监督，组织参加政协的各党派、团体和各族各界人士参政议政。政协全国委员会每届任期5年，每年举行一次全体会议。人民政协在中央设有全国委员会和常务委员会以及9个专门委员会，在地方设有政协地方委员会。每届任期5年，每年举行一次全体会议。以上就是我国“两会”的概况，下面本组将和大家共同探讨本届“两会”的一些热点话题。

本月3日和5日开幕的政协和人大会议，再次引起海内外的密切关注。国人、外国人，期待习近平和李克强领导下的班子，如何总结过去一年的工作经验，为下一步的发展，规划出清晰的蓝图。最受关注的热点，将包括污染（尤其是雾霾）、反腐（尤其是正在浮出水面的大老虎）、和如何实现中低速经济增长下的社会稳定和繁荣。由于‘3.1昆明大屠杀’的重大恶性事件，除了上面的三大命题之外，国家安全问题，也将成为本次‘两会’不可或缺的重大命题。在这里我们只对其中两大问题进行简单阐述。

首先说说雾霾。雾霾是雾和霾的混合物，气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。雾霾天气的形成是主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。2014年1月4日，国家首次将雾霾天气纳入2013年自然灾情进行通报。2月20日开始，全国五分之一国土遭遇雾霾。

据中新社报道，受大范围的雾霾天气影响，中国中东部多地空气质量迅速下降。据中国环境监测总站的全国城市空气质量实时发布平台数据显示，在全国74个监测城市中，有33个城市的部分监测站点检测数据超过300，空气质量达严重污染级别。大范围雾霾天气给国人的出行带来了巨大困难。严重的空气污染导致北京、武汉、石家庄等多地的各大医院呼吸科人满为患。为防止因空气污染导致的呼吸类疾病，不少市民选择带口罩出行。

在座的各位应该都对雾霾深恶痛绝，它让我们感受不到这座古都西安的蓝天，走不出家门，脱离不了口罩的防护圈。华商网讯称2013年12月18日早上，古城西安再遭雾霾重创，空气污染指数直线上升。下午15点左右，西安雾霾持续升级，以500“爆表”指数位列全国污染严重城市排行榜第一。

2013年底，2014年2月底，北京连续两次出现大面积、长时间的雾霾。习近平2月25日深入胡同，了解民生，与民众同呼吸，表达了中央治霾的决心。李克强在国务院工作会议上斩钉截铁的强调，‘一定要与雾霾决战到底’。经济快速发展，中国人民比数十年前有钱了，物质生活丰富多了。但是，当人们有钱了以后，突然发现自然环境质量急剧下降，以及食品安全成了老百姓健康和生命最

大的纠结。

污染，到底是什么造成的? 汽车尾气，火力发电，化工企业，钢铁厂，水泥厂，垃圾露天燃烧，建筑露天操作，等等这些。如何用科学手段，控制各种污染源的排放，如何加强环保监督，改变交通模式，改善能耗效率，都是政府执政能力的重要考量。当然，作为普通老百姓，我们希望像“大雁塔被成功发射”此等笑话，街上人人口罩遮脸的这种现象不会再有。

其次我们要说的是“恐怖袭击”——(也就是)国家安全问题。两会开幕前一天，恐怖主义分子制造了“昆明血案”，造成150多人的死伤。这种带有明显指向性的作案手法，无疑为一种挑衅。这应该是2009年新疆7·5事件以来，中国发生的损失最惨重、民众关注度最高的一次暴力恐怖事件，参加两会的高层和代表们不可能对此无动于衷。虽然警方没有公布过多证据，但从目击者的一些证词中可以看出：暴徒有组织有协调、着装统一、手拿一样凶器、选择密集人流地带作案、对无辜民众发动无差别袭击。这与困扰中国西部安全的恐怖主义势力作案手段如出一辙，也完全符合国际社会普遍认同的对恐怖主义的严格定义。

恐怖分子两会前制造动荡的目的，无疑是想借机体现政治诉求，甚至影响两会进程。两会本来就是中国最具标签化的政治符号，也是每年一次的全国性政治人物聚会。代表委员们不仅代表着各个阶层，也来自各个领域。对相关事件进行充分的讨论和交流，既有政治上的必要性，也有程序上的可适性。而比照遇到突发事件外国议会通常会有紧急和临时会议的情况，中国两会的一些议程有必要灵活应对各种事件，而做出程序上和内容上的临时调整。特别是国安委成立（关于国安委，2013年11月12日，中国共产党十八届三中全会公报指出将设立国家安全委员会，以完善国家安全体制和国家安全）的当下，反恐无疑会成为两会最重要的话题之一。因而围绕这种舆情动态，两会报告中应该加大有关反恐事件的论述，两会出台的一些措施和决议也应更有针对性。

应该看到，在谴责恐怖分子的同时，“昆明暴恐案”也提供了一个重要教训，那就是我国对恐怖主义行为的预警还有一定疏漏。

国内十恶不赦的恐怖主义活动，给国家和人民的安全，造成了无可估量的损失和威胁。去年10·28天安门恐怖袭击事件发生后，包括北京在内的全国各地对类似行为进行了亡羊补牢式的预防：天安门东侧的甬路安装了栅栏、加强了警力部署。这是必要的，但对恐怖分子的打击其实更需要事件发生前的预警和有效的主动排查。“昆明暴恐案”虽事发突然，但恐怖分子策划如此大规模的袭击，事前应该有蛛丝马迹可循，比如刀具的管控、车辆的跟踪、据点的侦查、行踪的情报搜集等都可能存在严防死守的突破口。

因而两会中或者两会后是否会在这一层面进一步加强部署、协调应对，出台更多具有针对性的措施，是今后反恐政策的看点和要点。如何加强安全措施，保证无辜百姓的生命和财产安全，已经成为摆在新领导班子面前的迫切任务。两会期间，如何细化‘国家安全领导小组’和‘深化改革领导小组’的使命，将会变得更加紧迫。

而我们看到，3月3日下午3时15分。人民大会堂内。2172名到位出席全国政协十二届二次会议的政协委员，齐刷刷向刚刚逝去的29条鲜活的生命默哀。这是中国在重大政治会议上，首次以“全体与会人员”的名义和形式，为平民的不幸默哀，也是首次为暴恐中失去生命的百姓默哀。

全世界都在关注着本次两会，也在谈论着两会开幕前夕发生在中国的这场暴恐事件。事件在时机上可能存在的关联度、与此次会议对于这起事件的关联程度，都被世人在猜想。政协会议开幕之前，网上就有民众建议政协会议开幕式向昆明的受难同胞默哀。因此，与其说人们观望的是决策智慧，不如说期待一个最高层次的政治协商会议、乃至中国高层领导，对于平民生命、对于暴力恐怖，用一种特殊的方式，表达出合乎民意的态度。

昨天，2172名实到会议的全体与会人员，在会议主持人的提议下，给了世人一个合乎情理的如愿期待。政协会议上的全体默哀，或许出自高层的安排，或许出于委员的提议，它未必是完全出于高层对于民众的回应。但是，人们愿意将这场默哀，当成是一种回应；将这些身段，当成是对于民意的敬重。人们在这场默哀中，看到的不只是人的生命被人性更加敬重，同时也被政治所更加敬重。人们将这个首次的名义和形式，看作是政治的更加文明，在人性与政治对于平民生命的双重关怀与敬重中，感受到了国家的进步，也感受到了政治的温度。

简单的仪式、片刻的寂静，凝结的似乎是时间和空气，其实凝聚的是人心，聚集的是这个国家与民众共通的力量。人们愿意将这个仪式，当成是自己对这次会议的建言与献策所得到的回应，其实是希望自己的声音，与这29条逝去的生命一样，被敬重，被尊重。

这是一种分享。只有政治分担民众之痛，百姓才有分享政治进步的认同感和归属感。当生命成为政治与平民共同认可的重中之重时，包括打击暴力恐怖在内的中国许多难题，就有了真正属于共同的意志和力量。而我们，期待着。

谢谢！

第四篇：2009主题调研报告

生物产业学院暑期社会实践主题调研报告

食品安全问题与广大人民群众的身体健康和生命安全息息相关，结合09年2月2日国家颁发的最新《食品安全法》准则，基于“三聚氰胺”等恶性食品危害事件的影响。生物产业学院从自身专业设置出发，开展以“关注食品安全，共建健康和谐消费圈”为主题的社会实践活动，通过宣传调研方式推动新食品法的普及度。

一、调查过程的主要做法

为了深入开展本次调研，全面了解十陵镇及周边社区的食品安全情况。生物产业学院由分团委书记牵头，副书记带队，组织16名学生参与新《食品安全法》的宣传及普及。本次调研分为四个阶段。

第一阶段：调研十陵镇各商家以及成都大学外围路边摊，走进十陵镇千弓社区、大梁社区。

实践团队邀请学院食品方向李翔老师为指导教师，培训队员食品卫生安全方面的专业知识。在组队分工，明确任务后，团队积极联系到龙泉驿区开发报等多家媒体，对本次活动进行关注报道。同时活动还得到了3.15消费者协会、龙泉驿区食品药品监督管理局、龙泉驿区工商行政管理局、十陵镇街道办事处、鑫大百盛超市的大力支持。活动前期以问卷调查为主，后期以观众有奖问答为主，同时配发《中华人民共和国食品安全法》、《成都市民安全必读》、《成都市龙泉驿区市民安全知识读本》、《消费者警示》、《鲜奶有哪些包装形式》、《香油有什么特殊功效》、《选购奶制品时应注意什么》、《新的食用油质量标准与旧标准有何不同》等读本和传单。

第二阶段：参观食品类企业，深入生产源头。

实践团队在学院老师的联系下，参观四川省食品发酵工业研究设计院和成都金开生物工程公司、安德鲁森食品厂。在听取企业人员介绍生产流程后，团队成员结合第一阶段问卷调研的数据，得出如果一个有社会责任感的企业，出现食品隐患的机率很小，但如果类似于小作坊等唯利是图的商家，那么食品隐患在源头出现的机会大大增加。团队在结合企业调研结果，低调调查成都市的大型超市（欧

尚、家乐福等），从随机取样的商品中看到，生产日期和生产地址以及各种商标都清楚标注，符合食品安全法的要求，过期食品也为发现。

第三阶段：带着硕果回家乡，扩大普及范畴。

这一阶段因不能聚集所有队员，实践的具体流程由成员按实地情况做相应调整。队员分别来自德阳、彭州、南充、达州、遂林、乐山、眉山、广元等地区，通过志愿者回家乡的宣传解决乡亲们食品安全方面的相关问题。活动结束后每位志愿者上交自己的家乡版实地调研报告。报告中都提出了一个观点：“食品安全的监管需要执法部门、社会团体、司法机关、社会各界等齐心协力参与，只有全社会都来关注、参与和监督，方能最大程度杜绝假冒伪劣食品。”

二、调研中发现的问题

从问卷调查的数据和调研的结果，可以看到部分老百姓对《食品安全法》不甚了解，部分老百姓在日常生活中存在很大的隐患，但食品安全情况总体处于动态可控的状况。（附市场、农贸、超市、农村问卷调查统计表）

三、意见和建议

1、加大宣传力度，提高全民的食品安全意识。食品安全工作涉及面广、量大，是一项复杂、长期而艰巨的任务，区政府有关职能部门要多渠道、多形式的向人民群众广泛宣传食品安全和市民防范知识，动员全社会参与日常监督，努力营造人人关心、重视食品安全的良好氛围。

2、资源共享，形成合力，加大监管力度。提高市场准入的门槛并非解决食品安全问题的万全之策，要疏堵结合，满足不同层次人民大众的需求。政府相关职能部门要齐心协力，充分发挥区食品安全联席会议的作用，整合各方资源，通过行政监管、行业监管、科技监管，形成长效的市场监管机制。并尽快落实社区的监管网络，做到我区食品安全监管执法全覆盖。同时，要进一步充实监管力量，加强执法队伍自身建设。

3、加强培训，提高企业自律管理水平。区政府有关职能部门要加强对从事经营食品的从业人员的培训，增强企业对保障社会食品安全的责任意识，督促企业诚信体系建设，完善企业的培训和管理制度，从源头上把好食品准入关。

第五篇：社会实践报告主题

暑假是一段充满热闹气氛的日子，自从放假后，一直平平淡淡。若要写一份实践报告，要上溯到今年的7月5日。

院广播台是院党委的宣传窗口和舆论阵地，自然而然的，院党委办公室的一些事情有时会需要我们的协助。年末，学院党委要递交两份党员报表，一份是上报给省高工委的，一份是上报给省交通厅的，我便成为负责党员上报工作朱老师的助手，协助做好xx年学院党员信息的上报工作。

7月5日，接省交通厅通知，由于xx年年采用了一套新的“中国共产党党员信息管理系统”，版本为xx年，以前用的都是xx v10版(简称“柳州版”)的，党员信息的上报新增了一些内容，决定于1月6日上午召集全省交通系统直属党委召开会议。

7月6日上午7：00，我陪同朱老师赶赴交通厅，省交通厅主管直属机关党委的赵书记主持召开会议，会上，对xx年的党员信息上报作了一些总结，指出了上报过程中出现的一些问题和不足，并对xx年年的党员信息上报提出了新的要求，并发放了相关资料和光盘。10时左右，会议结束，我们坐公汽赶回学院，全身心的投入到了党员上报工作上。

由于离省高工委的上报时间迫在眉睫，朱老师和我废寝忘食，不分昼夜的加班加点，力求保证党员上报信息零错误，经过了近四天的连续工作，终于在上报的前一天将党员信息分类汇总、填表入盘。7月10，是我期末考试的最后一天，朱老师顺利将党员信息上报给省高工委。

此时，我们暂时缓了一口气，而紧接而来的又是上报给省交通厅的工作。

由于xx年年上报要求比较严格，不仅要求与xx年党员信息完全吻合，还要求所有的党员资料齐备，将同时以花名册和电子档两种方式上报，加之我院是交通系统中党员人数最多的单位之一，这无疑加大了工作难度。厅党委还强调，党员信息管理系统的安装要专机专用，原则上要采取保密，因此急需一台电脑。

朱老师赶紧与我系联系，在904机房借用了一台电脑，立即投入到了上报工作。通过我连续输入了2天多的党员信息，工作即将接近尾声。

xx年年初，我院计算机中心和各大机房均感染各种病毒，7月10日晚，上报党员信息的这台电脑也未能幸免，于当晚感染病毒，导致“信息管理系统”这一程序无法运行，当时我就将此消息汇报给朱老师，我们都心急如焚。

7月11日，由于时间不多，经过我们的商量探讨，决定重新安装操作系统和上报系统，重新开始上报工作。于是我们前几天的工作前功尽弃。

吃一堑，长一智，我们禁用了所有带有病毒传染的接口和设备，像光驱、软驱和usb接口，以确保电脑的安全运行。

在党员信息的输入过程中也遇到不少问题，仅这张光盘的使用说明就有一本书，除了吃饭、睡觉之外，我的全部时间和精力都放在党员信息上报工作上，和朱老师一起共同讨论，加了三天班，终于在7月13日，也就是上报的前一天将上报工作全部完成。

7月14日上午，我随同朱老师顺利将我愿党员信息上报给交通厅。在这段时间里，通过和党委老师的接触和工作，从中学到了不少东西，尤其是对党的知识有了进一步的认识和了解，也提高了自身的沟通和协调能力。在工作中实践，在工作中成长!

活动题目：兰州黄河污水治理

活动人员：马涵，刘浩楠，柴怡，陈晓敏，缑芸池，王睿 活动目的：调查兰州对污水的处理及其治理

活动记录： 兰州这地方确乎有种非凡的景象，黄河穿城而过，环城是起伏的山脉，四十公里黄河风情线更使这座襟山带河的城市越发变得美丽。黄河之水不仅为兰州营造了一张优美的名片，它更是全市饮用水的水源地。

在人们所熟悉的黄河的风景韵味之外，我们也在黄河的奔流之中看到污浊：两岸的排洪沟流着污水，黄河挟带着岸边的城市垃圾，黄河成了两岸创业者天然的“污水处理厂”、“垃圾箱”。“惊涛拍岸”中，我们不禁想起兰州段黄河水质关系到市民的生活健康，母亲河遭受的污染令人担忧。

在会宁路附近一家属院里，正在移植盆栽的赵先生说：“我住的楼都是上世纪50年代修的，楼老了，上下管道都锈了、裂了，常常出问题，就叫人来修，每次都是自己花钱。不仅如此，街头的污水时不时流的满路都是，臭气熏天。”

赵先生说，他希望能修得质量好一点，也别像以往修好了过不了多久又挖开了。在邮电大楼附近，记者碰到了常年居住在此的郑先生。他说，这一片是市区较低的地方，一下雨就容易积水，出门特别不方便，就盼着早日能修呢。

黄河浩浩荡荡地奔流在我们眼前，它如一位匆匆的过客，从荒凉的山谷、平原，流向繁华的市区，带着慷慨和关爱再到另一个地区。

但如今，你能找到它的净洁吗?四十公里黄河风情线有太多创业、改革者的家园，黄河流经此处，有些难堪和无奈。有人说，从这里注入黄河的废水是红的，有的说那里注入的水却是暗绿色的。有些企业的废水经排洪沟冲到黄河岸边，沿途恶臭熏天。乘船游览黄河，两岸排污管道象一个个黑口吐着毒汁。

很多市民可能都已发现我市城区排水管网不畅，污水四溢现象不时会在大街小巷发生，尤其是大雨过后，一些低洼地段路面积水尤为严重。造成这种现象的原因主要是：污水管网或部分污水泵站无临时、事故及溢流排放口，污水管网建设滞后，部分路段雨污水混用，挤占雨水管容量，加上污水沉泥和雨水排放的间歇性，雨水管网满流现象严重；部分排水管网存在随意放大或缩小管径和改变坡度现象，使得以重力排放的排水管网存在若干技术缺陷，也是造成排水管网流通不畅的重要原因；由于原有铺设的排水管网存在设计标准和管道选材标准低，又经30～40年使用，破损严重。

黄河兰州段一共有200多个污水排放口，尽管兰州是一座重工业城市，但由于破产关闭等原因和采取环保治理等措施，工业污水排放量只占全部污水排放量的1/4。反倒是城市生活污水量占到了排入黄河污水总量的3/4，这意味着每年有接近1亿吨生活污水未经任何处理，就直接排入黄河。由于大量生活污水的污染，二类水质的黄河水进入兰州前可以直接饮用，但经过兰州后，已经变成了劣五类水。

正是为了净化母亲河，也为了完善兰州市城市基础设施。20xx年春，兰州市城区污水“全收集、全处理”项目全面展开。兰州市计划在今年投资2.96亿元，敷设管网121.24公里，建设3座污水提升泵站，基本达到城区污水全收集的目标。

参考文献：

近一半污水未经处理直排黄河

说到污水全收集项目的实施，就有必要先来了解我市目前污水收集现状。据兰州市市政工程管理处相关部门负责人介绍，我市城区污水日均排放总量为55万立方米左右，目前共有排污管网管道656公里(含雨水管道)，其中建设于上世纪80年代前的管网301公里，占全部管网的46%。由于管径小、管道老化、损坏严重，排污能力低，且管网布局不尽合理，城区边缘及高坪地区均未埋设污水管网，污水收集率为52.7%。现有4座污水处理厂，由于管网不配套等因素制约，污水处理能力未能达到设计要求，目前日均污水处理能力仅为30万吨左右，城市污水处理率为52.7%。

各城区具体的污水排放处理方式是这样的：城关区地势西南高，东北低，污水从西南向东北方向汇集，最后排入雁儿湾污水处理厂；雁滩分区和盐场分区目前尚未建设污水处理厂，污水管道建设严重滞后，该地区污水经雨污水管道直接排入黄河。七里河区排水从南朝东北方向汇集南滨河路污水主干管，由小西湖泵站、吴家园泵站、雁伏滩泵站提升至七里河安宁污水处理厂进行处理。安宁区污水全部汇入北滨河路干管，由和平滩泵站提升至七里河安宁污水处理厂进行处理。西固区的一部分生活污水进入兰化污水处理厂进行处理，因该区尚未建设生活污水处理厂，所以大部分污水经寺儿沟、陈官营等洪道排入黄河。

兰州污水现状：

新港城污水直排黄河

附录：

兰州市雁儿湾污水处理厂是全国大型污水处理厂之一，位于市区最东端，南依陇海铁路线，北临黄河，厂区占地10.5公顷，现有职工280人，管理人员32人，其中工程技术人员20名。雁儿湾污水处理厂设计规模日处理量为16万吨/日，其中一期工程污水处理量为10万吨/日，二期工程污水处理量为6万吨/日。雁儿湾污水处理厂一期工程于1995年建成，1998年6月投产运行，主要接纳处理的城市污水来源于兰州市城关区黄河以南，铁路以北，中山桥以东，排洪沟以西区域内党政机关、工厂、部队、企事业单位的工业废水约3万吨，占每天污水处理总量的30%，生活污水7万吨，占每天污水处理总量的70%，服务面积70平方公里，服务人口约80万人。雁儿湾污水处理厂是一座设计工艺完整的城市二级污水处理厂，主要包括污水污泥两大处理系统，污水处理工艺采用传统活性污泥法，鼓风曝气形式；污泥处理工艺采用厌氧消化，二级中温处理。二期工程于20xx年5月竣工，现在每天可处理污水16万吨。每年可去除COD量为19586吨，NH3-N量为188吨，SS量为10629吨，污水处理量为1825吨，垃圾沉渣处理量2190吨，经生化处理后的污水，达到国家GB8978-1996城镇污水处理厂污染物排放标准的`二级标准，使黄河兰州段水体排放污染物大量减少，也使黄河兰州段水体环境大为改观。

说到暑期社会实践，有的人也许认为根本没有多大用处，只不过是走走形式罢了，最后只要盖个章就行了。但是我认为任何一件事只要努力认真地做，不管结果如何，总是有收获的。而暑期社会实践就是一个很好的锻炼机会，尤其是在一个小分队里与其他人一起努力。我在这次的暑期社会实践中就得到了很多的快乐和收获。

我们小分队这次活动的主题是“绿色环保，低碳生活”。围绕这个主题，我们开展了“生态武进，全民参与，’绿色兑换’社区行”等一系列活动。所谓“绿色兑换”就是让居民把家中的废纸带过来兑换一盆小盆栽。而我们这次收集的废纸会统一捐献给常州市红十字会，用于救助患有先天性心脏病的儿童。整个活动中，我们共收集废纸近500多斤，被多家媒体报道。

对于这次暑期社会实践，我是很重视的。因为这是我们为数不多的可以毫无顾虑的去做自己喜欢的事的机会，不带任何功利性地帮助别人。也许毕业以后，我们为生活所迫，整日奔波劳碌，追名逐利，去做自己不喜欢做的事情，根本就没时间，没精力，没激情，没心思参加这些公益活动。所以我要趁着现在有时间，有精力，有激情，尽全力去做这些自己感兴趣的，不带任何功利性的事情。而做这些事情的原因只有一个：我喜欢！，而不管这些是否对自己有利。

在这次活动中，我们小分队的成员团结一致，各司其职，一起为同一个目标去努力。尤其是赵德帅和史贺两位学长，作为我们小分队的领头羊，从活动的策划，前期准备，到活动的进行，总结报告，后期宣传，无一不以身作则，走在前头，付出了很多汗水和心血，为我们树立了很好的榜样。总之，当我和我的队友们为一个目标而共同努力的时候，我感觉到很快乐，我想这应该就是团队合作的乐趣吧！而我们在这几天的活动中，相互之间加深了了解，彼此之间的感情和友谊也慢慢加深，我想这就是所谓的志同道合，真正的朋友也就是这样产生的吧。我觉得，当我们在一个集体中，而这个集体中的每一个人都团结一致，兢兢业业，大家为同一个目标去努力，没有勾心斗角，没有人偷奸耍滑，大家之间相互帮助，都尽力发挥自己的那一部分作用，我想我们集体中的每一个成员都会感到团队合作的快乐。另外我觉得，对于朋友，我们完全没有必要刻意去结交。因为交朋友讲究志同道合。当我们遇见为人处世，做事态度和自己相似或相同的时候，我们内心之间会不由自主的产生亲切之感，对方也是如此，慢慢的，我们彼此之间就会很快成为好朋友这也许就是惺惺惜惺惺，好汉识好汉吧。而对于那些我们看不惯地那些人，纵使刻意去结交，估计也只是泛泛之交而已。而我如果想结交正直，诚信，认真，善良，热心的朋友，我们自己就必须做到那样。因为物以类聚，人以群分。所以我们在工作学习中要严格要求自己，这样才能交到更多的优秀的朋友。

在这次活动中，我们也遇到了很多困难和误解。刚开始时，当我们发传单做宣传的时候，很多人根本就不屑一顾，传单都不愿意拿，更别说参加活动了。这些人当中主要以二三十岁未婚的男女青年为主，或是已婚的没有孩子的，他们也许是忙于自己的生活，根本就没时间参加，或是说根本就没兴趣关注和参加这样的公益活动。另外还有四五十岁的叔叔阿姨们，他们可能是太节俭了，觉得用废纸换盆栽太不划算了。记得在南都社区活动的时候，一位阿姨就跟我说过废纸还五角钱一斤呢！当然也有很多人热情参与，他们当中以六七十岁的老年人，六岁以下的儿童，小学生，初中生，高中生，还有已经结婚并且已经有了孩子的青年夫妻。老年人和儿童主要是喜欢我们的盆栽，而小学生，初中生，高中生除了喜欢盆栽之外，更重要的是环保意识较强。而那些青年夫妇文化水平较高，主要是为了教育自己的孩子，所以都会带着自己的孩子来参加。记得有一位家长还让自己的孩子加入我们的小分队当中。另外，在这次活动中，我们也得到了很多的支持，各个小区的居委会都会帮我们宣传，记得在南街社区的时候，场面非常的火爆，老人们都是排着队参加的。

到了最后，收集到的废纸都存放在各个小区，但是这些都要运到学校。到后来，赵德帅学长找来一位收废纸的老人，让他骑着他那辆收废纸专用电动三轮车，把满满的一车废纸运回学校，而我很荣幸，和那位老人挤在一个座位上，充当起废纸押运员，同时还要躲避交警(市内主干道不准电动三轮行驶)，相当的刺激。

总的来说，这次活动虽然不如我们预想的那么完美，但是基本上达到了我们的目标。而在这次活动中，我的语言表达能力，交往能力，团队协作能力等各个方面都得到了很大的锻炼。更重要的是在这次活动中，我又认识几位新的朋友，也有了很多的感悟和体会。明年暑假我还会继续。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实践，我们学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。不同的时间的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

我们班同学有在餐厅里打工,他告诉我们在餐厅工作时，别人一眼就能认出他是一名正在读书的学生,他问他们为什么,他们总说从他的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有像他这种不知名遭遇吧!他并没有因为在他们面前没有经验而退后,他相信他也能做的像他们一样好.他的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点,但热情而年轻的他并没有丝毫的感到过累,并且觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来.在餐厅里虽然他是以传菜为主,但他不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉我们这些，我们必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好。

还有个同学去自家一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，在其中他也是收获颇多，认识到实践不仅增加了他的社会经验，提高实践能力，还丰富了他的假期生活，看着他满脸的自豪，我们大家真为他高兴!

有的同学在自己家的养鸡场里帮忙打扫，一天都没闲者，又是除粪又是喂饲料，她告诉我们她每天都会在脏兮兮的鸡场里待5，6个小时，她说小型的养鸡场很忙，除粪也不是人工，很是辛苦。她希望他们家的养鸡场可以把地面铺成水泥的，那样就不用人每天去弄鸡粪了。

还有的同学在商场里帮忙做销售，小商品一个又一个，价格各不相同，记的头都大，卖给顾客的东西还有可能退回来，陪着笑脸，一天下来，腿都是疼的，脸上的笑容都僵硬了，到过年前，商场里人山人海，眼睛睁得大大 的，严防小偷!可这样还是免不了弄错。老板虽也不会骂，可还是心里不得劲，心里一直告诫自己一定要耐心，要用心，要让别人放心。她说在社会上这么一锻炼，她更懂得要努力学习，好好奋斗，让自己以后走向社会更有竞争的资本。这不就是我们要走出校园，参加社会实践的要理所在么,懂得珍惜学习的关键性，认识到学习机会的来之不易，从而更加努力的学习，不枉费爸妈的关心。起初，她还不好意思主动向顾客推销，一次一次的尝试，不顾及太多所谓的面子，像对待朋友一样真诚的对待每一位顾客，就会自然很多，当然业绩也一步步攀升，同事的三天陪伴使她很快适应了工作。之后的工作也都还是比较顺利的。遇到有特殊要求的顾客，她也能及时采取其他措施维护到自己的柜台和老板，一下子就能胜任了工作了。

我们仿佛在一段时间里就蜕变成了个大人，懂得生活的疾苦，懂得爸妈的不易，懂得学习的重要，懂得实践的益处！这下面就是同学们感受到的一:挣钱的辛苦

整天辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我们才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!

二:人际关系

在这次实践中,让我们很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我们想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我们想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我们在各自的社会实践活动中掌握了很多东西，最重要的就是使我们在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这些社会实践中使我们深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

三:管理者的管理

在打工实践的地方,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!但也要用一颗真诚的心去跟他们打交道，这样大家才能服从，才能有助于工作的进行。

四:自强自立

俗话说:“在家千日好,出门半”招“难!”意思就是说:在家里的时候,我们有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!

五:认识于实践

一切认识都于实践。实践是认识的说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实践，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

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