在学生的进步中感受幸福

第一篇：在学生的进步中感受幸福

在学生的进步中感受幸福

教师的工作是辛苦的，但也是幸福的。我们付出心血，收获幸福。教师的幸福不是金钱的多少，也不是职位的高低，学生的进步就是教师的幸福。

我是一名普通的初中教师，没有那些可歌可泣的英雄事迹，有的只是尽心尽力的工作。在尽心尽力的工作中，看着学生成长，享受学生的进步，收获人生的幸福。在从教的这些年中，有一个学生是我久久不能忘怀的。

这是一名09级三班的学生，07年开始提任三班的化学课，在初三一年的时间里我一直都认为他是一名“差生”，他不仅化学成绩一直上不去，其它科也不怎么样，总成绩在年级排名属于很落后的学生。初四第一学期期中考试时，他的化学只得了6分。而这时化学课已接近尾声，从这次考试成绩看考高中基本没有希望了。因为他化学成绩差，也没问过问题，他和他没有过沟通，不太了解他在学习中有什么困难。一次上晚自习，他坐在离讲台很近的地方，我简单地询问他怎么只考了6分，他说基本上没学会。我告诉他，他基础知识太差，需要先补一下初三的知识，比如基本概念，元素符号，化学式，化合价等知识，这些知识如果掌握不好，初四应用时就会很困难。到期末考试时，他考了12.5分。虽然成绩仍然很不理想，但也有了进步。我表扬他说，你的成绩翻倍了，下次争取考24分。等到第二学期的一次考试时，他真的考到24分了，又翻了一翻。因为他成绩连续翻翻，我又在班里提名表扬了他，并对他提出了新的要求：中考目标48分（化学中考总分50分）。中考过后，学生毕业离校了，得到成绩放榜的时候已经是学生毕业差不多一个月了。一次在学校前见到了这位学生，他说：老师，我没有达到48分的目标，考了47分。47分虽然没有达到那个目标，但已经是非常不错的成绩了，对于这名学生来说，在短短半年多的时候里从6分到47分，也是难能可贵的。这届学生毕业已经过去三年多的时间了，这名学生的进步仍然使我感到骄傲和自豪。

我们付出心血，这些心血都溶入在学生的成长和进步中了。有的时候，简单的几句鼓励就会起到意想不到的作用。金钱有价，学生的进步无价。学生的点滴进步不就是教师所追求的幸福吗？

第二篇：在平凡中感受幸福

平凡中的幸福

师范毕业后，当儿时的梦想一个又一个地离我远去，最终，我别无选择地成了一名教师，一名平凡的小学教师。那时，我总以为这将是我一生中最大的不幸，即使身边有很多人都告诉我：教师是太阳底下最光辉的职业；教师是人类灵魂的工程师„„然而，也许是冥冥之中早已注定，当我穿过所有那些神圣的光环，走上了属于自己的三尺讲台，看着下面那一张张天真可爱、充满好奇而又稚嫩的脸庞，看着身边那一位位为了教育事业而忘我工作的同事们，我的心便再也不忍离去了。我似乎感到了一种使命的召唤，一种伟大、崇高而又艰巨的使命。我也因此开始庆幸，为自己能成为一名光荣的人民教师而庆幸。

时光飞逝，岁月如梭，弹指一挥间，我以为人师六年了。我不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。有一位几十年如一日扎根在青海高原的乡村老师这样说过：“我的生命在一批又一批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”的确，在这六年的时光里，我的生活是平淡的，但我收获的却是那些数不尽的幸福！

假如说教师职业只有清苦，假如说教师只能做精神贵族，享受清贫的光荣，那么所谓师德就会低下得可怜，我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台只是出于功利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下，敷衍塞责、得过且过，就会成为面对矛盾冲突的价值选择。因此，除了师德，我们不得不提的还有师爱，苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是一

个教师应具备的最起码的品质。有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那一张张可爱的贺卡，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。就在今年的教师节那天，我收到了一个已经毕业的学生给我发来的短信，她说：我做了一个梦，梦到了杨老师，梦到了**班，大家又聚在了一起！可梦醒后我才知道，这一切只有在梦中才能实现„„那一刻，我的心里有一股暖流在涌动着，如果这都不算幸福，那么我们还有什么可期待？如果这都不算幸福，我们又还有什么好去悲哀？我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己的未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我们在假期中休息，而别人冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有“得天下英才而教育之”的自豪感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感„„我们还有什么理由不热爱这个曾经遭受冷落而今受人尊敬的教师职业呢？教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业有其苦，也有其乐，苦中有乐。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业，无私奉献。

“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，作为一名人民教师，我无悔今生的选择,我选择，所以我热爱。我平凡，但我幸福！

第三篇：在点滴中感受幸福

在点滴中感受幸福

太仓市科教新城南郊小学沈菁

当上班主任后，每天都有做不完的事。我的身份也越来越多，成了不断在班里破案的警察；因为不放心学生的劳动成果，我每天还坚持当几回清洁工；班级中大大小小的事情都要自己去关心、去处理，我成了名符其实的管家婆。工作近二十年，今年是第三次当班主任，我承认在班级管理上欠缺经验，所以当一些科任老师向我反映说学生上课不仅不会听课，而且纪律不好，作业不做的同学屡见不鲜时，心里总不是滋味。有点像做母亲的，听到别人说自己的孩子不如人家孩子优秀，便心痛、着急、气愤。

回顾这五个多月，真正让我开怀大笑、幸福地流泪的只有一次，那是四年级拔河比赛。参赛的学生涨红着脸，咬着牙，咧着嘴，使劲地拉绳子。没有参赛的学生全部当啦啦队，加油的喊声此起彼伏，恨不得把力量全都给参赛的学生。看到学生那样卖力，我也激动地加入了拉拉队的行列。用我班学生的话说：老师，你那天喊得脸都发红了。而我自己的感受是：我喊得嗓子都哑了。那天，我确实很幸福，不仅仅是班级得了第一名，而是在那天我看到了平时那么调皮捣蛋、不听话的、甚至是不把老师的话当一回事的孩子都能全身心地投入到比赛中。看到他们因为得到第一名而兴奋的高呼时，我觉得我班的孩子还是有班级荣誉感的，还是非常可爱的。说起这次比赛，一开始我并没有完全放在心上，觉得班级的孩子肯定得不到名次。所以，我自作主张将班级中个子高的、体型稍强壮些的学生定为参赛者，当我把这些学生的名字报出来后。有学生提出：沈老师，我觉得某某同学不能参加这次的比赛，因为她很喜欢笑，一笑就没有力气了。还有学生又说：某某同学也不行，他扳手腕都扳不过我，力气肯定没有我大„„最后在全班同学的讨论下，确定了参加比赛的人选。那一刻，我看到了一群懂事、成熟的学生。

在竞选班干部时，一位得到非常多选票的学生说：我觉得我还是当学习委员，副班长还是让马驰成来当比较合适，因为他是男生，他是男生中成绩最好的，他在男生中很有威望，他当副班长可以带领男同学共同进步；当捣蛋鬼看到我在教室时那样卖力的做值日时；当我班成绩最差、每天都要留到五点才回家的同学，在离开教室前跟我说：“沈老师，再见。”当他成为今年开学报名唯一一个主动向我问好的同学时„„我心中不禁想：我班的孩子是有集体荣誉感的、有礼貌的。为什么我一定要要求每一个孩子都要成绩优秀、认真听话呢。既然没有一个人是十全十美的，那我何不放低标准，着眼于每一个孩子身上那一点的闪光处，那我的幸福指数是不是会很高。

第四篇：在教育中感受幸福

在教育中感受幸福

固城校区 范燕青

幸福是一种主观感受，是一种情感体验。作为一名教师,要获得作为教师的幸福，在教育中感受幸福,首先要热爱教师职业。

教师能否获得幸福感，需要一种能力，需要一种职业境界，需要教师自觉主动的去从事教师事业，进行教育研究.这种能力就是对教育事业的激情。

教育激情是教师之于教育事业的真情、情感和情怀，同时也是我们对于教育的认知、执着和坚守。教师的教育激情源自于对教育事业的理想与信念，源自于对人的生命发展价值的期待、尊重与敬畏，以及对教育人生、教育幸福的不懈追求。因此，教师教书育人、以生命点化生命的每时每刻．都应当演绎为教育激情燃烧的岁月。

教育激情是优秀教师保持职业操守、事业进取和专业精神的基本要求，也是成为名师的必然要求。教育是培养人的社会实践活动．是人对人、生命对生命的交互影响，是充满理智对话、激情体验和生命探索的伟大事业。教师劳动与其他社会劳动的一个重大区别，就在于教师劳动的对象是未成熟而又相对独立的人，是具体的、发展中的人。因此，教师需要以自己的思想、学识、言行和人格，通过示范、激励、感召等方式去直接影响学生的成长。教育激情是优秀教师形成教育个性、教学风格和专业自我的内在需求。教师是人格化的教育，是教育活动中具体、生动、独特的个人，是充满教育生命活力和艺术创造的人。教育激情是教师专业成长的催化剂、推进器。激情是教师的灵魂，激情是点燃孩子心灵的火炬，名师几乎是激情的代名词。当教师的激情被激发出来、能力被展现出来的时候，努力便成为习惯，奋斗变化为自觉。

1．读书。从教育中感受幸福,必须以坚实深厚的专业知识功底做基础。而读书是增强专业知识的必要来源；也是教师研究、反思的必然通道。“让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗”要达到这一境界最重要的途径就是与教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形式与发展并以此充分指导自身教学实践的基础。”而与教育家的对话，更多的是通过读书来完成的。从读书中教师的学识水平得以提升，以学识水平的提升中使教师更热爱渎书，更热爱教育，更热爱教学研究，更热爱教师职业，并从中充分体验幸福。2．社会、学校给予支持，给以创造幸福的平台。教师的教育研究，是需要社会，学校足够的支持才能起到最好的效果的。首先，校领导要倡导，鼓励教师追求理想，进行教育研究。教师在校方的支持与肯定下自会“不用扬鞭自奋蹄，”从而更专心的进行教育研究。其次，校方要尽力为教师搭构进行教育研究的平台，如请教育专家到校进行讲学；或者组织教师在课余时间进行文化沙龙，教师座谈会等活动。让教师们就某一共同感兴趣的课题进行共同的分析、探讨、辩论，使教师的理论思想在辩论中得以提高，在合作中充分感受教育研究的幸福。并且，可以通过教师之间的友好合作来增进他们之间的感情，提高专业理论水平，从而感受到无与伦比的幸福与快乐。

3．教育科研付诸实践。教育科研成果只有付诸实践，才 能起到它应有的作用。研究型的教师一定要进行实践研究。传统的教学方式甚至到现在还有很多教师在使用着，那种助入式，满堂灌的教学方式应该彻底改变。新型的研究型教师应做到教师、教材、学生三要素的和谐统一。当教师把自己在教学中的某一成果付诸课堂，当课堂因此而变得生动活泼，当干瘪乏味的教材囚此而变得丰满诗意，当学生因教学方式的改变而与教师产生共鸣，从而达到意想不到的效果时，作为教师应该就是最幸福的人了。新型的教师不应该是知识的传话筒，教书匠，而应是学生自主学习的引导人。从教育中感受幸福，必然要求要热爱自己的教育事业，而不仅仅是把它当作谋生的职业。青年马克思曾经在《青年选择职业时的思考》一书中指出：“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他是伟人；那些为最大多数人带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。”所以马克思认为，“我们在选择职业时所应遵循的主要方针是人类的幸福和自我完善。” 而作为教师应该是幸福的。“因为人类所有的职业都在改造世界，只有教师在创造世界的同时又创造着未来。”只有教师真正的热爱自己的教育事业，才能积极的投人工作，充分的实现自我价值。

热爱学生，师生之间由爱产生共鸣，充满幸福。教师热 爱自已的教育事业，最直接最本质的表现就是热爱学生。“爱 可以是人的一种情感，也可以是一种态度，还可以是一种行 为。教师的爱是一种对学生充满爱的情感的对其关心、肯定、帮助、保护的爱的行为。爱是教育的灵魂和生命。是架构师生心灵的桥梁，教育成功的基石。它可以弥补教育才能的不足，使教师的影响长久地保存在学生的心中。”热爱学生，不仅是热爱某几个，某一些学生，而是热爱所有的学生，不管他们的学习成绩与否，都一视同仁，真正的用心去关爱他们，去欣赏他们，去肯定他们。当某个差生因有你的肯定与关爱而从此步人正途，奋发向上，你将是影响学生一生的那个人，作为教师的你又怎能不为之振奋，倍感幸福?当你付出的爱有了回报，教师节的声声祝福，感冒时的丝丝问候，当你同样受到关注，获得被爱的时候，当你看到有这么多孩子同样深深爱着你的时候，当你的努力有了显著成绩的时候，怎会不觉的这将是人生最大的幸福? 幸福的教师可以给学生带来快乐，教师的幸福可以影响 学生，使学生成为幸福的学生。在幸福的教育中，师生在幸福上是“相互”感染的，幸福不是“独享”的，幸福可以与他人“分享”，当于他人分享幸福时，得到的是双倍的幸福。教育活动是师生人生中最重要的一段生命经历，当教师 全身心的投入教育事情，全身心的热爱、关心着学生，学生可以感应的到。教师的人格魅力可以潜移默化的给学生以熏陶和感染，深深影响学生，使学生也同样的以足够的热情来回报教师。

第五篇：平淡中感受幸福

平淡中感受幸福

有一句话：幸福的家庭往往是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。其实，现实生活中幸福无处不在，就看人们怎样去对待？艾齐和宁静这小两口，就在属于自己的朴实而平淡的生活中，充当生活的主角，演绎着美丽的爱情故事，体会着意犹未尽的幸福生活。

只有一条柏油马路从宁夏首府银川通往沙漠腹地的磁窑堡矿区。在矿区这条路的西边不到100米处座落着一小院，细心而熟知这家情况的人不难发现：这一家厨房屋顶上的烟囱，不论春夏秋冬，还是刮风下雨，违反常规的冒烟时间从未间断过。只要每月前15天凌晨4：00钟冒烟就知道是为男主人上班做饭，下午2：00钟冒烟，就知道是为男主人下班做饭；每月后15天下午4：00钟冒烟，就知道是为男主人上班做饭，夜间2：00钟冒烟，就知道是为男主人下班做饭。这种现象给熟知他家情况的人一种时间的征兆，女主人也因为男主人上班的关系，随着时间的推移慢慢地改变了自己的生活习惯，吃饭睡觉总是跟随着男主人，否则她会吃不好睡不香。

白天，走进小院子，黄土夯实的院子，看不到沙子、碎纸屑等东西。进入房中，卧室里面的铺盖显得有点旧，叠得很整齐亦很干净，客厅四把小凳子和一张小饭桌，加上唯一的一件电器化家具----25英寸旧彩电，搁置于一张旧桌子上。简单略显陈旧的家什上面却一尘不染，让人对磁窑堡“风吹沙子跑”的环境描述实在有些怀疑。这种朴实而恬淡的生活，让小两口打理得井井有条，给小两口积极向上的生活激情，外人看了会心生羡慕与嫉妒。

艾齐到煤矿工作3年有余时，经人牵线介绍与在山区农村的宁静相识。前后一共经历了3次谈心机会，宁静就义无反顾地嫁给了艾齐，结为百年之好，四个肩膀合力扛起生活的担子。（结婚之前，媒人为顺利促成这桩姻缘，给艾齐出了个馊主意：说艾齐是一名司机并且达成攻守同盟的秘密。第一次去见对象一家人时，小艾坐在长途车上还心想：找对象应以诚相待，决不能欺骗对方。可是到了女方家后，见到漂亮大方的宁静，还有媒人挤眉弄眼的示意，生怕女方不愿意。当宁静老爹问小艾在煤矿干什么工作时，艾齐装作镇定的回答说是司机。）度完15天婚假，宁静随同丈夫艾齐来到不曾见过的煤矿。第一天晚上，艾齐就对宁静说：“我曾经撒过一次弥天大谎，看在已是夫妻的份上要原谅我”？宁静追问：“什么谎言，说出来听听吗”？艾齐笑着说：“欲盖弥彰的谎言会不攻自破”。转而问宁静：“现在结婚时兴‘三黄’（戒指、耳环、项链），等我再干三个月给你也买一黄行吗”？宁静盯眼看着丈夫，温馨而深情地说：“我一黄都不要，只要你永远对我好，我就心满意足了”。又过了几天时间，宁静问艾齐：“司机大人，怎么不见你的车”？艾齐一脸严肃地说：“这就是我曾说的弥天大谎，其实我只是一名井下溜子司机。当时为了能得到你，我听从媒人的话，说了谎言。这是我长这么大第一次说谎，也是最后一次说谎，你能原谅我吗？”宁静看到小艾那种虔诚和自责的神态，不由自主地捧腹大笑，让本来就脸红的艾齐脸更红，像犯了错误的小孩子，只顾低着头一言不发。宁静用手擦试着眼角溢出的泪滴，认真的对艾齐说：“谢谢你的谎言，是你的谎言让我爹成全了咱两。因为我爹怕下井危险，不愿当女儿的找下井工人。可我一眼就看中你的憨实，相信你是一个能靠得住的男人，也担心咱两走不到一块„„”听着宁静这番真心话，艾齐抬起头，走到宁静跟前，双手抱住宁静的头，看一会儿，在额头轻轻吻一会儿，反反复复两三次。宁静紧闭双眼，任凭丈夫轻吻，享受默契带给自己只能体会不能言传的幸福。

艾齐上班后，如果天还是黑天，宁静便仔细、认真品读有关家庭生活之类的书籍，想从中找出营造温馨、和谐之家的高招妙方，让家成为真正意义上的爱情避风港。天亮后，宁静一个人蹒跚在丈夫上班的小路上，什么都在想，什么都没想，来来回回不知多少回。走累了，回家打开电视看一会儿，感觉没意思，又在门口倚门眺望，满目黄沙甚是荒凉。目光游离到丈夫上班的小路路面时，宁静的眼神好像要洞穿丈夫与自己之间的距离，似乎是艾齐的身影折射到自己的眼底，炯炯有神。下班后，看到艾齐津津有味地吃着自己为他做的饭菜，喝着自己为他用心泡制的糖茶水，心中有一种说不出的惬意和踏实。“酒足饭饱”后，艾齐说：“哎！有媳妇的日子就是好。”宁静撒娇说：“有男人的日子也不赖，只是让我学会了等待，尝到了书上所言度日如年的滋味。”

三个月后的一天，艾齐下班回家一进门，看见宁静在院子墙角处呕吐，疾步上前问道：“小宁，你这是咋的了？是感冒了还是吃了什么不对胃口的东西？要不快上医院看看？”宁静没有作声，这可急坏了身旁的艾齐。过了一会儿，宁静站起身问艾齐：“你是真不懂还是装不懂？我有了。”艾齐一时真还有点丈二的和尚摸不着头脑，只好低声问：“你有什么了？”宁静看着憨态可掬的丈夫，小声告诉他：“我有孩子了。你要当爸爸了，傻瓜！”艾齐愣愣地看着宁静，突然一把抱住宁静转了几个圈，大声喊：“我要当爸爸了，我要当爸爸了！”宁静用手轻轻拍打着艾齐的头小声说：“小声点，别人听见了；快放下我，别人看见了。”从这以后，艾齐下班时手中总会拎一塑料袋，里面装的不是水果就是麻辣烫，凉皮之类的，一路哼哼唧唧唱个不停。艾齐问宁静：“你喜欢吃辣还是喜欢吃酸？”宁静反问：“你问这干什么？”艾齐故作神秘的说：“我听人说，怀上男孩喜欢吃辣的，怀上女孩喜欢吃酸的。”宁静听完艾齐的回答说：“酸的辣的我都喜欢吃，你给我买哪一种？”艾齐顺口说：“酸的辣的轮流买。”至于牛奶虽说不是瓶装的，但袋装的牛奶不论纯的还是酸的没有间断。宁静看到丈夫花钱比以前大方，对丈夫说：“我年轻，只要吃饱就没事。”艾齐说：“你是我今生的惟一，我是你的支柱，孩子是我们的希望。上班挣钱不就是为了这些，该花处还得花，只要我精神好多上几个班，买点该买的东西还是可以的吗！”

八个月过后的一天，艾齐根据胎检医生预言，有可能生在这几天，便向组长请假休息，照看大肚子媳妇。说来也巧，刚休息的第一天，宁静肚子感到一阵一阵的疼，出现临产征兆。现在只有丈夫一个人在身边，两家的老人都因为夏收忙而不能来照顾宁静。艾齐在街口叫来一辆出租车，陪伴宁静来到矿区中心医院。医院只安排一名医师接生，宁静央求医师到生的时候让丈夫待在身边。医师答应了宁静的要求，给疼痛难忍的宁静些许宽慰。由于疼痛间隔时间越来越短，宁静只好手扶艾齐肩膀，在走廊艰难地来回走动。足足熬了八个小时，终于进了产房。宁静躺在产床上，每来一次孥症，她都要狠狠攥紧艾齐的手，此时只有丈夫宽大温暖的手能给自己一种无形的力量，让她紧咬牙关，一心一意配合医师生孩子。折腾了半个小时，一个白胖小子出生了。医师倒提婴儿，用手在其屁股蛋上轻轻一巴掌，小家伙“呕哇”的一声啼哭，像是在向人们宣告自己已来到这个世界上一样，让所有为他而悬着的心终于落回原处。医师抱起小家伙放在专门称婴儿体重的秤盘上，整整八斤重。谁知小家伙刚一睡到母亲身旁就“呕哇呕哇地”哭个不停，这让刚成为父亲、母亲的艾齐和宁静一时不知所错。在医师指点下，艾齐用开水化了少半杯红糖水，用棉球蘸糖水，让小家伙“卟叽卟叽”地吸吮一会后便睡着了。按照医师要求必须在医院住最少三天方可办理出院手续。住院期间，艾齐猛然间想起有个表妹就住在医院附近，赶忙打探到表妹家，说明原委，表妹一天四顿饭，不是小米稀饭就是荷包蛋。

第四天，艾齐提了一箱牛奶去谢过表妹，办理完出院手续，租车回到家里。夫妻俩看着自己的爱情结晶，甭提有多高兴。幸福感不言而语，甚至还有一种初为人之父母的自豪和骄傲。小两口躺在一吃饱就睡觉的小家伙两旁，经过推敲和协商，给儿子取名艾宁。寓意很明了很朴实，只希望家庭生活安宁幸福；取两人的姓为儿子的姓名，只想告诉亲朋好友，这就是艾齐和宁静的儿子。

在后来的四天时间里，由于艾齐亲临妻子生子现场，亲眼目睹了妻子生孩子时的场面，咬破的双唇，汗水浸透的衣服„„一想起来就会有那种“人生人，吓死人”的感觉。为此，艾齐觉得只有尽最大能耐侍候好宁静，仿佛才能对得起宁静为他生儿子所经历的切肤之痛。市场上有的牛、羊、鸡、鱼肉，每样买了二三斤。在宁静的细心指点下，为宁静一日四餐忙碌着。小孩子因为吃奶，三天拉一次屎。屎就像红糖浆一样，粘性大，艾齐只能用木楔或小铲什么的先刮一刮，再将尿布放在水里面用手使劲搓洗，生怕洗不净扛到儿子的小屁股。没有结婚时，别人家的小孩一拉屎便偷偷溜走的那种“假”已荡然无存，有的只是一种当父亲、爱妻子的责任。宁静见丈夫如此洗尿布，觉得有些过意不去，建议洗的事留给她。但艾齐执意不肯，艾齐知道：很多当母亲的女人有这样或那样的病，都是坐月子时落下的。既是所住的房子小，里面有炉子比较热火，也不能让宁静洗。心中只有一个念头：一定要侍候好媳妇，千万不能让她落下个病，永远健健康康、快快乐乐与自己厮守一辈子。

8天休假一晃而过，艾齐照常上班。上班前，他把煤拷好放在炉子跟前，把水接好提到炉子跟前，就怕自己上班时，宁静干活受累。儿子吃饱奶只知道睡觉，宁静便乘此机会，一会儿洗尿布，一会儿炖肉，一会儿扫地抹桌子忙乎个不停。第一天下班后，艾齐就看见妻子做好的饭菜，心中甚是不悦，质问宁静：“才几天？你逞什么能？”宁静和颜相劝，不要生气吗！人家看你上班很辛苦，单上井时穿的那身里面汗、外面水的脏衣服都让人一看心疼。我做顿饭有什么大不了的，何况房子里面这么暖和。不会有事，你不要过份担心，尽管操心好自己，安安全全、一心一意去上班。艾齐一边吃着热乎乎的饭菜，一边看着熟睡的儿子，真有点人逢喜事精神爽的感觉。和以前下班后相比，此时，的确在自己身上映证了一句话：心力大过本力。第二天下班后，艾齐吃罢饭查看了盛肉的小盆子，发现里面的肉少了一小块。宁静没有吃肉，只给自己炒了那一块。兜圈子问宁静：“你只吃了一丁点肉是吗？”宁静说：“这几天，天天吃肉，让人对肉没口味。”艾齐意味深长地对宁静说：“你对我好，我心里清楚，但你不能亏了自己。”

宁静头枕在艾齐的胳膊上，忽然若有所思的问艾齐：“你我结婚一年多时间，感觉已经离不开你，有些人为什么结婚多年后说离婚就离婚？”艾齐对妻子说：“人常说家家有本难念的经，谁知道是什么原因。也许是他们没有用平常心去对待属于自己的现实生活，在平淡中不能领悟生活的幸福。”

东扯扯西说说，不知不觉就进入了甜美的梦想中，小两口在梦中为儿子艾宁描绘着一幅完美的前程蓝图。

综采队 张满仓