临沂市高三二轮复习研讨会（共5篇）

第一篇：临沂市高三二轮复习研讨会

临沂市高三二轮复习研讨会

语文学科会议小结

会议时间：3．20—3．21 会议地点：蒙阴一中

组织单位：临沂市教研室，蒙阴县教研室

我校参与人员：贾长科、陈杰、孙宝华、刘军本、田绪彩、亓云岭、孙宗丽、谭英玲、雷荣环、付银花、陈东祥、韩宗峰、张晓东等13位高三语文任课教师 会议日程：3．20日上午，报到（地点：汶河大酒店）。3．20日下午，4节现场观摩课，评课，两场专题发言。3．21上午，四场专题发言，经验交流，一场报告。会议总结：

一、观摩四节示范课。

学术报告厅

第一节，作文语言训练；(执教：兰山补习学校 王雪松)第二节，文学作品阅读训练；

(执教：临沂二中 刘靖)专题发言，作文审题与结构训练（发言人： 莒南二中 袁统照）

阶梯教室

第一节，实用类文本阅读训练；(执教：蒙阴一中 徐杰)第二节，作文审题立意训练；

(执教：苍山一中 李复运)专题发言，作文素材运用与语言训练（发言人： 河东三中 王鹏）

二、主题发言，报告交流。

1.基础知识的备考（发言人：临沭一中 王梦云）2.科技文与名言名句的备考（发言人：平邑二中 王小英）3.文言文备考（发言人：沂水一中 谭树旺）4.文学类文本的备考（发言人：临沂一中 刘 溱）

三、智慧决策，有效备考

（主讲人：临沂市教科研中心 朱成广老师）

（一）备考指导思想

（1）采点复习，专项突破；（2）以学定教，以情论教；（3）以纲设教，分“层”施教；（4）有效教学，智慧备考；（5）提升自觉，养成能力。

（二）复习原则 ．全面性、全体性原则。

知识点、技能点覆盖面要广，要全面、扎实、到位；面向全体学生，既要注意培养本学科尖子学生的促优拔尖，又要努力使本学科成绩相对较弱的学生的补弱提高，使全体学生的语文能力和人文素养有较大进步； 要特别关注尖子生语文“返弱”问题。2 ．基础性、经典性原则。

复习要扎扎实实，不能好高骛远、一味用高难度的训练题难为学生；用好经典题。对于基础知识和基本技能要有足够的重视，“举一”方能“反三”，“本立”才能“道生”，基本的篇目、基本的知识、基本的方法和规律掌握好了，学生自然就会尝到复习的甜头，成绩就会稳步提高；注意克服三种病症：无题恐惧症、旧题厌恶症、消化不良症 3 ．主体性、主导性原则。

要发挥师生两个主体的作用，将尊重学生主体地位与体现教师主导地位科学地结合起来。落实“三讲三不讲”原则，最大限度地调动学生自主学习的积极性，让学生在教师的指导下完成知识的梳理和技能的提高。能背不讲。同时，教师的点拨、讲解要到位，教师的主导地位要有充分体现。当讲必讲。4 ．有效性、达标性原则。

“伤其十指，不如断其一指”；当堂训练、当堂达标、当堂反馈、及时补偿；“外围战打完了，你打攻坚战吧”。5 ．层级性、统整性原则。

阅读备考要坚持层级备考思维，学习庖丁解牛，以“层级”入“文本”，最终达到游刃有余之境地；在层级备考的基础上，要有清醒的文体、文风意识，把握不同的文体特征。在保证常规阅读的同时，现代诗歌、戏剧、外国小说和散文、新闻访谈等学生相对陌生、不习惯的文体，教师要适当予以补充、强化，以免在这个方面出现应考盲区。6 ．不贪不饶、笑到最后。

对多数同学而言，语文是速效学科。但实际考试中，好多学生的母语素养、母语积累却大大“缩水”，这有学生的原因，更有教师的因素。案例：名牌大学自主招生学生的语文一模成绩，104分。谁笑道最后，谁必将笑得最甜。

（三）复习策略

语文学习，说到底无非是基础知识和思维方法。围绕基础知识和思维方法，形成三轮复习策略，即：一轮课本为主，专题为辅。重在找准参照，发现不足；二轮专题为主，教材为辅。重在摸索方法，专题跨越；三轮综合提升，回归教材。重在综合训练，全面提升。1 ．整理、积累、反思策略——增强成本意识。

得基础者得天下，但并不是要求二轮复习全将精力用在基础知识的复习上。以往我们发现好多这样的操作，导致前紧后松，缺乏规划。对基础知识，要重视，但不一定作为重点在课堂上操作。

应充分重视“艾宾浩斯遗忘曲线”所揭示的心理学规律在教学中的应用。指导学生自己将学习中遇到的难点、疑点、错点、易混点等，做好整理和记录，合理安排时间，让学生在有规律率的流程中进行复习，以求花最少的时间获得最大的学习效益。（尤其是二轮最为重要）（最小的投入，最大的收获）打个比方，教师是“理财顾问”，帮助学生将自己的利益经营到最大。要充分利用市编学案所提供的一些统计数据和打包内容，敦促学生完成“保值”、“升值”。好多学生在最后关头，丢了“根”（多年的母语素养），忘了“本”（个人的积累本），是根本不对，殊为可惜，应引以为戒！2 ．及时修正策略。对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。但是，这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程“过程和方法”的精神内涵。为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的。学而时习之、温故而知新（《论语》）改错先于求美，阅读重于写作，日札优于作文。（黎锦熙）3 ．统计学策略。

数学家的话：一门学科真正用上数学，才算科学。语文教学容易粗放式经营，每一次复习、每一次讲评都是大水漫灌式，结果每一次都是水过地皮湿，效益不高。运用统计学策略，就是有效解决这个问题的好方法。一模考试统一阅卷的意义也就在于其导向、诊断、反馈、激励等功能，而这些是建立在统计学意义上的。从不同班级来看，教师要统计自己所教不同班级成绩的差异，尤其是薄弱环节；从自己与不同教师所教班级成绩的差距上，统计自己所教班级的不足；同一个班级哪些知识点是薄弱的，同一个学生不同的考试中暴露了哪些共同的弱点。这些都是我们有的放矢、对症下药的根据。对每个考点的复习，市编学案在“体悟高考”这一部分做出了很好的统计，要用好。4 ．全面渗透策略。

全面渗透还包括：五类并举，多头推进，内化外显。读：教材、时文、经典、现代。思：文章表达、词句运用、谋篇布局。听：人言、广播、电视；说：感受、喜怒、见闻；写：写生活、写情意、写认知。同时，要强化吸收试卷营养：试卷涉及内容往往比一般的练习题更有价值，有意识引导学生搜集整理试卷中的可再生资源，也是复习过程中语文学科比其他学科更有优势的地方。经过测试之后的材料，在学生大脑中的印象会更深一些。老师要充分重视它的价值。（满分卷追求）5 ．心理养护策略。

语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，运用各种手段，调节好学生的心理状态。6 ．团队协作策略。

授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）

合作出大智慧、大成绩，最好的老师在身边。合作出幸福和健康。合作省时省力。争是在课堂落实上。教师只会做题教不好，要出题。学生只会做题学不好，要会批卷子、评卷子 7 ． 经典轴心策略

“轴心时代”（雅斯贝尔斯）注意回归课本；重视经典习题。

（四）二轮复习分要点点击 基础知识

毋忘毋助，重在自我梳理、整理；

注意打包内容，如《当代汉语出版物中常见的100个错字》、市编学案的附表、一些统计性的内容等。现代文阅读

现代文阅读可能更多地侧重社科类文章，而“说明类文章”（自然科学类文章）则放到“实用类文本阅读”中作为“科普文章”的一个组成部分考查。

“访谈”与“社科论文”不再考查，“社科论文”放在现代文阅读中考查，表述更严密；“报告”比“调查报告”外延更宽泛；新增加“科普文章”，外延比原“说明类文章”要小，将文章限定为“科普文章”，更加符合语文教学实际。

【“科普文章”长期淡出我们视野，应该加以重视，特别是其问题特征及语言特点。建议重新学习《景泰蓝的制作》《南州六月荔枝丹》等经典文章】 科普文章阅读的要义：信息阅读

枣庄八中张振（山东省高考理科状元）的学习经：

社科文阅读与科技文阅读往往有些难度，但只要掌握住方法，就会成为得分比较容易的地方。无论什么时候，我都牢记一条：一定要从文章找到判断的依据。除了一些常识，尽量将自己放在对文章内容一无所知的位置上，千万不要用自己的观点代替作者的观点。只要做到这一点，就可以避免出错了。

文言文阅读；诗歌鉴赏；名句默写。

“气以直养而无害”

（1）思想要重视，态度要端正。（2）准确记忆，准确书写。（3）增加有效积累。（4）从统计学意义上对重点篇目加强记忆（见附表）。（5）用好《必背篇目表》，勤读养气。（6）反复写，无别字，无错字（7）留心处处皆学问（名句。错别字、作文）语言表达。选考内容。作文

训练审题，训练点题（开门见山，当头棒喝；迂回入题，托物起兴）把握合理的思维结构，避免虎头蛇尾（起承转合，“写两例，不雷同”）重视个性化备考 注意语言和构段训练

（五）二轮复习中应当注意的几个问题 关于复习课与讲评课

1、复习课要梳理考点知识，总结解题规律，掌握答题方法。复习的落脚点是训练，是学生思维和操作的训练。

2、讲评课的目的是通过讲评和变式训练、迁移训练等查漏补短，巩固提高。关于精讲与精练

如何上好高质量的讲评课？

（1）讲评前要求学生完成以下工作：

①考查了哪些知识点，从哪个角度、以什么形式考查的；②题型有什么特点；③分析错误：知识理解错误、方法选择失误、非智力因素失误等。④查实字音字形近义词、成语。（2）讲评课不能上成单纯的公布答案课，应有针对性地进行解疑、纠错和查缺补漏。①答案为什么是这样的？根据是什么？阅读题要研究信息区域，信息筛选，答案的构成和语言的组织。②阅读题，能较为清晰地把握文章结构、行文思路和文章主旨、作者观点态度，是准确答题的关键。何为精讲？当讲则讲。何为精练？举一反三，以一当十。

1、要做到精讲精练，必须精选复习和训练的题目。

①已经做过的高考题可以用作研究题型、题干要求、答案组织、规律总结和方法引导，不宜作为训练题目；训练题最好选用没做过的高考题和各地模拟题，选择的标准是新颖、典范，有思维价值，切中考点。

②不管什么题目，都必须由教师先做。不但要做题，还要研究答案，要敢于补充完善，错误的要敢于否定。

③如果整套试题很好，可不重组，因为重组的题，可能每个题都很好，但合在一起可能打破试题的整体平衡。

2、不管复习课还是讲评课，都必须重点讲解，讲后跟上检测性、巩固性或拓展性训练。主观题的训练问题

主观题要动口动脑又动手。

1．一定要让学生动笔做。2．讲评时，要和学生一起研究解题思路、答 案的构成要素和参考答案的赋分标准。必要时可让学生板演，或运用多媒体对学生答案进行对比修改。3．修改答案时，在自己答案的基础上修改，使自己的答案向参考答案靠拢。4．向规范要质量，向落实要成绩在主观题上显得优为重要。5 ．主观题先打草（沂南经验）6 ．一定要整理出规范答案，使思维成果固化。

合理安排，缜密计划，将落实进行到底。

1．合理安排，将复习内容细划到每一天。2.精心编制教学案。3.批阅、反馈、讲评要及时。做到日日清，周周清。综合考练以两周左右一次为宜，最好把综合考练从时间也选题也纳入复习计划。考和练都要限时。

（五）巧用多媒体，增加课堂容量

1、如能精心设计，课堂教学密度大、效率高，学生当 堂练习、消化、巩固的时间多。强化注意力，加强记忆力，又能提高复习效率。

2、要注意实用。该让学生看的看得清，要让学生记的记得下。注意背景、字体字号、颜色。总结人：贾长科

第二篇：临沂市高三二轮研讨会体会与落实

临沂市高三二轮研讨会体会与落实

平邑高考补习学校地理组

今年3月23--24日，临沂市地理教研室在沂南卧龙中学组织了全市高三地理教学二轮研讨会，全市各校地理备课组长和骨干教师会聚一堂，在市地理教研室相老师的带领下，共同探讨了目前的地理教育教学问题。通过参加这次会议，我和我校与会老师收获颇丰，今将我参加会议的体会和教学中的落实情况，向领导作初步汇报。

一、学习体会

1、听公开课的体会

23日下午有三位老师执教公开课。三节公开课充分展示了三位老师的风采，给全市的高三地理二轮复习提供了特殊的参考模式和方法，指明了复习的思路和策略。

沂南的邹金海老师在课堂上充分调动学生学习的积极性，让学生自主探讨，发挥学生的能动作用，选题典型，重点培养学生提取问题的能力，知识迁移能力。

临沂四中的张丽娟老师，课堂上充分展现了地理二轮复习的“读、讲、练、评、补”五环节教学模式，充分体现了教师的主导作用，启发引导学生，充分落实学生的主体地位，学生动脑、动手、动口的机会多，注意反馈优化，通过反馈了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。运用归纳法，把同类型、同性质、同特征、相关联的内容予以纵横联系，形成前后贯通、左右并串、条块分明、专一集中、全面系统的专题知识网络。着力挖掘它们之间的内在联系，并形成规律性的认识，完善学生的知识结构。

沂水四中的齐运勇老师最闪亮的地方是让学生自己画图，析图，使抽象的问题图形化，培养学生析图和读图能力，处理问题和答题方法，培养分析、概括、综合、表达等高考能力。

2、交流体会

24日上午，五位专家型教师作了主题发言。从他们的发言中让我们更加深入的认识了这次临沂市高三教学质量检查考试地理试题的特点，再次深入的了解学生在考试中出现的问题，加深了对地理高考大纲的理解，得到了许多09年地理高考的一些信息，给我们进行二轮地理复习指明了方向，加强了二轮教学的针对性。

临沭教研室的陈延松老师的报告是《高三教学质量检查考试地理试题分析评价报告》。

报告首先从这次试题设置的中心问题、题目序号、图像呈现形式、考查要点、09年考纲考核能力要求等方面对本试题进行了全面细致的剖析；

第二方面是对本次试题的特点进行归纳分析：从试卷总体上看，落实了新课改精神，体现素质教育要求，注重了题目的基础性和实践性，关注热点，透出时代气息，突出学科特色，突出关注人类所面临的人口、环境、资源等问题，以区域地图为载体，结合文字资料，考查了学生的空间定位能力、提取有效信息能力、综合分析区域内各地理要素相互联系的能力，文字表述能力等，训练的学生的应试能力；

第三方面是对本次阅卷情况进行了通报，特别是对综合题的答卷进行了详尽的分析，找出问题，对下一步的教学提出了具体的教学建议，使我们的以后教学有了目标。

沂南一中的李守兴老师发言的题目是《细微处看变化，对比中见趋势》，报告从三个方面对09年教学大纲进行了解读。

第一，全国高考大纲(课标实验版)09年与08年的比较，2009年地理高考大纲与2008年的大纲相比，在考试性质、考试内容、考核目标与要求方面没有任何的变化，新大纲坚持了新课标下高考改革的方向，体现了命题的稳定性原则，强化了对学生思想素质、社会意识及科学素养考查的导向，强化了能力立意的命题思想；

第二，对全国2009年高考考试大纲课标实验版与非课标版的比较，从两个大纲的性质、内容、目标要求、考试范围、考试形式与试卷结构上进行了对比；

第三对全国考试大纲说明(09年)与山东卷考试说明(09年)的比较，得出了六个方面的差异：编排结构上有所不同、在命题指导思想方面有所差别、考试形式与试卷结构方面存在较大差别、考试目标与要求上有所差别、考试内容上有所差别、在题型示例上有较大差别。通过对比，对我们教学备考有很大的启示，对我们教育教学有重要的指导意义。临沂兰山教研室的池肖杰老师在报告中谈的是山东省（济南）高考备考研讨会学习的收获，他通报了08年高考学生在答题中出现的问题：（1）基本概念、基本原理和基本规律理解掌握不到位，不能灵活应用（2）审题不够细致（3）观察分析能力和组织概括能力有待提高（4）答案组织缺乏条理，语言表达不够准确规范（5）思维的灵活性、应变性、迁移性能力薄弱，表现在不会多角度、多层次地思考问题，自觉运用原理、规律，回归课本的能力差，不善于重组、整合原有知识。因此我们备考时就应该做到：（1）加强对地理基本知识、基本规律、基本原理的教学（2）重视培养学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力（3）提高学生综合、分析、判断、概括等思维能力（4）注重学生的答题方法训练（5）归纳总结各类问题的答题模式。

3、听相老师报告体会

最后，相老师作了大会总结，并对下一步高三地理二轮复习提出了指导性意见。特别是相老师提出的二轮复习的“十好”方针，让我们铭记在心：“总结好”，对一轮考试的分析抓住不放；“态度好”；“计划好”，要有明确详实的计划；“研究好”，要研究09考试说明，对新课标试题进行研究；要对学情和轮情进行研究；“设计好”，注重教学的精细化研究，个人和集体备课相结合，要关注对课堂知识容量问题，不能贪多、过少、过度，要注意主次、轻重、起点的高低问题，课堂的环节要紧凑、优化、高效，学生活动要主动---读、听、写、记、悟、思、议、练、质；“使用好”，使用好市编学案；“题选好”；“考评好”，评好，总结好；“落实好”，抓课堂内容的落实，落实到答案上、教材上、笔记上、学案上、方法上、记忆上、理解上，高考能力上；“心情好”，教学中要增加感情的投入，对学生进行激励性评价。同时相老师要求我们以后在教学中应该防止六大现象的发生：（1）放任自流现象（2）盲目拔高现象（3）眼高手低现象（4）眼花缭乱现象（5）贪多求全现象（6）简单重复现象。

二、落实情况

我们参加会议回来后，首先组织全体地理教师召开会议，对会议精神进行了传达，并复印会议材料，人手一份，统一学习文件，老师们感受都很深，收获很大。

对于课堂教学模式的研讨，有与会人员示范公开课，其他老师也执教公开课，对公开课进行了集体研讨，确实做到优化课堂，让学生学有所得，为学生的高考服务。

同时我们做了详尽的教学与复习计划，具体到高考前的每一天的复习内容与问题。

总之，我们会在以后的教学中认真落实二轮复习的会议精神，踏踏实实地走好每一步。

以上汇报，难以盖全，不当之处，请各位专家批评指教。

第三篇：高三二轮复习研讨会学习心得体会

高三二轮复习研讨会学习心得体会

韩立杰

工作以来，高三的研讨会屈指算来，参加了有几次了，感觉我们的研讨会每次都有新收获，让我们广大的一线教师受益匪浅。尤其本次的研讨会，我们的最大感觉就是内容丰富、实在，从市一中，实验中学和鸡东二中的三位老师的公开课到高考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍、省城专家讲座，都非常的符合我们备战新课改下的高考的需要。尤其是实验中学王校长对后期教学十条建议，更是高屋建瓴，为我们后期提升教学质量指明了具体的前进方向。为更好的贯彻落实会议精神，我们肥城一中高三历史备课组进行了集体业务研究，每位老师都总结了本次学习的体会及下一步的工作中对这次会议精神的具体落实措施，现将这些体会及措施总结如下：

一、心得体会

1、三位老师的公开课让我们感觉意犹未尽。本次研讨会，以学生自主探究为特色的一节试卷讲评课、一节二轮复习课都非常精彩。讲评课老师上课有气势，言简意赅，整节课没有一句多余的废话，学生精神面貌好，面对高考斗志昂扬积极主动。二轮复习课专题选择别具匠心，突出了地方史观，非常符合山东高考的需要。

2、考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍细致、全面，使得我们对高考的阅卷感觉不再神秘，从而为接下来短暂的70天的备战高考提供了重要的素材，尤其是对我们在平时的训练中的抓学生规范提供了标本。

3、省城专家吴老师讲座内容实在、丰富，没有一些高深、枯燥的理论介绍，都是他作为一线教师多年探索的结果，为我们备战高考提供了具体的榜样。

二、落实措施

1、进一步培养、提高学生规范答题的能力。

听了高考阅卷老师的阅卷体会，我们感觉到培养、提高学生规范答题的紧迫性与必要性。接下来的时间里，我们打算通过专门的“提高学生规范答题”专题及平时的训练，进一步提高学生规范答题的能力，使学生做到审题思路规范、答题语言规范、答题格式规范、书写规范、注意答案的简明扼要。

2、加强集体备课、业务研究。

集体备课既是提高备课组整体成绩的关键，又是提高个人教学成绩的重要保证。因此我们要依据考纲、考题、学情和复习所存在的问题、随时获取的高考信息，加强集体备课、业务研究，依据课标和考试说明进行知识的整合、删补，通过研究不断提高自己的教学水平和指导能力。

第四篇：2015年重庆市高三语文二轮复习研讨会

惊喜不断话二轮，语文可以这样新

——2015年重庆市高三语文二轮复习研讨会剪影 3月12日，重庆市高三语文二轮复习研讨会在西南大学附属中学召开。来自重庆市各区县教研室和学校、各委属重点中学以及西南大学附中的众多专家和一线教师计350多人参加了此次会议。会议由市教科院高中语文教研员钱金涛主持，西大附中的刘其宪副校长致了辞。刘校长用幽默的语言解说了语文教育的重要性和复杂性，并对所有与会嘉宾致以诚挚的欢迎。这次为期一天的会议，让广大参会者收益良多。

刘其宪副校长致辞

一、在高三第二轮的课堂上竟然可以这样展开复习

大会第一个环节，是由西大附中的陈海亮老师执教一堂二轮复习观摩课。陈老师的课，让广大语文同行眼前一亮：高三二轮竟然可以这样复习！这节课的主题是训练学生解答 1 文学类文本阅读中的探究性试题。惯常的复习课是“以题带读”，但陈老师这堂课竟然没有这种复习“套路”，让广大参会者在吃惊之余，深受启发。陈老师以老舍先生的《断魂枪》为例，让学生进行“批注式”阅读实践。学生在阅读文本的过程中，带着问题意识，结合自己的生活经验和阅读经验，参照文本的创作背景，全面解读了文本。

在陈老师的引导下，学生自己提出了许多有价值的判断，集中讨论了“‘断魂’的含义”“为什么沙子龙不传五虎断魂枪”以及“小说结尾的写作意图”等三个问题；而且学生还仿造高考题自己进行了试题命制。学生们精彩的答案及陈老师高妙的点评让观摩的老师们赞叹不已。最终，参会者们终于明白了：陈老师让学生自我阅读的那些环节和内容，不正是高考语文探究性试题要考试的内容吗？这种新型的阅读探究题的教法，给了大家很多沉思。

二、巴蜀中学的二轮语文复习竟然可以这样简单真实

观摩课后是研讨阶段，在陈海亮老师介绍了自己的教学设计后，重庆市巴蜀中学的语文教研组长蒲韬老师进行了专家点评和高三复习讲座。

蒲老师首先点评了陈海亮老师这堂课，称令自己“眼前一亮，心头一热”。以前对于阅读题的讲法，大多是“以题读文”，今天的这种尝试，则是“以文设题”。面对重庆高考语文阅读设题的转变，比如2014年高考 《东坛井的陈皮匠》的相关题目，和往年有较大不同，陈老师的这种训练方法就更能让学生得更高的分数。只是这种方法耗时甚多，需要老师在高一高二就为学生打好阅读基础才行。

然后蒲老师介绍了在今年二轮复习时间紧，高考考试方式不明确的前提下，巴蜀中学如何让学生的语文能力最大限度地分数化的预想。比如在这个阶段老师应多向学生介绍一些答题的技巧，让学生少做无用功；再比如可以利用统计数据来帮学生分析高考高分作文的特点（多诗词引用、多细节描写、多生动语言、少网络照抄、注重结尾等）。蒲老师说巴蜀中学二轮复习的经验是“以赛代练”，多让学生做一些切合 高考命题形势的习题，并将答案完整地呈现给学生，让学生理解并掌握正确答案的表述方式，避免因“得意忘言”造成的失分。并且在二轮复习的时候要调整心态，对学生多鼓励少指责，以求学生的语文成绩稳中求进。他重点叮嘱同行：二轮复习，其实就这么简单真实！

最后蒲老师介绍了高考改革和将来语文教育发展的一些新信息，极大地开阔了大家的视野。

三、西大附中高三语文复习竟在狠抓温情和逻辑 在“先进经验交流”这一环节中，西大附中高三备课组组长苟晓东老师以“逻辑与温情”为题，讲述了附中高三二轮复习的侧重点。他认为，进入二轮阶段，鉴于学生的四化现象普遍（越来越思维僵化、心灵钝化、作文模式化、人格矮化），应抓本重思——高考语文要想取得高分，越来越需要学生拥有一个健康、温暖的灵魂。因此在附中的二轮复习中，在解析阅读、诗歌和作文时，特别注重对学生的理性逻辑和感性逻辑的培养，试图让学生以一种充满温情的价值态度来解读阅读文本和作文材料。

四、29中的创新复习让人震撼

在“创新复习介绍”这一议程中，重庆市第29中高三备课组组长程琪老师为我们分享了他们在高三复习中采用的行之有效的创新方法——学生命题，学生解答。让学生根据高考样题自己出题，然后择优收集起来使用，并让学生讨论解答。这样的创新复习，学生可以更好地理解语文考试的命题意图，并会极大地激发其兴趣和成就感，让复习变成更高效更在状态。29中展示了他们运用这种方法后，“默写题”和“阅读题”在实际考试中惊人的得分数据，这种“生本”“校本”的方法让会场响起一阵又一阵议论和激动的声音。

五、高三二轮的稳和新

大会的最后一个环节，由钱金涛教研员对会议做了总结。他用十一个问答的方式，对2015年重庆高考语文进行了学术展望。并在稳和新两个角度上，向同行们展示了他的研究成果。大会在热烈的掌声中圆满结束。

（西大附中供稿）

第五篇：参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会[范文模版]

参加全市高三地理二轮复习研讨会学习体会

第一中学高三地理教师全员参加了在莒南县举行的“临沂市高三地理二轮复习研讨会”，探讨了新形势下的高三二轮、三轮复习的针对性和实效性，听取三节公开课、讨论三节公开课和下步复习思路；听取小组代表发言、会议主题发言；相老师的二、三轮复习指导意见和要求以及与高考备考相关的重要问题。

通过听取三位教师举行了公开课，进一步明确了二轮复习课的复习模式，二轮复习课要认真研究了考点、考情，做了精细的准备，课堂上构建了系统完整的知识体系，并在认真研究考点考情的基础上进行了审题、读图和答题方法、技巧、规范化的点拨训练。与其他县区相互交流了各个学校下段复习思路。更加认识自己的优势与不足。通过临沂三中韩光迎老师对一轮考试检测试题分析，又从试题考查的内容、要点，试题特点，学生答卷情况等方面对一轮试卷有了更深刻的认识，以便更好指导教学。听了相炜老师对一轮质量检查考试进行分析及济南高考备考研讨会信息，并提出了二、三轮复习指导意见和要求，收获甚多，相老师从二、三轮复习的思路、复习中师生的任务、文综命题前瞻、学案的使用、课堂教学的具体要求等方面作了分析报告，对我们高三后期教学必将产生重大影响，具有重要的引领作用。

二轮会议回来后及时向学校领导及年级主任做了认真回报，领导肯定了我们地理研讨会比其他学科的教研会更具有时效性和指导性，并要求我们认真反思和深刻领会研讨会的精神实质。为此我们拿出一个专门的集体教研时间，结合会议材料认真学习研讨会的精神，一起学习二、三轮复习指导意见和要求，就此问题对新带高三的地理教师提出更高的要求。重点研究二轮专题复习的方法和方向。对相老师提出的高考备考要求和相关信息做了细致深入的研究。结合会议精神和我们的微调了制定的二轮复习计划。

1、周密制定二轮复习计划，合理安排复习进度。既有总计划又有周计划，将计划细化到每节课，张贴到每一个教室。

2、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。夯实基础，推进备考复习。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习。复习中以市编资料为线索，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。

3、每周进行一次文综训练，加强练习的批阅和评讲，提高学生审题、答题

能力。

4、加强集体备课。在备课组活动中，认真研究2010年高考试题和考试说明，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。

5、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复习，应该课课有练习，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复习与练习结合起来。

6、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

7、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。近年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。

总之，我们将充分了解考情学情，确保高质量地训练，提高课堂教学效率，真正实现科学备考、激情备考、和谐备考。思想上不能放松，要克服悲观论、定性论。努力做到计划科学、策略灵活、落实到位、规范有序。