第一篇：高中政治二轮复习研讨会总结报告
济宁市基本能力（美术）二轮复习研讨会总结报告
高三美术 李广华
2013年4月1日-2日，我们在金乡一中参与了技能是基本能力二轮复习研讨会。在这两天里，我们学习了兄弟学校的优秀教师示范课，也参与了研讨，收获颇丰。现在把具体收获总结如下。
基本能力涉及到人文与社会、科学、技术、音乐、体育、美术和综合实践活动六个学习领域的内容，有知识容量大、学科交叉、综合性高、学习时间短等特点。基于以上特点美术专题的复习变得尤为重要。
要确保学习的质量和效率我们在复习中应当注意以下几点：
一、整合取舍、重点突破
美术知识容量大、知识点多，教师一定要做好备课，把每节课的重点、难点、考点理清楚。一个好的学案会起到画龙点睛、事半功倍的作用。遵循本学科特点、结合学校学案的设计要求、精心备好每节课。注重培养学生运用知识解决生活中实际问题的能力拓展相应训练。在课堂上该讲的要精讲，不该讲的要舍去。这样才能让学生抓住重点、考点，在考试中做到游刃有余。
二、注重基础知识，拓展应用能力
美术二轮复习要把基础知识的进一步巩固和完善放在第一位。防止片面追求学生能力的培养而忽视基础知识的巩固与复习。要时刻不能忘记：牢固的基础是能力形成的前提，是构筑能力大厦的基石。从近几年的考试试题可以看出，课本是知识的来源与基础。我们要与课本为依据，以课本为知识重点和复习重点，注重与视觉艺术的结合，理论与实践的结合，构建完美的美术知识网络，并通过知识的回顾、总结、应用、拓展向其他学科渗透，以不变应万变。
三、加强学科知识沟通，提高学生综合能力
基本能力考试的测试能力不是各学科考试能力的考核，而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调技术、艺术、体育与健康、自然科学与人文社会科学的交叉、渗透、融合的综合能力。这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习训练是难以形成的。如果我们还象过去那样局限于单学科范围之内。不去涉及其他相关学科..关起门来搞复习..那肯定是适应不了基本能力测试的。
四、讲练结合，举一反三
基于基本能力课少、知识点多、教师课堂上满堂灌、一节课下来、内容讲完了、可学生能记住多少呢？我们不得不思考。设计相应的即时检测，讲练结合，有的放矢。学生在做练习题的过程中..不但熟悉了高考的考试模式，而且理解了学科知识在高考中以什么形式考和怎样考，使以后的复习更具有针对性。
五、利用多媒体，提高课堂效率 列宁曾经说过说：“人们的认识过程就是从生动直观到抽象思维的过程。”直观性就是使学生获得感性知识和形成表象。在此基础上深刻理解教材，恰到好处地使用多媒体教学手段，能较好地领悟和突破教学的重点和难点。理解教学内容的内涵。每堂课老师都有自己教学的重点和难点也就是学生学习的重点和难点，这些知识点学生掌握起来有一定的困难。老师用传统的教学手段和方法讲解有时也很吃力。这时借助多媒体教学手段独有的形象性和直观性..把学生的注意力集中在需要掌握的知识上从而有效地利用时间，提高了学习效率。
第二篇：高中政治二轮复习提纲（范文）
高三政治二轮复习提纲2014.2
构建知识体系、提纲挈领，逐级落实。
突出重点、突破难点 思维规律化、答题规范化
—由现象到本质、由微观到宏观、由教材到时政、由问题到对策 不能忽视零散小知识点的落实
专题一生活与消费
1.使用价值和价值的含义、关系（使用价值是价值的物质承担者）。p5 2.货币的职能。P6-7
3.纸币的发行量、购买力问题、发行量公式。P7-8 4.纸币的发行与通货膨胀。《对话》P2 5.外汇和汇率。P10 6.人民币升值的影响。P10 7.影响价格的因素。《对话》P3
8.价格变动的影响。（对生产、生活）p14-16 9.为什么及怎样平抑物价？ 导练 p12
10.个率、社率、个时、社时、单价、数量、价值总量，各变量间的关系。P13 11.价值规律的内容形式。P14 12.影响消费的因素。P17
13.消费的类型、消费心理、消费原则。P18-22 14.为什么提高消费水平，怎样提高？ 导练p13
专题二 生产、劳动和经营
1、生产与消费的关系。P292、为什么及怎样大力发展生产力。P30
3、公有制的地位。P314、怎样增强公有制的主体地位。P32
5、公有制主体地位的体现。P336、为什么坚持基本经济制度不动摇？怎样坚持？P35
7、为什么要发展非公有制经济。《导与练》P178、公司从事经营活动应该怎样做？（补充在公司的经营问题上）P37段一
9、公司经营成败的因素。提纲或 P39+《导与练》P2710、就业的意义。P4211、我国当前就业形势以及怎样解决当前的就业形势P42（结合经济常识提纲）
12、劳动者的权利有哪些，如何维护劳动者的合法权益（经济常识提纲）或《对话》P17
13、各种投资方式的比较。《对话》P1814、投资理财应注意的问题。提纲或《对话》P18
15、公有制与非公有制的地位比较。《对话》P16
16、中小企业的融资。《对话》P18
17、启动民间投资的意义。《对话》P18
专题三收入与分配
1.为什么实行实行按劳分配？p59 2.按生产要素分配的意义。P60
3.区分合法的劳动收入、合法的非劳动收入、财产性收入、福利性分配。导练p30 4.为什么重视收入分配公平？《对话》p27（去掉⑤）
5.怎样实现收入分配公平？提纲（补充《对话》p27 ⑤）6.效率公平的关系及怎样处理？p62-63 7.财政的作用。P65
8.如何运用财政政策促进经济平稳运行。P66 9.影响财政收入的因素，怎样影响？p67
10.如何理解税收？p69（含义、特征、作用--《对话》p29）11.为什么依法纳税是公民的基本义务p72 12.纳税人意识。P73
专题四发展社会主义市场经济
1、为什么把市场和宏观调控结合起来 ①市场配置资源的优点。P79 ②市场的局限性。P81 ③宏观调控的必要性。P83 ④宏观调控的目标和手段。P842、规范市场秩序的措施。（一轮经济常识复习提纲13页）
3、全面小康的目标和新要求。P86-87
4、科学发展观的内涵。P885、怎样加快转变经济发展方式。（调整后的教材）P88
6、怎么推进经济结构的战略性调整。（新教材）P89
7、经济全球化的含义表现影响。P91-94
8、如何提高开放型经济水平。（提纲）
9、提高开放型经济水平的意义。《导与练》P52
10、企业应对贸易摩擦的措施。《导与练》P51
专题五 公民和政府
1.公民的政治权利和义务。P8-92.公民参与政治生活的原则。P10 3.公民政治生活的主要内容。P124.各种选举方式的优缺点。《对话》p63 5.公民参与民主决策的渠道和意义。P20、22
6.如何理解村民自治。P247.基层民主的意义。P26 8.公民参与民主监督的渠道、意义应注意的问题。P28-29 9.有序政治参与的特点。p31
10.政府的职能。（掌握具体内容）教材+《对话》p64
11.区分政府和非政府的主体以及政府系统内外监督。《对话》P65
12政府是怎样对人民负责的。P3913.政府为什么坚持依法行政。P43-44 14.政府怎样做到科学、民主、依法决策。P44 15.政府为什么以及怎样接受监督。P46
16.政务公开的意义。P4817怎样树立政府权威。P50 18.公民为什么及怎样参与政治生活。导练p67 19.政府为什么及怎样做某事。P75
怎样做？补充：（3）.坚持依法行政，提高行政管理水平，提高行政效率。
（6.）坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
专题六发展社会主义民主政治
1、我国的人民代表大会制度 ①人民如何行使国家权力
②全国人民代表大会及其常设机关的法律地位P55
③人民代表大会的职权P56④人大代表的职责P56 ⑤人民代表大会的组织和活动特点及表现P59 ⑥人民代表大会制度的含义P60、基本内容P61
⑦为什么人民代表大会制度是适合中国国情的好制度P61 ⑧人大代表为什么做某事《导与练》P91
2、我国的政党制度
①中国共产党领导和执政地位的确立P63
②中国共产党的性质、宗旨和指导思想、地位、作用、本质（执政理念）、③不断完善中国共产党的领导方式和执政方式。P64 ④中国特色的政党制度内容P70
⑤党为什么做某事以及怎样做某事《导与练》P91⑥怎样实现最广大人民的根本利益。P68
3、我国的民族区域自治制度及宗教政策 ①我国处理民族关系的基本原则。P73 ②为什么实行我国的民族区域自治制度P77 ③我国的宗教政策p804、基层群众自治制度（村民自治和城市居民自治）
5、中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。p82（教材调整内容）
专题七 当代国际社会
1.主权国家的构成要素、权利、义务p89 2.国际组织的作用p90
3.联合国宪章的宗旨和原则、作用p91 4.中国与联合国关系。P91 5.国际关系及其决定因素p94 6.维护我国的国家利益p95
7.世界政治经济发展的基本趋势。P97 段一 8.时代的主题。P98
9.实现和平与发展的有效途径。P99 10.国际政治经济新秩序的内容。P99
11.中国政府关于建立国际新秩序的主张。p100 12.世界多极化在曲折中发展。P102
13.国际竞争的实质及我国如何应对国际竞争。P102-10314.我国外交政策的决定因素和内容。p106
15.我国的和平发展道路内涵、原因、措施。导练p98 16.国际关系中中国为什么及怎样做某事。导练p100
专题八：文化的作用与创新
一、文化与社会
1、文化的内涵与特点P6、形式P8
2、文化的作用;①文化的社会作用p9
②文化与经济、政治的关系P10 ③文化与综合国力P11 ④文化对人的影响来源P13 ⑤文化对人影响的表现P13 ⑥文化对人影响的特点P15
⑦文化塑造人生的表现P174、世界观人生观价值观对人的影响P17
5、《导与练》知识整合P1096、文化对人的影响给我们的启示《对话》P82特别提醒
二、文化传承与创新
1、文化的多样性
①世界文化多样性的表现（要具体尤其是各自的作用）P29—30 ②民族文化与世界文化的关系P31 ③对待文化多样性的态度p32第一段 ④为什么要尊重文化多样性P32
2、文化传播
①文化传播的主要途径P34 ②现代文化传播手段的特点P37
③为什么推动文化交流、怎样促进中外文化交流。《导练》P121
3、文化的继承与发展
①传统文化的表现、特点和（作用或影响）P39---42 ②对待传统文化的正确态度P43 ③文化继承与发展的关系P43 ④影响文化发展的主要因素P44 ⑤教育在文化发展中的作用P46
4、文化在创新中发展
①文化创新的源泉和动力、意义P48--50 ②如何创造出无愧于时代和人民的文化作品P50
③如何进行文化创新（根本途径、基本途径）+《对话》P84左上从文化创造的主体看④创新与继承的关系P52-53第一段 ⑤创新与借鉴、融合的关系P53--
54专题九民族精神与先进文化
1.中华文化与民族精神
（1）中华文化特点。p64（源远流长、博大精深、包容性）（2）如何创造中华文化新辉煌。P65（3）各民族文化与中华文化的关系。P70（4）中华文化力量的表现。P70
（5）为什么弘扬和培育民族精神p72、76、78
怎样弘扬和培育民族精神p81（6）中华民族精神的基本内涵p72（7）为什么高扬爱国主义旗帜p74（8）新时期爱国主义的主题。P75（9）民族精神的时代特征p76-77
（10）中华民族精神与中华民族、中华文化的关系。《对话》p92（11）文化多样性与指导思想的一元化。《对话》p93 2.发展中国特色社会主义文化（1）文化市场色彩斑斓的原因。P87（2）文化生活喜与忧的表现。P87
（3）如何满足人民日益增长的精神文化生活需求。P89（4）如何看待落后文化和腐朽文化p90-91
（5）如何理解中国特色社会主义文化。P93+含义p96（6）怎样发展中国特色社会主义文化？p113
（7）面对复杂的文化现象该怎样做？（提纲归纳的内容。）（8）建设文化强国与发展中国特色社会主义文化间的关系。P96-98（9）建设文化强国这一宏伟目标的确立背景。P96（10）为什么走中国特色社会主义文化发展道路。P97（9）怎样建设文化强国？（新教材补充内容。）（10）怎样建设社会主义精神文明？p100-103
（11）社会主义精神文明建设的根本任务和途径。（展开）3.加强社会主义思想道德建设
（1）为什么及怎样加强思德建设。P104—105
（2）为什么及怎样建设社会主义核心价值体系。P105-106
（3）怎样提高公民的道德素质？ p107+ 遵守公民的基本道德规范：爱国守法、明礼
诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
（4）思想道德修养与科学文化修养的含义、二者关系及怎样提高？p109—11
1社会主义核心价值观
社会主义核心价值观的内涵可以用“三个倡导”加以概括，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这个内涵包含了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则。
它的特性可以用“四句话”加以表述，即社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
社会主义核心价值观的内涵和特性决定了它是我们培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。决定了它对我国改革开放和现代化建设实践能产生重大影响。正如《意见》指出的，面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦，具有重要现实意义和深远历史意义。简言之，社会主义核心价值观是实现民族复兴中国梦的强大精神力量。
第三篇：高三二轮复习研讨会学习心得体会
高三二轮复习研讨会学习心得体会
韩立杰
工作以来，高三的研讨会屈指算来，参加了有几次了，感觉我们的研讨会每次都有新收获，让我们广大的一线教师受益匪浅。尤其本次的研讨会，我们的最大感觉就是内容丰富、实在，从市一中，实验中学和鸡东二中的三位老师的公开课到高考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍、省城专家讲座，都非常的符合我们备战新课改下的高考的需要。尤其是实验中学王校长对后期教学十条建议，更是高屋建瓴，为我们后期提升教学质量指明了具体的前进方向。为更好的贯彻落实会议精神，我们肥城一中高三历史备课组进行了集体业务研究，每位老师都总结了本次学习的体会及下一步的工作中对这次会议精神的具体落实措施，现将这些体会及措施总结如下：
一、心得体会
1、三位老师的公开课让我们感觉意犹未尽。本次研讨会，以学生自主探究为特色的一节试卷讲评课、一节二轮复习课都非常精彩。讲评课老师上课有气势，言简意赅，整节课没有一句多余的废话，学生精神面貌好，面对高考斗志昂扬积极主动。二轮复习课专题选择别具匠心，突出了地方史观，非常符合山东高考的需要。
2、考阅卷老师对高考阅卷体会的介绍细致、全面，使得我们对高考的阅卷感觉不再神秘，从而为接下来短暂的70天的备战高考提供了重要的素材，尤其是对我们在平时的训练中的抓学生规范提供了标本。
3、省城专家吴老师讲座内容实在、丰富，没有一些高深、枯燥的理论介绍，都是他作为一线教师多年探索的结果，为我们备战高考提供了具体的榜样。
二、落实措施
1、进一步培养、提高学生规范答题的能力。
听了高考阅卷老师的阅卷体会，我们感觉到培养、提高学生规范答题的紧迫性与必要性。接下来的时间里，我们打算通过专门的“提高学生规范答题”专题及平时的训练，进一步提高学生规范答题的能力，使学生做到审题思路规范、答题语言规范、答题格式规范、书写规范、注意答案的简明扼要。
2、加强集体备课、业务研究。
集体备课既是提高备课组整体成绩的关键，又是提高个人教学成绩的重要保证。因此我们要依据考纲、考题、学情和复习所存在的问题、随时获取的高考信息，加强集体备课、业务研究，依据课标和考试说明进行知识的整合、删补，通过研究不断提高自己的教学水平和指导能力。
第四篇：历史学科二轮复习济南研讨会汇报材料
历史学科二轮复习 济南研讨会汇报材料
二零一二年二月二十九日
济南研讨会材料
一、高考命题趋势
（一）四不变
1.考查内容：重视对历史基础知识的考查不变，掌握历史基础知识(首先是主干基础知识)。
2.呈现方式：“三新”（新材料、新情境、新问题）不变。课程改革已经实现了“一标多本”，高考命题不可能依据某一个版本，而“三新试题”则成功地回避了版本之间的差异，侧重考查学生的信息提取能力、知识迁移能力、史论结合能力，很好地体现了课改精神。
3.考查方式：能力立意、阶段特征的考查不变。命题以能力测试为主导，注重考查考生所学历史学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。
4.切入角度：高考历史试题与现实生活的联系不变。关注时政热点，关注现实生活，关注历史与现实的联系，引导学生知古鉴今，古为今用，而且联系的手法越来越巧妙，技巧越来越高明，“影射”或“硬挂”越来越少。命题者实际上已遵循“一切历史试题都是当代史试题”的规则。
（二）四变
1.由单纯的考查教材知识向课程知识转变。教材只是历史学习的工具之一，中学历史教学和学习应该“以课标为本”，而不能“以教材为本”。2.由单纯的考查历史知识向历史理论和历史方法转变。考察学生综合运用学科的原理和方法论正和探讨问题，体现创新思维和正确的情感、态度和价值观这一能力。
3.由单纯的考查单一历史思维向开放多元思维转变；由一维评价向多维评价转变。材料具有多样性；设问是开放的，给考生留下了多角度进行思维的空间；答案是非唯一性的，考生只要能做到史论结合，自圆其说就可得分。试题体现了原则性和灵活性的和谐统一，有助于考生创新思维的发挥。
4.命题设计所依据的史学范式由单一走向多元、与所依据的课标若即若离、与所依托的教材渐行渐远。阶级斗争史学范式主导命题的局面不复存在，新的史学范式(文明史范式、现代化范式、整体史范式等)被运用到试题设计中去。
（三）启示
1.把握高考命题的“不变”，作为高考复习的基础。2.分析高考命题的“变”，找准高考复习的方向。
二、高三历史复习方略
（一）正确把握考纲（说明）、课标与教材三者之间所关系 1.考纲（说明）——教育部（省市）制定；高考命题的依据；高考复习的重要依据。
2.课程标准——国家管理和评价历史课程的基础；历史教材编写、历史教学活动、历史教学评估和学业考试命题的依据。
3.教科书 ——课标的具体化；教师教学、学生学习的依托；最基本、最核心的课程资源。
（认识：
一、必须严肃地研读课标，因为它体现了国家的期望；但是，只有高于课标，才可能准确地领悟课标。
二、必须虔诚地尊重课本，因为它凝聚了前人的心血；但是，只有高于课本，才可能真正地读懂课本。
三、必须认真地对待高考，因为它代表了社会的公信；但是，只有高于高考，才有可能有效地赢得高考。）
（二）准确把握考纲（说明）、课标对备考的指导作用。1.考什么——具体的考点（“说明”之“考试范围”）。2.怎么考——命题的角度（“课标”之“内容标准”）。3.考查的深度与广度（“说明”之“题型示例”）。
（三）认真分析、研究高考真题对备考的指导作用。
高考真题传递着命题方向，对高三教学、备考的参考价值极大。认真研究真题，分析命题特点和命题趋势，从考查点、考查方式、易错陷阱、题目探源、反思总结等方面，对真题进行360°全方位研究，使高三备考的方向更加明确，效率更高。
（四）切实加强新史观的教学
黄牧航说：“如果不转变史学观念，所谓转变课程观充其量是使教师成为一个更优秀的资料收集者，而所谓转变教学观也很有可能就是运用更有效的方式把原来的一些陈旧错误的观念加以强化。”因此，在复习备考中要着重加强文明史观、现代化史观、全球史观的复习研究。
1.以文明史观统领全局。文明史观亦称文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。主要内容有：从横向看，包括经济文明（从农业文明到工业文明）、政治文明（从人治、专制到民主、法治）和精神文明（从迷信、愚昧到科学、解放）；从纵向看，人类文明经历了农业文明时代（新石器、青铜、铁器）、工业文明时代（手工工场、蒸汽、电气和信息）。从范围上看,可分为古希腊、古罗马文明，中华古代文明，西方资本主义文明，社会主义文明等若干系统。文明史角度备考：①一要注意不同文明类型的特点与主要成就。②抓住两个重点：农业文明时代的中华文明（古代）、工业文明时代的西方文明（近现代）。③突破一个难点：政治文明史。以政治制度文明为核心，辐射物质文明史和精神文明史。④不同类型文明之间的关系：从友好交往、战争冲突两个基本角度分析中西文明、农业文明与工业文明关系。⑤文明史学范式与其他史学范式的关系： 从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。工业文明自欧美向全球不断扩展的过程，就是全球化的过程。
2.现代化史观在教学中的运用。从1500年开始，人类由传统农业社会向工业社会转变，开始了现代化进程，其动力是工业化，涉及经济、政治、文化、科教、生态各个方面。主要内容有：物质生产方式的改变——工业化、市场化、全球化；民主政治体制的确立——民主化、法制化；人们思想意识的演化——世俗化、理性化、科学化；社会生活和风俗的演进——城市化、衣食住行现代化。
从现代化史观角度备考：①现代化的途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，是回应和学习。②现代化与西化的关系：现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。③现代化评价：现代化既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类的探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题、环境问题等。
3.全球史观在教学中的运用。人类社会的历史是一个整体。1500年地理大发现之后，世界各个地区、各种文明逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体。世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和。它打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。
从全球化史观角度备考：①资本主义世界市场开始、初步形成、最终形成；②世界经济的体系化、制度化、全球化、区域集团化发展；③中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系；④西方近代文明对中国等落后地区的冲击与这些国家的变化；⑤中国对外开放历程与和谐世界建设的主要举措等。
（五）恰当规划好复习的轮次
1.目标：微观掌握主干、重点知识、提高基础知识的掌握水平；宏观把握历史发展基本脉络、历史特征；培养学生基本掌握运用知识的能力；培养学生逐步养成答案行文的规范。2.做法
（1）第一轮次，各自为战（已结束）。
（2）第二轮次，融为一体：三个模块之间互相融合，按阶段形成通史体系；中外历史之间互相融合，先“对照”（外显）再“联系”（内在）；精选几个专题，提升学生能力。（按所谓的全球史观、文明史观等找几个代表性的能串知识、开思路的专题。不一定面面俱到，要能引起学生思考，讲深练透。）
（3）第三轮次：限时、限量，有针对性的“模拟”；掌握方法（格式规范：形式上“三化”——段落化、序号化、提示化。内容上要点化——分总结合、史论结合。答是所问：学会审题、会读材料、会迁移知识。史论结合：问题或材料提出的是论，则一般要求回答具体的史实;问题或材料提供的是具体的史实或内容，则一般要求归纳总结成结论。使用准确的历史性语言。）；回归说明。
三、下阶段的复习从以下几个方面加强
1．加强对主干知识和基础知识的充分识记和理解，注重运用历史知识和方法解决问题的能力。
2．重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，加强材料题解答训练，强化材料型选择题的专项训练，加强材料解析题和材料问答题的解答训练。选修部分的试题以情景材料为主，有目的性、针对性的加强复习。
3．加强对各模块专题知识的有序梳理，重视对历史现象发展线索和演变过程的相关知识整理和掌握。4．关注时政热点、关注与现实生活息息相关的知识点、关注古为今用的价值体现、关注本土文化，寻找突破口、切入点，体现时代要求。
5．关注史学新观点，以新的史学观、全球观、发展观等引领下阶段的复习备考。
6.重视历史阶段特征的总结与运用。
研讨会学习体会
1.主讲教师二轮复习思路清晰，准备充分，尤其对近几年山东高考的研究细致入微，下了很大功夫。材料组织条理清晰，重点突出，言简意赅，展现了一位名师深厚的教学功底和较高的理论水平，令人敬佩、难忘。
2.本次研讨会实用性强，指导意义重大，不虚此行。主讲教师所讲方方面面针对性强，都是我们今后复习中应该而且必须做到的，我们要认真学习、深刻领会、科学落实。
今后的教学措施
1．依据市编学案，指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构建通史知识体系。
2．抓住历史主干知识，精选、精编、精练、精讲练习试题，突破重难点，加强对学生学法和解题能力的指导。
3．深入钻研考纲和教材，研究近三年山东省高考历史试卷，认真研究学情，多方搜集高考信息，增强复习的针对性和实效性。
4、重视提升能力教学，重点突出材料教学、新史观教学，加大这些方面的讲授、训练力度。
5.做好拔尖补差工作，对优秀生给予更高的目标和要求，更细致的指导帮助，促进他们更上一层楼。对差生要帮助他们端正态度，树立信心，提高兴趣，加强督查，力求更大进步。
6.适当关注热点及山东历史的教学。
7.加强与兄弟学校的交流、合作，共享智慧结晶。
高三历史组
第五篇：临沂市高三二轮复习研讨会
临沂市高三二轮复习研讨会
语文学科会议小结
会议时间：3．20—3．21 会议地点：蒙阴一中
组织单位：临沂市教研室，蒙阴县教研室
我校参与人员：贾长科、陈杰、孙宝华、刘军本、田绪彩、亓云岭、孙宗丽、谭英玲、雷荣环、付银花、陈东祥、韩宗峰、张晓东等13位高三语文任课教师 会议日程：3．20日上午，报到（地点：汶河大酒店）。3．20日下午，4节现场观摩课，评课，两场专题发言。3．21上午，四场专题发言，经验交流，一场报告。会议总结：
一、观摩四节示范课。
学术报告厅
第一节，作文语言训练；(执教：兰山补习学校 王雪松)第二节，文学作品阅读训练；
(执教：临沂二中 刘靖)专题发言，作文审题与结构训练（发言人： 莒南二中 袁统照）
阶梯教室
第一节，实用类文本阅读训练；(执教：蒙阴一中 徐杰)第二节，作文审题立意训练；
(执教：苍山一中 李复运)专题发言，作文素材运用与语言训练（发言人： 河东三中 王鹏）
二、主题发言，报告交流。
1.基础知识的备考（发言人：临沭一中 王梦云）2.科技文与名言名句的备考（发言人：平邑二中 王小英）3.文言文备考（发言人：沂水一中 谭树旺）4.文学类文本的备考（发言人：临沂一中 刘 溱）
三、智慧决策，有效备考
（主讲人：临沂市教科研中心 朱成广老师）
（一）备考指导思想
（1）采点复习，专项突破；（2）以学定教，以情论教；（3）以纲设教，分“层”施教；（4）有效教学，智慧备考；（5）提升自觉，养成能力。
（二）复习原则 ．全面性、全体性原则。
知识点、技能点覆盖面要广，要全面、扎实、到位；面向全体学生，既要注意培养本学科尖子学生的促优拔尖，又要努力使本学科成绩相对较弱的学生的补弱提高，使全体学生的语文能力和人文素养有较大进步； 要特别关注尖子生语文“返弱”问题。2 ．基础性、经典性原则。
复习要扎扎实实，不能好高骛远、一味用高难度的训练题难为学生；用好经典题。对于基础知识和基本技能要有足够的重视，“举一”方能“反三”，“本立”才能“道生”，基本的篇目、基本的知识、基本的方法和规律掌握好了，学生自然就会尝到复习的甜头，成绩就会稳步提高；注意克服三种病症：无题恐惧症、旧题厌恶症、消化不良症 3 ．主体性、主导性原则。
要发挥师生两个主体的作用，将尊重学生主体地位与体现教师主导地位科学地结合起来。落实“三讲三不讲”原则，最大限度地调动学生自主学习的积极性，让学生在教师的指导下完成知识的梳理和技能的提高。能背不讲。同时，教师的点拨、讲解要到位，教师的主导地位要有充分体现。当讲必讲。4 ．有效性、达标性原则。
“伤其十指，不如断其一指”；当堂训练、当堂达标、当堂反馈、及时补偿；“外围战打完了，你打攻坚战吧”。5 ．层级性、统整性原则。
阅读备考要坚持层级备考思维，学习庖丁解牛，以“层级”入“文本”，最终达到游刃有余之境地；在层级备考的基础上，要有清醒的文体、文风意识，把握不同的文体特征。在保证常规阅读的同时，现代诗歌、戏剧、外国小说和散文、新闻访谈等学生相对陌生、不习惯的文体，教师要适当予以补充、强化，以免在这个方面出现应考盲区。6 ．不贪不饶、笑到最后。
对多数同学而言，语文是速效学科。但实际考试中，好多学生的母语素养、母语积累却大大“缩水”，这有学生的原因，更有教师的因素。案例：名牌大学自主招生学生的语文一模成绩，104分。谁笑道最后，谁必将笑得最甜。
（三）复习策略
语文学习，说到底无非是基础知识和思维方法。围绕基础知识和思维方法，形成三轮复习策略，即：一轮课本为主，专题为辅。重在找准参照，发现不足；二轮专题为主，教材为辅。重在摸索方法，专题跨越；三轮综合提升，回归教材。重在综合训练，全面提升。1 ．整理、积累、反思策略——增强成本意识。
得基础者得天下，但并不是要求二轮复习全将精力用在基础知识的复习上。以往我们发现好多这样的操作，导致前紧后松，缺乏规划。对基础知识，要重视，但不一定作为重点在课堂上操作。
应充分重视“艾宾浩斯遗忘曲线”所揭示的心理学规律在教学中的应用。指导学生自己将学习中遇到的难点、疑点、错点、易混点等，做好整理和记录，合理安排时间，让学生在有规律率的流程中进行复习，以求花最少的时间获得最大的学习效益。（尤其是二轮最为重要）（最小的投入，最大的收获）打个比方，教师是“理财顾问”，帮助学生将自己的利益经营到最大。要充分利用市编学案所提供的一些统计数据和打包内容，敦促学生完成“保值”、“升值”。好多学生在最后关头，丢了“根”（多年的母语素养），忘了“本”（个人的积累本），是根本不对，殊为可惜，应引以为戒！2 ．及时修正策略。对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。但是，这个方法却往往受到忽视。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程“过程和方法”的精神内涵。为此，必要的重复训练和变式训练是十分有效的。学而时习之、温故而知新（《论语》）改错先于求美，阅读重于写作，日札优于作文。（黎锦熙）3 ．统计学策略。
数学家的话：一门学科真正用上数学，才算科学。语文教学容易粗放式经营，每一次复习、每一次讲评都是大水漫灌式，结果每一次都是水过地皮湿，效益不高。运用统计学策略，就是有效解决这个问题的好方法。一模考试统一阅卷的意义也就在于其导向、诊断、反馈、激励等功能，而这些是建立在统计学意义上的。从不同班级来看，教师要统计自己所教不同班级成绩的差异，尤其是薄弱环节；从自己与不同教师所教班级成绩的差距上，统计自己所教班级的不足；同一个班级哪些知识点是薄弱的，同一个学生不同的考试中暴露了哪些共同的弱点。这些都是我们有的放矢、对症下药的根据。对每个考点的复习，市编学案在“体悟高考”这一部分做出了很好的统计，要用好。4 ．全面渗透策略。
全面渗透还包括：五类并举，多头推进，内化外显。读：教材、时文、经典、现代。思：文章表达、词句运用、谋篇布局。听：人言、广播、电视；说：感受、喜怒、见闻；写：写生活、写情意、写认知。同时，要强化吸收试卷营养：试卷涉及内容往往比一般的练习题更有价值，有意识引导学生搜集整理试卷中的可再生资源，也是复习过程中语文学科比其他学科更有优势的地方。经过测试之后的材料，在学生大脑中的印象会更深一些。老师要充分重视它的价值。（满分卷追求）5 ．心理养护策略。
语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，运用各种手段，调节好学生的心理状态。6 ．团队协作策略。
授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）
合作出大智慧、大成绩，最好的老师在身边。合作出幸福和健康。合作省时省力。争是在课堂落实上。教师只会做题教不好，要出题。学生只会做题学不好，要会批卷子、评卷子 7 ． 经典轴心策略
“轴心时代”（雅斯贝尔斯）注意回归课本；重视经典习题。
（四）二轮复习分要点点击 基础知识
毋忘毋助，重在自我梳理、整理；
注意打包内容，如《当代汉语出版物中常见的100个错字》、市编学案的附表、一些统计性的内容等。现代文阅读
现代文阅读可能更多地侧重社科类文章，而“说明类文章”（自然科学类文章）则放到“实用类文本阅读”中作为“科普文章”的一个组成部分考查。
“访谈”与“社科论文”不再考查，“社科论文”放在现代文阅读中考查，表述更严密；“报告”比“调查报告”外延更宽泛；新增加“科普文章”，外延比原“说明类文章”要小，将文章限定为“科普文章”，更加符合语文教学实际。
【“科普文章”长期淡出我们视野，应该加以重视，特别是其问题特征及语言特点。建议重新学习《景泰蓝的制作》《南州六月荔枝丹》等经典文章】 科普文章阅读的要义：信息阅读
枣庄八中张振（山东省高考理科状元）的学习经：
社科文阅读与科技文阅读往往有些难度，但只要掌握住方法，就会成为得分比较容易的地方。无论什么时候，我都牢记一条：一定要从文章找到判断的依据。除了一些常识，尽量将自己放在对文章内容一无所知的位置上，千万不要用自己的观点代替作者的观点。只要做到这一点，就可以避免出错了。
文言文阅读；诗歌鉴赏；名句默写。
“气以直养而无害”
（1）思想要重视，态度要端正。（2）准确记忆，准确书写。（3）增加有效积累。（4）从统计学意义上对重点篇目加强记忆（见附表）。（5）用好《必背篇目表》，勤读养气。（6）反复写，无别字，无错字（7）留心处处皆学问（名句。错别字、作文）语言表达。选考内容。作文
训练审题，训练点题（开门见山，当头棒喝；迂回入题，托物起兴）把握合理的思维结构，避免虎头蛇尾（起承转合，“写两例，不雷同”）重视个性化备考 注意语言和构段训练
（五）二轮复习中应当注意的几个问题 关于复习课与讲评课
1、复习课要梳理考点知识，总结解题规律，掌握答题方法。复习的落脚点是训练，是学生思维和操作的训练。
2、讲评课的目的是通过讲评和变式训练、迁移训练等查漏补短，巩固提高。关于精讲与精练
如何上好高质量的讲评课？
（1）讲评前要求学生完成以下工作：
①考查了哪些知识点，从哪个角度、以什么形式考查的；②题型有什么特点；③分析错误：知识理解错误、方法选择失误、非智力因素失误等。④查实字音字形近义词、成语。（2）讲评课不能上成单纯的公布答案课，应有针对性地进行解疑、纠错和查缺补漏。①答案为什么是这样的？根据是什么？阅读题要研究信息区域，信息筛选，答案的构成和语言的组织。②阅读题，能较为清晰地把握文章结构、行文思路和文章主旨、作者观点态度，是准确答题的关键。何为精讲？当讲则讲。何为精练？举一反三，以一当十。
1、要做到精讲精练，必须精选复习和训练的题目。
①已经做过的高考题可以用作研究题型、题干要求、答案组织、规律总结和方法引导，不宜作为训练题目；训练题最好选用没做过的高考题和各地模拟题，选择的标准是新颖、典范，有思维价值，切中考点。
②不管什么题目，都必须由教师先做。不但要做题，还要研究答案，要敢于补充完善，错误的要敢于否定。
③如果整套试题很好，可不重组，因为重组的题，可能每个题都很好，但合在一起可能打破试题的整体平衡。
2、不管复习课还是讲评课，都必须重点讲解，讲后跟上检测性、巩固性或拓展性训练。主观题的训练问题
主观题要动口动脑又动手。
1．一定要让学生动笔做。2．讲评时，要和学生一起研究解题思路、答 案的构成要素和参考答案的赋分标准。必要时可让学生板演，或运用多媒体对学生答案进行对比修改。3．修改答案时，在自己答案的基础上修改，使自己的答案向参考答案靠拢。4．向规范要质量，向落实要成绩在主观题上显得优为重要。5 ．主观题先打草（沂南经验）6 ．一定要整理出规范答案，使思维成果固化。
合理安排，缜密计划，将落实进行到底。
1．合理安排，将复习内容细划到每一天。2.精心编制教学案。3.批阅、反馈、讲评要及时。做到日日清，周周清。综合考练以两周左右一次为宜，最好把综合考练从时间也选题也纳入复习计划。考和练都要限时。
（五）巧用多媒体，增加课堂容量
1、如能精心设计，课堂教学密度大、效率高，学生当 堂练习、消化、巩固的时间多。强化注意力，加强记忆力，又能提高复习效率。
2、要注意实用。该让学生看的看得清，要让学生记的记得下。注意背景、字体字号、颜色。总结人：贾长科
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