二轮复习研讨会发言材料：高考英语科考试说明解读

第一篇：二轮复习研讨会发言材料：高考英语科考试说明解读

二轮复习研讨会发言材料：高考英语科考试说明解读

《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》英语部分共由“命题指导思想”、“考试内容及要求”、“考试形式与试卷结构”、“题型示例”和“附录”等五部分内容构成。与年相比，今年英语科目的考试说明稍有变化，现对年英语科目考试说明解读如下。

一、命题指导思想

命题指导思想共包含4条基本内容，它对命题的基本依据以及命题遵循的基本原则等作了明确规定。

首先，命题指导思想明确指出，命题以教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版·年版）》和《年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》为依据，不拘泥于某一版本的教科书。

我省的考试说明是对教育部考试大纲的“山东化”，是在课程标准、考试大纲的基础上，结合我省的实际情况而制定的。在实施新课程之后，我省各地市根据本地实际情况选用了不同版本的英语教材。鉴于这种情况，如果仅依据某一套教材命题就会有失公平，因此，命题以教育部颁布的高中英语课程标准、考试大纲和我省的考试说明为依据，而不拘泥于某一版本的教科书，这样既有利于保证高考的公平性，又有利于考查考生的真实英语水平。

其实，我们学科在课改前全国统一教材的时候，命题的依据就不是教材，那时依据的是教学大纲。由此，我个人认为，我们二、三轮复习没有回扣课本的必要，而是需要按照课标和考试说明的要求去落实知识，发展学生语言能力。第二，命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。

我们理解，“新材料、新情境”，一方面是指材料选自教材之外，另一方面是指材料贴近考生、贴近生活，时代感强。新材料、新情境的创设与运用，体现在各个题型的选材上。写作题的主题应该涉及与不同区域考生关系相等的内容（区域性太强的话题不可能），这样可以保证题目的公平性，引导考生思考现实问题，使每个考生均有内容可写，充分发挥自己的水平，展示其英语写作能力，而不是单纯地为了写作而写作。

从2005年我省英语学科自主命题以来，写作题考的都是最新的材料，完形、阅读材料“贴近生活，时代感强”的特点也十分鲜明。因此，一方面要充分利用英文报刊的阅读版面，组织学生读好时效性强的新材料，学会运用所学语言知识获取信息，并有效输出信息，学会表达现实生活中的实际问题；另一方面，阅读训练不要用旧材料，要用新词汇量的材料，要用内容贴近考生、贴近生活、新颖的、时代感强的材料。

第三，本着利于中学推进素质教育，深化新课程改革的原则，命题保持相对稳定，体现新课程理念。

命题保持相对稳定主要是指试题结构、题量以及试题难度等，年英语高考试题在试题结构和题量方面与年保持一致，没有出现新的题型。试题依然分为四部分，分别为听力部分、英语知识运用部分、阅读理解部分和书面表达部分。各部分的分值也与年保持一致。第I卷（选择题）占105分，第II卷（书面表达）占45分。试题结构、题量等保持相对稳定有利于考生复习备考，也有利于命题人员控制试题难度。

在保持试题结构、题量和试题难度相对稳定的前提下，命题还应注重体现新课程理念。年的英语命题除了在试题结构、题量等方面与近三年（2007-）保持一致外，还应在内容上进一步体现新课程的理念，要注重考查考生英语学习策略、自主学习等方面的能力，材料选择应注重引导考生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

第四，命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。这是对大规模选拔性考试最基本的要求，在此不再赘述。

二、考试内容及要求

考试内容及要求与年基本一致，依然按《普通高中英语课程标准(实验)》设定的八级要求命题。词汇量的要求仍然是3300左右，语法项目无改变，如：主从复合句的考查中仍然未包括同位语从句。执行的标准就是课标八级目标要求。

只有两点微小的变化：

1.在阅读部分的要求（5）里面，是“理解文段的基本逻辑结构”，调整为“理解文章的基本结构”。

要想准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构特征有所了解，把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。例如，对说明文中主旨段和主题句的识别等。这方面的考查涉及上下文之间的逻辑关系，常以选择、判断某段大意或指代关系，按事件或过程排序，预测上下文的内容等形式进行考查。

2.在口语的要求（1）里面，年的要求是“考生应做到语音、语调、语气和节奏自然”，只要求考生做到“语音、语调自然”,删掉了“语气和节奏”。

三、考试形式与试卷结构

考试形式与试卷结构也与年保持高度一致，只有个别字眼的调整，比如，09年的“测试考生用英语进行书面表达的能力”，年改成了“考查”。

该部分有三点需要注意：

第一，年听力部分仍采用教育部考试中心命制的试题。考生在复习备考听力部分时可参考教育部考试中心往年命制的听力题。按照往年惯例和经验，听力全国卷对于我市考生来讲难度不大，速度不快，也很清晰，优生可望通过训练达到满分或稳拿高分。

第二，沿用2008-年的做法，取消了对完形填空、阅读理解、阅读表达所选文章的字数限制。

2007年考试说明对完形填空和阅读理解以及阅读表达的阅读量进行了限制，其中，完形填空短文为200至250词，阅读理解短文总阅读量约1000词，阅读表达总阅读量为200至300词。至今我们很多老师对这些数字还很熟悉，自己组织材料的时候仍然很受这些数字的影响。但是，随着新课程改革的推进，这些字数限制已经不再适应我省考生的实际水平。事实上，近几年完形填空和阅读理解两个题型所选文章都已超出该字数限制，因此从2008年开始，考试说明中取消了这些题型的字数限制，但在命题过程中会加以控制，试题总阅读量不会与往年有太大出入。

考试说明的这一调整符合新课程改革对考生阅读能力的要求，符合我省考生的实际水平，也有利于命题人员控制试题难度。以完形填空题为例，适当增加文章长度，使空与空之间的间隔增大，实际上增加了对考生的提示信息，能适当降低试题难度。反之，文章越短则越容易导致试题偏难。

第三，英语试题仍然不设选做题。

英语科与其他科目有不同之处，虽然不同版本的英语教材都有选修内容，但必修模块和顺序选修模块是为学生达到不同级别要求所设置的，课程标准并没有提供与顺序选修课程并行的其他选修内容。任意选修课是“供学有余力的学生选择”的，因此不适合所有考生，而且课程标准也没有对任意选修课的教学提出具体要求，因而难以命题和评价。因此，鉴于英语的学科特点和我省中学英语教学实际情况，年我省高考英语科仍不命制选做题。

四、题型示例

考试说明中“题型示例”分题型列举了部分典型例题，大多数题型给出的例题比年有增加。

听力部分采用的是近三年高考听力的部分试题，由于选择材料的不同，年13个小题，今年14个小题，基本覆盖了所有Wh-疑问词（包括how long），但是明显以what提问的问题居多；同时，所给材料全部是真实的口头语言材料，是日常生活中所常见的话题。

语法和词汇知识部分，年有6个例题，采用了07年高考题3个，08年高考题3个，分别涉及冠词、复合句、代词、形容词、动词词组和情景交际。年例题的数量增加到8个，采用了07年3个，09年5个，分别涉及冠词、复合句、名词、形容词、动词词组、动词、情景交际和时态与主谓一致。结合近几年山东卷来看，考查内容全部是中学英语教学的重点，没有偏题怪题；另外，重视语言的真实性，在特定语境中考查语法和词汇知识，也是这一题型的显著特点。

完形填空，年给了2个例题，分别是山东卷05完形和06完形；年选择了3个例题，分别是09年山东卷完形、09年全国一卷完形、06年山东卷完形，5篇全是夹叙夹议型的记叙文，这在一定程度上代表着在这个题型上的普遍观点。

阅读理解，给了3篇，分别是07山东卷2篇，08山东卷1篇；年给了四篇，分别是07山东卷2篇，09山东卷2篇。所设题目基本覆盖了考试说明所要考查的项目。所给的四篇阅读材料都密切联系社会生活，内容新颖，时代感强，语言原汁原味，都是当代英语实用文体风格。

阅读表达，年给了3篇例题，分别采用了2007-山东卷的该题型。

写作，仍然没有给出例题，只就写作的词数给出具体要求（120-150）。“题型示例”中列举的例题是各题型中的典型代表，对命题工作在一定程度上具有导向作用。因此，考生仔细阅读考试说明，研究题型示例中的例题能对复习备考有一定的帮助，在试题的呈现方式、试题的难度等方面起一定的示例作用，但是例题与高考试题并不是绝对的对应关系，例如，考试说明例题有冠词，但当年高考试题中并没考查冠词用法。

五、附录

考试说明的附录，就是高中英语课程标准的附录，包括语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表、词汇表。

第二篇：2014年江西高考考试说明(英语科)解读

2014年江西高考考试说明（英语科）解读

变化1：

 变化前

根据《课程标准》，结合江西省中学英语教学实际，确定约3330个单词作为高考命题的词汇范围。

 变化后

根据《课程标准》，结合江西省中学英语教学实际，确定约3400个单词作为高考命题的词汇范围。

解读：

江西高考命题对考生词汇量要求增加。

命题分析：

词汇主要出现在阅读理解，考查学生在语篇分析能力。

策略：

认真掌握新增加约70个词汇。

变化2：

 变化前

本部分共有4篇短文，短文总长度为1500词左右，共设20小题，每小题2分。

 变化后

本部分共有4篇短文，短文总长度为1500词左右，每篇文章4-6小题，共设20小题，每小题2分。

解读：

江西高考命题对阅读理解设题不再平均分配。

命题分析：

根据阅读理解篇章长短设题。

策略：

冲刺阶段适当增加长文章。

变化3：

 变化前

要求考生阅读一篇短文，并根据所给题目要求在规定的词数内进行作答。题目类型主要有以下几类：

1.短文信息简短问答。根据题目要求和短文信息简要回答问题。

2.确认指代关系。根据上下文的语境，确定并表达具有指代功能的词语的所指内容。

3.归纳、评价等开放性问答。根据题目要求，对短文信息进行归纳整合，并作出合理判断或评价。

4.补全短文中空缺的内容。根据上下文要求和行文逻辑，补全短文中空缺的内容。

5.概括主旨大意，或指出作者的写作意图。简要概括短文或某一段落的主旨大意，或指出作者的写作意图和态度。

必要时可根据短文的体裁和题材设置其他题目类型。

 变化后

要求考生阅读一篇300词左右的短文，并根据所给题目要求在规定的词数内用英语作答，超过规定词数的不给分。主要考查考生通过阅读获取信息、加工和处理信息的能力。

解读：

删去具体命题要求，增加词数要求。

命题分析：

设题更加灵活，样题变化大（删除补全短文空缺信息题和指代关系题）。

策略：

认真分析样题，进行针对性练习。

变化4：

 变化前（2012年湖北卷）

请根据以下提示，并结合事例，用英语写一篇短文。

You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it.注意：①无须写标题，不得照抄英语提示语；

②除诗歌外，文体不限；

③文中不得透露个人姓名和学校名称；

④词数为120左右。

 变化后（2011年江西卷）

假设你是星光中学的李华，将参加主题为“Let’s Ride Bicycles”的英语演讲比赛。请撰写一份演讲稿，主要内容包括：

1.目前汽车带来的空气污染和交通堵塞等问题；

2.骑自行车的益处，如节能环保、有利健康等。

参考词汇:低碳生活(low-carbon life);节能(energy saving)

注意：1.词数:120词左右；

2.演讲稿开头和结尾已给出，请将其抄写在答题卡上且该部分不计入总词数。

解读：

删去开放性写作样题。

命题分析：

考虑到江西本土学生实际情况，突然放开写作难度要求，对学生写作积极性挫伤。实际上，2013年高考江西卷，仍然是材料作文。

策略：

练习仍旧以提纲材料提示为主，适当练习开放作文。

第三篇：高考数学复习研讨会汇报发言材料――关于二轮复习的一些想法

高考数学复习研讨会汇报发言材料――关于二轮复习的一些想法

二轮复习是提升学生综合能力的关键时期，是学生从蛹化蝶的质变阶段，如何搞好二轮复习，经过数学组各位老师的集思广益，我们认为要做好以下几点：

1、二轮复习，要突出重点、补实弱点

根据2010年考试说明的要求和近几年山东卷的特点，在二轮复习中对于高考的热点和重点内容要突出强化，如函数与导数、三角函数与解三角形、数列与不等式、立体几何、解析几何、概率与随机变量等主干知识必须加大复习力度。对一轮复习中暴露出来的问题要抓紧补实，如学生易错易混的知识点、运算技巧、转化能力、分析能力、考试技巧等。

（1）重点内容的分析研究。对每一个重点内容，首先列出山东卷近三年的高考试题，对试题考查的知识点、条件呈现方式、设问方法、求解内容进行对比分析，再进一步对照考试说明的要求，明确今后的出题方向，最后将这些热点内容分块呈现给学生，通过题目强化理解，提高分析解决问题的能力。

（2）易混易错点的补实。一轮复习中学生都进行了错题整理，研究学生的错题集，收集整理这些错题，再重新印发给学生，达到错题再纠的目的。

2、创造性使用市编资料，给学生一份精品复习材料

市编资料是我市多年的成果，凝聚着众多优秀教师的心血，科学使用这份材料会使我们的工作事半功倍。但是由于各学校学生情况不同，材料需要进一步优化组合。

（1）改变专题结构，突出重点。二轮复习不足30个课时，学案课时安排超过37个，撇开枝节直达关键才是首选。我们准备略去“集合”、“简易逻辑”、“算法框图”、“复数”等较容易的专题，将这些内容渗透到其它专题中去，同时加大“导数应用”、“数列综合”、“圆锥曲线综合”等专题的复习力度。

（2）改变内容结构，细化热点。在材料的内容安排上，既要让学生巩固一轮复习成果，又要加强学生对重点知识的掌握，我们准备借助市编学案，重新组织安排材料结构。

新的材料结构为：“主干知识扫描”：包括【考纲要求】【考点结构】【基本题型】三部分；“高考热点聚焦”：选取高考命题的几个热点进行分析，并配有变式练习；“快乐一练”：选取体现考试热点的问题，达到拓宽和延伸基础知识、检测学习质量、调控学习过程并及时进行查缺补漏的作用。时间45分钟。”

（3）改变题目结构，增设亮点。以近三年高考试题为主体，再从今年各地模拟试题选取部分题目，体现“热点”、“新颖”、“分层”三个要求。

3、精心备课，打造高效课堂

在充分了解学情的基础上，课堂教学要坚决落实“三讲三不讲”的策略，切实使学生在获得概念和规律的过程中学会思考，领悟方法，使每一节课都能成为高效的课。

专题复习课要突出专题特色，从学生的基础出发逐步延伸、深化。课堂教学侧重思想方法的渗透，知识网络的构建，综合能力的提高。

试卷讲评课要体现针对性、准确性、系统性、启发性，通过分析错因、总结规律、指导学法、拓广变式、补偿练习，把练、讲、考、评、补等教学环节落到实处。

4、着眼全程，全面发展

虽然二轮复习时间紧张，通过周密的计划，学生还有很大的能力提升空间。除了专题复习提升学生认识、分析、解决数学题的能力外，更要特别注意提高学生的应试能力。

（1）坚持先基础，后能力，再提高的做法，重视单元知识的小回头，小盘点。要有针对性地做好易、中档题对应的知识点的复习和深化，提高学生易、中档题的得分能力，对不同层面的学生要深入研究复习难度，要坚定不移地攻中档题，要求学生不仅要会做，而且力争要全对。

（2）提高答题技巧，拒绝“会而不对，对而不全”。对于选择题，要培养学生灵活答题的习惯，学会借助选项提高答题准确性的能力；对于解答题，从答题步骤入手，进一步提高学生严谨、周密、细致、详略得当的答题习惯。

（3）通过讲座、座谈加强学生的考试指导，提高学生的心理素质。要把鼓舞学生士气贯彻到教学的始终，努力成就一批“艺高、胆大、心细”的学生。

第四篇：高考英语二轮研讨发言

他山之石，可以攻玉

沂南一中 李霞刘明爱

尊敬的各位老师：

上午好！首先非常感谢教育局李主任和谢老师给我这样一个机会，和大家交流。新的考试说明出台一段时间了，考试说明的变化对我们二轮复习起着决定性作用。俗话说，知己知彼，百战不殆。对于我们高三教师来说根据新的高考说明来分析和安排二轮的复习备考是我们的必备工作。这次潍坊学习让我印象最深的就是老师对考试说明研究的很透彻，对近几年的高考题了如指掌，所以在备考方面的方法也非常的科学实用。他们的学生英语学习的兴趣浓厚，热情高涨，自主学习能力强。下面我结合考试说明和上周从潍坊学习的一些先进的二轮复习的的备考方法和策略进行了整理总结，与大家共同分享和探讨。

一、针对高考各题型的考点分析及备考策略（昌乐二中）

2014

1.单项填空：

 备考方向：

新考试说明中将单项填空由以前的15个小题减为10个，分值不变，还是15分。加大了对重要语法点的考查力度，减少了直接考查词汇知识的题目，主要的词汇考查放在两篇完形中。动词的时态、代词、非谓语、状语从句、定语从句、名词性从句和交际用语为考查的重点。命题时将语法知识融入到完整自然的语境中进行考查，简洁、实用。

 备考策略：

1）常考必考语法点重点强化：基本点必须扎实掌握，确保得分。根据平日暴露的问题，跟踪训练，每日一练。总结为：夯实基本点，强化常考必考的语法点，跟踪训练易错点。

2）高考题利用，近3年各地市高考语法题。讲评后，背诵默写、汉译英、每日5个单选题的背诵，课前检查。

3）把典型题目讲透，让学生领悟透，并变换不同形式强化学生对于考点的理解和巩固。如：变式训练、高考题链接、错题重现、单选精句背诵、句子仿写等方法。以后两种为例：

例1：单选精句背诵(以错题和与写作相关的句子为主）目的：一方面，复习语法知识；另一方面，还可以积累写作句子。

例如：室外散步能够极大地提高你的情绪并能帮你保持健康，从而让你更幸福。

例2：句子仿写

目的： 通过情景句体验语法规则的正确运用。

例如：_______ hard you try, it is difficult to lose weight without cutting down the amount you eat.A． HoweverB.Whatever

C.WhicheverD.whenever

句子仿写（既符合语法规则，又联系生活实际）

无论我们有多忙, 都应该留出时间锻炼身体。

However busy we are, we should set aside time to take exercise

4）重视学生的二次训练，对做过的易错单选题进行挖空练习。

23.That evening, _______I will tell you more about later, I ended up working very late.29.Between the two parts of the concert is an interval, _______ the audience can buy ice-creams.5）语法与语篇、写作密不可分

Perhaps, but what they will probably really accomplish is what all good technologies do —enable laziness.Rather than getting up to check on whether the laundry is done, users will instead monitor it on their phones while watching TV.6)在抓准考点的基础上精心选题，落实学生对相关知识的掌握情况，使他们能举一反三，融会贯通，1

达到掌握和运用的目的。

2.完形填空

 备考方向：

2014年高考题新增了一篇小完形10分，小完形基本属于大完形的瘦身版。大完形由以前的20分变为30分。高考完形的选材往往是贴近生活的话题，大小完形都以记叙文为主，有的会夹叙夹议或人的感情变化为主，文章内容的完整性较强。小完形200词左右，大完形300词左右。两篇完形的初衷应有所区别，考点不重复。我们应在大小完形中看到单选题中消失的部分内容，这样才合理。

 备考策略：

1）限时训练和精讲精练结合。针对两篇完形的特点，按高考要求进行定量限时训练，以培养学生做题的速度和准确性。对做过的完形要精分析, 尤其是分析挖空周围语句提供的暗示的信息等。

2）引导学生注重篇章结构，便于从整体上把握全文。做题前先浏览全文，甚至不去读选项，便于整体上把握全文，重视培养学生的裸填意识。老师讲解后给学生留出一定的时间再通读全文，感悟文章的上下联系，指导学生做四种人：文章的作者，文中的人物角色，设题者，做题者。

3）让学生尝试站在出题人的角度试着出干扰项，揣摩出题人意图。这样既可以拓展学生的思维模式，又可以增强学生的语言知识的应用能力。

4）做过的完形反复读，培养语感，挑选重点句子背诵。

5）对完形材料的加工处理：对完形主题进行挖掘和升华，并结合微型写作进行深入训练。

3.阅读理解

 备考方向：

今年的阅读由以前的四篇改为五篇，分值由原来的40分改为50分。阅读理解的选材注“新材料”、“新情境”的创设与运用，文章每篇词数在 270-330之间。难度适中，选材多为说明文和记叙文，说明文往往结合经济科技任务等的话题；题型多为细节理解和推理判断，重点考察学生语篇理解中搜索信息、处理信息、解决问题的能力。可见对于文中的细节的理解与筛选是我们指导学生进行阅读的重点所在。同时，要指导学生学会根据文章内容进行推理判断。

 备考策略：

1）针对新高考阅读量加大的特点，强化限时定量阅读，加大阅读量，体裁要多样。训练时要重视培养和提高学生阅读的速度和效度；培养学生的做题技巧和应试技能；应试技能训练与应试心理训练并重。

2）训练时还要重视消除阅读中的词汇障碍和培养学生的语感。词汇量的大小直接影响到对文章的理解程度以及做题速度的快慢。注意排查词汇，尤其是那些一词多意的词语。对于培养语感，可根据高考词汇提示，重读原文，重新理解文章。自己读，自己悟。让学生“在游泳中学会游泳”。老师讲解重在对语篇结构的分析，写作方法的点拨及对长难句的理解。不只是就题讲题，语法复习要与语篇融合，让学生从赏析的角度学习语言，感悟英语的魅力。

3）重视报刊阅读和网络资源的使用，提高学生主动思维，获取信息的能力。

4.阅读表达

 备考方向：

阅读表达文章往往以记叙说明议论为主，文章词数在270-300左右，材料为比较贴近实际生活的话题。近几年的翻译题和替换题几乎不再出现了，列举类的题目也少了。设题倾向于问题类。

 备考策略：

1)在二轮专题复习中，进一步强调各种设题类型的答题形式，避免在这方面丢分。

2）把阅读理解题目和表达结合起来，加强对学生归纳总结能力的训练，熟练应用主旨大意类题目的解题技巧，经常挑好的阅读文章让学生总结大意，把概括得好的答案展示给大家，让学生互相学习，并找出自己的差距，共同提高。特别注意：在词数限制范围内尽可能多的找准关键词。

3)要求学生避免低级错误：如超词数、不在规定区域答题等。

5.书面表达

 备考方向：

考纲要求：根据提示进行书面表达。

1）清楚、连贯地传递信息，表达思想

2）有效运用所学语言知识

我省命题的热点是应用文体裁，内容更贴近中学生的日常生活和交际的需求。因此学生写起来有话可说，形式上给出要点，但有相当大的写作自由度，给学生想象和创造的空间。复习中教师应该让学生熟悉各种文体，但是重点应以应用文体为主进行训练，同时要加强对写作的规范化要求。

 备考策略：

1)狠抓训练关: 批阅是关键, 矫正是保障。对于写作，逢写必批，可采用自批，学生互批，老师面批等多种方法。

2)将学生分层: 文采不足型、表达欠准型、书法待优型，并分类击破。

3)加强信息输入、话题美文、典句的背诵与模仿；加强阅读。（以读促写）

4)训练学生正确运用连接词，注意行文的连贯性，句与句间的连接。比如： first，second, what’s more, last but not least 等。用上这些连接词，能给文章增色，润滑。重视二次写作或满分卷训练。

5)针对话题类作文，进行常用句型的总结，并让学生自己创设情境，进行微型写作。

二、二轮复习总体计划与具体做法（寒亭一中）

复习指导方针与策略

在一轮复习的基础上，二轮复习阶段仍要坚持不懈地以落实基础知识和能力提升并重的这一教学原则。二轮复习仍需把词汇复习、语法复习牢牢抓住不放。做到二轮不是一轮的简单重复，而是拔高。在此基础上，把主要精力放在培养学生的整体做题能力的提升上。要充分挖掘利用各种题型的专项定时训练的作用，重点突破，解决不同学生的弱项。同时第二轮复习阶段，专项训练要与整套试题的大运动量练习相结合，原因有二：其

一、以避免学生长时间做单一题型而产生厌倦感；其

二、主要以达到提升学生在既定时间内高质量地完成考试任务的目的。

时间安排与主要任务：

1．时间：3月10日—4月30日，时间为7周。其中完形2周，阅读3周，阅读表达2周。把语法及作文训练贯穿在这七周内每周一节语法课、一节作文课。

2．主要任务与复习策略：以专项复习、专项训练为主:包括词汇，语法、完形填空、阅读理解、阅读表达和写作。专项训练与套题训练穿插相结合贯穿二模复习的全过程。专项训练。小完形填空三篇、大完形填空两篇，阅读理解3篇，阅读表达两篇。每个作为一个训练组，学生当堂做，老师答疑，时间为一节课，共计10个课时。套题的训练。利用晚自习做高考模拟题，通过不断模拟，找到高考的感觉。

具体做法：

1.词汇复习

第二阶段复习过程中，仍要牢牢抓住单词复习这条主线。分层次要求：分数在100分以上的学生除了课本再配合3500单词表以减少高考阅读障碍，分数在100分以下的同学再次复习课本单词。每周一册，周末检测单词掌握情况。本阶段将高考单词表加以简化，重新编纂，以利于学生突击记忆。

备注：

1）在原来单词表基础上，去掉一些过于容易的词汇；

2）重点注意较长形容词、副词、名词以及动词的用法；

3）重点词汇添加最基本、常见搭配或句式，但不要过多。

2.基础知识复习

以二轮材料为本，复习时间为七周。

语法项目：a.定语从句、名词性从句与状语从句 b.非谓语动词 c.动词时态与语态d..情态动词与虚拟语气e.特殊句式、交际用语f.形容词与副词g.名词、冠词与主谓一致、代词、数词与介词 利用二轮材料上的语法专练习题。并且由英语组教师分组找出典型性和针对性强的50道高考真题。题目选择要下功夫，注意点与面。

3.完形填空：

坚持定时训练。

坚持把做过的高考完形中的单词、词组、习语和句型积累起来，为己所用。

将有用的答题技巧教给学生并实际操作，期待学生提高分析去伪能力。

4.阅读理解：

基本上可将其归纳为七种题型：主旨大意、词义理解、概括归纳、态度观点、推理判断、细节理解、正误判断。

阅读理解的过程含有多种技巧，涉及到大量的语言知识，包括词、词性、句子、语法结构等等；非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识，考生对目标语背景的了解会对理解产生一定的影响。通过专项训练帮助学生熟悉各类题型、准确找到信息句、整体抓住文章结构及熟练使用解题技巧。

5.阅读表达

问题类型：主旨概括、完成句子、句子替代、句子翻译、封闭性问题和开放性问题，针对问题类型进行技巧点拨。

6.书面表达

每周一节课专题作文训练

话题作文在周末专门拿出时间来背（24个意向话题作文）。优秀句子平时注意积累。

作文的训练以考代练。

专项书写训练，每周两次，一次半张纸。

把好的文章及书写印刷发给学生。

7.套题训练

以近十年的高考真题和近三年的各地模拟题为出题范围。

周末短卷训练包含高考各个题型，在一节课的限时内让学生完成。

晚自习集中两小时高考真题模拟训练，强调限时训练，考后精讲。

8.错题处理

经过一段时间，将前段的错题好题再次让学生做一遍。温故而知新。

成功保障：

寒亭一中全体备课组成员任劳任怨，不但细致地做好各自的工作，而且团结协作、步调一致，保证在高考中取得更加理想的成绩。

三、其他亮点

1.针对学生的学习情况进行分层教学

积极做好培优补差工作，提升班级的整体水平。针对根据班内不同层次学生出现的问题，实施不同的措施。例如昌乐二中的试卷讲评分进行了有效地分层教学，首先分析出B层学生阅读存在问题：1）不能用英语思维(文化背景知识短缺。)2）词汇 3）长难句分析（语法）。然后制定出有针对性的措施：

针对B层措施1）在讨论时，要积极质疑，向A层请教；老师要引导他们如何质疑。2）讨论分两步：先讨论错题，再讨论文中生词和长难句。3）成立弱科小组。4）对出错较多的文章进行回读，读懂每一句话。注重清底子，学生有信心迎接下一堂课。

其次，还注重目标对象的单独辅导工作，及时谈心，促其以良好的心态迎接每次考试。让每一位考生生活在希望中，多一点鼓励，少一点挖苦。

2.重视训练后的巩固反刍，总结落实。

昌乐二中训练完一套题后要求学生：1）基础知识马上落实！2）典型题目迅速整理典型题本（Your knowledge bank），思考自己欠缺什么,要怎样提升。3）再读文章，反思完形阅读方法意识！4）反思你的作文欠缺什么，这节课学会了什么？

3.积极创设浓厚学习氛围；全力提升学生能力。

1）创造积极向上的工作学习氛围

团结协作的备课组。潍坊教科院王武说：心态端正就是最好的教学环境，办公室决定教室。临朐一中高三备课组成员团结协作，精心备课，劲往一处使。老师们始终把学生的英语高考备考工作放在首位，为了能站在更高的角度去指导学生，不断学习，提升自身素质。研究高考命题方式、研究备考策略，精心选材，以提高二轮复习的效率。

和谐的师生关系是提高教学水平的重要方面。我们要把学生当成朋友。向他们多传授备考知识和应对技巧，要经常跟他们谈心，不断给他们精神上的鼓励，帮助他们减压，鼓足备考的信心。“亲其师，信其道”如果老师赢得了学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服，心甘情愿地接受教育，那他的课学生怎能不情有独钟呢？

2）举办各种活动，巩固学习成果

新高考对学生的词汇量提出了更高的要求。有人做过研究：识读2500词左右，完形和阅读的理解正确率在70%左右（105---110），识读3500词左右，完形和阅读的理解正确率在85%左右（125—135），识读4000词以上，完形和阅读的理解正确率在90%以上（138-146）。

潍坊市各学校非常重视词汇的学习，用各种活动掀起记词汇热潮。例如：教师先把词汇进行排查整理，编写有利于学生记忆的词汇本便于学生记忆，然后利用举办词汇竞赛等活动检阅巩固学生的学习成果，激发学生的学习热情。

3）利用室内外环境，营造英语氛围

充分营造校园和教室英语文化和氛围，例如运用教师后面的黑板，展示学生美文佳句，每两天更换一次。

规范学生的书法也是他们一直在做的工作。从高三上学期开始，他们对学生的书法进行了统一的规范，让学生遵循字母大小一致、斜度一致、挺拔饱满的原则。班里有学生的书法作品展览园地。（展示图片）每次大型考试后，把学生的二卷作文按照书法和内容分成A+, A, B 三个档次订起来，挂在教室的后墙上。通过这个平台，同学们之间可以相互学习，这对后进的学生也是一种鞭策。

4.注重语感的培养（寿光一中）

1）通过多听领悟英语语感。教师在课堂上尽量多说英语，为学生创设听的英语环境。利用现代化的教学手段，为学生呈现原汁原味的语言材料。

2)通过多读培养英语语感。课本阅读材料的精读和课外阅读材料的泛读相结合。

3）通过多说增强英语语感。可以通过 Class Report、Debate、English Speech Contest等方式。

4）通过多写来巩固英语语感。鼓励学生用英语写日记或周记。

正如球类运动员打得多了会形成好的球性，游泳运动员游得久了会有好的水性，搞音乐的时间长了会有好的乐感，只要在听说读写的过程中加强训练，久而久之，英语学习者一定会形成好的语感。在做题时说不清为什么，正确的答案却看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口；说不清其原因，却能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。到了这种境界，好的语感就形成了。

5.二轮复习着重把握的几点

1）对于习题的处理要有所侧重，不要贪多，要做到精讲精练。

2）对于重难点问题的处理，要放慢脚步，舍得给学生时间，让学生弄懂，吃透，让学生多感悟，多反思，这样才能做到扎实有效。

3）小组合作的前提一定是在学生自我研读、理解的基础上进行，并且要给学生错误再现的机会。

4）课堂上要善于表扬、鼓励学生,并不断点燃学生学习的激情，保持积极向上的状态。

5）互相学习，缩小班级差距，提升年级英语水平

俗话说，他山之石可以攻玉。学习是为了更好的进步，相信在教研室李主任的指导下，在组长谢老师的带领下我们全体高三英语老师团结协作，从学生的实际出发，取潍坊之精华，因地制宜，抓好二轮复习，我们的英语高考一定能获得大丰收！

第五篇：2013年江苏高考语文科考试说明_解读和复习建议

2013年江苏高考语文科考试说明 解读和复习建议

一、语文：古诗文默写“三加三减”

2013年考试大纲承袭近两年的考纲风格，以稳定为主，局部微变。其变化如下：

1.古代诗文默写“三加三减”：增加了《三峡》（郦道元）、《春望》（杜甫）、《江城子·老夫聊发少年狂》（苏轼），减去了《蒹葭》（《诗经》）、《望岳》（杜甫）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）。

义务教育课程标准推荐背诵篇目（课内）为50篇，通常列入当年考试范围的只有25篇，2012年之前入选当年高考的25篇篇目固定，已延续多年未变，2013年的“三加三减”多少有些意外，到目前为止各校均沿用老25篇，希望能及时调整，新换篇目出现在高考中的可能性也比较大。

2.加试中的名著篇目“一取一舍”：选取了老舍的《茶馆》，舍去了曹禺的《雷雨》，这是江苏高考设置加试以来第一次更换篇目，2013年的《茶馆》可能要热一阵了，考生不可掉以轻心。

3.“典型题示例”成语题型增加：2012年成语题一改历年的考试形式，由给出4个成语，到给出6个成语，难度略有加大，考查的题型更接近全国卷的选用、衔接题的考查形式，江苏卷此题集成语、选用、衔接为一体，可谓用心良苦。

4.精心推敲用语，选词更科学。新考纲有五处用词调整，旨在更具科学性和指导性。如诗歌的鉴赏评价中，删去“把握作品内容”；将“从发展的角度”改为“从历史发展的角度”等。

二语文：“古代诗文默写篇目”微调

新的《考试说明（语文）》与前一年对比，只有个别地方的措辞和表述方式略有更动，比如：“古代诗文阅读”部分里“鉴赏评价”的（1）去年表述为“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。”今年则表述为“注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟”。“现代文阅读”部分“鉴赏评价”里的（1）去年表述为“丰富含义重在思想性，语言表达重在艺术表现力。”今年则表述为“语言表达艺术重在表现力。”“现代文阅读”部分“探究”里的（1）去年表述为“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。”今年则表现为“从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。”另外，在“古代诗文默写篇目”（初中部分）作了一些调整，除此而外，其他几乎没有什么变化。这表明高考全国统考江苏自主命题（语文）不论是在“命题指导思想”“考试能力要求”上，还是在“考试内容及要求”“考试形式及试卷结构”上，都已经成熟并渐趋稳定。

复习建议：

1、全面复习。

2、突出重点。

3、文本为本。

4、归类突破。对文本进行归类，对学习中存在的问题进行归类，对作文训练也根据题型作出必要的归类，归类之后易于产生规模效应，方便进行自主整合，避免零碎无章。

5、合并考点。