第十六课谋篇布局

第一篇：第十六课谋篇布局

第十六课谋篇布局

教学目标：

1、通过回顾学过的课文了解不同文体的文章不同的基本结构模式。

2、通过练习初步学会按文体根据中心谋篇布局。

教学重点： 理解不同文体结构之间的可渗透性，培养学生的开放性思维。教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、导入

立意讲的是：“言之有理”，选材讲的是“言之有物”，谋篇布局讲的是“言之有序”。谋 篇布局就是为了表达、突出主题，将材料有序地组合起来。“序”规则、法度、条理。这个“序”在不同文体中有不同的含义。

二、通过回顾学过的课文了解不同文体的文章，不同的基本结构模式。

1、记叙文谋篇布局的基本要求：

（一）以时间推移为顺序、（二）以空间变换和 观察角度变换为标志、（三）可根据材料性质分类

记叙文各段落层次之间意思的起承转合需要有合适的过渡词或句或段，使内容衔接严密，结构框架谨严。

2、议论文谋篇布局的基本要求：

（一）议论文基本的逻辑结构形式是引论——本论——结论。

（二）议论文本论部分的论证模式有以下几种： 并列式： 有分论点并列和论据并列。如《劝学》 层进式：按从现象到本质，由因到果或由果到因的关系，渐进深入地进行论述。如《反对自由主义》 总分式： 论证部分按总分和分总的关系进行论述。如课文中两个例子。

3、说明文谋篇布局的基本要求 说明文要介绍事物的属性功能，阐说事理，说明事物运动变化、发展的规律，其功能性结构主要有以下几种：

1、时间顺序。《活板》（工艺制作的流程）

2、空间顺序 《核舟记》

3、逻辑顺序 《向沙漠进军》

4、总分结构 一般属文章的结构）

学生练习：练习册第68页。这篇文章是总分结构第一处应该既是上句的过渡，又是下面内容的总写。第二处结尾应承接“一尝为快”这个内容。

小结：以上是三类文体谋篇布局的基本形式的介绍。古人说，文有定发，文又无定法。告诉我们：文章布局有一定规律，但是不能死板地去扣。

三、赏析《中兴业 需人杰》一文。

了解该讲演文体上属议论文，正文部分从回顾历史到关注现实，以当年西南联大的校歌为线索，围绕其中四句“千秋耻，终当雪，中兴业，需人杰”展开。根据“中华民族的地位有了巨变”的年事实，指出“千秋耻，既已雪”，面向新世纪，“中兴业，需人杰”的使命还未完成。全篇按时间顺序，线索清楚，结构谨严。

四、完成练习册的作业。

第二课时

文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循

一、谋篇布局的方法

1、开门见山法：

教师阐述其概念，使用此法写作的好处；学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。

2、欲扬先抑法： 谈谈理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。

3、衔接过渡法： 介绍什么是“衔接过渡法”

需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。

二、用以上方法练习写一个片段

三、练写修改

四、展示评讲。

五、作业。思考与练习

第二篇：第十四课 ---第十六课

第十四课 多年以前

教学目标：

1、知识与技能: 在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学会唱歌曲《多年以前》，从而感受音乐丰富的表现作用；能在“跳格子”的音乐游戏中认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

2、过程与方法：

通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地参与表演；了解歌曲的环保内涵，教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物、保护环境的意识。教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：

在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学过程：

（一）情境创设

师：同学们你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活？为什么？

（二）学习新识

1、学习强、弱记号

师：请同学们仔细观察聆听这是森林里什么鸟儿的叫声？两次叫声有何不同？

生：布谷鸟叫（引导生回答）一个强 一个弱 出示：f强 p弱

2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符

师：接着请小朋友们仔细观察两串布谷鸟叫声，有何不同？

（引导生回答）声音变大、变小的区别

出示：渐强 ＜ 渐弱 ＞

寻找生活中的渐强 渐弱（可用拍手、演唱方式来表达）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五课 小放牛

教学目标：

1、知识与技能: 能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭。

积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。

认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。

2、过程与方法：

通过演唱、聆听、积极参与音乐活动等培养学生的创造意识。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《对十》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地演唱歌曲；培养学生强烈的民族意识。教学重难点：

学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。教学过程：

一、情景导入

1、营造音乐环境

2、音乐活动《谁家的门铃在响》

师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？

师：不过，小精灵要考考大家，它带来了难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利闯关，我们就能到达灯谜活动的现场。

（1）用多媒体或动物头饰展示：

（2）老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。

3、猜谜

二、学唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。

第十六课 夜

教学目标：

1、知识与技能: 能用轻松、自然、抒情的声音演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。

在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。

2、过程与方法：

通过自信、有表情地表演歌曲，并积极参加互评活动。通过欣赏歌曲的情绪，使自己用肢体语言参与表现歌曲。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《月圆曲》、欣赏《摇篮曲》使学生能够体会月光的美及夜晚的安静。教学重点：

学会唱《月圆曲》 教学难点：

能准确、和谐地唱出《月圆曲》中的二声部。教学过程：

一、情境激趣

1、听赏《摇篮曲》 A、说一说 B、动一动

师：请你学着妈妈哄小宝宝的模样动一动！（学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。）

C、唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“ Ｕ”来学学妈妈好吗？

二、引导掌握

1、创设情境

师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄小宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？（鼓励学

第三篇：幼儿口才第十六课

幼儿园大班语言教案（散文欣赏）：秋天的雨

活动目标：

1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用„_____的‟的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

故事：秋天来了，好多东西都变了。

秋天来了，天气变凉了，我们不能去游泳池了。树上的叶子变成了红色、黄色和咖啡色。叶子慢慢地一片一片地飘了下来。小鸟飞到了南方，鱼儿游走了，青蛙跳走了，很多动物都走了。

在秋天里，会经常下雨，人们出去时要多穿衣服。秋天是一个安静的季节！

秋天很美，我很喜欢秋天！(张维权 11岁)

秋天来了，提醒树木尽快抖掉金红色的衣服，提醒花儿丢弃叶子，为冬天做准备。

秋天来了，太阳开始沉睡，久久不起，想起出头时，早已是7点钟了。

秋天来了，动物们忙碌不停。松鼠四处收集松果,鸟儿飞向南方。

秋天来了，提醒孩子多穿衣服，提醒妈妈做热腾腾的晚餐，提醒爸爸拿出厚厚的被子。

秋天像个忠诚的邮递员，传递着冬天来临的信息。(陈子矜 11岁)

每当秋天来的时候也是我最开心的时候。我家前院儿有一棵很大的红叶树，每当秋天来到的时候，树叶由金黄色慢慢变成红色，像一把大伞，真的很美呀。这时我会拉上我的小狗Sammy一起在红色的大伞下玩儿很久，直到妈妈叫我回家吃饭。

我家的后院有一个小湖，湖上有喷泉，湖里有小鱼，湖边上还有小鸭子走来走去。湖的对面也有很多金黄色、红色漂亮的树。周末我们全家(当然还有我的Sammy)会在这里玩儿上一整天。我和Sammy去喂鸭子，哥哥和爸爸玩儿橄榄球，妈妈躺在草地上看书。我们全家在享受秋天的阳光。秋天来了真美呀，我爱秋天。(蒋雪儿 11岁)

秋天来了，树叶就要变颜色了。我们看到红色、黄色和绿色的叶子。天气会越来越冷，我们要注意身体，不要感冒，要加衣服。我喜欢秋天，我喜欢去爬山看红叶。(郑豪璀 11岁)

秋天来了。树叶变成红色和黄色。鸟儿开始飞到南方去过冬。天气渐渐变冷，白天越来越短，黑夜越来越长。

我喜欢秋天，因为有万圣节。小朋友穿上各种各样的化装衣服去各家要糖。我家也准备了很多糖要分给小朋友。(丁昊 11岁)

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作

活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

段落赏析：

春雨，像一个优柔寡断的酸书生，绵绵柔柔地，从不肯痛快地一次下完，在这种烟雨朦胧的季节里，瞌睡虫和懒虫却泛滥成灾；夏雨，像一个热情直爽却又急脾气的大汉，总是热情洋溢的来，惊天动地的走，但有时一不小心也会热情过头，弄得发大水呀什么的；冬雨，像一个吝啬的老财主，极少给他干渴饥饿子民们一点食物，即使偶尔发点善心，下点小雨，却连小草们塞牙缝都不够。四季的雨只有秋雨才是我的最爱。

活动过程：

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用„_____的‟的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说

2.1请小朋友举手发言，说一说„我‟看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5 秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒

五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

秋季是盛产水果的季节，梨、山楂、大枣、石榴、柿子、柑橘、柚子、芭蕉、甘蔗、猕猴桃、苹果、香蕉、板栗等。

师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

诗歌<秋天的颜色> 秋天是什么颜色？

它是黄色，秋风吹来，玉米黄澄澄的。

秋天是红色，秋风吹来，枫叶红彤彤的。

秋天是紫色，秋风吹来，葡萄紫莹莹的。

秋风吹来，带着稻花香，让农民伯伯乐开花（要求背诵）

4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）编

4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

4.2 认真看视频

4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两

种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发

挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给

以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，4 适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

5、第五关：表现散文 演

5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散

文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

活动延伸：

1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。

第四篇：灯塔大课堂第十六课观后感

灯塔大课堂第十六课观后感三篇

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灯塔大课堂第十六课观后感 ? ? ?

自疫情防控阻击战打响以来，组织部门积极行动，坚持疫情防控和脱贫攻坚两手抓，全力以赴打好疫情防控和脱贫攻坚两场硬仗。当前，我们要贯彻落实习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神，对标脱贫目标和标准，实事求是地分析疫情对脱贫攻坚带来的影响，找准“两手抓、两不误”的难点和重点，采取有效举措在打赢疫情防控阻击战的同时打赢脱贫攻坚战，充分发挥组织部门优势和作用。

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坚定打赢疫情防控狙击战信心。越是艰难的时刻，越需要强大的精神力量，越需要动人心扉的正能量。自疫情防控阻击战打响以来，无数感人的点滴瞬间，汇聚起共克时艰的强大正能量，鼓舞着人们与疫情斗争的勇气与信心。在新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作中，组织部门发挥战斗堡垒作用，积极发挥广大党员发锋模范作用，让党旗在防疫一线熠熠闪耀。

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坚定脱贫攻坚恒心。脱贫攻坚战不是轻轻松松冲锋就能打赢的，从决定性成就到全面胜利，面临的困难和挑战依然

艰巨，决不能松劲懈担今年是全面打赢脱贫攻坚战收官之年，越是紧要关头，越不能放松;? ?

越是吃劲费力时，越要迎难而上，凝心聚力。虽然经过7 年的艰苦奋战，脱贫攻坚战取得了初步的成效，但全国脱贫中的贫中之贫、困中之困，是最难啃的硬骨头。逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。脱贫攻从决定性成就到全面胜利，还需要一个艰辛的过程。仍需保持如履薄冰之谨慎，保持泰山压顶我自巍然不动的心境，咬紧牙关，稳打稳扎，步步为营，最终取得脱贫攻坚战的全面胜利。

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组织部门要在统筹推进疫情防控和脱贫攻坚中积极履职尽责、有效发挥作用，要充分调动党员的积极性，引导党员干部在战“疫”一线奋勇争先，发扬越是艰险越向前的斗争精神，以不获全胜决不收兵的干劲，让党旗在疫情防控和脱贫攻坚一线高高飘扬。

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灯塔大课堂第十六课观后感 ?

分析当前形势，要落实分区分级精准防控策略，努力克服疫情影响。疫情严重的地区，在重点搞好疫情防控的同时，可以创新工作方式，统筹推进疫情防控和脱贫攻坚。没有疫情或疫情较轻的地区，要集中精力加快推进脱贫攻坚。动员全党全国全社会力量，凝心聚力打赢脱贫攻坚战，确保如期完成脱贫攻坚目标任务，确保全面建成小康社会。

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一、用“精准扶贫”“精准脱贫”方略，即将迎来“消除贫困”这桩难事的大功告成。贫困群众收入水平大幅度提高，自主脱贫能力稳步提高，贫困群众“两不愁”质量水平明显提升，“三保障”突出问题总体解决。贫困地区基本生产生活条件明显改善，群众出行难、用电难、上学难、看病难、通信难等长期没有解决的老大难问题普遍解决，义务教育、基本医疗、住房安全有了保障。

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二、新冠肺炎疫情带来新的挑战。疫情对一些贫困劳动力外出务工受到影响，短时间内收入就会减少。扶贫产品销售和产业扶贫困难，生产和消费下降，影响产业扶贫增收。已脱贫的地区和人口中，有的产业基础比较薄弱，有的产业项目同质化严重，有的就业不够稳定，有的政策性收入占比高。大力推行“龙头企业+合作社+贫困户”组织方式，切实将财政扶贫资金量化并利益联结到户，做到项目安排精准、资金使用精准。

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三、越到最后越要紧绷这根弦，不能停顿、不能大意、不能放松各级党委和政府要不忘初心、牢记使命，坚定信心、顽强奋斗，以更大决心、更强力度推进脱贫攻坚，坚决克服新冠肺炎疫情影响，坚决夺取脱贫攻坚战全面胜利，坚决完成这项对中华民族、对人类都具有重大意义的伟业。

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灯塔大课堂第十六课观后感 ?

实施决战决胜脱贫攻坚百日总攻行动，确保剩余贫困人口如期脱贫、贫困县全部摘帽，必须强化挂牌督战，谋战局、投兵力、定战术，坚决攻克最后的贫困堡垒，打赢脱贫攻坚收官战。

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今年 1 月，习近平总书记在云南考察时指出，要决战脱贫攻坚，聚焦深度贫困地区，聚焦工作难度大的县乡村，按照“五个一批”的办法，强化分类施策、挂牌督战，着力攻克最后的堡垒。1 月底，国务院扶贫开发领导小组印发《关于开展挂牌督战工作的指导意见》，要求对没有摘帽的县以及脱贫任务比较重的贫困村实施挂牌督战，我省列入挂牌督战的贫困县有 9 个、贫困村有 292 个，任务艰巨。要啃下这最难啃的硬骨头，挂牌督战无疑是激发动力、强化担当、压实责任、确保实效的硬核举措。

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云南是全国脱贫攻坚的主战场，要高质量打赢脱贫攻坚收官战，既要较真碰硬“督”，更要凝心聚力“战”。要坚持目标导向，贯彻中央统筹、省负总责、市县抓落实的体制机制，以“户户清”“村村清”“县县清”行动为抓手，重点围绕“两不愁三保障”完成情况、产业扶贫推进情况、易地扶贫搬迁安置点配套设施建设情况开展督战，制定本区域挂牌督战实施方案，明确责任，分级负责。要坚持问题导向，及时找准、系统分析存在的短板弱项，及时发现问题、及时研

究问题、及时解决问题，确保今年上半年完成各类问题整改。要坚持结果导向，实行“一月一分析、一报告、一反辣，完善盛州(市)、县(市、区)三级直通督战机制，构建“主要领导挂帅督战、分管领导直接督战、条块结合协同督战”工作格局，提高督战的精准度、有效性。要坚持效能导向，严明纪律作风，切实担当尽责，形成工作合力，推动脱贫攻坚责任落实、政策落实、工作落实，确保贫困村按期出列、贫困人口全部脱贫。

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以督促战，边督边战，才能“督”有实效，“战”果精准。全省各级各部门要进一步转变工作作风，加强统筹安排，防止层层督战、多头督战、重复督战，严防形式主义、官僚主义。要本着对党和人民高度负责的态度，闻令而动、听令而行、忠诚履职、尽锐出战，在疫情防控常态化条件下加快补齐短板弱项，切实提升脱贫质量，齐心协力啃下最后的硬骨头，向党和人民交上一份合格的答卷。

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第五篇：第十六课 保育员的故事

第十六课

保育员的故事

教学目标：

1.通过观看动画故事，了解铁人王进喜是一个勇于承认错误，知错必改的人。

2.培养学生勇于承认错误，并积极改正错误的良好品质。呈现形式：二维动画

教学重点：通过观看动画故事，了解铁人王进喜是一个勇于承认错误，知错必改的人。

教学难点：培养学生勇于承认错误，并积极改正错误的良好品质。课 时：1课时 教学流程：

一、激趣导入：

同学们，我们在生活中难免会又做错事的时候，当你做错事时，你是怎么做的？（指生回答）王进喜爷爷在生活中也有犯错的时候，王进喜爷爷是怎么做的呢？（板书课题）

二、观看动画。（1）师讲故事背景。

（2）铁人爷爷怎么知道他错怪了保育员的？（3）得知错怪了保育员，铁人爷爷是怎么做的？

三、再次观看动画。1.铁人爷爷几次道歉？ 2.他说了什么？

3.他怎么想得？又是怎么做得？

四、谈感受：

你觉得铁人爷爷和保育员是怎样的人？

五、拓展延伸：

生活中做错事后应该怎样做？

六、小结：

生活中我们难免会犯错，但犯错后我们有面对错误的勇气，知错就改，这样才是好孩子。

五、板书设计 教学反思