活动与教学品质的追求高峰论坛观摩感受

第一篇：活动与教学品质的追求高峰论坛观摩感受

赴芜湖参加“活动与教学品质的追求”高峰论坛

暨“语文报”名师大讲堂会议心得体会

定远中学 张道权

2010年4月6日至8日，我前往芜湖安徽师范大学附属中学参加了“活动与教学品质的追求”高峰论坛暨“语文报”名师大讲堂会议。在这里，我谈谈此次与会的经历和心得体会。

一、日程安排及与会领导

4月6日报到。4月7日上午8：20，大会准时开始，程序是开幕式，师大附中校长凌光明致辞，领导致辞，授牌仪式。到会并发表讲话的领导有安师大副校长李琳琦，芜湖市教育局副局长王亚平，安徽省教科院副院长张守祥，著名教育专家蔡澄清老先生，全国中语会副理事长苏立康。现行人教版语文教材副主编顾之川，国内综合性学习课程的主要研究人张华。下午，听了三位老师的观摩课。三位老师分别是来自淮北市西园中学的省优质课一等奖获得者丁艳艳老师，来自山东省济宁师范学院附中的朱则光老师，来自哈尔滨师范大学附中的尹凤霞老师。

8日上午，听了此课题负责人肖家芸老师的主题报告以及省中语会负责人杨桦等人的发言。

二、课题实质及会议主导精神

“活动与教学品质的追求”是安师大附中2001年申报成功的国家级课题，受到张定远等专家们的推介，从而走向全国，许多学校纷纷加盟，辐射到全国21个省市，是目前国内有影响力的一个课题。这个课题的精神内涵是以学生的主体活动(智力活动与非智力活动有机结合)为基本方式，来构建语文教学的操作平台，实施语文的全程教学，即所谓语文“活动式”教学。语文“活动式”教学有两种存在形态。它既是一种教学观，又是一种教学形式。作为一种教学观，它视语文教学过程，尤其是课堂教学为一种特殊的活动过程(当然是相对的)，活动是构建自主、合作、探究性新型学习方式的平台，活动是建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机，活动是促进主动、全面、和谐可持续发展的中介。形成教学特色，提高教学质量的关键在于构建学生的主体性学习活动，实现教学活动化。作为一种教学形式，它要求语文教师善于挖掘利用课内课外语文资源中的活动因素，创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件(时空、氛围、资讯等)和活动策略，通过活动“场”的培育，着力于“场效应”的生成，实现活动教学化。具体到一堂课，就是要以活动的理念，融会课情与学情，建构教学，通过适时、适量、适度、有序有效的学生主体性活动，化解教学的重难点，带动学生的全面发展，优化语文的教育教学。

大会主导精神是：转变教学观念，构建自主、合作、探究性新型学习方式平台，转变教学形式，要老师善于发掘利用课内外资源生成活动的“场效应”实现活动教学化。转变教学行为，将教师、学生和教材三位互动。转变师生关系，建立宽松、民主、平等、友善、互动的新型师生关系。转变教学评价，评价课堂效果时由过去评教师改作评学生的活动与收获。

会上纠正了人们对于活动的偏差认识。认为现在的课堂存在着两个极端，一是不活动，二是乱活动。老师问学生答，紧盯一人，冷落全班是错的；问得多答得热闹，追求表面气氛是错的；说那种认为活动就是学生质疑，质疑就是主动、互动了的看法是错的；认为活动就是课堂讨论，有课必有讨论，将其固化为定法的思想是错的。

课题组认为，活动不是片面地追求表面化的课堂热闹，而是课堂上学生的思维的活动，讨论是活动，而教师讲解，学生静静地聆听也是活动，教师不要不敢讲解。只有少数学生在动不是活动，全体学生都参与才是活动。专家认为，活动必须有明确的目标，组织要便捷有序，时间要恰当（五到八分钟为宜），过程力求完整。活动的评价要及时。

三、我的必得体会

首先，我对当下以考为本的应试教育从内心是否定的。因为这种应试教育在性质上是片面地追求升学率，在特征上是以牺牲学生的身心健康为代价。形式上是满堂和题海战术。这样的教育太功利，咱们中国的学生太苦，苦得没有道理、没有价值。这样的精英式教育是牺牲了学生的全面发展，换取部分学生的进大学。然而作为小民一个的我是无力改变这些的。存在就是理由，应试教育存在的理由一是高考的牵引力，二是中国文化推动力，三是各级教育行管部门的政绩观的作用。所以，我渴望新课改。

其次，我被当前名目繁多的课改弄得眼花缭乱，无所适从。总觉得听时精神振奋，回来却无从下手。这次我的感受也是同样。专家们的意见也不尽相同。发言备受瞩目的是张华，他的演讲尖锐激进，妙语如珠。他说在中国，所受的教育越多，灵魂扭曲得越厉害，所以中国永远出不了顶尖级创新人才。中国的老师把自己定位于传授知识，而不是创造知识。说中国的教育为“功利主义”所绑架。美国的课堂是自由的。学生上课可以卧在洗澡盆里，可以让一只狗立在课堂中央，而中国的学生一年级开学第一天学得就是如何守规矩，手怎么放，脚怎么放，怎么排队，是奴性化的教育。并说当今教育分层列等是封建意识形态的死灰复燃。说这是教育的倒退，说我们现在搞课改是在回忆五四运动。另有专家就表示反对，并举出魏书生，说他就是张华的最大的反对者。师大附中的朱诵玉是本课题主要负责人之一。他又说，那些所谓的专家们是没有对课堂教学评头论足的。

至于本次学习的这个课题，我的感觉是，倡导者是下了一番功夫的。设想是好的。对于当下的教育现状作了分析，力图走一条新路，构建一种新型的课堂关系。我也从中获得启发。

1．我最大的收获是明白了语文要慢，有很多时候要静。一堂好的语文课不要太把四十五分钟上得太满，要给学生留下涵咏的空间。

2．在课堂讨论时要兼顾全班，不可让多数学生成为袖手旁观的人。

3．片面地强调教师为主体是不对的，片面地强调学生是课堂的主体同样有失偏颇，正确的做法是同为主体，有效互动。

4．明白了所说的活动式教学不是指课堂讨论，表面的热闹不是真正的活动式教学，学生的静思有时更重要。

然而细想之余，课题组的说法和做法也不是尽善尽美的，有以下几点值得思考。1．怎样将活动式教学与当下的中高考相关联。课题组负责人绝口不提考试，可是这是绕不开的。一切的课改，一但不能解决学生的应试能力的提高问题，那它就立马失去了现实生存的土壤。不要说推广了，大家买不买账都成了问题。

2．课题组所在的学校是省直中学，全国重点，学生语文基本素养一流而整齐。可是在分片招生，学生基础参差不齐的班级中如何面向全体学生进行活动式教学呢？

3．依照课题精神，所说的活动式是指让学生的思维活动起来，而不是表面的活动。可是又认为有三类文章不适合于活动式教学。一类是文化意蕴高远的文言文，二类是鲁迅的作品，三类是抒情性诗歌散文。在我看来，这恰恰反映出课题组没能真正把握活动式教学的实质内涵。我认为调动学生的思维活动起来是无所谓什么文章体裁的。因为凡是阅读总是要调动思维的。只是形式不同而已，有的活动外显，有的活动是在静的外表下的内隐。课题组这种观点说明他们也只是重表面的活动，未能真正理解活动的本质。

以上是我此次学习的一点心得体会，未必正确，或许吹毛求疵了。姑妄论之。

2010-4-8

第二篇：教学观摩感受

教学观摩感受

在这次培训中欣赏了很多优秀的案列，使我在教学中受益匪浅，虽然课堂风格、教学设计不同，但在课堂中都体现着“快乐”两个字，音乐在带给我们快乐的同时，也让我们在快乐中更加热爱音乐。在欣赏案列时，有很多值得我在教学中学习的地方

教师不断提炼自己扎实的基本功，有了过硬的基本功，才能更好更快的引导学生进入状态，出色地完成每节音乐课所要达到的目标。

这节课的核心，抓住了秧歌的精髓，能够简单的导入，一下进入课堂的主题。在课堂上，设计出简单的节奏型，让学生参与，让学生在老师的带领下动起来。把口诀的方式表现锣鼓节奏，解决了教学中最困难的多声部节奏的训练任务。

从学生的实际出发、根据不同的学生设计弹性的教学方案。正确设计好“问题”。找到解决难点的办法。让学生在玩中学习，然后将秧歌的锣鼓节奏，用口诀的方式读出来，让学生边读边练，通感作用，很快就解决了教学中最困难的多声部节奏的训练任务。

通过观摩李老师的这节课以及郑教授的评析，我感受到了作为一名音乐教师，对学生的音乐启蒙教育要有耐心，要从学生对音乐的最初的感知水平开始，因势利导，循序渐进。教师应善于启发，让学生学会欣赏。并且要鼓励学生参与音乐的创作过程。挖掘学生的音乐潜质，鼓励学生参与音乐创作是培养学生对音乐的感知过程的重要方面，音乐教师要善于对学生的音乐创造给以鼓励和赞赏。教育不在于教师怎么去教而在于解决学生怎样学的问题。在以后的教学中，我一定取长补短，教出自己的风格，让课堂更精彩，为音乐教育再上一个台阶而努力。

第三篇：小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛举行

小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛举行

“四小龙”展大师之范

八新秀显后起之风

“全国小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛”在武汉举行

何捷老师生动课堂 2013年6月15-16日，由教育部基础教育课程教材发展中心《新课程研究》杂志社、《基础教育课程》杂志社主办，中国地质大学、华中科技大学附属小学协办，中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社等学术媒体支持的“全国小学作文教学观摩活动暨作文教学高峰论坛”，在中国在地质大学弘毅堂举行。来自全国各地的近千名教师、教研员和校长参加了此次盛会。

活动邀请了被称为“四小龙”的作文名师管建刚、张祖庆、吴勇、何捷，以及来自重庆、广东、江西、湖北等地的八位作文教学新秀作课。

“四小龙”的示范教学一如既往地给力。管建刚老师的《班级“**”》，使用“作后教学法”，鼓励学生大胆运用日常口语、网络流行语，极富现代感，新鲜好玩。吴勇老师的《调皮的故事》，巧妙运用绘本，在师生的对话中“复活”学生调皮的场面。何捷老师幽默风趣的“童话”课堂，笑声连连，学生和老师合作演出，默契十足，演绎着别具一格的“写作教学进行时”。张祖庆老师带给大家的是一节非连续性文本写作课——《给地球新生儿的一封信》，旨在培养学生获取信息、利用资源的能力。每节示范课后，四位老师都紧接着进行了个人说课报告，展示了他们鲜明的作文教学方法和理念。

八位作文新秀的教学同样让人眼前一亮。广西李连芳的《礼物》，极具广西地方特色和文化气味；重庆李斌的《网络跟帖》贴近时代生活，有效地训练了学生的语言和思维能力；福建陈敏的《看图写对话》借助图画，激活生活，激发想象；成都刘华的《笑》直接截取学生生活片段，启发学生通过场面表达人物特点；武汉董尚元的《我家还缺啥》关注到学生的精神需求和内心感受，鼓励说真话、抒真情；江西刘荔的《祖国在我心中》学写演讲稿，挑战高难度，训练有层次、有成效；荆门钱芳的《丰富的提示语》训练切口小，方法明，效率高；广州郭艳的《写一个特点鲜明的人》取材于课内作文，展示了常态教学的不凡魅力。课后，专家分别对其教学做了现场点评。

活动只短短两天，但异彩纷呈：专家名师齐聚一堂，教学探索发人深省；代表们孜孜以求，热烈探讨交流小学作文教学的热点、走向。与会代表们纷纷表示，受益匪浅，不虚此行。（郝婵 刘中林 李霓虹 杨星芸）

第四篇：浅谈教学观摩评析的感受

浅谈教学观摩评析的感受

以往的教学评析的机会不多，平常的听评课，不太注重评。有随感，但是大家不太交流。而且只是在自己的学校里，同行教师之间互相听课，相互都比较了解对方的教学特点和思路，没有外出学习的机会，所以对可得评析确实做得很少。

通过本次研修，通过观摩课、听专家的讲评、到认认真真的评析了优秀课例。同时关注其他教师的优秀点评，受了很多启示。

一、评析别人的课实际上就是一个消化吸收的过程，评的好的地方说明是值得学习的地方，可以把好的创意借鉴到自己的课堂上。会学习的老师能够举一反三，把好的东西拿到自己的课堂上。提高课堂教学效果。评价不好的地方说明自己有独到的看法或者还有更好的方法，能说出个理由更好，值得大家共同研究，共同进步。取其精华，弃其糟粕。学以致用。

二、讲评别人的课其实也是自己提升的一个过程。老师们要从不同的角度去观察、分析课堂上的每一个环节，我们可以从一步棋纵观全局。要分析、提出意见，那就要求评析者对教材的把握也得相当熟练，不然也评不出个好坏来，这就要求老师们要提高自身的业务能力和水平。

三、评析集中了大家的智慧，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。评析过程充分发挥了大家的聪明才智，也给了大家一个互相学习的平台，都很受益。

四、观摩评析中，最让我受震动的还是专家的声音，一针见血，说出了我们很多老师课堂教学的不足之处。对照别人的课，我们也看到了自己的优劣，很多话语就像灯塔，引领我们前行。

感谢各位专家在本次研修中给了我们观摩评析的机会，我们从观摩课上受益匪浅，从评析中感悟颇深。会借鉴很多好的创意去充实我们的课堂。今天，我教学评析有了新的认识，观摩评析的伴我们成长。

第五篇：教学观摩活动

崆峒镇蒋家沟小学英语教学观摩活动

会议记录

时间：2017年4月13日 地点：蒋家沟小学会议室 主持人：崆峒镇学区干事

参加人员：崆峒镇各小学英语教师 内 容：

一、说课 郭亚丽老师：

说课题目《Unit 3 “How many…”B》部分第二课时 让学生愉快的学习是我教学的宗旨。本课是功能型交际性课程，让学生通过合作学习达到可以用英语口语交际的能力。

1.联系实际说教材 2.立足发展说教法 3.培养能力说学法 4.情景互动说过程 重视新课程教学 张小娟老师：

说课题目Unit3 My birthday(Part B Let’s learn and talk)五年级课程容量大，所以没有在课堂上采用图片模型教学，沿用一贯的传统模式教学。本课需要学生掌握“When is your birthday? My birthday is in….”等句型。1.说内容 2.说教材 3.教学重难点 4.说教法学法

模仿法 竞赛法 调查法 5.说教学步骤

热身 新课呈现 拓展延伸 布置作业

二、评课

评蒋家沟小学郭亚丽老师的课 甘沟小学 王老师

三年级英语课感触很深，从三方面表述 能够在教学中及时纠正学生的发音

能够用具体事务引出新课悬念，从而激发学生对新知识的兴趣。

能够对语法知识进行总结

教师能够积极发现学生身上的发光点

学生方面，今天三年级学生我很了解，学生对新课掌握的很好，课堂上学生听的很认真。学生的认真与老师是分不开的。在互动时，老师能及时发现学生的缺点加入课程内容里巩固。

这一堂课，学习效果很明显。希望今后能多有机会来蒋家沟小学观摩学习。

榆树小学 李芳 通过听课有这样几点 教师课前准备非常充分，学生自制了图片。教学目标很明确

1.教师对知识讲解很到位，能够引导学生举一反三。师生互动效果良好，课堂上师生互动贯穿全课。

2.课堂气氛很活跃，学生参与的积极性很高。老师对学生的表扬让学生非常有成就感。最后学生讨论的很热烈、3.教学效果很显著。通过教师的提问让学生把本课的重点句充分掌握了。

通过听这堂课让我深受启发。太统小学 白怡雪

今天听了蒋家沟小学张老师的英语课

1.张老师对教材非常熟悉，准备充分，有录音机、蜡笔、铅笔等教具。

2.张老师在教学过程中运用了多种形式授课。3.整堂课，学生学习气氛浓厚，师生配合默契 4.教师教态大方自然，学生感到轻松 5.教师对细节讲的非常仔细。

张老师这堂课，我认为要学的东西很多。鸭儿够小学 赵老师

前面几位老师分别从教师和学生方面谈了很好的意见，我认为：

1.处理教材。教者选用教学方法及教学用具很符合学生特点

2.教者用生动的事物教具 3.教学设计，主要是依旧带薪，让旧知识带动新知识。本堂课亮点颇多。官庄小学

1.张老师对教材熟悉，课前准备充分，教学目标清 2.课堂时间分配合理

3.讲课期间不断对旧知识进行总结巩固

4.课堂气氛活跃。尤其是让学生表演回答时气氛热烈。5.能够对积极回答问题的学生及时表扬，很好的激发了学生的学习兴趣。

6.通过学生在课堂中的练习情况，看到学生的口语表达都很好。

评蒋家沟小学赵慧宁老师的课 寨子街小学 张老师

听了郭老师的课，讲的很成功 1.教态大方，英文口语好

2.导入好，通过创设导入了三个问题 3.单词拓展好。能够衍生到课本以外。

4.教学效果好。通过学生小组合作和回答问题，学生的掌握情况很好。总结的方法也很好。

不足点：老师准备的挂图有点小，板书有点小，对学生的练习题建议用小黑板和学案准备。回答问题是集体回答太多，个人回答少。

韩家沟小学 邓瑞

1.教师教态大方声音洪亮，发音标准 2.课前准备充分。

3.教学目标定位具体。教学中引导问题，发现问题。课后小结时，再次对知识点进行强调。

4.板书设计明了，下课前几分钟有助于学生 西沟小学 孔老师 本节课亮点：

1.教师对本课很重视，制作了大量卡片。尤其是日期卡片。

2.在每部分内容开始前都播放录音让学生再次熟悉内容。

3.让学生边学边练。本节课以引导为主。寨子街小学 刘老师

本节课总体来说教学效果非常好，高年级英语增加了难度，加入了常用的时态及语法，所以教学模式也要改变。五年级这堂课，采用启发式教学，让学生自己寻找规律，拓展课本上没有涉及到的内容。中间还穿插练习学生的听力，培养学生的语感。唯一美中不足的是赵老师大概因为紧张有两个单词写错。

榆树小学 刘老师

1.教师素质高，在英语教学中发音准确。

2.教学中能够引导学生寻找序数词构成的相同点和不同点。语法贯穿的很深刻。

3.教学目标明确，教学环节紧凑。4.在教学过程中教具准备齐全，能充分合理的利用 5.用两人或四人分组学习6.在教学中能及时进行拓展。

建议：Let’ talk 的训练时间应该再多一点。太统小学 杨老师

认为这个活动非常好，通过观摩课，看到了自身的很多不足。蒋家沟小学的两位教师个人基本功扎实，教学工作的态度诚恳。课前准备充分。我们马莲小学的四名英语教师都是兼职教师，回去后要认真钻研英语教学，今后希望多参加这样的活动。英语教学中我个人还延续着以往语文数学的教学模式，今天看到新的模式值得我们学习。

鸭儿沟 李老师

所听三年级张老师这堂课，感到耳目一新，情景引入法，学具等，学生画的很好。张老师基本功扎实，很有亲和力，学生都能进入积极思维的状态。

榆树小学 毛老师

张老师的教学课堂上，老师的主体地位体现的很明了。学生方面，学生能够配合老师完成活动。学生回答问题全班同学进行鼓励，鼓励语言很好。老师组织小组活动很好。

甘沟小学

本次观摩活动让我感受颇深，希望多举行这样的活动。五年级张老师的课。这堂课有三个方面比较好：

1.老师对课堂内容准备很充分

2.上课时对学生引导的非常好，让学生能在愉快的气氛中学习。

3.张老师对学生容易出现错误的地方给予及时纠正。张老师归纳：

今天的两节公开教学，很成功，起到的观摩作用 1.教师的基本素质好，教态大方

2.教学目标合理，教师能运用多种形式突破教学中的难点。

3.教材的处理符合小学生特征，教学导入自然，利用情景教学，图片、卡片、、、能够拓展课堂。比如赵老师对单词的拓展。教法灵活多样。

4.教学设计合理，教师准备充分，对这堂课进行了充分的准备工作。

存在的问题，各位老师说的不足很少。希望下去各位老师互相交流。我个人认为应该顺应现在的主流课堂模式，把洋思模式引入到课堂中去。

三、经验交流 蒋家沟小学王校长

科学谋划 统筹兼顾 提高质量 创先争优 1.介绍学校近况 2.师生基本情况 3.教学成绩 4.办学理念 5.具体措施 6.学校发展展望 7.三点承诺 经验交流（略）李主任总结

今天的活动开展到现在，已经接近尾声。通过四个环节的都比较成功。

1.关于蒋家沟小学

今天本来要求各小学校长莅临，但是因为小学人力不足，抽出听课的老师外，学校管理会不足。

蒋家沟小学是自08年以来硬件软件发展较快的一个学校。蒋家沟小学成绩不断提升，管理科学，变化大。

硬件方面：曾是一所普通的小学，到现在的环境优雅，是蒋家沟小学从学校经费里点点滴滴积攒起来的。这个是很不容易的。学生的课桌凳不断更新。灶房改建，教师房间整修，有利于师生安定生活学习。

教学质量逐年提高，蒋家沟小学成绩从过去的中后名一下到现在的连续保持第三名，这在全镇来说，从教学质量发展方面很值得关注。

蒋家沟小学有一个可信度很高的领导班子，这一班人在质量意识方面都做得很好。校长能放下架子，教师能摆正自己的位置。吃苦，班子先吃苦，因为这样。工作进展顺利。

蒋家沟小学有一班精诚团结的教师。蒋家沟小学年轻教师对老教师比较尊重，老教师即使对年轻教师看不惯，但是能理解，青年教师能够互相帮助。蒋家沟小学四个英语教师能够经常互相钻研交流。教师方面有个突出的特点，善于吃苦，蒋家沟小学在路队管理方面做得很好。更重要的，本期绩效工资按每天六节课安排，但是蒋家沟小学是按七节安排。学校老师没有任何怨言。前段时间蒋家沟小学没有灶师做饭的情况下，学校没有不安定。教师队伍的团结很重要，我们在座有个别学校就有教师不团结现象。

蒋家沟小学善于培养青年教师。哪怕我们不能当园丁教师，但是要做优秀教师。比如现已调至崆峒小学的刘玮老师教学能力强，管理能力强。老师的成长需要培养。

教师队伍，蒋家沟小学近几年的发展令人满意。在群众中有口皆碑。蒋家沟小学的面貌耳目一新。

关于教学质量：

崆峒镇在教学质量这一块是有过光荣历史和辉煌过程的。当年崆峒镇教学质量高享誉平凉市。崆峒从前天的辉煌到昨天的平稳在到今天的接近生死存亡，我们如何面对。我们镇上比不过九中也就比不过铁中。城里的黄家园，西大街等小学我们比不过。但是白庙呢，四十铺中心小学呢，我们应该是旗鼓相当。

制约我们教学质量的就是小学英语。英语成绩去年好，我们不可能落那么低。过去为什么我们崆峒英语开的晚，就是因为没人教。过去不接年轻教师，到需要的时候发现有了断代。我们英语学科有没有前进的希望呢，有！我们有能挑起一个学校的同志。

要走出一个个性化的教学道路。现在我们的年轻老师不注重个人发展，不读书、不看报、不走出去、不学进来。

在提高质量方面，我们有优秀的教师和学校，我相信我们能成功。

课堂教学：

提高课堂教学效率。课堂教学无论如何变化，但根本不会变。课堂改革要正确理解。我也观摩过，改革的没有黑板，粉笔，中小学生守则和规范都没有了。我认为无论到什么时候教室还要在，教案作业都要在。激发兴趣很重要，学生的兴趣一旦出来，效果不可估量。老师不爱学生，学生就不爱老师。任老师在上面讲的王朝马汉，学生就是张龙赵虎。爱是伟大的，是一种电。你传递给学生爱，学生一定喜欢你的课堂。娃娃要哄，我们要迎合学生的口味。

设定目标，有个成语叫有的放矢，教学目标就是的。结束：今天活动圆满结束，谢谢大家！