三年级综合实践活动课 主题四 趣味折纸

第一篇：三年级综合实践活动课 主题四 趣味折纸

主题四

趣味折纸

教学目标：

1、学生了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2、学会折纸的方法与步骤。

3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。教学重难点：

重点：折纸基本方法和步骤的掌握。

难点：学会识图，用废旧纸张折纸飞机和天鹅。教学准备：教具：课件,示范作品

学具：各色彩纸、剪刀、胶棒

第一课时

教学过程

（一）问题导入，折纸工艺初了解：

教师问学生三个问题：1.你了解折纸吗？

2.你喜欢折纸吗？ 3.你会折纸吗？ 4.你喜欢折什么？

大家一起讨论对折纸的看法想法，以及对折纸的了解程度。

（二）看图猜物，折纸工艺再了解：

通过图片分别展示千纸鹤，小螃蟹，小狗狗，向日葵，枫叶这五种植物或动物，然后让同学们举手发言，猜这些图案都代表什么动物或者植物，猜对了，就把相应的折纸作品送给他们作为奖励。

（三）简单讲解折纸的由来，概念以及意义 折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸发源于中国，折纸不只是儿童的玩具,也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。

（四）导入今天的课题：制作小皇冠

先向同学们展示小皇冠的成品以及图片，然后一步一步指导并教大家制作小皇冠。

（五）成果展示

小朋友除了制作皇冠以外，还可以再皇冠上增加自己的DIY创作。让小朋友以自愿的原则，把他们的作品交到讲台上进行展示，并由大家评选出最优秀的作品，并给予一定的奖励。

第二课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

请同学们观看图片或视频资料，看后说一说自己的发现，包括天鹅的身体特点、制作天鹅的方法和材料等。

二、学习与探究

以小组为单位，把折好的天鹅拆一拆、看一看、议一议。阅读有关折纸资料，并试着自己折一折。

教师留心观察学生学习的困难点，并演示两种折法，讲解注意事项。学生边听讲解边看演示，了解造型特点和技法、步骤，练习小三角形的折法以及如何插制成型。

1、多媒体展示天鹅折纸步骤图。

2、读一读：折纸有很多小技巧。

（1）要理解折纸图例中使用的符号和学会基本的折纸方法。刚开始折纸选择边长15厘米左右的纸比较好，等熟练以后尝试使用大小不一的纸。另外，有的可以使用正反不同颜色的纸，以便确认作品的内外。

（2）折纸是重要的一点是折叠要精确。边角尽量做到仔细对齐，这样的作品才会工整、美观。折痕要制作的非常明显，用指尖在折叠处来回划几次，以便于后面的操作。

三、实践与体验

学生根据所学知识动手实践，发挥小组合作的优势，完成任务较好、较快的同学帮助动手较慢的同学。

教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给予鼓励，对遇到困难的同学给予指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。

四、总结交流，评价作品

每组同学把自己的作品展示在台上。大家来评一评，选出作品折的最好的小组，评选出班级里最漂亮的一只天鹅，并介绍一下是怎样折的，说说成功的经验。

五、拓展与创新

请同学们发挥自己的想象力和创造力，用灵巧的小手试着折出更多有创意的作品。

第二篇：三年级综合实践趣味折纸教学设计

《趣味折纸》综合实践活动教案

一、教学分析

（一）教材分析：

《趣味折纸》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第四个主题。折纸是一件富有创造性的活动，折纸的世界有着无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种生动有趣的纸制品，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。

（二）学情分析

三年级学生对折纸已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过折纸，对简单的折纸有了一定的认识，但对折纸符号和基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。

二、建议课时：一课时

《趣味折纸》

一、教学目标：

知识与技能目标：通过学习折纸，掌握折纸的基本技巧，进一步提高试图水平，培养动手能力。

过程与方法目标：学习选纸和使用剪刀，培养学生讲究卫生和节约用纸的习惯，初步具有变废为宝的意识。

情感态度与价值观目标：在活动过程中体验到劳动的快乐，培养学生的审美情趣。

二、教学重点、难点 教学重点：折纸的基本方法

教学难点：折出若干个相同的小三角形，并进行组合插制。

三、教学策略建议

教法建议：引导发现法，选纸和工具方面，可以组织学生交流自己准备了什么样的纸，为什么选择这样的纸，借此让学生了解生活中的废纸是可以再利用的。

学法建议：小组探讨，合作交流。

四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：

教师准备：废旧纸张、剪刀、胶水、折纸图片或视频资料。学生准备：废旧纸张、剪刀、胶水。

本课环境准备建议：多媒体教室

五、教学评价建议：

评价标准：从折纸的技巧上进行评价。

评价方法建议：注重评价的激励性、多元性、开放性。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们，请看大屏幕：《折纸》作品展览。大家觉得这些《折纸》作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？

学生边看边思考问题。学生谈一谈参观后的感想。学生提出自己感兴趣的问题 同学们想不想自己体验一下折纸？

（二）学习与探究

以小组为单位进行折纸，教师巡视指导。建议：

1、记录同学提出的问题。

2、请同学们帮忙解决这些问题？

3认真研究折纸特点，以小组为单位总结出来。

4、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。同学们有的折出了纸鹤，有的折出了小船，有的折出了飞机等等。教师要适当的加以表扬，对折的不好的进行鼓励。

（三）交流汇报

大家认真地研究了《折纸》的特点、用途等等。对《折纸》也有了不同程度的认识。建议：

1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

展示《折纸》作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。(四)简要小结 通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。学生评价：

1、今天的收获是什么？

2、分小组进行互评。

3、继续查找资料研究《折纸》规律。

七、板书设计

趣味折纸

纸鹤

飞机

小船 沿折痕折叠

七、教学反思

通过本课的教学我感觉亮点之处有：在“学习与探究”环节中，学生已经认识了一些折纸的图示和符号，在此基础上，安排本次活动，尊重学生的认知规律。通过本次活动，学习三角折叠和四角折叠，使学生掌握基本的折纸方法，进一步复习并运用折纸知识，培养识图和动手能力，掌握基本的手工技能，为折纸飞机和纸天鹅打下基础。同时，培养学生讲究卫生和节约用纸的习惯，初步具有变废为宝的意识。

滕州市北辛街道北关小学

高静

第三篇：三年级综合实践活动课

三年级综合实践活动课

----------------寻找自信

一、活动目的：1、2、3、学生学会肯定自己的同时敢于在人前表现自己。引导学生跟以前的自己作比较，看到现在自己的进步。让学生为自己树立一个小小的目标，并让学生依此来制定实现目标的计划。

二、活动准备：1、2、3、一张白纸、一块小石头、一捧泥土、一个空饮料瓶。准备《毛遂自荐》的故事。布置学生通过为自己设计一个推广自己的小广告，让同学及老师更深入的了解自己。

三、活动时间：1课时。

四、活动过程：

1、导入：（游戏：天生我材必有用）

老师给每一小组的学生分别送一样礼物：一张白纸、一块小石头、一捧泥土、一个空饮料瓶。师向学生提问：如果用这些普普通通的物品来代表每个小组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说的又快又多。

（让学生畅所欲言，教师加以指导，对回答问题的学生进行鼓励）

2、“黄金广告”——亮出我自己

（1）、师：我们晚上看电视的时候，经常要插播广告，同学们你

们能不能告诉老师生产厂家播放的广告有什么用处吗？（学生回答问题，教师加以指导，对回答问题的同学进行鼓励）

师：有了广告，我们爱上了奥利奥饼干，有了广告我们喜欢用舒肤佳，有了广告我们爱上了百事可乐。正是由于广告的产生，才使我们认识到了很多陌生的东西。那么同学们，老师也想更深的来认识你，要想要让别人来认识我们自己，就来打打广告吧！

（2）、让学生在小组内先互相说一说，演一演。

师：哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？谁对自己有信心，我们就把最热烈的掌声送给他，好吗？

（学生展示自己，老师把最热烈的掌声送给他们，让他们感到积极展示自己所带来的快乐）

4、毛遂自荐——“让我来”

（1）老师讲“毛遂自荐”的故事。

（2）听完后小组内讨论：后来大家为什么敬重毛遂呢？你能从这

个故事中受到什么启发？

（小组讨论后，选一个代表回答问题，教师进行指导并对回答问题的同学进行鼓励）

（3）师：在同学们为自己大小广告时，有一部分同学勇敢的亮出

了自己，你们喜欢他们吗？为什么？（学生回答）

（4）师：在我们平时的学习、生活之中，什么样的情况下你会自

告奋勇的说：“让我来！”并说一说：当你做完这件事后，自己有没有什么收获呢？

（5）活动拓展：为自己树立一个“让我来”的目标，并制定计划。

5、学生自信心小测试

要求：完全符合5分。有些符合4分。不确定3分。完全不符合一分。

（1）我很满意我自己.（）

（2）我常常是快乐的。（）

(3)我了解自己并且也喜欢自己。（）

（4）我和别人相处的很好。（）

（5）我要愿意帮助别人。（）

(6)我虽然不是很聪明，但我很勤奋。（）

（7）我的朋友对我比较信任。（）

（8）我不管做什么事情都会做好。（）

(9)我觉得老师相信我。（）

（10）我觉得父母相信我。（）

五、和自己比进步

1、学生阅读《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的小板凳做的并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？（学生思考，并回答，教师指导）

2、说说这学期你在哪些方面有进步？（学生回答）

六、战胜困难，增强自信。

1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么?写出来，共同交流。

2、小组内互相讨论如何去战胜这些困难？

七、总结：本节课主要让学生去寻找自己的自信心，寻找自己的优点。

通过一系列的活动，让学生意识到自己的独特之处，能够把自己的自信心运用到以后的学习及生活之中。

大郇小学

张文姗

第四篇：小学综合实践活动课三年级

小学综合实践活动课：《纸和我们的生活》教学设计

一、活动目标：

1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

二、活动准备：

1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。

3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。

三、活动过程：

第一阶段：启动课40分钟

教学准备：

1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。

2、学生准备：搜集各种各样的纸。

（一）引入课题

1． 学生介绍各自带来的纸。

2． 教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）

出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。

（二）提出问题

师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。

经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？

b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？

c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？

e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？

„„

面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。

a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）

b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）

f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

（三）选择问题

确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

（四）教师小结

师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。

第二阶段：教师、学生活动（两周）

1、第1小组（6人）

研究性学习内容：探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁

发明的，纸是怎样发展演变的？）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

方法：查阅书籍，上网收集资料。

2、第2小组（6人）

研究性学习内容：纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

方法：观察法、访问法、统计法

纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）

3、第3小组（7人）

研究性学习内容：我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？）

方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书

班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）

家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

4、第4小组（6人）

研究性学习内容：纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画

5、第5小组（6人）

研究性学习内容：纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息

6、第6小组（6人）

研究性学习内容：废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。

第三阶段：活动成果展示（40分钟）

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

展示内容：

第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等

第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）

第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：

1.开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。5.将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7.造纸厂要将污水处理后排入江河。

四、活动总结活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培

养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

第五篇：三年级综合实践活动课期末考试

三年级综合实践活动课期末考试

姓名：班级：一·填空题：（8×5=40）

1·我们学校校园里有什么（）。2·同学之间应该怎样相处（）。3·集体在我心中的意思是（4·秋天有什么特征（5·公共设施指的是什么（6·说一说我们家乡新疆的风景（7·说一说新疆的水果（8·你会做哪些包装（二·思考题（2×15=30）

1·说一说我们的校园。至少写三种情况。

2·说一说我们阿克苏的水果。至少写五种

三·动手做，画两个你自己喜欢的包装盒（2×15=30））。）。）。）。）。）。