阐述并分析一个

第一篇：阐述并分析一个

阐述并分析一个“从上课教师讲教师认为的重点难点到教师讲学生自己不能学会的”案例

在学习期间观看和聆听了上海市静安区教育学院附属学校校长张人利作的 “后茶馆式”教学专题讲座，让我受益颇多，感触最深。在实际工作中，我们应努力提高自身素质，根据具体情况，努力探索如何将“后茶馆式教学”运用到教学活动中。

长期以来，我们的教学是“以教定学”，而不是“以学定教”。教学本应是教师、学生、教学媒体、教学环境等基本要素构成的“教学共同体”，然而现实却将其变成了教学单一体，学生的自主性、创造性缺失，主体性被压抑。高效课堂上，“以学定教”是教师教学的基本尺码。教只是手段，学才是目的。教师的一切教学行为都应本着“一切为了学生的学，一切有利于学生的学，一切促进学生的学”为依据，恰当地确立教学的目标要求，合理选择教学策略、方法，灵活地调节教学的内容和进程，使课堂教学的过程真正成为学生自主探究和主动发展的过程。教最终是为了不教，这样的学习才是最成功的学习，这样的教学才是最成功的教学。

对于 农村小学的教师：以学定教，关键是抓落实。如何抓落实？

（一）学情调查是落实以学定教的前提。教师做好学情调查，合理确定教学起点是落实以学定教的前提条件，这是最关键的问题。然而这恰恰是教师在课堂教学中最容易忽视的问题。教师的教学由于缺乏对学情的全面了解和掌握，导致在许多情况下教学的低效甚至无效。一堂课下来，该解决的问题没有解决，学生依然停留在课前的认知基础和认知水平上。要做好学情调查，教师务必弄明白三个问题：“学生已经知道了什么？学生还想知道什么？学生自己能够解决什么？”

（二）学案是落实以学定教的抓手。凡是进行高效课堂教学改革的学校，都深知学案在高效课堂上发挥着至关重要的作用，它被称为学生学习的路线图、导航仪。一份好的导学案可以同时实现导、学、练、测、评、思（反思）、纠（纠错）等功能。

导学案在整个高效课堂的教学中变成了学生借以形成学习能力的有效载体，变成了教师落实以学定教的有力抓手。无论是确定以学定教的内容，还是教学进程、教学方式方法，乃至具体的教学对象，都可以通过导学案来确定。包括上面谈到的学情调查，导学案起了不可替代的作用。只不过，导学案的设计切忌变成习题集、问题集、教辅资料等。那样便丧失了导学案的真正功能，也失去了导学案存在的真正价值和意义。这也是在有些人眼里感觉导学案无用的原因，其实不是导学案无用，而是导学案在设计上出了问题。

（三）独学、对学、群学是落实以学定教的手段。说白了，以学定教必须最终落实到学生的“学”上来。就学习方式而言，新课程理念特别强调了自主、合作、探究。我们在高效课堂上为了便于操作以独学、对学、群学的组合方式将这一学习方式具体化、细化。“独学”强调的还是学生独立自主的学习；“对学”通常指小组内同层次的两名或三名学生间的合作性学习，俗话讲“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”；群学则是体现对子帮扶的学习，是在对学无法解决某些问题的情况下所采取的学习形式。由独学到对学、群学的过程通常体现了由个性问题到共性问题解决的过程，也体现了问题难易程度的逐级提升过程。

数学新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，对我们小学数学教师来说，是个较有难度的挑战。因为现行课程与教材，使我们的教师习惯于“我讲你听”“我问你答”的教学方式，而学生也往往习惯于被动接受的学习状态。现在要使学生由被动学习转变为自主学习，发挥主体作用，好些教师一下子很难适应这种变革。

一提及让学生自主地学习，好些教师就有两个担忧：一是怕“哑”，或是学生没入门而无话可说，或是学生不肯发言，形不成彼此交流的教学对话；二是“乱”，或是学生七嘴八舌乱中出错，或是个别学生调皮捣蛋而浪费时间。在以往的教学中我们教师惟恐学生学习不全面，这不放心，那也不放心，结果呢？课堂上教师喋喋不休的讲个没完没了。学生呢？课堂上应接不暇，顾此失彼。一节课下来，学生感到云山乌罩。教师所讲内容都成了学生学习的重点、难点、关键点，学生自然也不会有一个清晰的思路。经过这样长期的“训练”，教师抱怨学生学不会，学生不爱学习；学生也就在这样的“训练”下越发感到枯燥乏味，自然对学习也就失去了兴趣，只能是疲于应付，根本谈不到培养学生自学能力和自学方法的问题。要解决这一问题，我认为教师备课时，应该更多的考虑学生的问题。

比如有一位老师在上《轴对称》时，原来是这样上的，一、教师自己举例提出哪种图形是轴对称图形；

二、提出轴对称图形的概念；

三、对称轴的概念；

四、学生做练习。这全部的过程都是这位老师一人包了，到后来测试时发现学生们并不懂。后来他把这种教学方法改了。这位老师是这样来和学生一起学的：他和学生们来到多媒体教室，利用多媒体给学生们展示了很多美丽的轴对称图形，比如北京天安门，立交桥，水中的倒影等等。学生们一边看一边发出惊叹声，好美呀，好漂亮呀，然后说出了刚才同学们看到的都是一些轴对称图形，那请同学们讨论轴对称图形有什么特点。然后学生们进行讨论，最后老师给学生自己说出了他们讨论的轴对称的特点，这样就轻松的上了这节课，同学们也觉得这节课过得太快了。我想这就是后“茶馆式”教学据说的以学定教，现在的学生其实很聪明，我们要给他们展示的平台。学生在学习中缺少什么，学生在学习中需要什么，知识与能力对于学生哪一个更加重要、更能产生终身的影响，什么方法学生学习起来会觉得轻松自然有效等等。只有这样才会真正走进学生，教学也就真正的是为学生的发展和成材而服务。

以学定教，让我们一起为了孩子今天的发展，将来的发展不懈努力学校教科室要求老师们能利用课余时间用心学习，好好反思我们的课堂教学，并能结合自己的教学实际，整合“后茶馆式”教学的理念和方法，逐渐摸索出一种适合自己教学的高效课堂模式，做一个勇于创新的教育者。

第二篇：简要描述并分析探究性案例

曾几次观看《三角形边的关系》的教学设计和课堂实录，真是精彩纷呈，每次观看后都会有不同的感受，相比之下，自己真有点才疏学浅了。在此，谈谈我所认为的精彩片段。

片段一：

创设了“配小棒”活动情境，开展了小组合作交流探究活动，用两根小棒为学生创设学习情境，提出了问题“现有2根小棒，再配一根多长的小棒就可以围成三角形，有几种配法？”，赵老师在对学生独立操作“配小棒”活动信息进行了有效筛选，让学生发现第三根小棒的取值范围在认识上存在有分歧，产生质疑，再对照之下总结结论。

片段二：

操作感悟。让学生动手画三角形，让学生去感悟三角形边的关系，在提供相关的数据检测学生那些数据能围成三角形，那些数据不能围成三角形。

总之，整个课堂得在关注学生是学习的主体，关注学生独立思考与研讨，及时提取学生交流中的有效信息，抓住了预设外教学资源的生成。赵老师沿着学生对问题的思考，有效地将课前预设与生成的教学资源结合起来，使有效开展探究性学习活动的价值在课堂的预设与生成上得以有效的体现。

《分数的初步认识〈几分之一〉》教学片断

授课年级：三年级

授课内容：分数的初步认识〈几分之一〉 精彩片段：

师：请同学们用你手中的长方形纸、正方形纸、圆形纸折出几分之一，并讲一讲你是怎么折出的，好吗？

生1：我把长方形纸折成两半，其中的一半就是二分之一。师：怎么折？像这样折行吗？（老师随意折，没有对折）

生1：不行，这样折出来大小不一样了。应该从正中间折，让其中的两边对齐。

师：从中间折，把它分成大小相等两份，这种折法叫做“对折”。你刚才折对了，但语言表述得不准确，老师相信以后你会回答好的。

生2：我把正方形纸对折后再对折，其中的一小块就是四分之一。（边说边演示）

师：你的回答精彩极了，你真是个善于倾听、善于表达的孩子。

自我评价：学生通过动手操作实践，引导学生发现问题，掌握“对折”的折法，才能符合平均分的道理。我这样设计目的在于让学生身临其境的去探究几分之一。

授课人：岑巩县天星中心小学

邱承富

第三篇：阐述水利(水库)的观测及分析

阐述水利（水库）的观测及分析

冯涛

安徽省茨淮新河工程管理局 安徽蚌埠 233400 摘要：随着我国的趋势发展，水利工程在当今社会受到了很大的关注，下面将介绍水利工程中水库的观测和分析。主要简述了以下几方面：资料的获取、水库泥沙淤积的观测和成果分析。

前言

水库是拦蓄洪水、调节流量、灌溉、养鱼、发电等综合水利枢纽。做好水库工程的日常检查和维护与观测是十分重要的工作。根据水库的管理经验, 土坝最容易产生坝体裂缝、坝坡滑动、坝身坝基渗漏、坝体沉陷和风浪雨水对坝面造成的破坏。而水库的泥沙淤积对水库的危害更大, 做好观测工作对水库的安全至关重要

关键词：水库；观测；分析 1 资料的获取 1.1 现场检查

现场检查是用直觉或简单的工具,对水库工程各部位进行检查,以了解其运行情况。现场检查分为3种: 经常性检查、定期检查和特别检查。

(1)经常性检查。就是由熟悉工程情况、责任心强、有经验的专职人员带队,按照规定的时间和项目,分片分段包干负责。通常可用“眼看、耳听、手摸、脚踩”等直观的方法进行。对检查情况要作详细记录,发现险情,要在现场做出标记,并立即报告。检查的主要内容有: 大坝有无裂缝、塌方、塌陷、坝坡和坝脚有无渗水,管涌、滑坡和蚁害等;坝顶、坝面、廊道消能设施的裂缝、渗漏、冲刷等现象;溢洪道有无裂缝、淤堵,两边坡有无滑动迹象等。经常性检查是一种制度式检查,非汛期每半月检查1次,汛期至少每周检查1次。

(2)定期检查。是在每年汛前汛后或用水期前后由管理单位领导组织工程技术人员对水库工程作全面检查。汛前检查是作好防汛准备、调整控运指标不可缺少的工作。汛后检查是着重检查工程变化和损坏情况,为编制岁修工程计划提供依据。主要对大坝和其他建筑物检查,对闸门、机电启闭设备进行试车,对动力线路、通讯、照明、防汛道路、防汛器材、阻水障碍以及其他与防汛安全有关的设施设备作全面检查。检查后要对工程设施和

设备的安全程度及可靠性进行分析。对汛前检查发现的问题,要抓紧处理,把隐患消除在汛前。对汛后检查发现的问题,要制订岁修或水毁工程修复计划,以便恢复和提高工程的防洪能力。

(3)特别检查。就是当工程遇到特大洪水、暴雨和强烈地震或出现其他安全隐患时,要迅速组织人员进行检查,并报告上级主管部门及有关单位会同检查,查清工程受破坏的情况及原因,提出紧急处理措施和确保安全的对策。

1.2 仪器测量

仪器测量就是用专门的仪器设备进行测量。大中型水库必须测量的项目有: 沉陷、位移、浸润线、渗流量、伸缩缝、扬压力、水流形态、上下游河床变形等。在各项观测结束后,应立即对观测资料整理分析,随时点绘观测物理量过程线,绘制各类图表。如水平位移过程线图、坝体裂缝平面分布图、渗流量与库水位相关图等。仪器测量方法所获得的资料比较准确,但具有一定的局限性,因为固定的测点仅布设在建筑物某几个典型断面上,如沉陷、位移、测压管等。而水利工程的局部损坏,如裂缝、渗漏、塌坑、坝体滑坡等又往往不一定发生在测点位置的断面上,也不一定发生在测量期间。因此,对工程进行实地表面的检查观测,是及时发现工程隐患的重要手段,对确保工程安全具有十分重要的意义。通过实测检查和取样试验,可以查清许多水库工程隐患的具体部位和险情状况。例如: 肥东县众兴水库大坝曾在1980、1983、1987年出现4次滑坡,总长度125m。但通过对坝体位移、错距、渗水等观测资料分析,滑坡现象与库水位无直接关系,且在滑坡段没发生渗漏孔洞及渗水区。该坝段滑坡的主要原因是加高加厚时施工质量差,坝顶及坝坡雨水渗入坝体而产生滑动。在不降低库水位的情况下,将出险坝段建成混凝土护坡,至今运用正常。

1.3 收集资料

(1)调查原始资料。包括勘测设计、试验、施工、竣工、验收、养护维修及有关的统计图表。

(2)考证资料。包括各项观测设备的布置图、详细结构图、观测设备的损坏、维修和改造记录等。

(3)收集原成果资料。包括各项观测记录表、报表、计算本、过程线、成果说明及历年调查成果整编资料及分析报告等。

(4)有关文件。包括设计、施工、验收资料、坝址地质资料、基础处理资料、验收文件及维修加固资料。水库泥沙淤积的观测.1 水库泥沙淤积的影响一座水库在建成运用以后, 原河流的输沙平衡遭到破坏,水流夹带的泥沙, 将在库区内淤积, 从而给水库造成一些影响。.1.1 库容减小。由于水库的拦蓄, 大量泥沙淤积在库区,占用了库容, 将使水库的防洪和灌溉等效益降低。多泥沙河流在设计使用年限库区被泥沙淤满, 而使水库废弃。.1.2 回水曲线抬高和上延, 扩大淹没损失。水流入库后,迅速扩散, 流速减小, 泥沙首先淤积在入口处, 引起库尾淤高,回水曲线相应抬高, 并使水库周围地下水位上升, 扩大淹没和浸没范围, 甚至影响库区厂矿和交通干线的安全。.1.3 影响下游河道水沙平衡。原来河流的水沙平衡, 由于库区的泥沙淤积而被破坏。水库下泄的水将有可能引起下游河道的冲刷, 影响河道防洪能力。.1.4 增加水库管理工作的困难。坝前的泥沙淤积, 有时可能压堵闸门, 使之不能正常开启, 含沙多的水流通过水轮机,将使叶片严重磨损等。库区淤积也常常可能在坝前形成天然铺盖, 有助于提高和改善大坝的防渗效果。但大量的泥沙淤积, 严重影响水库的寿命, 这是水库运用的主要矛盾。.2 库区淤积的测量方法

为了掌握库区泥沙淤积量及它的分布, 以判断其对水库寿命的影响, 研究排沙等防治措施, 对位于多泥沙河流上的水库, 必须进行库区泥沙淤积的观测。泥沙淤积是通过测量库区的地形变化来进行的。由于水库经常蓄水, 库区地形分水上和水下两部分。主要是对水下部分进行测量, 水下部分的地形因在水下, 故细部点的高程需通过测水深的方法获得, 细部点的平面位置则由一般地形测量方法测定。库区水下地形测量主要有3 种方法: 2.2.1 断面测量法

断面测量法计算简便, 一般适用于狭长形河床式库区的水库。测量方法与一般河道断面基本一样。即在库区沿水流方向每隔一定距离设一断面, 断面两端用断面桩进行控制。在断面上每隔一定距离测量一点水深, 测出淤积后的断面, 与淤积前的断面比较, 即可获得该断面的淤积量。将各断面淤积量平均累计即为库区总淤积量。

2.2.2 直接测量法

在水深不大的水库, 可与断面法一样在库区设立若干断面, 每个断面上每隔一定距离在库底埋设混凝土或其他耐久材料的淤积桩, 测定淤积桩露出库底的长度变化, 即可求得该点库底的高程变化。据此与断面法一样可计算出库区的淤积量。

2.3.3 地形测量法

对于库区辽阔, 形状复杂的水库, 可采用地形测量法, 即在库周围设立控制网, 据以确定细部点的平面位置, 并在细部点测量水深, 由水位算得库底高程, 然后点绘在平面图上, 即可据此勾绘出水下地形的等高线。由水下地形图与淤积前地形图比较, 即可计算出淤积量。淤积观测的测图比例尺通常在1/ 1000-1/10000之间, 对个别库区面积较大的水库, 可采用更小的比例尺。淤积观测的精度要求, 细部点的高程误差在0.1m左右,点位误差还可适当降低。

2.2.4 其它测量方法

在北方地区的水库, 还可利用冬季库面结成冰盖的条件,在冰盖上打洞测量水深, 细部点位置可用一般测量方法确定,可获得比较精确的成果。成果分析

各项成果填表之后,就要进行定性和定量分析,以综合判断和预测工程设施状态变化规律,这是一项细致复杂而又重要的工作。包括以下内容: 3.1 成因分析

(1)外因。作用在建筑物上的荷载是建筑物发生变化的外因。其中,水位的变化是作用在建筑物上最主要的变化因素。所有水工建筑物的运行情况和状态无不与它有着密切的关系。同时,水位资料反映了水库蓄水量,进出库水量等,是水库正常运用的主要依据。此外,作用在坝体上的荷载还有自重、静水压力、动水压力、波浪压力、冰压力及由于地震所产生的力等。

(2)内因。指工程的结构因素,是建筑物变化的依据,如建筑物结构和尺寸,建筑物材料优劣及施工质量、坝基的地质条件和基础处理情况等。

3.2 时间过程分析

是指各项工程指标随着运用时间的长短而发生的变化过程,由此可分析各项工程在各个时期和时段的反常变化和周期变化。

3.3相关因素分析

在对枢纽工程变化情况掌握的比较全面,测点分布比较均匀,相互关系比较稳定的情况下,有效地分析出各测点的相互关系。

4.结语

综上所述，在水库控制运用中,要结合工程实际,根据检查观测所取得的资料和核算数据、图表,进行全面的分析论证和方案比较,合理确定分、蓄、滞洪区。做到洪水来时分得快、滞得住、排得出,最大限度的减少洪涝灾害。同时,还应针对实际控制运用情况,采取最优调度方案,充分发挥水库工程兴利除害的作用。

参考文献：

[1]杨玉光,魏鸣冬,石铁帅.观音阁水库观测改造工程实施工程监理过程分析[J].黑龙江水利科技,2013,01:45-46.[2]石惠芳.关于水库管理的几点看法[J].科技创新导报,2012,09:214.

第四篇：阐述工作分析的含义及具体内容

阐述工作分析的含义及具体内容:

概念

工作分析是指对工作进行整体分析，以便确定每一项工作的6w1h：用谁做（Who）、做什么（what）、何时做（When）、在哪里做（Where）、如何做（How）、为什么做（Why）、为谁做（Whom）。分析的结果或直接成果是岗位说明书。岗位说明书是记录工作分析结果的文件，它把所分析该岗位的职责、权限、工作内容、任职资格等信息以文字形式记录下来，以便管理人员使用。工作分析是现代人力资源管理的基础，只有在客观、准确的工作分析基础上才能进一步建立科学的招聘、培训、绩效考核及薪酬管理体系。

工作分析由两大部分组成：工作描述和工作说明书。

工作描述

工作描述具体说明了某一工作职位的物质特点和环境特点，主要包括以下几个方面：

1、职位名称。指组织对从事一定工作活动所规定的职位名称或职位代号，以便对各种工作进行识别、登记、分类以及确定组织内外的各种工作关系。

2、工作活动和工作程序。包括所要完成的工作任务、工作责任、使用的原材料和机器设备、工作流程、与其他人的正式工作关系、接受监督以及进行监督的性质和内容。

3、工作条件和物理环境。包括工作地点的温度、光线、湿度、噪音、安全条件、地理位置、室内或室外等等。

4.社会环境。包括工作群体中的人数、完成工作所要求的人际交往的数量和程度、各部门之间的关系、工作地点内外的文化设施、社会习俗等等。

5、聘用条件。包括工时数、工资结构、支付工资的方法、福利待遇、该工作在组织中的正式位置、晋升的机会、工作的季节性、进修的机会等等。

工作说明书

工作说明书又称职位要求，要求说明从事某项工作职位的入职人员必须具备的生理要求和心理要求。主要包括以下几个方面：

1、一般要求。主要包括年龄、性别、学历、工作经验等等。

2、生理要求。主要包括健康状况、力量和体力、运动的灵活性、感觉器官的灵敏度等等。

3、心理要求。主要包括观察能力、集中能力、记忆能力、理解能力、学习能力、解决问题的能力、创造性、数学计算能力、语言表达能力、决策能力、特殊能力、性格、气质、兴趣爱好、态度、事业心、合作性、领导能力等等。

第五篇：简要阐述企业文化

企业文化是随着企业诞生和发展与之共存的产物。

好的企业必然有一个有凝聚力的企业文化伴随企业发展壮大。企业文化是一种价值趋向，每个企业都有各自的企业文化，就像一个人，每个人都有自己的个性特点与习惯一样。

一、企业文化的概念，所谓文化，它根植于人的内心与精神，是在一定的环境范围内，具有普遍性、持久性、自觉性、感染性、一致性、艺术性、代表性和特色性的东西。

企业文化更是企业领导者在长期工作摸索的过程中，精心设计，持久的倡导和企业职工共同完成所形成的企业整体的价值观、信仰、态度、方式方法、精神风貌、道德规范、传统习惯的总和。

企业文化没有公式可套用，它来自于企业自身的日积月累，是企业全员在长期的经营实践中所形成规范习俗的积淀。在企业全员心中烙下深深的烙印，让每一个人不自觉地维护它、遵守它、尊重它。不论是领导的更换，产品的更新，组织的变革，其形成的文化是牢不可摧的。以此为发展企业的灵魂，成为企业最宝贵、最有价值的无形资产,这就是企业文化。

二、企业文化形成的规律

中国的企业起步早，有近130年的历史，五十多年前的建国初期，就有过诸如“实业报国，服务社会”、“人和”、“亲和”、“自力更生，艰苦奋斗”等具有广泛影响的文化亮点。但终因培植巩固的不够，从而又一次重蹈了中国几百年前就能制作的炸薯条，没能成为“麦当劳”的覆辙。

企业文化在形成之初，没有带着文化的目的，他是企业决策者在长期的生产工作过程中，根据自身的发展需要，经过设计、制定、执行并推广的能代表公司共同利益的一系列行之有效方式方法。

从理论上看，企业文化是一门深奥的学问。是一项平淡乏味的苦功夫。它贵在合理科学，难在持之以恒。从国内海尔的“OEC管理法”与“星级服务”，华为的“不让雷锋、焦裕禄吃亏”，到美国知名的IBM的“必须尊重每个人”，也不都是我们身边看得见、摸得着的“小事”。可是他们日复一日，年复一年去实践去坚持，同时并加以深化扩展了，这种文化也就形成了。这实际上也就是看是否愿意下苦工夫，周而复始不厌其烦地从事简单劳动的不“简单”的课题。企业文化是与做表面文章、一阵风式的热情格格不入的。企业文化必须脚踏实地、实事求是，来不得半点的虚伪。这就需要其倡导者有着坚强的意志、远大的抱负、崇高的理想、坚定的信念。只有将自己的抱负与理想.，信心百倍与百折不挠地从我做起，坚定地去实施，去推行，这种文化才能逐渐的形成。

我们企业提倡的是：诚实、团结、奉献、尊重、沟通、适应。我们服务的宗旨是：让每一位顾客都开心，体会到温馨。我们经营的理念是：创新、服务、满意、第一。

我们企业的精神是：团结一致、开拓创新、脚踏实地、追求卓越。这就是属于我们的企业文化