教学业务展评总结（含五篇）

第一篇：教学业务展评总结

教学常规展评总结

今天，我们在石佛小学举行教学常规展评暨互看互学活动，这次活动是我们各校教学常规工作的一个展示平台，也是我们所有老师取人之长，补己之短的一个极好机会，对规范我们的教学常规管理行为，提高认识，明确目标，找准方向，有着深远的意义，下面，我就看到一些问题讲几点看法：

一、好的方面

1、备课方面。通过展评可以看出，我们的老师在平时的工作中都付出了辛勤的汗水，做了不少的工作。每位老师都能认真备课，书写比较规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，有的老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；从备课中学习目标的制定、教学方法的设计及多媒体的运用都能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现了对教材处理的方法；老师的课后反思能对自己教学手段、方式、方法和课堂上出现的问题进行进行深入剖析，找出优缺点。石佛数学教案在教参上勾勾画画，填填加加，写出反思，为我们的备课做了一个很好地探索：如何更高效、实用，减轻教师负担。

2、作业方面。作业的及时批改，是反馈教学情况、查漏补缺、提高教学质量的一个好方法。本次展评发现大部分老师作业布置适量、适度，能及时批改学生作业。石佛的老师给写的好学生盖上有鼓励语言的笑脸，鼓励学生认真写作业，宋淑芳崔会芳翟玉娟周丽芳李素朴崔敏斋老师的作文有日期，有眉批、有总批。老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。大部分老师有作业批改手册，批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，多数学校都有错题本，记录学生自己的错误，很实用。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

3、领导、老师主动听课、评课的积极性有所提高，听课记录比较详实，在记录精彩瞬间的同时，及时发表对该环节的评价。评课意见客观，既肯定了优点又指出了不足，并提出值得商榷的地方以及自己的设计思路。通过听课记录可以看出老师们的理论水平和评课水平都有了很大提升。

4、各校业务学习比往年都有很大的提高，充分利用业务学习本，内容丰富，形式多样。我们设计业务学习本的初衷是，在学习笔记部分，我们既可以抄写，还可以剪贴，但不能贴上去就完事，后边要有学习体会，要真正起到学习的效果。石佛、流各庄的业务学习不但有安排、有时间、有主持人，学习的内容也非常实用，贴近教学。

5、特色展示，内容丰富，样式新颖。从各种档案资料的整理到老师和学生成长档案、丰富多彩的手抄报、硬笔书法集、德育活动的专辑、学生作文集……都体现着老师们平时工作的细致和用心。马校长的个人专辑，不但有历次的发言材料，还有各方面的照片；石佛学校的幻灯片展示学校常规特色等等在此不一一列举。

二、存在的不足及建议

虽然这次展评让我们看到了许多可喜之处，但是认真回顾，我们不难发现仍有诸多不足，主要表现以下几个方面

1、各校各年级教案比较齐全，但教案水平不太相同，有的教案写的比较简单，没有教学进度，操作性不强，有的教案没有封皮设计，封皮要有自己的特色（像路景学校的统一彩色打印，并且设计有学校校徽），要标明年级、学科、老师姓名等。语文教案应该分课时，不能一篇到底。借鉴人家的东西要联系自己的实际和本班学情，认真取舍，而不能照搬照抄，或者直接网络下载打印。有的老师教学反思只是流于形式，相当于教学目的的再现。反思是对自己教学设计及教学过程的经验总结和失误分析，反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真思考总结，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

2、作业和作文：作业要有题目，语文写课题，数学写章节名称；批改作业不能只用一个大钩，应该给每一道正确的小题都要打上对钩，这样才能体现老师的精批细改，并且每次批阅后要写上时间，所写批语要规范、清楚、有针对性，给学生以榜样示范；少部分老师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生有错误，应该指导学生在后边订正，不应在原题处修改或者老师的修改代替学生的订正；还有的老师作业布置不够精选，只布置重复单一的内容，不注重形式的变化，作业设计要适量，呈现出阶梯性。学生的书写还没有引起老师足够的重视，有的学生书写不够工整，有涂抹现象，作业封面不够整洁、四角都卷了起来，每页都有上页印过来的痕迹。我们应加强书写训练，做到书写工整、大小匀称、疏密有致。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于提高。个别老师对作文的批改还是不到位，作文缺少眉批，总批过于简单，缺乏针对性的指导，抓不住重点，不能从全篇对学生进行指导。眉批可勾画出写的好的句子，告诉他好在哪里或者哪个词用的好，总批要针对文章的具体内容，写出富有启发性与激励性的批语，忌讳千篇一律，大而空洞。高年级作文可以尝试指导学生互批互改，写出评语，激发学生的积极主动性，减轻老师负担。

3、作业批改手册各校基本都有，并和作业本一致，值得注意的是作业批改手册中内容太少，有的只是一个错字，一个题的修改，错误原因分析都是简单的一句话，作业批改手册应该记录学生共性错误，为以后有针对性的复习提供重要依据。4.试卷分析：各校都有试卷分析，但是认真程度不同，个别老师存在应付心里，没能认真分析试卷、查找原因。试卷分析要通过试卷发现学生掌握知识的薄弱环节，并联系自己的教学找到原因，制定出改进的方法和措施。

5．学校检查方面：各学校均有完善的教学常规管理过程性材料。在日常检查方面存在的不足主要有：一是部分学校领导检查不及时，没有统一的检查标准；二是缺少对检查结果的分析，及今后努力方向和改进措施的总结。

6.听课记录：各校听课节数基本达到标准，多数的有时间和日期，有教学评价和建议。但部分学校缺少听课安排，存在抄写听课记录或照抄教案的现象，这样失去了我们要求听课的初衷，起不到互相学习，共同提高的目的。

7、各类教学、教研计划总结：各学校均有三个层次的教学、教研计划总结大部分老师能根据课程标准，按要求认真制订，所订计划内容齐全，格式规范。对所教学生非常熟悉，并能依据所教教材和学生的现状，制定切实可行的教学措施，教学进度安排合理。但也发现了不少问题：如有个别老师学情分析比较简单，有个别老师教学措施泛泛而谈，且有相似现象，有个别老师的格式不符合规范。我们应该结合自己的教学以及学生实际情况有针对性地制定计划，有条不紊地开展教学工作，生搬硬套，会使计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，失去了应有的意义。

8.各校特色：我们一定要注意平时资料的整理和积累，通过今天的展评，我希望能给老师们一个启发。

教学常规工作是学校工作的核心，是学校的立足之本，也是老师份内的本职工作。通过本次常规展评，一方面发现我们的亮点，找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，希望各单位本着有则改之无则加勉的原则，夯实我们教育教学工作，使我们的整体水平再上一个新台阶！

第二篇：教学常规展评总结

学习借鉴促规范 示范引领提质量

促进我校教学常规管理工作扎实有效开展

----参加县小学常规材料展评一些体会

贾宋镇薛关小学 杨军华

12月27日有幸参加了全县小学常规材料展评活动，感觉受益匪浅，在参与中直观地领略了兄弟学校好的经验和做法，开阔了自己的视野，张主任的工作指导也解开了自己在实际工作中的许多困惑，明晰了自己今后的工作思路，增强了做好本职工作的信心。因受时间所限，查看比较匆忙，下面结合所查看的一些具体情况结合自己的体会略谈一二。

第一、作业的完成、批改和检查方面：

① 成绩：绝大部分学校作业的内容、数量都达到了教学进度要求，作业量适度、批改及时，学生书写规范、格式统一；教师批改细致、实行等级评定，批语多能体现激励性和正面引导，尤其是几个班级的作文批改，教师能立足相关句段，进行针对性旁批，便于学生改进，每篇习作均有教师细致的语句补充与修改，有两个班级能设置明确、分类的习作要求附在每次作文前边，教师逐项评价，突出了习作训练的目的性；一个班级的批语突出实用性，批语后均附有对学生具体的要求和建议，能具体到书写、用词等某一个方面，使学生易于明确改进的方向。各学校均能定期对作业进行检查验收、评定等级、有或简或详的总结。

② 不足：也发现部分学校存在问题，如两个班级的英语作业次数过少，时间集中，有临时突击之嫌；部分班级英语作业形式单一（以单词的重复抄写为主），内容过多或过少；学生书写规范要求不到位，批改符号随意，教师书写随意潦草，不宜学生认读，示范性欠缺；部分班级作文评语或简短生涩，学生理解存在困难，或泛泛而谈，不能突出重点，对学生的指导不明确，教师批注数量偏少，尤其是在作文内容的完整性、逻辑的合理性、语意的连贯性、语句的通顺性上体现不多，达不到批改应有的收益。

③ 启示：英语作业的布置应当突出知识的巩固和应用，力戒机械的重复抄写，可以采用英汉互译、连线匹配、填空等多种形式提高学生兴趣，减轻学生无谓的负担；作文批改：旁批、眉批要有更多的体现，要具体到字、词、句；批改的方式要有所转变，字词的改正、病句的修改、语段内容的补充要留给学生参与的机会，采取师批与生改相结合的方法。

第二、教案撰写、批注及听课记录使用方面：

① 成绩： 教案和听课记录数量均达到或超过进度标准；书写规范：大部分教师均能以严谨认真的态度进行教案的撰写，能适当的运用色笔对重难点、易混点作突出显示，更增强了教案的实用性和美观程度，也从另一方面体现了教师积极、向上、平和、细心、严谨的良好工作心态；少部分教案批注的内容能围绕教学目标的实施，针对具体的教学过程，立足班级实际学情，写出灵活、实用、翔实的教法和学法设计，不同程度地注重了学生自主探究、合作交流的新课改要求；有五、六位同志的教学反思能结合实际教学过程进行全面反思或立足某一具体实施教学策略深入剖析，积累经验，总结得失，以指导自己今后的教学实践，部分反思体现出一定的理论深度。听课记录对于教学过程的记录：大部分记述详细，环节清晰，过程完整；随堂小议：均能结合具体的教学细节，指出优点，提出建议；总评：均能分条理从不同的方面作客观的评议。

② 存在问题：首先是书写规范，有几位同志的书写实在不敢恭维，作为学校教学工作的第一责任人，如此态度，不知学校教学质量是从何抓起的；其次相当一部分同志对于“二次备课”认识模糊或偏差，偏离于优化和改进课堂教学的主旨，或无关痛痒，无真正的补充、调整、修改价值，或泛泛而谈，缺乏针对性，难以真正实施。现查看中发现普遍性问题列举一二：批注以教学环节实施的重述或目的的说明为主，甚至以课本习题来充数；教学内容的修改，教学环节的变更，教学步聚的调整，体现不多；课堂练习的设计，实效性欠缺，不能从本节课教与学的实际出发，与本节课教学目标相去甚远。听课记录存在的共性问题是：记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多，点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏批判性和针对性。

③ 启示： 每位同志对备课要有正确的态度：既然备课是我们所不可推却的，我们何不就势让其服务于我们课堂教学实际。课前的批注与温课，要充分考虑本班学生的思想状况、生活经验、知识水平、学习方式、学习氛围；一节新课讲完，心中肯定多多少少会有些想法。只有这样，我们在二次备课和反思总结时，才不会有生拉硬凑“为赋新词强说愁”的感觉，也只有这样，教案才能真正助力于我们高效课堂的真正实施。教导处在教师业务学习培训中，要强化对教师听评课方法的指导，使教师掌握正确的方法。听课记录要记好执教老师教学的过程，记课堂教学的教学重点、难点和老师所采用的教法，还要记好执教教师在课堂上的成功之处，把自己认为执教老师不足的地方以及自己当时的想法及时记下来。

第三、教学常规检查档案及教研材料：

① 成绩：少部分学校能认真落实检查和研讨活动，制订有切实可行的计划，有详实的过程性材料，还有比较全面的分析总结，从本我县统一开展的“高效课堂年”活动材料可见一斑，其中一个学校的一次教案检查既有全面的总结，还有具体的成绩问题记述与分析，甚至于将一位教师在教后记中联系上年教学效果进行反思的好做法进行原句引用。

② 不足：相当部分学校有关材料较为”骨感“，作业、教案检查一次只是一张统计表格，除了等级外，根本看不出常规的实际落实情况，甚至于一个学校的检查材料有学生参与的嫌疑。

③ 启示：学校常规工作在部分教师的意识中，是无为的摆设甚至于是一种额外的负担。因此在常规工作的要求和督促检查中，要选准切入点来转变教师的观念：教导主任首先要转变观念、端正思想，踏踏实实地做好每一项工作，尤其是落实检查和总结反馈，要客观全面、详实深入，以具体的成绩、问题来赢得每一位教师的认可，使每一位教师逐步从思想切实重视起来；其次要重视过程的示范、指导和督促，尤其是在具体要求的基础上，要为教师示范好的做法，展示相关的优秀案例，使他们有“法”可依、有“章”可循，帮助他们解决实际的困惑；第三要结合学校实际，创新常规要求和工作方法，要重点关注教学能力棒、教学成绩稳定优秀的教师，多观察分析他们身上的闪光点，充实和调整相关工作要求，进而使全体教师都能自觉或不自觉地改进自己的教学工作。

以上几点想法定有许多不当，望领导、老师多批评指正。

学习借鉴促规范 示范引领提质量

促进我校教学常规管理工作扎实有效开展

----参加县小学常规材料展评一些体会

贾宋镇薛关小学 杨军华

第三篇：业务展评心得体会5

业务展评心得体会 南娄底学区固城学校王志恩

2013年6月7日星期五上午8点，我们来到了八方小学参观学习南娄底学区举办的第二学期业务展评大会。

首先我们以学校为单位陆续参观了四个展室陈列的各个学校的业务资料。所有的教师都认真地做着笔记，并且不时的讨论交流。时间一分一秒很快过去了，我们彼此心中都有很多感慨。当我们参观完回到自己座位上时，心潮起伏、思绪万千。每个学校都选了教师代表分别在台上，说见闻，谈感受，剖自己，谋发展。可谓是各抒己见，百家争鸣。学区组织这次活动可谓是走出去，请进来，使广大教师开阔了视野，受益匪浅。第二项学站领导依次做了重要讲话。

严谨的金主任公布了学校排名，北张各庄第一，我觉得这就能从侧面反映出学校日常管理的水平。我校排名第四，成绩还有待进一步提高。接着公布教师排名获奖名单，我是名落孙山，其实这早在我的预料之中，因为我看完展评就心中有数，比自己好的教师实在太多了，自己在业务学习，备课作业，班级管理还真得下番功夫不可。

干练的焦主任细致的做了作业和作文的分析，重点提到了李淑芳老师学生作业，教师批改，字迹漂亮工整，那可不是一日之功，需要长期坚持才会有这样的效果，值得我们学习和借鉴。王宏老师两个作业本，老教师都比我们年轻教师有干劲。还有王淑红老师的作文批改很有特色，先给学生出示作文批改要求，给学生导好航，领好路，让学生试着学会批改作文，实现了作文批改的大突破，如果这样长期坚持不但减轻教师负担，更重要的是能提高学生的写作表达能力。

精通业务的刘主任详细的做了分析，听课记录要真实。试卷分析要分析透彻，各年级试卷要积累起来，那就是一笔财富。教研会要扎实有效去做，不要流于形式。业务学习要次数多，切忌抄的多，感想少。一些上交的资料封面填写不完整，以后注重小细节。数学难点怎么突破的，学生互评作文等等，做点实实在在的课题研究。主抓安全的曹校长做了重要讲话，安全无小事，事事讲安全，安全是搞好教育的基础。主题班会、来客登记、安全演练都要做到位，有文字记录。

文质彬彬的李校长就德育工作谈了几点，班主任工作手册，所有学生信息要填写完整真正利用起来。重点表扬了北张各庄的卫生评比记录，没有流于形式，真正落到了实处。这一点我在北张各庄任教期间最清楚，各班有卫生检查少先队员，每天由大队长带队进行各个班卫生检查，然后评比得分，最高分的班级就会得到一面流动红旗。

德高望重的闫校长中肯的提出了许多宝贵的意见，一针见血的提出教师教案书写不认真，教学过程流水账，教学反思内容简短，不够深刻，学生词汇量少，阅读量少，建议学生准备词语摘抄本，读书笔记本。教师给学生提供平台，让学生互批作文。这些建议我听了有眼前一亮的感觉，如果长期坚持学生一定会提高语文素养。教研工作计划记录脱节严重。我想我们应该好好反思自己的不足之处，不断改进提高。

充满魅力的平校长做了最后的总结报告，谈感受，提要求。回顾了2012年下半年轰轰烈烈的迎接各项检查，说明了南娄底学区是能打硬仗，敢打硬仗。下半年举行的运动会取得了从没有过的好成绩第五名。学生演讲一等奖，优秀作课教师张坤、耿丹丹，说课取得了好成绩的刘亚琴等等，如数家珍。有辉煌也有不足，教学质量处于末位，这是致命的弱点。值得我们深思熟虑，平校长提出要转变思想，转变态度，转变观念，打破干好干坏一个样，干与不干一个样。平校长提出殷切期望，每个教师要有争先创优的意识，精心打造教师形象，努力创建特色班级，营造和谐魅力校园！

第四篇：教学常规展评反馈总结

中心小学10月教学常规展评反馈总结

10月14日我校组织人员对教师教学常规进行了展评。本次展评大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规展评的内容有：备课、作业、听课、单元检测、教研记录等。

一、好的方面

1.备课 这次检查发现每位教师都能认真备课，均有超前备课。（1）大部分老师书写比较规范、教学环节齐全，教学过程比较详实。

（2）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

（3）单元备课中分析合理，设计科学，项目齐全。2．作业

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。3.听课记录

大部分老师项目填写齐全，记录详实，并把精彩的瞬间记录下来。4.单元检测

大部分老师嫩干时进行单元检测，检测后能认真批阅,分析,讲评。5.教研记录

大部分教师均对本校常规教研做了记录，外出学习的时候也能作出详实、具体的学习体会。

二、存在的问题

1.个别老师备课课型、总课时等项目没有填写齐全。

2.个别老师备课数量不足，教学反思没有跟上，学期学期授课计划有的没写，空着。

3.从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。个别语文教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导.。4.个别班级没有单元检测。.三、几点建议

1.单元检测成绩登记表上加上及格率和优秀率。2.单元备课、单元检测、作业审批放上拉杆皮。3.个别老师教研活动记录需进一步完善。4.教师成长档案还要按照时间进一步完善。

通过本次教学常规的展评，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

中心小学教导处 2014.10

第五篇：教师业务档案展评发言稿

教师业务档案展评发言稿

彰显成长轨迹 升华教学风格

市二小 刘海苗 尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是来自市二小的刘海苗，今天发言的题目是《彰显成长轨迹 升华教学风格》。

为了加强教学工作的规范化、精细化管理，引领教师专业发展方向，在教体局、教研室、校领导的指导下，我们学校教科室精心拟定展评方案，各教研组积极筹备，老师们认真整理，在4月28日下午举行了教师业务档案展评活动，全体领导班子成员及全体教师参观交流，教研室的周广启主任也来到了我校进行观看指导，为我们提出了宝贵的可行性建议。根据教师整理档案的综合性评委小组评出了一等奖20%，二等奖30%，最后从一等奖精选出10名教师代表参加市里的展评。

下面我将从教师业务档案的意义、自己的做法以及感悟三个方面谈谈自己对教师业务档案的理解。

一、梳理教师业务档案的意义：明晰方向 激发潜能

众所周知，教师业务档案就是教师专业成长的记录史，它记录着教师在专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价。教师成长档案就是教师一段成长历程的缩影，它就是教师“工作和思想的博物馆”，展示着我们的成果、经历和梦想；它就像一面镜子，虽然有时会有一些扭曲，但是更多的时候是对“自我”一种真实的反映。

通过业务档案的建设，教师记录下自己专业成长的点点滴滴，留下自己专业成长的每一个足迹，从中可以更清楚地认识自己，更明晰地看到自己通过努力所取得的成绩与进步，更系统地反思自己的教学与科研并对之做出评价，进而对自己的职业生涯做整体考虑，强化自我发展的内驱力，激发自己的发展潜能，从而切实促进自己的专业发展！

二、梳理教师业务档案的思路：有序归类 凸显个性

在一本书中看到这样一段话，特别喜欢。“智慧如风，灵动如云。教育就像一道风景，远观非常飘渺，一旦走进去，却别有洞天。恰如卞之琳的《断章》：“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”我们每天的生活都是一道风景，教育也一样，我们教育着学生，而学生又时时刻刻的妆点了我们的生活。我们是教育之路上的行者，既点缀着风景，也创造着风景。行走在教育的路上，经历着一次又一次的磨砺，感受着一次又一次的惊喜；行走在教育的路上，随时耕种，勤于撒播，将一径长途点缀得花香弥漫。”

我就用这段话做了卷首语，也就有了档案的题目《触摸教育风景 静侯满径花香》，结合自己的教育格言“潜心教书 静心育人”，用五个小标题围绕一个“静”字把所有的教育教学资料徐徐铺开，第一章：静悟心语·成长篇；第二章：静雅课堂·历练篇；第三章：静心磨砺·科研篇；第四章：静然绽放·特色篇；第五章：静海拾贝·荣誉篇。档案中每章的序及卷尾语也是围绕题目《触摸教育风景 静侯满径花香》来撰写。

2013年12月我参加了教研室举行的教师业务档案展评，获得了先进个人荣誉称号，在上次档案展评的基础上，我又把所有资料重新进行了梳理，微调了一些内容的次序，补充了一些新的资料。我觉得作为一线老师，主阵地是课堂，应该把常态课、微课、一师一优课、下乡送教课、示范课、观摩课、各级各类赛讲课等课型单列出来，这些看似一样，却有着每种课型的鲜明特点，这也是宝贵的资料，于是又增加了第二章：静雅课堂·历练篇 这里涵盖了精选出来的各种案例及课件。

请大家随我一同走进我的业务档案，首先是我的个人简介，接下来是个人成长规划，为了让成长规划更具体、更详实、更好操作，我是以三年为阶段来制定的，这是我近三年的成长规划，基本上已经达到所定的目标。

第一章：静悟心语·成长篇 在这章里涵盖了各种计划、总结、各种教学研讨会上的发言、心得、指导青年教师及班主任资料。这些资料梳理了一页页久远的思绪，让我从经验中不断学习、不断积累，在与教育一起成长的岁月里，不断增长知识，成长为自觉的、善于思考的富于创造性的教师。

第二章：静雅课堂·历练篇 我校的常态教研为每位教师搭建了历练自己的广阔舞台，在这里我们可以尽情施展自己的课堂教学艺术，让自己的教学技艺日臻完美。我的这章里涵盖了各种案例及课件。这些资料蕴藏着自己实践智慧的宝库。其建设过程可促使自己潜意识中的教学理念清晰、系统地梳理呈现出来，并有意识地将自己的代表性作品，一些精选出的案例及课件汇集在一起。这样不断重复的过程无疑将有助于使教师的教学风格和教学思想日渐鲜明、日渐突出，并不断升华。

第三章：静心磨砺·科研篇 这章涵盖了教学随笔、教育教学论文及课题研究资料。这些资料是个人专业学习和成长的记录，其建设过程就是对自己职业生活进行系统梳理和反思的过程，因此有助于自己了解和发现教学实践及教学研究中的问题与不足，并对此进行独立思考，进而去研究、去解决、去总结，使自己逐渐成长为一名反思型、研究型教育实践者。

第四章：静然绽放·特色篇 这章涵盖了自己创编的英语短剧剧本、赴省参赛的照片、自己的美术特长、曾获得国家级荣誉的教材解说、绘制的知识树及外出讲座资料的编写。这些资料是自己成长历程的的历史缩影。它积累着自己在教学实践和教学研究中所遇到的酸甜苦辣，使自己能够看到自己的成长、进步乃至成功，感受到教师工作的意义和价值以及心灵的感动，这一切可以增加教师的职业幸福感，调动教师的职业积极性，向着更辉煌的成功前进！

第五章：静海拾贝·荣誉篇 这章涵盖了自己曾获得的各种国家级、省级、市级及校本教材。这些荣誉是我行走在教育的路上，收获的点点滴滴，它们就像几枚小小的贝壳编制的美丽梦想。我带梦想再次上路，在教育的旅途中继续前行，不断地欣赏从身边擦肩而过的风景，回望留下的串串脚印，一路放歌，一路思考，在平淡的岁月里演绎着教育的精彩。

三、梳理教师业务档案的感悟：潜心教书 静心育人

这些档案对自己近些年来的教育教学做了一次全面的展示，也让自己对以后的教育教学有了全新的认识以及全新的规划。接着我给大家聊聊自己的一些感悟。

第一、要做有思想的教师。做有思想的教师，首先做有思想的人。有思想的教师具体表现为：一个有思想的教师是教学精致有磁性的教师；一个有思想的教师是能真正领略教育之幸福与快乐的教师！如何做到这一点？我认为必须在教育实践中要做以下几点：

1、多精读一些教育理论著作；

2、不断形成一个又一个正确的教育观点；

3、不断研究教育教学中的小问题；

4、深刻研究一些值得研究的学生；

5、结交一些热心的教育专家或学者。

第二、要做有责任心的教师。做教师必须做负责任的教师，为此，我给自己提出以下要求：

1、对学生负责，让每个学生都有不同程度的提升，当好班主任，管理好班级，树立良好学风与班风；

2、研究课程标准，研究好教材，备好每一节课，上好每一节课，即使保证不了每一节课都精彩，至少做到让每一节课都不留遗憾；

3、认认真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完美；

4、用心、尽力、自觉、主动做好教育教学的每一项工作，要让每一项工作都优秀；

5、要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留遗憾。

第三、要做勤奋的教师。艺无止境，教无止境。专业成长、事业进步，一切都寄希望于时间的保证和精力的投入，这就需要我们每一位做教师的人都要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。因此，我认为有效实现教师的专业成长，必须做到：

1、多钻研，要投入精力研究课程标准，做好教学设计，认真备好每一节课，积极做好课后的教学反思，形成自己的教学案例，为再教或提升提供依据；

2、多听课，多评课，敢于评课，敢于发表自己的观点，多上汇报课，多让别人诊断或提建议。听课中主要学习授课教师的教学艺术、教材处理办法、知识点的引入办法，如何与学生沟通的艺术等，特别要参考经验教师的备课，内化成自己的教学方案，达到速成的目的。

3、多写，写教学反思，写经验小结，特别是教学火花非常值得写，每一个发现、每一个小窍门，甚至与学生交流中的发现都可以记下来。让这些美丽如斯的教育故事，就象根植于教育风景之中的一枝枝鲜艳的花朵，穿越自己的教育长河，在收获的春风中傲然开放。

这些全面的材料例证带着我回顾了自己十七年的教育生涯，彰显了自己的专业成长轨迹，展示了自己的个人综合素质，凸显了自己务实求真的个性，也促使我怀着一颗平和之心，静静守候一方乐土，在教育的路上不断规划、不断反思、不断成长！

我的发言到此结束，谢谢大家！