2009年灵丘一中高一

第一篇：2009年灵丘一中高一

2009年灵丘一中高

一、高二年级新课程实验

培 训 方 案

根据2009年大同市普通高中新课程实验教师培训工作安排，现将我校高

一、高二年级新课程教师培训的实施情况作如下安排：

一、组织机构

（一）领导组：

组

长：王

涛（教学副校长）副组长：张承平（教科室主任）

汪永霞（教导处副主任）

成员：马东霞

白粉平

支

泉

易中文

王怀义

（二）保障组：

组

长：孙建友（网络管理中心主任）

成员：冯丽平

罗建平

二、培训工作原则

1、继续遵循“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。

2、坚持“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则。

3、坚持多种形式，注重实效的原则。

三、培训科目

高一：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育

高二：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理

四、培训内容

高一年级：普通高中新课程各学科新课程标准解读、各学科新教材（高一年级所有必修模块）特点介绍及分析、各学科新课程教学及实施、教学评价制度改革等。

高二年级：各学科新教材（高二年级所有必修模块和选修模块）特点介绍及分析、各学科新课程教学及实施、教学评价制度改革等。

五、培训工作安排

（一）高一年级教师 1、7月1日下午三时召开培训工作动员会，会后上网注册登记，做好培训前的相关准备工作。（网址：www.xiexiebang.com）2、7月2日开始上网学习，直到7月11日下午结束；结束后召开培训工作总结会。3、7月15日下午2：30准时在学校集中乘车赴大同大学进行集中培训学习，为期3天。4、8月底（开学前一周时间），全体教师进行全员校本培训。培训内容：新课程通识培训、学科教材分析及教学实施（逐章进行）、典型课例分析等，针对学校教育教学实践中遇到的具体问题，开展研究与培训。

注意事项：①在校网络远程培训期间，严格执行作息时间，于教导处进行签到、签走，上午：8：30——11：30

下午：2：30——5：30

②培训期间，各学科组必须坚持每天一个主题，每人每天除了完成作业外，必须通过网络与专家进行交流、发表相关简报等。③集中学习期间，实行全封闭管理，要求全体教师必须严格执行相关制度和安排，不得擅离职守；培训结束后（7月18日下午）进行结业考试；4：30集中乘车返校。

④未尽事宜另行安排。

（二）高二年级教师 1、7月19日下午2：30准时在学校集中乘车赴大同大学进行集中培训学习，为期3天。集中学习期间，实行全封闭管理，要求全体教师必须严格执行相关制度和安排，不得擅离职守；培训结束后（7月22日下午）进行结业考试；4：30集中乘车返校。2、8月底（开学前一周时间），全体教师进行全员校本培训。培训内容：新课程通识培训、学科教材分析及教学实施（逐章进行）、典型课例分析等，针对学校教育教学实践中遇到的具体问题，开展研究与培训。

灵丘一中 2009、6、30

2009年灵丘一中新课程实验

教师远程培训总结

根据《大同市2009年普通高中起始年级教师新课程远程培训实施方案》要求，我校由教学副校长牵头，教科室组织，利用现代远程教育手段对2009年秋季即将承担高一教学任务的教师从二零零九年七月二日开始进行了为期十天的培训工作。

一、组织过程

1、领导重视，准备充分

高中新课程培训时间紧，任务重，人数多，要求高，是我省顺利实施高中新课程实验的基础性工作之一，也是我校发挥教师教育优势，服务基础教育的重要职责。学校领导极为重视，为此我校成立了以分管教学副校长为组长，各相关职能部门和学校领导参加的领导小组和工作组，多次召开由各部门领导参加的培训工作协调会；集思广益，精心制订了培训方案；提高认识，上下联动，形成合力。

在培训工作开展前，我们对培训过程中可能出现的多种情况进行预测，反复协商，精心策划，制订了各种应对预案。从任务分配、教学组织、后勤保障等每项工作都落实到相关部门，落实到人，各司其职，从而保证培训的每个环节不出纰漏。

2、精心组织，确保质量

为保证培训工作的顺利进行，我们对各个方面，各个环节都作了精心的准备。在学校领导小组的指导下，整个培训工作由校级领导和教科室、教务处、网络管理中心担任总协调，每个学科成立了学科培训小组，由备课组组长担任组长，负责培训工作的具体实施。每一个培训学科都配备了一个下段领导，负责该班的具体管理。培训内容容量大，信息多，紧凑简约，从内容到形式都有很强的指导性和可操作性。

3、信息畅通，反馈及时

本次新课程培训一个明显的特点是全员培训一盘棋，信息畅通。各学科积极沟通培训心得及经验，及时将有研究价值的培训心得、感想与大家共享，校领导定时召开会议，研究培训成效，聘请2008年参加培训的经验教师担任总结人，在全校营造良好的新课程学习氛围，全校共学习，同进步。

二、实施过程

在培训动员会上，老师们就纷纷表示，要全身心地投入到这次培训中，要认真地学习培训的内容，听取专家的指导意见，要进一步准确理解和把握新课程改革的理念、目标、内容和教学要求，进一步地提高自己的教育理论水平，更新自己的教育观念，并将所学习到的理论运用到教学实践当中，在实践中学习，在学习中进步，更好地促进学生的全面发展。最终，老师们也是这样做的，每人每天的作业如数上交，与专家交流次数达247次。

这次的培训内容由省教育培训中心组织专家根据高中教师新课程学科教学的实际需求确定，针对高中课程改革方案、各学科的课程标准、课程结构、教材特点和学科教学的策略和方法进行了具体深入的讲解。培训方式的多样化也是本次培训的一大特色，在视频课堂中，专家们将很典型很深刻的问题通过通俗化、形象化的语言进行讲解，有助于教师的理解和把握；课程文本将专家的讲课内容文字化，可以使教师的理解和思考更加准确和清晰；在线研讨使教师与专家之间的距离更近，而论坛中那凝结着来自各地教师心血的见解更拓宽了老师们的思路，增加了本学科的专业知识，在进一步的回复和讨论中获得意想不到的收获。教师的知识增长了，水平提高了，也就有助于教师将更多的知识运用到教学实践中指导学生的全面发展。

通过这次培训老师们收获了太多太多，在培训总结讨论会上，老师们都争先恐后地抢着发言，积极地发表自己的意见和看法，与大家就某个问题进行探讨。下面就本次培训各科教师的心得体会进行简要的总结、归纳如下∶

1、新课程改革转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。

在传统的教育中，教师被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”是教师的天职。所以我们教师在以前一直扮演着这样一个角色∶知识的传授者、课堂的组织者，甚至于是学生好坏的评价者。但是新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求。

首先在新课程改革中教师要由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者，将教学活动中的主体地位还给学生，不再把课堂变成教师的“一言堂”，而是让位于师生的互教互学，师生之间形成一个“学习共同体”。教师不仅要参与到学生的学习活动中，而且要成为学生学习的促进者。教师要随时掌握课堂中的各种情况，对学生进行指导。教师应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。教师除了参与、促进学生的学习之外，更为重要的是对学生的学习给予指导，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立支持性的、宽容性的课堂气氛。

其次教师应该由“教书匠”转向科研型、创新型教师。在以前的传统教学模式中，教师的任务就是把课本上好、上精彩，也就导致了许多教师以课本为主、以教参为主，缺乏在教学过程中的主动生成，每节课都是以教学设计为依据，不能有任何一种出格的行为，不能有任何一种不一致的答案，禁锢了学生的思想，约束了学生的行为，也就在无形中制约了学生的发展。而新课程改革就是要求教师摒弃以前那种死板的教学模式，去调动学生的积极性和创造性。学生的积极性一旦被调动起来，仅仅靠书本的一些知识是无法满足的，这也就需要我们教师主动地钻研与探究，丰富知识积累，加深对问题的理解，在备课过程中主动生成，形成自己的教学风格，这不仅有利于调动学生的学习积极性，同时对教师自身成长也是一种促进。

2、新课程改革中要对学生进行多方面全方位的评价测试。

在传统的教学模式中，教师对学生评价主要是通过考试来实现的，用考试分数来测试学生对知识的掌握水平。而新课程改革要求我们对学生要采取多种的评价方式，因为每一个学生都是一个独特的个体，我们只有尊重学生的个性差异，才能充分调动学生的学习积极性，促进学生的发展。采取多种评价方式，并不是说就完全抛弃考试的测试方式，而是只把考试作为其中的一种手段。我们除了考试还更应该注重对学生进行学习过程中的评价，比如说对学生学习态度的评价、学习中质疑能力的评价、作业完成情况的评价、学习运用能力的评价等等，由这些共同组成一个多方面全方位的评价体系，对学生进行有效并且合理的评价。在这个有机的评价体系中，对学生进行鼓励和指导，使学生在学习上获得一种认同感，帮助学生建立自信，从而更好地促进学生的发展，引导学生不仅“好学”，而且“学好”。

这次培训使我们的教师在观念上发生了根本性的转变，能够在更高层次上认识新课程改革，认识自身在教学设计和教学实际中存在的不足之处，对新课程改革的实施充满的期待和渴望。但是在新课程改革的培训过程中教师们也产生了一些疑问和困惑。比如说∶怎样处理好教学与高考的关系，如何才能更好地调动学生的学习积极性，在教学过程中如何把握阶段性测试的难易度，如何处理学生知识水平差异问题等问题。

培训结束了，但我们的实践之路才刚刚起程。问题虽然存在，但我们不能因为问题的存在就畏首畏尾，相反，我们的教师会以饱满的热情、刻苦钻研的品质和勇于创新的精神投入到新课程改革的实践中，充分借鉴各地在新课程改革中的经验教训，结合实际情况，在实践中钻研和探索，用集体的智慧去解决问题，走出一条富有自己特色的新课程改革实践之路。

第二篇：灵丘一中2013年工作总结

灵丘一中

二0一三年工作总结

2013年，在县委、县政府的坚强领导下，在县科教局的大力支持下，我校全面贯彻落实党的教育方针政策，认真学习党的十八大精神，坚持开展“振精神、转作风、抓落实、促发展”主题活动，坚持“以人为本，注重发展，办人民满意的教育”的办学理念，认真办好人民满意的教育，稳步推进课堂教学改革，扎实抓好学校内涵建设，实现了跨越发展，2013年我校高考又取得优异成绩，再创历史新高，达二本线以上359人，达二本线人数居大同市七县之首，学校各项工作都取得了显著成绩，受到了上级领导、学生家长和社会各界的一致好评。

一、发挥领导班子核心作用，引领学校健康发展

加强党建工作和党风廉政建设。认真学习党的十八届三中全会精神，认真落实党的教育方针、政策法规，学习中央八项规定、六项禁令和《党政机关厉行节约反对浪费条例》，邀请县委党校王少丽教授宣讲十八大精神，校级领导按时参加山西省干部在线学习网上网学习，积极开展“振精神、转作风、抓落实、促发展”主题活动，精神做到了理念领先，职责明确，责任落实，管理科学，廉洁奉公，学校的整体管理效益明显提高。

党的十八届三中全会召开后，我校认真学习、深入领会和准确把握全会精神，除了学习报刊、网络上的有关文章外，赵洪程校长专门从省城太购回《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》《党的十八届三中全会〈决定〉学习辅导百问》、《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》三套书60多本，发放给领导、党员和教职工，要求全体教职工深入系统地学习，转变观念，破解发展难题，谋划学校的科学和谐发展，不断优化学校发展环境，进一步推动学校教育教学改革工作，努力办好人民满意的教育。

综合值班制度坚持不懈。多年来，为了加强学校管理，我校一直坚学校领导综合值班制度，严格教学楼、学生公寓和校园安全的管理，加强平安校园建设工作，对学生进行24小时全方位跟踪，及时发现并解决问题，确保学校各项工作的正常进行。

二、精心组织，稳步实施，全力推进百校兴教工程

百校兴教工程实施以来，我校按照“整体推进、重点突破”的工作思路，以“对标一流定目标，一事一表做计划，按月调度抓落实，活力曲线抓考核”为要求，以改革、规范、发展为主线，以办好人民满意的教育为总体目标，坚持统筹兼顾、协调发展、稳中求进，坚持软件硬件并举、规模质量并重，全力推进百校兴教工程的实施，取得了显著成效。

加强组织领导工作。为了顺利实施百校兴教工程，首先加强了组织领导，根据大同市人民政府百校兴教工程实施方案和副市长刘振国在全市加强师德师风建设现场推进会上的讲话精神以及灵丘县人民政府百校兴教工程实施方案，对我校百教兴校工程进行了周密的安排部署，根据上级要求，结合我校具体情况，经领导组研究决定，成立灵丘一中百校兴教工程领导小组，领导小组全面负责我校百校兴教工程的落实进展情况。

制定实施方案。制定出台了《灵丘一中百校兴教工程实施方案》，方案从项目建设、学校管理工作、教师队伍建设、课堂教学改革、校园环境建设、特色创新六个方面对我校百校兴教工程的主要任务进行了细化，并提出了具体要求。

做好宣传发动工作。召开全体教职工大会，赵洪程校长在大会上传达了大同市人民政府百校兴教工程实施方案和副市长刘振国在全市加强师德师风建设现场推进会上的讲话精神以及灵丘县人民政府百校兴教工程实施方案精神，对我校百教兴校工程进行了周密的安排部署。

稳步推进百校兴教工程。按照百校兴教工程实施方案规划的实施步骤，我校稳步推进百校兴教工程，到2013年年底，我校项目建设投资已完成投资780.3535万，其中图书125.2万元，通用技术实验室45万元，理化生实验室19.7万元，物理、化学、生物探究实验、地理实验室72.6521万元，理化生实验仪器、药品27.7649万元，教师多媒体教室112.02万元，微机室（2）52.0763万元，学生电脑135.144万元，精品录播系统18万元，阅卷系统12万元，液晶电视82.8万元，期刊7.1166万元，课堂教学监控系统37.8796万 元；教育教学管理工作、教师队伍建设、课堂教学改革、校园环境建设、特色创新等各项工作都已按时完成，为保证我校教育教学工作的正常运行提供了有力的保障。

三、树师德，铸师魂，练师能，教师队伍快速成长

教师职业道德显着提升。全体教师养成了良好的行为习惯，每天按时到岗，自觉签到，有事、有病及时请假；热爱教育事业，精心备课，认真上课，精选习题，课前自觉候课，既教书又育人；关爱学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展；根据学情调研，帮扶贫困生，关爱学困生；依法执教，不搞有偿家教、不私自办班补课、不荐卖学生、不向学生推销教辅资料，不接受或索要学生、家长财物等；为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，对学生言传身教。

教师专业水平上新台阶。落实教师专业发展规划，以校本培训为主方向，以学科组、备课组教研为主渠道，拓宽专业成长途径。强化教育教学理论学习，继续推行教师培训、读书制度；购买《构建教育新模式》等书籍免费发放给教师阅读，给教师印发报刊上的相关文章，让广大教师学习先进的教育理论；给每个备课组订购大批教学资料，并为每个备课组长购买网卡，供备课组从网上下载教学资源；新老教师互相学习、研讨，不断提升业务水平；图书室、电子阅览室和期刊室全天向师生开放；落实教师专业发展规划，以校本培训为主方向，以学科组、备课组教研为主渠道，拓宽专业成长途径，选派骨干教师去北京、山东、太原、大同、忻州、新绛等地参观学习；开展省市级学科带头人、骨干教师外出培训学习，回校交流汇报活动；利用学校多媒体设备先进齐全的优势，加强现代教育技术全员培训，投资2.2万元完成2013年全校教师的继续教育网上远程培训学习，全面提升了教师专业水平。选拔推荐优秀教师参加省、市、县教育主管部门组织的各级各类评比活动，有4名教师被评为大同市教学骨干，2名 教师被评为市学科带头人，1名教师被评为大同市名师并参加了国家级、市级培训，6名教师被评为县级教学能手，三个优质课视频录像课、六份教学案例、二十多份学案参加了市、县“三优”工程评选活动。

青年教师队伍成长壮大。针对我校近年来青年教师比例加大的情况，对新聘的14名教师进行岗前培训；在青年教师中实施“五个一工程”，要求青年教师做出三年专业发展规，为青年教师选派经验丰富教师“结对帮扶”；先后派出64位青年教师，分12批赴忻州一中跟班学习，和他们同吃同住，学习先进的教学经验和管理经验，使我校青年教师在交流学习中快速成长；召开青年教师会，对青年教师提出严格要求，并进行业务指导，举办青年教师汇报课展示、优质课赛讲活动，开展青年教师读书交流活动，使青年教师在校内外培训、交流学习中快速成长。

四、推进课改，强化教研，教学质量逐年攀升

学案课堂改革日臻成熟。我校于2009年底开始重建课堂教学模式，展开彻底颠覆传统课堂教学模式的改革，四年来，探索建构起了具有鲜明个性特色的“自主·合作·展示·提升”课堂教学模式，让学生在自主中成长，在合作中进步，在评价中完善，取得了显著成效。

针对课改工作中出现的问题，我校多次及时召开教师会议，要求教师在学案编写、自主课和展示课上下功夫，并提出了严格的要求：自主课教师要参与进去，不能变成教师的“自坐课”和学生“自习课”，忽视对课堂的组织，要充分发挥学习小组的作用。自主课要让学生自己先解决问题，自己解决不了的再进行小组讨论，小组解决不了的要在组与组之间讨论，最后把解决不了的提交教师。教师要在自主课上引导、指导学生，帮助学生理解、解决问题。展示课不能变成教师与学生“一对一”展示，要发挥小组的团队作用，展示课设计必须由教师的集体备课而来，并且要针对自主课上交问题进行二次备课。在展示课上新生成的问题，教师要在展示课后重新整理设计，记录作为课后总结。展示课设计必须把握准确要展示的问题及其数量。习题课要精选、精炼、精阅、精讲。杜绝题海战术，教师要注重归纳题型方法，答题步骤，做好习题分析报告，记录清楚学生的问 题所在、确定需要展示的问题以及解决问题的方法。

经过四年的运作，不断完善，我校学案式课堂教学改革形成了自己独特的风格，课改的各个环节走向规范化、精细化，大同市周边多所学校来我校参观学习，我校的办学经验得到进一步推广。为进一步深化课堂教学改革,我校在认真总结第一轮课改实验成果的基础上，对展示课教学设计的编写和应用进一步修订完善。

为避免与学案重复，增强展示课教学设计的实用性，根据不同的科目和课型，“提要、设计理念、教学目标、重难点”等栏目可灵活处理，按需设置；展示问题是学案重难点问题和学生自主后反馈问题的重新整合设计。展示课应该是学生暴露问题、解决问题的能力提升课。要展示有价值的值得交流的疑点问题，激发学生学习兴趣，增强学生学习的主动性，使教学过程成为一个源源不断激励学生发挥潜能的过程，让学生真正感受到探索带来的无穷乐趣，享受探索带来的成功愉悦；展示课设计的问题应标明解决该问题所用的途径和方法以及所用的知识，比如实例分析,演示实验，小组讨论汇报等等；每位教师的展示课设计上应能体现出教师的个性特征，比如该问题设计是否适合学生，应如何修正，是否有新问题生成，从中教师有何感悟心得等等，只有这样，教师业务水平才能不断提高，教学质量才能稳步提升；针对本节课的教学目标、重难点，应设计课堂小结，以便使学生理清整节内容的思路，梳理知识体系，形成知识网络，真正让学生既见树木又见森林，使学生通过展示得到提升。

为了扎实有效推进课堂教学改革工作，赵校长在本学期利用两个多月的时间深入各学科备课组，和教师们共同探讨课改中发现的问题，规范了学案和展示课的设计；并和其他主管教学领导每天进入教室进行教学观摩，分别进行指导，及时发现问题，解决问题，确保了课改工作的有效运行。

10月28日，在赵洪程校长带领下，我校领导、教师一行43名再一次前往新绛中学学习取经，返校后认真反思了我校的课改工作，对展示课教学设计的编写和应用作了进一步的修订完善，并建立起电子学案库；12月30—31日，我校和机车厂中学代表大同市参加了在中北大学召开的山西省 2013年普通高中学校课堂改革会议，在会上介绍了我校课改工作的具体做法，受到了与会领导和校长们的好评。

教科研工作扎实有效。我校十分注重加强教研工作的组织，做到业务研讨和教学实践现结合，个人研究与集体研究相结合，通过集体备课、示范观摩、自我反思、同行评价等，使教育教学的每一项活动成为教科研的内容，教科研活动开始走向“校本化”“课题化”的轨道。校长牵头每天深入备课组第一线检查、参与和指导教研活动；教学主管领导、教导处领导、教研员分别参加备课组的集体备课活动。每个备课组每周都有固定的集体备课时间，各备课组都能按照集体备课的基本要求，对教学内容，在教学方法确定，重点、难点突破，学案的编写、展示课教学设计，精选习题的次数等进行研讨，对自主课和展示课进行精心设计，并开展了观摩、研讨名师的优质课视频录像活动。备课组长要根据本学期教学内容和教学进度，针对具有代表性的、难把握的章节进行选题，从网上下载相关视频，并上报教科室，每周集体备课时间拿出两课时集体进行观摩、研讨，相关领导亲临指导。这项活动的开展，通过与名师零距离接触，对提高教师的课堂教学艺术，提升教师对教材的驾驭能力和课堂的掌控能力很有实效，老师们受益很多。

同时，多次召开备课组长会议，明确备课组长责任和工作方向。要求学案设计编写、自主课、展示课和以考代练上精益求精，在教学的各个环节上下功夫，做精、做细，做实。一年来，教师共完成完成了多项课题研究和多个校本课题，教师在各类报纸刊物上发表多篇教育教学论文，有30多篇论文参加县教科局教研室主办的论文评选，特别是多项校本课题的研究，有效地促进了教学活动质量的提高。我校教育部“十二五”规划课题《新课程背景下农村普通高中课堂教学模式的实践探索》于2011年12月成功立项，今年我们召开课题组成员会议，安排部署课题工作，11月中旬完成了中期报告的撰写和成果收集汇报工作。

教学质量逐年攀升。紧紧围绕“三年教学一体化”的思想狠抓常规教学，对三个年级的教育教学教研工作进行了合理的分工，由年级主管副校 长统筹管理本年级教学、教研和期中期末考试工作，把常规管理与绩效考核有机地结合起来；激励教师在常规教学工作上下功夫，向常规教学要成绩；要求教师日常教学工作做到“精、细、实”，努力提高课堂教学的有效性。一年来，各会考科目会考合格率达到99.6%；新课程实验工作实施五年来，学生课程结业率达到98%。

凝心聚力抓好高考。为了做好2013年的备考工作，依据学校教学工作的总体思路和要求，从学生实际出发，召开考生动员大会，做好学生思想工作；制定《灵丘一中2013年高考备考工作方案》，实行领导包班、教师包生、充分了解学情，扩大优生率，发挥班主任的学科协调作用；购买多种各学科迎考复习资料，供教师备课参考；认真研究《考纲》和近3—5年的高考题，做到有的放矢；坚持集体备课，解决内容、进度和方法问题；课堂教学降低起点、放慢进度、减小梯度、单元过关、稳定推进；举办高三百日誓师大会，为学生加油鼓劲；派迎考教师参加太原、忻州、大同等地组织的高考研讨会，及时捕捉高考信息；邀请省高考数学阅卷组组长常磊、化学阅卷组组长杨进在报告厅给高三师生举办高考数学、化学讲座；为迎考教师免费提供晚工作餐，对边缘生、弱科生的进行专门辅导，使我校2013年高考又取得优异成绩，再创历史新高，达二本线以上人数359人，其中理工类、文史类达线298人。韩震宇、张敏、薛志杰同学取得全县理科前三名的好成绩，龙鹏同学获全县文科状元，周恩来班达二本线24人，文科实验班单班达二本线26人。应届生二本线人数首次突破200人大关。全校达二本线人数居大同市七县之首。一些优秀学子考入了浙江大学、复旦大学、中山大学、吉林大学、上海交通大学、武汉大学等一流学府，填补了我校长年没有进入这些名校的空白；2014年我校力争高考达线400人，再创历史新高。

五、抓思想品德，培养个性，学生素质全面发展

德育工作成效显著。为了搞好学校德育工作，我们坚持实行班级管理精细化，把有理想、有道德、有责任作为学生发展的首要目标，加强养成教育。高一新生入校后，组织新生军训、入学教育，使学生从踏入校门的 第一天起，就树立起远大的理想，培养良好的行为习惯，对自己充满信心；召开高

一、高二年级优生奖励大会，对高

一、高二优生进行奖励；召开高三学生毕业典礼，对高三学生进行文明离校教育；召开学生健康教育主题会，10月24日下午，我校在报告厅举办灵丘一中应急自救、互救知识培训大会，县红十字会会长李翠兰、副会长钟建军出席大会，为高一年级全体学生讲解了应急救援和现场互救知识；从11月22日开始，我校组织学生观看党史、国史和《复兴之路》专题片，让学生进一步了解中国近代历史，从中国近百年来的苦难历史中深刻感受落后就要挨打的道理，感受到众多革命先烈为国家抛头颅、洒热血的革命英雄主义，了解新中国的发展成长史。同时，学生们受到强烈的爱国主义教育，进一步树立起为民族富强、国家兴盛而努力学习的远大志向，借助多种载体和各类活动，造就学生良好的思想道德品质，促进了良好校风的形成。

成才渠道不断扩宽。特色教育是打造一个学校成为精品的重要元素，有特色才有活力，有特色才有竞争力，有特色才有品味，有特色才有发展空间。我们立足于学校的实际，树立科学的成才理念，在办学特色上进行不断的探索。对于底子厚、成绩稳定的学生，着重抓好文化基础，确保他们通过高考进入高校；对基础较差的学生，一方面要求教师给他们“吃偏饭”，放慢进度，降低难度，扎实基础，稳步推进，一方面鼓励学生走专业成才的道路，开办舞蹈、健美、编导、播音与主持、美术、管乐、武术、跆拳道等培训班，统筹学生文化知识和专业能力的协调发展，继续开放实验室、图书馆、电子阅览室，为学生将来从不同渠道升学就业奠基。既落实了普通高中“为高一级学校输送合格新生、为社会培养各条战线的建设者”的双重任务，又较好地解决了因生源制约而教学成绩难以提高的问题。

个性才能得以发挥。充分发挥社团的作用，认真组织开展研究性学习，引导学生参加各类社会实践活动，到农村，入厂矿，进社区，参观了解，撰写调查报告，在实践中获得体验，增长才干；成功举办了以“桃李情

中国梦”为主题第八届校园科技文化艺术节，通过中华传统教育、语文知识竞赛、英语听力大赛、拔河比赛、青年教师汇报课和教师读书交流会引导 广大师生畅想中国梦，讴歌桃李情，弘扬主旋律，传递正能量，让广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗；协办了灵丘县第三届中学生田径运动会，在运动会上我校以团体总分328分的成绩取得高中组第一名，其中男子团体项目4×100米的接力赛、4×400米接力赛分别以47秒43、3分45秒97的成绩破运动会记录。投掷项目：曹连杰同学以9米74的优异成绩取得铅球第一名，并破运动会纪录。女子项目中：张圆圆取得1500米第一名，伊雨雨取得3000米第一名，赵晓珍、马庆林分别获铅球第一名、第二名，赵晓珍以20.88米的优异成绩获得铁饼第一名，并破运动会纪录，王亚男，马庆林分别获得二、三名，为学生提供展示特长的机会，提高学生的素质，促进学生全面发展。

六、注重人文关怀，坚持安全教育，打造平安校园

人文关怀持续深入。抽调专人负责餐厅粮油蔬菜的采购、饭菜质量的监督以及财务管理；在保证份量、质量的前提下，把饭菜价格分为高、中、低三个层次，满足不同层次家庭学生的需要；在餐厅播放电视，让学生就餐时了解国际国内大事件；出资3万元为教职工进行一年一度的免费体检，走访慰问生活困难和患病的教职工；在中秋、春节来临之际，看望慰问了10多位学校历届老领导。落实奖优助困制度，奖励优生150多名，发放奖学金15万元；资助残疾生、家庭贫困生300人，为他们减免各类费用12万元；严格按照中央彩票公益金教育助学项目和新华教育基金资助对象要求，对家庭经济困难学生发放助学金，累计发放资助金额245多万元。

综治管理有秩有序。坚持人防、技防、物防相结合，建立立体化校园安全管理工作网络。健全安全管理制度，完善门卫检查登记、节假日值班、安全日志填写、校舍校园巡查等各项安全管理制度和目标责任制度；加强校园安全管理，加大安全管理投入，重新整合完善了校园监控系统，加强夜间巡查，确保校园平安。加强教学设备、化学药品、生活设施的专项管理，对校车、用电、用水、消防设施定期检验、维修；开展法制进校园、进课堂活动，做好食堂卫生防疫工作。

平安校园建设成效显著。把校园安全提到议事日程上来，大抓特抓学 校安全教育。加强学生宿舍的安全管理工作，注重学生的饮食安全，保证教学楼的秩序，确保体育课和两操的安全，注重对师生的体格检查，保证师生身心健康，整顿校园周边环境，加强门卫检查管理工作，加强寒暑假和周六、周日离校归校学生乘坐交通工具的登记工作，确保安全，为打造成平安校园奠定了基础。

校园建设日趋完善。进一步加强了校园基础设施及配套设施建设，给办公楼、报告厅前院铺设花岗岩石材4650m2；维修了学校前大门顶棚，排除了安全隐患，给前大门西门房顶重新铺放了防水层；为了保证冬天保暖，使师生安心工作学习，给教学楼二楼大门加了外层门，并对教学楼部分损坏的教室门进行了维修更换，在教学楼二楼大厅安装了液晶电子显示屏；重新整合完善了校园安全监控系统；针对原来橱窗尺寸不规范、不合理、多次维修不能正常使用的情况，重做了17块橱窗；为了弘扬中华优秀传统文化，在学校广场上安放上孔子塑像；同时对教学楼、报告厅、办公楼楼顶防水层进行了维修，对锅炉进行了全面维修，更换了开水箱，改善了学生喝水问题；在广场四角栽上4棵生长50多年的大松树，并对校园内树木进行了补栽，进一步绿化、美化、香化校园环境，营造了现代气息浓厚、环境健康优雅的校园氛围。一年来，接待国家省市县领导、各县区及省外学校参观团达1000多人次。

第三篇：灵丘一中国旗护卫队管理制度

灵丘一中国旗护卫队管理制度

第一章 总

则

灵丘一中国旗护卫队是学校党总支委托，由校团委直接领导的以维护国旗的尊严与荣誉，定时升降国旗，宣传《国旗法》，增强中学生爱国意识为主的有组织、有纪律的学生组织。国旗护卫队的任务是升护国旗、校级重大活动的升旗工作以及校团委安排的其他工作。并通过举行升旗仪式等爱国主义活动在校内外产生影响，通过培养高素质队员在其他同学之间起到模范带头作用。国旗护卫队以弘扬爱国主义精神，培养中学生爱国情操，促进校园精神文明建设，提高中学生综合素质为目的。国旗护卫队严格遵照规定，时刻维护国旗尊严，做到“严格要求，严格管理，严格训练”。

第二章 成员

1、凡本校注册学生，自愿申请，经组织严格考核批准后可成为国旗护卫队成员。

2、国旗护卫队成员必须热爱和关心集体，勤奋学习，有高度的纪律性和责任感，积极参加国旗护卫队及校内外有关活动。

3、国旗护卫队成员有参与组织管理，促进其组织发展的权利与义务。

4、每年进行一次国旗护卫队成员综合评定，上报校团委。

5、国旗护卫队授予工作积极，成绩显著者 “优秀国旗护卫队员”光荣称号。

6、国旗护卫队服役期为两年。服役期满后经考核优秀者颁发证书。国旗护卫队队员在任期内不得无故离队，如有特殊情况者，可由本人提出申请，并经校团委核实批准后方可离队。

7、国旗护卫队成员必须严格遵守本章程，服役期间无视组织纪律，违反规章制度且经批评教育不改者，由队长提请上级批准，予以除名。

第三章 制

度

一、升降国旗制度

1、除法定节假日外每大周星期一课间操举行大型升旗仪式，国旗护卫队队员统一着军装。

2、每大周第二小周六下午降国旗，遇到雨雪天气需及时降旗。

3、遇重大节日或活动也需出勤升旗。执勤时，必须按时到场，精神振作，动作准确有力。

二、日常训练制度

4、训练时间为每天早操、课间操，法定节假日不训练。

5、不准迟到早退，有事提前请假。

6、训练迟到一次给予警告，无故缺勤一次或迟到三次予以劝退。

7、训练期间穿着适宜，不准穿奇装异服，不准戴首饰，不准戴与训练无关之物；夏天，不准穿背心、短裤、拖鞋。

8、严格遵守训练场纪律，严格执行，服从制度。

9、不得染发，不得蓄须、不得留长发。

10、训练或执行任务时全体成员应精神饱满，斗志昂扬，体现出军人的气质，个人应当认真、积极、主动、负责，队员之间互相学习、共同提高。

11、训练期间不准使用手机，需将手机关机或调成静音。

12、训练集合时间以队长时间为准，超过集合时间记为旷课

13、训练或执行任务时全体成员应严格遵守时间要求，完全服从队长命令，执行命令错误主动打报告，在队列中不得出现小动作，如有问题需打报告，允许调整后方可动。

三、物资管理制度

15、国旗护卫队成员必须爱护旗杆、旗绳、国旗，保证其完好无损，若发现有损坏，及时查明原因并上报。

16、国旗降下后妥善保管。

17、国旗护卫队队员应爱护自己的军装，军帽上的八一帽徽要正放，保持军装整洁，勿丢任何配件，除值勤或特殊任务时，个人不准穿军装进行任何活动，严禁将制服外借他人，严禁私自穿制服拍照或借于他人拍照。

18、服装仅限于升国旗时使用，平时妥善保管。

四、请假制度

19、国旗护卫队队员出勤（包含升旗、训练、开会等）时，无特殊情况不予请假，若遇到突发事件不能参加训练需及时打电话联系队长，讲明情况。

灵丘一中国旗护卫队

2009年8月

第四篇：培训心得体会灵丘一中

培训心得体会

期末考试期间接到上级通知，今年暑期会有各个专业培训讲座，怀着好奇，憧憬的心情终于盼到了，7月22日下午拉开了我县小学英语教师培训的帷幕。

本应是炎炎七月，天公作美，一场小雨驱散往日酷暑，给远道而来的专家朋友们献上一份惬意，为我县从四面八方赶来的、求知若渴的老师们带来一丝凉意。7月23日，我们全体人员在灵丘一中会议厅，聆听了来自太原师范学院刘刚喜教授关于《教师职业道德与职业素养》的讲座，刘教授从教师职业高度出发，以道德和素养为核心，简明扼要的阐述了作为一名人民教师应该具备的知识结构以及能力结构的重要性，用生动有趣的事例紧紧围绕主题进行阐明，帮助我县教师树立正确的价值观、人生观、世界观。教师的职业道德是学生学习，成人成才的最高指挥棒，马虎不得。

7月24日上午是聆听来自太原市尖草坪区双语实验小学的赵悦教授，关于《更新课标理念，提高课堂时效》的英语讲座。赵老师重申了新课标的前瞻性以及标杆性，一切教学活动都要围绕新课标开展才会有意义，因为新课标更注重以人为本的核心素养，教育面向现代化，面向世界，更是面向未来，学习者是最好的未来。紧接着，赵老师阐述了教师在平时教学过程中怎样更好的落实教学理念，其中，第一条就是听、说、读、写技能的落实，在培养学生技能的时候，我们要注意创设贴近学生生活的情境，巧妙整合新旧知识，并且要由句到段，形成语篇，找准一根“丝线”将零散的“珍珠”串起来。赵老师提及最多的就是核心素养这几个字，通俗的讲就是培养学生的思维品质，暨语言能力、学习能力、思维品质、文化意识。做到这一点需要教师们要明白教师是学生语言知识积累和语言技能形成的知识传授者，通过组织和引导课堂，从而提升学生的核心素养。7月24日下午，通过杨燕萍老师的讲座我更坚信自己固有的兴趣是最好的老师这一理念，激发学生的兴趣是学好英语的重要前提，此外，培养良好的英语学习听、书、读、写习惯是学好英语的重要保障。

7月25日上午，来自太原市第三实验小学的王丽莉老师的分享让我大开眼界，最主要的一点应该是讲座与我们的课堂最贴近，这与王老师是一线老师这一身份密不可分，王老师从课堂中来到课堂中去，总结，运用，再总结教学理论的实践经验震撼了在场的教师们。王老师最有效的教学策略就是创设语境，课堂上充分利用生动形象的TPR教学。我觉得最值得我借鉴的就是语境教学，平时的课堂我感受到有语境和没有语境课堂的区别很大，因为自己教学经验不丰富，所以认识不到这个深度，经过王老师的讲座终于找到了问题所在。

接下来的日子，我会虚心请教有经验的老师，认真履行教师应尽的责任，继续提高自身职业素养，努力从创设语境这一点出发，培养学生学习英语的好习惯，激发和培养学生学习英语的兴趣。

尽管这次培训时间短暂，但是学习的路还很悠长，同仁们，让我们任重而道远，共同进步吧！

第五篇：灵丘一中高一地理自主探究学习学案7

灵丘一中高一地理自主探究学习学案

姓名

班级

小组

编辑地理组 时间

课时 1

3.1产业活动的区位条件和地域联系

一、创设情境

设想你自己是世界经济地理系统中的一个焦点，你周围的各种物品，会把你与国内外很多地方联系起来。你可能穿着呼和浩特生产的毛衣，坐在深圳生产的椅子上，在上海生产的灯具的光线下，用杭州生产的圆珠笔写作业，同时喝着青岛生产的矿泉水„„妈妈刚买回来的香蕉来自遥远的哥伦比亚，是那里的热带种植园工人把香蕉采摘下来，经过包装处理，运上汽车、火车或飞机，经过很多人的手，再送到商场，最后到达你家里的。爸爸刚买了一个数码相机，牌子是日本的，相机却是在广州生产的。可见不同的生产活动有不同的分布地区。为什么不同的生产活动不能在一个地区开展呢？这就是产业活动的区位问题。

产业区位理论是研究产业活动区位选择的理论，是德国经济学家杜能(Johan Heinrich von Thunen)最先提出来的。早在1826年，他撰写了《孤立国同农业和国民经济的关系》一书，阐述了农业生产的区位差异性，认为各个具体的农业生产类型应具有各自适宜的区位。此后，西欧资本主义生产的空前发展使基础工业，尤其是钢铁工业的区位问题日益重要，德国经济学家韦伯(Alfred Weber)在1909年出版了《工业区位论：区位的纯理论》一书，创立了工业生产的区位理论，认为影响工业区位的主要影响因素是运费、劳动费和聚集力，其中运费是起决定作用的因素。继韦伯之后，瑞典经济学家帕兰德(Tord Palander)认为产业活动的位置应该以生产的所有费用的总和最小为依据；美国经济学家胡佛(Hoover)则分析了产品中转对产业区位的影响，并对制造业生产地域界线的划分进行了详细研究；德国经济学家廖什(ALosch)在1940年出版的《区位经济学》一书中，提出了工业活动区位的最终目标是寻求最大利润地点的观点；美国经济学家艾萨德(Isard)也详细讨论了运输量、运费率、劳动力等对企业经济活动的影响，并通过对市场的分析提出了竞争布局的模式。

二、自主探究问题

1、回忆：什么是区位？产业活动的种类？

2、购买日常用品，你会选择到哪里去买？说一说这会对产业活动的布局产生怎样的影响？

3、假若你想办工厂，你的主要目的是什么？让你在全国选一个地方建厂，你要考虑哪些因素？根据这些问题讨论并归纳出决策者选择厂址区位的目的及决策过程。

4、影响农业、矿业、工业的区位因素各有哪些？谁与自然环境的联系最为密切？

5、为什么产业活动会在地域上产生联系？产业活动中的地域联系有哪些？讨论并举例说明？

6、生产协作的联系有哪几种主要形式？

7、现代物流业主要包括哪些环节？其有什么重要意义？

8、技术地域扩散的三种形式是什么？

9、产业集群是如何形成的？

三、自主测试

1．工业生产在地域上比农业生产灵活得多，是因为

A．工业生产一般不要求更多自然要素的投入B．工业产品最终要在市场上销售 C．工业生产需要的基本条件完全不同于农业D．工业生产需要较多的工人和技术人员 2．《晏子春秋》中说：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，造成这一差异的主要因素有

A．地形

B．土壤

C．气候

D．市场 3．硫酸厂布局在有色金属冶炼厂附近，是属于

A．提供原材料的协作

B．提供零部件的协作 C．提供加工服务的协作

D．副产品再加工的协作

4．钢铁企业在工业地域的形成过程中发生的区位指向变化，按时间先后顺序为 A．港口区位→煤炭区位→铁矿区位

B．煤炭区位→港口区位→铁矿区位 C．煤炭区位→铁矿区位→港口区位

D．煤炭区位→市场区位→港口区位

5．一些跨国公司在全球范围内设立工厂，而不是将工厂设立于一个工业区内，主要原因是

A．是工业分布由集中趋向分散的体现 B．在一个工业区内无法生产众多的零部件 C．跨国公司没有一个核心的部门

D．使不同零部件生产厂在全球范围内寻找最优区位，取得最佳效益 6．有关现代物流过程中的商贸联系中，供应链正确的是

A．采购→运输→仓储→包装→配送

B．采购→包装→运输→仓储→配送 C．采购→仓储→包装→运输→配送

D．配送→采购→运输→包装→仓储 7．某地区环境优美、交通便利，科学技术和高等教育发达，该地区应优先发展

A．资源密集型产业

B．劳动密集型产业C．资金密集型产业

D．技术密集型产业

四、课堂总结（本节知识结构）