初三教育教学有感

第一篇：初三教育教学有感

初三教育教学有感

位育初级中学

吴卫

近三年，我一直在初三年级担任政治教学及班主任、年级组长的工作。下面就此谈些体会及想法。

（一）进入初三，学生的自我提高意识，即学习的外部动机较初二有明显的上升趋势。学生想通过提高各科成绩升入高一级学校，想要由此赢得教师、父母和同伴的赏识，以满足自尊的需要，或努力学习避免学业上的失败而丧失自尊，这些因素都能促使初三学生，即使是基础差一些的学生也能具备为升学而努力的愿望。与此同时，部分初三学生的内部学习动机较初二有下降趋势，有的学生产生明显的厌学心理。分析原因，大致有如下两点：一是随着知识性学科内容的增多，有些学生的学习方法不当，使得初三新设科目成了过重的学习负担，加上考试失败体验增加等影响了学习内部动机的发展；二是到了初三，面临升学压力，教学上进行反复、机械的题海战术，窄化了学生的知识面，也窄化了学生的学习兴趣，减少了学习本身的满足感，从而减弱了学习的内部动机。

现在每班大致近1/3一的学生心志很高，要考重点高中、普通高中，而学习成绩、学习态度、努力程度往往与美好的愿望相差甚远；还有近1/3的学生胸无大志，问他准备考哪一类学校，答曰：等着看，到时候再说等等。因此，这给教师的教学带来了相当高的难度。面对家长、社会的期望，面对学生的盲目乐观、盲目等待，我在传授知识的同时，见缝插针地进行学习重要性、艰苦性的教育，鼓励学生为了社会的发展，为了他们自身人生价值的实现，在今天努力地学习，培养克服各种学习困难的毅力与勇气。

为了让学生对获得有用的知识的本身感兴趣，我在教学中尽可能地捕捉现实生活中敏感的、有意义的和值得探讨的素材，创设新颖的、令人惊奇的、观念冲突的、有争议的教学情境，以吸引学生的注意力、激发学生的好奇心，使学生更加愿意学习。每堂课都尽量给学生一定的思考时间、讨论时间，打破“一言堂”现象，引导学生运用所学的基本观点加以分析说明，相互磋商、各抒己见、相互启发、相互补充，鼓励并赞美学生的发散性思维，从学生的回答中找到闪光点；合理设置问题的梯度，让不同程度的学生都能在适合自己的问题层次上展开思考。教育应该教给学生的不仅是知识，更重要的是教给学生良好的学习习惯，使学生善于学习。

（二）初三的学生由于身体外形的发展变化，产生较为强烈的独立意识，有的出现明显的反抗心理，他们不愿听取父母、教师及其他成人的意见，对父母、教师等成人产生抵触情绪。面对这些特殊学龄段的学生，作为初三年级的教育工作者有责任通过各种情感培育手段帮助他们平稳地、健康地走过初三，使学生形成健康的人生观、世界观与道德观。这种“技能”是学生日后走上社会独立生活与交往的必要条件。

去年，有一位学习成绩中等偏上的女同学，非常喜欢影视表演，瞒着父母报考了艺校并被录取，母亲得知后，以初三升学、学习紧张为由坚决不允许去。一场家庭战争由此爆发，教师眼中乖巧、听话的女孩尽扬言要杀母亲，整天喊头痛不肯来校上课，只要母亲在家，她要么大发脾气，要么把自己关在房间里看电视。最后，女孩只得休学，其母亲也被折腾得生了一场大病。期间，我和相关任课老师反复上门与女孩、女孩父母沟通，并帮助联系心理医生。经过大家的共同努力，女孩情绪渐渐稳定。今年，女孩来校复读，我们任课老师都把她当作重点“保护”对象，时时处处关心、鼓励她，加上家长同意她读艺校。因此，她的生活、学习重新走上正轨，在11月的期中考试中，女孩考出了年级排位89名的好成绩。女孩的父母更是心喜若狂，非常感激。

由此，我感到教育应该是顺其自然的，而不是由着教育者的意志刻意雕琢。有些家长喜欢用权威来管理孩子。他们为孩子的未来描绘好蓝图，然后按照这个蓝图去塑造孩子，殊不知常常事与愿违。失败的原因很简单，因为这事不是孩子自己想做的，而是父母逼着他去做的，孩子自然不会有兴趣。没有兴趣，还谈得上成功吗？

我经常利用家访、家长会，帮助家长一起分析他们孩子的精神需要、物质需要和玩的需要，尽量满足其合理的部分。指导家长耐心倾听孩子的心理话，不要完全以成人的想法去套孩子。当孩子讲出来之后，跟孩子一起分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是现在可以满足的，哪些是以后可以满足的。然后按照商定的内容去做。

教师要有先进的教学理念，要充分认识到处于同一年龄层次的学生由于种种原因，在知识储备、行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质等方面必然存在差异，但每个人都有成功的潜能，关键在于被发现、开发和利用的程度如何。基于这些认识，才能谈得上尊重学生，重视学生的自尊心与人格尊严。初三阶段学生自尊心比较敏感脆弱，更需要老师的细心呵护。教师不要一味地信奉“严师出高徒”，不要让学生看见你就像老鼠见猫，不能老师总是一贯正确，学生有理也是没理。教师要有容忍、接纳学生不同意见和答案的雅量，要把学生看成一个独立人格的主体，要体察学生对事物问题的看法，尊重学生的意见。

每一位教师在传授学科知识的同时，要善于利用点滴时间与每一位学生进行心与心的交流，尽量与学生交朋友，与学生打成一片。要用心去倾听学生，让学生谈他的苦恼，所面临的困难，听他的想法，仔细发现他的潜能，尽量开导学生，培养学生积极向上的心态，并尽量为其解决实际困难。学生最需要的是引导、切实可行的建议，而不是一味的“必须这样做”。

（三）初三学生身体发育趋向成熟，但心理发展仍处于半幼稚半成熟的时期，缺乏承受压力、克服困难的意志力。随着遭遇到的各种刺激因素日益增多，需要常常与现实状况发生抵牾。由于他们个性发展尚不稳定，受认识、情感、意志发展等方面的制约，加之他们涉世不深，心理容易出现动荡。当他们在日常生活与学习中一时遇到难以克服和消除的障碍和困难时，就会产生各种各样的心理挫折。

上一届学生中有位学习成绩相当优秀、屡次考年级第一名的女孩，在四月底的模拟考试即直升考试中没有发挥出应有的水平，未能如愿直升市重点南洋模范高中。面对这一挫折，也可以讲是人生道路上的第一次失败，女孩有些消沉，感觉很没面子。我们几位相关教师配合其家长，反复、细心地和女孩交流，帮助她走出阴影。女孩也认识到一定数量和一定强度的挫折能使人们增加知识才干，培养其加强的意志、克服困难的毅力和提高对周围环境的适应能。在当年的中考中女孩以近500分的高分被南洋模范中学录取，并考进了理科班。

随着科学技术突飞猛进的发展和改革的不断深入，作为新世纪竞争主体的学生，如果没有良好的心理适应能力，没有刚毅的性格和坚强的意志，不懂得如何面对挫折，就难以在未来社会立足。在挫折日益普遍的今天，培养学生的耐挫能力，使他们懂得“逆境是到达真理的一条道路”（拜伦语），“不幸是一种最好的大学”（别林斯基语），“奇迹多是在厄运中出现的”（培根语），而“患难困苦是磨练人格之最高学校”（梁启超语），这对于他们身心的健康发展，人格的不断完善，对于使他们能顽强地战胜挫折，掌握知识技能，增长才干和取得成就，都有十分重要的意义。

每年新接班，我总是先去成绩较差或成绩一般的学生家家访，让他们体会到老师的关爱及其期待；在平时的教学中对那些因学习失败而灰心丧气甚至自暴自弃的学生，给予学习方法的指导，指出只要用功学习，成绩定会提高，以后每当稍有进步就及时强化，使努力形成定势的作用；同时把奖励的重点放在学生的努力上，而不是放在学生的能力上。让全体学生意识到，只要他们尽力而为，所有的人都有机会得到奖励。

针对初三学生即将面临毕业、升学及填报志愿，我在班会课、年级大会中指导学生树立适合自身实际情况的抱负水平，这种抱负水平应该是符合自己的实际能力的，通过自己努力能够实现的。也就是说，抱负水平应该稍高于现实目标而接近理想目标，因为抱负水平带有些理想成份，不仅有利于充分发挥个体的现实能力，也有利于发掘个体的潜在能力。但是，抱负水平也总不要总是等同于理想目标，否则就会遭受繁多的挫折。只有让学生树立了适合自身实际情况的抱负水平，他们通过追求这种既包含成功希望、又有可能遭受失败的目标和要求，才能培养起自己应对挫折的承受力，并克服一定的困难和障碍，超越挫折，最终获得成功。

教师和家长既要关心孩子的学习和生活，更要关心孩子身体和心理发育情况，不要过分的、单纯的关注孩子的学习成绩。要重视孩子的学习过程、学习方法、学习习惯、学习心理、学习上存在的困难、疑惑和障碍，创造良好的学习环境和学习条件，使孩子能够愉快地、努力地、在老师的指导下学习。至于孩子学习成绩如何是多方面因素综合作用的结果，不能一味地埋怨孩子，恨其不争，愤其不进。这样反而容易对孩子造成心理压力过重，出现心理异常现象，其结果往往适得其反。

总之，应该让学生学会克服人生中各种困难、挫折，学会生存，学会合作，学会关心，才能面对繁杂的世界，艰辛的事业，挫而不败，折而不断，从成功走向更大的成功。

第二篇：初三有感

初三有感

对于还有一年多的中考，我想我们应该做好迎战准备，这个看似遥远的距离，离我们并不遥远，相信在“整体建构 和谐教学”这一先进理念的引导下，我们定会以这条轻松而又愉快的捷径，取得满意的成绩，因为成功之花已经开始萌芽。

不知不觉，“整体建构 和谐教学”已陪伴我度过三年的时光，在这些逝去的美好时光里，伴随着

辛酸和泪水，伴随着朝气和蓬勃，我在“整体建构 和谐教学”理念的指导下收获也是丰硕累累，承载着这些宝贵的财富，我深感求学的道路上才不会那么虚无，载着微笑和收获的重量，一步一个脚印，坚实地填充着人生的重要旅途。

初始“整体建构 和谐教学”的场景还历历在目，当我看到那新颖的教学模式，迷惑而惊喜的心情现在还能体会。“知识树”，对于现在我们来说，无疑是学习中最好的良师益友，它与“通用工具”紧密结合，生长出的枝枝精翠，难道不是宝贵的硕果吗？“知识树”的魅力还在于它教会我们学会总结，学会归纳，学会站在整体的角度把握琐碎的知识。可以说，一棵棵枝繁叶茂的“知识树”，它不仅使得我们现在的学习轻松，也会对我们的未来人生有很好的指引。当我以为，我对刘校长的“通用工具”有所领会时，有幸的是刘校长亲临班级进行建构，听过刘校长精彩的亲自讲解，授予的“通用工具”具有千种万种的意蕴，让我茅塞顿开，同时发现还需要我们不断钻研，思考，如果把它转变为自己的东西时，我们才会明白这是学习中一条重要捷径，才能理解“万变不离其宗”的真正旨意。是的，我们还需要不断地学习，不断地汲取，不断地提升自我。

“整体建构 和谐教学”理念对于学校的管理可谓是别具匠心的方式：“零距离”跑操，深受我们学生的喜爱。有句话说得好，“只有个个和谐的集体，才能汇集成一个和谐的校园。”只有我们集体成员的团结，才能集体和谐，这充分的体现出集体的力量，就像一张盾，无论怎样都总能挡住外面锐利的矛头。好的习惯成就好的未来，“食不言寝不语”良好习惯，“教室与桌面干净整洁”的良好习惯……一张张井然有序的画面，透露着严明的纪律，严明的管理，良好的学风，良好的未来，这是对我们自身的一种最好的约束方式。

对于还有一年多的中考，我想我们应该做好迎战准备，这个看似遥远的距离，离我们并不遥远，相信在“整体建构 和谐教学”这一先进理念的引导下，我们定会以这条轻松而又愉快的捷径，取得满意的成绩，因为成功之花已经开始萌芽。

第三篇：初三教育教学总结

初三教育教学总结

唐江红旗学校：汪焰登

初三班主任工作小结：

初三是非常紧张辛苦的一年，学生苦累，教师也很尽心尽力。初三段的学习任务重：赶进度，总复习，资料多，试卷多！面对这种种的困难，我在此想说一下自己的心得与体会！

一、时刻关注学生心里动态，及时调节并预防学生心理出问题。一开学，我首先就给同学们打好了一剂心里准备针，告知学生这一年将面临什么样的生活和困难，我们需要什么样的心里准备，需要我们怎么去处理一些事情等等。

二、做好班风的引导工作。班干是班上的主要力量，我选他们不仅要学习比较好，而且要人品也不错。对他们多召开几次独立的思想动员工作，让他们每一个人都成为班上的表帅，让他们去团结更多的同学加入吃苦阵营。

三、挖掘潜力生，并做好治拐工作。开学初，我就向各方面的人了解班上那些成绩不太好，但较聪明的人（物别是班上13-20名之间的），并自己深入的去了解他们。之后花更多的时间去引导他们！

四、做好班上的班级文化建设。

五、让学生不断的有精神食粮进行补充。

六、可以按学校的进度安排，及时做好各方面的动员，分析，小结等工作。初三物理教学工作小结

初三课程紧张，加上下半年不准补课，面对诸多的资料与试卷等问题，我简要地说一说我的做法。

一、对于教学内容，特别是复习时，有选择性的讲知识点是必要的。因为时

间只有这么一点，全面抓是不可能做到的。那么，我们只能通过对以往中考的了解有选择性讲知识点。此时我的心态是，对于某些可能要考但较简单的不要怕没讲到，不要去计小失。

二、对于资料与试卷的处理。我进行以下几个小原则：选基础，选重点，选

典型，教师一定的主导，学生一定的自主。教师一定的主导是指对于习题有一定的选择，但不必要所有的资料都进行选择，我们要给学生自己去有所选择，也就是说学生要有一定的自主，因为不同的学生面对的问题是不一样的，我们要引导学生自己去发现自己的不足并如何去加强。

三、对于复习进度与学校阶段计划冲突的处理。对于这个问题，我的原则是，一切都应与中考为准则，坚持自己原来的教学计划，不要去计小失，也不必要去烦忧，有一句话说，笑到最后才是最好。

四、强调解题思路、格式、方法与技巧。优化学生的解题思路，尽量的用最

少的时间，最简洁的表达方式来提高解题的有效性。具体怎么做，我想每个老师有自己的方法，我想表达的是，对于这个工作我们不能忽视。

五、我们应该学会去做减法。对于上课每讲的一句话，我想没什么作用的能

免刚免，对于某些知识点或习题我们应做到详略得当，不要一味地去求完美，只要找到问题的关键，学生能把握住它就可以了。

以上是我个人的一点心得与体会，愿它能够起到一点启发作用。谢谢

第四篇：初三毕业班教育教学工作总结

初三毕业班教育教学工作总结

初三毕业班教育教学工作总结 初三毕业班教育教学工作总结

为了使我们年级的教育教学工作很快地步入正常的轨道。从开学的第一周，我们就不仅要完成日常紧张的教育教学工作，同时开始了星期六的文化培训班的上课工作，第三周又开始了晚自习的下班辅导工作，老师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家紧密的团结在一起，做到了相互理解和体谅，积极的配合，在排课不是很理想的情况下，老师们牺牲了自己的利益，以工作为重，使得全年级教学工作井然有序。在此我对大家的辛勤付出和对我的不出色的工作所表现出来的支持和理解表示感谢。

初三年级教育教学工作开展得如何，直接影响到整个学校的教育教学工作的质量。因此如何更好地开展我们年级的教育教学工作就成了我们要讨论和研究的主要问题。这个问题与我们年级的每个老师都有密切的关系。今天我们在这里总结一个月的情况也是为下一步更好地完成各项工作做好准备。这一个月来，做得好的地方，值得保持和发扬的是：

1.各备课组在集体备课中，更注重与同事间的讨论和交流，这对新教材和新课标下抓好教学质量是十分必要的。各备课组长在这方面起了很好的组织作用，希望继续保持和发扬。

2.许多科任老师不计报酬；不讲条件，加强了课后对学生的辅导，有不少班级的自习课都有任课老师下班对学生进行辅导，对老师来说这常常使原来一天的两节课变成3节课或4节课，况且现在许多老师身体条件都不好，可大家还是做了，我觉得老师们的敬业精神令人敬

佩。

3.班主任们是最辛苦的，这学期开始，面对初三年级学生浮躁动荡的表现，班主任们投入了更多的精力去做好学生的思想工作，更密切地与家长保持联系，使各班的课堂纪律得到保证。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到认真通过主题班会激发学生的上进心和求知欲。岳玫玫老师是这个学期才开始接手3班的班主任工作的，她身体很不好，但为使3班有更大的进步，她花了很多心思，从开学至今她每周班会课都设计不同的主题，对学生进行前途，理想，责任以及行为规范的教育，3班的确有了较大的进步。在开始星期六的补课和晚自习后，给班主任的工作带来了更大的压力，但班主任们一如既往地做好各项耐心细致的工作，保证了各班晚自习和星期六都能有良好的课堂效果。许多班主任开学至今没有准时下过班，有的班主任晚自习没有下班任务时，也到班上来转转看看。如罗庆文、王文辉、尹芷华

等。有的班主任常常是在晚自习开始后才离开学校回家。

4.学生的教育工作除了班主任在做之外，还有许多科任老师也加强了这方面的工作，象我所了解的黄辉莉，刘遂平，苏海珊，胡曼如等老师经常对上课存在问题的学生给予帮助教育甚至与家长联系，如果我们所有的科任老师都能象他们这样主动地配合班主任进行教育，那各班级的课堂教学效果会更好。5.早读、晚自习安排下班的老师基本都能按时到位，充分利用早读和晚自习解决教学中的问题。大多数学生对晚自习的开设持积极的态度，来到学校也能很快进入学习状态。存在问题：

1.这段时间各班学生不同程度出现浮躁动荡的表现，课间休息时男女同学互相吵闹、打闹的现象较多，如果不加以控制，就会影响到班级的班风学风，影响到课堂纪律及教学效果。

2.有的班级呈现出比较懒散的状态，从升旗仪式和课间操中反映比较明显，最突出的是排队很慢。做操动作懒散懈怠，有的班级跳跃运动几乎无人跳起来。3.迟到现象较为突出，个别班级一周被扣30多分，有的班级也因迟到原因至今未得一面红旗；

4.仪容仪表还要抓紧，现在有的学生在晚自习和星期六上课不穿校服，奇装异服、拖鞋、披头散发的等等现象出现了，班主任还是要提出要求。晚上下班的老师对仪容仪表不符合要求的也要提出批评。

5.清洁卫生也要引起我们的重视，本学期教学楼东面的楼梯全由我们初三年级负责，西面的四楼到三楼的楼梯由2班负责，因铺了地面，各负责班级要用拖把拖干净楼道。要执行值日生负责制，早上在早读前一定要打扫完毕。现在有的班级教室垃圾太多，一天只清理一次是不够的。

初三这不到一年的时间中，需要我们的精诚合作，共同努力。我们每一个老师

要做到的是：

1.在学生浮躁的时期，更需要老师们在教育中讲究策略，尽量避免与学生发生冲突。

2.现在每班都有一个学生负责对老师下班或上课进行考勤，老师在晚自习下班后应在考勤表中留下签名，但现在有些班级把考勤表领去后，没有认真考勤的，这样对统计下班老师的课时就有很大影响，希望班主任找一个认真负责的学生承担这项工作。

3.星期六上课及晚自习都每周都统计一次课时。以免弄错，希望老师们配合工作。

第五篇：初三毕业班教育教学工作总结

初三毕业班教育教学工作总结

为了使我们年级的教育教学工作很快地步入正常的轨道。从开学的第一周，我们就不仅要完成日常紧张的教育教学工作，同时开始了星期六的文化培训班的上课工作，第三周又开始了晚自习的下班辅导工作，老师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家紧密的团结在一起，做到了相互理解和体谅，积极的配合，在排课不是很理想的情况下，老师们牺牲了自己的利益，以工作为重，使得全年级教学工作井然有序。在此我对大家的辛勤付出和对我的不出色的工作所表现出来的支持和理解表示感谢。初三年级教育教学工作开展得如何，直接影响到整个学校的教育教学工作的质量。因此如何更好地开展我们年级的教育教学工作就成了我们要讨论和研究的主要问题。这个问题与我们年级的每个老师都有密切的关系。今天我们在这里总结一个月的情况也是为下一步更好地完成各项工作做好准备。这一个月来，做得好的地方，值得保持和发扬的是：1.各备课组在集体备课中，更注重与同事间的讨论和交流，这对新教材和新课标下抓好教学质量是十分必要的。各备课组长在这方面起了很好的组织作用，希望继续保持和发扬。2.许多科任老师不计报酬；不讲条件，加强了课后对学生的辅导，有不少班级的自习课都有任课老师下班对学生进行辅导，对老师来说这常常使原来一天的两节课变成3节课或4节课，况且现在许多老师身体条件都不好，可大家还是做了，我觉得老师们的敬业精神令人敬佩。3.班主任们是最辛苦的，这学期开始，面对初三年级学生浮躁动荡的表现，班主任们投入了更多的精力去做好学生的思想工作，更密切地与家长保持联系，使各班的课堂纪律得到保证。象1班、3班、8班、11班、14班都能做到认真通过主题班会激发学生的上进心和求知欲。岳玫玫老师是这个学期才开始接手3班的班主任工作的，她身体很不好，但为使3班有更大的进步，她花了很多心思，从开学至今她每周班会课都设计不同的主题，对学生进行前途，理想，责任以及行为规范的教育，3班的确有了较大的进步。在开始星期六的补课和晚自习后，给班主任的工作带来了更大的压力，但班主任们一如既往地做好各项耐心细致的工作，保证了各班晚自习和星期六都能有良好的课堂效果。许多班主任开学至今没有准时下过班，有的班主任晚自习没有下班任务时，也到班上来转转看看。如罗庆文、王文辉、尹芷华等。有的班主任常常是在晚自习开始后才离开学校回家。4.学生的教育工作除了班主任在做之外，还有许多科任老师也加强了这方面的工作，象我所了解的黄辉莉，刘遂平，苏海珊，胡曼如等老师经常对上课存在问题的学生给予帮助教育甚至与家长联系，如果我们所有的科任老师都能象他们这样主动地配合班主任进行教育，那各班级的课堂教学效果会更好。5.早读、晚自习安排下班的老师基本都能按时到位，充分利用早读和晚自习解决教学中的问题。大多数学生对晚自习的开设持积极的态度，来到学校也能很快进入学习状态。存在问题：（我能观察到的）1.这段时间各班学生不同程度出现浮躁动荡的表现，课间休息时男女同学互相吵闹、打闹的现象较多，如果不加以控制，就会影响到班级的班风学风，影响到课堂纪律及教学效果。2.有的班级呈现出比较懒散的状态，从升旗仪式和课间操中反映比较明显，最突出的是排队很慢。做操动作懒散懈怠，有的班级跳跃运动几乎无人跳起来。3.迟到现象较为突出，个别班级一周被扣30多分，有的班级也因迟到原因至今未得一面红旗；4.仪容仪表还要抓紧，现在有的学生在晚自习和星期六上课不穿校服，奇装异服、拖鞋、披头散发的等等现象出现了，班主任还是要提出要求。晚上下班的老师对仪容仪表不符合要求的也要提出批评。5.清洁卫生也要引起我们的重视，本学期教学楼东面的楼梯全由我们初三年级负责，西面的四楼到三楼的楼梯由2班负责，因铺了地面，各负责班级要用拖把拖干净楼道。要执行值日生负责制，早上在早读前一定要打扫完毕。现在有的班级教室垃圾太多，一天只清理一次是不够的。初三这不到一年的时间中，需要我们的精诚合作，共同努力。我们每一个老师要做到的是：1.在学生浮躁的时期，更需要老师们在教育中讲究策略，尽量避免与学生发生冲突。2.现在每班都有一个学生负责对老师下班或上课进行考勤，老师在晚自习下班后应在考勤表中留下签名，但现在有些班级把考勤表领去后，没有认真