第一篇：学前教育专业《美术基础》编写计划纲要
学前教育专业《美术基础》编写题纲
陈小珩
主编
一、编写思路： 《美术基础》课是为本科学前教育专业美术教学提供的专业限选课，是培养幼儿教师素质教育必备的通识系列教育。
为加强本科学前教育专业美术课的程课建设，我们计划编写了本科学前教育专业美术课的《美术基础》教材。根据幼儿师范本科教育的特点和规律，教材共分为第一册——《造型与欣赏》和第二册——《设计与应用》两册，同时对编写形式和风格进行了新的尝试，对教学内容和课程结构作了部分调整，强调美术教学的基础性、实效性和针对性，力求做到融科学性、知识性、通俗性、趣味性于一体，让学生在学习中能开拓视野、陶冶情操，增长美术知识，培养动手能力和创造能力，同时也为爱好美术的幼儿园教师提供业余自学的教材。
本套教材以美术的基本理论知识和具体实践练习为主线，图文并茂，重点加强未来幼儿教师职前基本技能的训练，提高他们的综合素质和综合实践能力。
第一册《造型与鉴赏》分四章，第一章 走进美术——美术常识，其中包括美术的概念、美术造型语言、美术组织原理；第二章 巧用黑白——素描基础，其中包括素描的基本知识、线条造型、明暗造型、简笔画；第三章 感受色彩——色彩基础，其中包括色彩的形成与基本要素、色彩的调配与应用、装饰色彩的运用；第四章 对比观照——中外美术欣赏，其中包括儿童美术欣赏、绘画欣赏、雕塑欣赏、雕塑欣赏、设计欣赏。该册通过介绍美术常识和基础理论知识，结合以对比形式鉴赏中外美术作品，重在培养学生对美术的理解和认识，增强学生的审美鉴赏能力。
第二册《设计与应用》，第一章 美的创意——平面设计，其中包括基础图案与美术字、幼儿园板报设计与制作、招贴画设计与制作、教学挂图的设计与绘制；第二章 动手的智慧——手工制作，其中包括纸工粘贴画、版画、贺卡设计与制作、泥工、综合材料；第三章 让环境更美——综合应用，其中包括面具与头饰、节日装饰制作、幼儿园环境布置、幼儿园舞台美术。通过设计与实践的学习，培养学生的综合实践能力，以适应幼儿园的教学实践工作。
二、编写人员组成：
本套由上海师资培训中心实验基地美术特级教师程明太、上海师范大学教育学院副教授陈小珩担任主编，教材采用集体合作的方式进行编写，各章从全国范围选择有教学和编写经验的教师分工撰写，融合各学校的强项和专业特点。
本教材在编写过程中将并参照近几年全国各高等师范院校学前教育专业美术教学的教学特点和经验，注意吸取有关教材的优点、长处和广大教师学生的意见与要求进行编写。本着“实用”，即与现实幼儿园工作密切相关；“超前”，即在十年之后不落伍的理念进行。
三、编写目录介绍：
第一册——《造型与欣赏》
第一章 走进美术——美术常识
第一节 美术的概念
一、基本概念
（一）美术的概念
（二）美术的基本特性
二、美术的分类
（一）绘画
（二）雕塑
（三）摄影
（四）书法与篆刻
（五）工艺美术
（六）建筑艺术
三、美术的功能
（一）美术的认识功能
（二）美术的审美功能
（三）美术的教育功能 思考题： 第二节 美术造型语言
一、线条与形状
二、形体与空间
三、色彩与明暗 思考题： 第三节 美术组织原理
一、均衡与和谐
二、统一与对比
三、节奏与重复
四、比例与透视
五、构图的运用 思考题：
第二章 巧用黑白——素描基础
第一节 素描的基本知识
一、什么是素描
（一）素描的不同类型
（二）素描的观察方法
二、素描工具的性能与使用方法
（一）素描常用的工具与材料
（二）素描工具的使用方法 第二节 线条造型
一、线条与造型
（一）线条的来源
（二）以线造型的中国画
（三）西方绘画中的线
二、生活与速写
（一）现实中的线
（二）生活中的线——速写的表现方法
三、线的造型——结构素描
（一）结构——对形体的认识
（二）线在素描中的特点
（三）石膏几何体结构素描的写生方法 思考题： 第三节 明暗造型
一、光与明暗
（一）光与明暗变化的规律
（二）光对明暗形成的影响
（三）对明暗的观察与理解
二、明暗素描的基本要素
（一）三大面
（二）五大调
三、明暗的表现方法
（一）整体与局部的原则
（二）虚实与空间的处理
（三）石膏几何体明暗素描的写生方法 思考题： 第四节 简笔画
一、简笔画概述
（一）什么是简笔画
（二）简笔画的特点
二、简笔画的造型原则
（一）简笔画的构成元素
（二）简笔画的造型
（三）简笔画与幼儿园教学
三、简笔画的表现技法
（一）人物简笔画的表现方法
（二）动物简笔画的表现方法
（三）植物简笔画的表现方法
（四）生活中的景物简笔画表现方法 思考题：
第三章 感受色彩——色彩基础
第一节 色彩的形成与基本要素
一、色彩的形成(一)光与色
(二)光色与绘画色彩
二、色彩的心理与情感(一)色彩的心理感受(二)色彩的情感表达
三、色彩的要素与色性(一)色彩的要素(二)色彩的色性 思考题：
第二节 色彩的调配与应用
一、画面与色调
(一)色调的形成(色彩之间的关系)(二)色调对画面的影响
二、同类色的运用(一)同类色与类似色(二)同类色中的微妙对比
三、对比色的运用
(一)从色块面积看对比色(二)从整体色调看对比色
四、色彩调配的规律
(一)水彩画及其调配(薄画法)(二)水粉画及其调配(厚画与薄画)(三)其他调色法(点彩法、综合法)这些在教学中只能放在某个画种里使用，比如水粉画。所以我还是认为应该列出象“
（一）均衡——色彩的变化，（二）主调——色彩的和谐”这样规律性的技法理论来谈。
思考题：
第三节 装饰色彩的运用
一、装饰色彩的调和规律
（一）装饰色彩的特点
（二）装饰色彩的调色方法
二、装饰画
（一）夸张变形——装饰画的表现特点
（二）平面造型——装饰画的形式美
（三）装饰画的表现方法
三、儿童卡通画
（一）卡通形象的造型特点
（二）儿童卡通画的表现形式 思考题：
第四章 对比观照——中外美术欣赏
第一节 儿童美术欣赏
一、审美新天地——童心里的世界(一)儿童的视角(二)涂鸦类作品(三)想象类作品(四)制作类作品
二、大师学儿童——反朴与归真(一)追求童趣的稚拙(二)追求童眼的率真(三)追求童心的梦想 第二节 绘画欣赏
一、在形与神中探索——中外人物画(一)造型的异同(二)材料与技法(三)具象与抽象
二、在细节中表达——静物与花鸟(一)选择的眼光(二)各异的表现
三、在自然中寄托——风景与山水(一)取景与构图(二)写实与写意 第三节 雕塑欣赏
一、雕刻历史画卷——线刻与浮雕(一)画像石讲述中国的故事(二)亚述帝国的历史画卷(三)写在石柱上的罗马历史
二、力量与美的创造——英雄与美神(一)秦汉雕像的威武美(二)希腊雕像的自然美(三)米开朗基罗的力量美(四)罗丹的沉思之美
三、走向极端的创造——写实与抽象
(一)亦真亦幻(二)另一种语言
四、艺术与环境的互动——环境雕塑(一)为雕塑安家(二)与环境共生 第四节 建筑欣赏
一、信仰的力量——神庙与教堂(一)古典的神庙(二)中世纪的教堂(三)中国神庙与佛塔
二、权力的凝固——皇宫与陵墓(一)古代皇朝宫殿(二)埃及与印度陵墓(三)中国皇帝的陵墓
三、都市的文明——城市公共建筑(一)纪念性建筑(二)娱乐性建筑(三)现代与后现代建筑
四、生活的更美——独具特色的民居(一)洞穴与竹楼(二)四合院与土楼(三)自然与风水
五、自然的造化——中西园林的特色(一)人工雕琢的西方园林(二)顺应自然的中国园林 第五节 设计欣赏
一、匠心独运的创举——中外陶瓷(一)人类第一声呐喊
(二)走向精制与精美
二、节古代科技的巅峰——中外工艺美术(一)材料与工艺
(二)实用与美观(青铜艺术，匠心独运)
三、现代生活的标志——各类设计(一)视觉传达(二)产品设计(三)环境艺术设计
第二册——《设计与应用》
第一章 美的创意——平面设计
第一节 基础图案与美术字
一、基础图案
（一）图案的概念
（二）图案的形式美
（三）图案的构成形式
二、美术字
（一）美术字的特点
（二）美术字的美化规律
（三）美术字的种类 思考题：
第二节 幼儿园板报设计与制作
一、幼儿园板报设计的概述
（一）幼儿园板报设计的定义与形式
（二）幼儿园板报设计的色彩要求
（三）幼儿园板报设计的文字与图片
二、幼儿园板报设计的制作
（一）墙报与黑板报
（二）儿童作业栏 思考题：
第三节 招贴画设计与制作
一、招贴画的概述
（一）招贴画的种类与特点
（二）招贴画的构成要素
二、招贴画的设计要求
（一）主题明确
（二）强烈的艺术效果
三、广告与海报的设计与制作
（一）商业广告的设计
（二）校园海报的设计 思考题：
第四节 教学挂图的设计与绘制
一、教学挂图在幼儿教育中的应用
（一）教学挂图与幼儿教学内容的密切关系
（二）教学挂图对提高幼儿想象力的促进作用
二、幼儿园教学挂图的制作
（一）教学挂图的形式
（二）教学挂图的制作要求 思考题：
第二章 动手的智慧——手工制作
第一节 纸工
一、折叠纸
（一）折纸概述
（二）折纸步骤与基本折法
二、剪纸与刻纸
（一）剪纸与刻纸的特点与种类
（二）剪纸与刻纸的制作技法
（三）剪纸与刻纸的收藏 思考题： 第二节 粘贴画
一、纸贴画
（一）纸贴画的类别与表现
（二）纸贴画的制作与应用
二、布贴画
（一）布贴画的类别与特点
（二）布贴画的表现与制作
三、树叶贴(其他材料贴)画
（一）树叶贴画概述
（二）树叶贴画的制作 思考题： 第三节 版画
一、纸版画
（一）纸版画的特点和种类
（二）纸版画的表现技巧
（三）纸版画的制作步骤
二、实物版画
（一）实物版画的特点
（二）实物版画的制作方法 思考题：
第四节 贺卡设计与制作
一、贺卡设计的种类
（一）贺卡的种类及其特点
（二）贺卡的设计要求
二、贺卡的制作
（一）贺年卡的制作技法
（二）其他节日卡的制作技法 思考题： 第五节 泥工
一、泥塑造型的种类及特点
(一)传统泥塑的特点与方法(民间彩塑、面人)(二)现代彩泥的特点与方法(软陶、超轻彩泥)(三)泥塑与综合材料相结合的方法
二、泥塑的基本造型方法(一)泥条盘筑造型(二)泥板卷曲造型(三)捏塑造型(四)运用综合材料 思考题： 第六节 综合材料
一、原生材料手工
（一）原生材料的概述（石头、木头、羽毛、贝壳等）
（二）原生材料手工的制作
二、成品材料手工
（一）成品材料手工的材料选用（碎布、棉花、旧绒线、旧挂历、旧包装盒等）
（二）成品材料手工的制作方法
三、布饰品制作
（一）布饰品的种类
（二）布饰品的制作要求
（三）布饰品的基本制作技巧 思考题：
第三章 让环境更美——综合应用
第一节 面具与头饰
一、面具制作(综合材料)
（一）面具制作的特点
（二）面具制作的方法
二、头饰制作(综合材料)
（一）头饰制作材料的选择
（二）动物头饰的制作 思考题： 第二节 节日装饰制作
一、纸彩的制作
（一）大红花的制作
（二）折纸花灯的制作
二、节日拉花的制作
（一）彩链的制作
（二）拉花彩球的制作
三、灯笼的制作
（一）纸质彩灯的制作
（二）小花灯的制作 思考题：
第三节 幼儿园环境布置
一、幼儿园环境布置概述
（一）幼儿园环境布置的原则
（二）幼儿园环境布置的设计思路
（三）幼儿园环境布置的具体制作步骤
二、幼儿园室内环境的布置
（一）活动室的布置
（二）幼儿寝室的布置
三、幼儿园室外环境的布置
（一）走廊空间环境的布置
（二）楼梯空间环境的布置 思考题：
第四节 幼儿园舞台美术
一、幼儿园舞台布景
（一）节日、庆典舞台布置
（二）专题性舞台布置
（三）童话剧舞台布置
二、幼儿园舞台化妆
（一）化妆的步骤与方法
（二）化妆造型的设计
（三）卸妆的方法 思考题：
注：每节要包含教方学法。13
第二篇：学前教育专业《美术》课程标准
学前教育专业《美术》课程标准
第一部分 前 言
《美术》课程是学前教育专业的基础课程之一。它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。
《美术》课程一直是学前教育专业的基础课程之一。通过几年来的教学实践，我们已制订了《美术》课程的教学大纲，积累了一定的教学经验。但是也应该看到，与其他院校的学前教育专业相比，我们仍存在一定的差距，仍有一些需要改革和完善的地方。
制订学前教育专业《美术》课程标准，其目的是使这门课程更加规范，便于检查、监督。同时，通过实践、研究，构建起符合时代要求的课程的体系，为学前教育专业学生的发展奠定基础。
一、课程性质
学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。
（一）陶冶审美情操，提高生活品位
美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品位等方面，具有其他专业学科难以替代的作用。
本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。
（二）抒发个人情感，获得个性发展
美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒 发个人的情感。美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。
本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。
（三）掌握必备技艺，形成职业素养
美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。
本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。
二、课程的基本理念
（一）体现时代性与基础性
学前教育专业《美术》课程，既要体现时代发展的要求，如增加学习现代设计艺术等内容；又要注重学科的基础性，如绘画中的素描、色彩的学习等。
（二）注重学生能力的发展
学前教育专业《美术》课程，应注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。
（三）提升未来教师的素养
学前教育专业的学生，毕业后是从事幼儿教育工作的。通过美术学习，一方面使其掌握基本的美术知识与技能，另一方面，使其学会用艺术思维的方式认识世界，为学生将来从事学前教育职业提高艺术素养。
三、课程设计思路
学前教育专业《美术》课程。一、二、三年级的必修课中一、二年级每周为4课时；三年级每周为2课时。以每学期18周计算，总学时数为360课时。学前教育专业《美术》必修课程设置了以下四个内容系列：
系列1：简笔画 系列2：设计与工艺 系列3：中外美术作品欣赏 系列4：幼儿美术教育理论与实践 系列5：纸 艺
以上四个内容系列中，“简笔画”系列安排在一年级的第一个学期内完成，以每周4课时，每学期9计算；“设计与工艺”系列安排在一年级的第二个学期内完成，以每周4课时，每学期18周计算，“中外美术作品欣赏”系列安排在二年级第一学期内完成，以每周2课时，每学期18周计算，“幼儿美术教育理论与实践”系列安排在二级第二学期内完成，以每周2课时，每学期18周计算。“纸艺”系列安排在一年级级第一学期内完成，以每周4时，每学期9周计算。
第二部分 课程目标
通过美术课程的学习使学生能够：
一、掌握简笔画、设计与工艺等方面的基本知识与技能。在艺术实践中，学会运用各种工具和材料来制作艺术作品，美化生活与环境。能够熟练掌握简笔画的基本理论和技能，更好的服务好自己的幼儿园美术教学。
二、知道中外美术发展史的大体脉络。在欣赏古今中外美术作品中，拓展艺术理解能力，并学习如何评价和解释艺术作品，交流各种见解和观点。
三、了解儿童美术发展的特点与教学方法。在学习中掌握幼儿美术教育的教学原则和方法，为今后从事幼儿美术教学工作奠定一些理论基础。第三部分 内容标准
一、必修课程五个系列的内容标准：
（一）简笔画
“简笔画”是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是学前教育专业学生学习美术的基础课程。通过绘画学习能帮助学生认识造型艺术的基本规律，掌握一些基本的绘画技巧，提高表现艺术的能力，培养敏锐的观察能力，同时也为以后进一步的深入学习，打下基础。
1、学习内容
简笔画的理论知识、笔画创作的基本规律、物简笔画练习（常见走兽、飞禽、家畜、昆虫、海洋动物、水中生物）、人物简笔画的基本规律、人物头像练习（儿童头像、少数民族儿童头像、儿童面部表情、神话人物头像、现代人物头像、外国人物头像）人物动态画法（1课时）、同年龄人物画法、物的画法及图例、瓜果、风景、常见的静物工具（常见工具、交通工具）、简笔画的线条要求以及构图要求、常见物体、动物、人物、风景简笔画的创作、简单的场景简笔画创作。
2、成就标准
通过“简笔画”的内容学习，学生能够：
（1）画的基本规律。使学生掌握常见的简笔画的基本画法，能够进行最基础的场景简笔画创作。
使学生掌握常见的简笔画的基本画法，能够进行最基础的场景简笔画创作。
（2掌握简笔画的基本理论和技能，更好的服务好自己的幼儿园美术教学
（二）设计与工艺
“设计与工艺”是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生今后从事幼儿园环境布置、玩具制作，以及幼儿手工教学奠定 一定的基础。通过“设计与工艺”学习，能帮助学生广泛地接触各种材料，认识不同材料的功能与作用，发展学生的想象能力与创造能力。
1、学习内容
平面设计基础知识、平面设计的应用（包括：美术字的书写、海报、贺卡设计等）、幼儿园环境设计与布置（包括：幼儿园教室布置、校园布置、活动或会议场所布置等）、工艺制作（包括：纸艺制作、泥塑制作、玩具制作等）。
2、成就标准
通过“设计与工艺”的内容学习，学生能够：（1）了解平面设计基础知识。
（2）掌握黑体、宋体、变体美术字的书写方法，以及海报、贺卡等平面设计的应用。
（3）利用所学到的美术知识与技能，进行幼儿园教室、校园环境的布置。（4）会利用废旧材料制作一些简单的玩具。（5）掌握一些泥塑、纸艺等方面的制作方法。
（三）中外美术作品欣赏
“中外美术作品欣赏”是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生了解中外美术作品，获得审美享受的内容系列。通过“中外美术作品欣赏”学习，学生在对美术作品的感受、体验、联想、分析与判断中，提高审美能力。
1、学习内容
“中外美术作品欣赏”的学习内容，主要分为：中国美术作品欣赏和外国美术作品欣赏两大部分。
中国美术作品主要有：彩陶艺术、青铜艺术、画像石和画像砖艺术、壁画 5 艺术、石窟雕塑艺术；唐、宋、元、明、清以及近代的山水画、花鸟画、人物画等。
外国美术作品主要有：古代埃及艺术、古代希腊艺术、古代罗马艺术、中世纪艺术、欧洲文艺复兴艺术；
十七、十八世纪欧洲艺术、十九世纪欧洲艺术、20世纪西方现代艺术等
2、成就标准
通过“中外美术作品欣赏”的内容学习，学生能够： 知道中国美术发展史的大体脉络。知道外国美术发展史的大体脉络。
（3）在参与各种讨论、交流和研究中，以及在口头和书面的表达和描述中，提高审美判断的能力。
（四）幼儿美术教育理论与实践
“幼儿美术教育理论与实践” 是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生今后从事幼儿园美术教学和环境布置打下基础。通过“幼儿美术教育理论与实践”的内容学习，主要让学生了解儿童美术的发展过程，掌握幼儿美术教育的教学原则和方法。培养学生能运用教育教学的原理，进行教学。
1、学习内容
儿童美术的发展阶段及其特点、儿童美术教学的原则、儿童美术教学的过程、儿童美术作品的评价原则等。
2、成就标准
通过“幼儿美术教育理论与实践”的内容学习，学生能够： 了解儿童绘画发展不同阶段的特征。
了解儿童美术教学的原则与过程。知道儿童美术作品的评价原则。
（五）纸 艺
“纸艺” 是学前教育课程中的一个内容系列，是为学前教育专业学生拓宽今后从事幼儿园手工教学而打下基础。通过“纸艺”的内容学习，使学生学会运用不同纸质的材料来制作不同艺术作品，发展学生动手、动脑的能力。
1、学习内容
纸艺的基本制作方法（如折、刻、剪等技术）、做纸花卉、动物等。
2、成就标准
通过“纸艺”的内容学习，学生能够：（1）学会用纸来制作花卉、动物等纸艺作品。（2）在制作过程中，发展动手、动脑的能力。
第四部分 实施建议
一、教学建议
为了更好地实施本《课程标准》，提出如下教学建议：
1、美术教学应注重培养学生的审美能力。在教学中，应当遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象。尤其在欣赏教学中，更应该帮助学生建立起描述、叙述、解释、比较和各种的判断能力。要改变以往欣赏教学中，单纯传授式的教学方式。
2、美术教学中应激发学生的想象力和创造力。通过观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作，让学生的想象力和创造力得到充分发展。要改变以往教学中，单纯强调技能学习或放任自流的教学方式。
3、美术教学应注重培养学生的实践能力。在教学中，可通过创作或共同来完成一个项目的形式，来培养学生的实践能力。尤其在教育实习和教育见习期间，应鼓励学生积极为幼儿园做一些有关环境布置的工作，或者指导幼儿园的小朋友开展各种美术活动，增强学生的实践能力。
4、教师在美术教学中应采用各种教学手段，如录像、电视等，或利用黑板、画纸以及其他材料进行示范、演示，使学生有一直观的感受。
二、评价建议
美术课程的评价是促进学生发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。
目前，我们对学生作业的评价，采用平时作业占70%，期末作业占30%的评价方式。除此之外，我们也可以让学生自己制作学习档案袋，通过一学期的学习，对自己的作业进行评价，教师在此基础上，根据学生的实际情况再作评价，这样有利于调动学生的积极性，也可以使学生了解自己作品中存在的不足之处。
三、教材编写建议
经过多年的教学实践，我们应编写一套学前教育专业《美术》课程的教材。编写的原则
（1）应体现上海地区学前教育发展的特点。（2）教材内容应强调基础性的原则。
（3）教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。教材的呈现方式（1）图文并茂
（2）可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。
第三篇：《美术》课程标准（学前教育专业）
《美术》课程标准
一、课程管理信息
课程名称：美术
课程代码：PT2BS08
教学单位：普通课教研室
制定时间：2021年4月
编写负责人：__________
审定负责人：__________
二、课程基本信息
课程学分：8
课程学时：136
授课对象：学前教育专业学生
三、课程简介
改革开放30年来，我国职业教育的发展与教学质量的提升都达到了一个新的水平，特别是近年来，职业教育的教学成果在数量和质量上都呈现大幅度向好的趋势，特别是幼儿教育专业的学生就业前景光明，呈现出培养目标与就业需求衔接合理，初步形成以幼儿教育的职业技能为核心而面向多领域职业技能扩展的态势。随着我国幼儿教育专业教学改革的不断深入，提高幼儿教师的专业能力已成为保证幼儿教育教学质量的关键。在幼儿教育专业中，美术是学前教育专业必修课程之一。美术在学前教育专业的教育教学中具有重要的意义，它不仅是人们文化生活不可缺少的内容，也是对学前教育专业学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。美术教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，通过学前教育美术学，让学生获得更多艺术感受和熏陶的原则，是学习者获得一定的艺术审美能力，开阔眼见，在教学中汲取较多的艺术营养，掌握扎实的美术专业技能，以饱满的热情从事神圣的幼儿教育工作。
课程的性质和作用
学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具
有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中发挥在一起的作用。学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。
（一）陶冶审美情操，提高生活品味
美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品味等方面，具有其他专业学科难以提到的作用。
本课程开设的绘画、中外美术作品欣赏等学习内容以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高生活品味。
（二）抒发个人情感，获得个性发展
美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏表达过程中，来抒发个人的情感，美术创作强调想象力和创作力，作品的独特性和独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展会起到很好作用。
（三）掌握必备技艺，形成职业素养
美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，深一些，主要能为我们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。
四、课程设计思路
1．贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→应用的思路，加强实际应用能力的培养，突出绘画作品的直观教学，强化临摹与创作结合的能
力.适当体现探索、发现、归纳和创造的方法，逐步形成学生的创新意识。
2．教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。
1.课程设计理念
打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多层次的实践教学体系，做到教学做学合一。
基于项目导向，突出实践能力。
开展情景教学，模拟实际环境。
突出学生主体，尊重个体差异。
注重过程评价，强调全员参与。
利用多种资源，强化自主学习。
2.总体设计思路
改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对美术现象有好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。
3.教学内容选择
基础模块各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求
职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容
拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容
统筹兼顾
就业岗位和发展的统筹兼顾、课程整合和前后课程衔接的统筹兼顾
普通课教研室
五、教学方法与手段
教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生美术学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。
教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉美术在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的美术知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
多种教学方法的运用
（1）
示范法
美术教学的示范法在树立了解美术知识和学生技法学习上起着重要的作用，它要求教师以准确、形象、生动、富有感染力的示范。教师讲解与示范是相辅相成的教学方法，教师一定要把握好它们之间的关系，尤其对铅笔构图和上颜色的画面，教师一定要耐心讲解、反
复示范，直到学生掌握为止。
（2）
练习法
练习法是根据绘画要求，有目的地反复练习。以达到学生能够独
立从构思绘画内容、起稿、上色、调整完成的一系列思路的掌握。
（3）
分解组合法
美术教学中的分解组合法，是指在美术教学过程中，把美术的基本技法、重点难点技法进行分解后，再把分解技法组合起来的一种教学方法。
（4）观察模仿法
美术教学中的观察模方法，是指学生在学习美术的过程中，通过观看教师或影像资料，模效画面。
（5）个别教学法
美术的个别教学法是指教师对美术学习能力较差或较强的学生，进行单独辅导的方法。运用这种方法可以缩小集体学习美术的水平差距，使学习困难的学生增强自信心，运用这种方法时应注意计划和针对性，保证个别教学的质量和水平。
普通课教研室
六、学习策略
学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的方案。对美术课程而言，学习策略主要包括认知策略、调控策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；资源策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体进行学习和运用市场营销的策略。
学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在美术课程学习中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
1.认知策略
1）根据需要进行预习；
2）在学习中集中注意力；
3）在学习中积极思考；
4）在学习中善于记要点；
5）对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；
2.调控策略
1）明确自己学习的目标；
2）明确自己的学习需要；
3）制订简单的学习计划；
4）把握学习的主要内容；
5）注意了解和反思自己学习中的进步与不足；
6）积极探索适合自己的学习方法；
7）经常与教师和同学交流学习体会；
3.资源策略
1）注意利用多种教学资源丰富自己的学习；
2）使用网络工具软件查找主题信息；
3）注意生活中接触到的绘画问题；
4）能利用美术馆或网络上的学习资源；
七、考核方案设计
《美术》是一门考查课，教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外学习相结合、教师评定与学生评定相结合，重点评价学生态度和职业能力。
形成性考核包括常规（学习态度、出勤、课堂提问、职业行为养成等）、课堂作业（各能力训练分项目或任务完成的情况，以及画面作业）、平时测试、课外作业等。
终结性考核包括课程综合训练项目完成情况及成果展示、课程综合设计或报告、期末卷面等。
八、课程目标
1.总体能力目标
1）.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的美术知识。
2）.培养学生的构图能力、颜色搭配能力、描摹能力、创作能力。
3）.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
2.具体能力目标
1）、使学生初步掌握美术的基础理论知识，学前教育专业美术教学的目的和任务，以及美术知识在幼儿全面发展教育中的重要意义。通过美术技法教学和配合手工技能的教学，对学生进行正确的美术的绘画技法、手工技能等训练，对学生进行美术的基本教学，培养学生美术的欣赏能力、动手能力、创作能力，教会学生几种幼儿美术的基本作品绘画，手工制作等。培养学生对美术的浓厚兴趣。
美术的基础理论知识：
2）、向学生讲授学前教育专业美术教学的目的任务，概述本年级美术教学的基本要求，介绍中西方美术作品的区别于特点。美术作品的构成要素、基本技法和创作方法等
九、课程内容要求、课时分配
项目教学表
项目
工作任务
知识要求
技能要求
学时
课内
课外
项目一：
素描的基本技法与运用
（34）
任务一
素描的概述
素描的含义
构成素描的基本要素
构成素描的基本要素
任务二
素描的透视和构图的基本原理
素描中黑、白、灰的运用
结构素描的表现方法
绘画步骤和方法
光影素描中的线条关系
任务三
素描的运用和练习
光影素描、结构素描的体积塑造
绘画步骤和元素运用
调整画面关系的技巧
项目二
水粉画的技法与运用（34）
任务四
色彩基础知识的了解与运用
表现形式与运用
色环认识与练习
任务五
水粉静物画的步骤
空间关系与运用
色彩搭配与塑造
任务六
水粉风景画的步骤与画面调整关系
景物特针提取和塑造
冷暖颜色的运用
任务七
水粉画的画面调整与水粉装饰画创作
水粉画与水粉装饰画
颜料特性在装饰画中的运用
项目三
图案平面设计的构成要素与运用（20）
任务八
平面构成的要素
平面图案形式美的法则
点、线、面的运用
任务九
平面构成的创作步骤与画面处理
画面的制作技法
平面图案的写生与变化
项目四
美术鉴赏与板报设计(14)
任务十
美术鉴赏
中、西美术的基本知识
中、西美术风格
中、西画种介绍
任务十一
板报设计
板报设计的编排形式与设计要求
板报的格式
板报的要素
艺术字的运用
项目五
装饰画和中国画技法的步骤与运用(34)
任务十二
装饰画概述
装饰画的特点
构成要素
任务十三
：装饰画造型与色彩
分类与表现技法
黑白装饰画
彩色装饰画
任务十四
装饰画表现技法
画面调整与加强
突出主题
颜色搭配
任务十五
中国画技法与应用
工具与材料的特性
基本工具了解
各种工具特性
任务十六
儿童装饰画的技法与运用
儿童装饰画的创作原则
儿童年龄阶段特征
画面适应性原则
创新性原则
课时合计
十、项目方案设计
项目一素描的基本技法与运用
1.教学目标
最终目标：
理解本单元的绘画要素：点、线、面来描述形状，即两维空间存在的形态。在素描与速写的造型学习中，掌握塑造结构、形体、空间、质感等三维物象，在学与练中体验出质朴的形体美。
2.工作任务
1）点、线、面认识
2）素描临摹、写生、创作
3.活动设计
讨论问题：
画一幅有水果的静物素描，请大家考虑如何构图、需要添加什么静物、搭配什么衬布、用什么罐子等？
项目二、水粉画的技法与运用
1.教学目标
最终目标：
理解水彩、水粉画的性能。熟练掌握水彩、水粉画的各种技法。
2.工作任务
解决以下问题：静物水粉画、风景水粉画、水粉装饰画
3.活动设计
讨论问题：
以“午后休息”为题，内容自定画一张水粉画、假设你想表达海边的午后、家中的午后、还是学校中的、郊游等。那么每种假设所需要的构成要素是什么？然后结合你的生活经历自己假设一个“午后休息”进行水粉画创作。
项目三
图案平面设计的构成要素与运用
1.教学目标
最终目标：
了解图案在生活中的广泛运用，理解装饰美的语言和形式美的法则,掌握图案、美术字在板报和墙报中的运用
2.工作任务
解决以下问题：
图案的构成、点线面的运用、艺术字的运用
3.活动设计
组织同学讨论问题：
画平面构成的作品，注意点、线、面的运用
项目四
美术鉴赏与板报设计
1.教学目标
最终目标：
了解欣赏学习的过程，在文化背景、地域环境各不相同的时空中，形
势风格千差万别的中外美术作品。
2.工作任务
解决以下问题：
中、西美术文化背景
中、西美术种类、特点
3.活动设计
讨论问题：
美术鉴赏的切入点
观赏电影心得体会
项目五
装饰画和中国画技法的步骤与运用
1.教学目标
最终目标：
了解装饰画、中国画、幼儿园环境美化的基本要求和方法，理解关于幼儿园环境美化的需求。熟练掌握装饰画、国画的基本技法和材料运用，创作好装饰画及如何教授学生完成教学任务，培养学生的审美、协调能力，使学生学习美术的主动性得到充分的发挥
1.工作任务
解决以下问题：花鸟画、山水画技法运用
装饰画创作要素、幼儿园环境美化
3.活动设计
讨论问题
模拟幼儿园环境美化，场景布置的基本要素、美化的原则。
十一、知识点教学要求
（一）素描
教学目标：
（1）素描的概念
（2）素描的作画步骤
（3）重点是素描线条，透视在写生中的运用
知识点描述：
1.点、线、面
2.构图
3．临摹、写生
（二）水粉画、水彩画
教学目标：
（1水粉、水彩概念
（2）技法的种类
（3）临摹写生、创作
知识点描述：
1.技法的运用
2．临摹、写生的步骤
3．创作的要求
（三）图案平面设计的教学目标：
了解图案在生活中的广泛运用，理解装饰美的语言和形式美的法则,掌握图案、美术字在板报和墙报中的运用
知识点描述：
1.图案的变形
2.点、线、面的运用
3.艺术字
4板报设计
（四）美术鉴赏与板报设计
教学目标：
了解欣赏学习的过程，在文化背景、地域环境各不相同的时空中，形
势风格千差万别的中外美术作品
知识点描述：
1.中、西美术文化背景
中、西美术种类、特点
美术鉴赏的切入点
观赏电影心得体会
（五）装饰画和中国画技法的步骤与运用
教学目标:
了解装饰画、中国画、幼儿园环境美化的基本要求和方法，理解关于幼儿园环境美化的需求。熟练掌握装饰画、国画的基本技法和材料运用，创作好装饰画及如何教授学生完成教学任务，培养学生的审美、协调能力，使学生学习美术的主动性得到充分的发挥
知识点描述：
1、装饰画概念
2.装饰画创作步骤及要求
3.中国画概念
4、花鸟画概念及作画技法
5、花鸟画创作步骤、表现对象
6、环境美画中的中国画元素运用
—
END
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第四篇：学前教育专业《计算机基础教学大纲》
计算机基础教学大纲
一、说明
㈠ 课程性质
计算机基础教程是广西幼儿师范学校大专班各专业的一门核心课程，是一门实践性和实用性都很强的课程。该课程的设置及教学内容的选择以普及计算机技术和应用为主，通过理论教学和实验教学，培养学生对以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的兴趣，建立起计算机应用意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、培养学生计算机及其常用办公集成软件、Internet的基本操作与使用方法，能够正确地选择和应用计算机软件。为推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。
本大纲根据广西幼儿师范学校教学计划和关于计算机基础教育实施分级教学的要求，贯彻教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导委员会关于“进一步加强高校计算机基础课教学的几点意见”及教育部高校文科计算机基础教学指导委员会精神，参考全国计算机基础教育研究会关于计算机基础教育的教学改革方案，以及全国计算机等级考试大纲和高等学校计算机考试一级考试大纲制订。
㈡ 教学目的通过本课程的学习，使学生能够从使用角度掌握计算机基本知识，正确理解信息技术领域基本名词术语的含义并学会使用它们，掌握计算机系统的基本组成，理解计算机中信息的表示，掌握微机系统的基本构成，理解计算机病毒的防治与计算机安全，熟练掌握Windows2000操作系统、Microsoft Office办公自动化集成软件中Word、Excel、PowerPoint Access2000等组件的使用方法，并能处理实际问题，掌握计算机网络的基本知识，熟练掌握Internet提供的服务如WWW浏览、电子邮件等的设置和使用，理解多媒体技术基本知识。
㈢ 教学内容
本课程的主要教学内容有：计算机基础知识，PC操作系统、Windows2000操作系统，Microsoft Office2000办公自动化集成软件中Word、Excel、PowerPoint等组件，计算机网络基础知识与Internet应用，数据库管理系统：Access 2000。多媒体技术基本应用等。㈣ 教学时数
本课程的教学总学时为70学时，其中课堂教学34学时，实验教学36学时。其中讲课为30－40学时，计划上机时间为26~36小时，自由上机不应少于40学时
㈤ 教学方式与手段
通过多媒体网络教室演示教学，边讲，边操作，边演示、边练习，充分调动学生的能动性；以“提出问题——解决问题——归纳总结”方式组织教学内容；积极采用新型电化教学形式，将课件、演示与讲解三者有机结合起来；提倡“精讲多练”，突出计算机应用；提倡学生自学，部分内容不在课堂讲授；加大学生自行上机时间。
二、本文
第一章 计算机基础知识
教学要点：
了解计算机的发展、分类、特点和应用；掌握计算机中信息表示方式；掌握微型计算机系统的构成。
教学时数：4-8课时
教学内容：
1.1 计算机概述
1.2计算机的数字与编码
1.3 计算机的系统组成第二章 PC操作初步
教学要点：
了解有关PC的基本知识，PC操作安全注意事项；理解PC的基本工作原理，熟练掌握PC的基本操作。掌握Windows2000操作系统的特点和运行环境；熟练掌握Windows2000的基本知识和基本操作；熟练掌握文件（夹）的管理方法；掌握Windows2000系统设置方法。
教学时数：6-10学时
教学内容：
2.1 键盘、鼠标器和PC机的操作系统的启动和关闭
2.2磁盘文件极其标识
2.3磁盘文件目录结构和路径
2.4 Windows2000的“桌面”
2.5 Windows2000的基本操作
2.6 Windows2000的资源管理器
2．7多媒体技术与WINDOWS2000的媒体播放器
第三章 文字处理软件的使用
教学要点：
理解计算机文字处理的基本概念。熟练掌握一种汉字输入方法。理解中文Word的主要功能；掌握Word的启动与退出；熟练掌握Word文档的新建、打开、保存、文档录入与编辑方法；熟练掌握Word文档内容的排版设置、格式设置、打印等操作；熟练掌握使用Word进行表格及图形的处理；掌握常用的Word拼写和语法检查等操作；掌握样式和模板的概念及其应用
教学时数：12-14学时
教学内容：
3.1文字处理软件Word2000的基本知识
3.2文本编辑的基本方法
3.3文本编辑的技巧
3.4排版
3.4打印输出
第四章 电子表格处理软件的使用
教学要点：
掌握Excel2000的启动与退出；理解Excel2000窗口的组成与操作；理解工作薄、工作表、单元格的基本概念，熟练掌握工作表的建立和编辑方法；掌握工作薄的管理和编辑方法；熟练掌握图表处理方法；掌握数据管理和分析；掌握工作表的打印。
教学时数：4-8学时
教学内容：
4.1电子表格处理软件Excel2000 的基本知识
4.2工作表的建立和数据的编辑
4.3工作表的编辑和格式化
4.4数据图表化
4.5数据的管理和分析
4.6页面设置和打印
第五章 Access2000数据库使用初步
教学要点：
了解数据库的概念和发展历史及Access 2000 的新特性；理解数据库、数据库管理系统、数据库应用程序的基本概念及相互关系；Access 2000 的6种对象及它们间的关系；掌握Access数据库的启动和退出，熟练掌握Access 2000的基本操作。
教学时数：14-16学时
5.1数据库系统的基本概念
5.2数据库和数据表结构的建立
5.3数据表数据的编辑和使用
5.4数据库的查询
5.5创建实用报表
5.6管理数据库
第六章 计算机网络、多媒体与信息安全知识
教学要点：
理解计算机使用道德规范，计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施。掌握计算机网络和INTERNET的初步知识，具有使用WWW浏览器、收发电子邮件（E-mail）、文件传输（FPT）、BBS的初步知识和操作能力.教学时数：6学时
6.1计算机网络极其应用
6.2多媒体技术极其应用
6.2计算机病毒极其防治
6.3计算机信息安全知识
第七章 演示文稿制作软件PowerPoint2000
教学要点：
掌握利用PowerPoint2000创建演示文稿的基本过程；掌握文稿中文本编辑和文稿美化的方法；掌握动画效果的设置；理解超级链接的概念，掌握演示文稿中超级链接的应用；掌握演示文稿的放映和打印。
教学时数：8课时
教学内容：
7.1 PowerPoint2000的基本操作
7.2编辑演示文稿
7.3放映演示文稿
7.4美化演示文稿
7.5动作按钮与超级链接
7.6打印演示文稿
三、考核方式
．机考和笔试相结合2．参加全国高校计算机等级考试一级考试
编写人：罗传蕙审计人：魏星成1
第五篇：学前教育专业实习计划
平罗县职业教育中心学前教育专业
教育实习计划
教育实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，是培养学前教育师资的关键环节，也是对该专业学生思想品质、知识水平和教育教学能力的综合检验。所以，平罗县职业教育中心对学前教育专业本着高度重视，充分准备，强化管理，注重实效的原则，与各实习单位密切配合，在学校教师和实习单位教师的共同帮助与指导下，努力提高教育实习质量，确保实习工作的圆满完成。根据教学计划，我校学前教育专业同学将安排在5所幼儿园进行为期一年的教育实习，特制订实习计划如下：
一、实习目的
（一）通过教育实习，掌握幼儿园教育工作的基本内容和特点。通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念，进一步培养热爱幼儿，热爱事业的思想情感。
（二）通过教育实习，将所学的理论知识和技能运用于幼儿园教育实践，学会组织教学内容和组织幼儿园的综合教育活动；学会创设适宜的教育环境；学会与家长沟通；能够独立带班；领会教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者的真正意义。
（三）通过教育实习，培养学生初步独立工作的能力，在指导教师的帮助下，基本上能胜任幼儿园教师的工作，为就业创造良好条件。
（四）通过完成毕业设计，对幼儿园课程设计有更深入、全面的了解和把握。进一步掌握与课程实施相关的环境创设、区角活动、家长工作等工作的相互配合与协调。
二、实习基地（排名不分先后）
1、平罗县第一幼儿园
2、平罗县第二幼儿园
3、平罗县第三幼儿园
4、东方明珠幼儿园
5、小熊猫幼儿园 三.实习内容及要求
（一）第一学期实习内容
1、听取实习幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求
2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况
3、观察实习班级一日生活的内容，学习其组织领导的方式和方法。
4、观察记录晨间活动、早操、集体活动、户外活动、游戏活动、进餐、午睡等多项活动常规，并学习原任教师的组织方法和实施策略。
5、深入了解主班教师的全面工作，模仿其做法，思考其原因。
6、参与幼儿园和在实习班的备课、讨论等教研活动。
7、组织幼儿一日各项活动。
8、参加幼儿园的清洁卫生工作、家长工作。协助幼儿园，做好环境布置，大型活动的准备及其他工作。以实习小组为单位，在实习期间为幼儿园做几件好事。
（二）第二学期实习内容
1、幼儿的一日生活护理及教育。
2、组织和指导幼儿的各项教育活动。
3、对幼儿进行有针对性的个别教育。
4、创设适宜幼儿成长和发展的教育环境。
5、与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通。
6、制定教育工作计划为一日生活安排及其教育要求。
7、制订教育活动方案。
8、写教育记录，包括日常教育过程的记录和效果分析；写教育活动实录，即教育活动案例等。
9、在较好完成基本教育、教学活动任务的基础上，努力尝试新的教改活动，认真抓好游戏活动，不断提高自己的教育、教学水平，追求更理想的教育效果。
10、在本校教师和实习班教师的指导下，完成一次示范教学观摩活动。
（三）对实习生的要求
1、实习生应按照幼儿园的要求在指定卫生部门进行体检，体检合格后方可进入幼儿园实习。
2、实习生应遵守幼儿园各项制度和纪律。实习期间要按时上下班，一般不许请假，遇有疾病或特殊情况必须请假时，应持证明经指导教师商得实习园领导同意。请假所缺实习工作另补。
3、实习生应认真按时完成规定的各项实习任务，认真备课，写出教育工作计划及教案，并于实习前将计划、教案交本班教师审阅，批准后方可执行；教育笔记要及时完成。
4、实习生应从正确的教育观念出发，组织幼儿的一日生活和各项教育活动，为幼儿提供适宜的成长和发展环境。
5、热爱幼儿和幼儿教育工作，对幼儿既要严格要求，又要耐心教育，不得有任何粗暴的举动和言辞。
6、实习生应虚心接受指导教师和幼儿园领导的指导，防止独断专行和依赖他人。实习生应与幼儿园其他教师和谐相处，互相配合，共同工作。
7、实习生在实习期间应以教师的身份要求，事事处处都要以身作则，在“五讲”、“四美”方面成为幼儿的表率。实习生应按照幼儿园的要求着装，注意衣着整洁，朴素大方，不穿奇装异服，不留怪发型，上班时不穿高跟鞋，注意个人卫生。
8、实习生要遵守财务制度，爱护公共财物，爱惜幼儿园的设备；注意节约；借用物品要及时归还，如有损坏照价赔偿。
9、每天必须按时回校上晚自习（作实习准备等），若有违规，作违纪处理。
四、实习成绩评定
（一）评定标准
幼儿园教育实习成绩，是对实习生在实习期间全部工作表现的评价，根据每个实习生带班工作态度及个人表现等全面衡量作出评定。实习成绩评定标准为：
优：
（1）备课努力，认真钻研教学纲要与教材教法，按时独立写出质量较高的教育工作计划
（2）认真做好卫生保健和生活管理工作，确保幼儿的安全，重视幼儿道德水平的培养
（3）教育、教学的明确。能运用理论解决实际问题，对教材掌握熟练，能结合教材特点和儿童情况选择教育、教学方法，并恰当地贯彻教育、教学原则；教态自然，组织幼儿的能力较强，教育教学效果好
（4）注意进行个别教育工作，对不同的儿童能区别情况，努力做到因材施教
（5）能正确评议自己的工作，虚心听取意见，并能在实习进程中改进、教育质量提高比较显著，认真写出实习日记和总结
良：
（1）备课认真努力，在指导教师捎加指点下能按时写出完整的半日教育工作计划，在备课过程中能逐步提高；
（2）注意幼儿的安全、卫生保健和儿童道德品质的培养，教育儿童的效果好；
（3）教学目的明确，掌握教材个别地方不够十分熟练、教态比较自然，能达到教学目的；
（4）评议会上能作自我分析，但有的地方不够深刻全面，能听取别人意见，改进工作。
中：
（1）备课比较努力、认真，能按时完成教案，但需要教师较多的帮助；（2）比较注意儿童安全、卫生保健和道德品质的培养；
（3）能基本达到教育、教学目的要求，一般地贯彻教育、教学原则，但内容不够充实和熟练。语言表达不够流畅，教学组织能力一般；
（4）评议会上态度认真，但自我分析一般化，能接受别人的意见。教学中有改进，但效果不明显。
及格：
（1）备课尚努力，但钻研纲要、教材不够认真，在教师较多的帮助指导下能按时完成教育、教学计划，但质量较差；
（2）尚能注意儿童安全、卫生保健和道德品质的培养；（3）能基本上达到教育、教学目的要求，部分地贯彻教学原则；（4）评议会上自我分析能力较差，还能接受别人意见，但工作改进不大。不及格：
（1）备课不认真，经过较多的帮助仍写不出完整的教育工作计划，实习效果很差；
（2）不注意儿童的安全、卫生保健，对儿童道德素质培养不关心；（3）教育、教学目的不明确，对教材的基本内容不能掌握，讲述中有严重错误，组织教学能力差，不能完成教学任务；
（4）评议会上自我评价抓不住重点，接受别人意见不虚心，工作无改进。实习评语以工作态度、个人表现为主要内容，包括能否对儿童全面负责，关心和热爱儿童，遵守制度和纪律，团结帮助其他教师，工作主动性、创造性如何。可视具体情况加以总评。
（二）教育实习成绩的评定方法
1、成绩在实习班指导老师和幼儿园领导评定基础上，由本校（主考院校）指导教师根据实习生提供的材料，审核确定实习成绩；
2、实习成绩按“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五级记分；
3、评定实习成绩时要严格掌握评分标准，从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学生实际水平差距较大的倾向，成绩为“优”的人数，必须严格加以控制。
五、实习组织领导 领导小组组成： 组长：史旭东
副组长：李雪峰 姚天华
组员：赵丽 孙海荣 王惠英 田媛 张艳 安丽媛 陈媛 闫丽娇 丁会国 姚娜 李洁
实习基地小组长：抓学生常规纪律、检查督促学生按时到园、返校、有计划地跟园协调安排工作。
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