初中地理教学分类辅导计划（含5篇）

第一篇：初中地理教学分类辅导计划

平远三中政史地组辅导计划

由于种种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们政史地组制定了本学期学生辅导计划：

一、学情分析：我们采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：(一)学优生：

1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。我们要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

(二)学困生：

1、课外辅导。争取在晚自习或课后进行一些基础知识的个别辅导、巩固。

2、发挥优生的优势，采用“一帮一”帮扶行动，安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，为他们设置一些难度较小的题目，让他们多动脑，动口，动手，4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在平时测试改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。

7、在各班成立一个学困生小组，对这一小组进行特别关注，促进学习的有效发展。

8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

第二篇：初中地理会考辅导

初中地理会考复习辅导

一、考试范围：中国地理（八上、八下）第一章：疆域、人口、民族 第二章：自然环境 第三章：自然资源 第四章：经济发展

第五章：四大地理区域

第六章：省级区域——北京（海淀）、港澳、台湾、新疆

第二章

中国的自然环境 第一节地势和地形

1.地势呈阶梯状分布：

我国地势西高东低、呈三级阶梯（明确特点，会看图示）

2.地形复杂多样：

山脉构成地形的骨架（重点落实太行山、秦岭、台第七章：省内区域——珠江三角洲、西双版纳 第八章：跨省区域——黄土高原、长江沿江地带

二、题目类型及分值 选择题：共50分

（一）单项选择：30道，每题1分，共30分

（二）双项选择：10道，每题2分，共20分 综合题：共50分

5道大题（行政区划、地形和气候等综合；四大地理区域和北京等综合；台湾；西双版纳；长江沿江地带和交通等综合。）

三、章节复习重点 第一章 从世界看中国

第一节辽阔的疆域 1.位置优越：

半球位置（明确我国所处的半球位置）

海陆位置（能够在关于我国位置的描述中，区分出海陆位置）

3.34个省级行政区：

中国有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区

（重点掌握新疆、河北、山西、陕西、甘肃、内蒙古、四川、重庆、云南、福建、上海等的全称、简称和行政中心的名称及在图上的位置。）

第二节众多的人口

1.世界上人口最多的国家：

我国人口的特点：（明确我国人口在数量上和变化上的特点——数量大、增长快）

对策：（知道我国应对人口问题的人口国策的含义——控制人口数量、提高人口素质）3.56个民族：

各民族都有自己的风俗习惯、文化艺术、体育运动等（请参考教材P17，图1.16，分清民族和文化）4.民族的分布：

少数民族主要分布在西南、西北和东北地区（重点了解P17，图1.16涉及的几个民族的省区分布和四大地理区域的分布）

湾山脉等在图上的位置）

主要有四大高原、四大盆地、三大平原（1.主要明确四大高原的特点及对生产生活的影响；2.重点掌握塔里木盆地的资源特点和四川盆地的位置；3.东北平原的特点）

第二节气候多样 季风显著 1.南北气温的差异：

冬季：南北温差大（重点掌握根本成因是纬度因素）

温度带的划分（重点掌握1.暖温带和亚热带的界线——秦淮一线；2.热带和亚热带的界线——北回归线）2.东西干湿的差异：

年降水量分布的总趋势（引申：由此产生的从东向西自然景观的不同）

干湿地区的划分（重点掌握湿润区和半湿润区的界线——秦淮一线）3.季风气候显著：

我国是世界上季风气候最显著的地区之一（重点掌握主要成因——海陆位置）

4.气候复杂多样：

熟悉中国气候类型分布图及各气候的特点（重点掌握四川、北京等地的气候类型及特点）5.秦淮一线的地理意义

①（0℃）等温线

②（800㎜）年等降水量线

③（亚热带与北温带）温度带间的界线

④（湿润地区与半湿润地区）干湿地区间的界线

⑤（亚热带季风气候与温带季风气候）气候类型间的界线

⑥（北方地区与南方地区）四大区域间的界线

第三节河流和湖泊 2.黄河的治理：

各河段主要特点（重点掌握1.有“塞上江南”之称的两块平原；2.下游进入平原，水流减慢，泥沙沉积，河床逐渐抬高，形成“地上河 ”）。

3.长江的开发：

有利方面（重点掌握1.有“水能宝库”之称、2.是我国通航里程最长、货运量最大的“黄金水道”）

第三章中国的自然资源

第一节自然资源总量丰富 人均不足 1.自然资源与我们：

自然资源的概念（能够区分自然资源和工农业劳动产品）

2.总量丰富 人均不足：

我们该怎么做（明确低碳环保的重要性和做法，如：杜绝浪费、废物再利用、绿色出行等）

第二节土地资源

2.土地资源分布不均：

我国各类土地利用类型的分布（重点掌握几种农业用地的分布，用P69活动1复习）

第三节水资源

2.水资源时空分布不均：

时间上：夏秋多、冬春少——兴修水库

空间上：南丰北缺——跨流域调水

3.节约用水 保护水资源：

情况：供需矛盾突出；利用率低、浪费、污染严重

途径：节水比调水更重要（记住节水标志）

第四章中国的经济发展

第一节逐步完善的交通运输网 2.四通八达的交通运输网：

认识主要的铁路线（重点掌握陇海线、京沪线、京广线、京九线，落实到图上。）3.转换灵活的交通运输枢纽：

认识主要的铁路枢纽（重点掌握郑州、徐州，同铁路线一起落实在图上）

4.选择合适的交通运输方式：

合理选择交通运输方式（用教材P97活动1、2复习）

第二节因地制宜发展农业

2.农业的地区分布：

南北之差（重点掌握秦岭—淮河南北的耕地类型、熟制及东北地区的主要作物和“东北三宝”，用教材P101活动1复习。）

第三节工业的分布与发展 2.工业的空间分布：

我国工业分布为沿铁路线、沿河和沿海的特点。

从北向南有辽中南、京津唐、长江三角洲和珠江三角洲四大工业区（重点掌握四大工业区的位置及辽中南、长三角工业区的发展条件。用教材P110的图4.25和P111的活动1、2复习。）

第五章 中国的地理差异

第一节四大地理区域的划分 1.我国的四大地理区域：

划分结果：将我国划分为北方、南方、西北和青藏四大地理区域（重点掌握四大地理区域的名称和位置）划分依据：地势的高低、降水的多少、气温的高低、夏季风的范围（重点掌握西北和北方地区界线的划分依据）

（明确区域内部也有差异，如：北方地区的东北地区和华北地区在土壤、农作物等方面存在不同；西北地区内部从东向西自然景观也存在着差异）

第二节北方地区和南方地区 1.北方与南方的自然差异：

植被类型有明显差异（重点掌握南北方在植被类型方面的不同。可以用教材P7图5.9复习）

2.北方和南方的人文差异：

受自然环境的影响，南北方在生产方式、生活习惯、文化传统等方面有很大差异。（重点掌握南北方在耕地、作物、熟制、传统民居等方面的不同。可以用教材P9图5.13复习）

第三节西北地区和青藏地区 1.干旱的西北地区：

由于西北地区轮廓东西狭长、山脉对湿润气流的阻挡还有深居内陆、距海遥远等原因，西北地区具有以下特点：

①气候干旱

②从东向西自然景观由草原-荒漠草原-荒漠

③河流很少，且多为内流河

2.高寒的青藏地区：

高而寒是青藏地区突出的区域特点。由此许多山峰终年积雪、冰川广布；再由于海拔高、空气稀薄，降水少、晴天多，所以太阳能资源丰富

3.以牧业也为主的地区：

西北和青藏地区都是我国重要的牧区

第六章

认识省级区域

第一节全国政治文化中心——北京（和海淀）1.政治文化中心：

北京是全国的政治、文化中心 2.历史悠久的古都：

历史悠久

有众多名胜古迹（重点掌握1.北京的世界文化遗产；2.“燕京八景”）

4.海淀地理（重点掌握高科技园区部分）

第二节特别行政区——香港和澳门 1.人多地狭：

位置（重点掌握香港、澳门与深圳、珠海的相对位置，落实在图上）

2.港澳与祖国内地的密切关系：

港澳的经济特点（重点掌握澳门的）

香港与祖国内地的经济合作优势互补（见珠三角）

第三节祖国的神圣领土——台湾 1.祖国的神圣领土：

位置（重点掌握台湾的海陆位置、纬度位置、相关位置）

2.美丽富饶的宝岛：

自然环境（重点掌握1.地形：岛的西部为平原、部有台湾山脉；2.气候：热带亚热带季风气候，火烧寮是我国的“雨极”）

富饶的宝岛——物产丰富（重点掌握

台湾的主要物产及与自然环境的关系。

1.用教材P36活动1复习台湾的物产及相应的美称；2.明确台湾森林资源丰富和大盐场——布袋盐场分布在西部的原因）

第四节西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区 1.高山、荒漠和绿洲：

地形——“三山夹两盆”（重点掌握三山和两盆的名称和位置）

2.富有特色的绿洲农业：

农业特色及成因（重点掌握“色鲜”的原因）

古老的灌溉方式——“坎儿井”（重点掌握“坎儿井”原理）

3.潜力巨大的能源开发：

塔里木盆地油气资源丰富

“西气东输”工程（重点掌握一期工程的起点）

第七章

认识省内区域

第一节 面向海洋的开放地区——珠江三角洲 1.对外开放的前沿：

位置因素（重点掌握与港澳的关系，见港澳）

2.外向型经济：

与港澳形成“前店后厂”的地域分工与合作的模式（重点掌握各自的优势与角色）

第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳 1.丰富的旅游资源： 位置（重点掌握1.省内位置和纬度位置，2.水陆邻国）旅游资源：自然——动物、植物（能举例）

人文——民族风情（以傣族为主，能举例）2.蓬勃发展的旅游业：

在国家和云南省政府的鼓励扶持下旅游业成为西双版纳的支柱产业旅游业继续发展的对策（用教材P63-64活动2、3复习）

第八章

认识跨省区域

第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 1.世界最大的黄土堆积区：

多样的黄土高原景观（区分不同的黄土景观，明确人类生产生活的主要地带在哪种景观）

2.严重的水土流失：

黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，严重的水土流失使得黄土高原千沟万壑、支离破碎（明确水土流失的原因）

第二节以河流为生命线的地区——长江沿江地带 1.沿江地带的辐射和纽带作用：

以长江为轴线的沿江地带与贯穿南北的沿海经济带，以及西部广大地区，构成了“H”型格局。长江沿江地带起着承东启西的纽带作用。

同时，长江沿江地带凭借众多南北支流和交通干道，是南北经济成为一体，起着沟通南北的辐射作用 2.沿江地带的城市：

凭借便利的河运，长江沿江地带发展起许多大城市（重点掌握四大城市密集区的中心城市的名称及位置）

这些城市对所在地区的经济具有强大的辐射和带动作用（重点掌握上海。用教材P81图8.27复习）

3.生态环境问题及其治理保护：

沿江地带在开发过程中引发了一些生态环境问题，如：水土流失、洪涝灾害、水污染、酸雨等

第三篇：一年级分类辅导计划

2013-2014学第二学期分类辅导学生计划

蚕庄完全小学刘斌

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此做好学生的辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作和优生辅导工作。

二、情况分析

我班有37个学生，其中男生21个，女生16个，经过近近两周的了解，发现学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：

（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

需要辅导的优等生的大致分类：

（1）基础牢固，小动作多

（2）能力很好，但是粗心大意，自满自大

三、辅导内容

第二册全册数学知识

四、辅导时间

自习课

五．辅导措施

（一）学困生的辅导

“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是

注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

而耐心教育学困生。

7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教

9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想

10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化

（二）优等生的辅导

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

第四篇：2014年学生分类辅导计划

2013-2014学第二学期

二年级三班学生分类辅导计划

蚕庄完小刘盼盼

一、指导思想

为了落实好教学工作，不让一个学生掉队，让全班大面积丰收，就必须做好学生的分类辅导工作。在分类辅导过程中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、辅导目的1、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导要有针对性和可行性。

2、通过课外分类辅导,使学生能充分认识到学习的重要性，提高学生的自主学习意识和学习能力。

三、辅导人员

（一）优秀生：

罗朝霞 陈悦 刘桐岳 李宇翔 杨琳 林妮 桑雨娜刘立雪

（二）学困生：

王秋妘 张越 刘吉庆 秦永琪 宋明珠 王鹏举 张浩坤 宛录徽

四、辅导内容

1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册中应掌握的基础知识及基本技能。

2、辅导优等生内容：阅读、写作能力方面的训练。

五、辅导时间

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高。

六、辅导方法措施

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科相关竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。

七、需要注意的问题：

1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

八、预期目标：

通过辅导使学困生在老师和结对同学的帮助下能够学会、学好知识，并在原来的基础上，有不同程度的提高，待及格学生尽量向及格靠拢，优秀的学生拓展知识面，各方面的能力得到进一步提高。

第五篇：初一地理学困生辅导辅导计划

2013——2014学年第一学期

七 年 级 地 理 学 困 生 转 化 计 划

河底镇杨坡中学

七年级地理孙佳佳 2013.10.10

七年级地理学困生转化计划

洛宁县河底镇杨坡中学 孙佳佳

学困生是人们对学业成绩暂时落后的学生的习惯称谓（有时也因偏见而称为差生）。在地理学科中，这部分学生往往表现为知识基础差，读图能力和综合分析能力较低，且注意力不集中，课堂纪律差，对学习不感兴趣，没有信心。他们的表现常常是课堂教学秩序、教学效果好坏的关键因素。因而做好学困生的转化工作，就成为提高教学质量的重要一环。我在一年的地理教学实践中，注意发现影响学困生情感的各种因素，以满腔的热忱和认真负责的态度，对他们动之以情，晓之以理，帮助他们正确评价自己，消除自卑心理，解除心理负担，树立进步的信心，取得了良好的效果。为达到提高教学质量的目的，特制定初一地理学困生辅导辅导计划如下：

一、指导思想：

在全面提的基础上，拓宽学生的知识面，发展和提高学生的逻辑思维能力、技能和学习积极性。对学困生有计划采取具体措施，让学生掌握好书本知识，尽量缩小学生间的差距。

二、活动内容：

课本上的基础知识，大纲。

三、辅导目标：

缩小差距、力争使学困生合格。

四、活动时间：

课间空、中午、课外活动。

五、活动场所：

初一办公室。

六、活动措施：

1、用真诚的爱，温暖“潮湿”的心。态度上优生、差生一视同仁、不讽刺、不挖苦。

人都有自尊心，学困生也不例外。只是连续的受挫和打击，致使他们产生了自卑情绪。而个别老师不负责的态度，讽刺、挖苦的语言，瞧不起的眼神，加之“笨蛋”之类的称谓，更使他们与老师拉大了距离，甚至产生了对立情绪。因此，教师在教育学困生时，一定要尊重他们。一个失去尊重和信任的学生，要恢复他们的自信，只有加倍的尊重和信任才能弥补他们精神上的损失，才能温暖他们冰冷的心。

2、抓住“闪亮点”，扬起自信的帆。帮助学生消除自卑，树立信心。心理学家告诉我们，一个人只要体验依次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。学困生也并非样样都差，一无是处，只要用心寻找，总能找到他们的“闪光点”。在教学中，我善于发现他们身上的微小进步，及时给予肯定和鼓励，树立学困生的学习信心。

3、介绍学习方法,加强学法指导，提高学习兴趣。因材施教、循循善诱、耐心辅导、持之以恒。

古人云：授之以鱼，不如授之以渔。一部分差生受先天智力素质的影响，成绩偏低，但更重要的原因是由于不会学而造成的。经常对他们进行学习方法的指导，让他们了解记忆规律，掌握科学的学习方法是非常必要的。方法如下。

总之，辅导学困生是一项细致、耐心的工作，应做到“润物细无声”，要结合每一个人的思想实际加以正面引导，表扬要热情，批评要谨慎，鼓励要充足，并尽量多给学困生创造一些表现自我、展现自我的机会，让更多的学生在尝试成功后培养起自信，在他们的心灵深处点燃起希望的火花。

2013.10.10