宜州职称改革职称论文发表-小学数学作业评价方式评语评价等级评价论文选题题目

第一篇：宜州职称改革职称论文发表-小学数学作业评价方式评语评价等级评价论文选题题目

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宜州职称改革职称论文发表-小学数学|作业评价方式|评语评价|等级评价论文选题题目

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1……用“等级+描述性评语”评价小学生数学学业成绩 2……试论在新课改中高中数学作业的批改方法之探 3……试析小学数学作业批改存在的问题及改进措施 4……小学课后作业布置方法探讨 5……论小学数学作业创新的三大走向 6……小学数学“预学作业”的设计与使用 7……小学数学实践性作业的实践探究

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8……美国小学数学教育中家庭作用的发挥及其启示——从数学课程标准、数学教科书到学校家庭作业政策

9……试论优化小学数学作业设计的研究 10……小学数学作业的批改原则分析策略 11……小学数学家庭作业生活化的设计策略 12……新课改下如何设计生活化的小学数学习题 13……作业盒子欲打造小学数学教学全过程产品 14……小学数学口算教学探析

15……基于云模型的舰艇弹药库房综合安全评价 16……基于对话理论的学生评价研究

17……电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计 18……思想品德作业评价方式新探

19……MOOC评价系统中同伴互评概率模型研究 20……教师评语的效用及写法探析 21……引导学生换位思考 22……运用数学教学经验贵在变通

23……农村小学教师作业评价实践与观念的调查研究 24……浅谈小学数学课外作业的优化策略 25……小学数学课外作业题的分析与思考 26……从作业评语类型看班主任育人策略 27……用有效评语提升班级管理内涵 28……让“阅读”成为小学数学教与学的新方式

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29……小学数学作业的有效设计与评价

30……新课程背景下中学化学作业套餐的研究——化学作业评价及评语 31……基于模糊综合评价法的继电保护人员安全状态评估及应用

32……新课程背景下中学化学作业套餐的研究——化学作业设计及案例解析 33……小学数学作业创新设计例谈 34……小学数学预习作业的类型及内涵 35……例谈数学课本习题的开发利用 36……语文作业人文性批改的策略探寻 37……建立小学数学作业档案的实践与思考 38……小学数学差异教学五法

39……小学生英语作业多元评价方式的探索 40……作业评价当促进学生的个性飞扬

41……基于ProEssentials的井下作业环境模糊评价研究 42……妙用评语激发潜能

43……中美中小学数学家庭作业的比较研究 44……评语要少而精

45……学生学习测验数据的分析评价 46……减负呼唤“新”的作业形式 47……让英语作业评语洋溢人文色彩

48……“教学很有趣嘛!”——小学数学特级教师刘永宽访谈录 49……初中生所喜欢的教师评语 50……小学数学开放性作业的设计与实践

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51……新课标下小学数学课外作业设计的优化 52……小学数学作业的功能与设计 53……小学数学学习障碍学生的个案研究 54……阶段性评语有助于学生的进步 55……小学数学作业批改现状的调查分析 56……数学作业批改方式新探 57……将评语引入数学作业批改 58……小学数学教学中练习的设计

59……数学课上,您让学生看书了吗?——小议数学阅读的强化 60……网络教学中的学生作业与情感交流 61……数学作业布置小议

62……英语作业评语对课堂教学的促进作用 63……小学数学作业拟、练、评探微 64……小学数学作业创新设计举隅 65……作业评语八类型 66……谈小学数学的预习作业 67……认真地对待学者

68……作业批语--不应遗忘的角落 69……不能小看教师对学生的评价 70……对传统教育评价的变革 71……“排名”“等级”可兼用

72……重新思考、设计和评价中学英语家庭作业

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73……书面作业批改的六种形式 74……提高小学数学教学效果的方式 75……小学生综合性评语的内容构成 76……对操行评语的几点看法

77……浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养 78……提高小学数学课堂教学效率的几点建议 79……浅述目标尝试教学的课堂结构 80……小学数学教学注重加强生活经验教育

81……关注心灵——山东省青岛市嘉峪关学校评语改革纪实 82……浅谈小学数学“改错课”的设计 83……小学数学教学改革与学生素质的提高 84……改革作业批改的思考与实践 85……浅谈农村小学数学作业批改的科学化 86……写作业评语的实践和体会 87……小学数学异步教学研究 88……小学数学教学常规

89……余杭县实验小学数学教师朱爱华开展三年级不留数学书面家庭作业对照实验 90……怎样给学生作业下评语好 91……谈马芯兰的小学数学教学改革经验 92……小学数学总复习之我见

93……黑龙江省龙江县龙江镇第四小学改进数学作业的批改方法

94……城市小学数学教学可以适当提高起点——一年级新生数学起始能力的调查报告

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95……怎样批改外语笔头作业

96……正确对待联系产量计酬的“五定一奖” 97……对中学数学教学的一些意见

98……小学数学作业创新设计举隅The elemental research in the innovation design of the mathematics assignment

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第二篇：巩留县职称论文发表-高中政治学习评价论文选题题目

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巩留县职称论文发表-高中政治|学习评价论文选题题目

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1……论如何学习高中政治 2……浅议高中政治教学的探究

3……融入“互联网+”,积极推进高中政治学科移动学习4……试谈新时期的高中政治课教学 5……高中政治教学如何调动学生积极性 6……提高高中政治教学的有效性措施

7……浅谈高中政治教学中发挥学生主体性的教学策略 8……微课在高中政治课堂教学中的策略探讨 9……高中政治情境教学之浅见

10……浅谈案例教学法在职业高中政治教学中的运用

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11……浅谈如何在高中政治教学中培养学生社会责任感 12……高中政治教学中培养学生创新能力的有效方法 13……多媒体技术对高中政治的创新教学

14……高中政治教学中培养学生自主学习能力的探索 15……高中思想政治课教学中小组合作学习问题设计的科学性

16……现代教育技术对思想政治教育的影响探究——兼评《现代教育技术与高中思想政治教学》

17……浅谈高中政治教师如何形成个性化的教学风格 18……探究式教学方法在高中政治课堂上的运用之我见 19……浅谈如何采用新方法讲活高中政治课 20……时事政治与高中政治相结合的重要性 21……浅谈高中政治思维能力训练 22……高中政治课高效课堂的构建

23……新课改理念下思想政治课教学中情境教学的思考与实践 24……浅析高中思想政治课堂师生互动的研究

25……实践新课改理念,打造高中政治课生活化导学新舞台 26……基于高中政治“必修一”课程,谈生产与消费的辩证关系 27……高二政治有效性教学探究 28……智能手机在高三政治复习中的运用 29……强化评价策略 优化探究效果 30……课堂评价语言的有效性探究 31……“以学论教”课堂四论

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32……浅谈高中政治情感教学

33……期待型课堂与高中生政治学习倦怠 34……高中政治拓展教学的三个维度

35……高中政治教学应用合作探究教学模式作用分析 36……浅探高中政治新课改教学

37……课堂变革

且行且思——对本地高中政治课堂教学现状的思考 38……学生主观能动性刍议——以高中思想政治教学为例 39……新课改下高中政治课堂教学有效性提升策略 40……真学课堂的实践建构:以高中政治课为例 41……高中政治课导学案教学的应用 42……“矛盾的同一性和斗争性”课堂实录

43……也谈高中政治课案例教学法的运用——以“世界是普遍联系的”框题为例

44……把握高考脉搏 创新复习课堂——2015年高考江苏政治卷对高中思想政治课教学的启示

45……精选巧用教学素材有效突破教学重点——以嘉兴市优质课参赛选手的教学设计为例 46……高中学生政治课学习兴趣现状调查

47……细微之处见真知 一枝一叶总关情——浅谈高中政治教学细节的应用 48……类比在高中政治课教学中的运用

49……真知灼见晒新政 返璞归真提素质——谈招生改革对高中政治教学的新要求 50……不同的体验 同样的精彩——高中政治课实施体验式教学的探索 51……因势弄潮

构建活力课堂——谈高中政治课堂“教学高潮”的创设 52……教育节律:高中政治课教学改进的神塑和型塑

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53……高中政治课探究式教学模式的构建与完善 54……高中政治新课改下课堂教学实践的“喜”与“忧” 55……内地西藏班(校)民族教育政策的流变及成效 56……高中政治课教学评价策略的实践思考 57……程序性知识学习评价的诉求与路径 58……透析自主学习运作与教材编写的落差及突破 59……高中政治课学习兴趣的激发 60……高一政治教学“三字经”

61……如何构建高中政治课学习的“风景线” 62……“无为而治”与高中政治教学

63……高中政治课教学要注重对结论的过程推理 64……高中政治课堂例证教学策略

65……基于PCK理念的高中政治课教学设计 66……重庆市高中政治学科教学与新高考调研报告 67……基于“微活动教学”理念的高中政治课堂 68……生态伦理道德视角下的高中政治教学 69……高中政治课教学中社会正能量的传递

70……渗透生活·理解生活·升华生活·回归生活——高中政治课教学的生活轨迹探寻 71……高中思想政治课教学现状及对策 72……对话教学在高中思想政治课中的运用

73……开明的温情——“民国教材”对当代高中政治课教学的启发 74……高中思想政治新课程课堂教学现状调查报告

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75……“教学机智”理性吗?--两则高中思想政治课教学片段引发的思考 76……高中思想政治课教学融入社会主义核心价值观策略例谈蕴含·融入·渗透 77……从新教材的编写特点说起——谈2013年高中政治教材修改的特点及教学策略 78……高中政治课“一材多用”情境教学探索 79……高中思想政治课辩论式教学的困境与对策

80……“有效”源于“真实”——浅谈高中思想政治课“真实”教学情境的构建 81……中学生思想政治教育中的问题及对策建议 82……中国法治坐标上的公民行政法律意识 83……新课程背景下政治课堂点评的策略 84……“中华文化与民族精神”复习课教学设计 85……高中政治课教学的几组矛盾 86……浅谈思维方式与高中政治教学 87……优化高中政治课堂教学资源的思考 88……胡适的“三味药”与高中政治教学 89……高中思想政治课线性教学误区管见 90……高中政治综合探究课的教学思考

91……高中思想政治课教学开展有效小组活动的策略

92……海南省2011年高中思想政治学科课堂教学评比活动顺利举行 93……高中政治框题“探究活动”教学的误区与对策

94……海南省2011年高中思想政治学科课堂教学评比活动顺利进行 95……高中生思想政治自主学习情况调查与分析 96……初高中政治教学“衔接”之我见

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97……高中政治“336”教学模式的应用 98……高三与高一高二政治课教学关系探析 99……高中政治课教学中课程资源的优化使用 100……新课标下高中政治的导学式教学探索

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第三篇：孟连职称论文发表-数学教学评价语言运用论文选题题目（精选）

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孟连职称论文发表-数学教学|评价语言|运用论文选题题目

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1……学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例 2……数学教学也应重视语言的艺术 3……数学教学中应重视数学语言的强化 4……统领教学 “集合”思维

5……高等数学理论教学方法的运用与分析——评《高等数学(上)》 6……让学生在生活化的意境语言中学习数学

7……用“等级+描述性评语”评价小学生数学学业成绩 8……在追问中优化学生数学活动经验 9……数学符号意识有效生成探究 10……数学教师的教学语言尤为重要

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11……基于区间直觉模糊不确定语言变量的VIKOR方法及其在房地产开发风险评价中的应用

12……儿童早期数学问题解决过程、影响因素及评估 13……基于FIAS与PPE理论的课堂教学评价研究 14……云模型理论在区域旱涝评价中的应用

15……基于区间数的TOPSIS方法在水驱油田开发效果评价上的应用 16……物理语言表征问题的教学要素分析

17……物理语言表征问题的教学要素分析——以“闭合电路欧姆定律”教学为例 18……基于直觉不确定语言评价的群决策方法 19……浅谈提高小学生数学课堂参与度的有效策略 20……Fuzzy-TOPSIS法的油田开发方案优选

21……R语言优化温郁金油的羟丙基-β-环糊精包合工艺 22……Fuzzy-TOPSIS法的油田开发方案优选 23……初中数学新老教师课堂教学语言比较研究 24……加拿大中小学数学教育的特点及其启示

25……TI手持技术在高中数学教学中的运用方式研究——以“函数图象变换”的教学为例 26……基于模糊数学方法构建“五元一体”MBD教学模式的综合评价体系 27……在小学数学教学中培养学生倾听能力的策略 28……“民族数学”及其对我国少数民族数学教育的启示

29……广义直觉不确定语言Power几何集成算子及在人才评价中的应用 30……例谈小学数学教学目标评价的把握

31……广义直觉不确定语言Power几何集成算子及在人才评价中的应用

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32……基于现代教学理念下课堂教学“留白”艺术的观察研究--以高中数学《随机事件的概率》和《割圆术》两堂课为例

33……数学实验在概念教学中的运用 34……浅析情感因素在高等数学教学中的运用 35……培养小学生数学阅读能力的思考与实践 36……基于二元语言评价的群决策方法 37……基于不确定语言评价的双边匹配决策方法

38……不完全权重信息的区间直觉模糊不确定语言TOPSIS方法 39……基于云-灰关联分析的教学评价研究 40……基于模糊语言偏好的工程监理信用评价 41……基于模糊语言偏好的工程监理信用评价

42……基于Choquet积分和VIKOR的二维语言多准则群决策方法 43……数学对话在小学数学教学中的运用

44……悟“和而不同” 品数学智慧——例谈“和而不同”之道在初中数学教学中的运用 45……幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的特征与发展 46……对当前数学公开课的再认识 47……少数民族高校新生数学态度现状研究

48……基于启发式数学教学思想的概念教学设计——以“二面角的平面角”概念为例 49……适当运用留有空白的数学问题

50……在建模活动过程中促进学生数学语言的转换——以“平行四边形面积”教学为例 51……翻译风格的球体量化模型:基于《水浒传》英译本的翻译策略研究 52……在高中数学思维课堂的研究中成长

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53……小学数学课堂即时评价存在的问题及建议 54……基于二元语义的建筑承包商信用评价模型

55……基于语言变量模糊评价的可信软件非功能需求权衡模型 56……基于层次分析和二元语义的飞机结构安全评价研究 57……基于可变模糊集的权重信息不完全的语言多属性决策研究 58……基于证据推理的混合型多指标群组决策方法

59……基于三角模糊信息的综合安全评估中专家权重调整模型 60……“读听写说”在中学数学教学中的应用

61……运用数学模型构建课堂教学质量评价指标体系的研究 62……融入信息技术的数学教学设计评价标准 63……对数学课堂教学评价的再认识

64……基于教学立意分析的高中数学课堂教学评价思考 65……高师数学教学论课程中参与式教学模式的构建 66……运用数学教学经验贵在变通

67……基于变精度粗糙集的高校课堂教学质量评价模型 68……当前韩国数学课堂教学评价标准及其启示 69……小学数学课堂教学评价指标信度和效度研究 70……专家型教师数学课堂教学隐喻语言应用研究 71……新课程改革背景下的数学评课要点与分析 72……基于信息加工理论的初中数学教学 73……新课改背景下数学学习方式转变的调查研究 74……语言值区间二元组能量平均算子及其应用

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75……现代城市公共交通系统运营社会效益的模糊综合评价 76……基于记分函数的语言型多准则决策方法

77……信息时代教与学方式的变革——访Dan L.Schwartz教授 78……信息时代教与学方式的变革——访Dan L.Schwartz教授 79……数学教学中对书本例题的使用例谈 80……分层次教学法在高职数学教学中的运用 81……数列极限定义教学的认识与实践 82……论多媒体在数学教学中的运用 83……培养学生数学表达能力的策略

84……新升本科院校数学双语教学分层递进式模式探究

85……高校教师教育教学能力评价量化体系研究——以数学专业为例 86……新授课概念性变式教学的三个环节 87……简论数学认知与语言认知差异性及其启示 88……日常教学中教师了解幼儿数概念发展水平的途径 89……数学史融入数学教学研究的若干思考 90……美育维度下的小学数学教学探析 91……数学概念教学中的交互模式与策略

92……基于不确定语言的航空信息支援系统能力评估研究 93……普通话水平测试的评分误差的影响分析 94……儿童概念的发展与教育

95……基于二元联系数距离的不确定语言多属性决策模型 96……以“五步教学法”创新微生物学课程教学模式

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97……幼儿园“有效教学”:误读及辨正 98……教师如何观察学生行为 99……高中生数学表达能力的培养策略 100……教学方式创新:运用经济学的三种语言

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第四篇：浅谈小学数学作业评价方式

浅谈小学数学作业评价方式

批改作业是教师对学生学习效果的评价，也是获取反馈信息，及时调控的先决条件。在批改作业中，教师良好的人格、认真的工作态度可以影响学生，潜移默化地教育学生。同时，不断创新的作业批改，能有效激发学生的学习兴趣，从而使学生迅速改错，进一步巩固所学知识，使教学达到理想的效果。所以我们在数学作业中应该正确地进行评价，采用多种评价方式，各种评价语言以激励学生的学习兴趣。

一、等级——（等级）式作业评价

等级是评价学生作业优劣的一种相对评分。等级描述的是学生目前所具有的专业水平，它提供的是对学生学习成效的一种估计，而不是确切的标志。前一个等级是对作业准确率的评价，后一个等级是对学生作业行为的评价。这种评价方式简洁全面，能有效激发学生积极的情感态度，使学生自觉地形成评价与反思意识。

如，一次数学作业，布置5道题，学生甲答对4道题，学生乙答对5道题。评价时，我为学生甲呈现的评价是A——B=A，对学生乙的评价是B——A =A。

学生甲：老师，你把作业改错了！师：是吗？

学生甲：要不至答对了4题，怎么还有一个A呢？（师点头）是因为我写的工整吗？ 师（微笑）：还有。

学生甲：是因为我的方法与众不同吗？ „„

学生乙：老师，我的作业都是‘√’，怎么还有一个B呢？师没有回答只是对他微笑。他有些不悦回到了座位。课后主动找我：“老师我今天的作业写的不够工整，今后我会改正的。”“老师相信你一定能做到！”

二、等级——评语式评价

《数学课程标准》指出：“对学生数学的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。”人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要，聪明的教师总是能抓住学生身上某一闪光点对其进行恰如其分的表扬，激起学生对学习的热情。因此，评价的结果应具有激励导向作用，更应具有发展的眼光看待学生。评价时教师应尽量从积极的方向，把鼓励和批评两者巧妙的结合起来，在表扬时指出进一步努力的方向，在批评时又肯定了其进步的一面。这样有利于提高学生的学习信心，促进学生的全面发展和个性发展”。

通常我给学生的评语大致分为三类：激励性评语，商榷性评语和期待性评语。对于优秀学生，我经常用这些语言：“看你的作业，是一种享受”，“老师为你感到骄傲，”“批改你的作业，老师的心情真好，谢谢你”，“有实力，真羡慕你敏捷的思维能力”“看在眼里，喜在心里”“老师更喜欢你了”等等。根据不同的情况，有时不便直接更正或改进，我就适当地给学生一些提示，引导学生自己去更正。这时我会在更正处写下这样的话，“你能发现其中的错吗？找一找”，“你这样做是不是更好？”，“试着和你的好朋友探索一下这道题的最佳解法”，你对这部分内容喜欢吗？“你喜欢老师的数学课吗？”等等。同时我在作业批改中适当写下了一些期待性评语，效果也是很明显的，例如“信你，你一定行的”，“聪明的孩子，书写规范些，老师会更高兴，”“期待着你的进步，”“你的解题正确率又提高了，你还会再进步的”等等。

三、等级——图案式评价

心理学研究表明，学生获得表扬，奖励次数越多，其行为活动的再发性就越高。及时有度的呈现激励性评价，能有效引起师生情感共鸣。低中段的学生易为形象事物所吸引，根据这一特点，我们大多数教师在批改作业时，采用画小红花、小红旗、五角星、大拇指等图形，对激发学生的的学习兴趣和提醒学生起到了很大的作用。到了四年级学生对这些图案的兴趣已经大大降低了，我又想到了采用画笑脸的评价方法。眉毛代表书写，嘴巴代表对错。写的既工整又全对的画两张笑脸（图1)； 写的全对但字迹不工整的画一张笑脸（图2）； 写的有错误，但很工整的画这样一张笑脸(图3)； 写的既有错误又不工整的画这样一张笑脸（图4）。

这四种不同的评价，既形象又简明，学生一看就明白了不足之处：今天字没写好，明天工整点就能得图1了；今天做错了题，下次一定要仔细点。就这样不断发现不足提高作业质量。

四、学生参与作业评价

新课标指出数学教学要充分体现以学生为主体，因此除了教师独自批改作业外，还可以采取分组批改，充分发挥学生的主人翁精神，调动学生的主动性。把全班分组，成绩稍好的作为组长，适当负责本组的作业。这样有利于成绩好的学生巩固知识，加深印象，成绩稍差的学生则会主动去问组长自己做错的原因，学生与学生之间的知识交流，更有利于对知识的掌握。另外，学生批改作业可以很好的进行教师与学生的换位思考，让学生体验教师的工作，促进师生的感情。当然，教师不能完全脱离作业，因为作业反应的是学生掌握知识的程度，所以最后一步教师要检查、总结学生作业情况。堂上作业能及时反馈教学质量，能让老师及时了解学生对知识、技能的掌握情况。因此我在评价堂上作业时还采用了让学生参与评价的方法。

（一）学生自评后同桌互评

一些比较基础的练习，我先让学生自评，然后同桌互评。这样，通过内省与反思，有利于调动学生的内动力，养成练习后能自我反思的好习惯；同桌互评，有利于学生与学生之间的交流，在交流中悟出真理。

（二）小组互相评价

对于一些书上拓展思维的题和同步练习上数学万花筒的题，我先让他们独立思考，然后在小组内进行交流，互相评价学习结果，然后老师在对个人和小组进行评价。这样不仅激励个人要积极思考，更激发了他们的集体荣誉感，使优生带动差生，增强学生见到交流，在交流中感悟真理。

五、当面评价

有时为了不伤害学生的自尊心和学习积极性，培养学生的创造思维能力，禁止抄袭作业的现象发生，我采取了当面评价的策略。将学生叫到跟前，提出自己的疑惑让他解答，指出他的不足以及时改正，这样既维护了他们的自尊，又让他们认识到了错误，岂不是一举两得！总之，无论采用哪种评价方式，我们的目的都是为了激励学生的数学学习；帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足；培养学生从小就喜爱学习数学的兴趣，形成对数学积极的学习态度、情感和价值观，帮助学生从小就认识自我，树立信心。

第五篇：德清县职称论文发表-分层教学新课改备课评价论文选题题目

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德清县职称论文发表-分层教学|新课改|备课|评价论文选题题目

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关键词：法学论文发表期刊，教育管理论文，论文指导教师意见

1……新课改下初中体育教学中实施分层教学的探索 2……新课改下的高中英语高效课堂教学初探 3……新课改下高中化学教学评价探讨 4……新课改下初中语文教学评价探索

5……浅议新课改下小学数学教师如何进行有效的课堂评价 6……新课改下高中语文教学中思维能力培养管窥 7……新课改下如何开展“思想政治理论课”教学路径分析 8……探析初中语文新课改课堂教学 9……新课改下初中地理教学方法探析

10……小议新课改下如何对初中体育课堂教学进行改革

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11……新课改下小学语文教学方法改革

12……新课改下小学数学解决问题策略的教学思考与实践初探 13……新课改下对于高中数学课堂教学改革的思考

14……新课改理念下思想政治课教学中情境教学的思考与实践 15……新课改背景下高中物理实验教学的优化策略 16……新课改下初中语文教学的几种有效方法 17……浅谈新课改下初中语文情感教学的培养 18……浅谈新课改下小学语文阅读有效性教学 19……新课改下初中英语教学的高效探究 20……新课改下小学数学高效课堂教学方法 21……浅析关于新课改下的历史教学思考

22……浅析新课改下如何提高初中语文课堂教学效率 23……新课改下小学数学课堂教学方法的研究 24……初中历史教学实施新课改的方法探析 25……浅析新课改下初中思想政治生活化教学策略

26……浅议新课改下自主学习策略在高中语文写作教学中的应用 27……小学语文课堂教学中积极评价的重要性 28……中职院校体育分层次教学的有效性研究

29……运用新课改理念打造高中英语高效课堂的教学创新思路 30……谈新课改下小学数学教学方法探析 31……新课改下高中体育教学的问题探究 32……小议新课改下的高中地理教学

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33……小议新课改影响下的小学语文教学 34……解析新课改下小学语文教学方法 35……浅析新课改下小学语文教学方法 36……解析新课改下小学数学教学方法的创新 37……分层教学中几个疑问

38……探究初三数学课堂分层教学的策略 39……钢琴集体课分层教学模式研究

40……如何在高中英语教学中有效应用分层分组教学 41……谈新课改下中职学校生物教学的现状及前景 42……浅谈新课改背景下初中体育与健康教育 43……英语教学中实施分层教学的尝试与探索

44……在小学语文教学中充分运用新课改理念引领学生自主探究

45……开展好分层教学 提高英语教学整体水平——初中英语教学实践与研究 46……初三化学实验教学分层实施的做法及其体会 47……新课标下的高中英语教学的策略研究 48……探究分组、分层教学在体育课中的应用 49……小学汉语教学在推进双语教学中的作用 50……新课改下如何设计生活化的小学数学习题 51……初中英语分层教学课堂应用的探究 52……浅谈初中数学分层作业布置

53……浅析赏识教育在小学语文教学中的意义与运用 54……中职三二分段总复习策略研究

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55……浅论如何进行有效的小学数学教学设计 56……初中物理实验教学存在的问题与对策分析 57……探析怎样提高小学生学习数学的兴趣 58……浅析新课改背景下小学语文读写结合策略初探 59……高中英语阅读教学的图式理论应用分析 60……写作策略知识在小学语文教学中应用探讨 61……提高高中地理教学的有效性分析 62……幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略研究 63……浅谈低层次班级学生英语能力的提升 64……浅谈阅读教学在中学语文课堂中的几点反思 65……浅谈小学数学课堂教学中有效实施计算教学 66……小学英语课堂导入的多种形式探析

67……践行课堂变革,提高教学实效——变革课堂教学实践两年来的点滴体会 68……如何打造初中化学教学中的高效课堂 69……新课改下的课堂结构初探

70……践行“三步走”策略 构建小学语文高效课堂 71……浅谈初中数学情境的创设 72……小学语文寓教于乐的教学方法

73……探讨小学语文教学现代化实施的有效策略 74……新课改下提高小学生语文阅读方法探析 75……解析小学数学高效课堂构建

76……浅谈初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

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77……如何提高高中地理课堂教学效果的研究 78……浅析对当前中学体育教育的问题及对策研究 79……谈怎样提高小学语文课堂教学的有效性 80……谈怎样提高小学数学课堂教学的有效性 81……提高小学数学课堂时效性的策论初探

82……小学数学课堂如何创设教学情景促进学生理解能力的提升 83……谈一谈小组合作学习在初中数学教学中的应用 84……高中英语小组合作学习实践与思考 85……浅谈课改学科模式构建中的英语阅读课 86……浅议新课程改革下高中生英语兴趣培养 87……高校公共艺术课程翻转课堂教学模式探析 88……新课改背景下对地理教学评价的思考 89……初中物理分层教学策略探究

90……新课改理念下的“化学课程与教学论”课程改革 91……新课改背景下高中信息技术课程评价方案分析与设计 92……关于高中数学和高职数学教学衔接的探讨 93……分层次教学法在高职数学教学中的运用

94……新课改背景下高校思想政治教育专业人才培养模式探索 95……学生语文素养的渐进式培养 96……如何备课更有效

97……新课程改革背景下对课堂教学评价的反思 98……新课程理念下实施中学数学分层教学的理论与实践

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99……新课程标准下体育课分层教学的探索 100……基于新课改的发展性教学评价设计探讨

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