四师一满意学习心得

第一篇：四师一满意学习心得

“四师一满意”心得体会

四师一满意“ 为全面贯彻落实四平市教育局关于在全市教育系统认真开展“四师一满意”主题教育的要求，我校召开了“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”主题教育。在活动中，我制定 了系统的学习计划，重点学习教育法律、法规、《中小学教师职业道德规范》和国家、省、市《中长期 教育改革和发展规划纲要》以及教育教学专著、优秀教师先进事迹。通过学习，提高了认识，提升了师 德师能水平。以下是我在学习活动中获得的一点心得体会：

１.爱岗敬业、献身教育是“四师一满意”的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会 义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，同 样也是在汲取、更新、升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是 照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献 身。

２.热爱学生、教书育人是“四师一满意”的核心 热爱学生，了解学生，整理循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学 生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生就要对学生一 视同仁，不用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学 生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

3.更新观念、努力创新是“四师一满意”的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的 用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、实践。

古人说：不积跬步，无以致千里。从自己做起，从小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗，这就是实现人生理想!我从参加工作到疾控中心 开展“四师一满意”创建工作以来，时刻以模范带头严格要求 自己。在推动科学发展、促进和谐、加强基层组织的实践中建 功立业。努力做到“五带头”：

一是带头学习提高。认真学习实践科学发展观，自觉做到真学真懂真信真用，认真学习卫 生政策法规和业务知识，努力提高做好工作的本领，成为本 职工作的行家里手。

二是带头争创佳绩。热爱卫生事业，具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业、求真务实、廉洁奉 公、开拓创新，在工作中力争上游，业绩突出。三是带头 服务群众。牢记宗旨，心系群众，积极帮助群众解决实际困 难，自觉维护群众正当权益，做群众的贴心人。

四是带头 遵纪守法。严格遵守国家法律法规，自觉遵守单位的各项规 章制度。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养。

第二篇：“四师一满意“学习心得

“四师一满意“学习心得

为全面贯彻落实四平市教育局关于在全市教育系统认真开展“四师一满意”主题教育的要求，我校召开了“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”主题教育。在活动中，我制定 了系统的学习计划，重点学习教育法律、法规、《中小学教师职业道德规范》和国家、省、市《中长期 教育改革和发展规划纲要》以及教育教学专著、优秀教师先进事迹。通过学习，提高了认识，提升了师 德师能水平。以下是我在学习活动中获得的一点心得体会： １.爱岗敬业、献身教育是“四师一满意”的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会 义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，同 样也是在汲取、更新、升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是 照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献 身。２.热爱学生、教书育人是“四师一满意”的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学 生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生就要对学生一 视同仁，不用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学 生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。3.更新观念、努力创新是“四师一满意”的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的 用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、实践。4．以身作则、为人师表是“四师一满意”的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是 教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教 师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。5.终身学习、不断进取是“四师一满意”的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发 展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所 以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟时代发展 步伐。总之，道德立于心、工

作成于手。通过“四师一满意”主题教育，我进一步意识到爱岗敬业、无私奉献是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。我要将立师德与强师 能紧密结合起来，以更加饱满的热情、更加良好的师德师风，在教育教学工作中体现自我价值，努力成 为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。

第三篇：四师一满意学习心得

“四师一满意”学习心得体会

通过四师一满意的学习活动，我对老师这一职业有了更深刻的认识。教师是教育人的职业，教师是社会崇尚的职业，教师是社会关注的职业。它具有其他职业不可替代的独立特性。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。教师既要教书，又要育人，时时处处都要为人师表。教师的示范作用不仅仅局限于课堂与校园，他们的一言一行，一举一动都将对他人和社会产生影响。

教育是文明之母，教师是教育之本。教师肩负着传播文明、开发智慧、塑造灵魂的神圣职责。胡锦涛总书记曾说：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”古人很注重人的品德修养，孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”要想培养品德高尚人才，教师必须有胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默无闻、无私奉献的崇高品德。我们知道，只有发自内心、表里如一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用，使他们受到教育、感染和熏陶，引起他们的共鸣和效仿。

江泽民曾指出：“老师作为„人类灵魂的工程师‟，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”作为一名新世纪的教师要能够安贫乐教，甘于奉献。

有位教育家说过，做一个合格的教师并非易事，而做一名令人民满意的优秀教师更是难事。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为人民教育工作者，只要我们忠诚党的教育事业，树立崇高的品德，努力学习，锐意进取，严以律己，爱岗敬业，一定不会辜负党和人民的重托，一定会为推动我国教育事业又好又快发展做出突出的贡献。

第四篇：“四师一满意”学习心得

“四师一满意”学习心得

有人说：教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。可是，面对社会上各种五光十色、声色犬马的诱惑，有的教师迷失了自我，丧失了作为教师的基本准则，成为见诸报端的“无良教师”、“伸手老师”，面对种种教师身上发生的问题，4月24日，我校召开“四师一满意”主题教育动员大会，会上着重学习了教育局莫局长关于“立师德、铸师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”的报告，报告提出：面对现实，清醒认识，坚持“务求实效”原则，重点解决目前教师身上存在的五大方面的问题，即师德修养不高的问题、职业纪律涣散的问题、专业素质不精的问题、行业风气不正的问题和教育管理不规范的问题。学习了报告，使我感触很深，下面与大家分享。

一、铸炼师德自律始

教师要“为人师表”。首先就要强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想；“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神；“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀；“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格；以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正所谓：教人读书，首先要使受教育者‘为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民’。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”

身教重于言教。教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。教师的人格魅力决不是一瞬间高大、伟岸的形象，而是日常生活、工作、学习中的点点滴滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。

二、熔铸师魂由爱升

教育的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。做一名合格的老师，不但需要知识和高于知识的智慧；需要方法和高于方法的能力；还需要修养和高于修养的人格力量。用“师爱为魂，学高为师，身正为范”可以简单的概括其内涵。

人常说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。也正是有了这个过程，教书育人才能实现其根本功能。因此，师爱是魂。另外，我认为师爱只是师德的一个子集，对教师来讲，真正的爱，是要为孩子们一生的发展和幸福负责的爱。这是因为：“人只能由人来建树，性格只能由性格来塑造，人格只能由人格来涵养”。比学科知识更重要的是学生道德水平、生活经验以及它们之间的联系；比提高学科成绩更为重要的是学生的健康、和谐的发展；比掌握知识更重要的是获得成功或失败的成长体验及对这种体验的反思。因而，当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他一把柴刀，对他说：“你可以去打柴；不会打？我告诉你怎么打”。如果他不能划着火柴，可以给他做一个示范，再让他自己做。绝对不要代替他去做该由他自己做的事情。教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

教育要想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟，做出自己的选择。成功的教育应该使学生们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。这才是师之“大爱”。

三、徒木立信强师能

一位教师仅仅有爱心、有善良、真诚、为人正直等品质是不够的，教师个性中的自强不息、坚韧执著和勤奋好学的精神更是对学生精神与智慧的启迪，同时不容忽视的是，老师的专业素质对学生的影响非常大。对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学水平关系到他的教育信度，只有过硬的教学，才能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。一个老师的教学水平，关系到他们的“教育信度”。你的教育语言就像你在课堂上课一样，你有多少错误，你的话就应该打多少折扣。这种教育信度的降低会使老师的形象在学生心目中大打折扣。所以我想，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真善美的东西影响学生，就需要教师德艺双馨、有真才实学。教师真正有师德，就是要把自己的本职工作看得无比神圣，而不能只给学生一张没有价值的笑脸，就好像一辆车开进了加油站，加油站倒是盖得很漂亮、很豪华、很舒适，但是没有油可加。有德无才也是另一种形式的“缺德”。简单的重复就是衰败的开始，拒绝学习，就是拒绝进步。学习让我们努力从一个普通的老师向新型教师转变。因此，教师可以把自己教书育人的方法写下来，有时写的过程中会产生更多的方法，说不定那一天也成了一个象前苏联的苏霍姆林斯基一样的教育家。我们的成绩不仅要得到大家的认可，还要得到社会的认可。记得一位老师讲的，“教学要有成绩，育人要有方法，教研要有论文，科研要有课题”。我们的目标不仅仅是做一个老师，应该做一个学者，专家，教授。

四、欣欣向荣正师风

所谓师风，即教师从教的道德作风。教师要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以职业行为为底线，要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”这是告诫教师：即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训；当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”；当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。

一般说，世风日下，必然行风日下；行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。通过学习活动，我将怀着对学生、对社会、对科学负责的态度，立师德、铸师魂、强师能、正师风，努力成为一名人民满意教师，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。

第五篇：四师一满意总结

四师一满意总结 主要内容

1、开展“四师一满意”主题教育，为实现伟大的中国梦助力

我校认真开展“了四师一满意” 主题教育，把其作为贯彻党的十八大精神、大力加强师德师能师风建设的一项重要措施来落实。充分发挥学校在师德师风建设中的重要作用，努力提高教师的师德修养和业务能力，打造一支德能双馨的教师队伍，树立风正质高的群众满意学校，使教师成为公民道德的楷模，使学校成为风气正、形象好、文明程度高的育才之地。为实现伟大的中国梦和祖国未来青少年的茁壮成长而添砖加瓦。

2、开展“四项跟踪评价反馈”活动

结合“一评三考”工作，在全校教师中开展了“四项跟踪评价反馈”（即学生评价教师，家长评价教师，学校领导评价教师，教师之间互相评价，对每一项评价情况集中梳理后向教师反馈）活动，跟踪评价内容主要包括：师德、师能和师风三大块，重点跟踪评价主题教育中查摆出问题的整改效果。通过应用调查问卷、个别征求意见，座谈会，应用教学案例分析和研讨，说课，听课与评课等多种方式，让学生、家长、教师和学校领导对教师进行跟踪评价，从而真实反映出教师的工作表现。评价结果学校要认真梳理，剖析后及时反馈给教师。不仅要反馈工作中的不足，还要反馈工作中的亮点，促进教师改进工作，提高师德、师能和师风水平。通过开展“四项跟踪评价反馈”活动，加强了教师与教师、教师与学校领导、教师与学生、与家长之间的沟通和交流，增强教师教书育人，为人师表的社会使命感，充分调动广大教师工作的积极性和创造性，不断提升教书育人的质量和水平，树立教师的良好形象。

3、继续深入开展了“万师进万家，真情帮万生”主题实践活动

进一步巩固“万师进万家，真情帮万生”主题实践活动成果，促进学校教育和家庭教育的有效衔接，赢得家长对教育的理解、关心和支持，形成了学校、家庭的育人合力，继续深入开展“万师进万家，真情帮万生”主题实践活动。在万师进万家活动中做到：沟通学生情况、倾听家长心声、探讨育人措施、解答教育政策、反思教育思想。在真情帮万生活动中，开展“一对一结对子”活动，主要帮扶家庭贫困学生和学习有困难的学生。

在活动中通过实施五个一工程（即：每名教师要备一本家访手册、做一件帮扶实事、写一篇家访随笔、学校统一召开一次家长座谈会、结一个帮扶对子），进一步密切了家校联系，营造了良好的育人环境，推动了师德师风建设，强化了教师的服务意识，提高了教书育人水平，树立优良教育形象。

4、加强教师队伍作风建设

党支部组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》等相关文件，增强教师规范自身教育教学行为的自觉性和主动性。开展“六查六看六做”活动，切实加强教育系统行风建设和教师作风建设。一查思想，看教育方针是否落实，做忠诚教育的楷模； 二查作风，看师德修养是否高尚，做社会道德的模范； 三查纪律，看遵纪守法是否坚决，做廉洁自律的表率； 四查能力，看工作实绩是否突出，做严谨治学的榜样； 五查水平，看教学能力是否提高，做专研业务的能手； 六查创新，看教学方式是否突破，做改革开拓的尖兵。并向学校、向家长、向社会做出六项公开承诺：

（1）热爱教育。自觉遵守国家法律法规，全面贯彻党的教育方针，爱岗敬业，尽职尽责。

（2）为人师表。衣着端庄大方，说话文明健康，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在课堂上使用手机。

（3）廉洁从教。自觉抵制社会不良风气，不利用工作职务谋取私利，不乱补课、乱办班、乱订学习资料，不收受家长的钱物，不求家长办私事。

（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育,备课求扎实，上课求充实，训练求落实，考试求真实，不以分数作为评价学生的唯一标准，以发展的眼光看待学生，平等公正的对待学生。

（5）关爱学生。关心学生健康，维护学生权益，保护学生安全，不体罚或变相体罚、挖苦、谩骂和歧视学生，对学习有困难的学生无偿地进行辅导。（6）尊重家长。加强家校沟通，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合，不责怪、刺激、伤害家长。

通过开展“六查六看六做”和践行“六项公开承诺”活动，大力弘扬八种优良作风：一要弘扬爱岗敬业的优良作风；二要弘扬廉洁从教的优良作风；三要弘扬关爱学生的优良作风；四要弘扬团结协作的优良作风；五要弘扬为人师表的优良作风；六要弘扬开拓创新的优良作风；七要弘扬终身学习的优良作风；八要弘扬严谨治学的优良作风。强化教师队伍的作风建设，从而在全社会树立起人民教师的良好形象。

5、强化了教师能力建设

我校把提升教师业务能力贯穿于深化“四师一满意”主题教育的全过程。优化教师知识结构，提升教师专业意识、专业知识和专业技能，促进教师专业素养和能力不断提高。通过各项活动载体夯实教师的基本职业技能，营造爱岗敬业、不断进取的氛围。（1）继续开展 “五个一”示范课等活动，以教师工作岗位为主阵地，以教师为主体，解决教育教学实际问题、促进教师专业发展。（2）建立长效机制，以定期开展校本培训、教学经验交流会、集体教研等形式，切实提高广大教师的教育教学能力。

（3）开展“传、帮、带”，制定具体的“传、帮、带”计划，充分发挥各学科、各专业名师的示范辐射作用，利用名师的工作经历和工作实绩指导本地、本校的教研活动和教学实践，同时要求名师积极承担指导和培养青年教师工作。（4）大兴科研兴校、科研兴教之风，建立科研立项人人有责制度，走研训一体化之路，提倡研训的有机结合，利用教师的研训成果指导教育教学，促进研训相长，奠定教师深厚的理论功底。

6、进一步规范办学行为

通过 “四师一满意”主题教育，进一步规范我校办学行为，促进学校管理水平提高。我校要严格落实课程计划，要按照国家和省颁布的课程计划编排学期课程表，开齐开足所有课程；严格规范教育收费，严禁超标准收费和擅立项目收费。

7、做好准备参与教育满意度测评活动

通过满意度测评活动，积极查找教育行风建设方面存在的薄弱环节，完善行风建设长效机制，进一步推进全校教育行风建设再上一个新台阶。