2018年7月期末考华南师范大学网络教育货币银行学题型

第一篇：2018年7月期末考华南师范大学网络教育货币银行学题型

3．第8题

货币层次划分的主要依据是（）。

A.货币的流动性 B.货币的购买力 C.货币的形态 D.货币的作用 7．第27题

货币的产生与发展是与如下哪一项紧密相联的。（）A.金银的稀缺性 B.交换产生与发展 C.国家的强制力 D.先哲的智慧 9．第29题

一般而言，物价水平年平均上涨率不超过3%的是（）。A.爬行通货膨胀 B.严重的通货膨胀 C.恶性通货膨胀 D.奔腾式通货膨胀 12．第46题

根据现代货币定义，货币就是指（）。

A.现钞

B.现钞和各种信用工具 C.股票 D.债券

9．第34题

下列各项，哪一项属于金融机构体系中的骨干和主体？（）A.中央银行 B.商业银行 C.保险公司 D.政策性银行 10．第35题

在多种利率并存的条件下起决定作用的利率是（）。A.差别利率 B.实际利率 C.公定利率 D.基准利率 12．第37题

中央银行产生的时间与商业银行相比，（）商业银行。

A.早于 B.晚于 C.同时 D.依赖于 4．第13题

下列各项中，哪一项是属于金属货币制度下辅币所具有的特征。（）A.必须是足值的铸币，实际价值要与名义价值相一致 B.具有无限法偿的效力

C.不可以自由铸造，由国家垄断铸造 D.可以自由铸造与流通 5．第15题

中央银行最早和最基本的货币政策工具是（）。A.法定存款准备金政策 B.公开市场业务 C.再贴现政策 D.不动产信用控制 11．第38题

国家货币管理部门或中央银行所规定的利率是下列利率中的哪一种？（）A.实际利率 B.市场利率 C.公定利率 D.官定利率 5．第31题

一般情况下，利率以（）为最高界限。A.物价

B.平均利润率 C.股市收益 D.国际利率水平9．第39题

我国现在的金融监管体系，是一种（）。A.单一全能型监管体系

B.多重管理机构的分业监管体系 C.金融机构相互的监管体系 D.行业协会为主的监管体系 10．第44题

世界大多数国家的中央银行采用（）。A.单一型 B.复合型 C.跨国型

D.准中央银行型 12．第57题

下列机构中属于商业性金融机构的是：

A.中国人民银行 B.保险公司 C.国家开发银行

D.中国农业发展银行 3．第14题

下列影响货币乘数的因素中，属于公众行为产生的影响因素是（C）A.法定存款准备率 B.超额准备金率 C.现金漏损率 D.财政赤字 4．第15题

商业信用最主要表现在（B）

A.消费中的分期付款

B.企业之间在销售商品时的赊销和预付形式 C.以货币形式的贷款 D.政府之间的借贷 5．第19题

下列哪一项属于货币市场金融工具的特点。（D）

A.期限长 B.流动性较弱 C.风险较大 D.流动性较强 6．第20题

能够反映各种商品价格对价格总水平的影响的通货膨胀度量指标是（D）。A.消费物价指数 B.批发物价指数 C.生活费用指数

D.国内生产总值平减指数 10．第37题

下列影响货币供给的因素中，属于政府行为产生的影响因素是（C）A.超额准备金率

B.法定存款准备金率 C.财政赤字 D.现金漏损率 11．第39题

中央银行在经济衰退时，一般会通过（B）法定准备率刺激经济增长。A.调高 B.降低 C.不改变 D.取消

13．第51题

下列货币政策工具中，哪一种的政策效果最为猛烈。（B）

A.公开市场业务政策

B.法定存款准备率的政策 C.再贴现政策

D.道义劝告、窗口指导 1．第8题

根据中国人民银行的规定，我国货币层次划分中的 M0 是指（）。A.企业活期存款 B.流通中的现金 C.居民储蓄存款 D.外币存款 2．第9题

企业和个人的货币需求总体上受制约于下列哪一项？（）A.社会总需求 B.货币总供给 C.货币总需求 D.社会总供给 3．第14题

下列中央银行的行为和服务中，体现其银行的银行的职能是（）。A.代理国库

B.对政府提供信贷

C.集中商业银行存款准备 D.发行货币 4．第15题

能够反映各种商品价格对价格总水平的影响的通货膨胀度量指标是（）。A.消费物价指数 B.批发物价指数 C.生活费用指数

D.国内生产总值平减指数 5．第16题

通货膨胀最典型的特征是：（）

A.个别商品和劳务价格的上涨 B.物价短时间的上涨 C.工资与物价同时上涨 D.物价持续普遍上涨 6．第17题

长期利率是指信用期长于（）)年的信用行为中的利率。A.1年 B.2年 C.3年 D.5年

7．第28题

人民币制度是下列哪一种货币制度。（）

A.金本位货币制度

B.不兑现的信用货币制度 C.兑现的信用货币制度 D.金汇兑本位制度 8．第29题

可以直接增减流通中现金的货币政策工具是（）。

A.公开市场业务 B.再贴现率 C.流动性比率 D.存款准备率 9．第30题

2011年12月5日，我国法定存款准备金率由21.5%下调为21%，由此开始了法定存款准备金率逐渐下调的过程，这意味着，我国货币政策逐渐向（）方向转变。A.从紧的货币政策 B.松的货币政策 C.稳定的货币政策 D.上升的货币政策 10．第37题

下列不属于中国人民银行具体职责的是（）。

A.发行人民币

B.给企业发放贷款 C.经理国库 D.审批金融机构 11．第38题

下列货币政策工具中，属于 选择性的货币政策工具的是（）。A.公开市场业务 B.消费者信用控制 C.法定存款准备金政策 D.再贴现政策 12．第46题

中国中央银行是采用下列哪一种制度？（）

A.复合型中央银行制度 B.单一型中央银行制 C.联合型中央银行制 D.准中央银行制度 13．第47题

在货币供给大于货币需求的情况下，一般会导致：（）A.通货紧缩 B.通货膨胀 C.物价不变 D.需求减少 2．第7题

世界上第一家真正发挥作用的中央银行是（A）。A.英格兰银行

B.美国联邦储备体系 C.荷兰银行 D.德意志银行 5．第10题

下列哪一项，比较准确描述了实际货币供给的概念？（B）

A.不考虑物价因素影响的货币存量

B.剔除物价影响之后的一定时点上的货币存量 C.不考虑利率因素影响的货币存量 D.考虑利率因素影响的货币存量 6．第26题

实行准中央银行制度的国家与地区，一般具有如下哪项特征。（A.一些经济开放度较高的大国或地区 B.一些经济开放度较高的小国或地区 C.比较封闭的国家或地区 D.组成货币联盟的国家或地区 8．第28题

B）从组织形式来看，我国商业银行实行下列哪一种制度？（B）A.单元银行制度 B.总分行制度 C.代理行制度

D.银行控股公司制度 9．第29题

下列货币政策工具中，属于间接信用控制政策的是（D）。A.公开市场业务 B.消费者信用控制 C.信用配额 D.道义劝告 10．第30题

货币政策内部时滞是指（C）

A.金融部门对政策措施反应的时间 B.决策之后采取行动需要的时间

C.制定政策到采取行动所需要的时间 D.政策实施到政策效果实现的时间 11．第46题

下列各项中，哪一项属于基础货币。（A）

A.流通中的现金 B.政府债券 C.证券

D.企业债券 12．第47题

在多种利率并存的条件下起决定作用的利率是（D）。A.差别利率 B.实际利率 C.公定利率 D.基准利率 13．第48题

下列哪一项不属于我国金融机构体系格局构成的？（B）

A.货币当局 B.财政部 C.商业银行 D.保险公司 1．第14题

认为通货膨胀对产出和经济成长既无正效应也无负效应的理论，可以称为（）。A.促进论 B.促退论 C.中性论 D.无害论 4．第17题

货币的产生与发展是与如下哪一项紧密相联的。（）A.金银的稀缺性 B.交换产生与发展 C.国家的强制力 D.先哲的智慧 5．第20题

长期资金市场又称为（）。

A.初级市场 B.货币市场 C.资本市场 D.次级市场 7．第38题

通过影响商业银行放款能力来发挥作用的货币政策工具是（）。A.公开市场业务 B.存款准备率 C.再贴现率 D.流动性比率 9．第54题

下列哪一项是中央银行的负债。

A.流通中的现金 B.证券

C.政府债券 D.放款

10．第55题

个人储蓄存款属于我国现阶段所公布的货币层次的（）。

A.M0 B.M1 C.M2 D.M3 11．第56题

日率习惯叫“拆息”，是以日为单位计算利息，以本金的（）表示。A.十分之几 B.百分之几 C.千分之几 D.万分之几 15．第60题

短期利率是指如下哪一种信用行为中的利率。（）A.1年以下 B.2年以下 C.半年以下 D.3年以下 56．第3题

20．第19题

结构型通货膨胀主要有下列哪几种情况？（ABC）A.需求结构转移型 B.部门差异型 C.外部输入型 D.强制储蓄型 23．第36题

我国债券的种类，按发行人分主要有（ABD）A.政府债券 B.企业债券 C.个人债券 D.金融债券 24．第37题

对货币供求与社会总供给总需求之间关系的正确理解是（ABCD）。A.货币的供给决定了一定时期的与社会总需求 B.社会总需求决定社会总供给

C.社会总供给决定了货币的总需求 D.货币的需求决定货币的供给 25．第38题

商业银行自有资本的构成主要有：（ABCD）A.资本金 B.盈余 C.准备金

D.未分配利润 26．第54题

专业银行 的类型主要有：（ABC）

A.储蓄银行 B.投资银行 C.抵押银行 D.开发银行 28．第56题

下列哪些选项是影响货币乘数大小的因素。（BCD）A.货币需求

B.法定存款准备金率 C.超额准备金率 D.现金漏损率 20．第28题

互换合约主要有：（AB）

A.货币互换 B.利率互换 C.股票互换 D.商品互换 21．第47题

下列各种形式中，哪些属于货币执行支付手段职能的范畴（ABCD）？ A.清偿债务 B.支付租金 C.缴纳赋税 D.支付工资 25．第51题

度量通货膨胀的程度，主要采取的指标有：（ABC）。A.消费物价指数 B.批发物价指数

C.国内生产总值平减指数 D.零售商品物价指数 26．第52题

商业信用的局限性主要表现在：（ABC）A.没有商品交易的企业之间不可能发生信用活动 B.商业信用的规模受到厂商资本数量的限制 C.信用关系的环节多，容易导致债务危机 D.不能缓解企业再生产中货币资金不足的压力 28．第54题

利息率的作用主要体现在：（ABC）

A.是衡量利息数量大小的尺度 B.体现了生息资本增殖的程度

C.是中央银行对市场进行宏观调控的有效手段 D.减轻企业负担 30．第56题

中央银行基础货币投放的主要渠道有：（ABCD）A.向商业银行的贴现与放款

B.直接认购政府债券；贷款给财政以弥补财政赤字 C.收兑黄金 D.收兑外汇 20．第46题

考虑到通货膨胀因素的存在，利率可分为（CD）。

A.浮动利率 B.一般利率 C.名义利率 D.实际利率 22．第48题

根据马克思关于货币本质的论述，如下哪些命题是正确的？A.货币是一般等价物 B.货币是生产关系的反映

C.货币是固定充当一般等价物的特殊商品 D.货币仅仅是一种符号 23．第49题

中央银行作为“国家的银行”的职能主要体现在（ABC）。A.代理国库

B.代理国家债券的发行 C.保管外汇和黄金 D.组织全国的清算 25．第51题

金融工具收益率的主要计算方法有：（ABC）A.名义收益率 B.即期收益率 C.平均收益率

ABC）（D.实际收益率 28．第57题

下列各项，哪些是商业银行的经营原则？（ACD）A.盈利性 B.流通性 C.流动性 D.安全性 29．第58题

国际信用中，政府间信用的特点是：（ABC）A.通常用于非生产性支出 B.利率较低 C.期限较长

D.通常用于某个商业项目支出 20．第20题

下列情况哪些体现了通货紧缩的特征？（BCD）A.货币贬值

B.物价持续下跌

C.货币供应量持续下降

D.有效需求不足，失业率高，经济全面衰退 21．第21题

结构型通货膨胀主要有下列哪几种情况？（ABC）

A.需求结构转移型 B.部门差异型 C.外部输入型 D.强制储蓄型 27．第48题

由供给因素变动形成的通货膨胀可以归结为下列哪些原因。（AC）A.工资推进 B.价格推进 C.利润推进 D.结构调整 28．第49题

下列各项，属于我国非银行金融机构的有（ABCD）。A.信托投资公司 B.证券公司 C.财务公司

D.邮政储蓄机构 29．第50题

金融市场的构成要素主要有：（ABCD）

A.交易对象 B.交易主体 C.金融工具 D.交易价格 17．第7题

中央银行对金融机构的信用进行直接控制时，通常采用下列哪些手段？ABCD）（A.信用配额

B.规定商业银行的流动性比率 C.直接干预

D.规定存贷款利率高限 18．第8题

下列哪些情况体现了通货膨胀的收入再分配效应。（ABC）A.实际财富持有者得利，货币财富持有者受损 B.固定收入者吃亏，浮动收入者得利 C.债务人得利，债权人吃亏 D.债务人吃亏，债权人得利 23．第32题

中央银行的“银行的银行”的职能主要体现在（ACD）。

A.集中存款准备 B.代理国库

C.最终的贷款人 D.组织全国的清算 25．第41题

中央银行对某些特殊领域的信用进行调节时，通常采用下列哪些措施？A.消费者信用控制

B.证券市场的信用控制 C.不动产信用控制 D.优惠利率 26．第42题

实现货币均衡主要条件有：（ABC）

A.中央银行货币政策的科学、合理 B.财政收支平衡 C.合理的产业结构 D.没有通货膨胀 28．第47题

根据马克思的货币理论，货币的基本职能是（AD）。A.流通手段 B.支付手段 C.贮藏手段 D.价值尺度 29．第58题

金融机构与一般经济单位的区别主要体现在：（ABCD）A.经营对象不同 B.经营内容不同

C.经营关系与活动原则不同 D.经营风险及影响程度不同 30．第59题

我国债券的种类，按发行人分主要有（ABD）A.政府债券 B.企业债券 C.个人债券 D.金融债券

ABCD）（19．第34题

按金融交易的交割时间的不同，可以把金融市场划分为（AC）。A.现货市场 B.货币市场 C.期货市场 D.证券市场 21．第36题

金融机构体系，按照金融机构业务所辖的地理范围可划分为：（CD）A.商业性金融机构 B.政策性金融机构 C.国内金融机构 D.国际金融机构 22．第39题

通货膨胀按照市场机制的作用来分类，可以划分为：（BC）A.温和式通货膨胀 B.公开型通货膨胀

C.隐蔽型（抑制型）通货膨胀 D.奔腾式通货膨胀 23．第40题

度量通货膨胀的程度，主要采取的指标有：（ABC）。A.消费物价指数 B.批发物价指数

C.国内生产总值平减指数 D.零售商品物价指数 24．第41题

下列各项，哪些是商业银行的资产业务？（ABCD）A.贴现 B.现金资产 C.贷款 D.证券投资 25．第42题

金融市场包括了如下哪几层涵义：（ABC）

A.是金融资产进行交易的有形或无形的场所

B.反映了金融资产的供应者和需求者之间所形成的供求关系 C.包含了金融资产交易过程中所产生的运行机制 D.是决定货币制度的基础 26．第43题

公开市场业务的特点主要有：（ABCD）。A.中央银行具有主动性

B.可以对货币供应量进行微调

C.有利于进行经常性、连续性操作 D.需要有一个发达的金融市场 27．第44题

利息率的作用主要体现在：（ABC）A.是衡量利息数量大小的尺度 B.体现了生息资本增殖的程度

C.是中央银行对市场进行宏观调控的有效手段 D.减轻企业负担 28．第45题

商业银行自有资本的构成主要有：（ABCD）

A.资本金 B.盈余 C.准备金

D.未分配利润 29．第46题

从货币需求主体的角度看，可以把货币需求划分为：（AB）A.微观货币需求 B.宏观货币需求 C.个人货币需求 D.国家货币需求 16．第14题

金本位制主要有如下哪些类型？（ACD）

A.金币本位制 B.平行本位制 C.金块本位制 D.金汇兑本位制 17．第15题

金融机构与一般经济单位的区别主要体现在：（ABCD）

A.经营对象不同 B.经营内容不同

C.经营关系与活动原则不同 D.经营风险及影响程度不同 18．第16题

根据马克思关于货币本质的论述，如下哪些命题是正确的？A.货币是一般等价物 B.货币是生产关系的反映

C.货币是固定充当一般等价物的特殊商品 D.货币仅仅是一种符号 19．第17题

公开市场业务的特点主要有：（ABCD）。

A.中央银行具有主动性

B.可以对货币供应量进行微调

C.有利于进行经常性、连续性操作 D.需要有一个发达的金融市场 21．第34题

按借贷期内利率是否变动划分，可将利率划分为（AC）。A.浮动利率 B.基准利率 C.固定利率 D.市场利率

ABC）（23．第36题

金融衍生工具的主要种类有：（ABCD）

A.远期合约 B.期货合约 C.期权合约 D.互换合约 24．第37题

由供给因素变动形成的通货膨胀可以归结为下列哪些原因。（AC）A.工资推进 B.价格推进 C.利润推进 D.结构调整 25．第38题

国际信用中，政府间信用的特点是：（ABC）A.通常用于非生产性支出 B.利率较低 C.期限较长

D.通常用于某个商业项目支出 26．第55题

根据马克思的货币理论，货币的基本职能是（AD）。

A.流通手段 B.支付手段 C.贮藏手段 D.价值尺度 27．第56题

按照金融机构的业务性质来划分，金融机构体系可划分为：（AB）A.商业性金融机构 B.政策性金融机构 C.银行性金融机构 D.非银行性金融机构 28．第57题

商业银行的主要职能有：（ABCD）

A.充当信用中介和支付中介

B.变社会各阶层的积蓄和收入为资本 C.创造信用流通工具 D.提供金融服务 30．第59题

商业银行自有资本的构成主要有：（ABCD）A.资本金 B.盈余 C.准备金

D.未分配利润

34．第19题

所谓通货膨胀促进论是指通货膨胀具有正的产出效应。（）正确 35．第20题 货币乘数与法定存款准备率成反比关系，法定存款准备率越高，货币乘数越小。正确

36．第31题

商业银行经营的三原则中，流动性与盈利性的关系，呈现正相关的关系。错误 37．第39题

中央银行可以运用法定准备金政策对货币供应量进行微调。（）错误 38．第48题

中央银行实施再贴现政策时具有较强的主动性。（）错误 39．第56题

负利率是指名义利率低于通货膨胀率。（）正确 40．第57题

商业银行业务的发展趋势是，越来越严格实行分业经营的限制。错误 41．第6题

名义货币供给是指一定时点上不考虑（）影响的货币存量。正确 31．第11题

人类社会最早出现的货币形态是金属铸币。错误 32．第12题

实际货币需求是指社会各经济部门当时所实际持有的货币单位的数量。（）错误 33．第13题

通货膨胀只在不兑换的纸币流通条件下才有可能，金属货币制度下不可能有持续的物价上涨。正确 34．第31题

金融市场结构多样化是一国金融发达程度及制度选择取向的重要标志。正确 36．第33题

货币均衡是指货币供给与货币需求绝对相等的一种状态。错误 37．第50题

在纸币流通制度下，每个国家的货币都可以执行世界货币的职能。（）错误 38．第51题

纸币之所以能成为流通手段是因为它本身具有价值。（）错误 39．第53题

卖方信贷属于出口信贷，买方信贷属于进口信贷。错误 40．第54题

金融市场就是指有固定的交易场所，交易活动要遵循交易所制定的管理制度的市场。（）错误

32．第22题

在通货紧缩情况下，会伴随物价的持续下跌，所以对经济增长主要起促进作用。错误

33．第23题

商业银行存款创造的重要条件之一就是实行100%准备金制度。（）错误 36．第26题

商业信用已成为现代经济中最基本的占主导地位的信用形式。（）错误 39．第29题

职能分工型银行是指法律限定不同银行必须分门别类从事各自特定的业务。正确 33．第16题

专业银行就是商业银行的另一种名称。错误 40．第57题

中央银行可以通过公开市场业务增加或减少基础货币。（）正确 35．第41题

使用GDP平减指数衡量通货膨胀的优点在于其能度量各种商品价格变动对价格总水平的影响。（）正确 36．第42题 一般说来通货膨胀有利于债权人而不利于债务人。（）错误 37．第43题

商业银行存款创造的重要条件之一就是实行现金结算制度。（）错误 33．第20题

信托业务由于能够使商业银行获利，所以是资产业务。()错误 35．第22题

实际货币需求是指社会各经济部门当时所实际持有的货币单位的数量。（）错误 39．第44题

政策性银行也称政策性专业银行，不以盈利为目标。（）正确 38．第44题

42．第7题

货币当局可以通过调控基础货币和货币乘数来间接调控（货币供应量）。43．第10题

当货币退出流通领域，被持有者当作独立的价值形态和社会财富的化身而保存起来时，执行的是（贮藏手段）的职能。44．第11题

流动性是指金融工具的（变现）能力。45．第12题

次级市场也称（流通市场），是已上市的旧的金融工具买卖转让的市场。46．第13题

商业信用是指以工商业企业为主体、以（商品的购销）为存在形式的借贷行为。47．第26题

利息率一般情况下大于零，小于（平均利润率）。48．第27题

参与货币联盟的所有国家共同建立一个跨国的、区域性的中央银行，各成员国内部不再设立完全意义上的中央银行的制度是（跨国的中央银行制度）。49．第35题

目前各国金融体系的一般构成是：以（中央银行）为核心，以商业银行为主体，各类专业银行、非银行金融机构并存。50．第36题

货币需求是需求欲望与（需求能力）的统一。51．第43题

货币需求与收入水平是（同方向）方向变动的关系。52．第44题

信托投资公司是一种以（受托人）的身份，代人理财的金融机构。53．第45题

货币政策时滞是指从政策开始制定到政策目标（最终实现）所经过的时间。54．第52题

货币在表现商品的价值并衡量商品价值量大小时，执行的是（价值尺度）职能。55．第53题

用货币表现出来的商品价值，就是商品的（价格）。

41．第1题

工资—价格螺旋上涨引发的通货膨胀是（）型通货膨胀。（成本推进）42．第3题

商业银行的资产业务是指将自己通过（负债）业务所聚集的货币资金加以运用的业务。

43．第4题

财务公司是（产业与金融）相结合的经济实体，是实行独立核算、自负盈亏的独立法人企业。44．第5题

中央银行主要通过(再贴现和贷款)对商业银行提供资金支持。45．第6题

由政府投资设立的、根据政府的决策和意向专门从事政策性金融业务的银行，称为（政策性）银行 46．第21题

名义货币供给是指一定时点上不考虑（物价因素）影响的货币存量。48．第23题

在借贷市场上，借贷资金的交易“价格”就是（利率）。49．第24题

名义货币需求与实际货币需求的区别在于是否剔除（物价）的影响。50．第25题

国内金融市场是指金融市场的活动范围限于（本国领土）之内的金融市场。51．第41题

三大传统的货币政策工具，也称为（一般性）货币政策工具 52．第42题

货币在商品交换中起媒介作用时发挥的是（流通手段）职能。54．第44题

凡专门从事各种金融活动的组织，均称（金融机构）。55．第45题

在市场经济条件下，货币均衡与货币非均衡的实现过程都离不开（利率）的作用。46．第6题

金融衍生工具中的互换合约:也称为（掉期）。49．第9题

再贴现率提高意味着商业银行的（借款成本）也随之提高 50．第10题

信用活动双方所形成的是债权债务关系,这种关系的建立以债权人对债务人的（信任）为基础。.52．第12题

如果通货膨胀未被经济主体预见到，在不知不觉中出现的物价上升，这称为（非预期性）通货膨胀。55．第19题

货币政策一般包括三个内容：政策目标、实现目标所运用的（政策工具）和预期达到的效果。45．第17题

可以经营一切银行的业务，包括各种期限、不同种类的存贷款业务以及全面的证券业务的银行，称为（全能型）型银行 46．第18题

中央银行对金融机构的筹建、设立、经营等进入金融市场的监管称为（市场准入监管）。

48．第27题

存款准备率提高意味着商业银行的（放款能力）降低。51．第48题

金融机构是专门从事金融活动的组织，通常以一定量的（自有资金）为资本从事经营活动，52．第49题

商业信用是指以工商业企业为主体、以（商品的购销）为存在形式的借贷行为。53．第52题

中央银行对不动产以外各种耐用消费品的销售融资予以控制的政策，称为（消费者信用控制）政策。55．第54题 货币政策时滞是指从政策开始制定到政策目标（最终实现）所经过的时间。47．第7题

恶性通货膨胀亦称超级通货膨胀，指物价上涨特别猛烈，且呈加速趋势，开始成倍的增长。一般物价上涨率在（50%）以上。50．第14题

中央银行作为“发行的银行”，主要体现在（垄断）货币的发行权。55．第37题

国际金融市场是指金融市场的活动范围超出了（国界），其范围可以是某一区域性的，如中东、欧洲等，也可以是全球性市场。46．第6题

对通货膨胀现象有一个形象比喻是：“太多的货币追逐太少的商品＂，这种形象比喻主要是指（需求拉上型）型通货膨胀。52．第42题

汽车金融公司，是指经中国银行业监督管理委员会（以下简称中国银监会）批准设立的，为中国境内的汽车购买者及销售者提供金融服务的（非银行）金融机构。

原始存款

指银行吸收的现金存款或中央银行对商业银行贷款所形成的存款。

57．第34题

商业银行的组织制度

指一个国家用法律形式所确定的商业银行的体系结构以及组成这一体系的各类银行、金融机构的职责分工和相互关系。

58．第42题 无限法偿能力

所谓的无限法偿，即法律规定的无限制的偿付能力，其含义是，法律保护取得这种能力的货币，不论每次支付的数额如何大，不论属于何种性质的支付，即不论是购买商品、支付服务、结清债务、缴纳税款等，支付的对方均不得拒绝接受。

59．第51题 消费信用

是指企业或金融机构向消费者个人提供的用于满足其消费需求的信用形式。

60．第60题 窗口指导

窗口指导是 中央银行根据市场、物价的变化趋势、金融市场的动向、货币政策的要求等，对银行的贷款重点和贷款规模进行指导，如在金融紧缩时期，对贷款增加设置上限等。

56．第19题 隐蔽型通货膨胀

指政府通过计划控制和行政管制手段来抑制物价上涨，使市场机制不能充分发挥作用，通货膨胀不以明显的价格水平上涨表现出来，而是通过货币流通速度减慢和商品短缺等形式表现。

57．第20题 再贴现政策

指商业银行或其他金融机构通贴现所获得的未到期的商业票据，向中央银行转让。再贴现对中央银行而言是买进商业银行持有的票据，流出现实货币，扩大货币供应量；对商业银行而言则是出让已经贴现的票据，获得一定的资金，解决暂时的资金短缺问题。

58．第39题 派生存款

商业银行以原始存款为基础发放贷款而引伸出来超过最初部分存款的存款。

59．第40题 消费者价格指数 根据居民消费的代表性商品和劳务的价格波动状况编制的，主要反映与居民消费相关的商品和劳务的价格变化。

60．第60题

单一型中央银行制度

指国家单独建立中央银行机构，使之全面、纯粹行使中央银行职能的制度。

56．第48题 期货市场

是款项和证券的交割放在成交后的某一约定时间进行，如1个月、2个月、3个月或半年。期货市场是以标准化的合约为交易对象的。

57．第49题

国内生产总值平减指数

是按当年价格计算的国内生产总值与按基期不变价格计算的国内生产总值的比率，包括了所有最终产品与劳务的价格变化。

58．第50题 国家信用

是以国家作为主体进行借贷活动的信用形式。

56．第25题 本位货币

本位货币又称“主币”，按照法定的货币单位制造的货币。是一国流通中的基本通货。本位币的最小规格为1个货币单位。

60．第60题 银行汇票

是由企业单位或个人将款项交存开户银行，由银行签发给其持往异地采购商品时办理结算或支取现金的票据

56．第18题

复合型中央银行制度

指一个国家没有专门的中央银行，而是由一家大银行集中央银行和商业银行的职能于一身。

58．第22题 基准利率

是指在多种利率并存的条件下起决定性作用的利率，当基准利率变动时，其他利率也相应发生变化。

56．第31题 金融监管

金融监管是金融监督与金融管理的合称。

金融监管是指中央银行或其他金融监管机构依据国家法律法规的授权对金融业实施的监督管理。

60．第60题

货币政策中介目标

中央银行为了实现货币政策的最终目标而设置的可供观测和调整的指标。

第二篇：2018年7月期末华南师范大学网络教育组织行为学题型

1．第1题

当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是（）。

A.惩罚 B.正强化 C.自然消退 D.消极强化 2．第2题

具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而优异的人属于（）。A.能力低下？ B.一般能力 C.天才 D.人才 3．第4题

“途径——目标”理论是()提出的。A.费德勒 B.豪斯 C.布莱克 D.耶顿 4．第7题

组织行为学研究认为，在人的诸多个性品质之中，决定一个人在他人心目中印象的关键性因素是(？？？？)A.聪明能干 B.热情 C.刻苦认真 D.有责任心 5．第15题

把性格划分为外倾型与内倾型，是依据下列哪类划分标准(？？？？)A.按何种心理机能占优势 B.按思想行为的独立性

C.按心理活动的某种倾向性 D.按人的行为模式 6．第16题

行为测量的有效性，既反映某种行为特征的真实性和正确性，被称为测量的（）。A.常模 B.信度？ C.效度 D.变量 7．第17题

以期望理论为基础的波特-劳勒模型表明：职务工作中的实际成绩（）A.主要取决于所作的努力

B.主要取决于一个人做该项工作的能力(知识和技能)C.主要取决于一个人对所做工作的理解力(对目标、所要求的活动以及任务的其他要素的理解程度)D.在很大程度上受所作的努力的影响 8．第18题

过程型激励理论包括()A.期望理论、公平理论

B.需要层次论、双因素理论、激励需要理论 C.X理论、Y理论

D.挫折理论、归因理论、强化理论 9．第19题

老心理分析论的代表人物是（）A.莱格 B.阿德勒 C.麦迪？ D.弗洛依德 10．第30题

明确目的，自觉支配行为的性格属于（）。A.理智型 B.情绪型 C.意志型 D.中间型 11．第32题

由组织正式文件明文规定的、群体成员有固定的编制，有规定的权力和义务，有明确的职责和分工的群体属于：()。

A.非正式群体 B.正式群体 C.小群体 D.参照群体 12．第33题

领导生命周期理论认为，当被领导者群体已经表现出相当程度的工作成熟度时，最适宜的领导方式是(？？？？)A.指令型领导 B.说服式领导 C.参与式领导 D.授权式领导 13．第34题

对某一个体、某一群体或某一组织在较长的时间里连续进行调查，研究其行为发展变化全过程的方法称为（）。A.观察法 B.调查法 C.实验法

D.案例研究法 14．第35题

赫兹伯格认为，激励员工的关键在于（）。A.提供给员工更高的工作报酬 B.加强对员工的监督和控制

C.设计出一种能让员工感到工作本身就是激励的工作任务 D.创造良好的工作条件 1．第15题

通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（）。

A.惩罚 B.正强化 C.自然消退 D.消极强化 4．第18题

不同层次领导者所需能力结构是有差异的。对于高层领导者而言，最重要的能力是(？？？？)A.技术能力 B.交际能力

C.行政管理能力？ D.沟通能力 5．第19题

任务角色和维护角色多的群体属于()A.人际群体 B.团队集体 C.无序群体 D.任务群体 6．第20题

任务角色多而维护角色少的群体属于（）A.人际群体 B.团队集体 C.无序群体 D.任务群体 7．第21题

在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是()。A.强制 B.开诚合作 C.妥协 D.回避

10．第26题

弗洛依德认为个性中不受社会道德规范约束的部分是（）。A.自我 B.本我 C.超我 D.以上都对 11．第27题

一个人经常出现的、比较稳定的心理倾向性和非倾向性特征的总和是：()。A.气质 B.能力 C.个性 D.性格 1．第3题

工作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事连锁性的工作，()可能达到最高的工作绩效。A.同质群体 B.异质群体 C.混合群体 D.简单群体 4．第6题

内容型激励理论包括()A.期望理论、公平理论

B.需要层次论、双因素理论、激励需要理论 C.X理论、Y理论

D.挫折理论、归因理论、强化理论 5．第7题

被称为研究组织内部人的行为的里程碑是（）。A.1949 在美国芝加哥召开的科学讨论会？？ B.霍桑试验

C.1914年利莲吉尔布雷斯出版的《管理心理学》 D.泰罗的《科学管理原理》 6．第8题

学习型组织的支持者们认为传统组织的问题是由其固有的特性引起的，这些固有特性主要有()。A.分工、竞争和反应性 B.竞争 C.反应性 D.协作 7．第9题

在霍桑实验的基础上，梅约提出了与以往不同的人性假设，即（）。A.经济人假设？ B.社会人假设？ C.复杂人假设

D.自我实现人假设 11．第13题

麦克利兰的研究表明，对主管人员而言，比较强烈的需要是（）。A.成就需要 B.权力需要 C.社交需要 D.安全需要 17．第22题

通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于（）。A.知觉防御 B.晕轮效应 C.首因效应 D.定型效应 21．第26题

不仅提出需要层次的“满足-上升”趋势，而且也指出“挫折-倒退”趋势的理论是（）。A.需要层次论 B.成就需要论 C.ERG理论 D.双因素理论 5．第7题

双因素理论的提出者是（）A.马斯洛 B.赫兹伯格 C.麦克利兰 D.波特 9．第36题

提出认知的失调理论的心理学家是（）。A.菲斯廷格 B.海德？？ C.墨菲 D.布鲁纳 10．第37题

最早提出需要层次论的是（）。A.梅奥 B.马斯洛 C.赫兹伯格 D.泰罗

14．第44题

如果职工A认为和职工 B相比，自己报酬偏低，根据公平理论，A会采取以下哪种行为（）。

A.增加自己的投入 B.减少自己的投入 C.努力增加B的报酬 D.使B减少投入 7．第9题

表扬、奖励员工，让他们参与管理，给他们提供培训机会，能满足员工的（）。A.尊重需要 B.交往需要 C.安全需要 D.生理需要 8．第35题

面谈法属于组织行为学研究方法的（）。A.观察法？ B.调查法 C.实验法？ D.测验法 9．第36题

学习型组织的支持者们认为传统组织的问题是由其固有的特性引起的，这些固有特性主要有()。

A.分工、竞争和反应性 B.竞争 C.反应性 D.协作

13．第40题

神经活动过程强、均衡、灵活属于（）气质类型。A.多血质 B.胆汗质 C.黏液质 D.抑郁质 14．第44题 在组织行为学中，把一个人在群体中工作不如单独一个人工作时更努力的倾向称为(？？？？)A.群体促进效应 B.社会惰化效应 C..协同效应 D.责任分摊效应 1．第11题

在组织行为学中，把一个人对于自己在某种环境中应该有什么样的行为反应的认识称为(？？？？)A.角色知觉 B.角色冲突 C.角色期待？ D.角色定式 9．第26题

明确目的，自觉支配行为的性格属于（）。A.理智型 B.情绪型 C.意志型 D.中间型 13．第30题

决定人的心理活动动力特征的是（）。A.气质 B.能力 C.个性 D.性格

11．第26题

以下各项表述正确的是（）。

A.保健因素和激励因素通常都与工作条件和工作环境有关 B.保健因素和激励因素通常都与工作内容和工作本身有关 C.保健因素通常与工作条件和工作环境有关，而激励因素与工作内容和工作本身有关

D.保健因素通常与工作内容和工作本身有关，而激励因素与工作条件和工作环境有关

15．第6题

科学的研究方法应遵循的原则是：（A,B,C,D,E）A.研究程序的公开性 B.收集资料的客观性 C.分析方法的系统性

D.观察与实验条件的可控性 E.所得结论的再现性 16．第8题

按何种心理机制占优势来划分，可把性格分为：(ACDE）A.理智型 B.内倾型 C.情绪型 D.意志型 E.中间型 17．第9题

过程型激励理论主要有哪几种?(BD）A.赫兹伯格的双因素理论 B.弗罗姆的期望论

C.麦克利兰的成就需要理论 D.亚当斯的公平理论 E.斯金纳的强化理论 18．第10题

从众是指在从众规范压力下，个体改变自己的（B），从而与其他成员保持一致。A.态度 B.行为 C.形象 D.言论

19．第21题

组织行为学的两重性来自于：(A,B,D)A.管理的两重性 B.人的两重性 C.组织的两重性 D.多学科性 E.多层次性 20．第22题

行为测量量表有：(A,B,C,D）A.名称量表 B.等级量表 C.等距量表 D.比率量表 E.等值量表 21．第23题

一个人在组织内的职业生涯变动，一般是向：(A,B,C）A.纵向变动 B.横向变动 C.核心变动 D.水平变动 E.外围变动 22．第24题

组织变革大致涉及：(A,B,C,D)A.组织的人员

B.组织的任务及技术 C.组织的结构 D.组织的环境 23．第26题

非正式组织具有以下特点（AC）。A.自发性 B.内聚性 C.领袖作用大 D.稳定性 24．第36题

组织行为学研究的层次有：(A,B,C)A.个体 B.群体 C.组织 D.集体 E.环境

25．第37题

组织行为学的研究方法包括：(A,C,D,E）A.调查法 B.面谈法 C.实验法 D.个案研究法 E.观察法 26．第38题

根据奥德弗的ERG理论，员工的相互关系需要主要包括(A,C,E）A.社交需要 B.自我实现需要 C.安全需要

D.人际关系和谐的需要 E.相互尊重的需要

学习型组织具有以下几个特征（A,B,C,D,E）A.有一个人人赞成的共同远景

B.人们能够摈弃其原有的思考方式，以及解决问题或执行工作的标准规程

C.组织成员把组织的过程、活动、功能及其与环境的交互作用看成是一个相互联系的系统整体的一部分

D.人们能够坦率地交流（跨越纵向和水平界限），不必担心受到批评和惩罚 E.人们升华个人利益和部门利益，为实现组的共同愿景一起工作 28．第40题 社会中的每个人或群体中的成员之间相互交往和联系的状态称为（B,C）。A.群体关系 B.社会互动 C.人际关系 D.社会关系 15．第1题

社会知觉主要包括：(A|B|C|D）A.对人知觉 B.人际知觉 C.角色知觉 D.因果关系知觉 E.自我知觉 16．第2题

需要层次论的内容有：(A,B,C）

A.生理需要、安全需要、友爱和归属需 B.尊重需要

C.自我实现的需要

D.工作和工作条件的需要 E.文艺、文化娱乐生活的需要 17．第3题

以人为中心的变革措施主要包括：（A,B,C）A.调查反馈 B.群体建议 C.咨询活动 D.激励

18．第4题

组织变革大致涉及：(A,B,C,D)A.组织的人员

B.组织的任务及技术 C.组织的结构 D.组织的环境 19．第5题

（D）指个体对他人、人际关系、社会事件等的知觉。A.知觉 B.印象 C.观念

D.社会知觉 20．第6题

组织行为学的研究方法包括：(A,C,D,E）A.调查法 B.面谈法 C.实验法 D.个案研究法 E.观察法 21．第7题

按何种心理机制占优势来划分，可把性格分为：(A,C,D,E）A.理智型 B.内倾型 C.情绪型 D.意志型 E.中间型 22．第32题 影响人的行为的因素有：(A,C）A.个人主观内在因素 B.心理因素

C.客观外在环境因素 D.生理因素 E.人群团体因素 23．第33题

知觉偏差主要表现有：（A,B,C,D,E）A.知觉防御 B.晕轮效应 C.首因效应 D.近因效应 E.定型效应 24．第34题

根据赫兹伯格的双因素理论，下列因素中属于激励因素的有(A,B,C,E）A.工作本身的特点 B.责任感 C.提升和发展 D.工作的物理条件 E.上司的赏识 25．第35题

学习型组织的支持者们认为传统组织的问题是由其固有的特性引起的，这些固有特性主要有(A,B,C)A.分工 B.竞争 C.反应性 D.协作

26．第36题

组织文化的精神层包括以下几个方面（A,B,C,D,E）A.经营哲学 B.组织精神 C.组织风气 D.组织目标 E.组织道德 27．第37题

领导是个体运用（B）影响其他人自愿努力去完成群体或组目标的过程。A.强迫手段 B.非强迫手段 C.显性手段 D.隐性手段 28．第44题

斯布兰格按何种生活方式最有价值，把性格分为：(A,B,C,D,E）A.理性型

B.政治型和审美型 C.社会型 D.宗教型 E.经济性

28．第37题

气质差异的应用应遵循的原则是：(A,B,D）A.气质绝对原则 B.气质互补原则 C.气质合理安排原则 D.气质发展原则 E.阀值原则 30．第39题

当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有：（A,B,C）A.改变行为 B.改变态度

C.引进新的知元素 D.不予理采

E.重新进行角色定位 31．第40题

根据奥德弗的ERG理论，员工的相互关系需要主要包括(A,C,E）A.社交需要 B.自我实现需要 C.安全需要

D.人际关系和谐的需要 E.相互尊重的需要 19．第14题

组织设计的新形式有（C,D,E）A.职能结构 B.事业部结构 C.团队结构 D.模块结构 E.虚拟组织 23．第24题

麦克利兰的激励需求理论认为人的基本需要有(A,D,E）A.成就需要 B.生存需要 C.安全需要 D.权力需要 E.社交需要 28．第42题

在行为研究中，对变量处理的方式有：(A,B,C,D,E）A.置之不顾

B.随机化和不加控制 C.保持衡定 D.匹配

E.规定特定的标准和范畴 19．第14题

激励理论可划分为哪几大类(A,B,C）A.内容型激励理论 B.过程型激励理论 C.改造型激励理论 D.强化理论 E.需求层次论 26．第27题

组织的共同特征有（A,B,C,D）。A.目标 B.资源 C.结构 D.互动

23．第33题 个性的特点是：(A,B,C,D,E）A.社会性 B.组合性 C.独特性 D.稳定性 E.倾向性 25．第35题

具有普遍意义的激励方式有(A,B,D,E）A.思想政治工作 B.奖励

C.积极强化

D.工作内容丰富化 E.职工参加管理 15．第1题

组织设计的新形式有（C,D,E）A.职能结构 B.事业部结构 C.团队结构 D.模块结构 E.虚拟组织 20．第21题

希波克拉底划分的气质类型有：(A,B,C,E）A.多血质 B.粘液质 C.胆汁质 D.黑胆汁 E.抑郁质 18．第4题

投射指个体把自己所拥有的特质推而广之到他人身上的倾向，即认为他人也拥有和自己一样的（A）等。A.感受 B.人格特质 C.态度 D.动机

29．第3题

一般来说，压力来源于(组织外部、组织内部、个人因素)三个方面。30．第5题

气质可分为多血质、黏液质、胆汁质和抑郁质

四种类型。

31．第20题

特质论就是从人的（心理特性)来研究人的个性。32．第31题

组织设计必须遵守的基本原则是组织内部(必须实行统一领导，分级管理)。50．第1题

团队建设的方法有(人际交往法、角色界定法、价值观法、社会认同法）。51．第2题

（奖惩权)来自下级追求满足的欲望。53．第19题

人的心理过程包括认知过程、情感，意志 32．第43题

组织行为学的研究方法要遵循的一般原则包括分析方法的（系统性）。30．第2题

(泰罗的工作设计方法)是制造业流水作业生产线上应用最广泛的方法。31．第28题

(双因素理论)是由赫兹伯格提出的。

29．第13题

马斯洛将人的需要从低到高分为 生理 需要、安全 需要、爱和归属 需要、尊重 需要和 自我实现 需要5个层次。

30．第14题

组织结构的（柔性化）表现为稳定和变革的统一。31．第24题

(ERG理论)又称成长理论。32．第31题

美国学者勒温从探讨组织变革中组织成员的态度出发，提出组织变革经历“ 解冻、变革、再解冻”三个阶段的理论

组织变革:是指组织根据外部环境变化和内部情况的变化，及时调整和改善自身结构和功能，以提高其适应环境、求得生存和发展需要的应变能力。

33．第11题

群体凝聚力群体凝聚力是指群体成员之间相互吸引并愿意留在群体中的程度。它是维持群体行为有效性的一种合力。34．第12题

组织生命周期指组织从产生、成长对最终衰落的过程。具体解释。35．第25题

群体规范是由群体成员们建立的行为准则，或是指群体对其成员适当行为的共同期望。它可以是成文的，也可以是不成文的。规范起着约束成员行为的作用。36．第27题

态度指个体对待一类人和社会事物（如事件、团体、制度以及代表具体事物的观念等）所持的评价和行为倾向。37．第41题

挫折理论挫折理论研究行为和目标之间的行为变化的规律，也叫做需要的不满足理论（2分）。它是运用心理学的概念，研究人的需要得不到满足时，也就是受到挫折时，人的心理状态及其行为（3分）。38．第42题

气质气质是人的心理活动的动力特点。同一般所谓的“脾气”、“秉性”相近。它在人参与的不同活动中有近似的表现，而不依赖于活动的内容、动机和目的。气质是个人与神经过程的特性相联系的行为特征。33．第8题

群体组织中的群体是两人或两人以上的集合体，他们遵守共同的行为规范、在情感上互相依赖、在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。34．第9题

激励因素激励因素是指和工作内容联系在一起的因素。这类因素的改善，或者使这类需要得到满足，往往能给职工以很大程度上的激励，产生工作的满意感，有利于充分、持久地调动职工的积极性；即使不具备这些因素和条件，也不会引起职工太大的不满意。

35．第10题

人际关系也叫人群关系，是人们在进行物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系，是人们依靠某种媒介，通过个体交往形成的信息和情感、能量和物质交流的有机渠道。36．第38题

动机动机是引起某种行为，维持该行为，并将该行为导向一定目标的心理过程。38．第40题

群体内聚力群体对成员的吸引力称为群体内聚内，它包括群体成员与整个群体的吸引力，以及群体成员之间的吸引力。33．第17题

个性是指一个人整个特有的、经常性的、稳定性的心理特征的总和。

组织:组织是为达成某些目标而设计的集合体，是成员进行各种活动的基本框架，它具有以下特点：是社会实体；有确定的目标；有一定结构和协调的动态系统；是个开放系统。

37．第30题

激励指的是鼓舞、指引和维持个体努力指向目标行为的驱动力，它对行为起着激发、加强和推动的作用。33．第16题

公平理论公平理论由美国心理学家亚当斯于1965年提出（1分），侧重研究工资报酬分配的合理性、公平性对员工生产积极性的影响（2分）。该理论指出：职工的工作动机不仅受其所得的绝对报酬的影响，而且受其相对报酬的影响。36．第29题

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、物事）的意义，重要性的总评价和总看法。

37．第30题

动机动机是引起某种行为，维持该行为，并将该行为导向一定目标的心理过程。36．第39题

期望理论由美国心理学家佛隆在1964年出版的著作〈工作与激励〉中提出（1分）。认为一个人被激发出来的力量与他所追求的目标和达到这个目标的可能性是有关系的。而期望理论就是研究需要（期望）与目标之间的关系的规律的理论。33．第3题

成就需要理论由美国哈佛大学麦克利兰在20世纪60年代提出（1分）。1认为人的需要可分为三种：成就需要、友情需要和权力需要（2分）；具有强烈成就需要的人，把个人的成就看得比金钱更重要，而具有高度成就需要的人对企业和国家都有重要的作用。

35．第5题

双因素理论由美国心理学家赫兹伯格在20世纪50年代提出（1分）。他认为有些出自工作本身的因素，可以构成对职工的很大强度的激励和对工作的满足感。而有些来自工作环境打印素有缺陷或不具备时，会引起职工的不满意。改善这些因素指挥消除不满而不能再促进生产率的增长。

高绩效团队:团队是由一群不同背景、不同技能、不同知识的人所组成的一种特殊类型的群体，它以成员高度的互补性、知识技能的 跨职能性和信息的差异性为特征。有着清晰的目标、相互信任的氛围、良好的沟通、恰当领导和内外部支持的团队通常绩效较佳，被视为高绩效团队。（仅答特征扣2分）

38．第41题 群体凝聚力

答案:指群体成员之间相互吸引、接纳，同时愿意留在群体中的程度。也就是一个群体对于它的组织成员的内在吸引力。（3分）群体凝聚力的表现形式有自然凝聚力、工作凝聚力、领导凝聚力、情感凝聚力。（2分）34．第6题

组织文化组织文化是指在狭义的组织管理领域内产生的一种特殊的文化倾向，实质上是一个组织在长期发展过程中，把组织成员结合在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。37．第38题

强化人或动物为了达到某种目的，在环境的作用下会采取一定的行为。当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现，行为的频率就会增加；当这种行为的后果对他不利时，这种行为就减弱或消失。这种状况在心理学中被称为“强化” 66．第75题

晕轮效应晕轮效应是造成错误知觉的一种思想方法。它是一种以点概面的思想方法。它以事物的某一个特性为依据，而忽视事物的其他特性就对整个事物全面评价，结果产生了错觉。67．第76题

强化人或动物为了达到某种目的，在环境的作用下会采取一定的行为。当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现，行为的频率就会增加；当这种行为的后果对他不利时，这种行为就减弱或消失。这种状况在心理学中被称为“强化”

组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织目标的一门科学。

39．第13题

简述双因素理论的主要内容是什么？

答案:赫兹伯格认为企业中影响人的积极性的因素可按其激励功能不同，分为激励因素和保健因素。激励因素是指和工作内容紧紧联系在一起的因素。这类因素的改善，往往能给员工以很大程度的激励，产生工作的满意感，有助于充分、有效、持久地调动员工的的积极性。保健因素是指和工作环境或条件相关的因素，这些因素处理不当，或者说这类因素需要得不到基本的满足，会导致员工的不满，甚至严重挫伤其积极性；反之，满足这些需要则只能防止员工产生不满情绪。这就是双因素理论。

如何做到组织结构合理化？:组织结构合理化是从静态标准的角度来衡量组织行为科学化的，是指组织内部各运行要素的有效配置及其相关机制的有效发挥。组织结构的合理化程度决定着组织的指挥系统与意见沟通系统的有效性，并对组织目标的实现、组织整体功能的发挥及组织成员的心理都将产生深刻的影响。组织结构合理化的标志主要表现在以下四个方面：(1)组织目标设置的合理性。(2)管理幅度与管理层次设置的合理化。(3)权责体系设置的合理化。(4)组织结构的功能优化

40．第14题

简述正式领导者与非正式领导者的关系正式领导者是通过组织所赋予的职权来引导和影响所属员工实现组织目标的领导者；

非正式领导者不是靠组织所赋予的职权，而是靠其自身的特长而产生的实际影响力进行领导活动的领导者； 具体来讲，二者的关系表现在以下几个方面：

(1)正式领导者一般是工作领袖，非正式领导者往往是情绪领袖；(2)正式领导者和非正式领导者可以集于一身，也可以分离；

(3)一个真正有作为的领导者，必须同时将工作领袖与情绪领袖两种角色集于一身。总之，二者既有联系也有区别。

41．第28题 改造型激励的几种理论各有什么特点？

答案:改造型激励理论着重说明怎样引导人们改正错误的行为，强化正确的行为。（2分）。改造型激励理论包括挫折理论(„„)和强化理论(„„)。42．第29题

领导决策应遵循哪些原则?

答案:领导决策应遵循以下原则：(1)信息准全原则；(2)可行性原则；(3)系统分析原则；(4)对比择优原则；(5)时效原则；(6)团体决策原则。43．第43题

影响人的行为因素有哪些？

答案:影响个体行为的因素：任何事物的运动都有其内部原因和外部原因，人的行为也不例外。影响人的行为的因素我们可以从内、外两个方面去寻找原因。

1、个人主观内在因素：①生理因素；②心理因素；③文化因素；④经济因素。

2、客观外在环境因素：①组织的内部环境因素；②组织的外部环境因素。44．第44题

简述激励理论的分类。

答案:激励理论分为三类：(1)需要型激励理论；(2)过程型激励理论；(3)状态型激励理论。需要型激励理论，是从动机——行为过程或激励过程的起点，即人的需要出发，试图解释是什么因素引起、维持并且指引某种行为去实现目标这类问题。该理论包括马斯洛的需要层次、论奥德弗的ERG理论、赫兹伯格的“双因素”理论和麦克利兰的成就需要理论。过程型激励理论是从激励的起点——未满足的需要到需要的满足这样的过程来探讨、分析人的行为是如何产生、导向一定目标和维持下去或最后终止等问题。属于该激励理论的主要有弗鲁姆的期望理论、洛克的目标理论和斯金纳的强化理论。状态型激励理论，是从激励的终点——需要的满足与否或状态来探讨激励问题的。它包括公平理论和挫折理论。

39．第8题

组织变革的压力有哪些?组织变革的压力主要表现在：(1)技术进步对组织的压力；(2)知识爆炸对组织的压力；(3)产品迅速老化对组织的压力；(4)价值观的改变对组织的压力；(5)新法令、新政策对组织的压力；(6)劳动力素质的改变对组织的压力；(7)工作生活质量的提高对组织的压力；(8)新的管理原理与方法的出现对组织的压力。42．第42题

怎样正确认识和正确对待工作压力?压力产生的后果有积极和消极两种，但通常更多的是表现在消极方面。压力的消极作用集中表现在对健康和工作绩效的损害方面，这种损害程度与控制能力和个人对压力的态度有密切关系。

工作压力是客观存在的，但同样的压力在不同人的身上却可以产生不同的后果。低于中等水平的压力感有助于员工提高工作绩效。但经受的压力感水平过高，或中等水平压力感持续的时间过长，都会使员工绩效降低。这时就需要管理人员采取行动。其实压力感对于员工满意度的影响并不直接，虽然低于中等水平的压力感有助于员工提高绩效，但他们仍然以为这种压力感令人不快。对付压力的方法很多，一般有以下几条措施：

(1)通过组织途径来改变行为方式以减轻和抵消压力。

(2)通过员工个人的解决途径来减轻和抵消压力。43．第43题

个性有哪些特点？影响个性形成的因素是什么？

答案:个性的特点有：

1、社会性；

2、组合性；

3、独立性；

4、稳定性；

5、倾向性；

6、整体性。影响个性形成的因素有两种不同的性质，有一些影响因素几乎是完全由先天遗传所决定的，而另一些因素又是完全决定于后天环境的特点。而影响个性形成的后天环境因素有：

1、家庭的影响；

2、社会文化传统的影响；

3、社会阶层的影响。44．第44题

简述组织文化的特点及功能。

答案:组织文化是指一个组织在长期发展过程中，把组织内全体成员结合在一起的行为方式、价值观念和道德规范。它是管理精神世界中最核心、最本质的东西。组织文化的特点是：(1)有鲜明的民族特色；(2)组织文化作用是整体的效用；(3)具有历史的连续性；(4)具有个体性；(5)具有创新性。组织文化具有如下功能：(1)目标导向功能；(2)凝聚功能；(3)激励功能；(4)创新功能；(5)约束功能；(6)效率功能。

69．第28题

影响群体凝聚力的主要因素是什么？

答案:影响群体凝聚力的因素主要有九个方面：群体成员在一起的时间、加入群体的难度、群体规模、成员性别构成、外部威胁、以前的成功经验、有效情绪认同、奖励方式、领导方式。71．第41题

简述人际关系在组织管理中的作用。组织中的人际关系，对组织管理活动有很大的影响作用，主要表现在以下几个方面：

(1)人际关系影响工作绩效和员工的满意度。良好的人际关系是群体凝聚力的基础；(2)人际关系影响员工的身心健康。良好的人际关系是保证员工身心健康的重要条件；(3)人际关系影响员工的自我发展和自我完善。

74．第44题

简述组织结构合理化的主要标志？

答案:组织结构合理化的标志主要表现在以下几个方面：(1)组织目标设置的合理性，它是衡量组织成熟程度和组织运行有效性的基本标志；(2)管理幅度与管理层次设置的合理化；(3)权责体系设置的合理化；(4)组织结构的功能优化。77．第77题

如何做到组织结构合理化？

答案:组织结构合理化是从静态标准的角度来衡量组织行为科学化的，是指组织内部各运行要素的有效配置及其相关机制的有效发挥。组织结构的合理化程度决定着组织的指挥系统与意见沟通系统的有效性，并对组织目标的实现、组织整体功能的发挥及组织成员的心理都将产生深刻的影响。组织结构合理化的标志主要表现在以下四个方面：(1)组织目标设置的合理性。(2)管理幅度与管理层次设置的合理化。(3)权责体系设置的合理化。(4)组织结构的功能优化 39．第20题

影响群体规范的因素有哪些？

答案:群体规范是由群体成员们建立的行为准则，或是指群体对其成员适当行为的共同期望。它可以是成文的，也可以是不成文的。规范起着约束成员行为的作用。影响群体规范建立和发展的因素有：①个体的特征；②群体构成；③群体的任务；④物理环境；⑤组织的规范；⑥群体的绩效；⑦心理因素。

41．第22题

影响团队绩效的主要因素是什么？

答案:影响团队绩效的因素主要有：团队规模、团队成员能力、角色互补、对目标的认同、管理者协调、责任心、公平的绩效评估、相互信任。（各1分，叙述完整1分）43．第33题

人际关系的重要性着重体现在哪些方面?

答案:每一个生活在社会中的人都要和其他人发生各种各样的相互关系，这种关系就是人际关系。人际关系的重要性主要表现如下：(1)人际关系影响群体内聚力和工作效率；(2)人际关系影响职工的身心健康；(3)人际关系影响职工的自我发展与自我完善。44．第34题

影响有效沟通的主要因素是什么？

答案:影响有效沟通的主要因素：空间的设计、当事人的信度及权力、当事人的价值观及参照视角、行话、过滤、选择性知觉、语言及情绪（以上各点各1分）。沟通技能（具体解释，3分）。41．第8题

组织变革的动因是什么?

答案:组织变革的动因来自组织的内部与外部。引起组织变革的内在基本动因是：(1)组织目标的选择与修正；(2)组织结构的改变；(3)组织职能的转变；(4)组织成员内在动机与需求的变化。组织变革的外部驱动因素是：(1)科学技术的不断进步；(2)组织环境的变动；(3)管理现代化的需要。40．第19题

管理上如何应用双因素理论？ 答案:应用双因素理论时应注意：①管理者要充分了解员工的兴趣爱好，尽量将员工安排在其喜欢的工作岗位上；②管理者首先要注意满足员工的保健因素；③管理者要使员工的工作丰富化，满足员工的高层次需求；④管理者要注意正确地发放工资和奖金；⑤管理者要注意正确运用表扬激励。41．第20题

内容型激励的几种理论各有什么特点？

答案:内容型激励着重对激励的原因及其激励作用的因素的具体内容进行研究。包括马斯洛的需要层次理论、阿德佛的需要理论、赫兹伯格的双因素理论（激励——保健因素理论）、麦克利兰的成就需要理论。43．第33题

简述组织文化的特点及功能。

答案:组织文化是指一个组织在长期发展过程中，把组织内全体成员结合在一起的行为方式、价值观念和道德规范。它是管理精神世界中最核心、最本质的东西。组织文化的特点是：(1)有鲜明的民族特色；(2)组织文化作用是整体的效用；(3)具有历史的连续性；(4)具有个体性；(5)具有创新性。组织文化具有如下功能：(1)目标导向功能；(2)凝聚功能；(3)激励功能；(4)创新功能；(5)约束功能；(6)效率功能。44．第44题

管理者在进行组织文化变革时，可以考虑采取哪些措施？

答案:进行组织文化变革时都可以考虑以下措施：(1)创造出新的仪式和物质象征，作为组织新价值观体系的载体；(2)组织的高层管理人员以身作则，成为新文化的典范；(3)提拔、支持那些拥护新价值观的组织成员；(4)通过所有组织成员的参与，创造出统一的组织舆论；(5)用正式的组织规章制度代替旧的、不成文的行为准则。组织文化通常历经多年而形成，并根植于组织成员所坚信的深层价值观中，这意味着变革组织文化会威胁到组织成员的切身利益。因此，管理者在重塑组织文化时，不但要选择恰当的时机，还必须取得组织成员的理解和支持，否则就有可能引起组织动荡。

39．第11题

过程型激励理论主要有哪几种？

答案:过程型激励理论主要探讨激励的心理过程以及行为的志向和选择，说明行为怎样产生、这样向一定方向发展、怎样保持下去以及如何结束的这个过 程。（2分）包括：目标设置理论（说明2分）、期望理论（说明2分）、公平理论（说明2分）。只答出三种理论未解释只得。40．第12题

人际交往应遵循哪些原则？

答案:人际交往的原则：

1、平等原则；

2、互利原则；

3、信用原则；

4、相容原则。41．第22题

期望理论在管理中的有哪些应用?①管理者不要泛泛地抓一般的激励措施，而应当抓多数被组织成员认为效价最大的激励措施。②设置某一激励目标时应尽可能加大其效价的综合值，如果每月的奖金多少不仅意味着当月的收入状况，而且与年终分配、工资调级和获得先进工作者称号挂钩，则将大大增大效价的综合值。③适当加大不同人实际所得效价的差值，加大组织希望行为和非希望行为之间的效价差值。如只奖不罚与奖罚分明，其激励效果大不一样④适当控制期望概率和实际概率。期望概率既不是越大越好，也不是越小越好，关键要适当。当一个期望概率远高于实际概率时可能产生挫折，而期望概率太小时又会减少某一目标的激发力量。实际概率最好大于平均的个人期望概率，使大多数人受益。但实际概率应与效价相适应，效价大，实际概率可以小些，效价小，实际概率可以大些。

42．第41题

领导与管理的主要联系与区别是什么？ 答案:联系：管理是一种特殊的领导，专指实现组织目标的过程。二者都是通过别人去完成具体工作。区别：领导偏重于决策与用人，管理侧重于执行决策、组织力量完成组织目标。范围上，管理的范围小于领导的范围。但管理者的外延比领导者的外延大得多。43．第42题

研究和应用组织行为学有何重要意义？ 答案:研究和应用组织行为学重要的意义是：①有助于加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性；②有助于知人善任，合理地使用人才；③有助于改善人际关系，增强群体的合理凝聚力和向心力，促进社会的和谐发展；④有助于提高领导水平，改善领导者和被领导者的关系；⑤有助于组织变革和组织发展。组织行为学有何特点？①边缘性、综合性。组织行为学是一门多学科、多层次相互交叉和渗透的边缘性、综合性学科。②两重性。组织行为学又是一门具有两重性的学科。这种两重性来自于三个方面：一是来自多学科性；二是来自组织行为学的研究对象“人”本身的两重性；三是来自管理的两重性。③实用性。组织行为学在研究和掌握了组织中人的规律性后，还要进一步研究评价和分析人的行为的方法，掌握保持积极行为、改变消极行为的技术。目的是紧密联系组织管理者的工作实际，提高他们的工作能力，改善组织的工作绩效。所以说它是一门实用性的科学。

影响组织结构设计的因素有哪些？影响组织结构设计的影响因素有：

1、协调机制

2、正规化

3、专门化

4、部门化

5、管理幅度和管理层次

6、集权与分权

研究和应用组织行为学有何重要意义？研究和应用组织行为学重要的意义是：①有助于加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性；②有助于知人善任，合理地使用人才；③有助于改善人际关系，增强群体的合理凝聚力和向心力，促进社会的和谐发展；④有助于提高领导水平，改善领导者和被领导者的关系；⑤有助于组织变革和组织发展。

什么是学习型组织？它有及什么特点？学习型组织就是通过不断学习来改革组织本身的组织，是把学习共享系统组合起来的组织。一般来讲，学习型组织有六大特点：精简、扁平化、有弹性、不断自我创造、善于学习、自主管理。

公平理论的内容及意义是什么？:公平理论的基本观点是：当员工作出了成绩并取得了报酬以后，他不仅关心自己所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。因此，他要进行种种比较来确定自己所获得报酬是否合理，比较的结果将直接影响今后工作的积极性。

第三篇：福建师范大学网络教育货币银行学复习资料

货币银行学复习资料

1、下列银行中，哪一个银行与其他几家银行性质不同?（）A、中国工商银行 B、中国农业银行 C、中国人民银行 D、中国银行

2、以下最稳定的货币制度是（）

A、银本位制 B、金币本位制 C、金银复本位制 D、平行本位制

3、宏观货币需求和微观货币需求是从哪个角度研究货币需求问题的？（）A、剔除通货膨胀角度 B、经济运行角度 C、经济总体和个体角度 D、经济主体角度

4、中央银行提高存款准备金率，将导致商业银行信用创造能力（）A、上升 B、下降 C、不变 D、不确定

5在产业周期的各个阶段上，商业信用的动态与产业资本的动态是（）A、一致的 B、相反的 C、无关系 D、不确定

6、商业银行派生存款的能力（）

A、与原始存款成正比，与法定存款准备率成正比 B、与原始存款成正比，与法定存款准备率成反比 C、与原始存款成反比，与法定存款准备率成反比 D、与原始存款成反比，与法定存款准备率成正比

7、商业银行的主要资金来源是（）

A、自有资本 B、贷款和投资 C、发行金融债券 D、存款负债

8、现代市场经济条件下，最具有灵活性的货币政策工具是（）A、法定存款准备金比率 B、再贴现率 C、公开市场业务 D、窗口指导 9.下列属于消费信用的是()

.A直接投资 B 银团投资 C赊销 D出口信贷

10.金本位制下，()是决定两国货币汇率的基础.A 货币含金量 B铸币平价

C中心汇率 D货币实际购买力

11.专门向经济不发达会员国的私营企业提供贷款和投资的国际金融组织是().A国际开发协会 B国际金融公司

C 国际货币基金组织 D国际清算银行

12.属于管理性金融机构的是().A商业银行 B中央银行 C专业银行 D投资银行

13.属于货币政策远期中介指标的是().A汇率 B超额准备金 C利率 D基础货币

14.执行价值单方向转移的货币职能是（）

A.价值尺度 B.流通手段 C.支付手段 D.贮藏手段

15.租赁设备由承租人维修保养的是（）

A.经营租赁 B.古代租赁 C.传统租赁 D.金融租赁

16.1998年我国取消贷款规模管理后，货币政策中介目标主要是（）

A.利率 B.同业拆借利率 C.货币供应量 D.存款准备金率

17.“扬基债券”的面值货币是（）

A.日元 B.美元 C.英镑 D.法郎

18.凯恩斯认为交易性需求是收入的（）

A.平减指数 B.非平减指数 C.递减函数 D.递增函数

19.对有价证券行市的正确理解是（）A.证券行市与市场利率负相关

B.证券行市是有价证券的发行价格

C.证券行市是证券面值的资本化

D.证券行市与证券收益率负相关

20.下列金融市场类型中属于长期资金市场的有（）

A.公债市场

B.同业拆借市场

C.本票市场

D.回购协议市场

21.作为金属货币制度基础的构成要素是（）A.货币名称

B.货币单位 C.货币金属

D.本位币的铸造与流通 22.某一预计商品价格总额为1200万元，赊销商品总价格为200万元，货币流通速度为2.5次，按马克思货币必要量公式计算的货币必要量是（）A.480万元B.400万元

C.560万元

D.500万元 23.建立时没有资本金而是根据国家授权执行中央银行职能的是（）A.新加坡中央银行

B.韩国中央银行

C.土耳其中央银行

D.斐济中央银行 24.外国银行在美国发行的可转让定期存单称为（）A.牛市定期存单

B.熊市定期存单

C.扬基定期存单

D.开口帐户定期存单

25.对经济运行影响强烈而不常使用的货币政策工具是（）2

A.信用配额

B.公开市场业务

C.再贴现政策

D.存款准备金政策 26.属于区域性国际金融机构的是（）A.世界银行

B.亚洲开发银行 C.国际金融公司

D.农业发展基金会 27.由国家补贴保险基金的保险称为（）A.财产保险 B.商业保险

C.政策性保险

D.保证保险 28.商业银行存款货币创造的主要条件是非现金结算的广泛运用和（）A.利率市场化

B.充足的备付金

C.商业银行机制完善 D.信用制度的发展

二、多项选择题

1、货币的职能有（）

A、价值尺度 B、流通手段 C、支付手段 D、贮藏手段 E、世界货币

2、货币流通规律表现在（）

A、商品价格与货币需求量呈正比例变化 B、商品价格与货币需求量呈反比例变化 C、货币流通速度与货币需求量呈反比例变化 D、货币流通速度与货币需求量呈正比例变化 E、商品流通数量与货币需求量呈正比例变化

3、按对利率管制程度的不同，利率可以分为（）A、市场利率 B、一般利率 C、公定利率 D、官定利率 E、优惠利率

4、影响商业银行存款派生能力的因素有（）A、原始存款 B、法定存款准备率 C、提现率 D、超额准备率 E、派生存款

5、现代信用最主要的形式有（）

A、商业信用 B、银行信用 C、国家信用 D、政府信用 E、消费信用

6、下列属于非银行金融机构的有（）A、信托公司 B、证券交易所

C、租赁公司 D、各种基金会 E、信用合作社 7.中央银行资产负债表中资产方主要项目包括（）A.政府债券

B.流通中货币

C.再贴现及放款

D.外汇、黄金储备

E.其他资产 8.中央银行的基本特征是（）A.不以盈利为目的B.与政府有明确分工

C.国家所有制

D.处于超然地位

E.不经营普通银行业务 9.商业银行的经营原则有（）A.流动性

B.社会性

C.安全性

D.盈利性

E.效益性 10.对货币市场表述正确的有（）A.货币市场流动性高

B.政府参与货币市场的主要目的是筹集资金，弥补赤字

C.一般企业参与货币市场的目的主要是调整流动性资产比重

D.货币市场交易频繁

E.货币市场是有形市场

11.政策性金融机构特有的职能是（）A.倡导性职能

B.金融中介职能

C.补充性职能

D.选择性职能

E.计划性职能

12.名义货币供给如果超过了实际货币需求，就会引起（）A.货币升值

B.物价上涨

C.物价基本不变

D.货币贬值

E.物价下跌

13.金属货币制度下辅币的特点主要有（）A.不足值货币 B.贱金属铸造

C.规定磨损“公差”

D.有限的法定支付能力

E.可以自由铸造 14.影响经济主体对货币需求量的主要因素是（）A.一定时期居民收入水平

B.利率高低

C.居民收入结构

D.企业的货币收支流量

E.预期价格变化

15.古代信用存在的主要形态是（）A.价值形态

B.实物形态

C.凭证形态

D.商品形态

E.货币形态 16.国家弥补财政赤字的主要办法是（）A.扩大投资

B.紧缩信贷

C.增加赋税

D.发行公债

E.增加纸币发行

三、名词解释 1支付手段 2基础货币 3市场利率 4法定存款准备金

5、现金漏损率

6、超额准备金率 7铸币平价 8中间业务 9货币需求 10格雷欣法则 11实际货币供给 12单一规则 13抵押贷款 14资本与金融项目 15价值尺度 16公开市场业务 17出口信贷 18通货膨胀 19.回购协议 20.实际货币需求 21.欧洲债券

22.复合型中央银行制度 23.商业信用

四、简答题

1、简述利率的作用。

2、简述中央银行的职能。

3、商业银行的负债业务有哪些？

4、简述西方国家中央银行的制度形式。

5、货币制度的构成要素有哪些？

6、如何制止基建投膨胀？

7、试述银行在国民经济中的地位。

8、试述人民币的性质。

9、试述发展和完美我国金融市场的重要性。

10.与直接融资相比，间接融资的优点和局限性有哪些？

11.如何理解中央银行十国家的银行？

金融全球化的主要表现十什么？金融工具的基本特征十什么？不同发行方式下的发行价格有哪些形式？

14商业银行主要有哪些中间业务?

五、论述题目

1、你是如何评价通货膨胀效应？

2、试述凯恩斯的货币需求理论。

3、试述影响货币流通速度的因素。

4、试述社会主义经济中信用存在和发展的必要性。

5、如何理解不同体制下中央银行的货币政策工具？你认为现阶段我国中央银行应如何运用货币政策工具？

6、试论金融与经济发展之间的关系

第四篇：华南师范大学网络教育 教学法作业

1．以人为中心和以人自身精神上的完善与发展为出发点和归宿的教育目的观是（）教育目的观。人文主义

2．在课程、教学和学习过程中对其动态状况进行的系统性评价是（）。形成性评价 3．《教师法》规定关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展是教师的基本（）。义务

4．直接导致教育产生的原因是传递生产经验和生活经验的（）。需要

5．通过教育活动并在教育活动中去使受教育者接受教育影响和获得主动发展是教育的（）原则。活动性

6．教育在解决人的发展与社会发展的矛盾的过程中，基本着眼点是人的（）。发展 7．人力资本理论的奠基者是（）。舒尔茨

8．教师应当按照科学知识的内在逻辑的顺序和学生认识能力发展的顺序进行教学是（）原则。循序渐进 9．《教师法》规定制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象是教师的基本（）。义务

10．指对一节课的教学活动的准备是（）备课。课时

11．儿童发展说主张教学过程实质上就是学生的（）过程。发展 12．一堂课内同时完成两种或两种以上主要教学任务的课是（）。综合课 13．作为非评价对象中的其他主体对评价对象的评价是（）。他评价 14．语言的形成是教育产生的另外一个必要（）。条件

15．教师在教育活动中通过手势、姿势、眼神、目光、表情等非语言信号来传达教育信息的一种言语活动是教育（）言语。体态

16．人的身心发展的各个方面所具有的相互牵连、相互制约的特性是指人的身心发展的（）。

整体性

17．《教师法》规定从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见是教师的基本（）。权利

18．在教学中既要面向全体学生，又要承认个别差异，区别对待不同学生是（）原则。

统一要求与因材施教相结合

19．为了完成德育任务师生双方共同的活动方法是（）。德育方法 20．评价对象作为评价主体对自我进行的评价是（）。自评价

21．学校产生的历史基础生产力的发展和奴隶制（）的形成。国家

22．人的身心发展所具有的由低级到高级、由量变到质变按次序发展的特性是指人的身心发展的（）。顺序性

23．教育是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的（）活动。社会 24．教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范是教师的（）。职业道德

25．教育活动的实施要以受教育者身心的发展变化为前提，必须遵循人的身心发展的规律和特点是教育的（）。人的制约性

26．直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素是（）。环境 28．教学管理策略的核心是提高教师的（）水平。

29．关注整个课程展开过程的基本规范，力图对课程和教学过程作出有效的说明是课程编制的（）模式。过程

30．马克思主义认为“造就全面发展的人的唯一方法”生产劳动与（）相结合。教育 31．旨在增进学生之间的合作的教学组织方式是（）。合作学习32．师者，所以传道、授业、解惑也”出自韩愈所著的（）。《师说》 33．一堂课内主要完成一种教学任务的课是（）。单一课 34．最早从理论上设计班级组织的捷克教育家（）。夸美纽斯

35．通过对教师教学工作的有关方面进行定性分析进而评定其质量优劣的方法是（分析法 36．认识教育规律的目的是利用（）规律。教育

37．人们根据一定的教学目标、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是（）。

教学原则

38．教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力是教师的（业务素质

39．借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识的方法是（说服法 40．在教师指导下，学生通过练习、实验和实习等实际活动是以（）为主的方法。

实际训练

41．地方课程地方课程又称为地方本位课程，或地方取向课程，是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源所设计的具有浓郁地方特色的课程。42．教育规律教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境（物质的、精神的、社会的）之间的一种本质或必然的联系。

43．教学教学，是专指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动。在指称范围上，教学是特指各级各类和各种形式学校中的教学。

44．课程课程为各级各类学校为实现培养目标，在教师指导下的学生学习活动的总体，在这个总体中除了学校课程表中所规定的课程外，还有配合课内教学所组织的全部课外活动，以及在整个学校生活中教师和学生集体的价值观、态度、行为方式等校园文化因素对学生的影响。

45．教材教材即教学材料，包括教科书、教学参考资料、音像教材或多媒体教材等，是教师教学和学生学习的主要材料，有的称之为课程资源。

46．德育德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。具体说来，它指的是教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。47．教师劳动的个人价值教师劳动的个人价值是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。

48．经验课程经验课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程。它也被称为“儿童中心课程”、“活动课程”或“生活课程”。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。49．简述教师专业发展的要求。

1、专业精神的发展。2、专业知识的发展。3、专业技能的发展。50．简述教育对培养劳动者的作用。

1、教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。

2、教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者。

3、教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。

4、教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。

5、教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者。

1．教师应用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法属于以（）传递信息为主的方法。语言

2．对未成年人进行思想道德教育的主要场所是（）。学校 3．我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法是（）。操行评定

4．标志着课程作为一个独立的研究领域的诞生的标志是美国学者博比特所著的（）。《课程》 5．主张教育目的应以个人需要为根本或出发点是教育目的的（）。个人本位论 6．教育过程中要尊重学生的差异性、独立性和自主性，并有意识地培育学生的个性是教育的（）原则。个性

8．教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学计划或方案是（）。教案

9．把教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段的是德国教育学家（赫尔巴特 11．教育系统内部诸要素以及教育与其外部环境诸方面的种种联系是（教育关系

12．在教育过程中要爱护学生的好奇心，尊重学生的主体性是教育的（）原则。

创造性

13．亲代的性状通过遗传物质，即通过以细胞染色体为载体的基因传给后代的一种生物现象是（）。遗传

14．学生根据自己的兴趣爱好及需要，有选择自由而非必须学习的课程是（选修课

16．教学要以学习基础理论知识为主导，并联系实际去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题是（）。理论联系实际

18．教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度指的是教师的（经济地位

19．认为学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论是（）。

学生中心说

20．教育生物起源论者把教育的起源完全归于生物的（）。本能

21．表征教育系统结构中不同的组成部分、要素这间的相互作用是教育的（）规律。

功能

22． “按教育规律办事”的前提是认识（）规律。教育 23．在学校教育中，处于中心地位是（）。教学

24．在教育过程中，教师运用各种奇巧的、出人意料的或引人发笑的语言、动作、表情激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，直接或间接地向学生传递教育信息的一种教育艺术是（）。

教育幽默

26．国家或政党根据一定社会的政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（）。教育方针

27．人们通过接受一定社会的政治意识形态，逐步形成适应一定社会政治制度的政治态度、政治认同感、政治生活方式和政治生活习惯的过程是（）。政治社会化

28．学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容应保持一种恰当、合理的比重是课程结构的（）。均衡性

29．思想品德教育过程不同于思想品德（）过程。形成

30．人的身心发展所具有的在发展速度的快慢和发展时间的早迟上的不均衡的特性是指人的身心发展的（）。不平衡性

31．教学管理策略的核心是提高教师的（）水平。教学管理 35．人力资本理论的核心概念是（）。人力资本 36． 教师组织和引导学生通过独立的探究或研究活动而学习知识、形成技能和发展能力的方法以（）为主的方法。引导探究

39．教师组织学生到生产现场或其他现场进行的教学是（）。现场教学

40．表征各种教育要素之间的关系、组合方式和结构形式的教育的（）规律。结构

41．教育原则教育原则，是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则。

42．学习策略学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序与步骤。

44．品行不良品行不良是指违背社会公共准则、规范（包括校规、班级规范等）的经常性行为，或者不能较好地适应社会生活而给社会、他人或本人造成不良影响或危害的行为。

45．教育目的教育目的，就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。

46．德育目标德育目标是教育目标在人的思想品德素质方面的质量和规格的总体要求，是预期的德育结果。

47．课程标准课程标准是以纲要的形式规定有关学科教学内容的标准性文件。它是课程计划的具体化，是编写教材的直接依据，属课程编制的第二个层次。

48．教师劳动的社会价值教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。它是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。

49．简述教学过程的环节。

1．明确教学目标2．激发学习动机3．感知教学材料4．理解教学材料 5．巩固知识经验6．运用知识经验7．教学效果检查、测量与评价

1．人与社会的关系的复杂性，决定了人的发展与社会发展之间矛盾的（复杂性

2．教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的风范和精神是教师的（）。专业精神

4．在教学中不但要向学生传授知识，更要重视培养其能力，既要使学生获得知识，又要使其增长智慧和才能是（）原则。传授知识与发展能力相结合 7．教育生物起源论者把教育的起源完全归于生物的（）。本能

9．不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标是（）。培养目标 10．教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化是（）。教学目标 11．掌握学习是美国当代著名的心理学家和教育学家（）创立的。布卢姆 12． “师者，人之模范”说明了教师职业的（）。示范性

13．以人为中心和以人自身精神上的完善与发展为出发点和归宿的教育目的观是（）教育目的观。人文主义

15．课程是教育活动的核心，也是（）的核心。教学改革

16．课程计划、课程标准、课本（教科书）和教学参考资料综合起来是（）。教学材料 18．近代德国哲学家、教育家赫尔巴特的代表性著作是（）。《普通教育学》 19．一堂课的组成部分及各部分的安排顺序和时间分配是（）。课的结构

20．借助语言或事实，通过摆事实、讲道理来影响受教育者的思想意识的方法是（说服法 21指对一节课的教学活动的准备是（）备课。课时 22．教学工作的中心环节是（）。上课

23．对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的科学是中观意义上的（）。教育学

24．教育思想产生和发展的基础是人类的教育（）。实践

26．个体在出生前机体所具有的一切与生俱来的特质是个体的（）素质。先天性 30．人的素质的多方面、多层次和多样化的发展人的（）。人的全面发展 31．对人的发展具有主要的、导向性的作用的因素是（）。学校教育

32．依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动是（）评价。教学 35．综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程属于（）课程。综合

39．教学既要授予学生以文化科学知识，又要结合知识教学对学生进行思想品德及正确人生观和科学世界观教育是（）原则。科学性与思想性相统一

41．课程计划课程计划，就是根据教育目的和学校的培养目标而制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，它对学校的教学、劳动、各种活动等作全面安排。它体现国家的教育方针和国家对教育教学工作的统一要求，是学校组织教育教学工作的基本依据。42．教学策略教学策略是指在课程与教学目标确定以后，依据学生的学习规律和特定的教学条件，灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。

44．德育过程德育过程即思想品德教育过程，是以形成受教育者一定的思想品德为目的、教育者与受教育者共同参与、交往与互动的教育活动过程。46．国家课程国家课程是指根据公民基本素质发展的一般要求，由国家教育主管部门设计的课程。它反映了国家的教育标准，体现了国家对各个地方、社区中小学教育的共同标准，其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。

48．学习策略学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序与步骤。49．简述教师劳动特点。

1、示范性。、2、创造性。

3、系统性。

4、学习性。50．简述教学方法的基本形态分类。

1．以语言传递信息为主的方法2以直接感知为主的方法3．以实际训练为主的方法 4．以欣赏活动为主的方法5．以引导探究为主的方法

1．传授系统科学文化知识，形成科学世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育是（智育 2．教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习，科学逻辑与心理逻辑统一于学科逻辑是（）。

学科中心说

3．依据评价对象的集合来确定评价标准，然后利用这个标准来评定每个评价对象在集合中的相对位置的评价类型是（）。相对性评价

4．为了完成德育任务师生双方共同的活动方法是（）。德育方法

5．斯金纳（B.F.Skinner）的操作性条件反射理论的最重要部分和基础是（）理论。强化 7．班级既是一种社会群体，也是一种社会（）。组织 13．近代捷克教育家夸美纽斯的代表性著作是（）。《大教学论》

15．人的身心发展所具有的不同年龄阶段有不同的发展任务、发展重点和发展特征的特性是指人的身心发展的（）。阶段性

16．在教学活动告一段落时，为了解并确定其成果而进行的评价是（）。终结性评价 20．教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件是教育的（）。社会制约性

21．教师在教学过程中所提出的认识和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水平之间的矛盾是（）的基本矛盾。教学过程

22．不同个体之间在身心特征上具有的相对稳定的不相似性是指人的发展的个别（差异性 28．教育在人的发展与社会发展的矛盾中处于中介（）地位。转化 30．近代自然主义教育家卢梭的代表性教育著作是（）。《爱弥儿》 32． 目标模式认为编制课程的关键是确定课程的（）。目标 34．师范教育的兴起表征着教师职业的（）的开始。专业化

35．教育对经济增长的贡献主要是通过再生产（）来实现的。劳动者 37．教学管理策略的核心是提高教师的（）水平。教学管理

42．学校教育学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

43．校本课程校本课程又称学校本位课程，或学校自编课程，是指以学校为基地开发的课程，其开发主体是教师。它既包括学校教师个人和同一学校教师组成的开发小组开发的课程，也包括不同学校教师组成的开发小组开发的课程。44教学设计与开发教学设计与开发，实质就是通过多种途径的创造性设计与开发，将选自文化的教育内容转化为学习经验的形态，其基本价值取向是满足人类学习生命存在及其优化活动的需要，其最终目的是提升学习者的学习成果。

45．教师劳动的个人价值教师劳动的个人价值是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。

46．教育原则教育原则，是人们在总结教育经验的基础上，根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则。

47．教学系统教学系统，实质上是由相互作用着的教师、学生、内容与环境等空间结构性要素和目标、活动与评价等时间进程性要素构成的特殊复合体。48．教育规律教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境（物质的、精神的、社会的）之间的一种本质或必然的联系。8．语言的形成是教育产生的另外一个必要（）。条件

14．在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个对象的评价类型是（）。绝对评价

16．指社会群体成员对在社会系统中占有某一位置的人应有行为方式的期待是（角色期望 20．马克思主义认为给人的全面发展提出了客观要求并提供了可能的是（社会化大生产

21．斯金纳（B.F.Skinner）的操作性条件反射理论的最重要部分和基础是（）理论。强化 24．在教师指导下，学生通过练习、实验和实习等实际活动是以（）为主的方法。实际训练 28审美说主张教学过程不但是一种特殊的认识过程和发展过程，更是一种特殊的（）过程。

审美说

33．课程是教育活动的核心，也是（）的核心。教学改革 34．学校产生的客观条件体脑分工和专职（）的出现。教师

46．教育艺术教育艺术，是教育者在长期艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合地灵活地运用教育原则，并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。

48．品行不良品行不良是指违背社会公共准则、规范（包括校规、班级规范等）的经常性行为，或者不能较好地适应社会生活而给社会、他人或本人造成不良影响或危害的行为。49．简述当代应该确立的几种德育观。

1．德育实体观2．

德育双重价值观3．

德育主体观4．

全方位德育观

50．简述教学方法的基本形态分类。1．以语言传递信息为主的方法2．以直接感知为主的方法 3．以实际训练为主的方法4．以欣赏活动为主的方法5．以引导探究为主的方法 5．为了完成德育任务师生双方共同的活动方法是（）。德育方法

9．把教育归结为单纯的“无意识的模仿”是教育的（）起源论观点。心理

12．在一定的教学思想或教育理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序是（）。教学模式

16．在教育过程中要爱护学生的好奇心，尊重学生的主体性是教育的（）原则。创造性 24对整个学期的全部内容与教学活动做准备是（）备课。学期

26．在教学中既要充分发挥教师的主导作用，又要充分调动学生学习的自觉性、积极性是（）原则。教师主导作用于学生积极性相结合

28．教育是有意识的以影响人的身心发展为首要和直接目标的（）活动。社会

33认为学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论是（）。

学生中心说

34．不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标是（）。培养目标

42．教学设计与开发教学设计与开发，实质就是通过多种途径的创造性设计与开发，将选自文化的教育内容转化为学习经验的形态，其基本价值取向是满足人类学习生命存在及其优化活动的需要，其最终目的是提升学习者的学习成果。49．简述教育结构规律的表现。

1、教育结构内部各要素之间必须相互协调、和谐，才能保持教育系统的稳态，促进教育系统的进化。

2、教育结构必须保持相对的稳态，才能保证教育系统的健康发展。

3、教育系统的结构必须保持其开放性和动态性，才能促进教育系统的健康发展。

4、教育系统的表层结构与深层结构的协调程度，决定其功能的力度和维度。50．简述课程设置的主要特点。

1.课程结构的均衡性

2.课程结构的综合性

3.课程结构的选择性 6．对某门课程的一个单元内容的教学活动做准备是（）备课。单元 12．马克思主义认为造成人的片面发展的根源是（）。旧分工 27．教育过程中教师应珍重学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严和权利是教育的（）原则。人道性

40．以他人的高尚思想、模范行为、优秀业绩来影响受教育者的方法是（）。榜样示范法 43．教育目的教育目的，就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。

44．教学方法教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包涵了教师的教法、学生的学法、教与学方法。46．学科课程学科课程亦称“科目课程”，是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平，从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的科目；各科目都有特定的内容、一定的学习时数、学习期限和各自的逻辑系统。49．简述教育对培养劳动者的作用。

1、教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。

2、教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者。

3、教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。

4、教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。

5、教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者。

5．以社会性需要为出发点和归宿、以科学为中心的功利性教育目的观是（）的教育目的观。

科学主义

44．经验课程经验课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程。它也被称为“儿童中心课程”、“活动课程”或“生活课程”。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。简述人文主义教育目的观的内容。1．

追求永恒化的教育目的。2．

追求理想化的教育目的。3．

追求人性化的教育目的。

50． 个体活动在人的发展中的作用是什么？

1、人的发展的受动性与能动性都只有通过个体的活动才能实现。

2、人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现。

3、人的主观能动性的发挥只有通过个体的活动才能实现。

第五篇：参加货币银行学精品课程网络培训的心得体会

参加《货币银行学》精品课程网络培训的心得体会

——如何提高课堂教学效果

中北大学

经济与管理学院

姚

萱

这两天，我有幸参加了由中央财经大学金融学院李健教授及其教学团队主持的《货币银行学》精品课程网络培训，时间虽短，但却受益颇深，在许多方面得到了启示，例如：教学重点的把握；教学方式的运用；教学效果的提升以及考核方式的创新等。下面，我主要谈谈在如何提高课堂教学效果方面，我参加培训之后的一点心得体会。

一、应充分利用先进的教学手段

教学手段是推动课程建设的助力器。由于当代金融活动快速多变，纷繁复杂，传统的教学手段主要是教师利用课堂黑板板书和口头讲授来进行知识传播，有许多金融活动，例如外汇、股票的报价、利率互换等，如果使用传统教学手段讲授，效果难以保证，而利用网络和多媒体技术就可以提高教学内容的趣味性、还可加强学生与老师的交流，使广大学生得到最优质的教学资源，方便学生在不同时间、不同地点，根据自己的需要进行自主化、个性化学习，因此在“货币银行学”课程的今后教学中，可以结合一些先进化的教学手段，努力使学生接触到最新的金融信息和课程相关内容，加深他们的直观理解。例如，在讲授《商业银行》这一章，可以结合视频资料，播放有关山西票号的发展和繁荣的资料；在讲授资本市场这一知识点时，可以结合中国股市的发展图片资料来阐述资本市场的功能和作用。

二、应采用灵活多样的教学方法

教学方法是优化课程建设的添加剂，它不是一成不变的，而应当因人而异、因地制宜。一些理论性较强、比较枯燥的章节，多年来，在 “货币银行学”教学实践中，一直是比较难处理的问题，学生的兴趣欠佳，影响了授课教师的积极性，我也一直在努力探索最合适的教学方法，期望提高教学效果，参加培训之后，使我对教学方法的灵活运用有了切身的感受。例如，在讲授货币职能时，可以采用提问的方式，引导学生去思考：例如：如何理解现代信用货币的贮藏手段职能？通过问题的设置，使学生对这一高中时就学过的知识有了较深一步的理解，同时也避免枯燥；再如，在讲授高利贷这个知识点时，可以采取课堂讨论的方式，将高利贷这一古老的话题和当今社会联系起来，比如设置有关民间融资的讨论题目，激发学生的兴趣；又如，可以采用我国货币政策实践的案例分析帮助同学提高对货币政策效果和金融监管重要性的认识；还可以采用专题讨论的形式，比如，中国金融机构体系的演变与发展等等，通过学生课下收集相关资料，提高他们的自学能力。种种教学方法结合配套使用，远比单一的课堂“填鸭式”教学方法有效。

三、坚持理论联系实际，帮助学生提高分析问题的能力

学生通过课程的学习，不仅仅要掌握基本的理论和知识点，更为重要的是要 学会分析现实的金融现象和金融问题，这就需要教师在授课过程中，要努力反映当前金融活动的新变化和新特点，例如，可以结合当前美国的“次贷”危机、中国的基金热、人民币升值等问题来讲授金融市场、金融机构、政策协调等知识点，培养学生理论联系实际的能力，同时也增强了他们的金融敏感度。

四、改革考核方式

表面来看，考核方式跟提高教学效果没什么联系，在传统的教学模式下，确实如此，学生只要在期末考试前突击记忆，就可以通过，平时的课堂效果很难保证。但是参加了培训之后，我深深的体会到，采取复合化的考核体系可以避免这一问题。例如，像李健老师所讲，平时成绩占比40%-50%，期末占60%-50%。平时成绩中，分别包括学风、完成作业、讨论发言、测验考试等，这使得学生在平时的逃课、不专心听讲等现象必定会大大减少，督促其掌握知识以及积极参与到课堂的教学环节中，有助于实现教学互动，充分调动学生的积极性和创造性，实现高水平的课堂教学。

五、增强团队意识

参加培训之后，深深的感受到团队的力量。只有从事“货币银行学”教学的教师经常开展集体备课，对讲授大纲中的知识点做到理解准确，对教学中遇到的问题进行充分的讨论，相互交流教学心得，才能取长补短，互通有无。

金融是现代经济的核心，当代金融日新月异，金融实践和金融理论不断丰富，“货币银行学”作为一门核心课程和基础理论课程，需要我们去探索新问题，研究科学的教学方法，只有于时俱进，不断进取，不断汲取同行专家的先进经验和教学成果，才能取得更大的进步。这就是我参加培训的一点心得和体会，希望各位专家批评指正。