儿歌与汉语拼音教学[小编推荐]

第一篇：儿歌与汉语拼音教学[小编推荐]

儿歌与汉语拼音教学

汉语拼音是小学低段语文教学的重要内容,是学生认识汉字，学习普通话的工具。要让学生把拼音读准、写准、拼准，是一件很重要的事，也是很难的事。面对长达近两个月的拼音教学，学生感觉是枯燥乏味的。汉语拼音中很多形相近的字母、各种拼写规则更是让刚进入小学学习的孩子头疼。怎样才能激发孩子的学习兴趣，帮助他们顺利度过难关，熟练掌握汉语拼音。老师必须抓住孩子的心理特点，采用孩子们感兴趣的方法进行教学，才能达到事半功倍的效果。儿歌，郎朗上口，是孩子最喜欢的说唱形式，也是老师们在拼音教学中最常用的方法。我连续上了两年一年级的语文课，现将我在拼音教学中用到的儿歌整理出来，分享给大家。

一、声调儿歌

一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

二、标调儿歌

1、小i小i戴小帽，头上一点要去掉。

2、i、u在一起，声调标在后。

3、按照单韵母ɑ

o e i

u ü的顺序标声调：有ɑ就找ɑ，没ɑ就找o，没有ɑ o就找e......以此类推。

三、有些拼音字母的形很容易混淆。我就和学生一起编出简单的儿歌来记忆。“b”和“d”两个字母，编儿歌帮助学生牢记其中的一个，另一个自然就知道读什么了。“b”和数学里面手写体“6”很像，小“6”小“6”bbb。

“q”和“p”，“q”很像数学里面的手写体“9”，小“9”小“9”qqq。

“f”和“t”，老爷爷的拐杖f f f,小妹妹的伞把t t t。“ie”和“ei”,“i”在前面就是“ie”,ie ie ie。“iu”和“ui” ,“i ”在前面就是“iu”,iu iu iu。

四、拼写规则

小“ü”碰到j q x 和y,去掉两点还是“ü”。

第二篇：汉语拼音书写儿歌

1、汉语拼音书写儿歌：

拼音格，四条线，拼音字母住里边。

住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。

2、j q x 和 ü 相拼省点规则：

小ü 小ü真淘气，从不和u在一起，见了声母j q x，马上就把点省去。点省去，还念ü。

3、标调儿歌：

见 ɑ 别放过，没 ɑ 找 o e，i u 并排标在后。

4、声母与整体认读音节区别儿歌：

z c s（zh ch sh r）是声母，发音轻短要记住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音节，汉字注音它帮忙。

5、音节拼读儿歌：

两拼音节——前音轻短后音重，两音相连猛一碰；

三拼音节——声（母）轻介（母-指中间的 i u）快韵母响，三音连读很顺当。

6、复韵母这样读：

复韵母真有趣，两个单韵母在一起。前重后轻连着发，一口读出就是它。

7、练习读准平舌音（z c s）与翘舌音（zh ch sh r）：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清，请你试一试。

8、y、w 与 i u ü 开头的韵母相拼规则：

i u ü 是小弟弟，从来不能排第一，想成音节找 w、y。

大 w 只能领小 u、大 y 能找 i 或 ü，i 上标调点省去，y ü 拉手点也去！

拼音α、o、e的书写规则【内附图片】

α写在四线中格，先写左半圆，然后写竖弯。

o写在四格线的中格，上下都要挨线，一笔写成一个圆圈。

e写在四格线的中格，横折左半圆，一笔连成e。

第三篇：汉语拼音教学的策略 儿歌 游戏

汉语拼音教学的策略

南通市教育科学研究中心 王爱华

（一）建议

教师准确示范，学生多重实践。活动情趣盎然，考核删繁就简。

删去繁琐的知识讲解，让学生多些模仿实践机会。教师准确无误的示范发音和标准口型是学生学好拼音最为重要的前提。

(二)策略

1.灵活安排教学时间和内容。要求在第一学段完成, 没有规定具体的时间安排。打破单一学拼音的方法，将学字母、拼音节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地结合起来，这种安排不仅巩固了汉语拼音的运用，体现了在语言环境中学拼音的思想，而且便于运用汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习合体字准备了条件。学完拼音，学生学完了40个高频字，读了11首儿歌，听了《龟兔赛跑》的故事。学习内容的多样化，既吸引了学生的兴趣，又使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教育。

2.合理分散教学难点和重点。识记、拼读和书写是三个难点，要落实“标准”的阶段目标，汉语拼音教学就得以训练拼读能力为重点，确保课堂上拼读练习的时间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事或歌诀的形式，有的可以推到以后去讲，不要都集中在开头，希图毕其功于一役。

ɑ o e 认读时，强调发音时，口型不能变；学习写字母，认识四线格，中格，上格，下格，提醒书写注意点，o e一笔写成；重点读好第二、三声，教师要熟练记住四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。镜面示范，学生伸手一边读一边比划。

i u ü ü的发音。i的笔顺与标调，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。指导书写，u ü从二线到三线，再从二线到三线。ǖ的两点靠近一些。

b p m f 强调声母发音时轻而短，f咬一下下唇，轻一点。引导学生自主比较b p异同点（形、音、写）。学习拼读的新知识，强调“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”（加上“碰”的动作）拼读。苏教版教材三课时完成：教读、教写字母；学习拼读音节；教学带调拼读。人教版教材两课时：b p和m f各一课时，分别完成三项内容，列举了与这些声母相拼的所有的音节。

d t n l 区分d t n l。在复习拼读方法后，强调学生先自己拼读，师生再合作游戏练习拼读。教师写音节，学生根据音节寻声音、找朋友、表演动作。（两课时完成）

ɡ k h 学生自己观察书上的四线格中的字母，几笔写成，占几格。j q x 认读j q x与ü相拼。（出示动画——拼的过程，ü变化的过程）z c s 学习整体认读：“zi是整体认读音节，是不能拼的，要整体读，跟它的发音是一样的，只不过要读得长一些，响一些。”指导书写字母。z 上下一样宽窄，一笔写成。s上下弯的宽窄一样。

zh ch sh r 书写声母的两个字母要靠得紧一些。r 写的时候注意弯出去一点。学习三拼音。声轻介快韵母响。

y w 两个字母的作用。yu的拼读规则。复习声母、整体认读音节。复习２３个声母。按顺序读一读。z c s在表格中在后面，y w 在最后。

ɑi ei ui 注意看老师的嘴形，嘴唇是要滑动的，嘴形是由大（扁）到小。前音读得重ｉ读得轻，一口气读。知道复韵母是由哪个字母组成的。正确抄写音节，每个字母之间要有一点点空隙，但是要挨得紧凑点。先抄声母，再抄韵母，最后别忘了标上声调号。而且要把整个音节都记在脑子里，才开始写，可千万不能看见一个字母写一个字母。

ɑo ou iu 看教师的口型。“从ɑ 快速地滑向o，快得就像踩上了滑板车。注意看老师的口型听老师的发音。”嘴巴体操。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴拢圆ooo 嘴巴扁扁eee 牙齿对齐iii 嘴巴突出uu 像吹笛子üüü

ie üe er 学习整体认读音节ye yue。它是谁的整体认读音节？做音节的时候i变成y。yue 是谁的整体认读音节。为什么？后半部分是üe，遇到y 去掉两点。j q x 和üe相拼时，有什么变化？为什么？

ɑn en in un ün 强调发音方法，先要从ɑ、e、i、u、ü发起，教师再发音ɑn、en、in un ün。学习整体认读音节yin、yun、yuan，这是谁的整体认读音节。它是由谁变化过来的。

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ强调发音方法：“气要从鼻子里流出来。”

3.科学实施教学过程和方法。

上好第一节课。通过引导学生体验生活,初步体会学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语拼音的兴趣。

今天，我给你们带来了一些书，有《看图学语文》、《儿童诗集》、《小学语文大家练》、《童话选集》、《现代汉语词典》。你喜欢什么书？平常你们是自己读书吗？为什么你们不自己读？有好多字不认识，一般请爸爸妈妈讲故事。

老师带你们到一个地方去，这是一个美丽的城堡，城堡里住的是谁？是我们的拼音朋友，认识了这些拼音，就可以认识许许多多的字，自己看喜欢的书。

汉语拼音还有什么用处？查字典、打电脑。能认很多的字。发音不准，看汉语拼音，就能读准字音，帮助我们学习普通话。

“汉语拼音用处大，一树能开两朵花。一朵讲好普通话，一朵识字学文化。” “汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。” 初入学儿童不懂得发音方法，加上声带发育不完全，学生声音发不出，发音低，让学生体会学生放开嗓门的方法、响亮、拉嗓子。

构建汉语拼音课的范型

认读字母课：

1.出示情境图，引出字母。

教师示范发音，学生趣味实践（含四声练习，如：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。）

“看老师的口型，听老师发音。”“跟老师读。” 2.观察表音表形图，形象记忆字母形状。

“图上画了什么或者图上的什么人在做什么？）”“字母像图上的什么？（学生可以对照图画回答，也可以自己想象）自己编个顺口溜。也可以教师教唱：“小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。”

3.指导书写，提醒书写注意点。

4.复习。脱离情境图和语境歌纯拼音练读。今天我们学习了字母。打乱顺序抽读。

拼读音节课：

1.教师讲拼读口诀。2.学生练习加四声拼读。（用动作表现四声：手势表示四声；组词f-u-fu ；用动作表现四声的意思：m-o-mo加上四声拼读，摸桌子，磨面粉，抹香香，研笔墨。小老师领读。）

3.复习。今天我们学习了音节。打乱顺序抽读。带调拼读课：

1.设计游戏情境（找朋友），出示音节，学生拼读。（或者看图描述画面；或者看图拼读小儿歌。）

2.出示对应图片或实物

3.巩固带调音节。音节与实物反复一一对应找朋友。4.复习。今天我们学习了音节，打乱顺序抽读。师生游戏合作拼读。

学习了ɑi ei ui 后，猜猜袋子里的礼物是什么？给你一些提示，有音节来拼一拼。dàishǔ wūguī bái é báitù 学生猜。揭示礼物袋鼠。出示zuǐbɑ 请摸一摸袋鼠的什么？出示wěibɑ

学习了ɑo ou iu后，玩做晚餐的游戏。猜猜篮子里有什么？càihuā yóucài làjiāo ǒu jiǔcài 还有苹果和桔子，它们是水果。教师拿蔬菜，学生拼读音节。拿出藕，ǒu，复韵母直接可以做音节。逛chāo shì 老师当顾客，学生当售货员。顾客要什么，学生拿什么。cǎo méi pài hǎo lì yǒu miào cuìjiǎo zúqiúqiǎokèlì niúròu bābǎozhōu yóuyúsī

学习了前鼻韵母后，帮售货员整体货架。售货员阿姨摆东西摆错了。现在请同学们仔细拼一拼音节，再看看货架上的货物错在哪里了呢？nán guā yuán qíe zi jīn zhēn gū jīdàn wōsǔn yúndòu 教师指实物，学生找相应的音节标签。摘下来领读。然后齐读音节贴标签。最后一齐拼读。整理文具。一位学生手拿音节卡片，有zhuànbǐdāo Zìdiǎn wénjùhé qiānbǐ yuánzhūbǐ xiězìběn 指名学生领拼读。将音节分发下去，教师逐一拿出文具，学生拿出相应的音节，领着拼读，其他学生跟读。将音节贴到黑板上，直接拼读音节。

学习了后鼻韵母，游玩动物园，认识动物，出示图片。教师指图，学生说。猫头鹰 黄鹂 燕子 鹦鹉 丹顶鹤 孔雀 喜鹊 长颈鹿 马 狮子 骆驼 熊猫 老虎

出示音节，学生拼读，教师贴在相应的动物图片下面。归类复习课： 比较异同点。d b p q

23个声母复习：读一读，记一记；想一想（同学的姓氏里有哪些声母？），读一读，连一连。

24个韵母

16个整体认读音节。

模式不是一层不变的。譬如导入新课，形式就很多。常用的是语境图引出字母，故事或者游戏导入。随着字母学习的深入，复习旧知导入新课，显得尤为重要。教zh ch sh，先复习z c s。然后在每个字母的后面加上一把小椅子h，引问怎么读？再出示语境图和表音表形图。比如初次教复韵母ɑi ei ui，可以先复习6个单韵母和口诀，然后在黑板上留下三个单韵母，让它们交上新的朋友i，组成复韵母。再出示情境图或语境歌。

几个值得注意的问题

学习汉语拼音也要自主学习。学生的认读、拼读、书写实践贯穿课堂的始终。比如记忆字母形状时，重视学生自编顺口溜，引导学生主动发现形近字母的异同点，启发学生联系生活经验拼读方法。

当堂巩固，当堂反馈。面向全体，全员参与。

营造动静结合的课堂。游戏激趣、帮助理解、记忆。大声读，甚至扯着嗓子读，等等。有时，要求学生在心里默默地拼读。

充分准备教学用具和资源。拼音教学的常用教具和学具。重要的教具、学具——字母卡片，每人一张。教师的范写、示范拼读。强调教师的范读与范写。教师熟记各种儿歌、口诀。教学的语言明确简洁，所编的故事让学生一下子抓住最主要和最重要的信息。对教材的整合与补充。与人教版教材的不同（y w；三拼音的出现滞后；表音表形图有些不够自然，形象不够鲜明突出。）

培养学生养成良好的看书、握笔的习惯。附：拼音教学口诀

1、汉语拼音的作用

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

2、单韵母

单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。

3、声母

读声母要留心，堵住气儿再发音。

水上冲浪b b b，小猴推车p p p，兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f（像个6字 b b b，小猴推车p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，）

左下半圆 d d d，模特表演t t t，一个门洞n n n，一根小棍 l l l，鸽子回头g g g，小鸡出壳k k k 小荷长出h h h，我搭积木j j j

（9字加钩 g g g，机枪向上k k k，一把椅子h h h，i下加钩j j j，）

打气筒 q q q，演员演戏x x x(像个9字q q q，一个叉子 x x x，)

像个2字 z z z，半个圆圈 s s s，半个8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，s加椅子 sh sh sh，s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r。

4、复韵母

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

5、声调

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

6、标调规则

先标a o e，再标 i u ü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

7、拼写规律

小ü见了j q x，摘下墨镜行个礼。

8、两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

9、三拼法

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

10、书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

第四篇：汉语拼音记忆之韵母记忆儿歌

汉语拼音记忆大全之韵母记忆儿歌

一．单韵母

单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo;

水中游来一只鹅，水中倒影eee;

漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii;

树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu;

小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。二．复韵母

记住字形读音

aiaiaia+I 阿姨和我比高矮。

eieieie+I 白鹅穿衣天上飞。

uiuiuiu+I 我穿大衣要喝水。

aoaoaoa+o 阿姨爱穿花棉袄。

ouououo+u 大海上空飞海鸥。

iuiuiui+u 邮筒前面把信邮。

ieieiei+e 野鹅早餐吃树叶。

üeüeüeü+e 小鱼骑鹅去访月。

ererere+r 野鹅有个小小耳。(独立自成音节，不和任何声母相拼。)

鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。前鼻韵母：5个

ananana+n 阿姨登上**。

enenene+n 白鹅门前把铃摁。

ininini+n 穿衣出门笑吟吟。

unununu+n 乌鸦门前修车轮。

ünününü+n 小鱼撞门头发晕。后鼻韵母：4个

anganganga+ng 阿姨走路头高昂。

engengenge+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

ingingingi+ng 一件花衣送老鹰。

ongongong+ng 公鸡喔喔要捉虫。汉语拼音记忆大全之声母记忆儿歌

单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。

右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。

女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。

一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。

柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。

[知识拼盘] 汉语拼音儿歌集锦，让你学拼音不枯燥

孩子升入小学，语文只是当中最先接触的无非是拼音，但是好多孩子不喜欢念，因为拼音太过枯燥乏味!

一、声母儿歌

1、音节拼读儿歌 拼读音节直呼法，声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。

两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!

三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

2、b、p、d、q

小小手，最灵活，左手指向上做个b;左手指向下做个p。右手指向上做个d;右手指向下做个q。

3、四线格 拼音格，四条线，拼间字母住里面。住上格的不顶线，住下格的一半多一点，中格写满顶两边。

4、Z、c、s、zi、ci、si

Z、c、s是声母，发音只能轻又短。zi、ci、si是音节，发音需要响又长。

5、j q x y与 ü相拼

jqx真有趣，从不和 u 在一起。小ü小ü有礼貌,见了j q x 就 摘帽!(配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子)

小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。

jqxy真淘气，从不和u在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。(这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja.而o e没什么用，只是为了顺口)

小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼，小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

6、声母 b p m等

左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。(让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子)

左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d.左下p来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。

左下半个ddd，左上半个qqq，右下半个bbb，右上半个ppp。

6是b，反6d;9是q，反9p，正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p 泼水的 p，广播的b。

小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.一扇小门 nnn，两扇小门 mmm;一根小棒lll，一把雨伞fff。

小鸡头上蝴蝶飞，j j j。七个气球天上飘，qqq。

西瓜公主，xxx。9字拐弯，ggg。

一挺机关枪，kkk。一把椅子，hhh.两手相对，伸出大拇指，握拳，“左手b，右手d，两手一碰b和d”。

两个门洞mmm,伞柄朝上fff;左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll;鸽子飞翔ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh;竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大叉xxx;像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss;z加h,zh zh zh, c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh, 小树发芽rrr;树叉树叉yyy, 波浪波浪www。像个 字zzz, 半个圆圈ccc,蚕儿吐丝sss.广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f 马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l 9像g 蝌蚪的k 喝水的h 字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x 板凳z 刺猬的c 蚕吐(丝)s zh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗r、r、r 树杈y 屋顶w 汉语拼音要记住!

把声母表用《新年好》的调子唱出来： b p m f d t n l g k h(ya)j q x zh ch sh r z c s(ya)还有大y 和大w。利用儿歌学拼音：汉语拼音字母表歌

单韵母：

张大嘴巴 a a a；嘴巴圆圆 o o o；嘴巴扁扁 e e e。牙齿对齐 i i i;嘴巴突出 u u u；嘴巴翘起 ǖǖǖ。声母：

右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，像根拐棍 f f f，小马跑步 d d d，伞柄朝下 t t t，一个门洞 n n n，一根小棒 l l l，一只白鸽 g g g，两只蝌蚪 k k k，一把椅子 h h h，一只公鸡 j j j，一个气球 q q q，一个大叉 x x x，像个2字 z z z，半个圆圈 c c c，半个8字 s s s，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子 sh sh sh，小苗发芽 r r r，一个树杈 y y y，屋顶相连 w w w 声调歌：

一声高又平，二声上山坡，三声转个弯，四声往下降

小学生汉语拼音字母表：声调符号和隔音符号（难点提示）

一．声调符号

阴平

阳平上声 去声 －

／ ∨

﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

例如： 妈 mā 麻 má 马 mǎ 骂 mà 吗 mɑ

阴平阳平上声 去声 轻声

二．隔音符号

ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ɑo（皮袄）。三． 整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 难点提示: 1.在听力题中往往会出现“ zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).2.标调是按照“ a o e i u ü”的顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”的调在o上,唯有“i、u”在一起时情况例外:i、u在一起,标调标在后.即“iu、ui”的调都应标在后一个字母上.3.以前常说“ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)6.“b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用“正6 b,正9 q”的顺口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”或者用手势: 大拇指向上,左手b来右手d 大拇指向下,左手p来右手q 7.o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。

汉语拼音字母表

（小学汉语拼音字母表 26个汉语拼音字母表 小学拼音表）声母表

b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝] j[基] q[欺] x[希] z[资] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[诗] y[医] w[巫] 韵母表

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往]

第五篇：汉语拼音与识字教学

汉语拼音与识字教学-课例导入

学科知识PCK

1、结合识字，学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、学习b和ɑ的拼音。

（1看图引出bá。

图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）

（2）卡片演示两音相碰：

b á 让学生拼读，体会前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。

bá（拔）

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示两音相碰：

p á

pá（爬）

学生自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习

1、认读卡片。

2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？

六、指导书写。

1、学生上黑板在画好的四线格里书写，教师进行指导；

2、学生在汉语拼音本上练习书写。