0505教学工作会议----关于撰写论文和教案书写工作的规范（推荐5篇）

第一篇：0505教学工作会议----关于撰写论文和教案书写工作的规范

论文撰写的一般步骤

（一）确定题目

（二）拟定提纲

（三）论文写作

（四）推敲修改

（五）誊清

（六）署名和致谢

（一）确定题目 1.怎样选题？

怎样选题呢？选题是解决写什么的问题。选题必须恰当，如果选题不当，论文就 可能“流产”，或没有多大价值。因此选题是论文成败的关键。如《论幼儿游戏》 《新青年幼儿教师的培养》 《一份耕耘一份收获》 2.选题的主要途径

（1）从工作面临的突出问题中选题。（2）从教育、教学中的疑点发现课题。

（3）从教育研究中的薄弱点和空白点寻找研究课题。注意选题宜实不宜空，宜小不宜大。

（二）拟定提纲 1．提纲的种类

提纲一般可分为简单提纲和详细提纲两种。

①简单提纲。简单提纲的特点是比较概括，只列出论文各部分的大小标题，对如 何具体展开论述则不涉及。一般说来，有一定论文写作经验的研究者，往往只列 简单提纲。

②详细提纲。详细提纲除了列出论文各部分的标题外，还在每一个标题下较为详 细地写出所要阐述的内容的要点。因此，详细提纲实际上已近似于一篇论文的摘 要。初写论文者，可尽可能地把提纲列得详细些，以便写作时较为顺手。2．提纲的要求

一份好的论文写作提纲，一般要求能做到三点： ①安排好全文的布局。②安排好材料的使用。

③安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各部分大约多少字。有了这个安排，写作时就可以更有计划，避免东拉西扯，离题太远。至于一篇论文到底以多长篇 幅为好，这并无规定。

评价一篇论文的水平优劣和质量高低并不是看字数的多少，而是根据论文的科学 性、学术性、理论与应用价值等等。

因此，论文的篇幅应该根据题目的大小，掌握资料的多少而定。一般说来，篇幅 过短，难以把问题分析得深刻、透彻。同样，洋洋数万言的论文也不容易写好，很容易变成资料的堆砌，杂乱无章。

（三）论文写作

1．立论、推论和表述的科学性。

论文是科学研究的结晶，丧失了科学性，论文就不成其为论文了。

因此，在写作中，提出论点，运用概念，进行推论时都应该充分注意是否科学、严谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。2．论点、论据和论述的逻辑性。

一篇好的论文，必须论点明确，论据确凿，论述严密，形成三者间的逻辑统一。3．数据和文字表述的有机统一。

为了科学、准确地表述研究成果，在一篇论文中必须提供数据，但数据只是供作 分析的素材，主要的部分还是文字表述。缺乏数据固然会削弱说服力，只有数据 则会混同于统计报表。因此，在论文写作中，应该有选择地提供具有代表性的数 据，同时，也应该重视对数据的逐层分析，展开充分论述，才能使论文具有较高 的可信度和理论深度。

4．典型分析和一般分析的结合。

在论文撰写中，应该注意两者的结合使用，才能更具有说服力。

（四）推敲修改

首先，要作严格的自我审阅，自我修改。对此，最好先把稿子放一段时间，头脑 冷一冷后，再用第三者的眼光，跟文章保持一定的距离，较客观地进行阅读，这

样可能更容易发现问题。

（五）誊清

（六）署名和致谢

署名

署名一般放在论文题目下面。致谢

致谢一般放在全文之后，参考文献之前，另起一行，加括号。例：（本文写作中曾得到xxx老师的指导和帮助，谨表感谢。）

论文写作的资料收集

确定选题后，接下来的工作是查阅收集与课题相关的资料，这是研究的基础，也 是论文写作的基础。

查阅收集资料的内容主要包括：他人对该课题研究的发展历史和现状，主要研究 成果，研究的重点，研究的方法，存在的问题。

要了解哪些问题已经解决了，哪些问题还有待做进一步研究，有争论的问题其争 论的焦点是什么，各方的观点是什么，由此才能确立突破点。资料收集

（一）从图书期刊中收集资料

（二）从互联网络中收集资料

（三）通过反思教学实践去收集资料

（四）开展教育调查来获取资料

（五）开展教育实验来获取资料

筛选、整理和评价资料

收集到的写作材料只是原始材料，并不都能写到论文中去，还需要对这些材料进 行筛选和加工处理。加工处理的方式主要有对资料进行摘录、分类和评价。资料

（一）资料的筛选

（二）资料的整理

（三）资料的评价 怎样进行教育论文构思 1．什么是教育论文的构思

构思，是在写作目的确定之后正式动笔之前，对通篇文章的安排设计。教育论文 的构思是教育工作者在一定思想指导下，对撰写教育论文全部过程所进行的酝酿、思索活动。构思实际上是一个如何认识和反映客观事物的思考过程；也是集中 注意，活用感官创造性的精神劳动。

构思清楚、巧妙，写出来的论文才能布局巧妙，条理清楚，使论点鲜明，论据充 分，论证有力，逻辑性强，学术见解深刻。反之，构思混乱，布局必然混乱，也 就看不出论证的问题，作者独到的学术见解也会被淹没在紊乱的布局之中。因此，我们在撰写教育论文前，一定要好好地构思，把要论证的内容构出个轮廓，搭起个“架子”来。所以，构思的写作形式就是写作提纲。而增强构思能力又 正是提高教育论文写作水平关键的一环。2．教育论文与教育经验构思的差异

教育论文的构思是通过发散思维，运用概念、判断、推理等方式，对确凿事实进 行分析综合、抽象概括，达到对事物本质的认识，并在认识过程中用严密的逻辑 推导形式论证其学术观点，使读者相信并接受这个观点；

而教育经验的构思则是通过叙述做法，阐明观点，反映事物发展变化的因果关系，揭示教育效果获得的内在机制，并从各种表面的、全部教育事例的总和中找出 规律性的联系，从而介绍经验，使读者相信其做法，学习这种经验。3．教育论文构思的过程

（1）构思是一种“预见”。

作者应对教育论文中的论题（中心论点）、标题、基本素材（论据）、结构布局、表达方式（论证）、基色格调有一个通盘的设计。这个设计应是由中心论点所 决定，循着提出问题（论题），进行分析与论证；推导出结论的线路展开，体现 逻辑思维的特点与要求。4．教育论文构思的要求

（1）在何思中要运用谋篇，紧扣中心论点。构思，实际上是对中心论点论证过程的谋划。因此，构思就应以论证中心论点为出发点，使构思诸方面都服从中心论点的需要。要做到殚思竭虑，胸有成竹。

（2）在构思中要注意有新意。撰写教育论文要写自己独到的见解，“扩前人所未发”，而不要去“阐前人所已发”，这样才是有价值的学术论文。要提倡“双百 ”方针，智力碰撞，强调别出心裁，写出新意。

要变换角度求新意。要尽量摆脱通常立意的指羁绊，善于从人不经注意之处，开 拓和选择立意角度。

要巧用灵构思出新意。要巧用构思对教育上原有的观点、材料给以恰当的、新鲜 的解释，就可以有新的突破，求出新的立意，收到“点石成金”的效果。要深入分析得新意。要抓住教育上一些带根本性的问题，深入分析，开拓新意。（3）在构思中要选好论题，确定论点。

要探寻最深刻、最新鲜、最为当前教育、教学所迫切需要解决的、重大的、有代 表性的问题。因此，在构思中能做到“新”（立论新）、“深”（思想深）、“ 巧”（内容布局巧妙）、“活”（论证方式灵活），这将决定着一篇论文的价值 和作用，体现作者的理论修养、认识程度、创见能力和学术水平。编制论文写作提纲

写作提纲，实际上是在构思中由序码和文字所组成的一种逻辑图表，是论文的间 架结构、内容、思路的蓝图。1．编制写作提纲的总体考虑

（1）立论：教育论文的论点是作者对研究课题的新见解。确立论点，首先要确立全文的中心论点，然后再确立阐述中心论点的分论点，并考虑用何种方式、从何种角度提出；论点最好用论点句来表述，即用一句言简意赅的话，把想好的论点书写出来。

（2）选材：为了证明文章提出的论点，将搜集的材料进行整理选用；选用那些有新意、有典型性、有魅力的、能证明观点的材料。

（3）布段：为了阐述和证明论点，需设置哪几个部分，每个部分负有什么样的任务，每一部分下又需设哪些段落。

（4）谋篇：如何开头，怎样收尾，何处提领，哪里分述，上下如何衔接，前后怎么呼应。

（5）协调：论文的若干组成部分如何做到匀称，文字如何做到疏密恰当。

2．编制写作提纲的方法

提纲可以写得详细一些，也可以写得简明一些。

简明提纲只列出每一部分、每一层次、每一段落的要点。要点用主题句的形式标 出来。

详细提纲则在要点下面列出比较具体的内容。一些地方关键性的话如何说，例子 如何用，分析如何展开，论述中应注意些什么问题，这一切在构思中已经考虑到 了在提纲中就应体现出来。

详细提纲对初试写作者是大有好处的。

提纲的样式一般是： 题目： 中心论点： 内容纲要：

一．…… 二.…… 三.……

（一）……

（二）……

（三）……

1…… 2.…… 3.……

（1）……（2）……（3）……

①…… ②…… ③…… 按学术论文基本型 进行论文写作

学术论文的构成，不可能也不应该是千篇一律的。因此，我们不能规定教育论文，只能这样写，不能那样写。然而，我们从众多的成功的实例中，毕竟还是可以 概括出通常运用的基本型。

学术论文的基本型，分为绪论、本论、结论三部分。1．绪论——要简明扼要，有吸引力

绪论是论文的开头，这一部分文字不能太多。

要提出问题并交代问题提出的背景，以衬托问题的重要性；要说明研究课题的价 值、意义，有助于读者领会其学术观点；要简述论文是为解决什么问题而写的，以使读者作为选读的依据；要说明研究范围、特点，概括本论的精髓，以利于读 者在读正文前就对论文的精华有所了解。当然，这几个方面不是样样俱全，但应 以此精神具其特点。

2．本论——要充分展开，要合乎逻辑 本论是教育论文的正文，是它的核心部分。

本论部分应逻辑严密地表述出作者课题研究的成果，并加以充分的展开和阐发。（1）要遵循“论点显明”原则。

在显著地位提出自己的论点，展示自己富于新意和富于创造性的教育、教学研究 成果。而不应将这些闪光的东西淹没在琐碎的论述和琐碎的材料之中。同时，要充分运用段中主句（即本段中心句）显示段旨。段的中心意思是段旨。

全段是围绕着这个段旨展开的，又是为阐述这个段旨服务的。段中主句通常放在 段首。作者把握它，可以避免段的不统一和段中的观点发生变化，也便以它为中 心展开论述；读者也能从段中主句里领会本段中心，把握本段要点。

（2）要使中心论点统帅好分论点，分论点紧紧围绕中心论点。

中心论点是论述的中心，是教育论文中居统帅地位的观点，分论点是从不同的角 度、不同层次支持、证明中心论点的观点。相对于中心论点说，它们又可看作是 论据。为了阐明中心论点，写作中常常将中心论点分解成几个受它支配、为它服 务的分论点。因此，必须围绕中心论点，组织好分论点。本论的安排一般有如下几种形式：

并列式——即指各个论据（分论点）间的关系是并列的，亦即围绕一个中心把几 个有关的论据（分论点）分类排列，逐一论述。

例如《低质阅读教学中的辩证唯物主义启蒙教育》，在结论部分，首先提出了阅 读的“训练价值”和“教育价值”；在“教育价值”中又提出了“共产主义道德 品质教育”和“辩证唯物主义启蒙教育”并指出前者是培养学生“高尚的思想情 操”，后者是帮助学生学习“科学的思维方法”；“如果不及时帮助学生学习牢 握科学的思维方法，他们就不能真正凭借书面语言间接地认识事物，培养高尚思 想情操的目的就会随之落空。”接着提出了中心论点，并从五个方面分别进行了 论述。

递进式——即指各论据（分论点）之间的关系是递进的，它们的位置不能互换，论证时步步紧逼，直到得出结论。

综合式——即或以“递进式”为主，在论述过程中又局部采用“并列式”； 或以“并列式”为主，局部采用“递进式”。

论文中往往是“递进”与“并列”交叉进行、多重结合的。

总分式——先提出中心论点，然后运用不同的论据从几个方面或确立几个分论点 来加以论证。这种结构式叫总分式。在论证中，还应注意这样两点：

一是过渡衔接。论证过程中随着层次的展开，中间环节的出现，间接论据的运用，使论文的内在联系变得比较复杂，有些论据与论点的关系比较隐蔽，这就需要 必要的内在衔接，使复杂处清晰，隐蔽处显露，以达到连贯思路、承上启下的效 果。

二是有时需要用说明的方法。比如在论证中，不易了解或易生误会的地方，就必 须加以解释；有时也需要用叙述的方法，比如叙述别的人或自己的主张等，但无 论是说明或叙述，都必须能直接地或间接地起论证作用。

本论部分内容多，为求眉目清楚，往往要使用不同的序码，有时候还要加小标题。3．结论——要干净利落，不拖泥带水

结论是教育论文收束部分，是整个研究过程的结晶。这一部分应在本论部分立论 和论证的基础上，水到渠成般地自然引出结论。

（1）结论应与本论部分的立论相一致。它是立论在得到证明之后的自然归宿，是从本论的基础上得出的。两者之间应当有紧密的内在联系，而不应脱节。（2）结语对本论部分的主要学术观点作科学的概括，而且应不厌其烦地重复。（3）结论的写作，要措词严谨，逻辑严密，文字具体。论文格式中几个技术问题的处理 1．要制作好题目

题目是论文内容的高度概括，往往是论文精髓的集中体现。每个作者总是力图以 最简洁、最鲜明的语言来概括论文的内容。拟定好题目。（1）制作题目的要求

直接——要求直接揭示论点或论题，使读者一看就能了解论述内容。具体——使读者能准确地把握论文的基本论点或论题。

精炼——题目不宜过长，尽可能删去可有可无的字、词，长的标题可以用副标题 来加以调整。

醒目——题目要鲜明，能一目了然，引起读者注目。

2．准确署名——书写出作者姓名及其工作单位，个人写的个人署名；集体写的按贡献大小列名。姓名前写上单位（全称）。单位与姓名之间空两格。3．写好内容提要

内容提要是论文的重要组成部分。它的作用在于让读者尽快地了解论文的主要内 容和结果，以补充文题的不足。提要既负担吸引读者的任务，又可供文摘索引杂

志选用。

提要要做到：短，200-300字为宜；精，内容准确、精炼，把论文主要内容概括出来，不多写一个可有可无的字；完整，一篇提要是一篇独立的短文，结构严谨，逻辑性强，独立成篇，不加评论，只对论文内容作忠实介绍。

拟写提要要注意叙述准确而不走样，内容具体而不空泛，文字简练而不冗长，表 达明白而不晦涩，不列举例证，不讲研究过程，不作自我评价，不与他人成果互 相对比，不与正文、前言或结论的语言雷同。

在排列上，它一般放在论文题目和作者署名下面。

用“内容提要”四字标出。每行文字的左右两端，都应向里缩进数目相同的数格。

投稿论文，特别是短论文，一般可不写内容提要。这里，介绍几篇论文的“提要”，各有其特色，供参考。4． “致谢”与“参考文献”的写法

致谢——是对本文研究提供过重要指导和得动的同志，都应在论文的结尾处书面 致谢，以表尊重他人的劳动，感谢他人的帮助。参考文献——论文应最后依次列出参考文献的出处。

综上所述，论文的写作格式，其正文由结论、本论、结论三部分构成。正文前有 题目、署名，还有内容提要；正文后有致谢和参考文献共八大部分。但目前都倾 向简化，不死搬格式；不过，申报科研成果的论文，这八部分应齐全为好。

题目：如何度过2－3岁幼儿在敏感期

按照课按片断分析写：如2－3岁幼儿喜欢吸手指

2－3岁幼儿喜欢咬人

第二篇：如何规范书写教案

如何规范书写教案讲稿

一、教案名头

1.课题 2.课型（新授课/复习课）3.课时

二、教学目标

1.知识与技能：了解、掌握、运用，目标有层次、具体性。

2.过程与方法：让学生经历类似的研究（探究）过程，以获得新知识，领悟科学的思想观念。发现问题、提出假设，做出结论。

3.情感态度与价值观：培养学习动机、学习热情、学习兴趣。做到个人价值与社会价值的统一。获得集体荣誉感，民族自豪感，合作参与意识，环保意识等。

三、教学重点

本课所必须解决的关键性问题，重要知识点考点。

四、教学难点

本课学习时易产生困难和障碍的知识点。

五、教法

教法是指教师在实施教学过程中，按照自己的设计意图，将教学内容传递给学生所用的方法。

如：观察教学法、情境教学法、案例分析法、阅读指导法、讨论交流法、示范指导法、启发诱导法。

第三篇：教案书写规范

教 案 书 写 规 范

1、备课本封面：“姓名”、“职称”按个人档案信息填写，“专业部”填写现教研组名称全称，“编号”改为填写“课程名称”（教学任务书中的课程名称，不一定是教材名称），“年月日”按备课本启用时间填写。

2、学期教学计划：凡开课课程必须填写学期教学计划，任课教师必须认真钻研专业教学计划，弄清楚本课程在专业教学计划中的地位和作用。根据专业实施性教学计划、课程教学大纲、校历并结合教材内容、任课班级学生情况，认真编写学期教学计划。“平行班”（同年级、同学科、同课时、同要求、同进度）应由几位任课教师共同制订学期教学计划，并使用同一教学计划，制订者在教学计划上共同署名。

（1）科目：填写“课程名称”（与封面一致）。（2）适用班级：填写任课班级全称，平行班需全部填写。

（3）教学目的要求：根据教学大纲要求，结合专业（工种）岗位能力需求，认真钻研教材后填写该课程的学期教学目标，包括知识、能力、德育目标。

（4）教学重点、难点：根据学期教学目标，结合专业（工种）情况、学生实际和课程的衔接等情况，确定本学期的重点、难点教学内容。（5）主要教学措施：填写针对教学重点、难点内容，在教学中要采用的教学手段和方法，包括多媒体教学、案例项目式教学、实验实习、分层教学等措施。

（6）作业布置及考试（查）方式：说明本期主要布置作业的名称、类型及数量，说明本课程的考核方式。

（7）教学实验实习计划（能力培训）：基础课填写针对教学目标开展的能力培训计划，写清具体内容和安排时间。专业课要按周次、项目、课时逐项填写本期的实验（实习）内容，并汇总出实验（实习）项目数。

（8）学期教学进度计划：根据校历和教学内容，精准安排各周次的教学内容，对一学期的教学进度作出全面安排。

周次：以校历为依据，从1填至20周止，教学周数为18周。

单元或章节教学内容、计划课时：对照课程表按2学时为授课单元安排教学内容（若课程表中为单节课，则只能以单节课为单位安排教学内容），各周次按授课次序填写教学内容，在“周次”栏对应位置根据校历、课程表填写相应日期。填写的“单元或章节教学内容”必须与课时教案中的课题名称保持一致，课题包含教材章节号。法定节假日、运动会、考试等占用课时都要在相应周次的教学内容中中体现。

实际课时、原因：实际课时根据上课执行情况如实填写，若与计划课时不同步，在“原因”栏内注明。实际上课进度与教学计划进度不能超过6课时，开课后若需修改进度计划，必须申报经教务处审批后执行。学期结束时，在最后一行“单元或章节教学内容”栏填写“合计”，统计出本期“计划课时”、“实际课时”合计数。

3、课时授课计划（教案）：要求做到“一课一案、提前一周备课”，课程表中2节连堂课备写一份教案，若课程表为单节课则必须单独写一份教案，不能合并到其它教案中。

（1）编号：根据《学期教学进度计划》中的进度安排，在使用的《备课本》上连续编号，编号使用3位阿拉伯数字表示。

（2）授课日期、授课班级：按课表执行上课的具体日期填写，填好对应班级名称，日期填至年月日第X节课。

（3）课题：与《教学进度计划》中的“章节或单元教学内容”中的名称一致。

（4）课堂类型：根据具体情况选择填写：理论、理实、实验、实习、复习。

（5）教学目的与要求：填写本堂课的教学目标，包括知识、技能、情感目标。

（6）重点、难点及解决措施：教学重点是教学过程中要着重加以指导、训练的项目和内容。教学难点是学生在学习和操作过程中的困难所在。针对教学目标所确定教学重、难点，结合学生知识、技能掌握情况，填写相应教学、辅导措施。

（7）教具、挂图及参考书：该项目改为填写实验、实习准备情况和课外活动策划、准备情况。若有教具、挂图等，则也填写在此。

（8）教学过程：根据课程特点和教学内容，做好教学环节和教学方法设计。其中组织教学、复习导入、讲授新课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。而且重点突出对学生学习和师生互动、合作、交流、评价等方面的情况。

（9）板书设计：应针对教学内容重点、难点进行设计，要求简洁、实用，能体现目的性、概括性、条理性、审美性、等特点。

（10）课外作业：包括课前预习作业、课堂练习作业和课后复习作业。简要注明这些作业的题号、数量及处理方式。

（11）小结与改进措施：可以总结：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的掌握情况、今后教学建议等。还需填写本堂课的学生出勤、课堂秩序等，对于课堂中的问题要求学生在班务日志中如实记录，并及时与班主任联系处理。

第四篇：505法制副校长工作教案

法制副校长开展工作教案

幕村小学2005-2006学

一、目的意义：

通过听取专题讲座报告，增强交通安全及知法守法的意识，吸取血的教训，提高自我防范和保护能力。

二、活动场地：学校大操场

三、活动时间：本周三下午第二节课连同作业整理课

四、活动程序（时间以具体号令为准）

1．下午第一节下课后，及时在教室集中，班主任讲清有关要求，组织带队前往。

2．按升旗仪式程序要求进行集会，到指定位置列队席地就坐。

3．由法制副校长代表作交通安全知识讲座。（约25分钟）

4．由派出所代表作法制知识讲座。（约45分钟）

5．由学校代表总结讲话。（约10分钟）

6．班主任利用其他时间总结布置，要求学生上缴学习体会一份，由语文老师选出每班1——3份优秀者上缴备课组长参加学校评比。

五、横幅内容：幕村小学交通安全暨法制教育讲座（会场主标题）

六、活动要求：

1.由于内容较多、时间较紧，请班主任在组织上要求及时到位，其他人员认真配合。

2.要求全体教职工按时到指定位置就坐，认真听讲。

3.要求学生带好笔、笔记的本子，听讲过程中要认真，记好笔记，适时鼓掌，不得交头接耳，中途原则上要求不得离开，如有特殊情况需班主任同意后经队伍后面轻声绕行，不得影响会场秩序。

2005年12月5日

第五篇：如何书写规范的教案

如何书写规范的教案

康巴什新区第二小学 刘建华

规范的教案规格可为教师系统组织教学计划的语言，也为教师理顺教学思路，进行合理化、最优化的教学设计提供一指导性框架。写好教案是我们新教师走上规范的第一步。规范的教案应包括以下几方面的内容：

一、做好单元备课，梳理知识框架，明确单元教学目标，单元课时写这一单元的总课时量即可。

二、每一节克都要写上课题，标明这是这一单元的第几课时。

三、确定教学内容及课的类型(如习题课、复习课、新授课等)

四、确定并陈述教学目标

教学目标是预期的学生学习结果。对教学目标的确定应该要考虑知识的不同类型与水平。同时，教学目标的陈述应遵循可观察、可测量的原则。

五、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标

六、明确教学准备

七、教学过程详实，环节完备。紧紧围绕教学目标，灵活处理教材。

八、板书设计要力求创新。板书设计要体现严密的逻辑性，高度的概括性，符合审美要求，结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述。

九、要不断的充实完善，写好二次备课。二次备课要有针对性和实效性。

十、作业布置 课后作业不但要精心选择，做到与目标或检测项目等对应分配，同时还要给予适当指导，提出分类要求。

十一、教学后记，对课堂上的生成问题作系统记录，也可对授课后的思维火花进行及时记录，也可对自己的教学设计、教学策略、学生思维的激发程度、学生情绪的调控等作恰当的评价，以及对后续的教学行为进行调整、修正或作出新的规划。