学前教育学试卷

第一篇：学前教育学试卷

幼儿园学前教育

（一）一、单项选择题(每题3分，共30分)

1．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。

A．《爱弥尔》

B．《教育漫话》

c．《人的教育》 D．《母亲读物》

2．()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

A．夸美纽斯

B．洛克

c．卢梭

D．福禄倍尔

3．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。

A．0.5时--1小时 B．1小时--2小时 C．2小时--3小时 D．3小时--4小时

4.自信、活泼开朗的性格属于

A.幼儿智育、B.幼儿体育、C.幼儿美育、D.幼儿德育 5．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。A．经济发展水平B．社会政治制度 C．社会文化水平D．环境因素

6、幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A．学习B．游戏 C．玩耍 D．上课 7．促进幼儿全面发展的首要条件是()。

A．良好的智力品质

B．良好的身体素质

c．良好的道德素质

D．良好的个性品质

8．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作 9．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。

A．环境B．颜色C．遗传D．物质

10．（）国家教委正式颁布《幼儿园工作规程》 A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

二、填空题（2*9=18分）

1、学前教育是研 岁学前教育规律的学科

2、学校教育在各种教育中起着示范和 的作用

3、幼儿园教育目标的核心要求是

4、智力的核心是

5、儿童拥有的最基本的权利有生存权、发展权、参与权

6、影响儿童发展的因素生物因素、、儿童的主主观能动性

7、学前儿童发展的特点顺序性、不平衡性、阶段性、。

8、幼儿园教师的能力结构观察能力、沟通能力、、组织管理能力。

9、幼儿园环境按其性质可分为 和精神环境

10、幼儿园每日户外活动的时间不得少于 小时

三、名词解释（4×5=20分）

1、儿童观、2、学前教育学、3、儿童发展、4、幼儿智育、四、简答题（4×8=32）

1、学前教育的功能?

2、幼儿园教育的原则

3、幼儿园环境的特点？

4、什么叫现代儿童观？

幼儿园学前教育14级

（二）一、单项选择题(每题3分，共30分)

1．德国教育家福禄培尔的教育著作是()。A．《人的教育》 B．《大教学论》

C．《儿童的发现》 D．《爱弥儿》

2．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。

A．0.5时--1小时 B．2小时--3小时

C． 1小时--2小时 D．3小时--4小时

3．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。

A．母亲 B．邻居

C．环境

D．成熟

4．促进幼儿全面发展的首要条件是()。

A．良好的智力品质

B．良好的道德素质

c．良好的个性品质

D．良好的身体素质

5．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。

A．环境B．颜色C．遗传D．物质

6．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。A．学习B．游戏 C．玩耍 D．上课

7．自信、活泼开朗的性格属于

A.幼儿智育、B.幼儿体育、C.幼儿德育、D.幼儿美育

8．在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。

A．爱心

B．与儿童沟通的能力

C．组织能力

D．观察力

9．下列属于教师义务的是

A.为人师表、B.带薪休假、C.参与管理、D.评价幼儿

10.()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

A．夸美纽斯

B．洛克 c． 卢梭

D．福禄倍尔

二、填空题（2×9=18分）

1、学校教育在各种教育中起着示范和 的作用

2、在一定时期内容易形成的反应叫 现象 3.被称为“幼儿园之父”

4.影响儿童发展的因素生物因素、、儿童的主主观能动性 5.学前儿童发展的特点顺序性、不平衡性、阶段性、。6.学前教育对儿童发展的作用、补偿作用、诊断作用、矫治作用

7.幼儿园教师的能力结构观察能力、沟通能力、组织管理能力。

8、幼儿园环境按其性质可分为 和精神环境

9、幼儿园每日户外活动的时间不得少于 小时

三、名词解释（4×5=20分）

1、儿童观、2、学前教育学、3、儿童发展、4、幼儿智育、四、简答题（5×6=30）

1、学前教育的功能?

2、幼儿园教育的原则

3、幼儿园教师的专业素质有哪些？

4、幼儿园环境创设的原则

幼儿园学前教育14级

（三）一、单项选择题(每题3分，共30分)

1．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。

A．《爱弥尔》

B．《教育漫话》

c．《人的教育》 D．《母亲读物》

2．()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

A．夸美纽斯

B．洛克

c．卢梭

D．福禄倍尔

3．德国教育家福禄培尔的教育著作是()。A．《爱弥儿》 B．《大教学论》

C．《人的教育》 D．《儿童的发现》

4．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。

A．0.5时--1小时 B．1小时--2小时 C．3小时--4小时 D．2小时--3小时

5．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。A．经济发展水平B．社会政治制度

C．社会文化水平D．环境因素

6．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。

A．邻居

B．环境

C．母亲

D．成熟

7．促进幼儿全面发展的首要条件是()。

A．良好的智力品质

B．良好的身体素质

c．良好的道德素质

D．良好的个性品质

8．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解 了”，主要说明了在教育过程中应（）。A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作 9．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。

A．环境B．颜色C．遗传D．物质

10．（）国家教委正式颁布《幼儿园工作规程》 A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

二、填空题

1、幼儿园教育目标的核心要求是

2、智力的核心是

3、儿童拥有的最基本的权利有生存权、发展权、参与权

4、影响儿童发展的因素生物因素、儿童的主主观能动性 5.学前儿童发展的特点顺序性、不平衡性、阶段性、。6.学前教育对儿童发展的作用、补偿作用、诊断作用、矫治作用7.幼儿园教师的能力结构观察能力、沟通能力、组织管理能力。

8、幼儿园环境按其性质可分为 和精神环境

9、幼儿园每日户外活动的时间不得少于 小时

三、名词解释（4×5=20分）

1、儿童观、2、学前教育学、3.儿童发展、4、幼儿园全面发展教育、四、简答题（5×6=30）

1、幼儿园教育的原则

2、幼儿园教师的专业素质有哪些？

3、幼儿园环境创设的原则

4、什么叫现代儿童观？

第二篇：学前教育学试卷

学前教育学试题

一、填空题(每空1分，共10分)1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是___《母育学校》______，其作者是捷克教育家__夸美纽斯_______。

2．幼儿园教育应该以_游戏________作为基本活动。

3．学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对 周围事物的___求知兴趣______，学习“如何学习”，C．秧田式

D．封闭式

6．教育的基本功能是(D)。

A．社会的功能 B。个体的功能

C文化的功能，D．育人的功能

7．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为(A)

A．综合教学与分科教学

B．集体教学和小组教学

C集体教学与个别教学

D．表现性教学和体验性教学

并养成_良好学习习惯_____的教育过程。

4．学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、_易感性________和易表现性。5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括_保育环境

________和___教育环境___。

6.___健康的体质______、充足的睡眠、__良好的个性品质以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。

7．儿童心理发展的四阶段是指：_感知运动阶段_____、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

8．狭义的学前教育效益是指__育人效益____，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9．幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、_教学活动

_____和___游戏活动___。

10．幼儿园心理环境主要包括幼儿园__人际关系 __、精神氛围、教师的教育观念与行为______等。11．《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校(托幼园所)教育、_社会教育

_____、家庭______结合”的育人机制。

二、选择题(每小题2分，共10分)1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)。

A．南京鼓楼幼稚园

B．劳工幼稚园

C．香山慈幼院

D．江西实验幼师

2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)。

A．《大教学论》B．《世界图解》

C．《理想国》 D．《林哈德与葛笃德》

3．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(C)。

A．课堂

B．游戏 C．环境

D．教法 4．社区教育起源于(B)。

A．英国

B．丹麦 C．法国

D．美国 5．根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(A)。

A．开放式

B．区隔式

8．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(C)。

A．课堂B．游戏C环境D．教法

9．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(D

A．1—2岁

B．1—4岁

C．“2—3岁末

D．O一3岁末

10.游戏的主要特点包括(A)

A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性

B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性

C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性

D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性

11．学前儿童德育的主要方法有(A)

A．说服、范例、练习、评价

B．指导、范例、练习、评价

C.说服、规范、练习、评价

D．说服、范例、练习、批评

12．属于幼儿教师职业技能的是(B)

A．社会交际能力

B．观察能力

C.控制情绪能力

D．运动能力

13．属于学前教育功能的特征的是(C)

A.单一性

B．停滞性

C.发展性

D，狭隘性

14．从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为(B)

A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环

B，生存环境、安全环境、活动环境和交往环

C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环

D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环 15．属于教师沟通技巧的是（C)

A.目光直视

B.敢于批评

C.语调语速要适当

D.语气要一直不变

16．我国幼儿园的双重任务是指(A)

A．保育和教育

B.体育和智育

C.德育和智育

D.保育、教育幼儿及为家长服务

17．人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A)

A．学前期

B.青少年期

C.儿童期

D.成年期

18．关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是(A)

A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发

B．儿童的发展应是有个性的发展

C.儿童的发展应是平均的发展

D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 19．80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和(C)

A．湖南

B．广州

C．河北

D．安徽

20．幼小衔接必须坚持的原则是(D)

A．小学化

B．突击性

C．单向性

D．整体性

21．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和(A)

A．现代学前教育使命的要求

B．儿童入学适应不良

C．过渡期的存在 D．儿童智力发展需要 22．家庭教养方式一般分为(B)

A．溺爱

开放

专制

放任

B．溺爱

民主专制

放任

C．溺爱

民主

强权放任

D．溺爱

开放 强权

放任

23．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)

A．实践练习的游戏

B．创造性游戏

C．角色游戏

D．有规则游戏 24．属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)

A．娱乐性原则

B．科幻性原则

C．展性原则

D．抽象性原则

25．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与(D)

A．家长会

B．家长咨询

C．父母育儿橱窗

D．家长开放日

26．关于幼小衔接，下面说法正确的是(D)

A．在小班进行

B．在中班进行

c．在大班进行

D．贯穿于整个幼儿园教育 27.推动各国幼儿困的建立，并使学前教育学开始成

为一门独立的学科的是(C)

A．欧文

B．杜威

C．福禄培尔

D．蒙台梭利

28．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其(C)

A．过度教育

B．质量下降

C．功能异化

D．社会不重视

三、名词解释题(每小题5分，共20分)

1．教育功能：所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

2。游戏：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。

3．反思日记：“反思日记”是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。

4．亲子班：由社区组织亲子班，招收以幼儿园为中心的附近社区中的O一3岁未人园儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资等，组织具体的亲子活动，多方面指导学前儿童家庭早期教育。5．最近发展区：“最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。

6．有规则游戏：有规则游戏包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。包括四个基本因素：游戏的任务，玩法，规则，结果。

7．案例教学：案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。

四、简答题(每小题8分。共32分)

1．简述提高学前教育功能发挥的策略。

答：提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管}提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。2．简述我国幼儿园教学活动的基本原则。

答：思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；启发性原则；趣味性原则。3．简述科学的儿童观。

答：树立科学的儿童和教育观，就是要对学前儿童有真挚的爱，与学前儿童有良好的沟通，知道儿童的需要和想法，并让儿童理解教师的要求及标准，使儿童在教师正确的指导下，在爱的教育氛围下获得最佳的教育，达到全面发展。①热爱、尊重儿童；13．简述学前教育的研究对象。

答：学前教育现象、学前教育规律、学前教育理论。②学会赏识儿童。

4。简述家庭教育的地位和作用。

答：家庭教育的地位和作用主要有以下几个方面：家庭教育是其它教育的坚实基础；家庭教育是学前儿童认识和步人社会的起点；家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。

5．简述提高学前教育效益的途径。

答：提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育教学内容；加强幼儿园的科学自主管理；加强对学前教育的科学研究；改善幼儿园的师资力量。

6．简述我国幼儿园生活活动的基本原则。

答：主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。

7．简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。

答：社会要求的提高；生活制度的变化；师生关系的不同；生活环境的变更；教育内容的加深；教学方法的改变。

8，简述家庭对学前儿童发展的 影响。

答：从家庭教养方式方面阐述：溺爱，专制，民主，放任。

9．简述幼儿园工作的原则。

答：(1)促进学前儿童全面发展的原则；

(2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；

(3)保教结合的原则；(4)面向全体，重视个别差异的原则；

(5)发挥一日生活的整体功能的原则；(6)以游戏为基本活动的原则；

(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。

10．简述幼儿园与家庭衔接的内容。

答：(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；

(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；

(5)吸收家长参加幼儿园工作。11．简述幼儿园心理环境的设计原则。

答：科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。

12．简述学前儿童德育的途径与方法。

答：途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。

方法：说服、范例、练习、评价。

14．简述学前教育对个体的期望功能。

答：学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全 发展。

15．筒述学前教育功能的特点。

答：领先性、广泛性、对象性、发展性、延后性。

五、论述题(共13分)

1、你认为现代幼儿园教育中应建立怎样的新型师幼关系?

答：要建立良好的师幼关系，创设安全、温暖、互相信任的环境，教师应从以下几方面做起。

(1)教师应该热爱并尊重儿童。(2)教师应该学会调节自己的情绪影响。2．论述学前教育学的产生与演变。

答：(1)孕育阶段：代表人物有颜之推、柏位图等，主要特点是丰富性、实践性、零散性。(2)萌芽阶段：代表人夸美纽斯、卢梭等，主要特点是专门化、完备化、理论化。

(3)初创阶段：代表人物有福禄培尔、蒙台梭利等，主要特点是针对性、系统性、理论性，(4)发展阶段：辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。

3．借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。

答：(1)国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定统一的教育方案和要求、改革师资培训工作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。

(2)改善我国幼小衔接工作的建议。4．论述社区对学前儿童发展的影响。

答：(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育；(2)积极影响学前儿童的身心健康发展；

(3)为学前儿童的成长与发展提供保障；(4)为学前儿童提供特定的精神环境；

(5)有利于培养学前儿童的良好行为

5．请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。

答：(一)空间设计：需具有教学和游戏两个功能，可选用开放式或区隔式。

(二)教学设备：主要包括桌椅、教学用具。

六、案例分析题(共15分)

案例：

“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子不是绿怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。

请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。

答：(1)教师是促进学前儿童发展的指导者；(2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师；(3)教师是学前儿童学习的支持者；(4)教师是学前儿童的养护者；(5)教师是学前儿童教育的研究者；(6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。

1.陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”

(1)你如何理解这句话?(2)在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现? 答：强调儿重的参与性。满足儿童的身心需要。

幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地。

场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活

动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前JL童能充分地享受户外环境j

在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源j。如果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围i 2．佩里计划是美国High／Scope教育研基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过各种方式收集两组孩子各方面情况、精神发展、中学毕业13岁起直至

19、经济独立、少女怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。

请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。

答：学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；学前教育与个体个性的发展；学前教育与个体情绪能力的发展；学前教育与个体社会化的发展；学前教育与个体心理健康的发展。

学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就；学前教育与中学毕业率；学前教育与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立；学前教育与犯罪率。

3．在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。

请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案咧。

答：运用游戏条件的创设等原理进行分析。

(1)提供充分的游戏时间；(2)创设必要的游戏场所；(3)提供充足的游戏材料和玩具。

4．在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53．?3％，高出全国各种行业从你，发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步可是不小啊。

请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。

答：(1)材料体现了学前教育的社会效益。

(2)如何提高学前教育的效益：提高社会对学前教育的认识；树立正确的学前儿童教育思想；调整幼儿园教育内容；加强幼儿园的科学管理；加强学前教育研究；改善师资。

详细阐述，酌情加分。

该案例说明了沟通能力的重要性。

教师的沟通能力主要是指教师与学前儿童交流的能力，具有良好的沟通能力是实现教师与学前儿童交流的桥梁。学前儿童的发展不是一个被动地接受外界影响的过程，而是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。教师要积极、恰当地与学前儿童进行沟通，创造师生间相互理解、彼此接纳、协调的氛围，将会极大地促进学前儿童的发展。

案例中的教师主要使用了目光沟通。目光沟通在教师与学前儿童之间起着不同的作用。

当个别教师对“调皮”或“犯错误”的儿童批评时，不要当着全班其他儿童的面，而应投一责备的目光以提醒正在犯错误的儿童；当孩子对某项活动或某种问题有兴趣时，教师应投一种充满肯定、赞许的目光以提高孩子的自信心；当孩子有某种荣誉时，教师应投以鼓励的目光，以激励儿童再接再厉。

教师呼唤儿童的名字，会使他们倍感亲切，觉得自己受到老师的重视，这是对儿童的尊重和基本的礼节。因此，熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。

第三篇：《学前比较教育学》试卷

《学前比较教育学》试题

C．溺爱 民主 强权 放任D．溺爱 开放 强权 放任 5．幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科

学教育学前童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学的是（）A．家长学校B．亲子学校C．家长班D．亲子班

密

制

学

业

专 封

级

年

线

名

姓

96．关于幼小衔接，下面说法正确的是（）

一、填空题（每小题1分，共10分）A．在小班进行B．在中班进行C．在大班进行D1、在学前教育的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教学的（）。

三、名词解释（每小题4分，共16分）

2、福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”，意为（）。1．学前教育效益

3、标志着学前公共教育思想的诞生的是（）的学前教育观点。

4、学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、（）、文化功能和家庭功能。2．幼儿园环境 5、1996年我国正式颁布的（）规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

6、在我国，学前教育包括三个方面，即（）、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。3．幼儿园生活活动

7、幼儿园是保教并重的机构，以（）为主要活动形式。

8、幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为（）。

9、学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重4．案例教学 此轻彼，坚持教育（）质量观。

10、教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪 的一种材料为（）。

四、简答题（每小题5分，共20分）

二、选择题（每小题2分，共12分）1．简述学前教育学初创阶段的特点。1．在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和()A.专门化B.完备化C.丰富性D.理论性2．陈鹤琴创建的我国 ．贯穿于整个幼儿园教育

3．简述学前儿童德育的途径与方法。

4．简述幼儿园与家庭衔接的内容。

五、论述题（每小题13分，共26分）1．分析幼儿园教师成长的操作路径。

2．分析学前儿童身心发展的影响因素。

六、案例题（16分）

在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。

《学前比较教育学》试卷

第四篇：学前教育学试卷

《学前教育学》模拟试卷

（一）一、单项选择题：

1．教育是人类特有的一种什么样的活动

A．自发性活动 B．主体性活动 C．生产性活动 D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资 B．教育材料 C．教育媒介 D．教育环境 3．教育的宏观功能是

A．促进经济建设 B．增进社会文明 C．促进社会发展 D．提高人口素质 4．教育发展的物质基础是

A．社会生产 B．经济发展 C．工业革命 D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导

A．先天决定论 B．遗传决定论 C．后天决定论 D．环境决定论 6．儿童个体发展遵循

A．从脚到头的顺序 B．由特殊到一般的过程 C．从复杂到简单的过程 D．由一般到特殊的过程

7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了

A．人本位儿童观 B．家族本位儿童观 C．社会本位儿童观 D．自然本位儿童观

8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于 A．1827年 B．1803年 C．1837年 D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色

A．社会福利性和教育性 B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性 D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动

A．特殊的 B．普通的 C．唯一的 D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料 B．教育内容 C．教育环境 D．教育信息 13．教育的微观功能是 A．促进社会进步 B．促进文明进步 C．促进经济建设 D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是

A．经济发展 B．社会人口 C．地理环境 D．政治制度 15．英国教育家洛克的“白板说”属

A．父母决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论 16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观 B．社会本位儿童观 C．个人本位儿童观 D．人类自然本位儿童观 17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是 A．《夸美纽斯教育论著全集》 B．《理想国》 C．《母育学校》 D．《太阳城》 18．我国陈鹤琴倡导的教学法为

A．中心综合法 B．完整教学法 C．分科教学法 D．整个教学法 19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括 A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展 B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展 C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展 D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展 20．托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是

A．以游戏为基本活动进行教育 B．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重 D．保教合一，完整教育

二、名词解释： 1．教育者

2．人的个体社会化 3．儿童发展 4．儿童观 5．教育观

三、简答题：

1．简述教育的功能。2．简述儿童发展的特征。3．简述杜威的进步主义教育思想。4．试述蒙台梭利教育的基本内容

四、论述题： 1．当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些? 2．幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育? 《学前教育学》模拟试卷

（一）参考答案

一、选择题：

1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C

二、名词解释：

1.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。2.指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。4.是人们对于儿童的根本看法和态度。

5.是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

三、简答题：

1.教育有两大功能：一是教育的宏观功能——促进社会的发展；二是教育的微观功能——促进人的身心发展。

2.儿童发展的特征大致有以下几个原则：

（1）个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发展从简单到复杂、个体发展都要经过由一般到特殊的过程、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的；（2）个体发展具有差异性；（3）个体发展具有阶段性。

3.“教育即成长”；“教育即生活”； “教育即经验的不断改造”。

4.肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育。

四、论述题：

1.答：当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点：（1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；（2）发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；（3）儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；

（4）儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；

（5）每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；（6）儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展；

（7）儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；（8）每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。

2.答：（1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。

（2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。

（3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。

（4）培养生活适应能力。《学前教育学》模拟试卷

（二）一、单项选择题：

1．对个体发展起主导作用的是

A．父母 B．教育 C．环境 D．遗传 2．下列哪种社会因素会影响教育目的

A．经济 B．政治 C．文化 D．人口 3．决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是 A．经济 B．政治 C．文化 D．人口 4．经济政治作用于教育的中介是

A．语言 B．制度 C．文化 D．人口 5．文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指

A．文化传递 B．文化传播 C．文化变迁 D．文化选择 6．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指 A．文化传递 B．文化传播 C．文化变迁 D．文化选择 7．华生的“教育万能论”属于

A．教育决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论 8．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是 A．父母决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论 9．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是 A．遗传差异 B．教育差异 C．环境差异 D．物质差异 10．个体发展的特征不包括

A．规律性 B．差异性 C．阶段性 D．顺序性 11．下面哪一项不是个体发展规律性的表现 A．从简单到复杂 B．由一般到特殊 C．由头到脚 D．由四周到中间 12．幼儿期的主导活动是

A．学习B．游戏 C．看书 D．识字 13．幼儿期教育活动中的主导形式

A．讲授 B．游戏 C．自学 D．参观 14．《教育漫话》是哪位教育家的教育论著

A．洛克 B．卢梭 C．杜威 D．福禄贝尔 15．卢梭所倡导的教育观是

A．爱的教育 B．自然主义教育 C．大教育观 D．进步主义教育 16．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是 A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐

17．福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和 A．制作的本能 B．创造的本能 C．宗教的本能 D．运动的本能

18．教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是 A．福禄贝尔 B．夸美纽斯 C．蒙台梭利 D．维果茨基 19．下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容 A．教育即成长 B．教育即生活

C．教育即学习D．教育即经验的不断改造 20．蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为 A．幼儿园 B．儿童之家 C．快乐之家 D．幸福乐园 21．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 22．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 23．运用惩罚要做到“三要”(A)

A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短 B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短 C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长 D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长 24 ．幼儿园中期教育目标是指(B)A．中班的教育目标 B．各年龄班的教育目标 C．一周的教育目标 D．一月的教育目标 25．小班幼儿的思维处于(A)A．直觉行动思维阶段 B．具体形象思维阶段 C．抽象思维阶段 D．逻辑思维阶段

26．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 C A．帮助与被帮助的关系 B．管理与被管理的关系 C．伙伴关系 D．教与被教的关系

二、名词解释：（共30题，每题4分）1．情商 2．发现式教学法 3．最近发展区

4、整个教学法 5．文化 6．直观形象法

三、简答题：（回答要点，并作简明扼要的解释。共30题，每题6分）1．简述洛克的“白板说”。

2．试总结分析影响儿童发展的有关因素。3．简述教育与经济之间的关系。4．简述我国的现代教育观。

5．美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

四、论述题：（共18题，每题10分）

1．幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境? 2．如何教中班幼儿处理好同伴关系? 3．试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。

4．试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

《学前教育学》模拟试卷

（二）参考答案

一、选择题：

1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.A 23 A 24 B 25 A 26 C

二、名词解释：

1.用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。

2.指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。

3.即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。4.就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。5.广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。

6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。

三、简答题：

1.洛克的“白板说”认为人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验，根本没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。

洛克的教育内容：体育、德育、智育。

2.先天因素——遗传；后天因素——环境和教育；先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。

3.经济发展是教育发展的物质基础；经济发展决定着教育发展的规模和速度；经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；经济发展水平制约着教育内容和手段。4.儿童是学前教育的主体；因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；家园配合，协同发展。5.第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。（2分）第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。（2分）第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。（2分）

四、论述题：

1.答：良好的家庭育儿环境包括如下方面：

（1）和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；文明行为、文明语言；生活内容丰富、高尚、多彩。

（2）整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。

（3）安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。

2.答：（1）教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。

3.答：攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：（1）生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为；（1分）（2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。（1分）（3）大众媒介。电视充斥这许多暴力、复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇、刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响；（1分）

（4）幼儿园。研究证明空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。（2分）

攻击性行为的纠正策略:（1）树立正确的儿童观和教育观；（1分）

（2）提供充足的材料与空间，避免攻击的产生；（1分）（3）提供合作的榜样。（1分）

（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。（1分）（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。（1分）

4.答：（1）皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：成熟；练习和习得的经验；社会性经验；具有自我调节作用的平衡过程。（4分）

（2）皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）；前运算思维阶段（2-7岁）；具体运算思维阶段（7-11岁）；形式运算思维阶段（11-15岁）。（4分）

（3）在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。

第五篇：学前教育学试卷

2013~2014学年第一学期

试卷名称：学前教育学

专业：学前教育

姓名：

学号：

班级：

得分：

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。

A.上课

B.玩耍

C.学习

D.游戏

2.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是（）

A.《爱弥儿》

B.《教育漫话》

C.《人的教育》

D.《母亲读物》 3.受教育者和教育者的关系是（）。

A.受教育者是任教育者摆布的人

B.教育者起主导作用，受教育者是学习的主体

C.受教育者是学习过程的中心，教育者是旁观者

D.受教育者处于受控者，接受者的地位

4.“近朱者赤，近墨者黑。”、孟母三迁的故事说明（）对儿童的影响。

A.天然环境

B.人工环境

C.精神环境

D.物质环境 5.发展适宜性是指（）

A.年龄适宜性

B.个体适宜性

C.年龄适宜性和个体适宜性

D.家长适宜性 6.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）

A.基础教育

B.启蒙教育

C.属于义务教育

D.实施全面发展的教育 7.积木、积塑、沙子等是（）游戏的材料。

A.智力游戏

B.角色游戏

C.结构游戏

D.表演游戏 8.在移情训练中，教师提问幼儿：“如果你是一位老年人，在生活中有很多不

便，你的心情会怎样？该怎样对待老年人？”该教师主要运用了（）训练技术。

A.认知提示

B.情绪追忆

C.情感换位

D.情境表演

9.下面哪一句话不能体现父母的榜样作用（）

A.龙生龙，凤生凤

B.上梁不正下梁歪

C.父母是孩子的镜子

D.身教胜过言传 10.关于我国学前班的说法，错误的是（）

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A.是我国农村发展学前教育的一种重要形式

B.学前班的教育目标与要求应与小学相同

C.学前班的教育应以游戏活动为主

D.是以学龄前1-2年的儿童为教育对象的教育组织形式 11.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）

A.家长

B.社区人士

C.同龄人

D.保育员

12.美国的提前开端计划由受过培训的教师对（）提供负责的学前教育

A.超常儿童

B.低能儿童

C.家庭环境不佳的儿童

D.家庭环境优越的儿童

13.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”，进行幼儿教育实践的教育家是（）

A.洛克

B.福禄倍尔

C.柏拉图

D.蒙台梭利 14.“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.相互作用论

D.成熟势力说 15.美国华盛顿儿童博物馆的葛言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应（）

A.重视儿童的个性

B.重视儿童学习的自律性

C.培养幼儿积极的情感体验

D.重视儿童的主动操作

二、名词解释（本大题共5小题，每题4分，共20分）

1.教育目的2.最近发展区

3.“白板说”

4.结构游戏

5.恩物

三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分。对打“√”，错打“X”）

1.世界上第一所幼儿园是由德国教育家蒙台梭利建立的。

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2.幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。3.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。4.幼儿园教育目标的制定需要从幼儿发展的需要出发。5.核心家庭是由父母和子女构成的。

6.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。7.口头表扬与鼓励是教师一般最常用的表扬形式。

8.研究表明，扩大家庭和联合家庭对子女的教育更为有力度。9.我国托儿所目前仍然是学前教育中最薄弱的一个环节。10.幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿的智力。

四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）

1.现代教育的主要特征有哪些？

2.皮亚杰的教育思想有哪些？

3.简述入园对于幼儿成长的意义。

4.简述社区教育的特点

五、分析运用题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

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1.当前我国各地幼儿园大力开展特色教育，电子钢琴班、绘画班、舞蹈班等特殊能力培养班如雨后春笋般涌现，家长也争赶潮流送子入班。请你运用加德纳的多层智力观理论分析这一社会现象。

2.在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

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